School – en functieprofiel Unitleiders onderwijs havo Scope

School – en functieprofiel Unitleiders onderwijs havo Scope scholengroep Locatie Groene Hart Lyceum
Alphen aan den Rijn Hengelo (o), 21 augustus 2014 1 Inhoudsopgave 1. Het Groene Hart Lyceum 1.1. Organisatie 1.2 Identiteit en visie op onderwijs 1.3 Kwaliteitsbeleid 2. Profielschets unitleider havo Groene Hart Lyceum 2.1 Functiebeschrijving 2.2 Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden 2.3 Kennis en vaardigheden 2.4 Contacten 2.5 Functie‐eisen 2.6 Competenties 2.7 Arbeidsvoorwaarden 3. Procedure werving & selectie 3.1 Begeleiding 3.2 Informatie 3.3 Solliciteren 3.4 Contactgegevens 2 3 4 6 7 8 9 9 9 10 10 11 11 11 11 1. Het Groene Hart Lyceum 1.1. Organisatie De SCOPE scholengroep is een onderwijsorganisatie voor christelijk onderwijs in Alphen aan den Rijn en omstreken. De scholengroep bestaat uit twaalf basisscholen, een school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, een scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs met vier vestigingen en een school voor praktijkonderwijs. SCOPE zet zich in om de brug tussen primair en voortgezet onderwijs blijvend te verstevigen. Een SCOPE school biedt een aantrekkelijke, inspirerende en uitdagende leeromgeving, waarin leerlingen zich kunnen ontwikkelen tot een maatschappelijk waardevol mens. De vestiging Groene Hart Lyceum aan de Tolstraat 11 biedt havo‐ en vwo‐onderwijs aan ongeveer 1200 leerlingen. De pijlers van de vestiging zijn kwaliteit, veiligheid en inspiratie. In de inhoud en vormgeving van het onderwijs geeft de school plaats aan de betekenis van Bijbelse verhalen. Die identiteit laat men ook meewegen in beleidsbeslissingen of wanneer het gaat om de vraag over welke kwaliteiten het personeel moet beschikken. Het Groene Hart Lyceum profileert zich tevens met Talentklassen en als Cultuurprofielschool. De directie van SCOPE bestaat uit vijf personen: twee sectordirecteuren VO, twee clusterdirecteuren PO en de stafdirecteur P&O. De sectordirecteur Havo/Vwo is, onder verantwoordelijkheid van het College van Bestuur, belast met het voorbereiden, ontwikkelen en (mede) uitvoeren van het (onderwijskundige) beleid van de sector, het leveren van een bijdrage aan de ontwikkeling van het centrale beleid van de onderwijsinstelling en het leiding geven aan de sector. In het directieoverleg levert de sectordirecteur een bijdrage aan de meningsvorming. De sector havo/vwo kent een sectordirecteur, 4 unitleiders, een locatieleider algemene zaken, docenten en onderwijsondersteunend personeel. De sectordirecteur, de unitleiders en de locatieleider vormen gezamenlijk de staf. Unitleiders geven leiding aan de medewerkers en de leerlingen in de unit. Zij vertalen het sectorbeleid naar unit‐jaarplannen en spelen een belangrijke rol in het vorm en inhoud geven van sectorbeleid, bijvoorbeeld door deel‐beleidsterreinen in eigen portefeuille te hebben en daar verantwoordelijkheid voor te dragen. Elke unitleider is verantwoordelijk voor een aantal deelportefeuilles. De unitleiders geven in principe les aan één klas. De ontwikkeling van het leerlingenaantal in het Groene Hart Lyceum vertoont een stabiel beeld; bij het opstellen van de prognose tot 2018 is rekening gehouden met een lichte toename van het aantal leerlingen. In hoofdstuk twee van dit document is een uitvoerige beschrijving van taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden van de unitleider opgenomen. Een organogram van de Scope scholengroep maakt deel uit van het digitale informatiepakket. 3 1.2. Identiteit en visie op onderwijs De schoolgids vermeldt het volgende: “CSG Groene Hart is een christelijke scholengemeenschap. Bij de inhoud en vormgeving van het onderwijs geven we de betekenis van Bijbelse verhalen een plaats. Ze vertellen ons over geloof, hoop en liefde, menselijkheid, samenleven, gerechtigheid en vrede, vrijheid, zorg en aandacht voor de zwakken. Deze woorden zijn het uitgangspunt voor onze identiteit en we geven deze begrippen een plek in school. Deze identiteit is zichtbaar in ons dagelijks werk, in de manier waarop we met elkaar omgaan, in dagopeningen, in vieringen en in het vak levens‐
beschouwelijke vorming voor alle leerlingen. Onze identiteit laten we meewegen in beleidsbeslissingen of wanneer het gaat om de vraag over welke kwaliteiten ons personeel moet beschikken. Waar staan wij voor? Vanuit onze christelijke achtergrond hechten we veel waarde aan respect en zorg voor elkaar, veiligheid, samenwerking en ontwikkeling. Dit zijn kernbegrippen die we in het dagelijkse doen en laten gestalte willen geven. Ze vormen het uitgangspunt voor ons onderwijs. Ons onderwijs is er op gericht dat leerlingen hun talenten ontplooien op intellectueel, cultureel, fysiek en sociaal gebied. We willen dat ze leren en ervaren dat ze ertoe doen, voor elkaar, voor de scholengemeenschap, voor de samenleving. Het Groene Hart Lyceum is een school voor havo en vwo, die een goede voorbereiding biedt op een vervolgstudie op het hbo of aan de universiteit. Het Lyceum heeft zo’n 1.200 leerlingen. In de brugklas komen de leerlingen in een havo, havo/vwo, een vwo of een vwo+klas (de Brainpowerklas). Na het brugjaar vindt de definitieve keuze plaats. Wij hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen en leerlingen mogen dat ook van de school hebben. Van ons mag verwacht worden dat lessen goed worden voorbereid en gegeven, leerlingen de begeleiding krijgen die ze nodig hebben, de organisatie soepel loopt en dat de school zich aan gemaakte afspraken houdt. Leerlingen moeten weten dat er flink aan getrokken moet worden: lessen tijdig voorbereiden, huiswerk maken, zorgen dat zij hun spullen bij zich hebben en actief betrokken zijn bij de les en andere activiteiten in de school. Voor goede resultaten is het ook belangrijk dat er vanuit de thuissituatie wordt meegedacht en gewerkt. Wat maakt onze school bijzonder? We noemen zeven dingen: (het citaat uit de schoolgids is hierbij wat ingekort en bewerkt) 1.2.1. Talentklassen Op het Groene Hart Lyceum kiezen alle brugklasleerlingen uit één van de vier talentklassen: sportklas, muziektheaterklas, techniekklas en atelierklas. 1.2.2. Brainpowerklas Deze klas is bedoeld voor makkelijk lerende, nieuwsgierige brugklassers. Zij volgen extra lessen in wiskunde (grafentheorie), Nederlands (jeugdliteratuur), 4 sterrenkunde, debatteren, filosofie en internationalisering. Alle leerlingen in de Brainpowerklas maken gebruik van een iPad. 1.2.3. Gymnasium Binnen onze school hebben we een redelijk grote gymnasiumafdeling. De vwo‐
leerlingen krijgen in het eerste leerjaar les over de klassieke oudheid bij het vak antieke cultuur. Leerlingen die na het eerste jaar gymnasium gaan volgen, krijgen vanaf leerjaar twee Grieks en Latijn. 1.2.4. Cultuur Onze school is één van de erkende cultuurprofielscholen in Nederland. We besteden veel aandacht aan cultuur in ons onderwijsaanbod en in de buitenschoolse activiteiten. Zo bieden we muziek en beeldende vorming als examenvakken aan. Er worden concerten georganiseerd en in onze school hangen veel kunstwerken. De leerlingen maken kennis met verschillende disciplines van kunst en cultuur in de lessen en tijdens projectdagen. In het najaar is er voor alle leerlingen van het Lyceum een cultuurdag. 1.2.5. Science lab Erg trots zijn we op ons laboratorium voor natuurkunde, scheikunde, biologie en het vak onderzoekvaardigheden. Hier werken leerlingen zelfstandig aan onderzoeksopdrachten en krijgen ze waar nodig individuele begeleiding. 1.2.6. Anglia Certificate of English Het Lyceum hecht er veel waarde aan dat de leerlingen niet alleen het Nederlands, maar ook het Engels op een hoog niveau beheersen. Daarom biedt de school leerlingen de mogelijkheid deel te nemen aan de internationaal erkende examens van Anglia. Het diploma geeft aan hoe goed de leerling het Engels beheerst. Haalt hij een diploma op het hoogste niveau, dan krijgt hij zonder taaltoets toegang tot Engelstalige hogescholen en universiteiten. De school stimuleert deelname. Tijdens de lessen Engels bereiden leerlingen zich voor op de examens. Alleen voor deelname aan het examen wordt betaald. 1.2.7. Technasium Het Lyceum is een Technasiumschool. De school is daarmee de eerste in deze regio. In leerjaar één vindt er een oriëntatie op het Technasium plaats. Alle brugklasleerlingen maken kennis met het vak Onderzoek en Ontwerpen. Ze voeren in projectvorm twee opdrachten van het bedrijfsleven uit. De leerlingen worden uitgedaagd een passende oplossing voor het aangeboden probleem te vinden. Ze doen veel kennis op en leren nieuwe vaardigheden in de praktijk. Na deze oriëntatie kunnen leerlingen in de tweede klas kiezen voor het Technasium. 1.2.8. Karakter en sfeer We zijn een christelijke school. Dat dragen we uit en daar handelen we naar. Dit is terug te vinden in het onderwijsaanbod, dagopeningen in de omgangsvormen en de vieringen. Leerlingen ontmoeten elkaar in de aula. Het contact met docenten, conciërges en onderwijsassistenten is informeel, open en gezellig. Leerlingen hebben een eigen ruimte ingericht voor klassenavonden en andere feesten. We hebben een actieve leerlingenraad. Vijf keer per jaar komt het leerlingenparlement bijeen. Buitenschoolse activiteiten zoals het schooltoneel, de feestavonden en de soundmixshow worden druk bezocht.”(einde citaat 5 schoolgids). 1.3. Kwaliteitsbeleid Het Groene Hart Lyceum is aangesloten bij Vensters voor Verantwoording. Door middel van leerling‐ en ouderenquêtes en gesprekken met leerlingen, ouders en docenten houdt de staf de vinger aan de pols wat betreft de kwaliteit van het onderwijs en de schoolorganisatie. Het oordeel van de Inspectie van het Onderwijs voor de afdelingen havo en vwo is voldoende. 2. Profielschets unitleider havo Groene Hart Lyceum: 2.1. Functiebeschrijving Werkzaamheden 2.1.1. Initieert en coördineert de invulling en uitvoering van de voor de afdeling vastgestelde onderwijskundige beleidskaders door: 2.1.1.1. het volgen en analyseren (van gevolgen) van ontwikkelingen die van invloed kunnen zijn op het functioneren van de unit; 2.1.1.2. het vertalen van de onderwijsprogrammering van het Groene Hart Lyceum naar jaarplannen, waarin de benodigde aanpak en werkwijze voor de unit beschreven staan; 2.1.1.3. het organiseren en mede uitvoeren van de leerlingenbegeleiding in de unit en de afstemming daarvan op vakoverstijgende onderwijskundige zaken; 2.1.1.4. het beslissen over doorstroming en tussentijdse toelating van leerlingen; 2.1.1.5. het initiëren en stimuleren van scholing/bijscholing van alle leden van het team. 2.1.2. Draagt bij aan de ontwikkeling en uitvoering van het centrale beleid van het Groene Hart Lyceum door: 2.1.2.1. het ontwikkelen van beleidsvoorstellen; 2.1.2.2. het participeren in de meningsvorming op schoolniveau in de vergaderingen met de staf; 2.1.2.3. het deelnemen (als voorzitter of als lid) aan beleidscommissies op schoolniveau; 2.1.2.4. het uitvoeren van één of meerdere (coördinerende) taken op schoolniveau. 2.1.3. Draagt zorg voor de ontwikkeling en afstemming van de onderwijsprogramma's van de unit door: 2.1.3.1. het analyseren van onderwijsresultaten van de unit en het naar aanleiding daarvan ondernemen van actie in samenwerking met de leden van de staf van de sector; 2.1.3.2. het coördineren van de ontwikkeling van leermiddelen, lesmateriaal, modulen en andere delen van het curriculum en de ontwikkeling van nieuwe onderwijsprogramma's; 6 2.1.3.3. het informeren en adviseren van de sectordirecteur met betrekking tot het te voeren beleid. 2.1.4. Geeft leiding aan de unit door: 2.1.4.1. het opstellen van een meerjaren‐ontwikkelingsplan voor de unit; 2.1.4.2. het aansturen van de medewerkers van de unit en het coördineren van hun werkzaamheden; 2.1.4.3. het voeren van functionerings‐ en beoordelingsgesprekken met aan de unit verbonden medewerkers en het adviseren over eventuele rechtspositionele consequenties; 2.1.4.4. het voorzitten van vergaderingen; 2.1.4.5. het afhandelen/behandelen van klachten betreffende de unit conform de gehanteerde klachtenregeling; 2.1.4.6. het verlenen van toestemming aan leerlingen om lessen te verzuimen; 2.1.4.7. het stimuleren en coachen van mentoren en overige docenten; 2.1.4.8. het toezien op naleving van de regels die gelden voor de afdeling en ingrijpen bij overtredingen. 2.1.5. Levert een bijdrage aan de uitvoering van het onderwijs binnen de unit door: 2.1.5.1. het verzorgen van het onderwijsleerproces in één of meerdere vakken; 2.1.5.2. het daartoe op basis van de programma's van toetsing en afsluiting (PTA's) bepalen en samenstellen van de leer‐ oefenstof, les‐ en leermethode, te gebruiken leermiddelen en materialen en de indeling en fasering van de lessen; 2.1.5.3. het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling van leermiddelen, lesmateriaal, modulen en andere delen van het curriculum; 2.1.5.4. het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling en de verzorging van nieuwe onderwijsprogramma's; 2.1.5.5. het wegwijs maken van leerlingen in de voorhanden zijnde media, als boeken, cd‐roms, internet etc., waarin informatie kan worden opgezocht; 2.1.5.6. het begeleiden van individuele‐ en groepen leerlingen. 2.2. Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden 2.2.1. Verantwoording schuldig aan: De unitleider/unitleider is verantwoording schuldig aan de directeur van de sector voor wat betreft de interne coördinatie en de realisatie van het onderwijsbeleid van de unit, de bijdrage aan de ontwikkeling en uitvoering van het beleid van het Groene Hart Lyceum en het geven van leiding; 2.2.2. Kader: De door het directieberaad geformuleerde en vastgestelde centrale kaders van beleid en beleidsuitgangspunten van het ministerie van O,C&W zijn van belang bij de uitvoering van de werkzaamheden; 2.2.3. Beslissingsbevoegdheid: De unitleider/unitleider neemt beslissingen bij 7 2.2.3.1. de vertaling van de onderwijsprogrammering van het Groene Hart Lyceum naar jaarplannen, waarin de benodigde aanpak en werkwijze voor de unit beschreven staan; 2.2.3.2. het opstellen van een meerjaren‐ontwikkelingsplan voor de unit over de inhoud van adviezen aan directieberaad; 2.2.3.3. het geven van leiding aan de unit. 2.3. Kennis en vaardigheden. 2.3.1. brede theoretische kennis en praktijkkennis van het vakgebied van de unit; 2.3.2. kennis van didactische methoden en technieken en vaardigheid in het toepassen ervan; 2.3.3. kennis van onderwijskundige ontwikkelingen; 2.3.4. inzicht in taak en werkwijze van het Groene Hart Lyceum; 2.3.5. vaardigheid in het ontwikkelen van beleidsvoorstellen; 2.3.6. vaardigheid in het vertalen van onderwijsprogrammering naar de nodige aanpak en werkwijze voor de unit en het bewaken van de voortgang van de werkzaamheden binnen de unit; 2.3.7. leidinggevende vaardigheden (coachen, functioneringsgesprekken, aansturen, e.d.). 2.4. Contacten 2.4.1. met mede unitleiders/unitleiders en de sectordirecteur om afstemming te bevorderen, nieuwe ontwikkelingen uit te dragen, adviezen te verstrekken en standpunten te verdedigen; 2.4.2. met de sectordirecteur over de uitwerking van het strategisch beleidsplan voor de unit; 2.4.3. met docenten in verband met de zorg voor personeel en om draagvlak voor de implementatie van beleid te verkrijgen; 2.4.4. met onderwijsondersteunend personeel voor zover van belang voor de unit; 2.4.5. met ouders/verzorgers over zaken hun kinderen betreffende; 2.4.6. met ouders/verzorgers om te informeren en zaken af te stemmen tijdens ouderavonden, voorlichtingsavonden, e.d.; 2.4.7. met leerlingen in het kader van lessituatie, leerlingenbegeleiding en het nemen van maatregelen bij het overtreden van regels; 2.4.8. met externe organisaties om de zorg voor (probleem)leerlingen en het beleid af te stemmen. 2.5. Functie‐eisen 2.5.1. Academisch denk‐ en werkniveau met lesbevoegdheid, in de havo‐bovenbouw eerstegraads bevoegdheid. 2.5.2. Affiniteit met het havo. Goed op de hoogte van de ontwikkelingen in het onderwijs in het havo en vanuit een heldere visie op havo‐onderwijs onderwijskundig leider zijn. 8 2.5.3. Kennis van managementtechnieken en gevoel voor bedrijfs‐ en sociale processen 2.5.4. Bereid en in staat om mee te werken aan de uitvoering van de doelstellingen en vanuit eigen beleving vorm geven aan de christelijke identiteit van de school. 2.5.5. In staat om het sectorbeleid te vertalen naar jaarplannen voor de unit en daaraan uitvoering te geven. 2.5.6. Een bijdrage kunnen leveren aan de cultuurprofielschool. 2.5.7. Aantoonbare ervaring met het aansturen van een team. 2.6. Competenties 2.6.1. Durf / lef hebben, kunnen en durven doorpakken, vasthoudend zijn, moet er staan, sterke persoonlijkheid, leider, kan sturen; 2.6.2. Kan empoweren, laten leren, feedback geven; 2.6.3. Met geduld en realiteitszin; 2.6.4. Communicatief sterk, open en toegankelijk, kan luisteren, samenvatten, doorvragen én confronteren; 2.6.5. Oog voor kwaliteit, resultaatgericht; 2.6.6. Grote kennis van het werkveld, onderwijskundig leider; 2.6.7. Kan planmatig werken; 2.6.8. Voldoende zelfreflectie om eigen functioneren in kritische zin te kunnen beoordelen. 2.7. Arbeidsvoorwaarden De Scope scholengroep biedt een salaris in schaal LD conform CAO – VO en een aantrekkelijk pakket aan primaire en secundaire arbeidsvoorwaarden (zoals gebruik van gsm en laptop). De arbeidsovereenkomst zal in principe in eerste instantie worden aangegaan voor de periode van één jaar met uitzicht op een vast dienstverband. Bij kandidaten met aantoonbare ervaring en goed functioneren in een eerdere, vergelijkbare functie is een vast dienstverband bij aantreden bespreekbaar en mogelijkerwijze een 13‐functie in de vacature havo‐bovenbouw voor een kwalitatief zeer sterke kandidaat. 9 3. Procedure werving & selectie 3.1. Begeleiding In opdracht van het College van Bestuur van de Scope scholengroep wordt de procedure werving & selectie door een extern bureau, Erik Versteege Search B.V. , begeleid. Antheunis Janse, adviseur Erik Versteege Search, voert deze opdracht uit. 3.2. Informatie Voor belangstellenden is er op www.erikversteege.nl een digitaal informatiepakket beschikbaar. In dit pakket is meer informatie over het Groene Hart Lyceum en over de vacante functies opgenomen. Daarnaast bevat het digitale pakket de sollicitatiecode en overige relevante documenten. Meer informatie over het Groene Hart Lyceum is te vinden op www.groenehartscholen.nl/lyceum/ . Daarnaast is relevante informatie over het Groene Hart Lyceum te vinden op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Vensters voor Verantwoording. In het kader van de zoekopdracht naar een unitleider onderwijs vwo bovenbouw in najaar 2013 zijn interviews afgenomen. Het verslag van deze interviews is verkrijgbaar voor potentiële sollicitanten. Zij kunnen dit aanvragen per mail bij de heer B. Swarts, directeur P&O, [email protected] . 3.3. Solliciteren? Hebt u interesse in een nieuwe stap in uw carrière, stuur dan uw gemotiveerde sollicitatie, voorzien van CV, zo spoedig mogelijk doch uiterlijk zaterdag 6 september 2014 naar [email protected] In week 38 zullen de sollicitatiegesprekken starten. De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure. 3.4. Contactgegevens [email protected] Antheunis Janse tel: 06 ‐ 39479549 mail: [email protected] Secretariaat: Annemarie Arends tel: 06 – 2153 1377 mail: [email protected] 10

Download Report