Klik hier om onze schoolgids voor de Herman Broerenschool 2014

n!
oe
d
e
t j
e
o
m
n
e
r
Le
1
Schoolgids
2014-2015
2
HÉT EXPERTISECENTRUM
VOOR SPECIAAL- EN
VOORTGEZET ONDERWIJS
AAN ZML EN EMB
VOORWOORD
Beste ouders en verzorgers,
Welkom bij de Herman Broerenschool! Voor u ligt de nieuwe
schoolgids van de Herman Broerenschool met alle informatie
over het schooljaar 2014-2015. Zoals u ziet richt deze gids
zich alleen op onze Speciaal Onderwijs afdeling. Voor onze
afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs verschijnt vanaf dit
schooljaar een aparte schoolgids. Wij willen hiermee bereiken
dat wij u van nog betere informatie kunnen voorzien.
Op verzoek van de leerlingenraad is niet alleen de naam
van onze VSO-afdeling gewijzigd, maar ook het logo en de
huisstijl. Van deze wijziging ziet u hier het eerste resultaat en
wij hopen dat deze wijziging u ook aanspreekt!
In de schoolgids vindt u praktische informatie over de
lestijden, vakanties, onze regels, toelating en aanmelding.
Maar ook beschrijven wij wat het onderwijsprogramma
inhoudt, vanuit welke visie we werken, voor welke leerlingen
onze school bedoeld is, hoe de leerlingenzorg geregeld is en
naar welke scholen onze leerlingen uitstromen.
In de gids staan verwijzingen naar onze website
www.hermanbroerenschool.nu. Daar treft u uitgebreidere
informatie aan.
De Herman Broerenschool heeft locaties in Delft en in het
Westland. Beide locaties hebben een eigen locatiedirecteur,
die naast de leraar het eerste aanspreekpunt is voor ouders
en verzorgers. U kunt bij hen ook altijd terecht als u nog
vragen heeft.
Mist u nog zaken in deze gids of heeft u suggesties voor
verbetering? Dan horen wij dat graag.
Deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur
van de Herman Broerenstichting op 5 juni 2014. De
medezeggenschapsraad van de Herman Broerenschool heeft
kennis genomen van de schoolgids en stemt hiermee in.
Met vriendelijke groet,
Maarten van Kesteren
College van Bestuur
3
INHOUDSOPGAVE
Voorwoord 3
Inhoudsopgave 4
1 Algemeen 6
1.1 De Herman Broerenschool 6
1.2 De Herman Broerenstichting 6
1.3 Visie en Missie 6
1.4 Passend onderwijs 7
1.5 Samenwerking 8
1.6 Buitenschoolse opvang (BSO) 8
1.7 Medezeggenschap 9
1.8 De veilige school 9
1.9 ICT 9
1.10 De vaardigheidsmeter 10
1.11 Actief burgerschap en sociale integratie 10
1.12 Klachten 10
1.13 Seksuele vorming 11
1.14 Aandacht functionaris kindermishandeling 11
1.15 Vlaggensysteem 11
1.16 Onderwijsinspectie 11
1.17 Het jaarverslag 11
1.18 Sponsoring van de school 11
4
2 Het speciaal onderwijs 13
2.1 Onderwijsprogramma 13
2.2 Onderwijsconcept 14
2.3 Onderwijsresultaten 15
2.4 Aanmelding en toelating 16
3 Leerlingenzorg 17
3.1 Leren moet je doen 17
3.2 Ontwikkelingsperspectief 17
3.3 Plan van aanpak 17
3.4 De Commissie van Begeleiding 17
3.5 Zorgleerlingen en EMB-leerlingen 18
3.6 Logopedie en fysiotherapie 18
3.7 Medicatie 18
3.8 Leerlingvolgsysteem en leerlingdossier 19
3.9 Leerlingbespreking 19
3.10 Video interactie begeleiding 20
3.11 Protocollen 20
3.12 Algemeen 20
4 Schoolreisjes en sportactiviteiten 21
4.1 Schoolreisjes en excursies 21
4.2 Bewegingsonderwijs en zwemmen 21
5 Vereniging Ouderraad 23
5.1 Schoolmelk 23
5.2 Ouderbijdrage 23
5.3 Ouderbijdrage schoolreisje 23
5.4 Ouderparticipatie 23
5.5 Verzekeringen 23
6 Contactmomenten 24
6.1 Telefonische bereikbaarheid 24
6.2 Ziekmelden en schoolverzuim 24
6.3 Contactavonden 24
6.4 Huisbezoek 24
6.5 Informatieavonden 24
6.6 Contact met de maatschappelijk werker 25
6.7 Contactschrift 25
6.8 Vervoer 25
6.9 Oudernieuwsbrief 25
6.10 Schoolgids 25
6.11 Individuele hulp aan leerlingen 25
7 Praktische zaken 26
7.1 Regels en afspraken 26
7.2 Lesuren 26
7.3 Vakanties 27
5
1 ALGEMEEN
1.1 DE HERMAN BROERENSCHOOL
De Herman Broerenschool is een school voor Speciaal- en
Voortgezet Speciaal Onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerende
Kinderen (ZMLK) en Ernstig Meervoudig Beperkte (EMB)
leerlingen met een verstandelijke beperking. De aard en
de oorzaak van de beperking verschillen per leerling. De
leerlingen worden op verzoek van de ouders tot de school
toegelaten, nadat het samenwerkingsverband van uw
regio een toelaatbaarheidsverklaring heeft afgegeven voor
het ZML onderwijs.
De Herman Broerenschool is een streekschool: de
leerlingen komen uit Delft, Westland en Oostland. Hiermee
vervult de school een regionale functie.
Levensovertuiging
6
De Herman Broerenschool is een school voor algemeen
bijzonder onderwijs. Onze school gaat uit van de
gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen en
maatschappelijke stromingen. Het onderwijs is erop
gericht dat de leerling een levensbeschouwing kan
opbouwen en vanuit daar een eigen inbreng kan
ontwikkelen, met respect en begrip voor de levens- en
maatschappijbeschouwing van anderen.
1.2 DE HERMAN BROERENSTICHTING
De Herman Broerenstichting werd opgericht op 1 oktober
1970. Het doel van de Herman Broerenstichting is het
behartigen van de belangen van de leerlingen met
beperkte verstandelijke vermogens. Aan het begin van het
nieuwe schooljaar 2010-2011 is de Wet goed onderwijs,
goed bestuur van kracht geworden. Goed onderwijs
betekent dat iedere school verantwoordelijk is voor het
geven van kwalitatief goed onderwijs. Goed bestuur
betekent dat ieder bestuur wordt geacht te functioneren
volgens de algemene principes van goed bestuur. Als
onderdeel daarvan stelt de wet als voorwaarde dat het
interne toezicht op het bestuur goed wordt geregeld.
Er dient dan ook een scheiding te zijn tussen het intern
toezicht en het bestuur. Sinds 2012 kent de Herman
Broerenstichting een Raad van Toezicht en een College
van Bestuur.
De Raad van Toezicht en het bestuur van de Herman
Broerenstichting conformeren zich aan de Code Goed
Bestuur van de PO-raad. Deze code moet er mede voor
zorgen dat scholen in het primair onderwijs goed bestuur
hebben en houden. In de Code Goed Bestuur staan
onder andere bepalingen over de functiescheiding tussen
bestuur en intern toezicht, de zorg voor kwalitatief goed
onderwijs en een optimale ontwikkeling van leerlingen en
medewerkers. De Code Goed Bestuur kunt u vinden op
onze website www.hermanbroerenstichting.nu
1.3 VISIE EN MISSIE
Visie op onderwijs
De Herman Broerenschool is een school waar leerlingen
graag zijn en zich veilig voelen. De school staat voor
kwalitatief goed onderwijs dat rekening houdt met
de mogelijkheden van de leerling. Hiervoor gebruikt
de school de doorgaande CED -leerlijnen voor het
ZML -onderwijs. Het onderwijs staat in het teken
van het werken aan een voor de leerling passend
toekomstperspectief. Dit wordt bereikt door de cognitieve
en sociaal-emotionele mogelijkheden van de leerling
optimaal te ontwikkelen. De school hanteert hierbij
een cyclisch model van leerlingenzorg, waarbij de
ontwikkeling door middel van een plan van aanpak
inzichtelijk wordt gemaakt voor ouders/verzorgers en de
leerling. Maatschappelijke ontwikkelingen worden hierin
nauwlettend gevolgd. Zo worden leerlingen vanaf de
VSO -leeftijd door middel van groep-overstijgend werken,
praktijkleren en arbeidstoeleiding voorbereid op een
passende plek in de maatschappij.
Missie m.b.t. de leerling
De Herman Broerenschool staat voor onderwijs op maat
waarbij de mogelijkheden van de leerling centraal staan.
Leerlingen worden door deskundig personeel op een
respectvolle manier aangesproken en worden begeleid in
hun ontwikkeling. Het belangrijkste doel van de school
is om de leerling zowel cognitief als sociaal- emotioneel
optimaal voor te bereiden op de toekomst. Zo is de
leerling in staat om, middels een zorgvuldig gekozen
uitstroomprofiel, zo goed en zo zelfstandig mogelijk in de
maatschappij te functioneren en te participeren.
Missie m.b.t. de ouder(s)/verzorger(s)
De Herman Broerenschool wil een school zijn waar
ouders/verzorgers worden gezien als partner. De basis
voor deze samenwerking is respect. We willen een school
zijn waar ouders/verzorgers terecht kunnen met hun
zorgen en (hulp)vragen over de ontwikkeling van hun
kind of pupil. De school probeert daar waar mogelijk te
ondersteunen door gebruik te maken van de aanwezige
expertise. Een belangrijke rol voor de school ligt in de
begeleiding van ouders/verzorgers naar het mogelijke
toekomstperspectief van hun kind/pupil. Door gebruik
te maken van een ontwikkelingsprofiel en het plan van
aanpak wordt de ontwikkeling van de leerling inzichtelijk
gemaakt, zodat in goed overleg met ouders/verzorgers
en de betreffende leerling het juiste uitstroomprofiel kan
worden vastgesteld.
Motto
Het motto van de Herman Broerenschool is: ‘Leren
moet je doen!’ Wij streven naar optimale kansen
voor het bereiken van een maximale zelfstandigheid,
een minimale afhankelijkheid en een positieve
persoonlijkheidsontwikkeling, met erkenning en
benadrukking van de eigenheid van de persoon.
1.4. PASSEND ONDERWIJS
Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs
aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben
wordt georganiseerd. Scholen werken met elkaar
samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het
samenwerkingsverband maken onderling afspraken over
hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen
dat bij hen past.
Het doel van passend onderwijs is dat alle leerlingen, dus
ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, een
passende onderwijsplek krijgen. Uitgangspunt daarbij is:
regulier als het kan, speciaal als het moet.
Vanaf 1 augustus 2014 is het niet meer mogelijk om
een indicatie aan te vragen voor het speciaal onderwijs
via de Commissie van Indicatiestelling. De Commissie
van Indicatiestelling houdt op te bestaan, net als het
Regionale Expertise Centrum.
Voor de leerlingen die baat hebben bij het ZML onderwijs
zal een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd
bij het samenwerkingsverband van de woonplaats van
de leerlingen. Voor de leerlingen die op dit moment al
op de Herman Broerenschool onderwijs volgen gelden de
volgende afspraken:
• Leerlingen van wie de indicatie afloopt per 31 juli
2014 en die ook na die datum nog zijn aangewezen
op Speciaal Onderwijs, zijn vóór die datum opnieuw
geïndiceerd.
• De Herman Broerenschool heeft twee jaar de tijd om
voor alle leerlingen een toelaatbaarheidsverklaring
aan te vragen bij het samenwerkingsverband van de
woonplaats van de leerling.
• Leerlingen die op 1 augustus 2014 staan ingeschreven
in het SO (met een geldige indicatie) kunnen maximaal
nog twee jaar in het SO blijven.
• Indien binnen die twee jaar een overstap wordt
gemaakt naar een andere SO-school of van het
SO naar het VSO, dan moet voor de leerling een
toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd bij
het samenwerkingsverband van de woonplaats van de
leerling.
De ambulante begeleiding
Door de invoering van het passend onderwijs houdt de
LGF/rugzak op te bestaan in het regulier onderwijs. Voor
de gelden die gebruikt werden voor de inzet van de
ambulant begeleiders is een overgangsregeling opgesteld.
De scholen in het regulier onderwijs kunnen nu een
arrangement aanvragen om voor de leerling passend
onderwijs te bieden.
De ambulante ondersteuners van de Herman
Broerenschool zullen komend schooljaar vanuit de
Herman Broerenschool op aanvraag van de school, in
opdracht van het samenwerkingsverband, de leerling
en/of de school blijven ondersteunen. De ambulante
ondersteuning is erop gericht het onderwijsaanbod en de
leeromgeving zo optimaal mogelijk te maken, zodat de
leerling zich goed kan ontwikkelen.
De werkzaamheden van de ambulante ondersteuner zullen
gericht zijn op de hulpvraag die een school heeft en
bestaan onder andere uit:
• De school ondersteuning bieden bij het opstellen en
evalueren van het ontwikkelingsperspectief en/of de
hulpvraag en/of handelingsplan voor het aanvragen van
een arrangement.
• Handelingsadviezen geven naar aanleiding van een
observatie van de leerling.
• Adviseren bij de keuze van materialen ten behoeve van
het werken met de leerling op school.
• Directe contacten over de te begeleiden leerling met de
leraar, intern begeleid(st)er, remedial teacher, ouders/
verzorgers en therapeuten.
De ambulante ondersteuners van de Herman
Broerenschool hebben zich verdeeld over
het samenwerkingsverband PO-Delft of het
samenwerkingsverband PO-Westland. Op aanvraag
verrichten zij tevens werkzaamheden voor
samenwerkingsverbanden uit de regio.
Meer informatie over de wet passend onderwijs kunt u
vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu of
op www.passendonderwijs.nl.
7
1.5. SAMENWERKING
De Herman Broerenschool werkt samen met verschillende
partijen:
Ipse de Bruggen
Ieder kind in Nederland heeft recht op onderwijs.
Ook verstandelijk beperkte kinderen met een laag
ontwikkelingsniveau en ernstige gedragsproblemen.
Veelal verblijven deze kinderen op een kinderdagcentrum
(KDC), waar ze alleen zorg krijgen. Om deze groep meer
groeikansen te bieden, is er nu het zorgonderwijsproject
“De Zonnewijzer”. Dit is een project opgezet door
zorgaanbieder Ipse de Bruggen en de Herman
Broerenschool. Samen bieden wij een combinatie
van zorg, (speciaal) onderwijs en behandeling. De
kinderen krijgen hiermee de mogelijkheid zich verder te
ontwikkelen.
Op dit moment zijn er twee zorgonderwijsgroepen op het
KDC in Delft en Wateringen.
8
Meer informatie over dit project kunt u vinden in het boek
“Met z’n allen wijzer”. Het boek kunt u opvragen op onze
school. Meer informatie over het project vindt u ook op
onze website.
De Herman Broerenschool heeft twee zorgbegeleidsters
gedetacheerd vanuit Ipse de Bruggen. Deze zijn werkzaam
op onze school. De zorgbegeleidster begeleidt, adviseert
en werkt met de leerkrachten en de leerlingen. De
zorgbegeleidster is onder andere verantwoordelijk voor
het uitdragen van het signaleringsplan, teacchmethode en
het EMB-beleid.
Scholen
De Herman Broerenschool werkt met verschillende scholen
in de omgeving samen. Hieronder valt onder andere de
afstemming van het onderwijsaanbod en de uitvoering van
ambulante begeleiding. Waar mogelijk en nodig neemt de
Herman Broerenschool deel aan overleggen omtrent de
organisatie van integrale leerlingenzorg in de regio’s.
Jeugdhulp
Een deel van de leerlingen van de Herman Broerenschool
heeft te maken met de jeugdhulpverlening. De Herman
Broerenschool werkt daarom samen met de verschillende
instellingen voor jeugdhulpverlening. Het streven daarbij
is goede afstemming.
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West
De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) is er voor ouders,
kinderen en jongeren van 0-23 jaar. De artsen en
verpleegkundigen volgen de groei en de ontwikkeling van
elk kind. Ze geven advies over gezondheid en opvoeding
en geven de noodzakelijke inentingen. De jeugdarts
onderzoekt de algemene ontwikkeling en de gezondheid
van uw kind op verschillende leeftijden. De Jeugdarts kan
u adviseren om verder onderzoek te laten doen en/of u
door te verwijzen naar een specialist.
Heeft u vragen en/of zorgen over de gezondheid of de
ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met
Nelleke Meester die als jeugdarts verbonden is aan de
school. Nelleke maakt tevens deel uit van de Commissie
van Begeleiding, Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland
West. Telefoon: 088 054 99 99.
1.6. BUITENSCHOOLSE OPVANG (BSO)
Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs
Op 1 augustus 2014 treedt de wet passend onderwijs
in werking. Scholen zijn dan verplicht een passende
onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben. Dit kan op een
school voor (Voortgezet) Speciaal Onderwijs. De
Herman Broerenschool is betrokken bij de volgende
samenwerkingsverbanden:
• Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 2802
Delft en omgeving.
• Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 2803
Westland.
• Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 2815
Den Haag en omgeving.
Ipse de Bruggen biedt buitenschoolse opvang aan voor
kinderen met een verstandelijke beperking vanaf 4
jaar die onderwijs volgen. De buitenschoolse opvang
sluit direct aansluitend aan op de schooltijden en de
schoolvakanties. U kunt er zelf voor kiezen of u voor uw
kind alleen na schooltijd opvang nodig heeft of alleen
in de schoolvakanties of dat u van beide mogelijkheden
gebruik wilt maken.
Voor de BSO heeft uw kind een indicatie nodig. Deze kunt
u aanvragen bij het CIZ. De zorgbemiddelaar van Ipse de
Bruggen helpt u hierbij graag, als dat nodig is.
De mogelijkheid tot BSO geldt op dit moment alleen voor
de locatie Delft. Bij voldoende belangstelling vanuit de
locatie Westland zal Ipse de Bruggen daar ook een BSO
realiseren.
Wilt u meer informatie over de BSO, dan kunt u contact
opnemen met de medewerkers van zorgbemiddeling.
Telefoon: (088) 9675300
E-mail: [email protected]
Meer informatie kunt u tevens vinden op de website:
www.ipsedebruggenjeugd.nl
1.7. MEDEZEGGENSCHAP
De medezeggenschapsraad (MR)
De Wet medezeggenschap op scholen regelt de
medezeggenschap van ouders/verzorgers, medewerkers
en leerlingen op scholen. De medezeggenschapsraad
(MR) op onze school bestaat uit de vertegenwoordiging
vanuit twee locaties. Van beide locaties zijn twee ouders/
verzorgers en twee personeelsleden (zowel een leraar
als een onderwijsondersteuner) vertegenwoordigd in de
MR. Het bestuur woont de vergaderingen van de MR
gedeeltelijk bij. De MR heeft een groot aantal taken en
bevoegdheden. Deze staan beschreven in het reglement.
Meer informatie over de MR, het reglement, de agenda en
verslagen van de vergaderingen zijn te vinden op onze
website: www.hermanbroerenschool.nu.
U kunt met de MR in contact komen door een e-mail te
sturen naar: [email protected].
1.8. DE VEILIGE SCHOOL
De Herman Broerenschool werkt aan een voor de leerlingen
veilige school met een veilig klimaat. Naar school gaan
moet leuk zijn. Veel van onze leerlingen bezoeken onze
school een flink aantal jaren. Wij vinden dat onze school
veilig moet zijn. Daarmee bedoelen we dat onze leerlingen
zichzelf moeten kunnen zijn, zodat zij op een goede manier
zichzelf kunnen ontwikkelen. Om onze school nog veiliger
te maken hebben we allerlei maatregelen genomen. Deze
maatregelen hebben zowel met sociale als de fysieke
schoolveiligheid te maken. De Herman Broerenschool heeft
daartoe een integraal veiligheidsplan gemaakt met daarin
alle aspecten van veiligheid van onze school.
Het ruimtelijk domein (de fysieke schoolveiligheid)
In het ruimtelijk domein staan het gebouw en de
directe omgeving centraal. In het gebouw gaat het om
het stellen, beschrijven en handhaven van de Arbowet
en de gedragsregels voor leerlingen. Verder wordt de
bedrijfshulpverlening geregeld en uitgevoerd.
Institutioneel domein
In het institutioneel domein staat de samenwerking
met externe partners in het middelpunt. Er kan daarbij
een onderscheid gemaakt worden tussen partijen
waarmee functioneel samengewerkt wordt (instelling
voor opvang van jongeren, jeugdzorg, stagebedrijven)
en partijen waaraan volgens de normen voor governance
verantwoording afgelegd wordt (de zogenaamde
stakeholders).
Het sociale domein (de sociale schoolveiligheid)
In het sociale domein komt de sociale veiligheid aan
de orde en daarmee het pedagogisch klimaat van onze
school. Het pedagogisch klimaat wordt bepaald door
de wijze waarop de lessen gegeven worden en de vorm
waarin de begeleiding georganiseerd is. Hoe meer beide
geïntegreerd zijn hoe veiliger de school wordt. Dit domein
heeft daarom ook raakvlakken met het onderwijskundig
domein. De sociale schoolveiligheid betreft zaken die te
maken hebben met psychosociale belasting van leerlingen
en personeel. Hieronder vallen seksuele intimidatie,
agressie en geweld, (digitaal) pesten, discriminatie en
homo-intimidatie. Met de politie in Delft en Westland
is afgesproken dat bij bijzondere problemen binnen of
buiten de school overlegd kan worden met de wijkagent.
Het onderwijskundig domein
Veiligheid kan worden gewaarborgd door middel van
aantrekkelijk onderwijs. Uitgaande van de stelling dat
aantrekkelijk vormgegeven onderwijs tot tevreden
leerlingen leidt, kan aangenomen worden dat dit ook tot
minder gedragsproblemen bij leerlingen leidt en daarmee
tot een veilige school. Er wordt binnen dit domein dus
een directe relatie gelegd tussen het primaire proces en
de mate van veiligheid.
Alles over de schoolveiligheid staat beschreven in het
integraal veiligheidsplan. Dit plan kunt u downloaden via
onze website www.hermanbroerenschool.nu.
1.9. ICT (INFORMATIE-EN COMMUNICATIE
TECHNOLOGIE)
Veel leerlingen op onze school hebben moeite met
schrijven, tekenen en/of praten. Deze beperkingen kunnen
de deelname aan het onderwijsproces bemoeilijken. ICT
kan beperkingen voor het volgen van onderwijs deels
opheffen. De leerontwikkeling wordt op deze manier
minder beperkt. Het vergroten van de zelfstandigheid
is een grote meerwaarde voor de inzet van ICT binnen
ons onderwijs. Kenmerkend voor het ICT-beleid van de
Herman Broerenschool is dan ook om met behulp van ICT
de mogelijkheden voor de leerling met een verstandelijke
beperking te vergroten.
9
Meer informatie vindt u in het schoolplan op onze website
www.hermanbroerenschool.nu.
1.10. DE VAARDIGHEIDSMETER
De Herman Broerenschool wil haar medewerkers in
staat stellen zich te ontwikkelen en zich te richten op
specifieke ontwikkeldoelen. De school werkt daarom met
de vaardigheidsmeter van Cadenza. De vaardigheidsmeter
bestaat uit verschillende indicatoren. Een belangrijk aantal
indicatoren is vastgesteld door de inspectie van het
onderwijs en wordt gebruikt bij het kwaliteitsonderzoek.
De vaardigheidsmeter wordt afgenomen in de klas door
middel van een uitgebreide lesobservatie aan de hand
van een kijkwijzer.
Meer informatie over de vaardigheidsmeter kunt u vinden
in ons schoolplan en op de website van onze school.
1.11. ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE
INTEGRATIE
10
Onder burgerschapsvorming wordt verstaan: de bereidheid
en het vermogen van personen en groepen om deel uit te
maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage
aan te leveren.
De school zorgt voor de kwaliteit van het onderwijs
dat gericht is op bevordering van sociale integratie
en actief burgerschap. De doelen die gesteld zijn voor
actief burgerschap en sociale integratie zijn verwerkt in
de kerndoelen voor het ZML. We geven invulling aan
de kerndoelen door het volgen van de leerlijnen (zie
hoofdstuk 2).
1.12. KLACHTEN
Overal waar mensen werken, kunnen fouten worden
gemaakt. Wij willen u dan ook uitnodigen om naar
school te komen indien u het vermoeden heeft dat iets
niet goed is gegaan. Natuurlijk probeert u eerst met het
personeelslid dat het betreft, het probleem op te lossen.
Lukt dit niet voldoende, neem dan contact op met de
locatiedirecteur. Wordt naar uw mening ook nu het
probleem of de klacht onvoldoende opgelost, neemt u
dan contact op met de bovenschools directeur.
Wanneer de bovenstaande procedure niet tot een
oplossing leidt, kunt u contact opnemen met de
contactpersoon van de school. Hij/zij gaat na waar de
klacht over gaat en met wie deze reeds besproken
is. De contactpersoon zal opnieuw pogingen doen de
klacht op te lossen. Wanneer dit niet lukt, verwijst de
contactpersoon u door naar de vertrouwenspersoon.
De vertrouwenspersoon is in staat om u, vanuit een
onpartijdige positie, te begeleiden bij het komen tot een
goede afhandeling van de klacht.
De Herman Broerenstichting gebruikt het model
klachtenregeling van de landelijke ouderorganisaties,
schoolleidersorganisaties, vakorganisaties en
besturenorganisaties. Meer informatie over onze
klachtenprocedure kunt u vinden op onze website
www.hermanbroerenschool.nu.
Contactpersonen:
Mevr. L. van Gansewinkel
Dhr. F. Jansen
Beide contactpersonen zijn te bereiken via
telefoonnummer: 015-2141066.
Vertrouwenspersoon:
Dhr. J. Zanddijk
De vertrouwenspersoon is te bereiken via mail:
[email protected]
Landelijke klachtencommissie:
Leerlingen, ouders van minderjarige leerlingen en
personeelsleden kunnen, binnen een termijn van één jaar
(tenzij de klachtencommissie anders beslist), klachten
indienen over handelingen, besluiten en gedragingen van
de directie, personeelsleden, het bestuur, leerlingen of
ouders. Het klachtrecht is geregeld in artikel 23 WEC. De
commissie geeft geen bindend oordeel, maar formuleert
een advies aan het bestuur.
De Herman Broerenstichting is aangesloten bij:
Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC).
Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
Telefoon: 030-2809590
E-mail: [email protected]
Website: www.onderwijsgeschillen.nl
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
Meldpunt vertrouwensinspecteurs
Telefoon: 0900- 111 3 111 (lokaal tarief).
Kijk ook op onze website voor het protocol ongewenste
intimiteiten tussen leerlingen en het protocol seksueel
misbruik.
1.13. SEKSUELE VORMING
In januari 2014 is de leerlijn Seksualiteit toegevoegd aan
de kerndoelen. Om deze kerndoelen te implementeren
in het onderwijs is het beleid “Relaties, Intimiteit en
Seksualiteit (RIS)” ontwikkeld.
De school heeft het beleidsstuk opgesteld om antwoord
en ondersteuning te geven bij hulpvragen in het omgaan
met relationele vorming, intimiteit en seksualiteit met
betrekking tot onze doelgroep. De school wil met dit
beleid aanvullend zijn op de verantwoordelijkheid van u
als ouder(s) / verzorger(s) met betrekking tot de seksuele
ontwikkeling en voorlichting.
Het beleid Relaties, Intimiteit en Seksualiteit (RIS) kunt u
lezen op onze website: www.hermanbroerenschool.nu
1.14. AANDACHT FUNCTIONARIS
KINDERMISHANDELING
Vanaf juli 2013 is de Wet meldcode huiselijk geweld en
kindermishandeling in werking getreden. De school is
verplicht de meldcode te gebruiken bij vermoedens van
kindermishandeling en geweld. De overheid adviseert
organisaties om een aandachtsfunctionaris huiselijk
geweld en kindermishandeling aan te stellen en de
handhaving van de wet te waarborgen.
De school heeft deze advisering ter harte genomen
en vanaf 2013 verschillende teamleden opgeleid tot
aandachtsfunctionaris. Naast de leden van de Commissie
van Begeleiding, de directie en de intern begeleiders
zijn er inmiddels 15 teamleden geschoold tot erkende
aandachtsfunctionaris.
benoemd. De criteria en de normatieve lijst helpen om het
gedrag van kinderen en jongeren te interpreteren en erop
te reageren.
In samenwerking met Naomi Dessaur hebben alle
aandachtsfunctionarissen een training vlaggensysteem
gevolgd. Meer informatie zie www.dessaurtrainingen.nl
1.16. ONDERWIJSINSPECTIE
De inspectie van het onderwijs beoordeelt en bevordert
de kwaliteit van het onderwijs. Op gezette tijden
bezoekt zij de school voor een onderzoek. De Herman
Broerenschool heeft sinds 25 november 2010 het
basistoezicht toegewezen gekregen.
Heeft u vragen over het onderwijs in het algemeen of de
inspectie in het bijzonder dan kunt u zich wenden tot:
Inspectie van het onderwijs
E-mail: [email protected]
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over het onderwijs:
Telefoon: 0800 - 8051 (gratis)
1.17. HET JAARVERSLAG
Het bestuur van de Herman Broerenstichting stelt jaarlijks
een jaarverslag over het voorafgaande kalenderjaar
vast. Het jaarverslag bestaat onder andere uit een
bestuursverslag en een jaarrekening. Het bevoegd
gezag verzendt voor 1 juli van het jaar volgend op het
kalenderjaar waarop het jaarverslag betrekking heeft de
desbetreffende jaarrekening aan onze minister. Als gevolg
van deze wettelijke bepaling dient het jaarverslag voor 1
juli te worden vastgesteld door het bestuur en dient het
de goedkeuring van de Raad van Toezicht te verkrijgen.
Het jaarverslag kunt u via het bestuur ter inzage krijgen.
1.15. VLAGGENSYSTEEM
Het is van belang dat we alert zijn op de beleving van
seksualiteit bij onze doelgroep. Als het gedrag van een
leerling zorgwekkend of grensoverschrijdend wordt, is
het van belang dit te herkennen en erover te spreken.
Hiervoor gebruikt de school het vlaggensysteem,
ontwikkeld door Movisie en Sensoa. Het Vlaggensysteem
koppelt seksueel gedrag van kinderen aan zes criteria:
wederzijdse toestemming, vrijwilligheid, gelijkwaardigheid,
leeftijds- en ontwikkelingsadequaat, contextadequaat/
passend bij de situatie en zelfrespect. Er zijn vier
gekleurde vlaggen: van groen, normaal gedrag, tot zwart,
zwaar grensoverschrijdend gedrag. Daarnaast is er een
normatieve lijst waarin seksuele gedragingen van kinderen
en jongeren in verschillende leeftijdscategorieën zijn
1.18. SPONSORING VAN DE SCHOOL
Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
(OCW) heeft samen met veertien organisaties een
convenant gesloten waarin afspraken voor sponsoring in
het primair en het voortgezet onderwijs zijn vastgesteld.
Dit convenant zal door de Herman Broerenstichting
aangehaald worden indien de Herman Broerenschool te
maken krijgt met een bedrijf dat de school wil sponsoren.
In het convenant zijn gedragsregels voor sponsoring
vastgelegd. Ze fungeren als basis bij het sluiten van
een sponsorovereenkomst. Het beleid ten aanzien van
sponsoring is te vinden op onze website
www.hermanbroerenschool.nu
11
12
2 HET SPECIAAL ONDERWIJS (SO)
zijn volgens het wettelijk kader van het ministerie van
OCW aangepast.
De Herman Broerenschool is een school voor speciaal
onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen, (ZMLK).
Leerlingen vanaf 4 jaar tot en met 12 jaar (uiterlijk tot 14
jaar) kunnen op het SO-locaties (Speciaal Onderwijs) van
de school terecht. De school is bedoeld voor leerlingen
met een verstandelijke beperking; de aard en de oorzaak
van de beperking verschillen per leerling.
Voor iedere leerling wordt een ontwikkelingsperspectief
vastgesteld waarin de verwachte ontwikkeling op
langere termijn (12 jaar) wordt vastgelegd. Door
middel van een Plan van aanpak worden ouders/
verzorgers op de hoogte gehouden van de ontwikkeling
die de leerling per jaar doormaakt. Binnen het SO
wordt er zoveel mogelijk gewerkt aan de cognitieve
en sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling.
Zo wordt er gewerkt volgens een vast rooster en
een dagprogramma. Daarnaast krijgen de leerlingen
bewegings- en zwemonderwijs. Indien nodig kunnen de
leerlingen op school fysiotherapie of logopedie krijgen.
Het SO wordt bezocht door 98 leerlingen die zijn verdeeld
over 10 groepen, waarvan 6 in Delft en 4 in Naaldwijk.
De school richt zich op leerlingen met een verstandelijke
intelligentie tot een IQ van 65. Enkele leerlingen
hebben een hoger IQ waarbij met name sprake is van
problemen in de sociaal-emotionele ontwikkeling en/of
gedragsproblematiek. Daarnaast zijn er leerlingen met
complexe stoornissen. In het algemeen spreken we over
leerlingen met een verstandelijke beperking.
Op school kennen we onder anderen:
• Ernstig Meervoudig Beperkte leerlingen (EMB, IQ≤35).
• Leerlingen met een ontwikkelingsachterstand.
• Leerlingen die bekend zijn met verschillende
syndromen, b.v. syndroom van Down, fragiele
X-syndroom, Prader Willi syndroom, Williams syndroom.
• Leerlingen met een stoornis binnen het autistisch
spectrum.
• Leerlingen met aandachtstekortstoornis (ADHD).
2.1. HET ONDERWIJSPROGRAMMA
Het onderwijs op een ZML school is wezenlijk anders
dan dat in het primair onderwijs. In de loop van het
schooljaar kan de groepssamenstelling wijzigen als
dat in het belang is van de leerling of de school.
Het onderwijs is ZML-specifiek. Dit betekent dat
er voortdurend wordt gekeken of de ontwikkeling
van de leerling conform de verwachting verloopt.
In alle klassen is, naast een vaste leraar, een vaste
onderwijsassistente aanwezig. Leerlingen van de
SO-locatie van de Herman Broerenschool hebben de
leeftijd van 4 t/m 12 jaar, vergelijkbaar met die van een
reguliere basisschool. De groepen bestaan uit maximaal
14 leerlingen.
Het lesprogramma is herkenbaar en heeft een duidelijke
structuur. De leerlingen binnen het SO volgen onderwijs
volgens de kerndoelen van het ZML-onderwijs. Deze
De kerndoelen SO
De kerndoelen van het SO zijn ingedeeld in
leergebiedoverstijgende en leergebiedspecifieke
kerndoelen.
Leergebiedoverstijgende kerndoelen:
• Zintuiglijke en motorische ontwikkeling.
• Sociale en emotionele ontwikkeling:
-Zelfbeeld.
-Sociaal gedrag.
-Spelontwikkeling.
• Leren leren:
-Werkhouding.
-Aanpak gedrag.
-Omgaan met media en technologische
hulpmiddelen.
-Praktische redzaamheid.
-Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit. (Voor
leerlingen met een meervoudige beperking.)
Leergebiedspecifieke kerndoelen:
• Nederlandse taal.
• Rekenen en wiskunde.
• Oriëntatie op mens en wereld:
-Mens en samenleving.
-Natuur en techniek.
-Ruimte.
-Tijd.
-Seksualiteit.
• Kunstzinnige oriëntatie:
-Tekenen en handvaardigheid.
- Muziek.
-Dramatische vorming.
• Bewegingsonderwijs.
13
2.2. ONDERWIJSCONCEPT
Centraal in het onderwijsconcept voor de SO van de
Herman Broerenschool staat het oplossingsgericht
werken. Het specifieke van oplossingsgericht werken is
dat er niet wordt uitgegaan van het probleem maar van
de mogelijke oplossing. Je kijkt niet naar wat de leerling
niet kan maar naar wat hij/zij wel kan. Je gaat samen
met de leerling op zoek naar oplossingen. De kwaliteit
van de leerling wordt optimaal ingezet. In plaats van een
probleem te analyseren, oorzaken te achterhalen en op
zoek te gaan naar de ‘schuldige’ staat hier het denken in
mogelijkheden en oplossingen centraal. Daarbij zijn een
aantal uitgangspunten:
• Er is begrip en acceptatie van het perspectief en de
perceptie van de ander.
• Er wordt gekeken naar wat de veranderbehoefte is
en naar wat al behaalde successen zijn (positieve
bekrachtiging staat centraal).
• Er is niet één oplossing maar er zijn meerdere
strategieën om tot het gewenste resultaat te komen.
Hierbij staan de reeds behaalde successen centraal en
deze worden in kaart gebracht.
• Er wordt dan in kleine stapjes gezocht naar haalbare
doelen.
14
2.2.1 PEDAGOGISCH-DIDACTISCH HANDELEN
De school moet een plaats zijn waar leerlingen graag zijn,
zich veilig voelen en waar zij hun cognitieve competenties
en sociaal-emotionele, motorische en communicatieve
mogelijkheden optimaal ontwikkelen. In een veilige
leeromgeving en met de juiste instructie en methodische
materialen kan een leerling zich maximaal ontplooien.
Een goede relatie tussen de leraar, onderwijsassistent en
leerlingen is de basis voor een optimaal leerrendement.
Het pedagogische klimaat is van essentieel belang. De
leerling moet zich veilig en gezien voelen in de school.
Teamleden van de Herman Broerenschool:
• Tonen in gedrag en taalgebruik respect voor leerlingen,
ouders en collega’s.
• Bevorderen het onderlinge respect bij de leerlingen.
• Creëren een sfeer waarin de leerlingen zich veilig en
geborgen voelen.
• Hanteren duidelijke, uniforme omgangsregels.
• Tonen een positieve houding met persoonlijke
aandacht voor de leerlingen.
• Stimuleren en ondersteunen het zelfvertrouwen van de
leerlingen.
• Stimuleren zelfstandigheid en eigen
verantwoordelijkheid bij de leerlingen.
• Zorgen in de groepen voor structuur.
• Zorgen voor een ordelijke, functionele en uitdagende
leeromgeving.
• Geven op school het goede voorbeeld.
Voor de leerlingen op school:
• Zijn er gedragsregels opgesteld, waarvan de
belangrijkste in ieder groep zichtbaar zijn.
• Zijn er verschillende protocollen op het netwerk.
• Wordt er gewerkt met STIP (sociale-emotionele
methode).
2.2.2 DIDACTISCH HANDELEN
Voor de werkwijze van het organisatorische aspect van
het werken in de klas, is er gekozen voor een vorm van
organisatie die zorgt voor rust en duidelijkheid in de
groep. Het werken met verschillende niveaus vraagt om
instructie op maat, korte instructie en verlengde instructie
waar nodig. Daarbij wordt het directe instructiemodel als
leidraad genomen.
Om voor onze leerlingen voorspelbaar te zijn is het
belangrijk dat er in alle groepen een soortgelijke
aanpak wat betreft werken is. Op deze manier is er
een doorgaande lijn en weten de leerlingen waar zij
aan toe zijn. De zelfstandigheid van de leerlingen
wordt bevorderd, doordat ze om leren gaan met
uitgestelde aandacht, zelf oplossingen bedenken en leren
samenwerken. Hierdoor worden de kwaliteiten van de
leerlingen gestimuleerd (oplossingsgericht werken).
Voorbeelden van werkvormen zijn onder andere:
• Werken in 3 groepen (instructie, verwerking en
zelfstandig).
• Werken met ‘stoplicht’ kaarten (rood / groen voor
stellen van vragen, het samen opzoek gaan naar een
oplossing).
• Leerlingen werken samen om tot oplossingen te komen.
2.2.3 HANDELINGSGERICHT WERKEN
De Herman Broerenschool gaat uit van de
onderwijsbehoeften van de leerlingen en
ondersteuningsbehoeften van leraren. De werkwijze is
systematisch en transparant en er wordt doelgericht
gewerkt met haalbare adviezen. Handelingsgericht werken
betekent in het onderwijs vooral rekening houden met de
onderwijsbehoeften van de leerlingen, en is sterk gericht
op samenwerking met de omgeving van de leerling (dat
wil zeggen zowel vanuit school, als vanuit ouders en als
kind bezien). Er zijn verschillen tussen leerlingen.
De ene heeft meer tijd nodig zich iets eigen te maken
dan de andere leerling. We proberen hier zoveel mogelijk
rekening mee te houden bij de instructie (uitleg) en de
verwerking (volgens het directe instructie model).
Er zijn bij handelingsgericht werken 7 uitgangspunten:
• Handelingsgerichtwerkenprobeertzoveelmogelijk
rekening te houden met wat een leerling nodig heeft.
• Handelingsgerichtwerkengaatuitvaneen
transactioneel kader. Dit betekent dat de omgeving,
het gezin, de ouders en de club waar een leerling
naartoe gaat van invloed zijn op de ontwikkeling van
de leerling. Samenwerken met ouders is hierbij dus erg
belangrijk.
• Bijhandelingsgerichtwerkendoetdeleraarertoe.
De vaardigheden van de leraar krijgen veel aandacht!
Hierbij werken we aan: effectieve leertijd, effectieve
instructie en klassenmanagement.
• Bijhandelingsgerichtwerkenbenutjehetpositieve
daar waar het kan. Je gaat uit van wat een leerling al
kan en gaat daarmee verder.
• Handelingsgerichtwerkenisgerichtopsamenwerken.
• Handelingsgerichtwerkenisdoelgericht,jewerktmet
een duidelijke doelstelling.
• Handelingsgerichtwerkenkentsystematiekenisvoor
eenieder duidelijk.
15
2.3. ONDERWIJSRESULTATEN
Een belangrijk aspect van het onderwijs op school is
dat iedere leerling in zijn eigen tempo en niveau de
school doorloopt. Het programma stemmen we af op
de individuele mogelijkheden van de leerlingen. De
leerlingen, met uitzondering van de leerlingen uit de
zorggroep en de jongste groep, worden jaarlijks getoetst
met de CITO-toets ZML Rekenen en Taal of de CITOtoets Speciale Leerlingen. Dit objectieve toetsinstrument
geeft een aardige indicatie van het bereikte niveau van
de leerlingen. De meeste leerlingen van de eindgroep
stromen aan het eind van het schooljaar door naar het
VSO. Een enkele leerling stroomt door naar het Speciaal
Basisonderwijs of naar het Praktijkonderwijs. In dat
laatste geval kan er voor deze leerlingen extra begeleiding
worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband.
VSO
SBO
PRO
ANDERS
2011-2012
18
2
-
4
2012-2013
25
1
3
2
2013-2014
14
2
-
3
Uitstroomcijfers SO
De uitstroommogelijkheden voor onze leerlingen in het SO
zijn:
1. Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO).
2. Speciaal Basisonderwijs (SBO).
3.PraktijkOnderwijs(PRO).
4. Anders (andere ZML-school, zorginstelling, verhuist of
onbekend).
Tevredenheidsmetingen
De Herman Broerenschool streeft naar permanente
verbetering van het primaire proces. De opvattingen van
ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers over het
onderwijs en het schoolklimaat worden zeer belangrijk
gevonden. Daarom wordt de tevredenheid gemeten door
middel van enquêtes.
In april 2012 hebben alle medewerkers van de Herman
Broerenschool een uitnodiging gekregen om de enquête
in te vullen. In totaal hebben 85 (87%) medewerkers aan
deze enquête meegedaan. Zij beoordeelden de Herman
Broerenschool met 7,4!
De hoogste score met betrekking tot de tevredenheid:
• Samenwerking met collega’s (100%).
• Schoolgids (99%).
• Contact met de leerlingen (98%).
De hoogste scores met betrekking tot de ontevredenheid:
• Sanitaire voorzieningen personeel (58%).
• Betrokkenheid ouders (48%).
• Ontspanningsmogelijkheden personeel (48%).
16
In juni 2013 hebben alle ouders/verzorgers van de Herman
Broerenschool een uitnodiging gekregen om de enquête
in te vullen. In totaal hebben 144 (49%) ouders/verzorgers
aan deze enquête meegedaan. Zij beoordeelden de
Herman Broerenschool met een 7,6!
Opvallende bevindingen:
• 88% vindt dat hun kind met plezier naar school gaat.
• 86% voelt zich thuis op de Herman Broerenschool.
• 80% geeft aan dat de school bekend staat als een
goede school, slechts 3% is het daar niet mee eens.
• 79% vindt dat de school voldoende gespecialiseerd is,
15% weet het niet.
• 78% vindt dat de school goede resultaten behaalt,
slechts 2% is het daar niet mee eens.
• 69% geeft aan tevreden te zijn dat zij zijn overgestapt
naar het ZML, 20% weet het niet.
• 27% is niet tevreden over de veiligheid van de omgeving
van de school, 69 % is daar juist tevreden over.
De top 10 m.b.t. de tevredenheid (pluspunten):
• De aandacht voor gymnastiek (97%).
• De huidige schooltijden (95%).
• De omgang van de leraar met de leerlingen (93%).
• Inzet en motivatie van de leraar (93%).
• De leraar die naar mij als ouder luistert (92%).
• De vakbekwaamheid van de leraar (92%).
• De schoolgids (92%).
• De sfeer en inrichting van het gebouw (92%).
• De begeleiding van de leerlingen (91%).
• De aandacht voor creatieve vakken (90%).
2.4. AANMELDING EN TOELATING
Als u een kind wilt aanmelden bij de Herman
Broerenschool kunt u contact leggen met de school. De
locatiedirecteur van de locatie die u wilt bezoeken zal
met u een afspraak maken voor een oriënterend gesprek
en een rondleiding door de school. De locatiedirecteur
zal met u de vervolgstappen bespreken en er zorg voor
dragen dat de inschrijving op de Herman Broerenschool
definitief wordt.
Voor de meest actuele informatie: zie onze website
of de website van het samenwerkingsverband van uw
gemeente.
3. LEERLINGENZORG
Op de Herman Broerenschool is naast het geven
van kwalitatief goed onderwijs veel aandacht
voor opvoeding en pedagogische begeleiding. Het
uitgangspunt is om de optimale kansen van leerlingen
te ontwikkelen en te vergroten. Dit bereiken wij onder
andere door het opstellen van en werken met een
Ontwikkelingsprofiel, een individueel Plan van aanpak,
een groepsplan, een leerlingvolgsysteem, een goed
pedagogisch klimaat, basisveiligheid en structuur, een
goede sfeer, “leren door middel van doen”, intensieve
samenwerking met ouders, gespecialiseerd personeel
op het gebied van logopedie, interne begeleiding, extra
zorg en bewegingsonderwijs.
3.1. “LEREN MOET JE DOEN”
Ons onderwijs is zo ingericht dat onze leerlingen
straks zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij
kunnen functioneren. Door onze leerlingen veel
ervaringen op te laten doen op cognitief, praktisch en
sociaal-emotioneel gebied kan de leerling zich verder
ontwikkelen tot een zelfstandig individu. Wij zijn van
mening dat onze leerlingen dit alles kunnen leren door
zelf actief deel te nemen. “Leren moet je doen!”
Het uiteindelijke doel
Leerlingen die onderwijs op de Herman Broerenschool
volgen, leren het maximale aan vaardigheden op
cognitief, praktisch en sociaal-emotioneel gebied.
Zo is een zo onafhankelijk mogelijk functioneren
in de maatschappij mogelijk. Voor de realisering
van dit doel is een aantal vaardigheden van groot
belang. Het gaat hierbij om: zelfredzaamheid (eigen
redzaamheid, redzaamheid in de groep en op school en
redzaamheid in de maatschappij), sociale en emotionele
vaardigheden, cognitieve (kennis), communicatieve,
motorische en creatieve vaardigheden. Voor een
uitgebreide omschrijving van het onderwijskundig
beleid kunt u het schoolplan raadplegen.
3.2. ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF
Bij aanvang op school wordt er voor uw zoon/dochter
een instroomprofiel opgesteld. Dit gebeurt op basis
van vastgestelde indicatoren. Het instroomprofiel
leidt tot een voorstel voor een uitstroomprofiel. Het
uitstroomprofiel (ontwikkelingsperspectief) wordt
voor een aantal meest bepalende vakgebieden
vastgesteld. In één oogopslag wordt weergegeven
wat men verwacht dat een leerling zal bereiken aan
het einde van de SO-periode. Daarbij wordt eveneens
de uitstroombestemming benoemd met daarbij de
benodigde ondersteunings- en omgevingsvoorwaarden.
Na het vaststellen van het in- en uitstroomprofiel
volgt een gemotiveerde keuze voor het best
passende basisarrangement. Het uitgangspunt is dat
het toegekende basisarrangement voor meer dan
driekwart passend is bij de mogelijkheden en het
ontwikkelingsperspectief van een leerling. Gedurende
de schoolloopbaan wordt jaarlijks door middel van
een leerlingbespreking bekeken of de ontwikkeling van
de leerling blijft passen bij het eerder geformuleerde
ontwikkelingsprofiel.
Meer informatie over het ontwikkelingsperspectief kunt
u opvragen op de school of nalezen op de website van
de school.
3.3. PLAN VAN AANPAK
De leraar schrijft een plan van aanpak voor uw zoon of
dochter. Indien nodig zal er vanuit andere disciplines,
zoals logopedie, een bijdrage worden geleverd. In
het plan staan de ontwikkelingen en vorderingen van
de leerling centraal. Hierbij wordt gebruik gemaakt
van de ZML-doelen, zoals opgesteld door het CED.
Het plan van aanpak wordt twee keer per jaar met de
ouders/verzorgers besproken. In juni wordt het plan
voor een heel jaar opgesteld. In januari volgt een
eerste evaluatie en in juni een tweede evaluatie van
het jaarplan. Indien uw zoon/dochter nieuw op school
komt, wordt het Plan van aanpak binnen 6 tot 8 weken
na plaatsing opgesteld en met u besproken.
3.4. DE COMMISSIE VAN BEGELEIDING
De Commissie van Begeleiding (CvB) is een commissie
van deskundigen die aan de school verbonden zijn.
De commissie bestaat uit de bovenschools directeur,
de psycholoog, de jeugdarts en de maatschappelijk
werker. De commissie kan uitgebreid worden met
adviserende leden. Zo wordt voldoende informatie
verzameld om tot een goed ontwikkelingsprofiel en
een plan van aanpak te komen. Daarnaast heeft de
commissie de taak om te adviseren bij vragen en
problemen die zich gedurende de schoolloopbaan
van leerlingen kunnen voordoen. Indien vanuit het
proces van handelingsgerichte diagnostiek, het
ontwikkelingsperspectief en het leerlingvolgsysteem
blijkt dat de leerling niet meer aangewezen lijkt te
zijn op ZML-onderwijs wordt namens de CvB contact
17
gezocht met de ouders. Verwezen kan worden naar de
samenwerkingsverbanden ten behoeve van plaatsing
op een speciale school voor basisonderwijs, naar het
reguliere basis- en voortgezet onderwijs of voor een
toelaatbaarheidsverklaring voor een andere school van
het speciaal onderwijs.
Ten behoeve van ouders, de vervolgopleiding of de
vervolgvoorziening wordt bij het verlaten van de school
een onderwijskundig rapport opgesteld. Deze informatie
is alleen met schriftelijke instemming van de betrokken
ouders/verzorgers ter inzage voor derden.
De regels met betrekking tot de leerlingendossiers
worden in het kader van privacybescherming en de Wet
Bescherming Persoonsgegevens (WPB) uitdrukkelijk
nageleefd. Leerlingendossiers zijn voor ouders van de
betreffende leerling op school ter inzage beschikbaar.
De stukken zijn ook toegankelijk voor de leden van de
CvB en de leraren. De dossiers worden bewaard onder
directe verantwoordelijkheid van de directie.
Schoolmaatschappelijk werk
18
Aan de school is een maatschappelijk werker
verbonden, Anke van der Valk. Zij maakt deel uit
van de CvB. U kunt bij haar met vragen over allerlei
onderwerpen terecht. Eventueel kan zij u doorverwijzen
naar de consulenten van MEE. U kunt Anke telefonisch
of via de mail bereiken.
Telefoon: 015-2141066
Mail: [email protected]
3.5. ZORGLEERLINGEN EN EMB-LEERLINGEN
De Herman Broerenschool heeft op beide locaties de
beschikking over twee zorgbegeleiders die individuele
begeleidingsmogelijkheden bieden voor verschillende
leerlingen. Die begeleiding kan bijvoorbeeld gericht
zijn op communicatieproblemen, de sociaal-emotionele
ontwikkeling, de spelontwikkeling of het werken
met de Teacchmethode. Eventueel wordt er advies
uitgebracht aan leraren, onderwijsassistenten en
ouders. De meeste leerlingen die voor deze bijzondere
begeleiding in aanmerking komen, beschikken over
een MG-indicatie. Er zijn steeds meer leerlingen met
een EMB-indicatie op de Herman Broerenschool. Op de
Herman Broerenschool krijgt een leerling met een EMBstatus de gelegenheid om binnen een veilige omgeving
zich zowel spelenderwijs als doelgericht te ontwikkelen,
waarbij onderwijs en de benodigde zorg op elkaar
afgestemd zijn. Het onderwijsaanbod van de leerlingen
met een MG-indicatie wordt voornamelijk aangepast
op de belevingswereld van de leerling en is met name
gericht op het stimuleren van de vaardigheden op het
gebied van communicatie, zelfredzaamheid, sociaalemotionele ontwikkeling, sensomotorische ontwikkeling
en spelontwikkeling. De leerlingen met een EMBindicatie kunnen gebruik maken van de zorggroepen
binnen de school.
Meer informatie over het EMB-beleid kunt u vinden op:
www.hermanbroerenschool.nu
3.6. LOGOPEDIE EN FYSIOTHERAPIE
Logopedie wordt op school verzorgd door Harma
Keizer en Marlou van der Meer. De logopedisten
behandelen leerlingen met stoornissen op het gebied
van taal, spraak, mondmotoriek, eten, drinken, stem
en gehoor. Aan leerlingen die niet of nauwelijks
praten, leren zij gebaren en/of andere ondersteuning
in de communicatie, zoals afbeeldingen of Pecs. De
logopedisten richten zich met name op de lessen
groepslogopedie en individuele logopedie aan EMBleerlingen. Daarnaast adviseren en ondersteunen
zij leraren, onderwijsassistenten en ouders op
logopedisch gebied. Uitgebreidere informatie over het
logopediebeleid kunt u vinden op onze website.
Individuele logopedie wordt aangeboden door een
externe praktijk op basis van de zorgverzekering.
Logopediepraktijk “Blokhuis” heeft binnen de school
een praktijk.
Een externe praktijk biedt op basis van de
zorgverzekering fysiotherapie aan. Het gaat om de
maatschap Kinderfysiotherapie Delft. Zowel op de
locatie in Delft als in Naaldwijk is een speciale ruimte
voor de fysiotherapie ingericht.
3.7. MEDICATIE
Gebruikt uw kind medicijnen en moeten die op
school worden toegediend of heeft uw kind epilepsie,
dan dienen hierover afspraken te worden gemaakt.
Het medicijnprotocol geeft precies aan waar de
verantwoordelijkheden liggen met betrekking tot het
toedienen van de medicijnen en/of het uitvoeren van
de medische handelingen. Het protocol medicijngebruik
kunt u vinden op onze website.
3.8. LEERLINGVOLGSYSTEEM
EN LEERLINGDOSSIER
Om het onderwijs goed af te kunnen stemmen op
de specifieke behoeften van de leerling en op de
ontwikkelingen die een leerling doormaakt, is het
nodig dit alles te registreren. Daarvoor wordt binnen
de Herman Broerenschool gebruik gemaakt van het
digitale leerlingvolgsysteem “DataCare, LVS2000”.
Dit leerlingvolgsysteem houdt op te bestaan en vanaf
augustus 2014 zal er een implementatietraject starten
om LVS2000 te vervangen voor ParnasSys.
Papieren dossier
Hoewel er steeds meer digitale dossiers zijn is er
ook nog een papieren leerlingdossier aanwezig op de
Herman Broerenschool. In verband met de wet op de
privacy zijn deze dossiers in een beveiligde ruimte
opgeborgen. De dossiers kunnen alleen door daartoe
bevoegde medewerkers van de Herman Broerenschool
worden ingezien.
Inzage
Ouders en verzorgers kunnen een afspraak maken met
de locatiedirecteur om het dossier van hun kind in te
zien. Rapportage van instanties die met toestemming
van de ouders/verzorgers is aangevraagd, valt onder
de verantwoordelijkheid van deze instellingen en
kan desgewenst bij de betreffende instelling worden
opgevraagd of ingezien. Alleen met toestemming van
ouders/verzorgers wordt informatie opgevraagd en/of
verstrekt. De Wet Bescherming Persoonsgegevens is
hier van toepassing.
3.9. LEERLINGBESPREKING
Leerlingbesprekingen zorgen er mede voor dat de
voortgang en continuïteit in de ontwikkeling van de
leerling zoveel mogelijk wordt vastgehouden. Iedere
leerling wordt minimaal twee keer per jaar besproken
met de leraar en de interne begeleider. Een keer
per jaar zijn de GZ-psycholoog en de bovenschools
directeur aanwezig bij de besprekingen. Gezamenlijk
wordt bekeken of de gestelde doelen bereikt zijn, of
de doelen bijgesteld moeten worden of dat er nieuwe
werkpunten zijn voor de komende periode. Dit wordt
verwerkt in het ontwikkelingsprofiel en het plan van
aanpak.
19
3.10. VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING
We zijn er continu op gericht de kwaliteit van
het onderwijs te verbeteren door leraren en
onderwijsassistentes intern te begeleiden. Dit kan
gebeuren met behulp van observaties en videoopnames in de klas. De observaties en video-opnames
worden besproken door de intern begeleider en de
leraar. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van
opnames waarbij uw zoon/dochter betrokken is, dan
kunt u contact opnemen met de locatiedirectie van de
locatie die uw zoon/dochter bezoekt.
3.11. PROTOCOLLEN
De Herman Broerenschool beschikt over een groot
aantal protocollen gericht op de zorg van de leerlingen.
Denk hierbij aan: protocol ongewenste intimiteiten,
protocol seksueel misbruik, protocol schorsing en
verwijdering en protocol diefstal.
Via onze website www.hermanbroerenschool.nu kunt u
deze protocollen downloaden.
3.12. ALGEMEEN
20
Voorzieningen van leerlingen in achterstandsituaties
De school heeft specifieke maatregelen genomen op het
gebied van NT2 (Nederlands als tweede taal), waardoor
leerlingen met een niet-Nederlandse achtergrond
specifieke aandacht kunnen krijgen.
Voor specifieke omstandigheden op het gebied
van gedragsproblemen heeft de school een
consultatierelatie met het Centrum voor Consultatie en
Expertise regio Zuid-Holland en Zeeland te Gouda.
Voor leerlingen met een visuele handicap heeft de
school een ambulante begeleidingsrelatie met de
onderwijsinstelling Sensis in Rotterdam. Vragen met
betrekking tot dit onderwerp worden met betrokken
ouders besproken.
Voorzieningen op het gebied van examens
Indien leerlingen in staat zijn deel te nemen aan het
afleggen van examens binnen het reguliere onderwijs
dan werkt de school hier uiteraard aan mee.
Informatie gescheiden ouders
Volgens het burgerlijk wetboek hebben scholen een
informatieplicht. De school is verplicht om beide
ouders te informeren over belangrijke feiten en
omstandigheden van het kind. Schoolrapporten,
uitslagen Cito-toetsen, uitslag schoolonderzoeken,
onderwijskundige rapporten en schoolfoto’s
kunnen worden verstrekt, en er is gelegenheid om
oudergesprekken te voeren en schoolactiviteiten (dit
alleen als beide ouders en het kind dit willen) bij te
wonen.
Informatieverstrekking is van belang om te voorkomen
dat het kind van zijn of haar ouders vervreemdt. Dit
is een wederkerig belang van kind en ouder. In het
geval van problematische echtscheidingen kan een
probleem ontstaan. Uitgangspunt voor de school is
het belang van het kind. Het belang van het kind is
het beste gediend als de school buiten de strijd van
de ouders blijft en uitvoering geeft aan de wet- en
regelgeving ten aanzien van informatieverstrekking aan
ouders. Men mag van de school verwachten dat zij zich
neutraal opstelt en beide ouders in principe van gelijke
informatie voorziet.
Uitzonderingen op deze plicht tot informatieverstrekking:
• Indien een rechterlijke beschikking kan worden
getoond waarin het recht op informatie is beperkt.
• In gevallen dat de informatie in verband met het
beroepsgeheim ook niet aan de andere ouder wordt
verstrekt.
• Als de informatieverstrekking niet in het belang
is van het kind. In dit geval zal de school
zwaarwegende argumenten moeten hanteren om
informatie te weigeren. De ouder kan dit laten
toetsen door een klachtencommissie of een rechter.
4. SCHOOLREISJES EN
SPORTACTIVITEITEN
De Herman Broerenschool organiseert voor haar leerlingen
bijzondere activiteiten in de vorm van een schoolreisjes,
excursies en sportactiviteiten.
4.1. SCHOOLREISJES EN EXCURSIES
Een schoolreisje of excursie is een lesdoorbrekend
gebeuren, waarbij ontspanning, educatie, sociale vorming
en eventueel sportieve elementen samengaan. Het is een
groepsgebeuren waarbij saamhorigheid centraal staat.
Hierdoor heeft een reisje en/of excursie een verplichtend
karakter. De begeleiders zoeken een bestemming, waarbij
verantwoorde keuzes worden gemaakt in samenspraak
met de VOR (vereniging ouderraad) en in sommige
gevallen zelfs met de MR.
Schoolreisjes
De ouderraad streeft ernaar om ieder schooljaar samen
met het schoolteam voor alle klassen een schoolreisje
te organiseren. De invulling van de schoolreisjes wordt
gedurende het schooljaar bepaald. De bijdrage voor dit
dagje wordt na bepaling van de bestemming vastgesteld
en geïnd door de ouderraad.
Excursie en educatie
In het kader van het lesprogramma gaan de klassen
regelmatig op excursie naar bijvoorbeeld bedrijven,
musea of kinderboerderij. De excursies sluiten aan bij
de ontwikkeling van de leerlingen en/of het thema van
de klas of school. De school schrijft zich jaarlijks in
voor het Kunstmenu van de Stichting Kunst en Cultuur
Zuid–Holland. De leerlingen krijgen zo regelmatig
voorstellingen, concerten, films en exposities aangeboden.
Bij elke activiteit hoort een educatief pakket dat in de
klas behandeld wordt.
4.2. BEWEGINGSONDERWIJS EN ZWEMMEN
Alle groepen hebben twee of drie keer in de week
gymnastiek. De gymlessen worden grotendeels verzorgd
door de vakleraar bewegingsonderwijs. Voor de gymlessen
wordt gebruik gemaakt van de interne gymzaal van de
school. Leerlingen nemen zelf gymkleding mee van huis.
Gymschoenen zonder zwarte zolen zijn verplicht! Er wordt
gebruik gemaakt van de douches na het gymmen. Het
douchen is een onderdeel van ons lesaanbod.
Bijna alle groepen zwemmen een keer per week. Leerlingen
kunnen in het instructiebad, onder leiding van ervaren
zweminstructeurs, meerdere zwemdiploma’s behalen. Het
zwemmen in Delft vindt plaats in het instructiebad aan de
Clara van Sparwoudestraat en het zwemmen in Naaldwijk
vindt plaats in het zwembad De Hoge Bomen. Het protocol
veiligheid bij het schoolzwemmen geldt als leidraad om de
veiligheid bij het zwemmen in acht te nemen. Op school
kunt u dit protocol nog eens rustig nalezen.
Naast het bewegingsonderwijs en het zwemmen worden
in de loop van het schooljaar diverse sportactiviteiten
georganiseerd, waarin individuele onderdelen en
groepsspelen aan de orde komen. Denk bijvoorbeeld aan:
Sportdag en Voetbaltoernooien
Special Heroes
De Herman Broerenschool heeft op het gebied van sport
en bewegen een samenwerkingsovereenkomst met Special
Heroes. Special Heroes laat leerlingen in het speciaal
onderwijs ervaren hoe leuk sporten en bewegen is. De
kinderen en jongeren en hun mogelijkheden staan hierbij
centraal. Afhankelijk van hun sportwensen worden sporten beweegactiviteiten aangeboden. Van voetbal en hockey
tot goalbal en showdown, van atletiek tot zwemmen en
van dansen tot boogschieten. Alles is mogelijk! Dit helpt
de kinderen en hun ouders een passende sportvereniging
te kiezen. Leerlingen in het speciaal onderwijs zijn
een zeer diverse doelgroep. Samen met de scholen en
sportverenigingen stemt Special Heroes het beweegaanbod
af op de specifieke doelgroepen. Meer informatie zie:
www.hermanbroerenschool.nu of www.specialheroes.nl.
21
22
5. VERENIGING OUDERRAAD
De ouderraad van de Herman Broerenschool heeft zich
georganiseerd via een eigen vereniging, de vereniging
ouderraad (VOR). De ouderraad bestaat uit enthousiaste
ouders/verzorgers die meedenken en meehelpen bij
het organiseren van allerlei activiteiten in en om de
school. De ouderraad werkt nauw samen met de
medezeggenschapsraad en het team.
Activiteiten van de ouderraad
De ouderraad organiseert of is betrokken bij o.a. de
volgende activiteiten:
• Vieringen,zoalsSinterklaas,KerstmisenPasen.
• Deorganisatievanhetwinkeltje.
• Coördinatievanhetmelk-endrinkgeld.
• DeMRkandeouderraadverzoekendeverkiezing
vanuit en door ouders op zich te nemen.
• Hetschoolreisjeendeschoolfotograaf.
• Hetbeheervandeouderbijdragetenbehoevevan
extra schoolactiviteiten.
• Hetafsluitenvaneencollectieveongevallenverzekering
voor de leerlingen.
• Hetgevraagdofongevraagdadviserenvande
schoolleiding over allerlei onderwerpen.
• Hetverzorgenvaneenleukaandenkenaande
schoolperiode wanneer leerlingen de school verlaten.
• Deinkopenvoordiverseactiviteiten,zoalsSinterklaas,
Kerstmis en Pasen.
• Hetbenaderenvanhulpouders/helpendehandenvoor
ondersteuning van diverse activiteiten.
• Decoördinatievandeluizencontrole.
• Deinvullingvandejaarvergadering.
E-mail: [email protected]
Meer informatie over ouderraad kunt u vinden op onze
website www.hermanbroerenschool.nu
en Kerstvieringen, maar ook kosten voor bijzondere
activiteiten zoals de sportdagen, de inloop- en themaavonden en de VIP-dag. De hoogte van de ouderbijdrage
is 25,00 euro. De genoemde activiteiten vinden
plaats onder schooltijd en zijn daardoor toegankelijk
voor alle leerlingen. Zoals al eerder gemeld is deze
bijdrage vrijwillig, maar zonder deze bijdrage kunnen
deze activiteiten niet meer plaatsvinden. Over de
besteding van de vrijwillige ouderbijdrage wordt
verantwoording afgelegd aan de oudergeleding van de
medezeggenschapsraad.
5.3. OUDERBIJDRAGE SCHOOLREISJE
De ouderraad vraagt een bijdrage voor de kosten van
de schoolreis. Deze kosten worden jaarlijks berekend. U
wordt hier tijdig over geïnformeerd.
5.4. OUDERPARTICIPATIE
De ontmoeting van ouders, kinderen en personeel staat
voorop bij ouderparticipatie. Dagelijks helpen veel ouders
en vrijwilligers in de school. Bij activiteiten zoals het
lezen, het koken en het winkeltje is de hulp van ouders
en vrijwilligers onmisbaar geworden. De vrijwilligers
dienen te beschikken over een verklaring omtrent gedrag
(VOG), die door de gemeente van hun woonplaats wordt
verstrekt.
Regels voor ondersteunende werkzaamheden van ouders
Bij ondersteunende werkzaamheden van ouders binnen
de school dienen zowel de school als de ouders zich te
conformeren aan de in het schoolplan vermelde regels
of afspraken. Het schoolplan ligt ter inzage op school.
Het schoolbestuur heeft ten behoeve van betrokken
ouders een WA-verzekering afgesloten. Ouders dienen
zich tevens te conformeren aan de richtlijnen die door
de schoolleiding worden verstrekt. De ouderraad heeft in
dezeeenadviserende,coördinerendeenuitvoerenderol.
5.1. SCHOOLMELK
De ouderraad biedt de mogelijkheid aan om een
abonnement op schoolmelk te nemen. Hiertoe is het
volgende bedrag vastgesteld dat éénmalig per jaar dient
te worden betaald: Schoolmelkbijdrage SO 20,00 euro.
5.2. OUDERBIJDRAGE
De ouderraad vraagt een vrijwillige bijdrage voor
de kosten die niet in aanmerking komen voor
vergoeding door het Ministerie van Onderwijs. Het
gaat daarbij bijvoorbeeld om kosten voor Sinterklaas-
5.5. VERZEKERINGEN
Via de ouderraad is er een collectieve
ongevallenverzekering afgesloten. De geldigheid van
de dekking is: op school, onderweg van en naar school
en tijdens schoolactiviteiten. Voor leerlingen die stage
lopen heeft de school een 24-uurs dekking afgesloten.
Daarnaast is er een WA-verzekering afgesloten voor
iedereen die op school activiteiten verricht.
23
6. CONTACTMOMENTEN
We vinden het belangrijk dat u als ouder en verzorger
betrokken blijft. Er vindt daarom op verschillende
manieren contact of informatie-uitwisseling plaats.
6.1. TELEFONISCHE BEREIKBAARHEID
Wanneer er bijzonderheden zijn, wordt u gebeld door
de leraar van uw kind. Als u zelf vragen heeft over het
gebeuren in de klas kunt u contact opnemen met de
leraar op de volgende tijden:
Ochtend:
vanaf 08.00 uur tot 8.30 uur
Middag:
vanaf 15.30 uur tot 16.30 uur
Woensdag: vanaf 12.45 uur tot 14.30 uur
Tijdens de lesuren proberen we telefoongesprekken met
leraren (in het belang van de leerlingen) te beperken.
Immers, het is storend wanneer lessen gedeeltelijk
uitvallen ten gevolge van telefoontjes.
Locatie Westland
De locatie in Naaldwijk is rechtstreeks te bereiken op de
volgende tijdstippen:
24
Maandag en dinsdag: tot 09.15 uur en vanaf 14.30 uur
Woensdag:
tot 09.15 uur en vanaf 11.30 uur
Donderdag en vrijdag: tot 09.15 uur en vanaf 14.30 uur
Buiten deze tijden wordt u automatisch doorverbonden
met onze receptionist(e) van de hoofdvestiging in Delft.
Zij/hij zorgt ervoor dat uw boodschap wordt doorgegeven.
In noodgevallen neemt de receptionist(e) contact op met
de locatie in Naaldwijk en wordt u zo spoedig mogelijk
teruggebeld.
Heeft u algemene vragen over bijvoorbeeld therapieën,
school, de aanpak van leerlingen of opvang thuis, dan
kunt u contact opnemen met de administratie van de
school en zij zullen u doorverbinden met de juiste
persoon.
6.2. ZIEKMELDING EN SCHOOLVERZUIM
Op school wordt er op verzuim nauwlettend toegezien.
De leraar registreert dagelijks elke afwezigheid. Hij maakt
daarbij onderscheid tussen verlof, ziekte en niet-afgemeld
afwezig. Aan het eind van elke maand worden de
gegevens centraal verwerkt en gecontroleerd.
Melden
Ouders dienen verzuim te melden bij de leraar of de
administratie vóór 8.30 uur. Als er geen afmelding
plaatsvindt, neemt de leraar contact op met de
betreffende ouders/verzorgers.
In situaties waarbij er sprake is van een herhaald of
meerdere dagen achtereen onduidelijk verzuim, probeert
de leraar via telefonisch contact inzicht in de situatie
te krijgen. Eventueel kan de maatschappelijk werkster
hierbij worden ingeschakeld. Indien er sprake is van
(een vermoeden van) onwettig verzuim dan is de
Herman Broerenschool verplicht dit te melden bij de
leerplichtambtenaar.
Bij langdurig wettig schoolverzuim (ziekte bijvoorbeeld)
zal de leraar regelmatig contact onderhouden met leerling
en ouders/verzorgers. In dergelijke situaties wordt ook
de directie op de hoogte gebracht, zodat deze, indien
wenselijk, gepast kan reageren. Verlof dient schriftelijk
te worden aangevraagd bij de locatiedirecteur middels
het daarvoor bestemde formulier. Zie ook onze website
“verlof aanvragen.”
6.3. CONTACTAVONDEN
Twee keer per schooljaar wordt er een evaluatieavond
gehouden. Op deze avond is er gelegenheid om met de
leraar, therapeuten en vakleraar te spreken. De leraar zal
met u het Plan van aanpak bespreken.
6.4. HUISBEZOEK
Een keer per jaar gaat de leraar, bij voorkeur in de avond,
op huisbezoek. Indien een leerling voor het tweede jaar
bij dezelfde leraar in de klas zit, wordt er geen huisbezoek
afgelegd. Tijdens het huisbezoek is er gelegenheid om
elkaar beter te leren kennen en bovendien is de leraar
meer op de hoogte van de thuissituatie van het kind.
6.5. INFORMATIEAVONDEN
Aan het begin van het schooljaar is er een
informatieavond waarop uitleg wordt gegeven over de
doelstelling, inhoud en organisatie van het schooljaar.
In iedere groep geven de leraren alle ouders/verzorgers
tegelijk uitleg over het onderwijs.
Naast de jaarlijkse algemene informatieavond verzorgt de
Herman Broerenschool thema-avonden voor ouders en
verzorgers waarbij de school zoveel mogelijk inspeelt op
de actualiteit en vernieuwingen in het onderwijs aan onze
leerlingen. U kunt hierbij denken aan onder andere de
seksuele ontwikkeling, de invloed en gevaren van social
media, de bewindvoering van uw zoon/dochter.
een advies en geen oordeel. Mocht u het niet eens zijn
met het besluit van de gemeente dan kunt u bezwaar
aantekenen en gebruik maken van de hardheidsclausule.
Mocht u zelf een voorstel hebben wat u graag wilt dat
de school bespreekbaar maakt op een informatieavond
dan kunt u dat altijd aan ons kenbaar maken via
[email protected].
Meer informatie over de verordening leerlingenvervoer
kunt u vinden op de website van uw gemeente.
Meer informatie hierover vindt u op onze website:
www.hermanbroerenschool.nu
Vanuit de Herman Broerenschool wordt u als ouder
regelmatig op de hoogte gehouden van de gang van
zaken door middel van een nieuwsbrief. Hierin vindt u
steeds belangrijke data, actuele thema’s en activiteiten
die op dat moment aan de orde zijn.
6.6. CONTACT MET DE MAATSCHAPPELIJK WERKER
Onze maatschappelijk werkster heeft veel contact met de
ouders en verzorgers. U kunt met vragen of problemen
rechtstreeks of via de leraar van uw kind bij haar terecht.
Indien de maatschappelijk werkster telefonisch op school
niet bereikbaar is, kunt u uw telefoonnummer achterlaten
bij de administratie, zodat u teruggebeld kunt worden.
6.7. CONTACTSCHRIFT
Er wordt gewerkt met een contactschrift en/of agenda.
Ouders en verzorgers kunnen opschrijven hoe de dagen
thuis verlopen. De leraren schrijven hoe het overdag
op school gaat of wat er gedaan is op school. Daar
waar mogelijk kan dit ook via de email gebeuren. Op
deze wijze is een intensief contact mogelijk en wordt
geprobeerd optimale afstemming te verkrijgen.
6.8. VERVOER
Bij vragen of problemen rondom het vervoer kunt u
zich in verbinding stellen met het vervoersbedrijf zelf of
met de afdeling Onderwijs van de gemeente waarin u
woont. In sommige gemeentes regelt de Stichting Vervoer
Gehandicapten (SVG) het vervoer. Dit kunt u opmaken
uit de brief die u voor de zomer ontvangt over de
vaststelling van het vervoer. De SVG is te bereiken via het
telefoonnummer: 070-3906191.
Jaarlijks, per gemeente verschillend, krijgt u van de
gemeente een aanvraagformulier voor het vervoer voor
het komende schooljaar toegestuurd. Wanneer u het
formulier ingevuld en ondertekend heeft, kunt u het
inleveren op school. De school zorgt voor een verklaring
van de Commissie van Begeleiding en stuurt het formulier
naar de gemeente. Bij het opstellen van de verklaring
wordt alleen gekeken naar de individuele mogelijkheid
van de leerling op fysieke en psychologische kenmerken.
De verklaring van de Commissie van Begeleiding is
6.9. OUDERNIEUWSBRIEF
Op de website is tevens een nieuwsrubriek aanwezig
waarin regelmatig nieuws verschijnt.
6.10. SCHOOLGIDS
De schoolgids is tevens digitaal te vinden op onze
website www.hermanbroerenschool.nu. Jaarlijks ontvangt
u na de zomervakantie de nieuwe schoolgids. In de
schoolgids staan kort en bondig de belangrijkste zaken
met betrekking tot de school beschreven.
25
6.11. INDIVIDUELE HULP AAN LEERLINGEN
Er worden op school geen leerlingen geholpen door
commerciële instellingen onder schooltijd, waarbij de
ouders voor bekostiging zorg dragen. Het maakt niet
uit of deze hulp op school plaatsvindt of op een andere
locatie. Het is in voorkomende gevallen wel mogelijk
om leerlingen via de inzet van een persoonsgebonden
budget van individuele hulp te voorzien. De inzet daarvan
gebeurt dan in overleg met de Herman Broerenschool en
wordt vastgelegd in een individueel handelingsplan met
vastgestelde evaluatiemomenten.
Inzet AWBZ-gelden op school
De school werkt samen met Ipse de Bruggen om AWBZgelden in te zetten op de school. Dat wil zeggen dat een
gedeelte van de verkregen gelden op school ingezet kan
worden op het gebied van persoonlijke verzorging en/of
gedragsproblematiek. Van de gelden zal een medewerker
van Ipse de Bruggen ingezet worden op school voor extra
handen in de klas.
Meer informatie hierover kunt u vinden op onze website
of kunt u opvragen bij Sheila van der Drift.
7. PRAKTISCHE ZAKEN
7.2. LESUREN
Verplichte leertijd
7.1. REGELS EN AFSPRAKEN
Schoolregels
De Herman Broerenschool heeft schoolregels en afspraken
opgesteld. De personeelsleden, de leerlingen en de
ouders/verzorgers zijn op de hoogte van de geldende
schoolregels en afspraken.
Zo zijn er onder andere regels op het gebied van omgaan
met elkaar, regels op straat, pleinregels en het gebruik
vanmobieletelefoons,MP3spelersendergelijke.Andere
afspraken omvatten het rookbeleid en pauzebeleid voor
onze oudste leerlingen.
Wilt u meer informatie over de regels en afspraken op
de Herman Broerenschool dan kunt u deze opvragen bij
de locatieleider van de school. Belangrijke gedragsregels
vindt u ook op onze website.
De gedragsregels
26
De belangrijke gedragsregels zijn verwerkt in
pictogrammen en hangen in de klassen en zijn zichtbaar
gemaakt door de gehele school.
Kledingvoorschriften
Het is scholen toegestaan vanuit wet- en regelgeving om
kledingvoorschriften te hanteren. Zowel voor personeel
als leerlingen vinden wij het niet nodig voorschriften met
betrekking tot kleding te hebben, op twee uitzonderingen
na:
• Hetdragenvantéuitdagendekleding.
• Hetdragenvanhoofdbedekkingen/ofgelaatsbedekking
in welke vorm dan ook in de schoolgebouwen c.q.
tijdens de schooltijden buiten de schoolgebouwen.
Uitzondering is mogelijk bijvoorbeeld vanuit
geloofsovertuiging. Wanneer u gebruik wilt maken
van deze uitzondering kunt u contact opnemen met
de locatiedirecteur van de locatie die uw zoon/dochter
bezoekt.
Beleid inzake persoonlijke eigendommen
Het bevoegd gezag van de school aanvaardt geen
aansprakelijkheid in geval van vernieling, verlies,
ontvreemding of beschadiging van (privé)eigendom
van leerlingen, hun ouders/verzorgers, personeel of
vrijwilligers, tenzij er sprake is van nalatigheid van
medewerkers.
Volgens de Wet op de Expertise Centra is het minimum
aantal onderwijsuren dat wordt voorgeschreven aan het
SOgemiddeld940uurperschooljaar.Totaalmoetover8
jaren minstens 7520 uur onderwijs gegeven worden.
In het schooljaar 2014/2015 ontvangen de leerlingen tot 4
jaar 924 uur onderwijs, de overige SO-leerlingen 1001,75
uur.
Pauzes
Een hele schooldag voor het SO duurt 5,5 uur, op
woensdag3,75uur.Hetkwartierochtendpauze(meestal
van10.30uurtot10.45uur,maarkanpergroep
verschillen) hoort bij de lestijd, er zijn echter geen
leerdoelen aan verbonden. De middagpauze (van 12.00
uurtot13.00uur)duurteenuur,waarvaneenhalfuur
besteed wordt aan de lunch.
Schooltijden
De schooltijden
hetzelfde:
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag voor de locaties Delft en Westland zijn
8.45uurtot15.15uur
8.45uurtot15.15uur
8.45uurtot12.30uur
8.45uurtot15.15uur
8.45uurtot15.15uur
Leerlingen die 4 jaar zijn, hebben op de vrijdagmiddag
geen onderwijs; zij stoppen dan om 12.00 uur.
Leerlingen dienen te voldoen aan het wettelijk gestelde
minimum aantal lesuren en dienen mee te doen aan alle
activiteiten die op het rooster vermeld staan. Ontheffing
kan slechts door de onderwijsinspectie verleend worden
op grond van medische en/of andere zwaarwichtige
redenen.
Vakantie en leerplicht
SindsdeherzieningvandeLeerplichtwet1969per1
augustus 1994 van kracht is geworden, is er het een
en ander veranderd voor iedereen die met leerplicht
te maken heeft. Zo zijn de regels voor verlof buiten de
schoolvakanties aangepast. U kunt het nalezen in de
folder Verlof buiten de schoolvakanties en de leerplicht.
Deze kunt u aanvragen bij de gemeente Delft of Westland.
Op de website van school kunt u meer over dit onderwerp
lezen. Tevens vindt u hier de verlofformulieren, die u kunt
downloaden van onze website. De informatie is tevens te
verkrijgen bij de locatiedirecteur van de afdeling.
Maatregelen voorkoming en bestrijding schoolverzuim
De maatregelen die de Herman Broerenschool hanteert
op het gebied van schoolverzuim, zijn conform de
vastgestelde nota’s van de gemeente Delft en Westland.
De door de leerplichtambtenaren ontwikkelde nota is
op school voor ouders en belangstellenden ter inzage
beschikbaar. Bij ongeoorloofd verzuim dient de directie
dit te melden bij de leerplichtambtenaar.
Maatregelen ter voorkoming van lesuitval
In de regel vindt er GEEN lesuitval plaats. In geval van
ziekte van de leraar wordt er gezorgd voor vervanging.
Gezien het ontbreken van voldoende invalpersoneel
kan het voorkomen dat er een klas wordt verdeeld over
andere klassen.
7.3. VAKANTIES
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Pasen
Koningsdag
Meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
Vrije middag
Studiedag SO
20-10-2014 t/m 24-10-2014
22-12-2014 t/m 02-01-2015
23-02-2015t/m27-02-2015
03-04-2015t/m06-04-2015
27 april 2015
04-05-2015 t/m 15-05-2015
in de meivakantie
25 mei 2015
13-07-2015t/m21-08-2015
19 december 2014 vanaf 12.00 uur
10 juli 2015 vanaf 12.00 uur
2 maart 2015
Op een studiedag is de school gesloten voor alle
leerlingen van de afdeling waar uw zoon/dochter het
onderwijs volgt. Deze dag wordt gebruikt om te werken
aan kwaliteitsverbetering op persoonlijk vlak en op
schoolniveau.
27
BESTUUR
Maarten van Kesteren
BESTUURSBUREAU
Clara van Sparwoudestraat 1
2612 SP Delft
T 015 2137988
E [email protected]
W www.hermanbroerenstichting.nu
DIRECTIE
Diane van der Voorn, bovenschools directeur
Grace Welborn, locatiedirecteur Delft
Marja Becht, locatiedirecteur Westland
LOCATIE SO DELFT
Clara van Sparwoudestraat 6
2612 SP DELFT
T 015 2141066
F 015 2147707
E [email protected]
LOCATIE VSO DELFT
Clara van Sparwoudestraat 1
2612 SP DELFT
T 015 2141066
F 015 2147707
E [email protected]
LOCATIE SO/VSO WESTLAND
Verhagenplein 9
2671 HS NAALDWIJK
T 0174 648164
F 0174 648165
E [email protected]
www.hermanbroerenschool.nu
WWW.HERMANBROERENSCHOOL.NU