Voorstelling groep 7-8 - Kind en Cultuur Hardenberg

1
INHOUDSOPGAVE
Blz.
1.2
3.4
Inhoudsopgave
Voorwoord
Disciplines
5
6
7
Media
Fotografie
Kinderpersbureau
Animatie
8
9
9
10
11
12
Dans/Drama
Dansdoos
Ik ben bijna jarig
Dat komt er nou van
Workshop drama/LEF
Stijldansen basisschool
Stijldansen basisschool
13
14
15
16
Theatervoorstellingen
Winnie de Poeh
Maria Dolores Esperanza
Alleen achter de heg
Ananas
17
18
19
20
21
Muziek
Victor vlieg je mee
Muzikaal monsterleed
Ritme project
ZingEd!
Kids on stage ( voorheen Podiumdag)
22
23
24
25
26
Beeldende kunst
Sporen
Ik en de grote kunstenaar Chagall
Ik en de grote kunstenaar Monet
Reizende tentoonstelling thema: kleur
Kunstenaar in de klas
Groepen
5678
7
8
1234
12
12
56
7
8
12
34
56
78
12
3
4
5
67
12
3
4
56
7
2
27
28
29
30
31
32
Cultureel erfgoed
Opa vertelt
Van wie is die koffer
Bezoek Anermolen
De dubbele foto
Bezoek herinneringskamp Westerbork
De oorlog dichtbij huis
33
34
34
35
36
Musea
Streekmuseum ’t Stadhuus Hardenberg
Museumboerderij Den Hof Bergentheim
Het Oale Meestershuus Slagharen
Streekhistorisch Museum Gramsbergen
Kunstroute
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Literatuur
Kom, kijk en luister naar….
Bibliotheekbezoek
De boekenfabriek
Schrijver op school
Nieuwe voorleesboeken
Projectdoos: Ga je mee naar het museum
Bibliotheekbezoek
Leesprogramma
de Leespyramide
Projectdoos: Boek en film
Lees je knetter
Schrijver op school
Poëzieposters Plint
Poëziekoffers
1 tegen allen
Vakantierooster
Belangrijke data
Brief aan alle teams
Email adressen scholen
12
34
56
56
7
78
12345678
12345678
12345678
12345678
678
12
2 of 3
3
34
4
5
6
6
7
7
78
78
12345678
345678
8
3
Voorwoord
Voor u ligt het programmaboek van Kind & Cultuur Hardenberg; schooljaar 2014-2015
Net als de afgelopen schooljaren, gebruiken we ook in dit jaar alle, door de scholen in te
zetten cultuurgelden (de voormalige Londogelden en de cultuureducatiegelden van overheid,
provincie en gemeente) voor een zeer breed programma-aanbod en de facilitering van een
cultuurcoördinator. Daarnaast maken we graag gebruik van de administratieve ondersteuning
die de gemeente Hardenberg ons biedt. De financiën worden vanaf 1 januari 2013 door de
stichting zelf beheerd.
Dit jaar is er weer druk gezocht naar mooie projecten om een zo verantwoord mogelijk
programma aan te kunnen bieden. De inhoudsopgave is iets aangepast; deze sluit nu aan op de
cultuurkaart die alle scholen, bij het beleidsplan ontvangen hebben. Zo is het voor u hopelijk
gemakkelijker om uw cultuureducatie op school inzichtelijk te krijgen. Daarbij in acht
nemend dat veel projecten natuurlijk onder meer dan één discipline ondergebracht kunnen
worden.
We vinden het erg leuk dit jaar een nieuw project voor de discipline media aan te kunnen
bieden. Verder is ‘De schrijver op school’ terug in het programma evenals Lyda Boekholt
met ’Ik en de grote kunstenaar’.
De nieuwe projecten zijn in de inhoudsopgave aangeduid met een sterretje.
Het is altijd mogelijk om te overleggen of aan te geven in welke periode men het liefst een
project wil gebruiken. Projecten kunnen ook gecombineerd worden voor bijvoorbeeld een
projectmaand Literatuur of Kunst. U kunt dit aangeven op het aanmeldingsformulier en wij
doen dan onze uiterste best om dit voor u te realiseren.
Komend schooljaar zal er voor het aanbod en de ondersteuning weer gebruik gemaakt worden
van de Voorveghter, de programmaraad van HardenbergArt, musea, de bibliotheek en andere
aanbieders van cultureel erfgoed zoals galeries en kunstenaars uit de directe omgeving.
Daarnaast zijn we altijd op zoek naar andere, voor de scholen interessante aanbieders van
kunst & cultuur. Op deze wijze kunnen we vraag en aanbod voor alle betrokken scholen in de
gemeente Hardenberg nog beter op elkaar afstemmen.
Organisatie:
De coördinator is Dia Oosterhuis-Pals.
Karin Mijnheer-Hans is het centrale aanspreekpunt voor de scholen.
Inmiddels heeft iedere school een contactpersoon waarvan de taken hieronder nogmaals op
een rijtje zijn gezet.
De taken van deze persoon houden in:
De contactpersoon brengt het nieuwe programmaboek onder de aandacht van de
collega’s, bijv. tijdens de eerste personeelsvergadering;
De contactpersoon houdt alle ingekomen informatie bijeen in een map;
De contactpersoon speelt informatie vanuit stichting of andere betrokkenen op tijd
door naar de desbetreffende collega’s;
4
-
De contactpersoon zorgt voor de informatie vanuit de school naar de stichting;
De contactpersoon houdt overzicht over reeds uitgevoerde en nog uit te voeren
activiteiten en attendeert collega’s op komende activiteiten;
De stichting neemt zo snel mogelijk contact op met de contactpersoon als er sprake
is van onvoorziene omstandigheden.
Het bezoeken van door de stichting georganiseerde bijeenkomsten.
Om aan de wens van de meeste scholen tegemoet te komen wordt het programmaboekje u nu
na de zomervakantie toegezonden. Het is, i.v.m. de organisatie, echter van het grootste belang
om het aanmeldingsformulier direct zorgvuldig in te vullen en
vóór vrijdag 29 augustus toe te sturen aan: Karin Mijnheer-Hans.
Adresgegevens:
Stichting Kind en Cultuur Hardenberg
Gemeente Hardenberg
t.a.v. Karin Mijnheer-Hans
Postbus 500
7770 BA HARDENBERG
tel. 0523-289402
Email: [email protected]
(aanwezig op: dinsdag, donderdag hele dagen en woensdagmorgen)
Coördinator: Dia Oosterhuis-Pals
Email: [email protected]
Bestuursleden:
Ada André(voorzitter)
Alie Kuipers (secretaris)
Margo Rottier (penningmeester)
Marianne Timmerman
Leidy Meinders
Henriette Timmermans
Dia Oosterhuis
leerkracht c.b.s. de Bloemenhof
leerkracht o.b.s. Baalder
leerkracht c.b.s. de Kastanjehof
leerkracht o.b.s. Cantecleer
leerkracht
leerkracht g.b.s. dr. A. Risaeusschool
coördinator
NB.: Alle andere, door de aanbieders rechtstreeks aangeboden, projecten worden niet
door de stichting Kind&Cultuur betaald!
Het programmaboekje kunt u ook bekijken op onze website:
www.kindencultuurhardenberg.nl
Op woensdag 15 april organiseert de stichting weer een middag voor de cultuur coördinatoren. De middag zal in het teken staan van deskundigheidsbevordering.
Willen jullie deze middag vast noteren in je agenda?
5
Media groep 5 t/m 8
Fotografiekoffer ; vertellen zonder woorden
Kinderen leren dat een foto meer is dan een plaatje om naar te kijken. Ze kunnen door middel
van het zelf maken van foto’s veel vertellen: over zichzelf, hun omgeving en hun gevoelens.
Dit project bestaat uit een receptief gedeelte in de vorm van ongeveer 60 foto’s. Deze foto’s
worden beschreven en zijn gerangschikt naar aanleiding van 11 thema’s.
Meer dan 40 foto’s zijn ook op A3-formaat afgedrukt zodat ze, tijdens de duur van het
project, kunnen worden opgehangen in de klas of de school.
Thema’s:
De foto als collage
Compositie
Kleur
Portret
Groepsportret
Standpunt
Waar woon ik?
Beweging
Dieren
Feest
Mislukte foto’s
In de map zit een docentenhandleiding, een ‘kijkwijzer’ en een verklarende woordenlijst.
Het actieve gedeelte bestaat uit praktijkopdrachten bij elk thema, waaruit een keuze gemaakt
kan worden. Deze opdrachten zijn specifiek op de kinderen en hun dagelijkse omgeving
gericht, waarbij ook aandacht geschonken wordt aan het cultureel erfgoed. Het beeldende
aspect komt steeds aan de orde.
Kinderen leren:
Kijken
Gevoelens en emoties delen door middel van fotografie
Over begrippen als kleur, compositie, standpunt
Een digitale camera in diverse situatie te gebruiken
Kijken naar en beoordelen van foto’s
Collages en fotomontages maken.
Foto’s bewerken met de computer.
Foto’s gebruiken als basis van een eigen werkstuk
Presenteren van foto’s, bijvoorbeeld in de vorm van een fototentoonstelling.
Het project kan door de eigen leerkracht begeleid en uitgevoerd worden.
De koffer blijft ongeveer vier weken op school.
Let op! Leerkrachten zorgen zelf voor digitale camera’s, deze
worden NIET meegeleverd!
Het fotoproject is eigendom van de stichting.
6
Media groep 7
Kinderpersbureau
Het project Kinderpersbureau bestaat uit twee lessen voor de hele groep. Deze worden
aangeboden middels een interactieve dvd, speciaal ontwikkeld ter begeleiding van het project
Kinderpersbureau. De dvd bestaat uit twee delen, waarin op speelse wijze, theorie en
klassikale opdrachten elkaar afwisselen. Voor deze opdrachten levert het weekblad De Toren
een krant voor iedere leerling.
Er bestaat ook buitenschoolse activiteit. Hiervoor mogen twee leerlingen per school plaats
nemen in de redactie en in samenwerking met Grietje Grendelman, coördinator redactie van
weekblad De Toren, een kinderperspagina in de Toren maken. Het is de bedoeling dat deze
“Kidsreporters” samen met haar afstemmen, welke artikelen er zullen worden geschreven
voor de Kinderperspagina. Zij geeft vooraf een workshop op een nog nader te bepalen locatie.
Hierna houdt zij via de mail rechtstreeks contact met de betrokken leerlingen.
Voor de indeling van de buitenschoolse activiteit wordt het volgende schema aangehouden:
Periode okt-dec – periode jan-maart – periode april-juni.
We hopen op deze wijze op een creatieve manier de taalontwikkeling te ondersteunen. Ook
dragen de klassikale lessen bij aan vakken als; creatief schrijven, multimedia en begrijpend
lezen.
Het kinderpersbureau is een onderdeel van weekblad
7
Media groep 8
Animatie
Inhoud:
In een animatiefilm is niets gek, alles kan namelijk. De zwaartekracht kan opgeheven worden,
een mens kan fungeren als menselijk skateboard, handschoenen kunnen inktvissen worden en
veters strikken zichzelf. Een tekening wordt tot leven gewekt maar ook het betere knip en
plakwerk. Dit alles kan ook nog eens gecombineerd worden in één film. Alles kan namelijk in
een animatiefilm.
Een animatiefilm bestaat uit 24 of minimaal 12 frames (beelden) per seconde. Er bestaan
uiteenlopende technieken die de revue zullen passeren. Animatietechniek bestaat in de
basis ui een stilstaand beeld opgevolgd door een ander stilstaand beeld met daarin een
kleine verandering. Hierdoor wordt een illusie van beweging opgewekt. Deze techniek is
ouder dan film zelf en wordt nog steeds gebruikt bij special effects e.d.
Er zal gewerkt worden met teken- (en eventueel schilder) technieken met (plasticine) klei
of bestaande gebruiksvoorwerpen, bijvoorbeeld speelgoed en/of alledaagse voorwerpen.
ook de leerlingen zelf kunnen een rol spelen.
Leerlingen moeten een usb-stick meenemen want anders kunnen ze hun filmpje niet mee
naar huis nemen!
Duur:
2 uur
Bijzonderheden:
Er wordt gebruik gemaakt van he digibord.
Dit wordt verzorgd door Cultuurkoepel Vechtdal
8
Dans/Drama
Dans voor de groepen 1 t/m 4
Op basis van de ‘dansdoos’ worden lessen aangeboden voor groepen 1 t/m 4.
In de dansdoos vindt u nieuwe, bij de les passende attributen en ideeën voor vervolglessen
voor de leerkracht met een bijbehorende muziek-CD. Deze lessen en de CD blijven op de
school.
Organisatie:
Een ervaren dansdocent komt op school een les geven met als basis de vernieuwde
‘dansdoos’. De gekozen thema’s zijn passend bij de ontwikkelingsfase van de kinderen. Een
kindgerichte warming-up is onderdeel van de les.
Doelen:
Kindgericht
- Kinderen leren zich in te leven in een fantasiewereld
-
Kinderen stimuleren om gevoelens en fantasieën om te zetten in bewegingen
-
Kinderen het plezier van het dansen te laten ervaren
-
Kinderen leren samenwerken in de uitvoering van een dans binnen een bepaald thema
-
Ontwikkelen van spieren en een goede lichaamshouding
Leerkrachtgericht
- Kinderen de durf te geven zich over te geven aan de dansbeleving
-
Kinderen stimuleren hun fantasieën om te zetten in dans
-
Leren hoe dans als discipline te gebruiken in het onderwijs met als inspiratiebron de
gegeven lessen en de ‘dansdoos’
Aantal:
Hele groep
Uitvoeringslocatie:
Speellokaal op school
Dag en tijd:
In overleg
Duur:
Groep 1 en 2, 45 minuten, Groep 3 en 4, een uur
Bijzonderheden:
De leerkracht moet bij de les aanwezig zijn
Hardenberg Art
9
Ik ben bijna jarig
groep 1 t/m 2
Het boek; Bijna jarig, van Imme Drost, staat centraal bij dit project.
Nog zeven dagen dan is Ella jarig.
Ze weet al wat ze gaat doen, wat ze wil eten en wie ze gaat vragen.
Maar ze weet niet wat ze gaat krijgen, dat is nog geheim.
Haar cadeau staat op zolder, dus daar mag ze even niet spelen.
Dat is niet gemakkelijk, maar Ella houdt vol.
Op een dag werkt een timmerman aan het dak. En in dat dak zit een zolderraampje. De ladder
van de timmerman is erg lang en als je boven bent kun je heel veel zien…..
Een project over verwachting en over hoe lang wachten kan duren. Over cadeautjes krijgen en
over taartjes bakken.
In de doos vind je allerlei attributen om de klas gezellig te versieren voor een feestje.
In de map vind je enkele leuke lessuggesties.
Afhankelijk van het aantal aanmeldingen kan de doos 3 à 4 weken op school blijven.
Dat komt er nou van
groep 1 t/m 2
Een project n.a.v. het prentenboek van Ingrid & Dieter Schubert
De zak bevat behalve het prentenboek ook nog een informatief boek over beren en het boek
“Waar ben je kleine beer”.
Er zijn verschillende verkleedmaterialen, speelgoedbeesten, woordkaarten, cd met gesproken
tekst, eieren, discriminatiespel, dominospel, onderdelen verteltafel en ander materiaal voor
klassengebruik.
Een veelzijdig project om in te zetten bij de kleutergroep.
Afhankelijk van het aantal aanmeldingen kan de doos 3 à 4 weken op school blijven.
Als digitaal prentenboek kun je hem vinden op onderstaande site.
http://www.piekie.com/boeken/cat/135
10
Drama groep 5-6
Workhop drama/toneel
Door theatergroep LEF
Inhoud:
De leerlingen zullen kennis maken met de vier b’s; de basisemoties, boos, blij en bedroefd.
Daarnaast wordt gewerkt met hoge en lage status. Dit zal bijdragen aan het vergroten van het
zelfvertrouwen van het kind. Zij ervaren hoe een hoge en late status aanvoelt. Bovendien
leren de kinderen naar elkaar te kijken en op elkaar te reageren. Dit zal in de vorm van
dialogen uitgevoerd worden.
Groep 5 en 6 krijgen een verschillend aanbod.
Doel:
* Het maken van een monoloog/dialoog
* Jezelf durven uiten
* Ontdekken en ontwikkelen van eigen fantasie en expressie.
* Er is veel aandacht voor samenspel en bewegingsexpressie.
Duur:
1 uur.
Locatie:
Speellokaal, gemeenschapsruimte, gymlokaal
Techniek:
n.v.t. (eigen geluidsinstallatie mee)
11
Dans groep 7
Stijldansen op de basisschool
Dansen is voor veel kinderen nog een onbekend terrein. In de vorm van stijldansen is dit
absoluut een feit. Toch blijkt wanneer kinderen hier gaandeweg mee bezig zijn, zij het toch
een interessante en uitdagende vorm van beweging vinden.
Het feit dat hiertoe een combinatie van een jongen/meisje moet worden gemaakt maakt e.e.a.
vanuit het opvoedkundig oogpunt extra interessant. Het stijldansen blijkt dan ineens een
prachtige aanleiding te zijn tot meer (lichamelijke) interactie tussen de leerlingen waarmee
tevens een grotere mate van onderlinge acceptatie ontstaat.
Bij deze allereerste kennismaking met het stijldansen zullen we in twee lesuren de basis van
de Latijns Amerikaanse cha cha cha aanleren, uitgebreid met een draai voor de meisjes en
aansluitend een gezamenlijke variatie. Tijdens de tweede en tevens laatste les zullen er een 3tal dansparen worden geselecteerd (en 1 reservepaar) welke automatisch worden ingedeeld
voor het basisscholen danstoernooi welke op een nog nader te bepalen datum zal worden
gehouden in de dansschool. Zowel de deelname voor deze kinderen, als ook de toegang voor
de andere kinderen/toeschouwers, is geheel gratis. Naast het stimulerende wedstrijdelement
zal er ook aandacht en ruimte zijn voor vele dansdemonstraties en feest!
12
Dans groep 8
Stijldansen op de basisschool
Dansen is voor veel kinderen nog een onbekend terrein. In de vorm van stijldansen is dit
absoluut een feit. Toch blijkt wanneer kinderen hier gaandeweg mee bezig zijn, zij het toch
een interessante en uitdagende vorm van beweging vinden.
Het feit dat hiertoe een combinatie van een jongen/meisje moet worden gemaakt maakt e.e.a.
vanuit het opvoedkundig oogpunt extra interessant. Het stijldansen blijkt dan ineens een
prachtige aanleiding te zijn tot meer (lichamelijke) interactie tussen de leerlingen waarmee
tevens een grotere mate van onderlinge acceptatie ontstaat.
Bij deze allereerste kennismaking met het stijldansen zullen we in twee lesuren de basis van
de Latijns Amerikaanse cha cha cha aanleren, uitgebreid met een draai voor de meisjes en
aansluitend een gezamenlijke variatie.
Mocht de desbetreffende groep het voorgaand leerjaar deze introductie cursus al gevolgd
hebben, zal er nu een vervolg worden gegeven aan de al bekende cha cha cha. Tevens zal als
tweede dans de jive met een draai voor het meisje worden aangeleerd. Tijdens de tweede en
tevens laatste les zullen er een 3-tal dansparen worden geselecteerd (en 1 reservepaar) welke
automatisch worden ingedeeld voor het basisscholen danstoernooi welke op een nog nader te
bepalen datum zal worden gehouden in de dansschool.
Zowel de deelname voor deze kinderen, als ook de toegang voor de andere kinderen/toeschouwers, is geheel gratis. Naast het stimulerende wedstrijdelement zal er ook
aandacht en ruimte zijn voor vele dansdemonstraties en feest!
13
Theatervoorstellingen
Voorstelling groep 1 en 2: Winnie de Poeh
Door Marjo Dames
Over de voorstelling:
Het verhaal van Kanga en Roe
Winnie de Poeh, Knorretje en Konijn zijn erg geschrokken als ze ontdekken dat er ineens
twee vreemde dieren in hun bos zijn komen wonen. Een moederdier die Kanga heet en die
haar kindje Roe in een buidel op haar buik draagt. Konijn bedenkt een plan hoe hij deze
vreemde dieren het bos uit kan jagen. Ze gaan Roe stelen en verstoppen. Uiteindelijk verovert
kleine Roe het hart van Konijn. Kanga en Roe mogen in het bos blijven wonen.
Data: 12, 13, 15 en 16 januari 2015.
Duur: 50 minuten.
Locatie: Deze voorstelling vindt plaats op de scholen.
Meer info: www.verteltheater.nl
14
Voorstelling groep 3 en 4: Maria Dolores Esperanza,
de kip die tomaten legt
Van STT-producties
Over de voorstelling:
Een muzikale vertelling met poppen, naar het gelijknamige boek van
Paul van Oevelen en Tom Hautekiet.
Op een ochtend vindt de boer op zijn keukentafel een afscheidsbriefje. Het is afkomstig van
de boerderijdieren. Ze zijn vertrokken. Voorgoed. Ze kunnen niet meer tegen de muziek. De
cha-cha-cha muziek. Muziek waar de boer juist zo dol op is. Dus gaat de boer op zoek naar
nieuwe boerderijdieren die zijn muzikale smaak wel kunnen waarderen. Bij Gerards boerderijdierenwinkel ontmoet hij Marie, een kip die nog nooit een ei heeft gelegd. De boer mag
haar gratis meenemen, als hij achteraf maar niet komt klagen. Als op de boerderij blijkt dat
Marie geen eieren legt maar wel de meest sappige tomaten die je ooit hebt geproefd is een
bloeiend tomatenhandeltje het gevolg. Gerard van de boerderijdierenwinkel heeft spijt als
haren op zijn hoofd. dat hij Marie heeft weggegeven. Als een brute Italiaanse kok dan ook
nog eens ontdekt dat Marie geen kip is maar een Zuid-Amerikaanse tomaatvogel en haar op
zijn menukaart wil, is het hek van de dam. Samen met Charlotte, een lieftallige agente, wordt
in een wilde achtervolging alles op alles gezet om Marie te redden.
Een knotsgek verhaal, waarin niets is wat het lijkt.
Data: 18,19 en 20 mei 2015.
Duur: ca 45 minuten.
Locatie: theater de Voorveghter.
Meer info: www.sttprodukties.nl. Hier vindt u ook de lesbrief.
15
Voorstelling groep 5-6: Alleen achter de heg
Door Harro van Lien
Over de voorstelling:
Om ruzie te voorkomen staat er midden in het land een heg. Aan de ene kant wonen de
Knotten en aan de andere kant de Snorren. Op een dag komt er een man door de heg, met een
snor en een brief. De vader en moeder van prins Gijs worden uitgenodigd om de strijdbijl te
begraven. Gijs blijft thuis, alleen. En dat is voor heerst.
“dat kun je best toch?”
“Tuurlijk!”
“O ja. Pas op voor de bliksem Gijs, en voor het onweer. Als het begint te rommelen moet je
naar binnen. Dan is het onweer…..of de reus.”
“Wie?”
“Oh niks…..de reus uit het gebergte. Ver weg. Komt hier nooit. Meestal is het onweer of
hagel, dag jongen”.
“Dag papa….”.
Vader en moeder vertrekken door de heg en Gijs blijft achter in het paleis. Even later hoort hij
gerommel. Ver weg, nu nog wel.
Alleen achter de heg is een komische en spannende vertelvoorstelling. Over moed, over wie
niet sterk is moet slim zijn en over opkomen voor jezelf.
Data: 16,17,19 en 20 februari 2015.
Duur: ca. 50 minuten.
Locatie: theater de Voorveghter.
Meer info: lesbrief op te vragen via http://www.dramaonline.nl/alleenachterdeheg
16
Voorstelling groep 7-8: Ananas
Door Robert Brouwer
Over de voorstelling:
In d
Peer is een toffe jongen. Misschien niet de mooiste, misschien niet de dunste, maar Peer is
relaxed. Hij houdt nou eenmaal van eten, veel eten, en van Rozemarijn, de slankste snijboon,
het leukste toetje van de klas. Maar helaas, ondanks zijn omvang ziet zij hem niet staan. Thuis
krijgt Peer ook al weinig aandacht. Moeder is alleen bezig met haar uiterlijk. Jonger wil ze
eruitzien, steeds jonger. Met nietjes, knijpers en lijmtangen probeert ze haar huid zo strak
mogelijk te trekken. Geen tijd voor Peer en zijn kleine zusjes Mozzarella en Salmonella, geen
tijd voor het huishouden, geen tijd om te koken. Gelukkig heeft Peer een abonnement op de
snackbar van McMore, onderdeel van Megafood BV, het bedrijf waar Peer z'n vader werkt.
Zo ontbreekt het Peer en zijn zusjes tenminste niet aan megakroketten, ultrafrikandellen en
Peers lieveling: de Multimac…
Ook op school draait alles om uiterlijk: de mooiste spullen, de duurste merkkleding en de
nieuwste mobieltjes. Het ergste is nog wel Taco. Hij geeft geeft Peer, om zijn hoofd vol
pukkeltjes en zijn ontplofte haardos, zijn nieuwe scheldnaam: Ananas!
Dan gaat Peer met de hele klas op schoolkamp. Als Peer in het pretpark problemen krijgt met
Taco, wordt hij gered door Rozemarijn. Als hij zijn hart bij haar uitstort, vertelt zij ook hem
haar grote geheim. En dan wordt alles anders…
Een flitsende voorstelling over (on)gezond eten en de (on)belangrijkheid van uiterlijkheden.
Japanse legende Gouden Regen wordt de Gouden Karper verliefd op de muziek van
Data : 3 en 4 november 2014
Duur : 50 minuten
Locatie : de Voorveghter
Lesbrief : op te vragen bij Dia Oosterhuis email : [email protected]
Info : www.robertbrouwer.nl
17
Muziek groep 1-2
Victor vlieg je mee
Dit verhaal gaat over Victor. Een verlegen lief vleermuisje. Als er kinderen bij zijn duurt het
altijd even voor hij zich laat zien, maar als we voor hem zingen komt hij wel tevoorschijn!
Samen met Victor Vleermuis zingen we liedjes over zijn avonturen in het bos.
Victor heeft voor iedereen bijzondere instrumenten meegenomen.
Kunnen jullie dansen? Victor doet het voor.
Lize en Maite zingen tweestemmige liedjes waarbij ze zichzelf begeleiden op gitaar. De
kinderen nemen actief deel; ze worden betrokken bij het verhaal en ze spelen en zingen mee
met de liedjes.
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
18
Muziek groep 3
Muzikaal Monsterleed
Een actieve muziekles
Olaf is een Monster en bijna alles gaat mis. Dat kun je zien in een film zonder geluid waarin
Olaf de hoofdrol speelt.
Gelukkig kunnen de kinderen de muziek maken bij de film. Dat doen ze niet alleen op
gewone instrumenten, maar ook op hele gekke, zoals een stofzuiger en een slaslinger! In
driekwartier maken we filmmuziek en zingen we over Olaf.
In dit project komen de volgende aspecten aan bod:
- Creativiteit
- Zang
- Spelen op instrumenten
- Samenwerken
- Reflecteren
De leerkrachten krijgen na de les een werkblad met het lied en verwerkingsopdrachten.
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
19
Muziek groep 4
Ritme project
Het ritmeproject (Rikketik) is een ritmeproject voor de onderbouw. Met behulp van verschillende alledaagse attributen wordt uitgaande van simpele maten en ritmes toegewerkt naar een
heus ritmeorkest waar alle kinderen aan meedoen! Bij dit project horen lessen waarmee de
leerkracht op school zelf nadien met de kinderen aan de slag kan gaan om zo een eigen
ritmeconcert te organiseren.
Organisatie
De attributen worden op school gebracht of meegenomen door de uitvoerende docent.
Doelen
Kindgericht
- Kinderen op speelse wijze leren wat het begrip ‘ritme’ inhoudt
-
Kinderen bewust maken van alle geluiden om hen heen
-
Kinderen laten ervaren dat je ritmes kunt maken met behulp van alledaagse voorwerpen en dat alles een eigen klank heeft
-
Kinderen leren zich te concentreren
-
Kinderen leren samen te werken om zo een groot geheel tot stand te brengen
-
Kinderen het plezier laten ervaren van het samen muziek maken
Leerkrachtgericht
- Ervaren hoe je met behulp van het werken met ‘ritmes’ de kinderen kunt leren samen
te werken in concentratie
-
Ervaren dat je met alledaagse voorwerpen dit geheel kunt realiseren
-
Ervaren hoe je met behulp van de lessen een eigen ritmeconcert kunt realiseren
Uitvoeringslocatie
Op de school. Let op: dit is een ‘luidruchtige’ les!
Dag en tijd
In overleg
Duur
45 minuten
Bijzonderheden
De leerkracht moet bij de les aanwezig te zijn!
Hardenberg Art
20
Muziek groep 5
ZingEd!
Ed. De vrolijkste, meest hyperactieve eekhoorn van het bos krijgt iedereen aan het zingen.
Met zijn aanstekelijke liedjes moet je wel uit volle borst meedoen. Tussen de liedjes en
oefeningen door leer je van alles over muziek, zingen en een gezond stemgebruik.
Zing Ed is een workshop van een uur, waarna je met een aantal YouTube-filmpjes in de klas
verder aan de slag kunt.
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
21
Kids on stage groep 6 - 7
Voorheen “de Podiumdag”
Een nieuwe naam, een nieuwe opzet met dezelfde doelstelling
nl.: kinderen de kans geven om als artiest deel te nemen aan
een voorstelling. Hier hoort bij: Auditie, workshop, regie,
kleedkamer, backstage, schminken en twee of drie uitvoeringen. Dit alles vindt plaats in “de Voorveghter”.
Vormgeving
Kinderen geven zich in groepjes of alleen op bij de leerkracht. In de klas wordt dan een
voorronde gehouden waarin kinderen aan hun klasgenoten hun act presenteren. Daarna
kiezen de kinderen samen met de leerkracht twee groepjes/ leerlingen uit die hun act
mogen presenteren voor de jury van de “Kids on stage” dag.
Per groep mogen er twee acts worden aangedragen die tot verschillende disciplines moeten
behoren.
Tijdens de auditiedagen krijgen de leerlingen de gelegenheid om hun stukje te laten zien.
Hierbij geeft de jury aanwijzingen. Dit gebeurt onder schooltijd. De kinderen zijn hooguit een
deel van de ochtend of middag kwijt.
Na de auditiedagen maakt de jury een keuze om tot een totale voorstelling te komen. Daarna
volgen de leerlingen een workshop, generale repetitie en presenteren twee voorstellingen.
De studenten van het Vechtdalcollege worden ingezet als ‘coach’.
Aanmelding
Elke school krijgt een affiche met het thema erop ( zelf ophangen) + een begeleidend
schrijven met opgaveformulier( beide vermenigvuldigen).
De school kan de kinderen stimuleren een eigen stukje te maken en zich op te geven voor de
Kids on stage. Alle theateracts mogen aan de orde komen zoals: toneel, cabaret, zang ( geen
playback), dans, acrobatiek, zelf een instrument bespelen, verhaal, gedicht of een combinatie
daarvan. Opgeven kan per groepje of individueel.
Voorstellingen
Er zijn twee voorstellingen: ‘s middags voor de klasgenoten en ’s avonds voor familie en
vrienden. De coachen begeleiden de “artiesten” tijdens hun optreden.
De Stichting zorgt voor de lopende zaken en regelt de boel achter de schermen.
“De Voorveghter” levert technici voor licht en geluid.
Inzending voor woensdag 24 september!!
Data
Auditie dag
Workshop
Generale repetitie
Voorstelling
: dinsdag 21 oktober
: woensdag 12 november
: maandag 17 november
: maandag 17 november
22
Beeldende kunst groep 1-2
Sporen
Over het project:
In dit project maken kinderen kennis met de, voor de onderbouw geschikte, verschillende
grafische technieken. Voor de leerkracht is het een (hernieuwde) kennismaking met het
project Sporen, waarin tal van mogelijkheden besloten liggen om door middel van druktechnieken kinderen een verhaal te laten vertellen.
Organisatie:
De basis is de les kist Sporen met daarin de benodigde materialen, gereedschappen en
lessuggesties.
Doelen:
Reflectief
- Kinderen maken kennis met grafische kunstuitingen
-
Kinderen leren kijken naar kunst, hoe is het gemaakt?
-
Kinderen leren hun gevoelens en mening te uiten en te delen over datgene wat ze
ervaren
Actief
- Kinderen leren de specifieke vaardigheden die nodig zijn met betrekking tot de druktechnieken
-
Kinderen leren hun eigen ideeën vorm te geven
Overstijgend
- De leerkracht maakt kennis met de praktische vaardigheden van de verschillende
druktechnieken
-
De leerkracht ziet mogelijkheden om door middel van druktechnieken de verbeelding
van kinderen te prikkelen
-
De leerkracht ziet mogelijkheden om de druktechnieken te gebruiken voor verschillende doeleinden in de les en op school
Bijzonderheden
De les kist Sporen wordt op school gebracht en weer opgehaald.
Op woensdagmiddag 24 september is er een workshop in het LOC gebouw aan de Parkweg in
Hardenberg. De workshop duurt ongeveer 1 ½ uur. De workshop gaat door als er minimaal 5
opgaven zijn. Je kunt je opgeven voor 16 september via onderstaand emailadres;
[email protected] (kan ook op het aanmeldingsformulier)
23
Beeldende kunst groep 3
“Ik en de grote kunstenaar Chagall” door Lyda Boekholt
Over de workshop:
Marc Chagall: De stad slaapt, maar ik niet.
Tijdens deze workshop kijken de leerlingen naar en praten ze over het werk van Chagall.
Op de schilderijen van Marc Chagall zweven de mannen en vrouwen, muzikanten, geiten,
paarden en hanen en kinderen en koeien met paraplu’s en andere voorwerpen door de lucht.
Met die lucht is ook iets aan de hand: de lucht is groter dan het landschap.
Als je er goed over nadenkt, is dat eigenlijk ook hoe het is, de lucht is zoveel groter dan het
land. Zoveel groter dat je het je misschien niet eens kan voorstellen en Chagall vond het een
uitdaging om zijn voorwerpen niet alleen op de aarde te plaatsen maar vooral ook om ze door
de lucht te laten vliegen.
Zo creëerde Chagall een volledig unieke stijl; een dromerige fantasiewereld.
Materiaal
Door de school klaar te zetten:
karton of schildersdoek afmeting 60x70, verf, stiften, krijt, lijm,
scharen en penselen.
Tijdschriften met afbeeldingen van dieren, mensen en andere voorwerpen om uit te knippen.
Werkmethode:
Met verf schilderen we de lucht, de aarde en het dorp.
Schilderij laten drogen.
Wij zoeken afbeeldingen van mensen, dieren en dingen in de tijdschriften om uit te knippen.
Met de uitgeknipte afbeeldingen maken we een verhaal.
Klopt het verhaal, liggen de afbeeldingen goed dan mogen die worden opgeplakt.
Zo leren we van Chagall dat we een eigen fantasiedorp kunnen maken.
Doel:
Door iets weg te laten of toe te voegen kan alles veranderen, ook de manier waarop je je eigen
fantasiewereld ziet!
Duur van de workshop:
2,5 uur – op maandag- of donderdagochtend.
24
Beeldende kunst groep 4
“Ik en de grote kunstenaar Monet “ door Lyda Boekholt
Over de workshop:
Claude Monet: Waterlelies en de dans van de kikkers.
Tijdens deze workshop kijken en praten leerlingen over het werk van Claude Monet. Monet
maakte vele schilderijen, hij werkte heel hard, hij schilderde grote wateroppervlakten zonder
horizon, zonder oevers. Er is geen boven, onder, achter of voor. Monet noemde zijn schilderijen “waterlandschappen”. Monet was helemaal verliefd op zijn vijvertuin met zijn prachtige
waterlelies. Daarom schilderde hij leliebladeren erop, grote ronde vormen in allerlei kleuren.
Maar weet je wat Monet niet wist? Dat bij ons er geen bloemen op de leliebladeren groeien
maar lieve vriendelijke kikkers. Al die kikkertjes dansen op de bladeren of zitten in de zon,
springen in de mooie gekleurde vijvers. Zij hebben samen heel veel pret.
Materiaal:
Door de school klaar te zetten:
karton of schildersdoek afmeting 60x70, verf, stiften, krijt, lijm, scharen en penselen.
Ik neem mee voor alle kinderen: de kikkers, voorbeelden en het verhaal over Monet.
Werkmethode:
Maak met een dunne verf en in 1 kleur de ondergrond.
Vervolgens schilderen we gekleurde lijnen, stippen en
cirkels op de ondergrond.
We laten het schilderij drogen.
We kleuren en knippen de lachende kikkers.
De kikkers worden op het schilderij neergelegd.
Liggen zij goed mogen ze worden vastgeplakt.
Een eigen schilderij geïnspireerd op het werk van
Monet.
Doel:
Het ontdekken van een dynamisch lijnenspel, het
spelen met kleur.
Duur van de workshop:
2,5 uur – op maandag- of donderdagochtend.
25
Beeldende kunst groep 5 – 6
De reizende tentoonstelling thema: kleur
Over de tentoonstelling:
De tentoonstelling komt op school!
Een klein aantal kunstwerken wordt van tevoren op school gebracht.
Het werk kan meerdere weken op school blijven, de duur is mede afhankelijk van het aantal
inschrijvingen en het aantal groepen dat binnen een school gebruik wil maken van dit project.
Tijdens de tentoonstelling komt een gastdocent/kunstenaar een les geven van 2 uur. De
tentoonstelling wordt gezamenlijk bekeken en besproken met de kinderen, daarna gaan de
kinderen zelf actief aan de slag. De materialen hiervoor worden door de gastdocent meegenomen. De lessen zijn uiteraard aangepast aan het niveau van de leerlingen.
Doelen
Reflectief
- Kinderen leren kijken naar kunst waarbij het begrip ‘kleur’ de leidraad is
- Kinderen maken kennis met een bepaalde kunstvorm in hun eigen schoolomgeving
- Kinderen leren hun gevoelens te uiten en te delen over kunst
- Kinderen vormen een mening over kunst en kunstenaars
Actief
- Kinderen leren hun eigen ideeën te verwezenlijken in hun werkstuk
- Kinderen leren bepaalde vaardigheden
Overstijgend
- Kunst en kunstenaars krijgen een plek binnen de school
- De leerkracht put inspiratie uit de lessen van de kunstenaars en kan daar een aanknopingspunt in vinden om zelf aandacht te besteden aan het kijken naar en bezig zijn met
kunst
Uitvoeringslocatie:
Op school
Dag en tijd:
In overleg
Duur:
Tentoonstelling: enkele weken
Les: 75 minuten
Bijzonderheden:
De leerkracht moet bij de lessen aanwezig zijn.
Hardenberg Art
26
Beeldende kunst groep 7
Kennismaken met een kunstenaar en zelf ook een
kunstwerk maken
Inhoud:
Een beeldend kunstenaar komt in de klas vertellen over zijn/haar passie voor de kunst. Het
project bestaat uit een receptief gedeelte waarin de kunstenaar zijn of haar werk laat zien.
Er komen dus echte kunstwerken in de klas.
De kunstenaar gaat in gesprek met de kinderen: hoe is het gemaakt, wat waren zijn/haar
inspiratiebronnen? Met welke materialen werkt de kunstenaar? De kinderen mogen dan
natuurlijk vragen stellen. Daarna is er een actief gedeelte: de kunstenaar gaat aan het werk
met de kinderen, door bijvoorbeeld samen te tekenen of te boetseren.
Er is een keuze tussen het maken van 1. mozaïeken, 2. boetseren, 3. werken met textiel of
4. striptekenen. Als voorbereiding kan de website van de uitvoerende kunstenaar bekeken
worden in de klas (bij de aanmelding 1e en 2e keus aangeven op het formulier).
Organisatie:
De school krijgt van tevoren informatie over de kunstenaar die de les komt geven.
De kunstenaar maakt zelf afspraken met de school betreffende datum en tijd.
Doelen:
Reflectief
- Kinderen maken kennis met een kunstenaar en zijn werk
- Kinderen leren kijken naar kunst
- Kinderen leren hun gevoelens te uiten en te delen over kunst
- Kinderen vormen een mening over kunst en kunstenaars
Actief
- Kinderen leren hun eigen ideeën te verwezenlijken in hun werkstuk
- Kinderen leren bepaalde vaardigheden
Overstijgend
- Kinderen ervaren dat kunst en kunstenaars een wezenlijk onderdeel vormen van hun
eigen woonomgeving
- Kunst en kunstenaars krijgen een plek binnen de school
- De leerkracht put inspiratie uit de lessen van de kunstenaars en kan daar een aanknopingspunt in vinden om zelf aandacht te besteden aan het kijken naar en bezig zijn met
kunst.
Uitvoeringslocatie:
Op school
Dag en tijd:
In overleg
Duur:
2 uur
Bijzonderheden:
De leerkracht moet bij de les aanwezig zijn!
Hardenberg ART
27
Cultureel erfgoed groep 1-2
Opa vertelt
Over het project:
Cultureel erfgoed groep 1 en 2.
Speurneuzen in de tijd van Opa en Oma.
Inhoud van de leskoffer:
Verhaal:
Bram vindt een stuk van een foto. Wat staat er eigenlijk op? Misschien weet
opa het?
Fotoboek:
Allerlei (detail)foto’s van voorwerpen uit het Museum.
Lesbrief:
Met verwerkingsmogelijkheden.
Prentenboek: “A is een aapje.” en “het museum”.
Mogelijkheid om het “Oale Meestershuus “ in Slagharen te bezoeken, om daar de voorwerpen van de foto’s op te speuren.’
Dit project is mogelijk in de maanden september, oktober, november, april, mei en juni.
28
Cultureel erfgoed groep 3-4
Van wie is die koffer?
Over het project:
“Van wie is die koffer” is een project rond voorwerpen en verhalen. In de klas is een koffer
nagelaten door een onbekende. De koffer zit vol met oude voorwerpen. De objecten zijn
gebruiksvoorwerpen. De uitdaging is dat leerlingen aan de hand van de voorwerpen moeten
achterhalen van wie die koffer is. Voor elke dag is er een interactieve les op gebied van taal of
rekenen. Na een week komt een vertelster in de klas om, met de voorwerpen uit de koffer,
haar levensverhaal te vertellen. Tegelijk kunnen de leerlingen vertellen wat zij van de
voorwerpen vonden.
Project type:
actief
Tijdsbeslag:
1 week (iedere dag 15 tot 30 minuten)
Locatie:
school: klaslokaal
Lesmateriaal:
docentenhandleiding en koffer met voorwerpen
N.B.: Bij aankomst van de koffer, dient er direct een afspraak met de vertelster
( Dientje Jonkeren) te worden gemaakt. Haar telefoonnummer staat voorin de
docentenhandleiding.
Wordt de koffer ondanks reservering niet gebruikt, neem contact op met de vertelster.
Ze zijn ingedeeld in een rooster en rekenen op een uitnodiging.
Dit project is eigendom van de stichting.
29
Cultureel erfgoed groep 5-6
Bezoek Anermolen
Dit schooljaar bestaat er weer de mogelijkheid om de “Anermolen” te bezoeken, en wel in de
maanden maart, april, mei en juni 2013.
De molenaars Wim ten Brinke en Jaap Dorgelo vinden het erg leuk om kinderen wegwijs te
maken in het reilen en zeilen van de molen.
De groep wordt opgesplitst, de molenaars gaan met de halve groep de molen bekijken waarbij
de kinderen de molenaars mogen helpen. De andere helft kan beneden in de molen film kijken
of spelletjes doen.
Opgaven via het formulier. Wij geven dit door aan de molenaar en hij maakt een afspraak met
de leerkracht.
30
Cultureel erfgoed groep 5 - 6
De dubbele foto
Over het project:
De dubbele foto is een fotoproject voor de groepen 5 en 6 van het primair onderwijs. Aan de
hand van oude foto’s van plekken in hun dorp of stad verkennen leerlingen hun eigen
omgeving. Naast oude foto’s worden hedendaagse foto’s gelegd en op die manier kunnen
leerlingen vergelijken: wat is er veranderd en wat is er juist gelijk gebleven?
Met het lespakket leren leerlingen over cultureel erfgoed in hun directe omgeving, over
belangrijke historische veranderingen en dat deze veranderingen door onderzoek te doen
verklaard kunnen worden.
Lesdoel:
De Dubbele foto sluit aan bij de kerndoelen van het leergebied “Oriëntatie op jezelf en de
wereld”. Leerlingen doen zelf onderzoek met behulp van foto’s en leren daarbij bewust
vragen te stellen.
Project type:
Tijdsbeslag:
Lesmateriaal:
Actief. Naar eigen initiatief in te zetten.
Afhankelijk van de te kiezen werkwijze
Lespakket met set oude en hedendaagse foto’s
De projecten zijn op school aanwezig.
31
Cultureel erfgoed groep 7
Bezoek herinneringskamp Westerbork
Doelstelling:
Kennismaking met het herinneringskamp Westerbork, als ondersteuning en aanvulling op het
project : Oorlog dichtbij huis”.
Educatief programma:
Inleiding met film in de filmzaal
Bekijken van de tentoonstelling met kijkwijzer
Wandeling naar het voormalig kampterrein
Lunchpauze
Rondleiding over het kampterrein
Wandeling terug
De inleiding en de rondleiding worden gedaan door de educatief medewerkers.
De andere onderdelen doet de groep zelfstandig onder begeleiding van leerkrachten.
Het totale programma duurt ongeveer 4 uur, maar op veler verzoek gaan we proberen om het
programma wat meer uit te spreiden. U zult dan aan het eind van de middag weer op school
zijn.
Het ligt in de bedoeling om dit bezoek in de maanden maart en april te laten plaatsvinden.
We reizen per bus.
Vertrek vanaf 8.30 uur.
Nadere informatie en indeling volgt.
32
Cultureel erfgoed groep 7-8
De oorlog dicht bij huis
Over het project:
“De oorlog dichtbij huis” is een project op maat, gemaakt door het Herinneringscentrum
kamp Westerbork.
Het behandelt de oorlog in de kernen Hardenberg, Gramsbergen, Kloosterhaar en Slagharen.
Het laat kinderen kennismaken met de oorlogshistorie van de eigen omgeving.
Het project is uitgewerkt in twee delen, één voor groep 7 en één voor groep 8.
De onderwerpen die aan bod komen voor groep 7 zijn:
-
Verzet, wat is dat?
Portret van een (Joodse) onderduiker.
De bevrijding.
De onderwerpen die aan bod komen voor groep 8 zijn:
-
Portret van een Joodse familie.
Monumenten vergelijken.
Eventueel een excursie of een gastspreker.
Tijdsbeslag:
Locatie:
Lesmateriaal:
naar eigen inzicht.
klaslokaal. Eventueel een excursie naar een monument.
leerlingen werkbladen en docentenhandleiding.
Dit project is op de scholen aanwezig, zodat iedere leerkracht het op zijn eigen tijd en op zijn
eigen wijze kan inzetten.
33
Musea voor alle groepen
Opgaven via het formulier. Wij geven dit door aan de musea. Zij maken een afspraak met u.
Wisselexpositie 2015
“Speelgoed”
Contactpersoon:
Marja Bruins-Huls
Telefoon: 0523 – 262312
E-mail: [email protected]
34
Museumboerderij Den Hof Bergentheim
Oude boeren en landbouwgereedschappen.
Tel:. 0523-231961
.
Het Oale Meestershuus Slagharen
Doel:
Kennismaking met een stukje cultuur uit vroegere tijd, aan de hand van een “fotospeurtocht”
Vaste collectie:
stijlkamer, schoolklasje, grutterswinkel, voorraadkelder, grootmoeders
keuken en achtertuin.
Expositie:
“oude schoolplaten” en “Tweede Wereldoorlog”.
Buiten:
T.b.c.-huisje, smalspoortreintje, stookhok, schutting met oud gereedschap en plaggenhut. Deze onderdelen lenen zich tot verdieping.
Tel.: dhr. J. Bruins tel.: 0523-684719 (voor contact).
35
Streekhistorisch Museum Gramsbergen
Doel:
Kennismaken met de streekhistorie
In de oude binnenstad van Gramsbergen aan het Meiboomplein is een van de mooiste
musea van de gemeente gevestigd. Hier kun je kennis maken met
de cultuur en historie van het prachtige Nederlandse- en Duitse Vechtdal. Monumenten,
landschappen en recreatiemogelijkheden worden hier zichtbaar gemaakt
met foto’s, folders en flatscreen. Het museum presenteert het Vechtdal met o.a. een
schitterende film over de Vecht, met als titel “Van bron tot monding”.
Verder aandacht voor de Slag bij Ane in de 13e eeuw
(27 juli 1227) en een munten verzameling uit dezelfde periode.
Een voorproefje van de Slag bij Ane kun je ook vinden op Xwashier.nl .
Bovendien hebben we verschillende tentoonstellingen in het
museum. Hobbyisten uit Gramsbergen kunnen hun werk exposeren.
Verder is er een wissel tentoonstelling met als titel “Verborgen talenten”.
En er is nog veel meer te zien.
Geopend: ma. t/m vr. 10.00-17.00 en za. 10.00-16.00,
1 nov. tot 1 mrt. op maandag gesloten.
Tel.0524-561639
www.museumgramsbergen.nl
36
Kunstroute door Hardenberg
De gemeente Hardenberg vindt het belangrijk om kinderen,
toeristen en de bewoners van Hardenberg kennis te laten maken met kunst en cultuur in hun
eigen omgeving. Daarom is er een kunstroute gerealiseerd in het centrum van Hardenberg.
Deze kunstroute is in eerste instantie gericht op basisschoolleerlingen in de groepen 6 tot en
met 8 in Hardenberg. De gemeente Hardenberg biedt hen een lespakket aan met een plattegrond van de kunstroute, boekje met informatie over de kunstwerken en een lesbrief over
kunstbeschouwing en diverse lesvoorbeelden.
Wilt u de kunstroute lopen of gebruik maken van het lespakket? U kunt de plattegrond
van de kunstroute, een boekje met informatie over de kunstwerken en diverse lesbrieven
downloaden en uitprinten via de site www.hardenberg.nl, onder sport,cultuur & vrije
tijd.
37
Literatuur
Projectdoos
“Kom,
groep 1, 2
kijk en luister naar ….mijn verzameling”
Doel:
- Leesbevordering: door middel van voorlezen kinderen en leerkrachten
enthousiast maken voor boeken en het bezig zijn met boeken.
- Taalontwikkeling: door middel van voorlezen van verschillende soorten
verhalen en prentenboeken wordt de woordenschat van kinderen
uitgebreid
- Lessuggesties, verwerkingsmogelijkheden rond het thema Verzamelen
Organisatie:
- De bibliotheek stelt een doos samen met boeken en lessuggesties.
- Centraal staan 2 prentenboeken: ‘Alles wat overblijft’ en “Kobe maakt een museum” Daarnaast zitten er andere boeken bij die met het thema te maken hebben.
- De doos is ongeveer 4 weken op een school.
38
Bibliotheekbezoek
-
Groep 2 óf Groep 3
Doel:
Kinderen maken kennis met de bibliotheek
De mogelijkheden van de bibliotheek vertellen en verschillende materialen laten
zien
Boekpromotie: kinderen enthousiast maken voor boeken.
Organisatie:
Het programma van ca. een uur bestaat uit een kringgesprek over de bibliotheek,
over boeken en andere media.
Uit verschillende boeken (prentenboeken, voorleesboeken, eenvoudige informatieve boeken, boeken met gedichtjes en bijzondere boeken) wordt voorgelezen
(bij groep 3 natuurlijk ook vooral aandacht voor de eerste leesboekjes)
De kinderen krijgen zelf ook de gelegenheid te neuzen en te “lezen”.
De kinderen krijgen een briefje mee voor de ouders over de bibliotheek.
De bezoeken van groep 2 en 3 worden in januari/februari(maart) gepland.
Groep 2
Bij het bezoek van groep 2 wordt uitgegaan van een (nieuw) prentenboek, en daarbij de
verschillende soorten boeken (en andere media). Het accent ligt op het beleven van het
voorlezen en het samen bekijken van boeken.
Groep 3
Bij het bezoek van groep 3 gaat het ook wel om het voorlezen, maar het accent ligt op
het bezig zijn met letters, op het (leren) lezen, en wat voor soorten boeken/media er
zijn.
39
Projectdoos
“De
groep 3
Boekenfabriek”
Doel:
-
Leesbevordering: door middel van voorlezen kinderen en leerkrachten, enthousiast maken voor verschillende soorten boeken.
Leerkrachten nieuw voorleesmateriaal aanreiken.
Organisatie:
- De bibliotheek stelt een doos samen met verschillende soorten boeken geschikt
voor groep 3. Iedereen heeft een eigen smaak, dat geldt ook voor boeken. Dat is
het uitgangspunt van het prentenboek “De Boekenfabriek”.
Het gaat ook over het tot stand komen van boeken.
- Handleiding voor de leerkrachten met achtergrondinformatie en ideeën om aan
de slag te gaan met De Boekenfabriek en de andere boeken in de doos.
- De doos blijft ongeveer 4 weken op een school.
40
Schrijvers op school
groep 3, 4
Doel:
- Kinderen in contact brengen met schrijvers van kinderboeken,
en daardoor de belangstelling voor het lezen en voor kinderboeken stimuleren bij
leerlingen en leerkrachten.
Organisatie:
- De schrijversbezoeken worden gepland in februari/maart.
- De schrijver (of illustrator) vertelt over zijn/haar boeken,
leest voor en gaat soms ook actief met de kinderen
aan de slag.
- De school krijgt een aantal boeken via de bibliotheek om in de groepen te gebruiken voor de voorbereiding van het bezoek,
plus informatie over het project en over de schrijver.
Voor deze activiteit kunnen voor dit schooljaar inschrijven (groep A):
De Kern, Hardenberg
Kastanjehof, Hardenberg
Bloemenhof, Hardenberg
Anton Geerdes, Slagharen
De Fontein, Lutten
De Wegwijzer, Schuinesloot
De Morgenster, Hardenberg
Prinses Irene, Gramsbergen
Klim-op, de Krim
Het Palet, Hardenberg
Elzenhof, Hardenberg
Prof. Waterinkschool, Hardenberg
St. Jozef, Slagharen
Ds. Koningsberger, Bergentheim
De Wiekslag, Bruchterveld
Ds. Doekesschool, Hardenberg
Spreng-el, Ane
41
Nieuwe voorleesboeken
groep 4
Doel:
-
Leesbevordering: door middel van voorlezen kinderen en leerkrachten enthousiast maken voor boeken en het bezig zijn met verhalen
Leerkrachten nieuw voorleesmateriaal aanreiken.
Organisatie:
- De bibliotheek stelt een doos samen met verschillende soorten voorleesboeken
met verhalen van één of meer schrijvers, verhalenboeken rond een thema,
gedichtjes, geschikt voor groep 4.
- Deze doos bevat andere titels dan het vorige schooljaar
- Handleiding voor de leerkrachten met achtergrondinformatie over de schrijvers
en het tot stand komen van de verhalen(-bundels) en suggesties voor het voorlezen en verwerking in de groep.
- De doos blijft ongeveer 4 weken op een school.
42
Projectdoos
groep 5
“Ga je mee naar het museum?”
Doel:
- Leesbevordering door het aanreiken van verschillende (recent verschenen) boeken.
- Kennismaken met boeken rond een thema met verhalen, informatie en gedichten.
- Verband leggen tussen boeken en internet
Organisatie:
- De bibliotheek stelt een doos samen met boeken en lessuggesties rond het thema
Museum. Behalve aandacht voor Kunst, bevat de doos ook materialen over themagerichte musea en musea in de buurt. Naast informatieve (verhalen-)boeken ook
leesboeken met avontuur en fantasie.
- De doos blijft ongeveer 4 weken op school.
43
Bibliotheekbezoek
groep 6
Doel:
- Kinderen wegwijs maken in de bibliotheek.
- Kinderen informatie geven over de verschillende media.
- Boekpromotie: kinderen interesseren voor lezen en oog laten krijgen voor de
grote variëteit aan boeken.
Organisatie:
- Het programma van ca. een uur bestaat uit een kringgesprek over de bibliotheek,
een rondleiding op de jeugdafdeling, catalogusinstructie en zoekopdrachten.
- Wensen van de school kunnen in het programma worden meegenomen.
- De bezoeken van groep 6 worden in november gepland.
44
Leesprogramma
groep 6
Doel:
- Kinderen enthousiast maken voor lezen aan de hand van (lees-)boeken rond een
thema.
- Kinderen die niet regelmatig in de bibliotheek komen de kans geven boeken te
kiezen die zij anders niet zouden lezen.
Organisatie:
-
-
-
-
Kinderen lezen boeken rond een thema.
Voor het schooljaar 2014/2015 heeft het programma de titel:
“Bij mij in de klas” (schoolverhalen)
De collecties worden zodanig samengesteld dat er
in elk geval 1 boek per leerling aanwezig is, plus een
aantal reserve. Het gaat vooral om leesboeken.
Er wordt gelezen in 4 periodes: oktober/november,
januari/februari, maart/april, mei/juni
Het leesprogramma wordt aan het begin van de
periode in de klas geïntroduceerd door iemand van
de bibliotheek.
Voor elke leerling is er een Doe-poster, een leespaspoort en een boekenlegger.
In het leespaspoort is ruimte voor (5) stickers, die
verdiend worden door de boeken rond het thema te lezen. Is de pas vol, dan is er
als beloning een oorkonde.
.
45
Literatuur groep 7
De leespiramide
Het doel van de leespiramide is leerlingen van groep 7 te stimuleren boeken te lezen.
Om het lezen voor de leerlingen zo aantrekkelijk mogelijk te maken, is gekozen voor een
spelvorm. Rondom + 25 boeken is een speurtocht op papier naar het “Piramideboek
”gemaakt. Door het in groepjes lezen van de stapels en het beantwoorden van vragen
kunnen de leerlingen aanwijzingen verdienen, die hen helpen bij het vinden van dit
“Piramideboek”. Met behulp van de aanwijzingen wordt de stapel boeken steeds kleiner
en blijft er uiteindelijk één boek over: “het Piramideboek”.
De tijdsduur voor dit project is twaalf weken
Dit project is eigendom van de stichting
46
Projectdoos
Boek en Film
groep 7
Doel:
- Leesbevordering
- Kritisch lezen en kijken
- Verschillen en overeenkomsten leren tussen het boek en de film
Organisatie:
- De school ontvangt een doos met een film en het verfilmde boek
- Tips, lees- en lessuggesties worden toegevoegd
- Boek en film passen bij de kinderen van groep 7; er moet nog een keuze
worden gemaakt.
47
Literatuur groep 7-8
Lees je knetter
Doel:
 Kinderen tot lezen stimuleren
 Leerkrachten en kinderen nieuwe boeken aanreiken.
Organisatie:
 In totaal 30 boeken in één grote box
 Zomaar lekker lezen in de klas.
 Even iets anders dan de klassenbibliotheek
 Verder zelf invulling geven kan
 De boeken zijn ongeveer vier weken op school
Dit project is eigendom van de stichting
48
Schrijvers op school
-
groep 7,8
Doel:
Kinderen in contact brengen met schrijvers van kinderboeken, en daardoor
de belangstelling voor het lezen en voor boeken stimuleren bij leerlingen
en leerkrachten.
Organisatie:
- De schrijversbezoeken worden gepland in maart/april na de voorjaarsvakantie.
- De schrijver (of illustrator) vertelt over zijn/haar boeken, leest voor en
gaat soms ook actief met de kinderen aan de slag.
- De school krijgt een aantal boeken via de bibliotheek om in de groepen te
gebruiken om het bezoek voor te bereiden, plus informatie over het project en over de schrijver.
Voor deze activiteit kunnen voor dit schooljaar inschrijven (groep B):
Baalder, Hardenberg
De Regenboog, Mariënberg
Het Spectrum, Hardenberg
De Wissel, Mariënberg
De Vlinder, Hardenberg
A. Risaeus, Hardenberg
De Marsweijde, Hardenberg
C. Diemer, Hardenberg
De Vonder, Slagharen
De Akker, Gramsbergen
't Kompas, Radewijk
Den Velde, Den Velde
Cantecleer, Kloosterhaar
De Bron, De Krim
Windesheim, Sibculo
Rheezerveen, Rheezerveen
De Regenboog, Slagharen
49
Literatuur groep 1 t/m 8
Poëzieposters van Plint
Ook dit seizoen weer in ons programma.
De inmiddels bekende poëzieposters van Plint combineren:
POEZIE EN BEELDENDE KUNST
Ook aan te vragen in combinatie met het Poëzieproject.
De school ontvangt een set ingelijste Plintposters en kiest zelf de verwerkingslessen via www.plinternet.nl
De posters blijven ongeveer vier weken op school
De stichting heeft een abonnement bij Plint
50
Literatuur groep 3 t/m 8
Poëziekoffers
Prachtige dichtbundels vormen het hart van de Poëziekoffers
Waaruit bestaan de Poëziekoffers?
In elke koffer zitten twee identieke dichtbundels, didactische werkbladen voor
elk gedicht én een praktische handleiding.
Waarom de Poëziekoffers?
Het aantrekkelijk vormgegeven geheel vergroot, mede door direct bruikbare
didactische verwerking, de toegang tot poëzie. Functionele tekeningen, speelse
taaloefeningen, integratie met verwante en andere leergebieden, ontrafeling van
achterliggende bedoelingen en een kennismaking met verschillende stijlfiguren
en dichtvormen werpen vaak een verrassend licht op de gedichten. Die worden
gekaderd in de eindtermen Nederlands, wereldoriëntatie, kunstzinnige oriëntatie, sociale vaardigheden en zelfs rekenen.
Het project bestaat uit 3 koffers en blijft ongeveer 4 weken op school.
Dit project is eigendom van de stichting
51
1 tegen allen
groep 8
een uitdagingsspel waarbij de bibliotheek
een groep uitdaagt om 80 opdrachten te volbrengen in ongeveer 80 dagen.
Doel:
- creatief bezig zijn rondom lezen en boeken
- plezier in lezen stimuleren
- kennismaken met en gebruik maken van de collectie van de bibliotheek
- goed gebruik kunnen maken van de catalogus van de bibliotheek;
- gericht kunnen zoeken op internet naar onderwerpen als schrijvers, uitgevers,
spreekbeurten en werkstukken;
- het bevorderen van een goede samenwerking in de klas.
Organisatie:
De groep ontvangt:
een poster “Eén tegen allen”.
- Stickers voor het afplakken van de afgewerkte opdrachten
- 1 contract “1 tegen allen”
- Handleiding voor de leerkracht
- Het project kan beginnen na de Cito-toets in februari. In februari krijgen de
scholen de materialen die bij dit project horen.
De 80 opdrachten in het uitdagingspel hebben
allemaal te maken met lezen, boeken en schrijvers.
De opdrachten zijn zeer verschillend. Er zijn
zoekopdrachten die opgezocht kunnen worden in de
bibliotheek en op internet, doe-opdrachten waarbij
kinderen zich creatief kunnen uitleven en schrijfopdrachten. De opdrachten zijn soms snel te maken
en soms vergen ze wat meer tijd. Er kan individueel
aan opdrachten gewerkt worden, maar ook in
tweetallen, in groepjes of met de hele klas.
52
VAKANTIEROOSTER
De onderstaande vakantie-data zijn adviesdata in 2014/2015 die de Nederlandse overheid
jaarlijks bepaald.
Herfstvakantie:
11 oktober t/m 19 oktober 2014
Kerstvakantie:
20 december 2014 t/m 4 januari 2015
Voorjaarsvakantie:
21 februari 2015 t/m 1 maart 2015
Goede Vrijdag en Pasen:
3 april t/m 6 april 2015
Meivakantie:
2 mei 2015 t/m 10 mei 2015
Hemelvaart:
14 mei 2015
Pinksteren:
24 mei t/m 25 mei 2015
Zomervakantie:
4 juli 2015 t/m 16 augustus 2015
53
Belangrijke data, zet ze alvast in de agenda:
Kids on stage:
Aanmelden voor 24 september 2014
Auditie:
21 oktober 2014
Workshop:
12 november 2014 ’s middags
Optreden:
17 november 2014
Voorstellingen:
Ananas:
Winnie de Poeh:
Alleen achter de heg:
Maria Dolores:
3 en 4 november 2014
12,13,15 en 16 januari 2015
16,17,19 en 20 februari 2015
18,19 en 20 mei 2015
Workshop LOC
24 september
4 maart 2015: bijeenkomst cultuureducatie met kwaliteit door de Rijnbeekgroep
15 april 2015: bijeenkomst voor Cultuur Coördinatoren door de St. Kind&Cultuur
LET OP:
29 Augustus is de laatste dag van inlevering van de aanmeldingsformulieren.
54
Aan alle teams,
Betreft; Herinnering voor het aanvragen van een project.
Culturele instellingen en basisscholen uit de provincie Overijssel kunnen voor 1 oktober 2014
voor de jaren 2015 en 2016 nieuwe projecten aanvragen binnen de regeling Cultuureducatie
met Kwaliteit. Dit is de tweede en tevens laatste aanvraagronde.
De regeling “Cultuureducatie met Kwaliteit” heeft als doel dat er een steviger fundament
komt van cultuureducatie in scholen. In de eerste aanvraagronde (2013 en 2014) zijn er in
Overijssel in elke gemeente mooie pilots ontwikkeld en hebben we ervaring met elkaar
opgedaan. Deze pilots zijn met een uitgebreide omschrijving terug te vinden op
http://www.overijssel.alicemoves.nl
Tijdens de bijeenkomst van de Commissie Kind en Cultuur Hardenberg met de cultuur
coördinatoren heeft Maartje van Hellemondt van het Oversticht, een presentatie gegeven van
de vloeivelden uit de Krim. Zij heeft laten zien hoe de school samen met een culturele
instelling een project voor de school kan realiseren waarin de horizontale en verticale
leerlijnen verwerkt zijn. Ook de doorgaande leerlijn heeft daarbinnen een plaats gekregen.
Wanneer je overweegt een aanvraag voor een project te doen, denk dan eens aan de disciplines zoals de Commissie Kind en Cultuur die hanteert. De Rijnbrinkgroep is bereid de scholen
te helpen bij het schrijven van hun aanvraag en het zoeken van de instelling die bij hun vraag
past. De link naar het online aanvraagformulier evenals de voorwaarden om in aanmerking te
komen voor een project vind je hier;
http://www.rijnbrinkgroep.nl/muziek-en-cultuur/cultuureducatie-met-kwaliteit/aanvragenprojecten-cmk-2015-2016/535-aanvragen-projecten-cultuureducatie-met-kwaliteit-2015-2016
De Rijnbrinkgroep heeft een budget van 1 miljoen euro tot haar beschikking om bestaande
projecten op maat te maken voor jullie school. Daarnaast kan er ook gekozen worden voor
geheel nieuwe projecten. Maak er dus nu gebruik van, het is de laatste mogelijkheid!
Voor vragen, ook voor hulp bij het invullen van het formulier, kun je terecht bij Iris Offringa.
[email protected]
Met vriendelijke groet,
Dia Oosterhuis
Kind en Cultuur
Hardenberg
[email protected]
55
E mailscholen 2014-2015
School
1
Obs Baalder
2
Ojs het Palet
3
Obs de Regenboog
4
Obs de Kern
5
Obs de Cantecleer
6
Obs Klimop
7
Obs ’t Spectrum
8
Obs den Velde
9
Obs Pr. Irene
1
RKBS Anton Geerdes
2
RKBS St. Jozef
3
Sbo de Vonder
Contactpersoon + e mail
Ilona Bennink
[email protected]
J. Makaske-de Jong
[email protected]
Cediena van Zelst
[email protected]
Angela Smit
[email protected]
Marianne Timmerman
[email protected]
Monique van de Wetering
[email protected]
Marieke Naberman
[email protected]
Helen van den Berg
[email protected]
Marjolein Meulman
[email protected]
Directie + e mail
Telefoonnummer
scholen
[email protected]
0523 - 263833
[email protected]
0523 - 262439
[email protected]
0523 - 682206
[email protected]
0523 - 262299
[email protected]
0523 - 241473
[email protected]
0524 - 571679
[email protected]
0523 - 260181
[email protected]
0524 - 262439
Catrien van der Velde
[email protected]
0524 - 562050
Theo Kosse
[email protected]
M.R.Peverelli
[email protected]
0523 - 684768
[email protected]
0523 - 681476
[email protected]
0523 - 681892
Ineke Tubben
[email protected]
56
School
Contactpersoon + e mail
1
Gbs ARS
Henriette Timmermans [email protected]
2
Gbs
de Morgenster
3
4
Gsbo de Wissel
Gbs
Doekesschool
5
Gbs de Regenboog
6
Gbs C. Diemer
1
Cnbs De Wegwijzer
2
Cnbs Windesheim
3
Cbs De Wiekslag
4
Cbs de Fontein
Liene van Gelder
[email protected]
Gerrit Botter
[email protected]
Janneke Veurink
[email protected]
Aukje van Hoek
[email protected]
Annet de Haan
Dirk Jan Tempelman
[email protected]
Jurgen Bosma
jrgn [email protected]
Tineke Schepers
[email protected]
M.Edelijn
[email protected]
Directie + e mail
Telefoonnummer
scholen
0523 - 270054
[email protected]
0523 - 262728
[email protected]
0523 - 251539
[email protected]
0523 - 270855
[email protected]
0523 - 251408
[email protected]
[email protected]
0523 - 231947
Lidy Wolterink
[email protected]
0523 - 683053
[email protected]
0523 - 241318
[email protected]
0523 - 231210
[email protected]
0523 - 682508
57
School
1
Cbs Kompas
2
Cbs Rheezerveen
3
Cbs de Spreng-el
4
Cbs de Akker
5
Prof. Waterink
6
Cbs de Elzenhof
7
Cbs de Kastanjehof
8
Cbs Bloemenhof
9
Cbs de Bron
10 Cbs de Vlinder
11 Ds. Koningsberger
12 Cbs de Marsweijde
Contactpersoon + e mail
Dicksy Houweling
[email protected]
Karin Klein
[email protected]
R. Martens
[email protected]
Nelco Huisinga
[email protected]
Gert Gerrits
[email protected]
J. de Kock-Visser
[email protected]
Ben Warmink
[email protected]
Margriet de Graaf
[email protected]
J. Soppe - Klifman
Carlinda van de Werf
[email protected]
Bernardien Pieffers
[email protected]
Gerda Meilink
[email protected]
Directie + e mail
Telefoonnummer
scholen
[email protected]
0523 - 216252
[email protected]
0523 - 638308
[email protected]
[email protected]
[email protected]
0524 - 562466
[email protected]
0523 - 272442
[email protected]
0523 - 271574
[email protected]
0523 - 272450
[email protected]
0523 - 271737
[email protected]
0524 - 571268
[email protected]
0523 - 271434
[email protected]
0523 - 232093
[email protected]
0523 - 261092
0524 - 561367