Over da Vinci Noordwijk

Noordwijk, 10 maart 2014
Over da Vinci Noordwijk
De Jutter bestaat 25 jaar en dat wordt het
hele jaar uitbundig gevierd. Het is dubbel
feest, want partnerschool da Vinci Noordwijk
viert dit jaar het eerste lustrum. De Jutter en
da Vinci Noordwijk hebben elk een eigen
onderwijsconcept en sinds kort ook een
eigen logo en website. >>
www.jutterschool.nl << >>
www.davincinoordwijk.nl <<
Specialist
In vijf jaar tijd heeft Da Vinci Noordwijk zich
ontwikkeld tot specialist op het gebied van voltijds onderwijs aan hoogbegaafde kinderen in de
leeftijd van 8 tot en met 12 jaar. Jongere kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong kunnen prima
terecht bij de Jutter. Alle teamleden zijn getraind. Voor de jongste leerlingen van de Jutter zijn er
geen voltijds hoogbegaafdengroepen. Dat is te kostbaar. Bovendien worden de meeste
hoogbegaafde leerlingen pas bij ons aangemeld nadat zij, na een paar jaar basisonderwijs, zijn
vastgelopen. De Jutter heeft sinds 2013 wel een plusklas voor hoogbegaafde kinderen in de leeftijd
van 4 t/m 8 jaar.
In onze plusklas (1 t/m 4) zien we kinderen enorm opbloeien. Het aanbod is maatwerk. Kinderen
worden niet alleen erg blij van onderwijs dat werkelijk aansluit bij hun aanwezige kennis en
vaardigheden, maar ook van het spelen en leren met ontwikkelingsgelijken (peers). We zien dat de
kinderen ernaar uitkijken.
Passend onderwijs
Leerkrachten doen hun uiterste best om een passend aanbod te realiseren voor alle kinderen. In een
groep met meer dan vijfentwintig kinderen is het vrijwel onmogelijk om alle kinderen, met een IQ
variërend van 75 tot 145+, maatwerk te bieden.
Het is daarom heel mooi dat het team van de Jutter in 2009 door de Stichting OBO in de gelegenheid
werd gesteld om een passend aanbod te ontwikkelen voor die kinderen die ‘aan de bovenkant’
buiten de boot dreigen te vallen. Het onderwijs in kleine groepen kost geld, de vakdocenten en
trainingen ook.
Het zou geweldig zijn als het >>samenwerkingsverband << zich gaat inzetten voor deze categorie
zorgleerlingen, want de sponsorbijdrage van € 1800,- die de school nu aan de ouders moet vragen is
helaas niet voor iedereen op te brengen.
Isolement
Men stelt ons vaak de vraag of het niet slecht is om al op de
basisschool hoogbegaafde kinderen bij elkaar te zetten.
“Raken ze dan niet geïsoleerd? Kunnen ze dan nog wel
omgaan met ‘gewone’ kinderen?”
Vanaf hun twaalfde gaan kinderen naar een school met
ontwikkelingsgelijken. Elke leerkracht kent wel een verhaal
van een oud-leerling die pas op het VWO echt helemaal zijn
draai vindt. Of van een leerling die vol trots zijn prachtige
rapport laat zien, omdat hij op het praktijkonderwijs voor het eerst geweldige cijfers haalt.
Onderwijs volgen samen met ontwikkelingsgelijken, geïsoleerd en slecht? Wij vinden dus van niet. En
bij het buitenspelen, de projecten, schaaktoernooien, de schoolkampen en vieringen trekken alle
leerlingen gezellig met elkaar op.
Voor wie?
Een van de toelatingseisen voor da Vinci is een IQ van 130 of hoger. Het da Vinci onderwijs richt zich
op kinderen die behoefte hebben aan een breder leerstofaanbod. Slimme kinderen die ook sociaal
goed in de groep kunnen functioneren. Er worden bij ons ook kinderen aangemeld met een
disharmonisch intelligentieprofiel. Wie verbaal heel sterk is, maar moeite heeft met de performale
taken kan erg gefrustreerd raken. Ons onderwijs is niet geschikt voor alle hoogbegaafde kinderen.
Zeker bij kinderen met een autismespectrumstoornis (ASS) moeten we goed bekijken of wij wel aan
de begeleidingsbehoefte kunnen voldoen. Omdat deze kinderen geen onderwijsachterstand hebben
komen zij niet in aanmerking voor een zorgbudget ( ‘meer handen inde klas’ of een rugzakje). We
kijken bij de toelatingsprocedure zorgvuldig of een kind wel op zijn plek is binnen ons onderwijs. Een
hele week meedraaien op onze school is daarom onderdeel van de toelatingsprocedure.
Het onderwijs
Kinderen hebben behoefte aan de omgang met leeftijdsgenootjes.
Wij delen de leerlingen daarom in op basis van leeftijd. Een enkeling
versnelt en gaat vervroegd naar het Voortgezet onderwijs.
De kerndoelen worden compact aangereikt. Daardoor is er ruimte in
het week-programma voor andere activiteiten.
Naast de ‘gewone’ vakken krijgen de leerlingen extra vakken
aangeboden.
Spaans en Engels worden bij ons gegeven door een vakleerkracht. Het doel is niet het aanleren van
een vreemde taal, maar het leren leren. Veel hoogbegaafde kinderen pikken makkelijk informatie op
en hebben zich weinig hoeven inspannen om zich de basisstof eigen te maken. In het voortgezet
onderwijs gaat dat allemaal niet meer zo vanzelf, waardoor kinderen soms vastlopen. Leren leren,
doorzetten en inzet tonen is bij ons een belangrijk aandachtpunt. De leerkrachten waarderen daarom
niet alleen de resultaten, maar zeer nadrukkelijk ook de getoonde inzet.
Ook schaken, science en filosofie staan op
het programma.
Op de weektaak staan eigen “speciaal voor
mij” opdrachten. In het weekrooster wordt
ruimte gemaakt om te werken aan
keuzeonderwerpen. Sinds kort werken we
ook met kieskasten, waarbij de kinderen
kunnen kiezen voor activiteiten die
aansluiten bij hun leerstijl.
Het team van de Jutter en da Vinci Noordwijk heeft in het schooljaar 2013-2014 vier Daltontrainingen
gevolgd is geïnspireerd geraakt door de ideeën van Helen Parkhurst. Op onze school zijn veel Dalton
elementen te vinden. Het team heeft de ambitie om zich ook op dit vlak verder te ontwikkelen.
Leraar 24 maakte filmpjes bij ons op school over:
 Communicatie
 (meta-) cognitieve vaardigheden
 Vaardigheden op gedragsniveau
Hoezo hoogbegaafd?
Op het opdrachtenblad:
Pak de limonade en doe vijf theelepeltjes in het glas 
We zien in de da Vinci groepen vaak dat leerlingen opdrachten heel letterlijk
nemen.
Vastlopen bij een toets
Leerkracht: “Moeder verdeelt 60 euro eerlijk over
drie kinderen. Hoeveel krijgt ieder”
Leerling:”Dat begrijp ik niet”
Leerkracht:”De kinderen krijgen allemaal evenveel.”
Leerling:”Oooh, makkie, allemaal 20 euro.”
Deze leerling vraagt zich af wat volgens Cito eerlijk
is en loopt vast.
Zorgvuldig formuleren!
Leerkracht: “Tom jij hebt toch wel een computer thuis?”
Tom: “Nee juf, echt niet!”
Leerkracht verbaasd: “Hebben jullie thuis echt geen computer!?”
Tom: “Jawel, maar die is niet van mij.”
Aarzel niet en maak gerust een afspraak voor een rondleiding!
www.davincinoordwijk.nl | t. 071-3621554 | [email protected]

Download Report