2 Colofon: Corso is het informatiebulletin voor de

4 Uitnodiging thema-avond Ouderraad ‘Bedtime Stories’
5 Kennismaken met RLS: RL Binnenste Buiten en Open Dag
6 Aula Rijnlands kleurt paars
7 Uit de eerste klassen:
7 -Science
9 -Leerlijn Sport: wedstrijdbezoek en clinics
11 -Leerlijn Cultuur
12 -Kerstactie
12 Uit de tweede klassen:
12 -Helpen bij Unicefloop
13 -M2 wint trefbaltoernooi
13 -Junior Contest (t2)
15 Snuffelstage mavo 3
15 Profielkeuze: Discovery Truck voor h3 en t3
16 She’s all that… (t3)
17 Herinneringen WO I: Excursie naar Ieper (h3, v3)
Colofon:
Corso is het informatiebulletin voor
de ouders van de leerlingen van het
Rijnlands Lyceum Sassenheim
Van Alkemadelaan 2, 2171 DH
Sassenheim
T: 0252 243070
E: [email protected]
www. rijnlands.nl
18
Gastles schrijver Leon de Winter (bovenbouw)
19
Wiskunde Olympiade (bovenbouw)
19
BSM-ers op het snowboard (bovenbouw)
20
BSM-ers helpen bij schoolzwemwedstrijd (bovenbouw)
20
Zelf op spitzen! (bovenbouw)
21
CKV-dag: 8 workshops (h4)
23
Erop uit in Europa (v4, t4)
23 -Roemenië
24 -Finland
25 -Italië
Corso komt drie maal per jaar uit.
Redactie:
Jacqueline Borman
[email protected]
Opmerkingen zijn welkom bij de redactie.
Oplage: 1.300 exemplaren
26 ‘Verwarring’, kunst op school (h5)
26
Afsluitende avond CKV (v5)
27 Terugblik Expositie Kunst op Open Dag (v6)
Foto voorkant:
Aula van de school
---------------------------------------------------Inhoud
28
Varia
28 -Decaaninfo
30 -Voorronde NK Schaatsen (achtervolging)
31 -Een App voor de mediatheek
31 -Sint
31 -Quiznight
32
M2 oriënteert zich op Beroepenmanifestatie
3 Voorwoord rector
4 Nieuws over medewerkers
2
Voorwoord
Geachte ouders,
Het nieuwe jaar 2014 is voor het Rijnlands Lyceum Sassenheim voorspoedig begonnen. Als
gevolg van de verplichte roostervrije dagen voor leerlingen, konden zij op 6 januari nog een
dagje vakantie houden. De docenten en medewerkers zijn deze dag echter volop aan de slag
gegaan met het thema “omgaan met verschillen”. Er waren lezingen en workshops van
verschillende deskundigen over de manieren waarop het onderwijs optimaal rekening houdt
met de verschillen die er tussen leerlingen bestaan om zodoende de talenten van leerlingen
nog beter tot ontwikkeling te laten komen. Digitale mogelijkheden om het onderwijs efficiënt
en aantrekkelijk voor leerlingen te maken zijn uitgebreid aan de orde geweest.
In vervolg op deze studiedag worden plannen uitgewerkt om het onderwijsprogramma nog
doeltreffender te maken. Daarbij worden ontwikkelingen in gang gezet op het gebied van
leermiddelen die meer passend zijn bij een meer differentiërende leerlingbenadering.
De eerste weken van januari hebben in het teken gestaan van de werving van nieuwe
leerlingen. We kunnen terugkijken op een zeer geslaagde Open Dag (die in november werd
voorafgegaan door succesvolle ‘Rijnlands Binnenste- Buiten ‘woensdagen in november) en
druk bezochte informatieavonden. Ik ben iedere keer weer onder de indruk van het
enthousiasme waarmee mijn collega’s, de leerlingen en de ouders (van de ouderraad en MR)
vol trots hun ervaringen met toekomstige leerlingen en ouders delen. Betere ambassadeurs
kan een school zich niet wensen.
Wij zijn met elkaar terecht trots op het RLS. De resultaten
van de school zijn de afgelopen jaren alleen maar beter
geworden, en dat kwam niet alleen tot uitdrukking in het
oordeel van de onderwijsinspectie maar ook in het
gezaghebbende jaarlijkse onderzoek van prof. Dronkers.
Voor u en uw kinderen is in deze periode de eerste
determinatie aan de orde, zit uw kind op koers, moet er
een tandje bij? De doelstelling voor de tweede helft van
het jaar zal duidelijk worden.
Op donderdag 13 maart organiseert de ouderraad haar jaarlijkse thema-avond, het thema dit
jaar is “Bedtime stories” hoe praat ik met m’n puber over seksualiteit en relaties. Een somtijds
wellicht lastig gespreksonderwerp, maar van een niet te onderschatten belang. Ik kan u van
harte aanraden om een plekje in uw agenda te reserveren voor deze avond.
Zoals altijd staat deze Corso weer vol van activiteiten die de afgelopen weken hebben
plaatsgevonden. Er wordt verslag gedaan van onze speerpunten zoals internationalisering,
sport en cultuur Ik wens u veel leesplezier bij onze periodieke poging om u onze school in al
haar bruisende en activerende verschijning te tonen!
Annechien Verkade
3
Nieuws over medewerkers
In januari verwelkomden we een viertal nieuwe docenten: W. van Buuren (natuurkunde), M. AlAwwadi (wiskunde), mw. A. Stam en R. Langeberg (beiden biologie).
Ook startten in februari een viertal stagiaires, bij scheikunde mw. A. Maurits, bij Frans mw. C.
Melis en mw. M. Amine, bij Nederlands J. de Vreugd.
Uitnodiging thema-avond ‘Bedtime stories’
Hoe praat ik met mijn puber over seksualiteit en relaties?’
Door de ouderraad
In de pubertijd onderzoeken jongeren hun persoonlijke seksuele identiteit. Het is belangrijk dat ze
daarvoor de ruimte krijgen en dit in veiligheid kunnen doen. Hoe maakt u als ouder het thema
seksualiteit bespreekbaar maar respecteert u tegelijkertijd de privacy van uw kind?
Om u handvatten te geven om uw kind beter te kunnen begeleiden bij zijn/haar keuzes omtrent
seksualiteit en relaties, biedt de Ouderraad in samenwerking met Theatergroep PlayBack op 13
maart 2014 de thema-avond Bedtime Stories aan.
Tijdens deze avond nemen twee acteurs van theatergroep PlayBack u mee in de belevingswereld
van uw kind. PlayBack speelde inmiddels voor meer dan 130.000 jongeren en heeft daardoor veel
ervaring met ‘communiceren met pubers’. De theatergroep speelt tijdens de thema-avond scènes
‘aan de keukentafel’ over herkenbare situaties en dilemma’s. Naar aanleiding daarvan volgt een
open discussie onder leiding van een professionele gespreksleider waarbij u handvatten krijgt
aangereikt om de communicatie tussen u en uw kind te bevorderen. Onderwerpen die aan bod
komen zijn: contact maken, vertrouwen geven, open belangstelling tonen, groepsdruk en
weerbaarheid.
Enkele reacties van ouders die eerder aanwezig waren:
“ Wat een fantastische avond: leerzaam, inspirerend,
herkenbaar! Enthousiaste acteurs en gespreksleidster,
die zo knap ouders en pubers voor ons neerzetten”
“Het was meteen al zo echt. Ik was in gesprek met de
acteur en pas na een tijdje realiseerde ik me dat het
mijn eigen zoon helemaal niet was!”
“Ik ben mij meer bewust van wat er omgaat in het
hoofd/de gevoelens van mijn kind en over de relatie
tussen kind en ouder.”
Wij nodigen u van harte uit om deze avond bij te
wonen.
De ouderavond vindt plaats op 13 maart a.s. om 19.45.
Vanaf 19.30 is er ontvangst met koffie en thee.
Indien u op deze uitnodiging in wilt gaan, kunt u zich
opgeven via ons e-mailadres:
[email protected] o.v.v. naam en aantal personen.
Er is plaats voor maximaal 150 ouders dus wees er snel
bij! VOL IS VOL.
Wij zien uit naar uw komst!
4
Kennismaken met RLS
Door Jacqueline Borman
Drukke en gezellige Open Dag
Heel veel leerlingen van groep 8
kwamen met hun ouders een
kijkje op het Rijnlands nemen
tijdens de Open Dag en de
informatieavonden. Een ieder
genoot van de gezellige sfeer, de
leuke demonstraties en de mooie
exposities. Tijdens de mini-lessen
viel ook zelf veel te ontdekken.
600 leerlingen bij Rijnlands Binnenste Buiten!
Voorafgaand aan de Open Dag ontving de school op twee woensdagmiddagen in november
600 groep 8 leerlingen. Zij maakten op een gewone schooldag kennis met de school en
proefden de sfeer. De leerlingen werden in groepen ingedeeld en volgden twee minilessen en
een Scienceles, daarnaast deden zij een speurtocht. Ze mochten alles bekijken en vragen, we
keerden de school ‘binnenste buiten’. De peters en de meters die de (vaak grote) groepen
leidden deden het uitstekend!
Miniles Engels
Peters, meters en leerlingen uit de onderbouw leidden
een groepje of waren vos bij de speurtocht.
Alle 600 leerlingen volgden een les Science,
sommigen deden in hun speurtocht ook nog zelf een proefje.
5
Veel leerlingen hielpen bij de minilessen.
Nieuw dit jaar waren de drie speciale tto-groepen, waarvoor zo’n 50 leerlingen kozen. De
ouders die dat wilden, waren welkom om te blijven wachten op school, met koffie in de aula.
Hoe werd de overstap naar de middelbare school ervaren?
Daarnaast volgden op 27 november de leerkrachten van groep 8 een intervisiebijeenkomst,
daarin spraken zij over rekenen, hoogbegaafdheid en Science. Voorafgaand hieraan was er
een forum waarin brugklassers aan hun oude juf of meester vertelden hoe zij de aansluiting
van de middelbare school op hun basisschool hadden ervaren.
Aula Rijnlands kleurt paars
Door Sabine Balk, docent Engels
Leerlingen en medewerkers
kwamen op vrijdag 13 december
in groten getale paars (of roze)
gekleed naar school. Het was die
dag Paarse Vrijdag, een initiatief
van het landelijke COC GayStraight Alliance netwerk.
Leerlingen werden in de weken ervoor in de mentorlessen en via posters op de gangen
opgeroepen paars te dragen om te laten zien dat ze tegen homofobie zijn en dat iedereen zich
vrij en veilig moet kunnen voelen om zichzelf te zijn. En dat deden ze, met velen.
6
Bij de balie stond paarse nagellak, zodat iedereen die het vergeten was of geen paarse kleding
had kunnen regelen toch mee kon doen. Voor wie snel was, was er ook een paars ‘Stop
Homofobie’ polsbandje.
In de aula werden diverse themafoto’s op de beamer vertoond en zelfs het licht was door de
Technische Commissie met filters paars gekleurd. Respect, saamhorigheid en feel good
muziek gonsden door de aula. De organisatie is superblij met en trots op alle positieve
geluiden binnen de school. Een hart onder de riem voor leerlingen die met hun seksuele
identiteit worstelen.
De school probeert zelf met leerlingen een Gay Straight Alliance op te richten. Die zal met
enkele leuke, positieve en kleurrijke acties per jaar aandacht vragen voor verschillen tussen
mensen. Contactpersonen zijn de heer Algera en mevrouw Ammerlaan.
In het kader van het kerndoel 'leren respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit
binnen de samenleving, waaronder seksuele diversiteit' kwam het COC in de week van 10 t/m
14 februari voorlichting geven over het onderwerp homoseksualiteit. Deze voorlichting werd
aan alle 3e klassen gegeven.
Nieuws uit de brugklas
Science klas 1
Door Jacqueline Borman
De brugklassen houden zich in periode 3 bezig
met het o.a. het onderwerp ‘kracht’. “Daarover
leren de leerlingen niet alleen uit het boek maar
ook door het maken van opdrachten op de laptop”,
legt Pieter Smid, docent Science, uit. “We loggen
daarvoor in op ELO, de elektronische
leeromgeving van school. Daar oefenen wij met
interactieve vragen. Soms zijn de oortjes of
koptelefoons geen luxe want de vragen zijn
voorzien van geluidsfragmenten!
“Zitten spieren rechtstreeks aan de botten” is een
detailvraag die bij het item ‘hoe werken pezen en spieren’ wordt gesteld. Door juist of onjuist
te antwoorden is snel te zien of je het bij het goede eind hebt. En wil je het thuis nog een keer
bekijken, dan kan dat. ELO is op iedere PC te bereiken.”
7
“Maar we leren
ook andere dingen
over kracht”,
vertellen Madelon,
Manouk en
Charlotte uit b1b.
“We gingen zelf
aan het meten en
rekenen. Hoeveel
centimeter
uittrekking van een
elastiekje kan je
doen met een
kracht van 3
Newton? We
rekenden dat niet
uit met tabellen uit een boekje, maar met een veerunster. En je
resultaten zette je vervolgens in een grafiek. Je onthoudt het
allemaal makkelijker als je het zelf eerst doet. Dat is zo leuk aan
Science!”
“En in diezelfde week kreeg de klas ook nog een
echte praktijkles”, vertelt Anna Rezee, docent
Science. “Ze leerden daarin hoe het ‘in het echt’
zit. Door zelf kipvleugels te ontleden onthoud je
‘voor altijd’ wat een biceps en wat een triceps is.
Natuurlijk is het soms een beetje griezelen, maar
dat hoort erbij!”
8
Eerder in het jaar maakten de eerste klas tto en de tweede klassen bij Science kennis met fotosynthese.
Van wat ze leerden maakten ze posters die in het sciencelab werden opgehangen.
Leerlijn Sport brugklas 1
Door Nienke Kragtwijk, coördinator Leerlijn Sport
Spannende wedstrijd ZZ Leiden
Sportklas 1 ging half januari naar een
wedstrijd van ZZ Leiden kijken. ZZ
Leiden is de huidige
basketbalkampioen van Nederland
maar doet het dit seizoen minder
goed. Zij moesten het opnemen tegen
Zwolle dat op de tweede plaats staat.
We kregen waar voor ons geld want
het was heel spannend. Uiteindelijk
won Leiden met 3 punten verschil.
Clinics
Karate, basketbal en breakdance: dit zijn voorbeelden van
de clinics die de afgelopen periode zijn gevolgd door de
Leerlijn Sport.
Henk Pieterse leidde de basketbalclinic; met zijn 2,17 m
een imposante man. Hij heeft gebasketbald in Amerika. In
zijn training is ook plaats voor show, en dus was er ook
tijd ingeruimd voor de cheerleaders. De pompoms had hij
speciaal daarvoor meegenomen!
Na het oefenen en een wedstrijdje was het prijsschieten,
met een Nike petje voor de winnaar.
9
In de clinic Breakdance leerde dansschool Sonja uit Sassenheim de leerlingen diverse trucjes.
Dat werd bijzonder gewaardeerd, want dit is veel leuker dan dansen met ingewikkelde ritmes
en moeten tellen.
Onder leiding van professionele sporters van de Budo
Academy volgde de Leerlijn Sportleerlingen een
karateclinic.
Karate onder leiding van de zwarte band
Vrijdag 24 januari volgden alle leerlingen uit Leerlijn
Sport 1 een clinic bodyboarden bij Dutch Water Dreams
in Zoetermeer. De leerlingen gingen zo hard vooruit dat
een aantal leerlingen aan het eind van de clinic op het
board konden staan.
Brugklas Leerlijn Sport volgen clinic Bodyboarden in Zoetermeer.
10
Leerlijn Cultuur
Door Henry Verboket, coördinator Leerlijn Cultuur
Er zit alweer een half jaar op, het is voorbij gevlogen. De Cultuurklas 1 heeft zich in deze
maanden bezig gehouden met de “Performing Arts”: alles wat te maken heeft met
podiumoptredens zoals muziek, dans en toneel. Tijdens de “Kijk achter de schermen”
excursie in de Leidsche Schouwburg konden ze in de schoenen van de acteur staan en de zaal
in kijken van de oudste schouwburg van Nederland, ook al blijkt die schouwburg van binnen
best wel hypermodern.
Leerlijn Cultuur bezoekt Leidsche Schouwburg en treedt spontaan op.
De kids hebben spontaan een stuk dat ze in de dramalessen hadden gerepeteerd op het echte
podium opgevoerd. Onvoorbereid, terplekke geïmproviseerd, waren het de eerste schreden op
een echt toneel (voor sommigen, want we hebben een paar pro’s in huis). Uw reporter was
onder de indruk.
De huidige jaargang Cultuur Xtra kenmerkt zich sowieso door eigen initiatieven. Op de Open
Dag was een stukje te zien dat de leerlingen buiten de gewone en de extra lesuren om in
elkaar hebben gezet. Samen met docent Marina Raat en een brugklas uit de TTO-afdeling
hebben ze een theatrale versie van de “Cupsong” opgevoerd.
Dit gebeurde in het dramalokaal, dat met een gift van het voormalige LAK theater uit Leiden
het Nederlands Danstheater wordt omgetoverd tot een minitheater waarin ze beschermd
kunnen schitteren.
Optreden met de Cupsong op Open Dag in
het ‘minitheater’ op school.
11
Ook zijn de leerlingen voor een dansworkshop een aantal
malen naar Dansstudio Sonja geweest waar ze de
beginselen van Streetdance werden bijgebracht. Er was
voor elk wat wils, en ook in de komende periode zal dat
weer het geval zijn. Het werk zal nu in het kader staan
van Design: Mode, Fotografie en Product Design komen
aan bod.
Kerstactie voor Roparun (onderbouw)
Door de redactie
De kerstmarkt op 18 december heeft € 4.468,- opgebracht! De leerlingen van de onderbouw
hadden vreselijk hun best gedaan met het verzamelen van kerstversiering en plantjes, muziek
maken en het bakken van allerlei heerlijkheden. Dank ook aan alle ouders die het vervolgens
kochten! Doel van de geldinzameling was de Roparun, het goede doel dit jaar van het RLS.
Later dit jaar zullen nog meer acties op touw gezet worden om geld in te zamelen. U leest
daarover meer in de Nieuwsbrief van Roparun die de school u via de mail stuurt.
Foto’s van de kerstactie vindt u in de fotoboeken op de RLS-website.
Klas 2 helpt bij Unicefloop
Door Sigrid Offermans, jaarlaagcoördinator klas 2
De Unicefloop werd op 15 november gehouden in
park Rusthoff. Na een gezamenlijke warming up
probeerden basisschoolleerlingen zoveel mogelijk
rondjes te lopen. En daarbij kwamen onze leerlingen in beeld, want zij ondersteunden de
organisatoren bij het controleren en afstempelen en hielpen met het uitdelen van water. Eerder
die dag versierden zij ook het park en assisteerden zij bij allerlei praktische zaken.
Dit deden zij in het kader van hun maatschappelijke stage.
Het werd een geweldige happening en alles verliep in een gezellige sfeer. En Unicef was blij
met de inzet van zoveel kinderen en al het opgehaalde geld!
12
Zoveel mogelijk rondjes lopen voor Unicef, leerlingen hielpen bij de organisatie.
Mavo2 winnaar trefbaltoernooi
Door Niels Kok, docent LO
Eind januari was er een sportmiddag voor alle tweede klassen.
De winnaar van het trefbaltoernooi werd m2. Gefeliciteerd!
Margot en Merel gaan naar Junior Speaking Contest (t2)
Door Ellen Berkhout, docent Engels tto
Op donderdag 30 januari verzamelde de onderbouw van het tto zich in de aula voor de
voorronde van de Junior Speaking Contest. Het thema van dit jaar was: Crossing Cultural
Borders. In de weken voorafgaand aan deze donderdag hebben alle tweede- en derdeklassers
in de Engelse les een speech over dit thema voorbereid en uitgevoerd, uiteraard in het Engels.
Uit al deze speeches is een aantal leerlingen gekozen die tijdens de schoolronde hun speech
ten gehore mochten geven.
13
Margot Volten en Merel Hoezen vertegenwoordigen RLS bij regionale voorronde Junior Speaking Contest.
Tijdens de schoolronde streden 2 leerlingen van t2a, 2 leerlingen van t2b en 3 leerlingen uit
t3a om een plek als vertegenwoordiger van onze school. Deze leerlingen zorgden voor een
gevarieerd programma en lieten verschillende interpretaties van het thema Crossing Cultural
Borders zien.
Zo spraken ze over de soms grappige verschillen tussen de Nederlandse en Italiaanse cultuur,
maar ook over serieuze onderwerpen zoals kinderarbeid, high school shootings in Amerika,
globalisering en de invloed die Nederland historisch gezien op andere culturen heeft gehad.
Na hun speech moesten de leerlingen enkele kritische vragen van het Question Panel
beantwoorden om hun onderwerp nog verder toe te lichten.
Natuurlijk is het hartstikke spannend; je speech doen voor de gehele onderbouw is wel wat
anders dan voor je eigen klas! Maar onze kandidaten lieten zich niet overdonderen en zetten
allemaal een overtuigende speech. Uiteindelijk koos de jury twee winnaars: Margot uit de
tweede klas, die een speech had over Social Media, en Merel uit de derde klas, die sprak over
de vooroordelen die over verschillende culturen heersen. Beide dames zullen op maandag 10
februari onze school vertegenwoordigen op de regionale voorrondes. Ik denk dat we met deze
kandidaten een goede kans maken en wens ze veel succes!
Nagekomen bericht: helaas is het Margot en Merel niet gelukt op 10 februari om naar een
volgende ronde door te gaan. Ze hebben hard gestreden en we zijn reuze trots op hen!
14
Is dit vak iets voor mij? M3 op Snuffelstage
Door Jacqueline Borman en Nicolette Teunissen, docent CKV
Leerlingen van mavo3 liepen een week stage bij een bedrijf of instelling van hun keuze.
Tijdens de lessen schreven ze een sollicitatiebrief en bereidden ze zich voor. Op de stage
hielden de leerlingen een logboek bij.
Roy interesseerde zich altijd al voor het
sleutelen aan motoren. Een stageplek in
een garage moest dus wel bevallen! Via
een kennis kwam hij aan het adres en het
ging er prima. Hij werkte van 8.30 tot
17.00 uur. Er heerste een goede sfeer, hij
werd in de groep opgenomen, leerde
bijvoorbeeld een carburateur en een
luchtkoeler vervangen en kreeg alle
ruimte voor het stellen van vragen.
Precies waar de snuffelstage voor is: veel
ervaring opdoen in een vak dat je wat
lijkt en ook meteen van alles leren.
Suzan liep stage bij DISIS, een klein
administratiekantoor. Ze heeft dit stageadres
gevonden via een vriendin van haar moeder. Ze
koos deze stage omdat zij in de toekomst in deze
branche wil gaan werken. De leerling is goed in
het ordenen en verwerken van gegevens en dat is
nu precies wat ze hier moest doen. Ze werkte
hier van negen tot vijf. Haar werk bestond uit het
sorteren en verwerken van nota’s en
bankafschriften van bedrijven, op dit moment
voornamelijk klus- en bouwbedrijven. Eerst
handmatig facturen in mappen ordenen en dan,
aan de hand van computergegevens, controleren.
Zij werkte met het administratieprogramma
Snelstart. Het was afwisselend werk waar wel
veel concentratie voor nodig is. Gelukkig kon zij
dat erg goed. Zij had het hier dan ook erg naar
haar zin.
Profielkeuze (Discovery Truck en gastles Shell (klas 3 havo, (t)vwo)
Door Kees Reitsma, jaarlaagcoördinator klas 3
De mentoren van de klassen havo en (t)vwo 3 bereiden hun klassen voor op hun profielkeuze.
Dat gebeurt grotendeels via het LOB-programma, maar ook andere activiteiten dragen hieraan
bij. Alle klassen brachten een bezoek aan de Discovery Truck om door het uitvoeren van een
wetenschappelijk experiment te snuffelen aan de exacte wetenschappen. Zij volgden een
voorlichtingsles met als titel ‘werken in de chemie’. Ook kwamen er twee medewerkers van
Shell op school om in elke derde klas een informatieles te verzorgen over dit onderwerp. Via
JetNet (Jongeren en techniek Netwerk) heeft onze school een samenwerkingsverband met
Shell.
15
Discovery Truck
Alle derde klassen bezochten in december de Discovery Truck, het rondreizend laboratorium
van de Rijksuniversiteit Groningen. De leerlingen kregen eerst de geschiedenis van de
zonnecel te horen, daarna gingen zij zelf aan de slag. Met 2 glasplaatjes, een mespuntje
chemicaliën en een potlood (voor de koolstof) werd de basis gelegd. Vervolgens werden vier
druppels thee toegevoegd, die reageren op het licht van de (nep)zon.
Tot slot een druppeltje elektrolyt en de zelfgebouwde zonnecel kon gemeten worden. Het
werd een leuke en actieve les, als voorbereiding op de profielkeuze.
She's all that..., opvoering tto3
Door Marina Raat, docent drama
Klas t3a heeft hard gerepeteerd voor het toneelstuk ‘She’s all that’, en het resultaat op 17
januari was dan ook prima! Tijdens heel wat dramalessen leefden de leerlingen zich in de
situatie van een high schoolklas in, waar veel intriges speelden. Goed acteerwerk en hier en
daar wat dans, een mooi resultaat!
16
Herinneringen aan WO I
Door Ines Roebroeck uit v3a
Een enthousiaste groep leerlingen uit havo3 en vwo3 ging onder leiding van de sectie geschiedenis in
december op excursie naar Ieper. De plaats waar veel sporen van de Eerste Wereldoorlog nog
duidelijk te zien zijn.
Na een hele lange, maar niet minder
gezellige busreis bezochten we eerst het
In Flanders Fields Museum. Voor de
ingang kreeg iedereen een polsbandje,
waarmee je in het museum veel leuke
dingen kon doen. Zo kon je luisteren naar
verhalen van mensen die hun
oorlogsverhaal vertelden, kijken naar
prachtige voorwerpen uit die tijd of naar
foto’s van gebouwen voor, tijdens en na
de oorlog, van de slag zelf of van mensen
die voor het leven verminkt de oorlog uit
gekomen zijn. Ook interessant was om te
zien hoeveel mensen met jouw
familienaam zijn omgekomen tijdens de
Eerste Wereldoorlog in België.
We reisden door naar de Britse begraaf plaats Tyne Cot. Op de stenen stond bij welke legeronderdeel
de gevallene hoorde. Soms stond er niets meer dan “a soldier of the great war” op de grafsteen,
omdat het lichaam zo verminkt was dat het niet kon worden geïdentificeerd. Het was schokkend te
zien dat er zo veel mensen alleen al in Ieper zijn omgekomen.
Na deze indrukwekkende begraafplaats bezochten wij het museum van Passendael. Ik vond dit het
absolute hoogtepunt van de reis. Door het perfect nagebouwde loopgravenstelsel -ook ondergrondskreeg je een duidelijk idee over hoe het eraan toe ging in die tijd. Ook kon je in dit museum zelf een
oud gasmasker op doen, een soldatenuitrusting aantrekken, ruiken hoe de gifbommen roken en zien
hoe groot de granaten waren. Het was ook interessant om te zien welke verschillen er waren tussen
de Duitse en Britse loopgraven.
We trokken door naar een Duitse begraafplaats in Lagemark, prachtig gelegen tussen het groen. Het
was heel anders dan de Britse begraafplaats. Niet alleen qua omgeving maar ook qua stenen en
indeling.
Nadat we weer terug waren gereisd naar Ieper en daar wat gewinkeld hadden, verzamelden we bij de
snackbar voor een lekkere Vlaams frietje met een drankje.
17
Tenslotte zijn we naar de Last Post geweest, een ceremonie onder de Menenpoort, die elke dag op
dezelfde plaats en op dezelfde tijd gehouden wordt ter nagedachtenis aan de slachtoffers van de
oorlog. Kransen met klaprozen, de eerste bloem die groeide na de verwoestende oorlog, werden
gelegd en er werd een stilte gehouden. Na een lange en vermoeiende terugreis waren we rond half
een weer thuis. Een geslaagde reis dus!
De honkbalknuppel van Leon de Winter
Door Graa Boomsma, docent Nederlands
In de aula zaten op donderdagochtend 6 februari bijna
negentig bovenbouwleerlingen geboeid te luisteren naar
de schrijver Leon de Winter. Wat had hij dan te vertellen,
anderhalf uur lang? Hoe hij tot het schrijven van zijn
laatste roman, VSV (2012) was gekomen.
Dat boek kent veel echt en denkbeeldig straatrumoer: de
moordaanslag van Mohamed B. op Theo van Gogh op 2
november 2004 was het startpunt. In de twintig jaar vóór
die fatale dag had Van Gogh, net als De Winter filmer,
vele haatcolumns tegen De Winter geschreven. Zijn
grootste bezwaar tegen de schrijver was dat die zijn
joodse achtergrond literair zou ‘’uitventen’’, dat wil
zeggen commercieel exploiteren.
Nee, Van Gogh had De Winter bij leven nooit ontmoet. En na 2 november 2004 kon dat niet
meer. Het liefst had hij bij hem in Amsterdam-Watergraafsmeer aangebeld en hem met een
honkbalknuppel bewerkt. Maar helaas, dat ging niet meer. Dan maar een roman schrijven
waarin Theo van Gogh dood is en in het voorportaal van de hemel zit. Daar wordt hij
aangesteld als beschermengel en moet hij nog een goede daad verrichten op aarde. Die aarde
bestaat voornamelijk uit Amsterdam, en daar is de hel losgebroken. Een paar Marokkaanse
voetballers uit West plegen een aanslag op de Stopera, kapen een vliegtuig en gijzelen
honderden scholieren om de Van Gogh-moordenaar Mohamed B. vrij te krijgen en nog veel
meer. Hoe dat afloopt? Lees maar. De Winter wil, zo zei hij, liever effectieve dan mooie
zinnen schrijven.
Dat De Winter zichzelf als personage in VSV
had geschreven, zo legde hij uit, had niets
met ijdel vertoon te maken maar was de
enige mogelijkheid om zijn vete met Van
Gogh literair uit te vechten. Natuurlijk nam
hij, de schrijver, de kans waar om zichzelf
als personage enigszins belachelijk te maken
als ’charlatan’ en Telegraafcolumnist met
‘rechtse praatjes’.
Leon de Winter wist in anderhalf uur niet
alleen duidelijk te maken wat zijn
Graa Boomsma leidt Leon de Winter in.
18
drijfveren als schrijver waren en zijn, ook vertelde hij zo meeslepend en persoonlijk dat de inen uitleider van deze literaire ochtend tevreden kon vaststellen dat literatuur midden in de
samenleving staat en niet voor stoffige nerds en dwaallichten is.
Tenslotte vertelde hij nog over Anne, het stuk dat hij samen met zijn vrouw en collega Jessica
Durlacher schreef en dat op 8 mei in Amsterdam in première gaat. Anne is natuurlijk Anne
Frank.
Wiskunde Olympiade (bovenbouw)
Door de redactie
Eind januari bogen zo’n 30 leerlingen uit de
bovenbouw zich vrijwillig over de
wiskundeopgaven van de Wiskunde Olympiade.
De speelse maar uitdagende opgaven testen je
creativiteit en wiskundig inzicht. Landelijke
deden er ruim 9000 leerlingen mee, waarvan er
1000 deelnemen aan de vervolgronde. Joris
Holster uit 5v is daar één van.
De onderbouwleerlingen kunnen in maart met de Kangoeroewedstrijd meedoen. Die leerlingen
mogen twee aan twee werken. Een leuke en spannende manier om met wiskunde bezig te zijn.
Rutschen (BSM bovenbouw)
Door Niels Kok, docent LO
De 60 BSM-leerlingen zochten eind januari de
sneeuw op. In het Zoetermeerse Snowworld kregen
ze les in hun keuze-activiteit snowboarden en het was
superleuk en gezellig op de piste. Ouders gingen mee
en genoten, achter glas in het restaurant, van koffie en
de vorderingen van hun zoon of dochter.
19
BSM-ers helpen bij zwemwedstrijden basisschool
Door Niels Kok, docent LO
Eind januari werden de jaarlijkse schoolzwemkampioenschappen in De Wasbeek gehouden.
“Waar we voorheen geholpen werden door de zwemverenigingen kwam de assistentie dit keer
van de BSM-leerlingen van het Rijnlands Lyceum”, vertellen Erica en Sigrid van de organisatie.
“En met groot succes, het was een superenthousiast team dat zich bezig hield met klokken,
vliegende keep zijn en het zwembad startklaar maken door lijnen uit te zetten. We waren er erg
blij mee!”
Achttien teams van 10 basisscholen deden mee en streden om de felbegeerde wisselbokaal. De
eerste plaats ging dit jaar naar team 2 van basisschool De Startbaan.
Zelf op spitzen (bovenbouw)
Door Lonneke Passenier, coördinator Cultuur
De leerlingen (meisjes!) die meegingen naar het Muziektheater
voor de excursie Muziek van de Dans, hadden een geweldige tijd.
Eerst kregen ze uitleg over het orkest en daarna mochten ze zelf
verschillende instrumenten proberen.
Het volledige orkest, dat uit wel 100 man bestaat, begeleidde
vervolgens de repetitie van het Zwanenmeer. De leerlingen genoten
ervan. Veel van de 80 dansers repeteerden al in kostuum, een
prachtig gezicht tegen het mooie decor van het Zwanenmeer.
20
H4 keuze uit 8 CKV-workshops
Door Lonnneke Passenier, coördinator Cultuur
Alle havo4-leerlingen genoten in november van de CKV-workshops. Iedereen kon er twee
bezoeken. De keuzemogelijkheden waren Game Design (magnetische borden voor het spel),
Videokunst, Graffiti, Grime, Theatersport, Elektruck (in een bus op het schoolplein),
Hiphopdans en Licht & Geluid
Game design
Door Noah Enderlé (h4c)
De workshop die ik het leukst vond was game design. Toen we binnenkwamen begon de
workshop meteen met een goede presentatie waarbij we zelf ook games konden spelen. Na het
spelen van de games kwam de uitleg over de opdracht die wij gingen doen. Deze opdracht
hield in dat we zelf een level gingen designen met behulp van magneetjes.
De games die we speelden waren:
Pong: dit is het oudste spel. Het spel is nog heel simpel. Het is eigenlijk net ping pong maar
dan digitaal. Het leuke aan dit spel is dat er een competitie-element in zat. Het ziet er heel
simpel uit doordat de pixels nog niet heel erg geavanceerd zijn.
Burn the rope: Dit spelletje is ook oud maar ziet er al beter uit dan
pong. In dit spel zit ook al een klein verhaal. Je hebt het spel dan
wel in 2 minuten uitgespeeld maar er zit wel opbouwende spanning
in en een kleine uitdaging. Ook staan er terwijl je het level
doorloopt kort informatie bij hoe het spel gespeeld moet worden.
Limbo: Limbo is nog later gemaakt en de graphics zijn dan ook een stuk beter. Limbo is
eigenlijk de opvolger van burn the rope.
Na de uitleg over de opdracht gingen we zelf aan de slag: we kregen een groot vel papier en
een zak met magneetjes. Hiermee gingen we het level designen. Het designen was erg leuk
omdat ik met een gezellige groep zat. We hadden veel lol en de workshop was ook zo voorbij.
Het maken van een level met magneetjes was leuk omdat je zo makkelijk een level in elkaar
kon zetten met je eigen fantasie. Er waren namelijk allemaal verschillende magneetjes wat
ervoor zorgde dat elk level weer anders was.
Rechts:
foto van het level
van het groepje van
Noah.
Nadat iedereen zijn of haar level af had gingen we ze showen door middel van stop motion.
Kortom een geslaagde workshop en geslaagde middag .
21
Elektruck
Door Erkan Buran (h4c)
De workshop werd gegeven binnen in de
Elektruck. De truck stond voor op het
schoolplein. Van buiten leek de truck erg oud,
maar van binnen was die redelijk nieuw met
allemaal bankjes om op te zitten en allemaal
computerbeeldschermen voor het mixen.
Iedereen moest per 2 een computer uitkiezen
om te gebruiken voor het mixen. Eerst kregen
we een korte uitleg van Roel over wat de
Elektruck precies inhield en hoe het was
ontstaan. Daarna kregen we van Bas uitleg over wat we precies gingen doen. Hij legde ons uit
hoe je het programma moest gebruiken om de liedjes te mixen. Hij legde alles stap voor stap
uit. Hij maakte zelfs ook een korte mix met ons samen om te laten zien hoe het werkt.
Na een uitleg van ongeveer 15 minuten hadden we het door hoe het
allemaal werkten, en we mochten zelf aan de slag. Na een basis gezet te
hebben gingen we die verfijnen met allerlei andere deuntjes en beats. Het
was echt leuk, omdat je het liedje je eigen twist kon geven. Na een tijdje
gingen we naar elkaars nummers luisteren. Het was wel erg verrassend
wat voor goede nummers eruit kwamen. Die van ons klonk ook beter dan
verwacht. En alles werd online gezet zodat je hem zelf kon beluisteren en
ook nog eens kon downloaden. En dat is echt gaaf. Je kan de nummers
beluisteren op hun site.
Grime
Door Courteney Lengton (h4c)
Grime is het beschilderen van het gezicht en het
gebruiken van middelen om op toneel een
bepaald persoon of een type voor te stellen. De
workshop Grime bestond uit twee onderdelen.
Bij het eerste deel zaten we met z’n tweeën voor
een spiegel. We moesten elkaar schminken en
opmaken zoals dat ook bij een toneelstuk word
gedaan. We moesten van boven naar beneden te
werk gaan. Eerst deden we bij elkaar foundation
op, vervolgens de oogschaduw en de eyeliner,
daarna volgde de blush en tenslotte de lipstick.
Bij het tweede onderdeel konden we bij elkaar
nepwonden maken. Met speciaal nepbloed en
schmink maakten we sneeën en schrammen bij
elkaar. Het eindresultaat was echt super goed.
De wonden zagen er echt uit. Na deze
onderdelen hadden we nog een paar minuten om
onze gezichten schoon te maken en alles op te
ruimen.
22
Erop uit in Europa!
Eind januari, begin februari namen leerlingen uit vwo4 en tto4 deel aan hun uitwisselingsprogramma in Roemenië, Finland en Italië. Later, in april, is het tegenbezoek.
Roemenië
Door Tom Kroon en Rozenn Vuilleumier (v4)
Met 15 vwo4- leerlingen waren wij eind januari te gast bij 15 Hongaarse leerlingen van de
Ady Endre high school in Oradea, Roemenië. Op zaterdag 25 januari kwamen we rond 22.00
uur in Oradea aan. We kregen wat informatie en gingen naar de gastgezinnen.
De volgende dag was het familiedag. Je ging met de familie ergens naartoe. Sommigen
gingen naar een zoutmijn, anderen naar de
Bear cave. Voor beide moesten we vrij lang in
de auto zitten, maar dit was het wel waard. De
volgende dag gingen we naar de bergen. De
school heeft een huis in de bergen waar we 2
nachten met de hele groep bleven. We hadden
geluk want het had dit weekend voor het eerst
weer gesneeuwd. In de bergen konden we
ski’s huren en gaan skiën of sleeën. Ook
gingen we een middag wandelen in de sneeuw
naar de top van een berg, onder begeleiding
van de beheerder die niet zoveel zei, maar wel
heel aardig was. Toen we als echte toeristen
een foto probeerden te maken van ons op een
besneeuwd hek zakten we met z’n allen door
het hek, wat zorgde voor heel wat gelach en
hele leuke actiefoto’s.
De eerste avond was het Hongaarse avond. We aten goulash en de Hongaarse leerlingen
leerden ons typisch Hongaarse liedjes en spelletjes. De tweede avond organiseerden wij een
Nederlandse avond. Na drie uur bakken viel iedereen aan op de grote stapel pannenkoeken.
Na het eten hebben we de Hongaarse leerlingen laten zaklopen en hebben we stoelendans
gedaan. Woensdag gingen we weer weg uit de bergen. Op woensdag gingen we eerst
lasertaggen en daarna in de avond de volksdans leren. Dit vonden we niet allemaal even leuk.
23
Op donderdag kregen we een rondleiding door de school en ook door de stad Oradea. In de
avond gingen we bowlen en kon je shoppen.
Op maandag hadden we ons project uitgelegd gekregen en op vrijdag moesten we dat
presenteren. Er waren 5 groepjes die een presentatie gaven over bijvoorbeeld emigratie vanuit
Roemenië naar Nederland en de levensstijl van Hongaren en Nederlanders. In de avond
hadden we nog een feest en toen was de uitwisseling alweer voorbij. We hebben een hele
leuke week gehad in Roemeniё!
Finland
Door Manon Bierman & Bente van de Krol, v4
25 januari, zaterdagochtend. Daar zaten we dan, met z’n allen in het vliegtuig. We hadden er
zo veel zin in! Toen we aankwamen in Helsinki was het plan om gelijk door met de bus en
daarna met de trein naar Seinäjoki te rijden. Een klein probleempje was dat een aantal koffers
nog in Amsterdam bleek te staan. Maar goed, toen dit probleem was opgelost konden we
gaan. Na 2 uur in de trein te hebben gezeten ontmoetten we onze Finnen. Het was in het begin
een beetje ongemakkelijk, maar al snel kon iedereen het goed vinden met zijn of haar Fin.
We hebben in deze superleuke week natuurlijk ook veel activiteiten gedaan. Eén van de
dingen die niemand snel meer zal vergeten was waarschijnlijk het ijswak zwemmen, zo
ongelooflijk koud! Je dompelt jezelf onder in een ijswak, waarna je zo snel als je kan terug
rent naar de sauna om weer bij te komen. Het was heel leuk en bijzonder om mee te maken.
De projecten op school waren natuurlijk minder leuk dan de andere activiteiten maar het was
wel interessant om de verschillen tussen de Finnen en de Nederlanders te zien. Zo waren de
Finnen gewend om hele lappen tekst in hun PowerPoints te zetten. Hoewel wij de projecten
niet heel leuk vonden, hebben we wel veel geleerd en natuurlijk ook veel gelachen.
Ook hebben we, naast de projecten op school, nog geskied.
We gingen skiën op een kunstmatig gemaakte heuvel in de
buurt van Seinäjoki. De ervaren skiërs van onze klas vonden
het een heuveltje van niks, maar wij vonden de heuvel erg
stijl! Gelukkig is niemand (te) hard gevallen en hebben we
een hele leuke avond gehad. Het enige minpunt was dat het
wel heel erg koud was, maar elke Fin heeft een sauna thuis
dus daar konden we allemaal weer bijkomen.
Al veel te snel kwam er een einde aan deze
leuke uitwisseling. Na afscheid te nemen
van onze host families vertrokken we naar
het treinstation. Daar was het ook een
emotioneel afscheid tussen de Nederlanders
en de Finnen, waarbij vele tranen vloeiden
(vooral bij de Finnen). De terugreis verliep
zonder problemen en iedereens bagage was
meegekomen. We willen graag de leraren
bedanken die meegingen, de leraren in
Finland en alle Finse families voor een
geweldige en onvergetelijke week!
24
Italië: uitwisseling met het Liceo Classico “Eugenio Montale” in San Dona di Piave.
Door Marianne Freke, coördinator
internationalisering
Toen we vrijdag in stralende zonneschijn van
Schiphol vertrokken, dachten we dat de captain een
grapje maakte, toen hij zei, dat het in Venetië
regende. Helaas bleek het bij aankomst maar al te
waar. De Italianen waren zelf ook een beetje
beduusd van de overvloedige regenval en maakten
wel een paar keer per dag hun excuses. Ondanks het
weer was de sfeer geweldig. De Italianen zijn
bijzonder gastvrij en het eten is geweldig, alleen een
beetje veel…
Op school hebben de leerlingen aan hun projecten
gewerkt. Zij zijn daar zaterdag al aan begonnen, want in
Italië is de zaterdag ook een gewone schooldag. De
lessen zijn om half twee afgelopen en dan is er nog veel
tijd over om andere dingen te doen.
Zondag hebben wij het Palazzo Ducale in Venetië
bezocht. Dinsdag zijn we naar Padua en Verona
geweest. In Padua hebben we een rondleiding gehad in
de oudste universiteit van Italië en hebben we in de
collegezaal gezeten, waar Galileo Galilei 18 jaar
college heeft gegeven. We hebben ook een hele oude
Romaanse kerk bezocht en een prachtige basiliek. In
Verona gingen we eerst naar de goed bewaard gebleven
arena van keizer Titus, die nog steeds gebruikt wordt
voor operavoorstellingen. Daarna moesten we natuurlijk
naar het balkon, waar Romeo zijn liefde verklaarde aan
Julia.
Woensdag was een memorabele dag: het regende niet
meer. Na ‘s morgens aan de projecten gewerkt te
hebben zijn we met de hele groep weer naar Venetië
gegaan, waar de leerlingen alle tijd kregen om de stad te
verkennen en souvenirs voor thuis te kopen. Het is heel bijzonder
om Venetië bezoeken in een rustige tijd van het jaar.
Donderdag was een spannende dag, want de presentaties stonden
op het programma. Eindelijk was het weer zoals de Italianen
gewend zijn: een lekker zonnetje en 10 graden. De middag werd
met de hele groep
doorgebracht in Treviso.
’s Avonds nog een
afscheidsfeest en toen
was het helaas al weer
voorbij.
Ontvangst bij burgemeester in San Dona
25
‘Verw arrin g’ (h5)
Door Henry Verboket, coördinator Leerlijn Cultuur
Voor de opdracht over Massacultuur hebben de
leerlingen van havo5 het thema Street Art onder
handen genomen. In Street Art wordt de
toeschouwer op onverwachte plekken in de
openbare ruimte met geconfronteerd verrassende of
raadselachtige beelden. Soms poëtisch, soms
protesterend. Het gevolg was dat er plotseling in
school afbeeldingen verschenen die verbazing
opriepen. Zo maakten twee leerlingen foto’s van de
binnenkant van lockers om die vervolgens op ware
grootte op de buitenkant te plakken.
Op de grond van een lokaal was de outline van Alice in Wonderland getekend op dezelfde
manier als de CSI dit doet op een crimescene.
Milou Rohde maakte een iconisch werkstuk over de verwarring waar de hedendaagse jeugd
mee te maken heeft. In de informatiemaatschappij krijg je zoveel info dat je de weg kwijt
raakt. Wat ons betreft geslaagd!
Afsluitende presentatie-avond van CKV voor vwo 5
Door Wiltrude ten Bosch, jaarlaagcoördinator
Op vrijdag 24 januari was het dan zover. Na anderhalf jaar het
vak CKV gevolgd te hebben was er de afsluitende avond. Als
thema was dit jaar “Protest” gekozen. Verschillende posters
hierover waren op school in de gangen opgehangen. De diverse
groepen hadden de avond op diverse manieren voorbereid.
Een aantal leerlingen had de voorbereiding van de avond op
zich genomen. Zij hadden gezorgd voor de uitnodigingen voor
docenten en ouders. De aula was omgetoverd in een gezellige
zaal. Het welkomstdrankje en de hapjes zagen er goed verzorgd
uit. De presentatie van het geheel was in handen van Hannah
van der Plaat en Hannah Vreeburg. Zij praatten de verschillende
onderdelen op een luchtige manier aan elkaar.
Er waren zelfgemaakte filmpjes die
allemaal een protest weergaven. Deze
filmpjes waren op verschillende
manieren gefilmd of ge-edit. Muziek
kwam ook aanbod: Wim Verschuren
speelde piano en er was een
zelfgemaakte protest Rap en Beat.
Tijdens de pauze was er de
mogelijkheid om de expositie van de
gemaakte kunstwerken te bekijken.
Hier viel vooral het werkstuk op dat als
je er om heen liep het woord Hate liet
veranderen in Love.
26
Al met al een mooie afsluiting van het vak CKV door de leerlingen van VWO5.
Terugkijkje op Expositie Kunst Open Dag
Door Marieke Dwarswaard (v6)
“Maak een kunstwerk met het thema tijd en exposeer dat op de
open dag”. Dat was de opdracht die wij, de 6 meiden in VWO6
die het vak kubv volgen, aan het begin van de tweede periode
kregen. Meer niet. Na uitgebreide brainstormsessies zijn we
allemaal aan het werk gegaan en het eindresultaat mag worden
omschreven als verrassend, divers en bijzonder. Hoewel het
thema van elk kunstwerk hetzelfde is, zijn er 6 totaal
verschillende werken uitgekomen. Waar de een de focus legde
op leeftijd, ging de ander aan de slag met de tijd in de wereld, het begin van de tijd of juist het
einde van de tijd – de dood. Weer een ander wilde uitbeelden wat de tijd met je doet en de
laatste ging aan de slag met fotonegatieven – tijdopnames. Toen de kunstwerken eenmaal af
waren, restte er nog een deel van de opdracht: een expositie op de Open Dag.
We mochten met zijn zessen een ruimte uitzoeken
en die naar eigen inzicht inrichten – en zo
geschiedde. Lokaal 027 bleek geschikt en had, toen
we klaar waren met het opzetten van de expositie,
nog maar weinig weg van een klaslokaal. Naast
onze 6 werken was er ook nog een gezamenlijk
kunstwerk: een pad van foto’s van ieder van ons. Er
zaten babyfoto’s tussen, foto’s uit de kindertijd
maar ook foto’s van eerdere generaties. Al met al
was de expositie een succes en denk ik dat we met
zijn zessen kunnen zeggen dat we het maar mooi
geflikt hebben. Van onze docent kregen we een 8
voor de expositie, een resultaat waar we tevreden
mee mogen zijn.
27
Varia
Decaaninfo
Door mevrouw Van Rooij, decaan
Keuzegids Mbo, Hbo en Universiteiten.
Met de Keuzegids kunt u zien waar uw kind het beste
kan studeren (welke opleidingen zijn de beste)? Dus als
u studies op kwaliteit wilt vergelijken…….bezoek deze
webpagina!
Kijk op www.rlsmavo.dedecaan.net en
www.rlshv.dedecaan.net onder Informatie en dan onder
opleidingen. Op deze pagina’s vindt u alle info over
instellingen, sectoren, opleidingen en stad. Klik op tab opleidingen en kies een opleiding. Op
die pagina staat een link naar de Keuzegids. U kunt die pagina nu ook vanuit thuis bekijken.
Dat is mooi! Maar daarvoor moet u zich eerst aanmelden als ouder van…..
Studiekosten Hbo en Wo
Dezelfde uitgever heeft ook de website www.studie-kosten.nl
gelanceerd. Op deze site kunt u o.a. vinden hoeveel het kost
om te gaan studeren, maar ook wat de baankansen zijn.
Over baankansen gespro ken…….
Er zijn 2 websites die ik nog wil noemen:
www.kansopwerk.nl: over baankansen met een mbo opleiding. De kans is als volgt
uitgedrukt: als de student nu met de opleiding begint, wat zijn dan zijn mogelijkheden als de
opleiding in de normale studieduur wordt afgerond. Dus wat is de kans op werk over twee jaar
bij een opleiding met tweejarige opleidingsduur en wat is de kans over drie jaar bij een
opleiding met een driejarige opleidingsduur.
www.studieperspectief.nl over baankansen zoals die op dit moment zijn met mbo, hbo en wo
–opleidingen.
10 TIPS VOOR OUDERS BIJ STUDIEKEUZE
Bron: Wageningen University en Hogeschool Van Hall Larenstein
1.Bezoek de voorlichtingsdag
-Probeer de sfeer van de onderwijstelling te schatten. Is dit een plek waar mijn kind als
toekomstig student zich kan ontplooien?
-Vraag de studenten die u ziet rondlopen hoe ze hun opleiding ervaren en knoop gesprekken
aan met de docenten.
-Voor ouders zijn er vaak ook presentaties.
2.Vraag door
-Is uw zoon/dochter al naar een meeloopdag geweest? Uit onderzoek blijkt dat het
studiesucces groter is als aanstaande studenten een instelling vaker bezocht hebben voordat
ze met hun opleiding beginnen.
-Vraag vooral door naar de ervaringen en kom er later nog eens op terug.
3.Ook is het zinvol eens naar een studiekeuzesite te kijken.
-Kwaliteit van de opleiding
-Hoe is de kwaliteit van de opleiding in vergelijking met
opleidingen van andere mbo’s,
hogescholen of universiteiten?
28
-Hoe staat de opleiding bekend in de onderwijswereld en bij
werkgevers?
-Hoe tevreden zijn de studenten?
-Kijk ook eens naar de Keuzegids Hoger onderwijs
www.rlshv.dedecaan.net/handig/opleidingen/opleiding of
www.rlsmavo.dedecaan.net/handig/opleidingen/opleiding
4.Carrièreperspectief
-Welk beroep gaat uw kind uitoefenen na de opleiding?
-Past dit bij uw zoon/dochter?
5.Studeerbaarheid
-Heeft uw kind veel of weinig begeleiding nodig van docenten en studieadviseurs?
-Hoe is de verhouding docenten/studenten?
-Hoeveel uitval is er tijdens het eerste jaar? En de jaren erna?
-Probeer te achterhalen hoeveel begeleiding er is en schat in of dit past bij uw kind.
6.Werkvormen
-Welke werkvormen zijn er bij de opleiding?
-Is er voldoende afwisseling?
-Zijn er veel (hoor) colleges of practica en zelfstudie. Past dit bij uw kind?
7.Leefomgeving
-Hoe is de toekomstige leefomgeving van uw zoon/dochter?
-Hoe is de sfeer van de stad?
-Kan uw zoon/dochter zich hier thuis voelen?
8.Enthousiasme
-Belangrijkste tip: Vindt uw kind het leuk, is hij/zij enthousiast?
-Hoe praat uw zoon/dochter met vrienden en kennissen over de onderwijsinstelling en de
opleiding?
-Als uw kind zich goed voelt bij een opleiding is het een goede keuze.
9.Wat moet ik doen als mijn kind (nog) niet kan kiezen?
-Keuzes maken is moeilijk, ook voor jongvolwassenen. Twijfelt uw kind tussen een aantal
opleidingen? Als opleidingen aan elkaar verwant zijn is het soms nog mogelijk in het eerste
jaar te switchen.
-Komt uw kind er helemaal niet uit? Dan is het misschien een goed idee een jaartje te gaan
werken of reizen (mits in bezit van startkwalificatie)..
10.Verwennen mag
De meeste studenten hebben doorgaans gewoon een heerlijke studententijd en alle vragen
die u nu misschien hebt, worden vanzelf opgelost. Uw zoon of dochter is volwassen en
loopt niet in zeven sloten tegelijk. Is er dan helemaal geen taak meer voor u? Jawel hoor,
studenten willen maar wat graag verwend worden als ze voor het weekend, met grote
rugzakken, naar huis komen. En daarin past best uw halve voorraadkast, een paar borden
die u niet meer gebruikt…..en de hamer die u niet meer terug kunt vinden? Die is naar een
studentenkamer versleept.
LOB – activiteiten
21 januari: Oriëntatiedag van het ROC Leiden voor Mavo 3 leerlingen. De leerlingen gaven
van tevoren op bij welke opleidingen zij de praktijklessen wilden bezoeken. Na afloop
maakten zij een verslagje van hun bevindingen.
29
28 januari: Beroepenmanifestatie in Katwijk voor mavo 2. Op 5 “beroepenpleinen”, ingedeeld
per sector, maken de leerlingen kennis met de verschillende beroepen in die sector door veel
praktische opdrachtjes te doen.
Begin maart: bezoek aan Shell Amsterdam ( JetNet) door
derdeklassers Vwo met een keuze voor het NT profiel.
16 en 23 mei : Bezoek havo4 aan de Haagse Hogeschool: Zij krijgen daar informatie over de
inrichting van een HBO studie, het studentenleven, de begeleiding op de Haagse Hogeschool
en hoe het zit met studiefinanciering en de studiekosten.
Belangrijke data
28 maart: inleveren getekende brieven met definitieve profiel, vakken- en sectorkeuze
Vóór 1 april: aanmelden mbo-opleidingen
Vóór 1 mei: aanmelden Hbo en Wo opleidingen.
Vóór 15 mei: aanmelden bij www.studielink.nl voor Hbo - en
Wo - studies met loting.
Aanmelden Hbo en Wo studies via www.studielink.nl
Denk aan op tijd aanvragen DigiD!!!
Voorronde NK Scholenploegenachtervolging Haarlem
Door Remco de Bruin, docent LO
Op donderdag 30 januari hebben wij met 10 leerlingen,
3 teams, deelgenomen aan de voorronde voor plaatsing
voor het NK Scholenploegenachtervolging.
In de categorie jongens (of beter: samengesteld team)
tot en met 14 jaar vertegenwoordigden Rianne Koot,
Kim Martens en Tom Leltz onze school. Zij hadden
het niet makkelijk, want naast het feit dat zij één van
de jongste waren in deze categorie, bestonden zij ook
nog uit een team met meiden en jongens.
In de categorie meisjes 15, 16 en 17 jaar deden wij
mee met twee ploegen. Team 1 bestond uit Rudy
Heemskerk, Loesanne van der Geest, Romy Bakker en
Quinty Hogervorst. Team 2 bestond uit Yulisce
Hogervorst, Rebecca Hulsthof en Maybritt van
Nobelen. Dit laatst genoemde team moest alle zeilen
bijzetten om mee te kunnen met de concurrentie, want
ook zij waren veruit de jongste deelnemers in dit
startveld. Daarentegen deed team 1 mee voor het enige
plaatsingsbewijs voor het NK. Na twee gereden races
moesten de meiden het in de finale opnemen tegen het
Haarlemmermeer Lyceum, dat zich als eerste hadden
geplaatst voor deze finale.
Dit leverde een zeer spannende strijd op, waarbij het
Rijnlands helaas genoegen moest nemen met de
zilveren medaille.
30
Een App voor onze mediatheek
Door Trudy Waasdorp
Aura Library voor iPhone, iPad en Android
Sinds kort kunnen leerlingen een (gratis) App van Aura, ons bibliotheeksysteem,
downloaden waarmee ze altijd kunnen zien welk materiaal ze in bezit hebben,
retourdatum, hun leenhistorie, etc. Ook online verlengen en reserveren behoort tot de
mogelijkheden. Sinds de introductie (half december voor de iPhone en begin januari
voor Android) is de App al driehonderd keer gedownload en leerlingen zijn enthousiast:
“Cool !!”. Leerlingen die (nog) geen Smartphone of Tablet hebben zijn niet gedupeerd:
zij kunnen inloggen bij onze Internetcatalogus (MijnAuraSpace) en hebben dan dezelfde
faciliteiten – en zelfs nog veel meer- tot hun beschikking.
Sint
Na pakjesochtend voor de onderbouw, volgde
op 5 december weer een spectaculaire
sintshow. De docenten Hugo van der Graaf en
Chris van der Heiden ontvingen in hun rol van
cipier en gevangene van Azkaban prison
docenten en leerlingen op het toneel. Veel tijd
en moeite was weer gestoken in de
voorbereidingen en het decor.
Quiznight
Door Hugo van der Graaf, jaarlaagcoördinator h5
De derde RLS Quiznight op 7 februari werd geproduceerd en gepresenteerd door Benjamin,
met assistentie LLV en de docenten Brigitte Schinck en Willem Visser. Het begint alweer een
mooie traditie te worden!
M aar liefst 22 teams (ruim 90 leerlingen) betaalden met plezier de €5 die naar de Roparun
ging om 100 vragen te beantwoorden. We begonnen met 'Welk land ligt er tussen Paraguay en
Peru' en we eindigden met ‘Vertaal het Tsjechische zinnetje “A je to” afkomstig uit Buurman
en Buurman’.
Daar tussenin moest je Sjinkie Knegt herkennen, schatten hoe
hoog de Euromast was, weten wat een nefroloog doet,
uitvergrote korrels zout herkennen, weten welk personage Isa
Hoes in GTST vertolkte, de babyfoto van Elvis herkennen,
weten hoe vaak Michael Schumacher de Formule 1 gewonnen
heeft etc.
Het was even stressen voor de leerlingen, want ze moesten hun
telefoons opbergen om vals spelen te voorkomen, maar
uiteindelijk won een team van Moniek van Dijk met haar
tweedeklassertjes bij de onderbouw en ondergetekende met drie
van zijn mentorleerlingen bij de bovenbouw: De hele komende
week hoeven zij geen brood mee naar school te nemen, want de
hoofdprijs was elke dag een gratis broodje van Bianca van Dam
van de kantine.
Met dank aan alle enthousiaste leerlingen en medewerkers was
het weer een topavond op het Rijnlands! Volgend jaar dus
gewoon allemaal meedoen!!
De prijswinnaars
31
Beroepenmanifestatie voor mavo 2
Door Ronald Hietbrink, docent wiskunde en science
Leerlingen in mavo 2 staan aan het begin van het keuzetraject
voor vakken in mavo 3. Daarom werd er eind januari door alle
m2 klassen een bezoek gebracht aan de Beroepenmanifestatie
in Katwijk. In het cultureel centrum Tripodia was een
activiteitenplein neergezet waar leerlingen kennis konden
maken met de richtingen waarvoor zij in het MBO kunnen
kiezen.
Naast kijken was het vooral ook meedoen met activiteiten uit de
sectoren Techniek, (waaronder Laboratoriumtechniek en ICT),
Economie (Handel en Administratie), Groen, Consumptief &
Toerisme en Zorg & Welzijn.
32

Download Report