Schoolgids 2014-2015 Locatie Gieten

Link je kennis!
Schoolgids 2014-2015
Locatie Gieten
Welkom
Een nieuw schooljaar en voor de brugklassers zelfs een nieuwe school! Namens het team opnieuw of voor het
eerst van harte welkom. In het bijzonder voor de brugklassers en hun ouders is er deze schoolgids een hand
leiding over tal van onderwerpen die belangrijk zijn op onze school. Maar ook voor de andere leerlingen zet deze
schoolgids de al bekende informatie nog eens netjes op een rij. Hier kun je lezen hoe onze aanpak ‘Link je kennis’
werkt, hoe het Technasium georganiseerd is of hoe de mentoren en docenten je het komende jaar bij je studie
begeleiden.
Allemaal belangrijke zaken om je schooltijd tot een plezierige tijd te maken. Dat betekent niet dat het altijd
gemakkelijk zal zijn. Sommigen zitten nu in de examenklas en zullen zich moeten inspannen om hun diploma te
halen. De anderen willen aan het eind van dit schooljaar graag naar het volgende leerjaar. Ook dat gaat niet
vanzelf – je moet er wel wat voor doen. Wij, het team Gieten, zullen ons inzetten om samen met jou goede
resultaten te halen. Daar mag je op rekenen!
We willen een school zijn waar iedereen zich prettig voelt. Leren gaat een stuk beter wanneer je ‘goed in je vel’
zit. Ook vinden we het belangrijk dat je wat betekent voor de samenleving. Daarom besteden we op school veel
aandacht aan de maatschappelijke stage en hebben we voor leerlingen een bijzonder programma in samen
werking met maatschappelijke organisaties en bedrijven zoals Zorgcentrum Dekelhem ontwikkeld. Hiermee
breiden we onze onderwijsaanpak ‘Link je kennis’ uit naar echte praktijksituaties en koppelen we de theorie nog
meer aan de praktijk. Dit helpt je bij de voorbereiding op de keuzes die je in de toekomst moet maken, zoals de
keuze voor een profiel voor de tweede fase of voor een sector op het vmbo.
Ik wens jou namens het hele team een succesvol en uitdagend schooljaar toe en ik hoop dat je een fijne tijd op
onze school zult hebben!
Annalies Mulder
vestigingsmanager
Inhoud
Welkom2
1Organisatie
1.1Organisatiestructuur
1.2Inspraakorganen
1.3Kwaliteitszorg
1.4Klachtenregeling
5
5
5
6
6
2Onderwijsvisie
2.1 Onze visie op onderwijs
2.2 Link je kennis
7
7
8
3Onderwijs
3.1Toetsreglement
3.2Huiswerk
3.3Opleidingen
3.4Lessentabellen
3.5Toelating
3.6 Bevorderen, switchen of zittenblijven
3.7Examenresultaten
9
9
9
9
13
17
17
17
4Communicatie
4.1 Communicatie met leerlingen
4.2 Communicatie met ouders
18
18
18
5 Leerlingbegeleiding 5.1 Warme overdracht
5.2Mentor
5.3Decaan
5.4 Coördinator leerlingenzaken
5.5Vertrouwenspersoon
5.6Zorgteam
5.7 Jeugdgezondheidszorg 5.8Verzuimprotocol
5.9 Extra begeleiding
19
19
19
19
19
20
20
20
20
22
6Activiteiten
6.1 Sportieve evenementen
6.2 Maatschappelijke stage
25
25
25
7Financiën
7.1Schoolkosten
7.2 Vrijwillige ouderbijdrage
7.3 Vrijwillige contributie oudervereniging
26
26
26
27
8Wegwijzer
8.1Absentie
8.2Faciliteiten
8.3Calamiteiten
8.4Openingstijden
8.5Lestijden
8.6Schoolvakanties
8.7 Regels en afspraken
28
28
28
30
31
31
32
33
9Contactgegevens
9.1Medewerkers
9.2 Adressen en telefoonnummers 35
35
37
Colofon38
3
www.dr.nassaucollege.nl
1
Op onze website vind je allerlei informatie over onze school.
Ook in deze schoolgids verwijzen we er regelmatig naar.
4
1
Organisatie
Oudercommissie
1
1.1 Organisatiestructuur
Het Dr. Nassau College locatie Gieten is onderdeel
van het Dr. Nassau College en staat onder leiding
van vestigingsmanager mevrouw A. Mulder. Zij is, als
directeur regiovestigingen, tevens lid van het centraal
management team van het Dr. Nassau College.
Alle ouders/verzorgers van leerlingen van het
Dr. Nassau College zijn automatisch lid van de over
koepelende Oudervereniging en kunnen een vrijwil
lige bijdrage leveren. Uit deze bijdragen ontvangt
onze Oudercommissie een budget om activiteiten
in Gieten te financieren. Dit geld wordt besteed aan
diverse projecten en excursies.
Het Dr. Nassau College werkt volgens het Raad van
Toezicht model. Voor dit model is gekozen omdat er
behoefte was aan een formele scheiding tussen de
directievoering, het besturen van de school en het
toezicht houden op het bestuur.
De Oudercommissie Gieten bestaat momenteel uit
de volgende leden: Nettie Hegge, Karin Konietzka,
Patrick Kreuger, Ron Lammers, Inge Sikkema en Jan
Roelof Witting. Toegevoegd lid is Ivon v/d Vaart, ver
tegenwoordiger van de locatie Gieten voor de mede
zeggenschapsraad.
De voorzitter van het College van Bestuur stelt de
hoofdlijnen van het strategisch beleid vast binnen de
kaders van de wet en de governance code. De raad
van Toezicht controleert en adviseert de bestuurs
voorzitter. Het centraal managementteam bestaat uit
de directeuren van de locaties Quintus en Penta en
de directeur regiovestigingen. De directeuren van het
centraal managementteam zijn verantwoordelijk voor
een aantal schoolbrede portefeuilles.
De Oudercommissie heeft jaarlijks een vijftal verga
deringen met vestigingsmanager mevrouw Mulder.
Daarnaast leveren de oudercommissies van de
verschillende vestigingen leden aan het Algemeen
Bestuur van de overkoepelende Oudervereniging. De
Oudervereniging vergadert ongeveer vier keer per
jaar. Op deze wijze heeft de Oudercommissie van
Gieten regelmatig contact met de Oudercommissies
van de andere locaties.
1.2 Inspraakorganen
Ouders, leerlingen en medewerkers die mee willen
denken over de school, kunnen zitting nemen in de
diverse inspraakorganen binnen de school. Ouders
kunnen meedenken via de oudercommissie en de
medezeggenschapsraad, leerlingen kunnen zich
aanmelden bij de leerlingenraad en hebben evenals
medewerkers en ouders inspraak via de medezeggen
schapsraad. De verschillende inspraakorganen wor
den hierna verder behandeld.
Medezeggenschapsraad
Goed onderwijs is onderwijs waar leerlingen, ouders,
medewerkers, bestuur en management achter staan.
Het Dr. Nassau College heeft daarom een mede
zeggenschapsraad (MR) die erop let dat er in alle
openheid overleg plaatsvindt tussen ouders, leerlin
gen, medewerkers en de directie van de school. Op
deze manier wordt iedereen actief betrokken bij wat
er gebeurt op school en draagt iedereen bij aan een
goed onderwijsklimaat. Meer informatie over de mede
zeggenschapsraad is te vinden op onze website.
5
Leerlingenraad
De leerlingenraad organiseert feesten voor de leer
lingen van de locatie, maar gaat ook met de locatie
directie in gesprek om het gebouw gezellig en veilig
te maken en te houden. De leerlingenraad bestaat uit
leerlingen uit alle klassen. Ze vergaderen regelmatig
en nemen soms ook deel aan vergaderingen met de
schoolleiding. In die vergaderingen behartigt de leer
lingenraad de belangen van de leerlingen.
1.3 Kwaliteitszorg
Leerlingen hebben recht op goed onderwijs, een
goede begeleiding en de organisatie moet in orde
zijn. De school kijkt voortdurend naar mogelijkheden
om te verbeteren. Om na te gaan wat er verbeterd
moet worden, wordt ook de mening van leerlingen en
ouders gevraagd. Dit doet de school door tevreden
heidonderzoeken uit te voeren onder ouders en leer
lingen, maar ook door collega’s van andere scholen
te vragen om kritisch naar het Dr. Nassau College te
kijken en om aanbevelingen te doen voor verbeterin
gen. Het is belangrijk dat er goed gepresteerd wordt
op school. Daarom zijn de leerresultaten van leerlin
gen een goede indicatie. De school kijkt daarbij niet
naar individuele leerlingen, maar naar de resultaten
per klas, vak en opleiding.
1.4 Klachtenregeling
Als leerlingen en/of hun ouders te maken krijgen met
ongewenst gedrag of het niet eens zijn met beslui
ten van de school, kunnen zij dit kenbaar maken
aan de contactpersonen van de klachtenregeling. In
algemene zin geldt dat, voorafgaand aan een klacht
of bezwaar, in eerste instantie door de directie de
mogelijkheden voor opheldering en bemiddeling wor
den onderzocht. De contactpersoon zal bemiddeling
organiseren en waar nodig helpen bij het starten van
een klachtenprocedure.
Indien bemiddeling en verzoek tot opheldering niet
het gewenste resultaat hebben, kan de betrokkene
een klacht indienen die door de Klachtencommissie in
behandeling wordt genomen. Achterin de schoolgids
staan de contactgegevens van de contactpersoon
van de klachtenregeling, de jeugdarts en de klachten
commissie. Een samenvatting van het klachten
reglement is opgenomen in het leerlingenstatuut (zie
onze website).
6
2
Onderwijsvisie
2
2.1 Onze visie op onderwijs
Het Dr. Nassau College is een openbare scholen
gemeenschap met vijf verschillende locaties. De
locaties hebben gezamenlijk hun visie op onderwijs
geformuleerd.
Brede vorming
Op het Dr. Nassau College vinden wij de persoonlijke
ontwikkeling van leerlingen het belangrijkst. In oplei
ding en beroep is niet alleen kennis nodig. Minstens
zo belangrijk zijn vaardigheden als zelfstandig leren,
keuzes kunnen maken en je gedragen in een demo
cratische maatschappij.
Dit is te merken aan de grote variatie aan vakken,
klassen en opleidingen die we hebben.
De leerling in de groep
We zijn niet alleen: we horen bij een klas, bij de
school, bij een gezin en bij de maatschappij. Omdat er
altijd verschillen zijn, is het heel belangrijk om respect
vol met elkaar om te gaan. Er is daarom veel aan
dacht voor omgangsregels in de school. Hierbij hoort
ook dat een ieder verantwoordelijk is voor het eigen
gedrag en dat iedereen zich houdt aan afspraken. Zo
blijft het op onze school voor iedereen prettig en veilig.
Leren buiten de school
Wij vinden dus dat de schooltijd meer is dan kennis
vergaren. Wij bieden leerlingen mogelijkheden om
zich op een breed terrein te ontwikkelen.
Ook buiten de lessen en buiten de school is veel
te leren. Wij organiseren daarom in alle leerjaren
opdrachten, uitstapjes, excursies en stages buiten
school. Wij denken dat dit heel belangrijk is voor de
ontwikkeling van onze leerlingen.
Leren staat centraal
Leren voor iedereen
Wij vinden een prettige samenwerking tussen leer
lingen en leraren belangrijk. De omgeving (lokalen,
studie
ruimtes) speelt daarin een belangrijke rol.
Leraren zorgen voor genoeg afwisseling in vakken
en in de manier van werken. Vaak wordt gewerkt in
een groep, soms alleen of met de hele klas. De leraar
ondersteunt hierbij. Er zijn gewone school
vakken,
maar ook projecten waarin verschillende vakken
gecombineerd worden.
In onze lessen en onze begeleiding houden wij steeds
rekening met de verschillen tussen leerlingen. De één
leert gemakkelijker dan de ander. Als iemand meer
uitdaging nodig heeft, geven we die in de vorm van
speciale vakken en klassen. Als een leerling ziek is of
als er iets anders aan de hand is waardoor leren lastig
wordt, bieden we begeleiding en ondersteuning. De
mentor en een team van begeleiders zorgen hiervoor.
De leerling als individu
Niet iedereen leert op dezelfde manier of in hetzelfde
tempo. De één heeft meer begeleiding nodig dan de
ander. Hetzelfde geldt voor belangstelling, smaak of
stijl. Op het Dr. Nassau College is plaats voor bijna
alle leerlingen, dus we houden rekening met de ver
schillen die er zijn.
De schakel tussen basisonderwijs en
vervolgonderwijs
Het Dr. Nassau College hecht waarde aan een goede
aansluiting van het basisonderwijs op het voortgezet
onderwijs, oftewel een goede doorlopende leerlijn. Wij
helpen leerlingen de vaardigheden die zij op de basis
school hebben geleerd, verder te ontwikkelen. En we
leren hen nieuwe vaardigheden, zodat zij zo goed
mogelijk worden voorbereid op het middelbaar, hoger
en wetenschappelijk onderwijs.
7
2.2 Link je kennis
Steun- en verrijkingslessen
Wij besteden veel aandacht aan de talentontwikkeling
van de leerlingen. In opleiding en beroep is niet alleen
kennis nodig. Minstens zo belangrijk zijn vaardighe
den als zelfstandig leren, keuzes maken en je gedra
gen in een democratische maatschappij. Wij vinden
dat de schooltijd meer is dan kennis vergaren. Wij
bieden leerlingen mogelijkheden om hun talenten op
een breed terrein te onderzoeken en te ontwikkelen.
Mocht het zo zijn dat er extra hulp nodig is, wordt de
leerling doorverwezen naar Steunles. In zowel taal
vaardigheden, rekenvaardigheden en meer algemene
vaardigheden (kaartlezen, naslagwerken gebruiken,
een presentatie houden, enz.) is het mogelijk deze
lessen te volgen. Leerlingen die geen extra hulp
behoeven gaan zich extra verdiepen in de vaklessen
van met name de examenvakken. Deze lessen vallen
onder de zogenaamde Verrijkingslessen.
Goed onderwijs moet voldoen aan drie basisbehoef
tes van leerlingen: relatie, competentie en autonomie.
Relatie heeft betrekking op het gegeven dat leerlingen
zich geaccepteerd weten, erbij horen en zich veilig
voelen. Onder competentie verstaan we dat leerlin
gen ervaren dat de taken die ze moeten uitvoeren ook
aankunnen en ook steeds meer taken aankunnen.
Autonomie tenslotte heeft betrekking op het uitgangs
punt dat leerlingen hun leerproces zelf kunnen sturen.
De leerling moet inzicht verkrijgen in de relatie tussen
kennis en vaardigheden. “Link je kennis”.
Kennis is de basis
We werken vanuit de zogenaamde ‘Basislessen’. Min
of meer traditionele vaklessen, waar de leerlingen
kennis en vaardigheden leren die ze niet zomaar in de
praktijk opdoen. De docenten maken gebruik van acti
verende didactiek. De leerlingen worden uitgedaagd
actief met de lesstof bezig te zijn.
Projecten
De kennis en vaardigheden worden gekoppeld aan de
praktijk. ‘Link je kennis’. In blokken van 90 minuten
passen leerlingen het geleerde toe in projecten. Onder
begeleiding van een vakdocent en de mentor worden
de leerlingen gevolgd in hun vorderingen. Daarbij is
theoretische kennis nodig, maar ook vaardigheden
als samenwerken en doorzettingsvermogen.
Alle vorderingen en resultaten worden opgenomen in
het portfolio. Deze dient als basis voor de bespreking
met leerlingen, docenten en ouders. De mentor treedt
op als centrale persoon in de contacten tussen leer
ling, ouders, school en andere instanties. Via huis
bezoeken, inloopmiddagen en mentorlessen wordt
iedereen geïnformeerd over de vorderingen en de te
volgen leerroute.
8
3
Onderwijs
3
In dit hoofdstuk komen alle facetten van het onderwijs
aan de orde. Het hoofdstuk start met een introductie
van de manier van werken die het Dr. Nassau College
hanteert. Daarna zal er verder ingegaan worden op
de opleidingen en de keuzemogelijkheden binnen die
opleidingen. Tot slot volgt informatie over overgangs
regels en examenresultaten.
3.1 Toetsreglement
De afspraken met betrekking tot de toetsen zijn vast
gelegd in het toetsreglement dat op de website is
gepubliceerd.
3.2 Huiswerk
De docent schrijft het huiswerk altijd op het bord en
noteert deze in SOM (het digitale klassenboek). Van
leerlingen wordt verwacht dat zij het huiswerk over
nemen in hun agenda, hun huiswerk altijd maken en
leren en opdrachten op tijd inleveren. De eerste dag
na de langere vakanties (herfst, kerst, voorjaarsen
meivakantie) zijn huiswerkvrij.
Werken aan vaardigheden
De eerste negen weken wordt gewerkt aan het aan
leren van vaardigheden. Dit doen wij omdat voor het
goed kunnen maken van toetsen vaardigheden nodig
zijn die niet alle leerlingen bij de start in klas 1 al in
huis hebben. Het werken aan die vaardigheden doen
wij als volgt:
• Tijdens het mentoruur wordt extra aan
dacht besteed aan het aanleren van studie
vaardigheden.
• Alle cijfers tellen mee, ook de eerste periode.
• De eerste periode worden toetsen niet lager
becijferd dan een 4.
• Docenten bespreken uitgebreid de gemaakte
toetsen in de les, geven de leerlingen gerichte
feedback over het leerproces en tips om het
beter te doen.
• Docenten bespreken met de mentor de vaardig
heden die de leerling nog nodig heeft om tot
een goed resultaat te komen. Dit wordt met de
leerlingen tijdens het mentoruur besproken.
• Wanneer er reële zorgen zijn over een individu
ele leerling zal de vakdocent en/of de mentor
direct contact opnemen met ouders/verzorgers.
3.3 Opleidingen
klas 1
Atheneum
Havo
Mavo+
Mavo
Vakcollege (oriënterend jaar niveau k/b)
klas 2
Atheneum
Havo
Mavo+
Mavo
Vakcollege Economie & Ondernemen
klas 3
Atheneum
Havo
Mavo+
Mavo
Mavo+
Mavo
klas 4
Deze tabel geldt voor leerlingen die in 2014-2015 instromen in klas 1 op het Dr. Nassau College.
9
Leerwegondersteuning (LWOO)
Kun je naar het vmbo, maar heb je daar extra onder
steuning bij nodig? Dan kun je bij ons in aanmerking
komen voor leerwegondersteuning (LWOO). Er wordt
voor deze leerlingen gewerkt met individuele hande
lingsplannen. Op de basisschool is bekend of leerlin
gen hiervoor in aanmerking komen. Deze leerlingen
worden voor 1 december aangemeld.
Vakcollege
Het Vakcollege is voor leerlingen die graag beroeps
gericht leren en in de praktijk bezig willen zijn. Het zijn
leerlingen binnen de basisberoepsgerichte of kader
beroepsgerichte leerweg.
• Vakcollege Techniek (Produceren, Installeren en
Energie, Bouwen, Wonen, Interieur)
• Vakcollege Zorg & Welzijn
• Vakcollege Horeca, Bakkerij en Recreatie
• Vakcollege Economie & Ondernemen
In het eerste jaar bekijken we samen met de leerling
welke richting binnen de Vakcolleges het beste bij
hem of haar past. Wij stellen de keuze niet eindeloos
uit, maar laten leerlingen direct doen wat zij leuk vin
den en waar ze goed in zijn. In het tweede jaar gaan
zij dan door in een van onze afdelingen, zoals bijvoor
beeld Horeca, Zorg & Welzijn of Bouwen, Wonen en
Interieur. In het derde jaar leggen zij het praktische
examen af, waardoor zij een jaar eerder met een mbo
opleiding kunnen starten. Een van de grote voordelen
van het Vakcollege is dat leerlingen veel makkelijker
een goede baan kunnen vinden, omdat het Vakcollege
samenwerkt met bedrijven uit de buurt.
10
Theoretische opleidingen
Havo en atheneum
Daarnaast is het mogelijk om op locatie Gieten vier
theoretische opleidingen te volgen: mavo, mavo+,
havo en atheneum. Leerlingen die kiezen voor de
mavo of mavo+ blijven vier jaar in Gieten en doen
hier hun examen. Leerlingen havo en atheneum
doen alleen hun eerste fase in Gieten. Wil je naar het
gymnasium? Dan kun je terecht op onze vestiging in
Assen.
Na de havo kunnen leerlingen kiezen voor het hbo of
voor het atheneum. Na het atheneum kunnen leerlin
gen verder met een studie aan de universiteit.
Mavo
Afhankelijk van het vakkenpakket stromen leerlin
gen na de mavo door naar de havo of het mbo. In
klas 3 start het examenprogramma. Dit programma
wordt gevolgd binnen een sector. In Gieten kunnen
leerlingen kiezen uit de sectoren Zorg & Welzijn,
Landbouw, Economie en Techniek. In de tweede klas
worden leerlingen goed op deze keuze voorbereid. Ze
doen bijvoorbeeld mee aan allerlei kennismakings
activiteiten binnen de verschillende sectoren en krij
gen keuzebegeleiding.
Mavo+
In de mavo+ klas zitten leerlingen die van de toe
leverende basisscholen een havo/mavo-advies heb
ben gekregen. De leerlingen in de mavo+ klas hebben
de ambitie om zo snel mogelijk op te stromen naar
de havo. Naast deze groep zitten in de mavo+ klas
bovengemiddelde mavo-leerlingen die niet meteen,
maar pas na het behalen van een mavo-diploma, de
havo willen gaan doen.
De eerste fase havo en vwo
In de eerste fase (klas 1, 2 en 3) volgen leerlingen
algemene vakken. Het onderwijs in de eerste fase
moet aan eisen (kerndoelen) voldoen. Deze kern
doelen bepalen wat leerlingen in de eerste fase moe
ten weten en kunnen. Bijvoorbeeld wat scholieren
moeten weten over geschiedenis en wat ze na de
eerste 2 jaar moeten kunnen berekenen bij wiskunde.
In totaal zijn er 58 kerndoelen voor de onderbouw
voortgezet onderwijs.
De tweede fase havo en vwo
In de tweede fase (havo 4 en 5 en vwo 4, 5 en 6)
kiezen leerlingen een richting (profiel). Met een profiel
specialiseren leerlingen zich in een bepaalde richting.
Op het Dr. Nassau College kunnen zij kiezen uit de
volgende profielen:
• Natuur & Techniek
• Natuur & Gezondheid
• Economie & Maatschappij
• Cultuur & Maatschappij
11
Het Technasium is een formule voor beter bèta
onderwijs voor havo en atheneum. Leerlingen die
kiezen voor het Technasium doen examen in het vak
‘Onderzoek en Ontwerpen (O&O). In dit vak wordt
aandacht besteed aan theorie, maar leerlingen steken
ook de handen uit de mouwen om aan de uitvoering
van hun ideeën te werken. Zo koppelen we denken
en doen aan elkaar en sluiten we beter aan op de
beroepspraktijk en het vervolgonderwijs.
Voorbeelden van Technasiumopdrachten:
• Ontwerp een trendy trolley bag speciaal
voor scholieren. Je stapt in de rol van
Human Technology-ingenieur
• Maak een functioneel ontwerp voor een
app, waarmee jongeren bewust gemaakt
worden van de gevolgen van alcohol
gebruik. Je stapt in de rol van multimedia
developer.
• Bedenk een oplossing voor de geluids
hinder bij evenementen op het TT-circuit
in Assen. Je stapt in de rol van geluids
deskundige.
Op het Technasium wordt veel in groepjes, dus in een
team van klasgenoten, aan een opdracht gewerkt. De
opdrachten komen van echte bedrijven en bestaan
uit problemen waar iemand in een technisch beroep
tegenaan loopt.
Er is veel aandacht voor het proces van het leren
tijdens de uren van het Technasium. Leerlingen leren
samenwerken, presenteren, onderzoek doen en hoe
het onderzoeksproces in elkaar zit. Door de veel
zijdigheid aan onderwerpen kunnen de leerlingen ont
dekken wat ze leuk vinden en waar ze goed in zijn.
Dit is van onschatbare waarde bij het kiezen van een
profiel.
Om de kwaliteit op de scholen te bewaken en te
stimuleren is een bepaalde werkwijze ontwikkeld.
Elk nieuw Technasium krijgt na een voorbereidings
periode het predicaat Technasium voor vier jaar toe
gekend door het bestuur. In die eerste vier jaar wordt
er jaarlijks een Technasium Review of een advies
gesprek gehouden waarbij de ontwikkelingen op de
school worden geëvalueerd en beoordeeld. Na vier
jaar vindt er een Technasium Audit plaats op basis
waarvan het predicaat opnieuw voor vier jaar wordt
toegekend.
Cambridge English
Vanaf schooljaar 2012-
2013 is het voor leerlingen
havo en atheneum mogelijk om het internationaal
erkende Cambridge First Certificate te halen. Op het
hbo en de universiteit wordt steeds vaker gewerkt met
Engelstalig lesmateriaal en met het aanbieden van
Cambridge English zijn onze leerlingen beter voor
bereid op de vervolgopleidingen. Buitenlandse uni
versiteiten eisen overigens steeds vaker dat nieuwe
studenten over dit certificaat beschikken.
Encouraging excellence in
language learning
Following extensive research, we have
developed a series of exams and tests
specifically designed for use in schools. They
support and encourage positive learning
and teaching, ensuring that pupils have the
communication skills they need in order to use
English effectively. Success in the initial stages
of their language learning increases pupils’
motivation to learn and inspires enthusiasm
to carry on learning. They can then progress
to our higher level exams that are recognised
by colleges, universities, employers and
governments around the world. Cambridge
English exams are known and recognised
globally, and are aligned with the Common
European Framework of Reference for
Languages (CEFR) – the international system
for describing language ability.
Bron: www.cambridgeesol.org/exams
12
3.4 Lessentabellen
Op onze locatie in Gieten wordt gewerkt met lesuren van 45 minuten.
Lessentabel klas 1
Atheneum/havo
Technasium
Mavo+
Mavo
Vakcollege
Nederlands
3
3
3
Engels
2
2
Frans
2
2**)
Duits
2
2
2
Talenplein
2
2
2
Geschiedenis
2
2
Aardrijkskunde
2
2
Wiskunde
4
4
Biologie
2
2
**)
Design & ontwerpen
3
4
2
Mw horeca
0,5
Mens & natuur
2
Mens & maatschappij
2
Lichamelijke opvoeding
3
3
Tekenen
1
1
Handvaardigheid
1
1
Muziek
1
1
Onderzoek & ontwerpen
3
Culturium
1
3
Vakmanschap
4
Mw Economie
0,5
Mw Zorg & Welzijn
0,5
0,5
0,5
Mw Techniek
0,5
0,5
0,5
Cambridge
2
Rekenen
1
1
1
*)
Praktische opdracht
Mentorles
Totaal
4
1
1*)
2
34/36
34
32
LET OP: Lesuren van 45 minuten
Alle leerlingen hebben wekelijks 2 verplichte steun-/verrijkingslessen.
*)
**)
Keuzevak
Mavo 3 uur Engels, geen Frans, 2 uur mentorles
13
Lessentabel klas 2
Atheneum/havo
Technasium
Mavo+
Mavo
Vakcollege
Talenplein
2
2
2
2
Nederlands
3
3
3
3
Engels
3
2
2
2
Frans
2
2*)
Duits
2
2
2
2
Geschiedenis
2
2
2
Aardrijkskunde
2
2
2
Wiskunde
4
4
4
3
2
2
2
2
2
2
Biologie
Nask
2
Design & ontwerpen
2
Economie & ondernemen
9
Lichamelijke opvoeding
3
Tekenen
Handvaardigheid
Muziek
1
Onderzoek & ontwerpen
5
Economie
2
3
3
1
1
1
1
2
2
Zorg & Welzijn
1
Techniek
Cambridge
3
1
2*)
Projecten
4
4
Mentorles
1
1
1
1
Rekenen
1
1
1
1
35/37
34/36
34
34
Totaal
LET OP: Lesuren van 45 minuten
Alle leerlingen hebben wekelijks 2 verplichte steun-/verrijkingslessen.
*)
Keuzevak
14
Lessentabel klas 3
Talenplein
Atheneum
Havo
Mavo
2
2
2
Nederlands
3
3
3
Engels
2
2
2
Frans
2
2
Duits
2
2
2
Geschiedenis
2
2
2
Aardrijkskunde
2
2
2
Wiskunde
4
4
4
Natuurkunde
2
2
2
Scheikunde
2
2
2
Biologie
2
2
2
Lichamelijke opvoeding
2
2
2
Tekenen
1
Handvaardigheid
1
Muziek
1
1
Economie
1
1
Cambridge
2*)
Maatschappijleer
2
Projecten
2
Onderzoek & ontwerpen
5
5
Mentorles
1
1
Rekenen
Totaal
2
1
1
35/37
35
35
LET OP: Lesuren van 45 minuten
Alle leerlingen hebben wekelijks 2 verplichte steun-/verrijkingslessen.
*)
Keuzevak
15
Lessentabel klas 4
Mavo
Nederlands
4
Engels
4
Duits
3
Geschiedenis
3
Aardrijkskunde
3
Wiskunde
4
Nask 1
3
Nask 2
3
Biologie
3
Lichamelijke opvoeding
2
Tekenen
3
Muziek
3
Economie
3
Mentorles
1
Stage
Rekenen
1 dag
1
Leerlingen kiezen 7 vakken.
Nederlands, Engels, Lichamelijke opvoeding
verplichte vakken.
LET OP: Lesuren van 45 minuten
16
3.5 Toelating
Het Dr. Nassau College locatie Gieten baseert de
plaatsing van leerlingen op het advies van de basis
scholen. De vestigingsmanager onderhoudt samen
met de coördinator leerlingenzaken contact met de
basisscholen. Voor uitgebreide informatie over de
toelating verwijzen wij u naar onze website. Onder
menu optie “downloads” is het toelatingsbeleid van
het Dr. Nassau College te vinden.
3.6 Bevorderen, switchen of
zittenblijven
In de bevorderingsnormen is vastgelegd wanneer
leerlingen door mogen naar het volgend leerjaar.
Deze is te vinden op onze website.
Halverwege en aan het eind van het schooljaar kun
nen leerlingen soms overstappen naar een hoger
niveau. Dat heet switchen. Leerlingen hebben dan
minstens een 7,5 gemiddeld voor alle vakken. De
docentenvergadering adviseert of leerlingen kunnen
switchen en de ouders beslissen uiteindelijk of ze het
advies overnemen.
Als de schoolresultaten juist erg tegenvallen kan
een leerling switchen naar een klas die op een lager
niveau les krijgt. De docentenvergadering kan beslis
sen dat een leerling op een lager niveau verdergaat
met de studie.
3.7 Examenresultaten
In 2014 had onze school in Gieten een slagings
percentage van 100% evenals de jaren daarvoor.
Overige cijfers van doorstroom en uitval zijn af te
lezen uit de opbrengstenkaarten die jaarlijks door de
Inspectie van het Onderwijs worden gepubliceerd. De
opbrengstenkaarten zijn te vinden op de website.
17
4
Communicatie
4
De communicatie naar ouders en leerlingen vindt
via verschillende kanalen plaats. Een veel gebruikt
medium is SOM Today. Op SOM Today kunnen cijfers
en roosterwijzigingen worden opgezocht.
4.1 Communicatie met
leerlingen
Nieuwe leerlingen ontvangen een inlogcode voor de
ICT systemen van het Dr. Nassau College. Via SOM
Today kunnen zij hun rooster en cijfers bekijken. Leer
lingen krijgen ook een eigen e-mailadres. In hun mail
box ontvangen zij informatie over bijvoorbeeld hun
rooster en docenten gebruiken dit mailadres om leer
lingen te informeren.
Roosterwijzigingen
Iedere schooldag kunnen er opvanguren en/of andere
roosterwijzigingen zijn. Bijvoorbeeld omdat er een
les is uitgevallen. Het is belangrijk dat leerlingen
dagelijks voordat ze naar school gaan het lesrooster
bekijken. Roosterwijzigingen worden gepubliceerd in
SOM Today en op de mededelingenschermen in de
school.
In de loop van het schooljaar kunnen er rooster
wijzigingen plaatsvinden, waardoor een lesdag
opeens tot 16.00 uur duurt. De school is dan niet aan
sprakelijk voor gemaakte afspraken voor bijvoorbeeld
muziekles of training.
4.2 Communicatie met ouders
In de eerste klas komt de mentor een keer thuis op
bezoek. Ouders/verzorgers kunnen met vragen,
opmerkingen en ideeën altijd terecht bij de mentor,
docent, decaan of coördinator leerlingenzaken.
Zij zijn uiteraard niet direct bereikbaar als ze voor de
klas staan, maar proberen zo snel mogelijk te reage
ren op telefoontjes of brieven en mails. Vanuit SOM,
ons administratiesysteem, versturen wij de digitale
nieuwsbrief, brieven en e-mail.
SOM Today
Ouders ontvangen een eigen inlogcode voor SOM
Today. SOM Today biedt informatie over de vorderin
gen, het huiswerk, de roosters en afwezigheid.
Voortgangsdossier
Een paar keer per schooljaar krijgen leerlingen een
voortgangsdossier mee naar huis. Leerlingen en
ouders hebben dagelijks de mogelijkheid om de voort
gang in te zien via SOM Today.
Incidentenregistratie
Het Dr. Nassau College wil graag een veilige school
zijn voor iedereen. Daarom komen wij in actie als
die veiligheid bedreigd wordt. Wij hebben een over
eenkomst met de gemeente Assen en de provincie
Drenthe om een actief veiligheidsbeleid te voeren. Wij
doen niet alleen iets als er een incident is geweest,
maar proberen incidenten ook te voorkomen. Daarom
registreren we alle incidenten. Denk bijvoorbeeld aan
diefstal, vernielingen en pesten.
Leerlingen die te maken hebben gehad met een inci
dent, kunnen dit melden per e ¬mail.
Inloopmiddagen
vier keer per schooljaar worden er voor ouders
inloopmiddagen georganiseerd. Deze middagen wor
den aangegeven via de jaarplanning van de school.
Ouders kunnen zich via de mail opgeven bij de men
tor of bij de betreffende vakdocent waar zij graag mee
willen spreken. De mentor of vakdocent maakt een
planning en communiceert dit met ouders.
18
5
Leerlingbegeleiding
5.2 Mentor
5
Onze begeleiding en zorg zijn opgebouwd volgens het
principe van de geïntegreerde leerlingbegeleiding. Dit
betekent dat onderwijs, begeleiding en zorg zo veel
mogelijk aan elkaar gekoppeld worden.
In de eerste lijn verwachten wij van docenten een
positieve en actieve pedagogische houding. Zij zor
gen voor een prettig en veilig lesklimaat en signale
ren de behoeften van individuele leerlingen. De men
tor is de spil in de begeleiding: hij of zij is het eerste
aanspreekpunt. Bovendien verzamelt de mentor de
nodige informatie bij collega’s en organiseert waar
mogelijk de begeleiding. De mentor begeleidt niet
alleen individuele leerlingen, maar ook de mentor
groep als geheel.
In de tweede lijn van de zorg zit het zorgteam. Zij
komen wekelijks bij elkaar en eens per maand spre
ken zij ook met de schoolmaatschappelijk werker, de
jeugdarts en de leerplichtambtenaar.
Zorg en begeleiding zijn gericht op preventie, maar
ook op het herstel van het functioneren en welbevin
den van de leerling. Om de afspraken over begelei
ding vast te leggen, wordt waar nodig gewerkt met
handelingsplannen. Deze worden regelmatig door
docenten, begeleiders en ouders geëvalueerd en
indien gewenst bijgesteld.
5.1 Warme overdracht
Goed onderwijs staat of valt met een goede leerling
begeleiding. Dat begint al bij de overdracht tussen de
basisschool en het Dr. Nassau College. De coördina
tor leerlingenzaken gaat naar de basisscholen om de
nieuwe leerlingen te bespreken.
Voor ouders/verzorgers en leerlingen is de mentor
de belangrijkste persoon op school. De mentor geeft
gewoon les en is er ook voor andere zaken. Bijvoor
beeld als leerlingen met een probleem zitten of als
het huiswerk niet wil lukken. De mentor controleert
de studieresultaten en houdt in de gaten hoe het met
de leerling persoonlijk gaat. Zowel leerlingen als hun
ouders hebben regelmatig contact met de mentor.
Een mentor wordt aan een klas gekoppeld en geeft
wekelijks een speciale mentorles. In deze les wordt
extra aandacht besteed aan belangrijke studiezaken.
Bijvoorbeeld: Hoe werk je samen in de klas? Hoe kies
je de goede leerweg in het onderwijs? Bovendien
bespreekt de mentor tijdens deze les de vorderingen
en behaalde resultaten.
5.3 Decaan
Op het Dr. Nassau College bereiden leerlingen zich
voor op de volgende stap in hun schoolcarrière. De
mentor ondersteunt hen hierbij als het gaat om bijvoor
beeld de keuze van vakken. Leerlingen die hier extra
hulp bij nodig hebben, kunnen terecht bij de decaan.
Zij weet veel over vervolgopleidingen en over hoe
leerlingen een goede keuze kunnen maken. Zowel
leerlingen als ouders kunnen, als ze daar behoefte
aan hebben, een afspraak met de decaan maken.
Haar contactgegevens staan achter in deze gids. De
decaan op de locatie Gieten is mevrouw Nijsen.
5.4 Coördinator leerlingenzaken
De coördinator leerlingenzaken ondersteunt de ves
tigingsmanager bij leerlingenzaken. De coördinator
houdt bij of leerlingen alle lessen volgen, of ze steeds
op tijd aanwezig zijn en voert gesprekken met leer
lingen en hun ouders. De coördinator leerlingen
zaken op de locatie Gieten is mevrouw Blokzijl. Haar
contactgegevens staan achter in deze gids.
19
5.5 Vertrouwenspersoon
Screening in klas 2
Wij willen dat iedereen zich veilig voelt op school. Soms
gebeuren er dingen die niet goed voelen. Een leerling
krijgt ongewenste aandacht met een seksueel tintje in
de vorm van woorden, aanrakingen of gedragingen
die hij of zij vervelend vindt. Het gaat om gedrag dat
als onplezierig wordt ervaren, terwijl het best zo kan
zijn dat een ander het gedrag heel normaal of grappig
vindt. Dit noemen we seksuele intimidatie. Een leer
ling die last heeft van seksuele intimidatie, kan zich
richten tot de mentor, de vestigingsmanager of de ver
trouwenspersoon. De vertrouwenspersoon zal altijd
heel goed luisteren en zal de leerling verder helpen.
Het doel is vooral dat de dader met zijn hinderlijke
gedrag stopt, zodat het weer veilig wordt op school.
Alle leerlingen in klas 2 worden schriftelijk uitgenodigd
voor een screening door de assistente jeugdgezond
heidszorg. De leerlingen wordt gevraagd een vragen
lijst in te vullen over gezondheid en leefstijl. Bij de
screening worden de leerlingen gemeten en gewogen
en er wordt een gehoortest gedaan. De vragenlijst
wordt samen met de leerling besproken. Naar aanlei
ding van de bevindingen bij de screening kan een uit
nodiging volgen voor een spreekuur bij de jeugdarts
of jeugdverpleegkundige.
Ook leerlingen bij wie het allemaal wat tegenzit, bij
voorbeeld als hun ouders uit elkaar gaan, kunnen
terecht bij de vertrouwenspersoon. De vertrouwens
persoon kan de betreffende leerling doorverwijzen
naar hulpverleners binnen of buiten de school. De ver
trouwenspersoon op de locatie in Gieten is mevrouw
Kersse. Haar contactgegevens staan achter in deze
gids.
Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ont
wikkeling, gedrag, verzuimbegeleiding, horen en zien,
dan kan dit met de jeugdarts worden besproken. De
jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom
leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst,
overgewicht en seksualiteit.
5.6 Zorgteam
De coördinator leerlingenzaken vormt samen met drie
docenten het zorgteam. Zij komen wekelijks bij elkaar.
Een keer per maand komt het zorgteam samen met
de schoolmaatschappelijk werker, de ambulante
begeleider, de jeugdarts en de leerplichtambtenaar.
Als er sprake is van problematiek die meer gespeciali
seerde begeleiding vraagt, kan de school in de derde
lijn een beroep doen op een aantal deskundigen bin
nen en buiten de school. Dit wordt in het zorgteam
besproken, maar uitsluitend in nauw overleg met de
ouders.
5.7 Jeugdgezondheidszorg
De GGD jeugdgezondheidzorg, onderdeel van het
Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt de school ver
schillende diensten aan voor leerlingen, ouders en
medewerkers van de school.
Spreekuur
Waarvoor naar een spreekuur?
Wie houdt het spreekuur?
De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden
spreekuren op de school. Alle leerlingen en ook
ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en
leerlingbegeleiders kunnen ook een leerling aanmel
den voor het spreekuur, maar alleen als de leerling
en/of ouders daarvoor toestemming hebben gegeven.
Afspraak maken?
Aanmelden voor het spreekuur kan telefonisch of
per e-mail. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de
geboortedatum en de school van de leerling. De con
tactgegevens staan achter in deze schoolgids.
5.8 Verzuimprotocol
De school heeft een uitgebreid verzuimvolgsysteem.
Op de volgende pagina is het volgsysteem schema
tisch weergegeven.
20
Schema ziekteverzuim school
5a
Vermoeden ongeoor
loofd verzuim
Melding bij
leerplicht
1
De ziekmelding
2
Registratie
ziekmelding
3
Volgen van
verzuim
4
Extra aandacht
nodig
5
Volgen van
verzuim
5b
Behoefte consult
2
Aandacht voor
ziek gemelde
leerling
Geen extra
aandacht nodig
5c
Einde verzuim
verwacht
Aanmelding bij
jeugdarts
Afspraken maken
leerling / ouders
Niet verschijnen /
niet meewerken
Het proces loopt
21
5.9 Extra begeleiding
Leerlingen verschillen en daar houden we rekening
mee. Soms hebben leerlingen behoefte aan extra
ondersteuning bij bepaalde vakken. Ook sociaalemotionele problemen, zoals faalangst, vergen soms
extra tijd en aandacht. Het Dr. Nassau College heeft
een uitgebreid begeleidingssysteem.
Onderwijskundige (extra) begeleiding
Als een leerling bij binnenkomst al een officiële
dyslexieof dyscalculieverklaring heeft, wordt samen
met de leerling in het begin van het schooljaar
gekeken waar de behoeftes liggen. Dit wordt samen
gevat op een faciliteitenkaart. Hierin staat duidelijk
vermeld hoe docenten rekening met de leerling moe
ten houden tijdens de lessen en toetsen.
Protocol dyslexie
Voor leerlingen met dyslexie is er een protocol. Het
protocol gaat uit van twee scenario’s. Het kan zijn
dat leerlingen geen dyslexieverklaring hebben, maar
er kan een vermoeden zijn dat een leerling dyslexie
heeft. Het kan ook zijn dat een leerling zich aanmeldt
op onze school die een dyslexieverklaring heeft. Zij
bekijken in overleg met mevrouw Timmer welke bege
leiding voor hen het best werkt. Het protocol dyslexie
is te vinden op de website.
Signaleren
In de introductieperiode van alle eerste klassen wor
den er signaleringstoetsen op lees-en rekengebied
afgenomen. Deze toetsen hebben als doel achter
standen te signaleren. Wanneer de resultaten van
een leerling daar aanleiding toe geven wordt een
traject gestart om de achterstanden weg te werken of
om duidelijk te krijgen wat de oorzaak is.
Passend onderwijs
bieden. Voor leerlingen die op dit moment leerlingge
bonden financiering ontvangen is een overgangsre
geling vastgesteld.
Internationale schakelklas (ISK)
Als een leerling de Nederlandse taal nog niet vol
doende beheerst, wordt in de internationale schakel
klas (ISK) extra ondersteuning bij het leren van de taal
gegeven. Daarnaast wordt een aantal andere vakken
aangeboden, zoals wiskunde en Engels. Afhankelijk
van de leeftijd en mogelijkheden wordt de leerling
voorbereid op het reguliere onderwijs (vmbo, havo,
vwo of mbo).
Rebound
Rebound is een schoolbrede voorziening en is bedoeld
voor leerlingen bij wie de veiligheid en/of structuur van
de leerling zelf, van docenten of van medeleerlingen
negatief beïnvloed wordt.
Tijdens het verblijf in de Rebound wordt gezocht naar
aanknopingspunten voor:
• Het in kaart brengen van leerresultaten, capaci
teiten en belemmeringen,
• Het aanleren van adequate sociale vaardighe
den,
• Het bespreekbaar maken van problemen in de
thuissituatie en
• Het leren deelnemen aan groepsgesprekken.
De leerling en ouders moeten het eens zijn met de
plaatsing en gemotiveerd zijn hun medewerking aan
het Reboundprogramma te verlenen. Indien wense
lijk wordt samenwerking met de jeugdhulpverlening
gezocht. Een aanvraag tot plaatsing wordt behandeld
in het Zorgadviesteam. Elke leerling werkt met een op
maat gemaakt rooster. Het doel van het verblijf is altijd
dat de leerling teruggeplaatst wordt in een reguliere
klas. De duur van het verblijf kan variëren, gefaseerd
terugschakelen is mogelijk.
Leerlingen voor wie de dagelijkse schoolpraktijk geen
vanzelfsprekende zaak is door een handicap of stoor
nis, kunnen onder bepaalde voorwaarden op het Dr.
Nassau College extra steun krijgen om regulier onder
wijs te volgen.
Vanaf 1 augustus 2014 zijn de indicaties voor leer
linggebonden financiering vervallen en gaan de gel
den voor de leerlinggebonden financiering naar het
samenwerkingsverband. In dit samenwerkingsver
band werken scholen voor regulier en voorgezet spe
ciaal onderwijs samen om leerlingen die deze onder
steuning nodig hebben zo goed mogelijk onderwijs te
22
Topsportregeling
Leerlingen die buiten schooltijd serieus bezig zijn met
topsport krijgen ondersteuning door de school. Het Dr.
Nassau College heeft hierover een samenwerkings
overeenkomst afgesloten met NOC¬NSF. Wij doen er
veel aan om ervoor te zorgen dat leerlingen tijd aan
hun topsport kunnen besteden, zonder dat het school
werk eronder te lijden heeft.
Door een intensieve begeleiding van een topsport
mentor is het mogelijk om als topsporter verder te
groeien. Dit maken we mogelijk door goede facilitei
ten aan te bieden. Zo zijn er algemene regelingen
die gelden voor iedere topsporter. Te denken valt aan
aanpassingen in het rooster in verband met trainings
tijden, vrije uren rondom belangrijke wedstrijden en
aanpassingen in het toetsrooster.
Begeleidingskaart
Onderwijskundige (extra) begeleiding
Wat
Voor wie
Door wie
Inhoud
Steunlessen
Leerlingen die hiervoor
aangemeld worden
Vakdocenten
Wegwerken van leerachterstanden
op het gebied van de vakken
Verrijkingslessen
Alle leerlingen
Vakdocenten
Verrijking van lesstof die aansluit bij
de belangstelling van de leerling
Loopbaanoriëntatie
Alle leerlingen
Decaan
Begeleiding bij gerichte vragen
rond vakkenpakket en vervolg
opleiding
Leerwegondersteuning
Leerlingen op het VMBO die
extra ondersteuning nodig
hebben om een diploma te
kunnen halen
Mentor en coördinator
leerlingenzaken
Extra zorg en ondersteuning
tijdens de reguliere lessen. Er
wordt gewerkt met individuele
handelingsplannen
Dyslexie
Leerlingen met een indicatie
dyslexie
Zorgteam en docenten
Protocol dyslexie
Dyslexie
Leerlingen met vermoeden
van dyslexie
Orthopedagoog
Faciliteitenkaart
Diagnostiek leer
problemen
Leerlingen die nader onder
zoek nodig hebben
Orthopedagoog
Nader onderzoek bij leerproblemen
Begeleidingsmogelijkheden vanuit Dr. Nassau College Assen
Welke begeleiding
Voor wie
Door wie
Inhoud
Rebound
Leerlingen die met hun gedrag
de eigen veiligheid of die van
hun medeleerlingen en docen
ten negatief beïnvloeden
Docenten Rebound
Aandacht voor motivatie en gedrags
verandering, herstel van verhoudingen,
verbetering van leerattitude en inhalen van
leerachterstanden
ISK
Leerlingen die de Neder
landse taal nog niet voldoende
beheersen
Docenten ISK
Extra ondersteuning bij het leren van
de Nederlandse taal. Afhankelijk van
de leeftijd en mogelijkheden wordt de
leerling voorbereid op het reguliere
onderwijs (vmbo, havo, vwo of mbo)
(vervolg begeleidingskaart op volgende pagina)
23
Sociaal-emotionele begeleiding
Welke begeleiding
Voor wie
Door wie
Inhoud
Individuele begeleiding
Alle leerlingen
Mentoren
Welbevinden op school
Antipestbeleid
Alle leerlingen
Mentoren en coördinator
leerlingenzaken
Pestprotocol
Raad en hulp bij vragen of
problemen van persoonlijke
aard
Alle leerlingen
Vertrouwenspersoon
Vertrouwelijke gesprekken
Zorgteam
Voor leerlingen met over
stijgende problemen
Externe en schoolinterne
begeleiders
Afstemming van interne
en externe begeleiding of
verwijzing
Ambulante begeleiding
Geïndiceerde leerlingen
Externe ambulante
begeleiders
Ondersteuning schoolloop
baan van leerlingen (ouders),
via docenten
Medische begeleiding
Aanmelding door school mid
dels verzuimprotocol en
op verzoek van leerlingen of
ouders
Jeugdarts
Medische zorg rondom ont
wikkeling van leerlingen
Diagnostiek
Leerlingen die nader onder
zoek nodig hebben
Orthopedagoog
Persoonlijkheidsonderzoek
Begeleiding van persoonlijke
en/of thuisproblematiek
Leerlingen die vanuit school
worden verwezen
Schoolmaatschappelijk werk
Individuele begeleidings
gesprekken
Faalangstreductietraining /
Sociale vaardigheidstraining
Alle leerlingen
Gespecialiseerde leerling
begeleiders (Rots en water)
Training van circa
10 bijeenkomsten
24
6
Activiteiten
6
Het Dr. Nassau College is meer dan leren alleen. Wij
vinden het belangrijk dat leerlingen niet alleen kennis
opdoen, maar ook ontdekken waar zij goed in zijn en
wat ze leuk vinden. Er worden allerlei bijzondere acti
viteiten georganiseerd om leerlingen kennis te laten
maken met de verscheidenheid aan mogelijkheden
om zich op andere terreinen te ontwikkelen.
6.1 Sportieve evenementen
Sport neemt een belangrijke plaats in op onze school.
Naast de wekelijkse lessen lichamelijke opvoeding
organiseren wij sportdagen en -toernooien en een
module sportoriëntatie. Aan de toernooien doen leer
lingen van alle locaties mee. Zo zijn er een badmintonen voetbaltoernooi, en er wordt fanatiek geschaatst.
Onze schaatsploeg doet geregeld mee aan regionale
en landelijke wedstrijden. Af en toe organiseren we
bijzondere sportieve activiteiten op school, zoals
skaten of een dansworkshop. Aan het eind van het
schooljaar volgt de atletiekdag.
6.2 Maatschappelijke stage
Vanaf 2011 doen alle leerlingen in het voortgezet
onderwijs een maatschappelijke stage. Door de maat
schappelijke stage werken leerlingen aan burger
schapsvorming en sociale samenhang. Een prachtige
kans voor de school én stageaanbieder om samen
vorm te geven aan zinvolle stages.
De maatschappelijke stage sluit aan bij de Link je
kennis-aanpak van onze school. Er is veel aandacht
voor reflectie op de ervaringen van de stage. Het
steunpunt vrijwilligerswerk biedt de school onder
steuning bij het realiseren van de maatschappelijke
stages.
Het onderwijs bereidt jongeren voor op zelfredzaam
heid binnen het domein burgerschap. Van de school
vraagt dat een ontwikkeling van ‘zorgen voor de leer
lingen’ naar ‘op eigen benen zetten’. En van de leer
ling een omslag van ‘consumeren’ naar ‘actief en zelf
standig leren’.
De maatschappelijke stage is een verplicht onderdeel
van het examenprogramma. In de eerste klas doen
leerlingen twee keer een vrijwilligersproject van vier
uur. In totaal lopen zij 30 uur stage.
25
7
Financiën
7
7.1 Schoolkosten
Door de school wordt een aantal leermiddelen gratis
aan de leerlingen ter beschikking gesteld. Deze wor
den door de school aan het begin van het schooljaar
aan de leerlingen uitgereikt. Dit lesmateriaal moet aan
het eind van het schooljaar weer worden ingeleverd.
Bij verlies of ernstige schade wordt de volledige prijs
bij de leerling en zijn/haar ouders in rekening gebracht.
Het betreft:
• leerboeken;
• werkboeken;
• project- en tabellenboeken;
• eigen lesmateriaal van de school;
• bijbehorende cd’s en/of dvd’s;
• licentiekosten voor digitaal lesmateriaal.
Ondersteunende leermaterialen vallen niet onder
gratis lesmateriaal en worden (eventueel na overleg
met de docent) door de leerlingen zelf aangeschaft.
Het gaat daarbij bijvoorbeeld om:
• atlassen;
• woordenboeken;
• agenda’s;
• rekenmachine
• sportkleding;
• gereedschap;
• schriften, multomappen, pennen, etc.
iPad
In klas 1 verwachten we dat leerlingen beschikken
over een iPad. Nieuwe brugklasleerlingen kunnen via
de school een iPad aanschaffen tegen gunstige con
dities, waarbij onderhoud, garantie en schadegevallen
door de school verzorgd wordt. De voorwaarden zijn
te vinden op de website. Meenemen van een eigen
iPad is natuurlijk ook mogelijk.
Als de leerling geen eigen iPad heeft kan ’s morgens
een iPad voor die dag in bruikleen gegeven worden,
die ’s avonds weer ingeleverd wordt (de inhoud van
de iPad wordt dan gewist).
7.2 Vrijwillige ouderbijdrage
In overleg met de medezeggenschapsraad wordt
jaarlijks de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. De
gelden uit de vrijwillige ouderbijdrage worden besteed
aan:
Leerlingenvoorzieningen
•
De huur van een af te sluiten leerlingenkastje
(op school staan leerlingenkastjes die leerlin
gen voor een jaar kunnen huren en waarin ze
spullen kunnen bewaren, zoals (gym)kleding en
boeken).
•
Het beschikken over kopieer-/printtegoed. De
leerlingen kunnen 100 zwart-wit afdrukken (A4)
in een schooljaar maken met behulp van hun
inlogcode.
•
Ongevallenverzekering.
Evenementen en projecten
Dit zijn alle evenementen en projecten die door het
jaar worden gehouden en die: of per evenement/
project een te geringe eigen bijdrage kennen om als
excursie/specifieke uitgaven in de locatiespecifieke
overzichten benoemd te worden (door school georga
niseerde projecten, feesten, kleine uitstapjes, paasen/of andere feestdagvieringen, medailles sport
dagen e.d.) of die zich plots aandienen: onverwachte
tentoonstellingen, museumbezoeken e.d.
26
Onderwijsondersteuning
•
•
•
•
Toegang en gebruik van (materialen van) de
Mediatheek.
Aanschaf klassikale boeken (atlassen, woorden
boeken).
Computerbenodigdheden, audiovisuele
middelen.
Kopieën leerstofondersteunende teksten of
opgaven.
Locatiespecifieke bijdragen,
activiteiten en/of excursies
Elke locatie bepaalt voorafgaand aan het schooljaar
de bijdragen die aan ouders gevraagd kunnen gaan
worden voor de locatie specifieke bijdragen, activitei
ten en/of excursies.
Volgens de wet zijn ouders vrij om zelf te beslissen of
zij deze bijdrage willen betalen. Zij ontvangen in de
loop van het schooljaar een verzoek om bij te dragen.
Ouders zijn niet verplicht om op dit verzoek in te gaan.
Op de website worden, voorafgaand aan het nieuwe
schooljaar, alle bijdragen gepubliceerd.
7.3 Vrijwillige contributie
oudervereniging
Naast de vrijwillige ouderbijdrage voor de school,
vraagt ook de oudercommissie om een vrijwillige con
tributie oudervereniging. Hiermee worden extraatjes
tijdens excursies, schoolfeesten en attenties voor
leerlingen bekostigd. Op de website kunt u in het jaar
verslag van de oudervereniging zien waaraan de vrij
willige contributie oudervereniging is besteed.
27
8
Wegwijzer
8
In dit hoofdstuk staat een aantal praktische zaken
(van openingstijden tot huisregels en school
vakanties) genoemd die voor zowel leerlingen als
ouders van belang kunnen zijn.
8.1 Absentie
Tijdens het eerste en tweede lesuur gaat de conciërge
langs alle klassen om de absenten op te nemen. Als
leerlingen zonder melding afwezig zijn, neemt hij
contact op met de ouders. Op deze manier kunnen
we snel achterhalen wat er aan de hand is. Eventu
eel oponthoud onderweg wordt op deze manier ook
eerder gesignaleerd. Het is daarom belangrijk dat de
school tijdig op de hoogte wordt gesteld als leerlingen
niet aanwezig (kunnen) zijn.
Bezoek tandarts, huisarts of
specialist
Een bezoek aan de tandarts, de huisarts of een
specialist wordt zoveel mogelijk buiten lestijden om
geregeld. Als dit niet mogelijk is, stellen de ouders de
school daarvan vooraf telefonisch of schriftelijk op de
hoogte.
Verlof
Als er sprake is van een bijzondere gebeurtenis zoals
een bruiloft of een begrafenis, vragen ouders vooraf
schriftelijk verlof aan bij de coördinator leerlingen
zaken. Zij beoordeelt in overleg met de leerplicht
ambtenaar of het gevraagde verlof wordt toegekend
en deelt dit schriftelijk mee aan de ouders. Een ver
zoek om vakantieverlof dient minimaal acht weken
vooraf te worden aangevraagd. De richtlijnen die hier
voor gelden, zijn te vinden op onze website.
Ziek
Indien een leerling ziek is, meldt een van de ouders dit
telefonisch vóór 8.00 uur. Als de leerling weer beter is
meldt hij of zij zich met een briefje van de ouders her
steld. In het briefje, dat is ondertekend door een van
de ouders, worden de ziekmelding en de duur van het
verzuim bevestigd.
Leerlingen die tijdens de schooldag ziek worden, mel
den zich af bij de conciërge en nemen contact op met
hun ouders om te zeggen dat ze ziek naar huis gaan.
Als het nodig is, regelt de school vervoer naar huis of
laat een medeleerling mee naar huis gaan. Eenmaal
thuis, bellen de ouders/verzorgers naar school zodat
men op school weet dat de leerling goed is aange
komen.
8.2 Faciliteiten
Blackboard
Blackboard is de naam van de Elektronische Leer
omgeving van het Dr. Nassau College. Een elektro
nische leeromgeving (ELO) is een internetomgeving
waar docenten hun leerlingen studiemateriaal kunnen
aanbieden. Denk aan extra lesmateriaal, oefenstof,
opdrachten, toetsen, verwijzingen naar websites met
extra informatie en de presentaties die docenten in de
lessen gebruiken. Leerlingen overleggen er online met
elkaar en met docenten. Ook kunnen ze via de ELO
uitgewerkte opdrachten bij hun docent inleveren. In
dit ‘nieuwe leren’ wordt de docent steeds meer bege
leider/coach en kiezen leerlingen steeds zelfstandiger
hun eigen, individuele leerroute. De ELO maakt het
bovendien mogelijk om tijd- en plaatsonafhankelijk te
werken.
28
Digitale klassenboek
Docenten laten de leerlingen altijd het huiswerk
noteren in hun agenda’s. Daarnaast wordt het huis
werk verwerkt in ons digitale systeem. Ouders en
leerlingen kunnen dan via SOM Today bekijken of er
huiswerk is opgegeven. Dit kan handig zijn als bijvoor
beeld een leerling ziek is.
Leermiddelen
De Brink
De centrale ruimte in de school heet ‘de Brink’. Leer
lingen kunnen hier tijdens de pauzes, voor en na
schooltijd terecht. Het is de enige ruimte in school
waar gegeten en gedronken mag worden.
Fietsenstalling
Achter de school is een fietsenstalling. Leerlingen
kunnen hier hun fietsen stallen. Tijdens de pauzes is
het niet toegestaan hier te zijn.
ICT-hulpmiddelen
Op het Dr. Nassau College wordt gebruik gemaakt van
computers. Niet alleen voor klassikale lessen, maar
ook thuis. VOnze computers zijn aan elkaar gekop
peld in één groot schoolnetwerk: het Nassaunet. Een
handleiding voor het gebruik van het Nassaunet staat
op de website.
Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle
leerlingen een tas vol schoolboeken. Zij krijgen deze
boeken in bruikleen van de school. Aan het eind van
het schooljaar moeten de boeken en de cd-roms weer
worden ingeleverd. Als de boeken erg beschadigd of
verloren geraakt zijn, kan dat betekenen dat de leer
ling hiervoor een boete moet betalen.
iPad
Het Dr. Nassau College wil het onderwijs verrijken
door gebruik te maken van de iPad als extra hulp
middel in de klas. Naast de docent, het boek en het
werkboek, wordt gebruik gemaakt van de iPad. We
spreken van “blended learning”. Hierdoor werken
leerlingen actiever in de klas, kunnen zij meer op hun
eigen tempo werken en krijgen zij onderwijs aange
boden op maat. Mede door gebruik te maken van
digitale hulpmiddelen bereidt het Dr. Nassau College
leerlingen voor op een maatschappij waar digitalise
ring en social media niet meer weg te denken zijn. Op
termijn zullen minder boeken gebruikt gaan worden.
De regeling met betrekking tot de iPad is te vinden op
de website.
29
Leerlingkastjes
In de hal van de school staan leerlingkastjes die leer
lingen voor een jaar kunnen huren. Hierin kunnen zij
spullen bewaren. Als er iets uit de kastjes wordt weg
genomen door anderen is de school niet aansprake
lijk voor de schade. Bij beschadiging waarschuwt de
leerling de conciërge. Vóór de kersten zomervakantie
haalt de leerling het kastje helemaal leeg.
Nassaupas
Elke leerling ontvangt aan het begin van ieder school
jaar een eigen Nassaupas. Op de Nassaupas staan
persoonlijke gegevens zoals naam, pasfoto, leerlingnummer, school en e-mailadres. Het leerlingnummer
is van belang bij het inloggen op het computernetwerk
van school. Het verlies van de pas wordt door de leer
ling gemeld bij de conciërge.
Opvanguren
Als een les niet door kan gaan, bijvoorbeeld omdat
een docent ziek is, neemt een andere docent de les
over. Dit heet een opvanguur. Als de opvangdocent
hetzelfde vak geeft als de uitgevallen docent, wordt
er gewoon les in dat vak gegeven. Als dat niet het
geval is, bepaalt de opvangdocent wat er tijdens het
opvanguur gebeurt.
8.3 Calamiteiten
In alle lokalen hangt een vluchtplan. Als er zich calami
teiten voordoen, dan weten de docenten wat er moet
gebeuren. Om de veiligheid op school te testen, hou
den we twee keer per jaar een ontruimingsoefening.
Voor de kleine ongevallen is er een EHBO’er op
school. Bij grotere ongevallen wordt een arts inge
schakeld en wordt er contact met de ouders opgeno
men.
30
Lestijden
8.4 Openingstijden
De receptie is geopend van 8.30 tot 12.00 uur. De
conciërge is aanwezig vanaf 7.30 uur.
8.5 Lestijden
De lessen duren 45 minuten. Als de les start, gaat
de bel. Aan het begin van de schooldag en na iedere
pauze klinkt er 2 minuten voordat de les begint nog
een extra bel, de zogenaamde tweede bel. Het is de
bedoeling dat leerlingen bij de eerste bel naar het
lokaal gaan waar zij moeten zijn. De tweede bel is het
startsignaal voor de les.
1e les
08.15 – 09.00 uur
2 les
09.00 – 09.45 uur
3 les
09.45 – 10.30 uur
e
e
Pauze 20 minuten
4e les
10.50 – 11.35 uur
5 les
11.35 – 12.20 uur
e
Pauze 25 minuten
6e les
12.45 – 13.30 uur
7 les
13.30 – 14.15 uur
e
Pauze 15 minuten
8e les
14.30 – 15.15 uur
9 les
15.15 – 16.00 uur
e
Op dinsdag vervalt de tweede pauze en zijn leerlingen
lesvrij na het 6e uur.
31
Vakantie
8.6 Schoolvakanties
Herfstvakantie
11 t/m 19 oktober 2014
Kerstvakantie
20 december 2014 t/m 4 januari 2015
Voorjaarsvakantie
21 februari t/m 1 maart 2015
Paasreces
2 t/m 7 april 2015
Koningsdag
27 april 2015
Meivakantie
2 t/m 10 mei 2015
Hemelvaart
14 & 15 mei 2015
Pinkstermaandag
25 mei 2015
TT vrijdag
26 juni 2015
Zomervakantie
4 juli t/m 16 augustus 2015
32
8.7 Regels en afspraken
Het Dr. Nassau College locatie Gieten wil onderwijs
geven waarin elke leerling zich thuis en op zijn plaats
voelt. De school biedt een sterk waardepatroon aan
waarin leerlingen als mens kunnen groeien. Hiermee
leveren we uiteindelijk een bijdrage aan de vorming
van zelfbewust en verantwoordelijk burgerschap.
Het Dr. Nassau College heeft een leerlingenstatuut.
Deze is te vinden op de website. Een statuut bestaat
uit een aantal regels voor een groep mensen. In dit
geval dus regels voor leerlingen van onze school. Die
regels kunnen dingen zijn die zij moeten, maar ook
dingen waar zij recht op hebben. Bijvoorbeeld: hoe
wordt er onderwijs gegeven en hoe wordt er getoetst?
Of hoe het zit met werkstukken, rapporten en over
gaan? Ook gaat het over vrijheid van meningsuiting,
ongewenste intimiteiten en privacy. En over straffen
voor wie zich niet aan de regels houdt. In het statuut
worden reglementen genoemd die te vinden zijn op
de website.
Schoolregels
Alcohol en drugs
Over het gebruik van alcohol en drugs heeft het
Dr. Nassau College een officieel reglement. Onze
regels zijn duidelijk: geen alcohol en drugs in de
school.
Gedragsregels locatie Gieten
1. Je gaat zorgvuldig met jezelf en elkaar om
2. Je bent verantwoordelijk voor jezelf, voor
je daden en voor je omgeving
3. Je respecteert iedereen
4. Je bent behulpzaam voor iedereen die om
hulp vraagt
Corvee
Alle leerlingen leveren om de beurt een bijdrage aan
het schoonhouden van de school. De administratie
maakt hiervoor een rooster. Leerlingen die corvee
hebben, ruimen een week lang na de pauzes bin
nen of buiten op. Zij mogen dan iets later in de les
verschijnen. Leerlingen die er tijdens de pauzes een
grote troep van maken, krijgen extra corvee.
Gevaarlijke en storende voorwerpen
Leerlingen mogen geen gevaarlijke voorwerpen
(steek, slagen schietwapens) of storende voorwer
pen (elektronisch speelgoed, laserpennen) mee naar
school nemen. Dit geldt ook voor vuurwerk. Als leer
lingen toch verdacht worden van het meebrengen van
dergelijke voorwerpen, wordt de politie of bureau Halt
ingeschakeld. Het gooien van sneeuwballen in en om
school is eveneens verboden.
Protocol mobiele telefonie en social media
Het Dr. Nassau College heeft een protocol opgesteld
waarin de regels voor het gebruik van mobiele tele
foons en social media zijn opgenomen. Deze is te vin
den op de website.
33
Pesten
Rookvrije school
Wij willen een veilige school. Iemand pesten, dat doe
je dus niet. En als je iemand ziet of hoort pesten,
maak je hem duidelijk dat hij daar onmiddellijk mee op
moet houden. Gaat het pesten toch door, dan wordt
het pesten gemeld aan de mentor. Dat is geen klik
ken, maar opkomen voor medeleerlingen die gepest
worden. Op die manier kunnen wij er iets aan doen.
Een uitgebreide versie van het antipestprotocol is te
vinden op de website.
Al vele jaren is bekend dat roken bijzonder schadelijk
is voor de gezondheid. De overheid en ideële orga
nisaties proberen het roken te ontmoedigen, maar
toch beginnen ieder jaar opnieuw veel jonge mensen
in Nederland met roken. Eenmaal verslaafd aan de
sigaret, blijkt stoppen vaak heel moeilijk. Daarom is
voorkomen van het beginnen met roken een goede
strategie om roken te verminderen. De meeste jonge
ren beginnen met roken tussen de 14 en 18 jaar. Dit
is de leeftijd waarop zij op scholen een groot deel van
hun (sociale) leven doorbrengen.
Antipestprotocol
Daarom worden alle gebouwen en terreinen van het
Dr. Nassau College rookvrije zones. Dit houdt in dat
het voor zowel medewerkers als leerlingen niet is toe
gestaan te roken “in het zicht” van de gebouwen en
terreinen van het Dr. Nassau College.
•
Stap 1: Gesprek met pester en gepeste en
wijzen op de gevolgen bij herhaling.
•
Stap 2: Officiële waarschuwing.
•
Stap 3: Eén dag schorsing en op school
een werkstuk over pesten maken.
Dit beleid gaat per 1 januari 2015 gelden op de loca
ties Penta, Beilen, Gieten en Norg en vanaf 1 mei
2015 op locatie Quintus.
•
Stap 4: Drie dagen schorsing.
Incidentenregistratie
•
Stap 5: Mogelijk definitieve verwijdering
van school.
Het Dr. Nassau College wil graag een veilige school
zijn voor iedereen. Daarom komen wij in actie als
die veiligheid bedreigd wordt. Wij hebben een over
eenkomst met de gemeente Assen en de provincie
Drenthe om een actief veiligheidsbeleid te voeren. Wij
doen niet alleen iets als er een incident is geweest,
maar proberen incidenten ook te voorkomen. Daarom
registreren we alle incidenten. Denk bijvoorbeeld aan
diefstal, vernielingen en pesten.
Leerlingen die te maken hebben gehad met een
incident, kunnen dit melden per e-mail. Meer informa
tie hierover is te vinden op de website.
34
9
Contactgegevens
9
9.1 Medewerkers
Naam
Functie
E-mail
Carla Blokzijl
docent Engels, co-mentor klas 4, coördinator leerlingenzaken
en lid van het zorgteam
[email protected]
Thomas Breunis
docent geschiedenis
[email protected]
Christian Dekens
docent Duits en mentor klas 3b
[email protected]
Dick Folkersma
docent LO
[email protected]
Zoï Gkourlias
docent O&O, D&O en cultuur en mentor klas 1c
[email protected]
Wim de Graaf
onderwijsassistent
[email protected]
Gregor Hoofdman
docent techniek en o&o
[email protected]
Atie Hartenhof
docent lichamelijke opvoeding
[email protected]
Rudy Heller
onderwijsassistent
[email protected]
Sacha van den Hoed
administratie
[email protected]
Marcel Huisman
conciërge
[email protected]
Moniek Kersse
docent Engels en mentor klas 3a
[email protected]
Hetty Knoop
docent wiskunde, economie, o&o en mentor klas 2d
[email protected]
Jolanda Kuiken
docent Nederlands en vakmanschap en mentor klas 1f
[email protected]
Peter Kunst
docent wiskunde
[email protected]
Oline Lanting
docent Nederlands, mentor klas 1e en lid van het zorgteam
[email protected]
Roland Ludden
docent scheikunde
[email protected]
Marc Lukken
docent aardrijkskunde en mentor klas 1d
[email protected]
Ivana Molkova
docent Engels
[email protected]
Martijn Mooi
docent nask en natuurkunde
[email protected]
Annalies Mulder
vestigingsmanager
[email protected]
Annie Nijsen
docent economie, mentor klas 4 en decaan
[email protected]
Herman Nikyuluw
conciërge
[email protected]
Joop Oldenburger
docent wiskunde
[email protected]
Liesbeth Olthof
docent Nederlands, maatschappijleer, mentor klas 1b en lid
zorgteam
[email protected]
Annelies van der Pers
docent verzorging
[email protected]
Nienke Schepers
docent Nederlands
[email protected]
Steven Sluiter
docent muziek
[email protected]
Marije Smit
docent biologie en mentor klas 2b
[email protected]
35
Naam
Functie
E-mail
Janny Spreen
docent Frans
[email protected]
Gerrit Jan Stoffer
docent aardrijkskunde en o&o, mentor klas 2a, lgf-coördinator
en lid van het zorgteam
[email protected]
Hendrik Veenstra
docent geschiedenis en stagecoördinator
[email protected]
Inge van der Veer
docent biologie en mentor klas 1a
[email protected]
Christien van der Wal
docent tekenen, handvaardigheid, ckv en mentor klas 3c
[email protected]
Aukje Wiegman
administratie
[email protected]
9.2 Adressen en telefoonnummers
Locatie Gieten
Bezoekadres:
Stokleggingslaan 17
9461 CC GIETEN
tel (0592) 26 19 83
e-mail [email protected]
•
•
•
•
•
•
•
•
Directeur: mevr. A. Mulder
Coördinator leerlingenzaken: mevr. C. Blokzijl
Secretariaat: mevr. S. van den Hoed en
mevr. A. Wiegman-van der Kooi
Conciërges: dhr. M. Huisman en dhr. H. Nikuyluw
Decaan: mevr. A. Nijsen
Stagecoördinator: dhr. H. Veenstra
Contactpersoon klachtenregeling:
mevr. A. Arends
Vertrouwenspersoon: mevr. M. Kersse
Postadres
Postbus 6
9460 AA GIETEN
Stafbureau
Bezoekadres:
Groen van Prinstererlaan 98, ASSEN
tel (0592) 333 111
fax (0592) 333 110
e-mail [email protected]
internet www.dr.nassaucollege.nl
•
•
Oudervereniging
Voorzitter: dhr. P. Schellenberg
Secretariaat:
[email protected]
Oudercommissie
Voorzitter: mevr. N. Hegge
Secretariaat: vacature
[email protected]
Inspectie van het onderwijs
tel (0800) 8051 (gratis)
www.onderwijsinspectie.nl
e-mail [email protected]
vertrouwensinspecteur tel (0900) 111 3 111
Klachtencommissie
Postbus 60078
9703 BB GRONINGEN
Voorzitter: mevr. N. Boonstra
Jeugdarts/vertrouwenspersoon
GGD Drenthe, centrum voor jeugd en gezin
tel (0592) 30 63 17 op werkdagen tussen
8.00 en 13.00 uur
e-mail [email protected]
Voorzitter College van Bestuur:
dhr. K. Vreugdenhil
Secretariaat CvB: mevr. J.J.L. Hatzmann
Een overzicht van de overige staffunctionarissen is te vinden op onze website.
36
Colofon
10
Samenstelling en redactie:
Annalies Mulder en Carla Blokzijl
Eindredactie en coördinatie:
Judith Bordewijk
Vormgeving en opmaak:
BOP onderzoek en communicatie
37
Dr. Nassau College locatie Gieten
Stokleggingslaan 17
9461 CC GIETEN
Postbus 186
9400 AD ASSEN
tel (0592) 26 19 83
e-mail [email protected]
38