De Week van passend onderwijs Maandag 24 maart start de Week van Passend Onderwijs. Door het hele land zullen bijeenkomsten worden georganiseerd voor leraren en ouders die met de nieuwe regeling te maken krijgen. De week is bedoeld om elkaar te inspireren. Om samen te bespreken wat passend onderwijs precies betekent op school en in de klas. Waar moeten wij ons op voorbereiden? Passend onderwijs houdt in dat er maatwerk komt voor elke leerling, kijken naar wat het kind wel kan, i.p.v. niet. Nodig is een intensieve samenwerking tussen scholen, ouders, gemeenten en jeugdzorg. De nieuwe regeling Passend Onderwijs gaat per 1 augustus 2014 in. Scholen zijn dan verplicht iedere leerling die zich aanmeldt een passende plek te bieden op de eigen school of te zorgen voor een passende plek op een andere school in de regio. Het zogeheten 'rugzakje' voor leerlingen met een speciale hulpvraag verdwijnt. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen een plek krijgen op een reguliere school binnen het Samenwerkingsverband Lelystad. Voor leerlingen die dat nodig hebben blijft het speciaal onderwijs bestaan. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Onze school heeft sinds vorig jaar een ondersteuningsprofiel. Ook andere scholen hebben dit gemaakt. Alle profielen zijn samengevoegd, waardoor er Lelystad-breed een passend basisaanbod is ontstaan. Voor iedere school zijn er randvoorwaarden om tot plaatsing over te gaan. Op Scholengemeenschap Lelystad geldt dat leerlingen: • • • • • • met basis en extra ondersteuning, vanuit bijvoorbeeld het zorglokaal, kunnen functioneren in een reguliere klas binnen de gegeven onderwijstijd het onderwijs kunnen volgen diplomeerbaar moeten zijn geen zwaar schoolverzuim moeten hebben geen zwaar externaliserend gedrag ( veiligheid waarborgen) er maximaal 28 leerlingen in klas één en twee zitten en vanaf leerjaar drie maximaal 30 en binnen het Leerwegondersteunend onderwijs circa 15. Bij de aanmelding van nieuwe leerlingen begint het screenen van de mogelijkheden door bestudering van het Onderwijskundig Rapport van de basisschool. Hierin staat o.a. wat de leerling nodig heeft. Een klein team van medewerkers bespreekt met de leerkracht van groep acht het verslag. Dit kan leiden tot een bespreking van de leerling en zijn hulpvraag in de Toelatingscommissie. Wanneer een leerling definitief is aangenomen, wordt voor de leerling die speciale hulp nodig heeft, een ontwikkelingsperspectief gemaakt (OPP). Dit is een plan waarin zowel school, de leerling en de ouders aangeven waaraan de komende periode gewerkt dient te worden. Dit schooljaar worden OPP’s gebruikt voor alle leerlingen met een LWOO-indicatie, leerlingen met het bekende rugzakje en leerlingen die vanuit het zorglokaal worden begeleid. De SGL wil flexibel met hulpvragen omgaan, gezamenlijk zoeken naar mogelijkheden. We maken hiervoor gebruik van de bestaande ondersteuningsstructuur, deze loopt volgens onderstaande zorgcyclus. Mentorverslagen Magister Afspraken op papier Mentor Ouders Extern Probleem opgelost? Ja Afsluiten Nee Intervisie team Nee Mentorverslagen Intervisie formulier en intervisie verslagen Intervisie verslag Evaluaties leerling-bespreking Handelingsplannen Ja Afsluiten Probleem opgelost? Nee Mentor, Ouders Extern, Team Coördinator, Orthopedagoog ZAT, PCL Geïndiceerde trajecten als: ODR, Plus, Rebound, DDH, Rugzak. Probleem opgelost? Ja Afsluiten Mentorverslagen Intervisie formulier en intervisie verslagen Evaluaties leerling-bespreking ZAT & PCL formulieren Intake- en/of eindverslagverslag ODR VSV Leerlingbegeleiding Handelingsplannen Psychodiagnostisch onderzoek TRF Onderwijskundig rapport Nee Mentor, Ouders Extern, Team Coördinator, ZAT PCL, SL Verwijdering, uitplaatsing, arrangement, stages intern, stages extern, Vavo. Binnen de zorgstructuur van Scholengemeenschap Lelystad zijn de volgende mensen werkzaam: • Mentor • Leerling-coördinator • Zorgcoördinator • Vertrouwenspersoon • Jeugd&Veiligheid • Schoolmaatschappelijk werker (JPW) • Afdelingsassistent • Remedial teacher • Decaan • Orthopedagoog • Dyslexiecoaches • NT2 (WOA=Werkgroep Onderwijs aan Anderstaligen) docent Een veilig schoolklimaat is een van de voorwaarde voor kwalitatief goed onderwijs. Binnen onze school is een voorziening gecreëerd voor leerlingen die vastlopen in hun schoolgang. Het kan hierbij gaan om leer- en gedragsproblemen en/of sociaal-emotionele problematiek. Wanneer na signalering blijkt dat het inzetten van deze voorziening zinvol is, wordt de leerling, nadat er toestemming is gegeven door ouders en de zorgcoördinator, voorgedragen in het Zorg Advies Team (ZAT). Wanneer het ZAT positief adviseert, wordt de leerlingen geplaatst binnen een individueel arrangement. Doel van de plaatsing is altijd het wegnemen, voor zover mogelijk, van de onderwijsbelemmering(en) en terugstroom naar de reguliere setting. Voor iedere leerling met een individueel arrangement wordt een OPP (onderwijs ontwikkel perspectief) opgesteld. Om de cognitieve en de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling te volgen wordt er o.a. gebruik gemaakt van: • SAQI instaptoets, schoolvragenlijst • Cito 0 oktober leerjaar 1, in kaart krijgen van het instroomniveau met betrekking tot de kernvakken • Cito 1 april leerjaar 1, monitoren kernvakken, bevestiging van advies mbt richting leerjaar 2 • Cito 2 leerjaar 2, monitoren kernvakken, bevestiging van advies mbt richting leerjaar 3 • Cito 3 leerjaar 3, monitoren kernvakken Tevens zijn er wekelijks leerling-besprekingen, vier maal per jaar rapportvergaderingen, waarvan twee vergaderingen tot doel hebben een advies uit te brengen. Daarnaast worden de volgende trainingen gegeven: Sova training Faalangsttraing Rots en water training Examentraining H/V Examentraining VMBO Motorische Remedial Teaching Adri Nieuwenburg, zorgcoördinator SGL maart 2014
© Copyright 2024 ExpyDoc
