Rapport Totaaloverzicht cursusaanbod Aanvrager Versl114 Datum 22-04-2014 13:36:44 Standaard selectie Standaardselectie OSIRIS Gekozen selectie filters: Rubriek Filter Waarde Cursus Toon alleen eigen cursussen? = Ja Cursus Cursus = 201300028; 201300014; 201300029; 201400048; 200500044; 201400045; 201300027 Cursus Collegejaar = 2014 Cursus 200500044 Lange naam Korte naam (Engels) Assessment en evaluatie in onderwijs en opleiding MV/PM: Assessment and evaluation Lange naam (Engels) Assessment and evaluation in education Cursustype CURSUS Minimum punten 7,5 Maximum punten 7,5 Categorie 3 Examendoel BA ECTS Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Documentset cursusdocumenten Documentset studentdocumenten Resultaatschaal MV/PM: Assessment en evaluatie 2014 Coördinerend onderdeel OWKB Contactpersoon Schaaf, Marieke van der (Schaa102) Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Na-inschrijven via OSIRIS Student ? Voorinschrijving? Ja Uitschrijven via OSIRIS Student ? Wachtlijst? Ja Toon rooster in onderwijscatalogus? Aanmeldingsprocedure Ja Plaatsingsprocedure OW INST. Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar Ja Volgend collegejaar 2015 Ja Ja Nee Nee Nee BALIE 2005 Laatste collegejaar VOERTAAL: Voertaal NL Status Geconsolideerd Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Nee Omschrijving Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm HW COL V/D Omschrijving V Hoor/werkcollege Omschrijving (Engels) Lecture/seminar Aanw. plicht? Ja Aantal bijeenk. 8 Frequentie per blok Contactduur in minuten 120 Inschrijven? Automatisch PRACT V Practicum Practical Ja 4 per blok 120 Automatisch WERKGROEP V Werkgroep Work group Ja 8 per blok 120 Automatisch BLOKKEN: Aanvangsblok 3 3 3 3 Aanvangsblok Voltijd/deeltijd V V V V Voltijd/deeltijd Werkvorm HW COL Blokken 3 INZAGE 3 PRACT 3 WERKGROEP 3 HW COL 3 INZAGE 3 PRACT 3 WERKGROEP 3 HW COL 3 INZAGE 3 PRACT 3 WERKGROEP 3 HW COL 3 INZAGE 3 PRACT 3 WERKGROEP 3 Toets Blokken 3 V TIMESLOTS: Aanvangsblok 3 Voltijd/deeltijd V VERZORGING: Verzorgend onderdeel AFD-EDU AFD-MT Aandeel 67 33 DOCENTEN: Docent Hulsh107 Naam Hulshof, Casper (Hulsh107) OPDRACHT-1 3, 4 OPDRACHT-2 3, 4 TENTAMEN 3, 4 Timeslot A Omschrijving MA-ochtend, DI-namiddag, WO-ochtend C MA-middag/namiddag,DI-middag, DOochtend Inschrijving door faculteit SW SW Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger Bereikbaarheid Bereikbaar via Blackboard en e-mail: [email protected]. Lager101 Lagerweij, Nijs (Lager101) Bereikbaarheid Bereikbaar via Blackboard en e-mail: [email protected]. Schaa102 Schaaf, Marieke van der (Schaa102) Bereikbaarheid Bereikbaar via Blackboard en e-mail: [email protected]. Slof0101 Slof, Bert (Slof0101) Bereikbaarheid Bereikbaar via Blackboard en e-mail: [email protected]. DOEL: Kennis van/inzicht in: • de functies, vormen, toepassingen en contexten van werkwijzen voor assessment en evaluatie in onderwijs en opleidingen. Vaardigheid in: • het ontwerpen, beoordelen en evalueren op het terrein van assessment en evaluatie. DOEL (ENGELS): INHOUD: De cursus start met een overzicht van functies en aspecten van assessment en evaluatie in het onderwijs en in onderwijsonderzoek. Verder worden statistische technieken op het terrein van de (klassieke) testtheorie behandeld en geoefend: betrouwbaarheid, validiteit, beschrijvende statistieken voor testscores, standaard meetfout, intervalschatting, factoranalyse, itemanalyse en een introductie op de Itemresponsetheorie. Tevens worden ambachtelijke kanten van het maken en gebruiken van assessment behandeld en geoefend: toetsen van kennis; observeren van vaardigheden en geven van feedback; assessment van competenties en methoden van beoordelen. Ten slotte komt het onderwerp evaluatie aan bod. Wekelijks worden colleges, practica of werkgroepen verzorgd waarin deze thema's aan de orde komen. In de eerste week kiezen de deelnemers in groepjes een onderwerp voor het ontwikkelen van een schriftelijk meetinstrument (toets), waar zij vervolgens gedurende acht weken aan werken.De ingangseisen zijn specifiek geformuleerd voor studenten van het HBOinstroomprogramma. Studenten met een WO-opleiding hebben automatisch toegang. INHOUD (ENGELS): MATERIALEN: Volgnr 2 Materiaal BOEK Verplicht Omschrijving Secolsky & Denison. Publication Date: December 21, 2011 | ISBN-10: 0415880769 | ISBN-13: 978-0415880763 4 ARTIKELEN Verplicht Artikelen, digitaal beschikbaar via UBU. De betreffende artikelen worden bij de start van de cursus bekend gemaakt via Blackboard. 5 READER Verplicht Reader Testtheorie. Cursus 201300014 Lange naam Methoden en statistiek van sociaal wetenschappelijk onderzoek 1 S: Research methods and statistics Korte naam (Engels) Cursustype Introduction in research methods and statistics CURSUS Minimum punten 7,5 Maximum punten 7,5 Categorie 1 Examendoel BA Lange naam (Engels) ECTS Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Documentset cursusdocumenten Documentset studentdocumenten Resultaatschaal S: Methoden & Statistiek soc.wet.ondz. 1 2014 Coördinerend onderdeel PEDB Contactpersoon Kuiper, Rebecca (Kuipe124) Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Na-inschrijven via OSIRIS Student ? Voorinschrijving? Nee Uitschrijven via OSIRIS Student ? Wachtlijst? Ja Toon rooster in onderwijscatalogus? Aanmeldingsprocedure Ja Plaatsingsprocedure OW INST. Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar Ja Volgend collegejaar 2015 Ja Ja Nee Nee Nee BALIE 2013 Laatste collegejaar VOERTAAL: Voertaal NL Status Geconsolideerd Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Nee Omschrijving Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm HOORCOL V/D Omschrijving V Hoorcollege Omschrijving (Engels) Lecture Aanw. plicht? Ja Aantal bijeenk. 1 Frequentie per week Contactduur in minuten 120 Inschrijven? Automatisch TOETSEN: Toets V/D TentamenTENTA V MEN Omschrijving Tentamen Omschrijving (Engels) Exam Toetsvorm Weging 100 Punten 7,5 Minimum cijfer Verplicht 5,5 Ja Toetsduur Aantal gelegenheden 2 Resultaatschaal: NUMERIEK Termijnbewaking resultaten? Nee Wat wordt er beoordeeld De studenten moeten de belangrijkste methodische en statistische begrippen en de meest belangrijke univariate statistische technieken kennen, kunnen evalueren en kunnen toepassen. Zie ook Blackboard en cursushandleiding. Aspecten van academische vorming Numeriek BLOKKEN: Aanvangsblok 1 Voltijd/deeltijd V Werkvorm HOORCOL Blokken 1 INSTR COL 1 INZAGE 1 PRACT 1 RESP COL 1 1 1 1 1 V V V V HOORCOL 1 INSTR COL 1 INZAGE 1 PRACT 1 RESP COL 1 HOORCOL 1 INSTR COL 1 INZAGE 1 PRACT 1 RESP COL 1 HOORCOL 1 INSTR COL 1 INZAGE 1 PRACT 1 RESP COL 1 HOORCOL 1 INSTR COL 1 INZAGE 1 PRACT 1 RESP COL 1 Aanvangsblok 1 Voltijd/deeltijd V Toets TENTAMEN Blokken 1, 2 TIMESLOTS: Aanvangsblok 1 Voltijd/deeltijd V Timeslot A Omschrijving MA-ochtend, DI-namiddag, WO-ochtend C MA-middag/namiddag,DI-middag, DOochtend D WO-middag, WO-namiddag, Vrijdag VERZORGING: Verzorgend onderdeel AFD-MT DOCENTEN: Docent BakkerEE Aandeel 100 Naam Bakker, E.E. (BakkerEE) Jonge137 Jongerling, Joran (Jonge137) Kuipe124 Kuiper, Rebecca (Kuipe124) Inschrijving door faculteit SW Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Feedback Is coördinator. Bereikbaarheid Via e-mail: [email protected] Rietb105 Rietbergen, Charlotte (Rietb105) RietdijkS Haan-Rietdijk, Silvia de (RietdijkS) SchievanS Schie, Sander van (SchievanS) DOEL: Deze cursus is een geïntegreerde inleiding in de onderzoeksmethoden en statistiek in de sociale wetenschappen. DOEL (ENGELS): Vervanger INHOUD: Na afloop van de cursus kunnen de studenten: • • • • • • • • • • de belangrijkste methodische begrippen herkennen en interpreteren; zij kunnen bijvoorbeeld een onderzoeksvraag beoordelen op haalbaarheid, of beoordelen of in een onderzoek betrouwbaar is gemeten; basale methodologische spelregels binnen sociaal wetenschappelijk onderzoek uitleggen en hanteren; verschillende kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksstrategieën onderscheiden en de daarbij gehanteerde kernbegrippen uitleggen en hanteren; opzet en fasering van een onderzoek in de sociale wetenschappen schetsen; een probleemstelling, doelstelling, onderzoeksvraag en hypothese kunnen onderscheiden; de belangrijkste statistische begrippen en technieken toepassen en interpreteren; zij weten bijvoorbeeld bij welke onderzoeksvraag welke univariate toetsingstechniek past en kunnen die met SPSS toepassen en het resultaat interpreteren. elementaire begrippen uit de descriptieve en inferentiële statistiek uitleggen en hanteren; data invoeren en eenvoudige analyses uitvoeren met behulp van het software pakket SPSS; de output van SPSS interpreteren en volgens APA-normen rapporteren. In deze cursus zal aandacht worden besteed aan • • • • • • • • wetenschappelijk denken in de sociale wetenschappen; enkele wetenschapsfilosofische begrippen; operationaliseren en meten van begrippen; overzicht van verschillende soorten onderzoek; elementaire descriptieve statistiek, dat wil zeggen hoe verzamelde gegevens kunnen worden samengevat en hoe daaruit conclusies kunnen worden getrokken; elementaire inferentiële statistiek, dat wil zeggen hoe conclusies uit steekproefgegevens mogen worden gegeneraliseerd naar de populatie; toetsen voor (verschil in) gemiddelden, correlatie en regressie; gebruik van SPSS (statistieksoftware). ACADEMISCHE VAARDIGHEDEN: Vaardigheden in wetenschappelijk denken: • • • • • • het synthetiseren en structureren van informatie; het plaatsen van onderzoek in een ethisch perspectief; het beoordelen van een onderzoeksvraag; het herkennen en toepassen van de basale methodologische begrippen; het toepassen en interpreteren van beschrijvende statistiek; het toepassen en interpreteren van basale inductieve statistiek. Vaardigheden in wetenschappelijk onderzoek: • • het beoordelen van onderzoek; het kunnen geven van beargumenteerde kritiek op de opbouw en uitvoering van wetenschappelijk onderzoek // wetenschappelijke teksten. INHOUD (ENGELS): MATERIALEN: Volgnr 1 Materiaal BOEK Verplicht 2 BOEK Verplicht Gravetter, F. J., & Wallnau, L. B. (2013). Statistics for the behavioral sciences, 9th edition. London: Thomson Wadsworth. ISBN: wordt later bekend gemaakt 3 BOEK Verplicht Tijmstra, J. & Boeije, H.R. (2011). Wetenschapsfilosofie in de context van de sociale wetenschappen. Den Haag: Boom/Lemma. ISBN 9789059317369 4 BOEK Verplicht Allen, P., & Bennett, K. (2013). SPSS Statistics: A Practical Guide, Version 20. Melbourne: Cengage Learning. ISBN: wordt later bekend gemaakt 5 BOEK Verplicht American Psychological Association (2009). Publication manual of the American Psychological Association, 6th edition. Washington DC: American Psychological Association. ISBN: 978-1-4338-0561-5 6 HANDLEIDING Verplicht Zie Blackboard. 7 LITERATUUR Verplicht Zie blackboard. Kosten 75 Omschrijving Indicatie 2 75 IndicatieIn bundel met Allen, P., & Bennett 3 12.5 Indicatie 4 75 Indicatie In bundel met Gravetter, F. J., & Wallnau 5 30 Indicatie KOSTEN: Volgnr 1 Omschrijving Neuman, W.L. (2014). Understanding Research. Pearson Education, Inc. ISBN: wordt later bekend gemaakt Omschrijving (Engels) Cursus 201300027 Lange naam Korte naam (Engels) Onderzoeksvaardigheden / Leeronderzoek PM: Research Skills Coördinerend onderdeel OWKB Lange naam (Engels) Research Skills Contactpersoon Janssen, Jeroen (Janss119) Cursustype RESEARCH 7,5 Maximum punten 7,5 Categorie 3 Examendoel BA Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Na-inschrijven via OSIRIS Student ? Voorinschrijving? Nee Minimum punten Uitschrijven via OSIRIS Student ? Wachtlijst? Nee Toon rooster in onderwijscatalogus? Aanmeldingsprocedure Ja Plaatsingsprocedure OW INST. Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar Ja Volgend collegejaar 2015 ECTS Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Documentset cursusdocumenten Documentset studentdocumenten Resultaatschaal 2014 PM: Onderzoeksvaardigheden/L eeronderzoek Ja Nee Nee Nee Nee OS. STUDENT 2013 Laatste collegejaar VOERTAAL: Voertaal NL BLOKKEN: Aanvangsblok 4 4 Aanvangsblok 4 TIMESLOTS: Aanvangsblok 4 VERZORGING: Verzorgend onderdeel AFD-EDU DOCENTEN: Docent Janss119 Status Geconsolideerd Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Nee Omschrijving Nederlands Voltijd/deeltijd V V Voltijd/deeltijd V Voltijd/deeltijd V Aandeel 100 Naam Janssen, Jeroen (Janss119) Werkvorm PRACT Blokken 4 WERKGROEP 4 PRACT 4 WERKGROEP 4 Toets OPDRACHT Blokken 4, SUMMER TENTAMEN 4, SUMMER Timeslot B Omschrijving DI-ochtend, DO-middag, DO-namiddag C MA-middag/namiddag,DI-middag, DOochtend Inschrijving door faculteit SW Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger DOEL: Kennis van/inzicht in: • Opzetten, uitvoeren en presenteren van onderwijswetenschappelijk onderzoek op bachelorniveau. Vaardigheid in: • Zelfstandig en in samenwerking opzetten, uitvoeren en presenteren van onderwijswetenschappelijk onderzoek op bachelorniveau. DOEL (ENGELS): INHOUD: In de cursus staan onderzoeksvaardigheden centraal die van belang zijn bij de toepassing van instrumenten die frequent worden toegepast in onderwijswetenschappelijk onderzoek (interviews, observaties, vragenlijsten). De vaardigheden hebben betrekking op: • operationaliseren van de theoretische begrippen uit een probleemstelling; • het ontwerpen en uitvoeren van dataverzameling; • het maken van een analyseplan en uitvoeren van (kwalitatieve en kwantitatieve) data-analyse; • rapportage (volgens de APA 6 Publication Manual) van de gebruikte methode, de resultaten, en discussie. In de cursus wordt methodologische en statistische kennis uit de cursus Methoden en Statistiek van Sociaal Wetenschappelijk onderzoek toegepast op onderzoek op het gebied van de onderwijskundige domeinen die in de inhoudelijke cursussen aan bod komen (leren &instructie, ontwikkeling &design, assessment &evaluatie, advisering &consultancy). In de cursus komen ook kwalitatieve onderzoeksmethoden aan de orde. INHOUD (ENGELS): MATERIALEN: Volgnr 1 2 Materiaal BOEK Verplicht BOEK Verplicht Omschrijving American Psychological Association (2009). Publication manual of the american psychological association (Sixth edition). Washington DC: American Psychological Association. ISBN: 978-1-4338-0561-5. Boeije, H. (2010). Analysis in Qualitative Research. London: Sage. ISBN: 978-1-84787-007-0. Cursus 201300028 Lange naam Academisch schrijven/Onderwijspsychologie S: Acad. writing/Educational Psychology Korte naam (Engels) Cursustype Academisch writing/Educational Psychology CURSUS Minimum punten 10,0 Maximum punten 10,0 Categorie 3 Examendoel BA Lange naam (Engels) ECTS Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Documentset cursusdocumenten Documentset studentdocumenten Resultaatschaal Numeriek S: Acad.Schrijven/Onderwijsp sychologie 2014 Coördinerend onderdeel OWKB Contactpersoon Hulshof, Casper (Hulsh107) Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Na-inschrijven via OSIRIS Student ? Voorinschrijving? Nee Uitschrijven via OSIRIS Student ? Wachtlijst? Nee Toon rooster in onderwijscatalogus? Aanmeldingsprocedure Ja Plaatsingsprocedure OW INST. Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar Nee Volgend collegejaar 2015 Ja Nee Nee Nee Nee OS. STUDENT 2013 Laatste collegejaar VOERTAAL: Voertaal NL BLOKKEN: Aanvangsblok 1 1 1 1 Aanvangsblok 1 TIMESLOTS: Aanvangsblok Status Geconsolideerd Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Nee Omschrijving Nederlands Voltijd/deeltijd V V V V Voltijd/deeltijd V Voltijd/deeltijd Werkvorm HW COL Blokken 1, 2 INZAGE 1, 2 SPREEKUUR 1, 2 WERKGROEP 1, 2 HW COL 1, 2 INZAGE 1, 2 SPREEKUUR 1, 2 WERKGROEP 1, 2 HW COL 1, 2 INZAGE 1, 2 SPREEKUUR 1, 2 WERKGROEP 1, 2 HW COL 1, 2 INZAGE 1, 2 SPREEKUUR 1, 2 WERKGROEP 1, 2 Toets PAPER Blokken 1, 2 TENTAMEN 1, 2 Timeslot Omschrijving 1 V VERZORGING: Verzorgend onderdeel AFD-EDU DOCENTEN: Docent Hulsh107 Aandeel 100 Naam Hulshof, Casper (Hulsh107) D WO-middag, WO-namiddag, Vrijdag C MA-middag/namiddag,DI-middag, DOochtend Inschrijving door faculteit SW Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger Bereikbaarheid Via e-mail: [email protected]. Janss119 Janssen, Jeroen (Janss119) Bereikbaarheid Via e-mail: [email protected]. DOEL: Kennis van/inzicht in: • de belangrijkste leertheorieën, met betrekking tot het reguleren van aandacht, onthouden en vergeten, probleemoplossen, expertgedrag en cognitieve ontwikkeling in relatie tot onderwijs en opleiding; • consequenties van leertheorieen voor het gebruik van leermiddelen en media, specifiek gericht op het ontwikkelen van leermateriaal; • construeren van een helder en solide wetenschappelijk betoog. DOEL (ENGELS): INHOUD: Academisch schrijven is een essentiële academische en methodologische vaardigheid binnen de Bacheloropleiding Onderwijskunde. Het construeren van een helder en solide wetenschappelijk betoog is essentieel voor de theoretische onderbouwing van de probleemstelling en de interpretatie en presentatie van onderzoeksresultaten. In de cursus wordt gedetailleerd aandacht besteed aan het proces van wetenschappelijk schrijven, het ontwerpen en opbouwen van een artikel, en het gebruik van met name secundaire bronnen (wetenschappelijke en vakliteratuur) maar ook niet-wetenschappelijke documenten, de media, en het internet. Belangrijke aspecten die worden geleerd en geoefend zijn: afbakening van het onderwerp, de formulering van hoofd- en deelvragen, synthese van literatuur, structurering van een wetenschappelijk betoog, brongebruik en –verwijzing, stilering en de technische afwerking van het stuk (noten, bibliografie, tabellen, figuren, tekstkaders, lay out). De werkwijze binnen de cursus bestaat vooral uit frequente en kleinschalige practica, waarbinnen de eigen opdrachten met medestudenten en werkgroepbegeleiders besproken worden. In enkele hoorcolleges zal ingegaan worden op de algemene aspecten van wetenschappelijk schrijven en wetenschappelijke teksten. Het leren van wetenschappelijk schrijven is gekoppeld aan het inhoudelijke domein van de Onderwijspsychologie. Dit domen richt zich op de systematische bestudering van leerprocessen vanuit het perspectief van het behaviorisme, het (sociaal)-constructivisme en het cognitivisme. In de cursus komen de verschillende kwaliteitseisen die aan onderwijsmateriaal gesteld dienen te worden aan de orde, beoordeeld vanuit het perspectief van de hiervoor genoemde opvattingen. Achtereenvolgens worden cognitief psychologische processen aan de orde gesteld zoals het leren van inhoudelijke informatie, het leren van procedurele informatie, probleemoplossend denken, het leren op latere leeftijd en kennisstructuur van experts in vergelijking met novices. Ook wordt ingegaan op de stadia in de ontwikkeling zoals Piaget die ziet in vergelijking met de opvattingen van onder andere Vygotsky. De onderwerpen worden in historisch en theoretisch perspectief geplaatst en bij enkele onderdelen gerelateerd aan neurologische en filosofische ideeën hieromtrent. In de begeleidende opdrachten word je uitgedaagd om de theorie te confronteren met de praktijk van onderwijzen en opleiden. INHOUD (ENGELS): MATERIALEN: Volgnr 1 Materiaal BOEK Verplicht Omschrijving Woolfolk, A., Hughes, M., & Walkup, V. (2008). Psychology in education. Harlow: Pearson Education Limited. ISBN: 978-1-4058-3541-1 2 BOEK Verplicht American Psychological Association (2009). Publication manual of the american psychological association (Sixth edition). Washington DC: American Psychological Association. ISBN: 978-1-4338-0561-5. 3 READER Verplicht Verzameling via de Universiteitsbibliotheek te vinden literatuur (wordt opgegeven). 4 ARTIKELEN Aanbevolen Aanvullende Literatuur m.b.t. academisch schrijven wordt later bekend gemaakt. Cursus 201300029 Lange naam Korte naam (Engels) Methoden en Statistiek van onderwijskundig onderzoek S: Methods in Educational Research Lange naam (Engels) Methods in Educational Research Cursustype CURSUS Minimum punten 5,0 Maximum punten 5,0 Categorie 3 Examendoel BA ECTS Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Documentset cursusdocumenten Documentset studentdocumenten Resultaatschaal Numeriek S: M&S onderwijskundig onderzoek 2014 Coördinerend onderdeel OWKB Contactpersoon Janssen, Jeroen (Janss119) Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Na-inschrijven via OSIRIS Student ? Voorinschrijving? Nee Uitschrijven via OSIRIS Student ? Wachtlijst? Nee Toon rooster in onderwijscatalogus? Aanmeldingsprocedure Ja Plaatsingsprocedure OW INST. Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar Nee Volgend collegejaar 2015 Ja Nee Nee Nee Nee OS. STUDENT 2013 Laatste collegejaar VOERTAAL: Voertaal NL Status Geconsolideerd Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Nee Omschrijving Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm PRACT V/D Omschrijving V Practicum Omschrijving (Engels) Practical Aanw. plicht? Ja Aantal bijeenk. 4 Frequentie per blok Contactduur in minuten 120 Inschrijven? Automatisch RESP COL V Responsiecollege Review session Nee 6 per blok 120 Automatisch WERKGROEP V Werkgroep Small-group session Ja 4 per blok 120 Automatisch BLOKKEN: Aanvangsblok 2 2 2 Voltijd/deeltijd V V V Werkvorm HW COL Blokken 2 INZAGE 2 PRACT 2 RESP COL 2 WERKGROEP 2 HW COL 2 INZAGE 2 PRACT 2 RESP COL 2 WERKGROEP 2 HW COL 2 INZAGE 2 PRACT 2 RESP COL 2 WERKGROEP 2 2 V 2 V Aanvangsblok 2 Voltijd/deeltijd V TIMESLOTS: Aanvangsblok 2 Voltijd/deeltijd V VERZORGING: Verzorgend onderdeel AFD-EDU AFD-MT DOCENTEN: Docent Janss119 Aandeel 100 100 Naam Janssen, Jeroen (Janss119) HW COL 2 INZAGE 2 PRACT 2 RESP COL 2 WERKGROEP 2 HW COL 2 INZAGE 2 PRACT 2 RESP COL 2 WERKGROEP 2 Toets OPDRACHT Blokken 2, 3 TENTAMEN 2, 3 Timeslot B Omschrijving DI-ochtend, DO-middag, DO-namiddag A MA-ochtend, DI-namiddag, WO-ochtend Inschrijving door faculteit SW SW Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger Bereikbaarheid Bereikbaar via e-mail: [email protected]. Lager101 Lagerweij, Nijs (Lager101) Bereikbaarheid Bereikbaar via e-mail: [email protected]. DOEL: Kennis van/inzicht in: • Onderzoeksmethoden en –technieken die in onderwijskundig onderzoek veelvuldig worden gebruikt. Vaardigheid in: • Kritisch evalueren van onderwijskundige artikelen waarin deze methoden en technieken worden gebruikt; • Kunnen toepassen van de statistische methoden en technieken op geboden datasets (met SPSS) en hierover kunnen rapporteren volgens APA richtlijnen. DOEL (ENGELS): INHOUD: In de cursus maak je kennis met onderzoeksmethoden en statistische technieken die in onderwijskundig onderzoek vaak worden gebruikt. Aan de hand van onderwijskundige artikelen waarin deze methoden en technieken worden toegepast, wordt ingegaan op onderwijskundige vraagstellingen waarvoor deze methoden en technieken bij uitstek geschikt zijn. In de hoorcolleges worden de methodische en statistische achtergronden toegelicht en geïllustreerd. Thema's zijn: • Multipele regressieanalyse; • Meerweg ANOVA; • Covariantie analyse; • Herhaalde metingen ANOVA en mixed design; • Multilevel analyse; • Interne en externe onderzoeksvaliditeit; INHOUD (ENGELS): MATERIALEN: Volgnr 1 Materiaal BOEK Verplicht Omschrijving American Psychological Association (2009). Publication manual of the american psychological association (Sixth edition). Washington DC: American Psychological Association. ISBN: 978-1-4338-0561-5. 2 BOEK Verplicht Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS. London: SAGE Publications. ISBN-13: 978-1-84787-907-3. 4 BOEK Verplicht Nicol, A. A. M., & Pexman, P. M. (2010). Presenting your findings: A practical guide for creating tables. Washington DC: American Psychological Association. ISBN: 9781433807053 5 ARTIKELEN Verplicht Verzameling via het internet te verkrijgen onderwijskundige en methodologische artikelen. Cursus 201400045 Lange naam Leren in organisaties: veranderingsinterventies Korte naam (Engels) Lange naam (Engels) Cursustype CURSUS Minimum punten 7,5 Maximum punten 7,5 Categorie 3 Examendoel BA ECTS Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Documentset cursusdocumenten Documentset studentdocumenten Resultaatschaal PM/MV: LiO: veranderingsinterventies 2014 Coördinerend onderdeel OWKB Contactpersoon Zandsteeg, Brenda (Zands001) Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Na-inschrijven via OSIRIS Student ? Voorinschrijving? Ja Uitschrijven via OSIRIS Student ? Wachtlijst? Ja Toon rooster in onderwijscatalogus? Aanmeldingsprocedure Ja Plaatsingsprocedure OW INST. Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar Ja Volgend collegejaar 2015 Ja Ja Nee Nee Nee BALIE 2014 Laatste collegejaar VOERTAAL: Voertaal NL BLOKKEN: Aanvangsblok 4 4 4 Aanvangsblok 4 TIMESLOTS: Aanvangsblok 4 VERZORGING: Verzorgend onderdeel AFD-EDU DOCENTEN: Docent Status Geconsolideerd Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Nee Omschrijving Nederlands Voltijd/deeltijd V V V Voltijd/deeltijd V Voltijd/deeltijd V Aandeel 100 Naam Werkvorm HW COL Blokken 4 INZAGE 4 WERKGROEP 4 HW COL 4 INZAGE 4 WERKGROEP 4 HW COL 4 INZAGE 4 WERKGROEP 4 Toets OPDRACHT Blokken 4, SUMMER TENTAMEN 4, SUMMER Timeslot A Omschrijving MA-ochtend, DI-namiddag, WO-ochtend C MA-middag/namiddag,DI-middag, DOochtend Inschrijving door faculteit SW Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger Zands001 Zandsteeg, Brenda (Zands001) DOEL: Kennis van/inzicht in: • actuele problemen en ontwikkelingen in organisaties en opleidingsmanagement (strategisch, tactisch en operationeel); • interventiemogelijkheden voor managers. Vaardigheid in: • stellen van een diagnose bij een concrete organisatie; • werken met concepten als lerende organisatie, kennismanagement, competentiemanagement, organisatie-development en verandermanagement; • schriftelijk en mondeling formuleren en presenteren van een advies over interventies; • kritisch reflecteren op de diverse rollen van onderwijskundigen bij het ontwerpen, managen en veranderen van organisaties. DOEL (ENGELS): INHOUD: Binnen deze cursus wordt aandacht geschonken aan de twee belangrijke contexten: onderwijsorganisaties en bedrijfsorganisaties waarin leeractiviteiten plaatsvinden. Adequate organisatievormen en managementstijlen vormen een belangrijke voorwaarde voor het resultaat en de kwaliteit van die leeractiviteiten. Er is een groot contrast tussen onderwijsorganisaties (basisonderwijs, voortgezet onderwijs, mbo, hbo, universiteit) en bedrijfsorganisaties (profit, non-profit). De onderwijskunde heeft traditioneel meer aandacht gehad voor de eerste context. De overheid neemt met name financieel veel meer verantwoordelijkheid voor het onderwijs dan voor de leerprocessen binnen bedrijven. Het zijn overwegend de werkgevers die dergelijke leerprocessen noodzakelijk achten en daarom organiseren en financieren. Een deel van de leerprocessen vindt plaats in de werkorganisatie zelf en wordt vaak aangeduid met on-the-job training en werkplekleren. Daarnaast vinden veel opleidingen van volwassenen plaats buiten het werk (off-the-job). de relatie met het werk blijft echter essentieel, evenals de werkomgeving van de organisatie, zoals vormgegeven door de werkgever/management. Deze cursus besteedt aandacht aan beiden. Bij behandeling van de thema's kan van bijeenkomst tot bijeenkomst het accent meer op de ene of op de andere context liggen. We behandelen binnen deze cursus verschillende organisatorische vraagstukken vanuit onderwijskundig perspectief, waarbij tevens aandacht is voor ethische kwesties. INHOUD (ENGELS): MATERIALEN: Volgnr 1 2 Materiaal BOEK Verplicht Omschrijving Fullan, M. (2009). The challenge of change. Start school improvement now! Second edition. Thousand Oaks, CA: Corwin. BOEK Verplicht Nader te bepalen. Cursus 201400048 PM/MV: OVL - gevorderd 2014 Lange naam Ontwerpen van leersituaties - gevorderd Coördinerend onderdeel OWKB Korte naam (Engels) PV/MV: Design of Learning Situations Contactpersoon Phielix, Chris (Phiel103) Lange naam (Engels) Design of Learning Situations Ja Cursustype CURSUS Minimum punten 7,5 Maximum punten 7,5 Categorie 3 Examendoel BA Inschrijven open voor bijvakkers? Zichtbaar in OSIRIS Student? Inschrijven via OSIRIS Student? Na-inschrijven via OSIRIS Student ? Voorinschrijving? Uitschrijven via OSIRIS Student ? Wachtlijst? Ja Toon rooster in onderwijscatalogus? Aanmeldingsprocedure Ja Plaatsingsprocedure OW INST. Samenstelling toetsen wijzigbaar? Ingangsjaar Ja Volgend collegejaar 2015 ECTS Opmerking Opmerking (Engels) Aantekening intern Documentset cursusdocumenten Documentset studentdocumenten Resultaatschaal Ja Ja Nee Nee Nee BALIE 2014 Laatste collegejaar VOERTAAL: Voertaal NL Status Geconsolideerd Resultaatinvoer door medewerkers van verzorgende onderdelen? Nee Omschrijving Nederlands WERKVORMEN: Werkvorm HW COL V/D Omschrijving V Hoor/werkcollege Omschrijving (Engels) Lecture/seminar Aanw. plicht? Ja Aantal bijeenk. 8 Frequentie per blok Contactduur in minuten 120 Inschrijven? Automatisch WERKGROEP V Small-group session Ja 8 per blok 240 Automatisch BLOKKEN: Aanvangsblok 3 3 3 Werkgroep Voltijd/deeltijd V V V Werkvorm COACHGROEP Blokken 3 GASTCOL 3 HW COL 3 INZAGE 3 WERKGROEP 3 COACHGROEP 3 GASTCOL 3 HW COL 3 INZAGE 3 WERKGROEP 3 COACHGROEP 3 GASTCOL 3 HW COL 3 INZAGE 3 WERKGROEP 3 3 V 3 V Aanvangsblok 3 Voltijd/deeltijd V TIMESLOTS: Aanvangsblok 3 Voltijd/deeltijd V VERZORGING: Verzorgend onderdeel AFD-EDU DOCENTEN: Docent Phiel103 Aandeel 100 Naam Phielix, Chris (Phiel103) COACHGROEP 3 GASTCOL 3 HW COL 3 INZAGE 3 WERKGROEP 3 COACHGROEP 3 GASTCOL 3 HW COL 3 INZAGE 3 WERKGROEP 3 Toets OPDRACHT Blokken 3, 4 TENTAMEN 3, 4 Timeslot B Omschrijving DI-ochtend, DO-middag, DO-namiddag C MA-middag/namiddag,DI-middag, DOochtend Inschrijving door faculteit SW Belastingsuren Opmerking Opmerking (Engels) Vervanger Bereikbaarheid Via [email protected]. DOEL: Kennis van/Inzicht in: • huidige theorieën en methoden voor ontwerpen van leersituaties; • heeft inzicht in de factoren voor de implementatie van leermiddelen in de school- of bedrijfsorganisatie. Vaardigheid in: • toepassen van diverse voorbereidende analysemethoden; • construeren van leermateriaal op wetenschappelijk verantwoorde wijze; • opstellen van evaluatiecriteria en instrumenten. DOEL (ENGELS): INHOUD: Deze cursus is opgezet in de vorm van projectonderwijs. Tijdens de cursus doe je ervaring op met het ontwerpen van leersituaties en leermateriaal door een ontwerpmodel kritisch toe te passen binnen een authentieke situatie. Voor een externe opdrachtgever wordt een leersituatie ontworpen. Daarbij wordt overzicht over huidige ontwerptheorieën geboden. Daarbij komen de verschillende fasen van een ontwerpmethode aan bod. De drie fasen die onderscheiden worden zijn: analyse, constructie en evaluatie. In de analysefase wordt aandacht besteed aan de definitie van het ontwerpprobleem. In dit kader komen de behoefte, doelgroep, context en analyse van de taak/het curriculum aan bod. De analyses vormen de basis voor de constructie van de leersituatie. Bij het ontwerpen wordt gebruik gemaakt van inzichten op het gebied van instructietheorie en de onderwijsleerpsychologie. Tijdens de evaluatiefase wordt nagegaan of de leermaterialen en leerprocessen die ontworpen zijn ook in voldoende mate leiden tot het bereiken van de gestelde leerdoelen, eindtermen of werkgedrag. Ook wordt stilgestaan bij factoren die van belang zijn bij het implementeren van een ontwerp. De kennis opgedaan rondom de analyse-,constructie-, en evaluatiefasen wordt toegepast tijdens een overkoepelend ontwerpproject, waarbinnen de nodige vaardigheden worden geoefend. Het ontwerpproject kan in verschillende contexten worden uitgevoerd, variërend van een bedrijfsmatige opleidingscontext tot een opdracht binnen het reguliere onderwijs. Deze cursus is sowieso toegankelijk voor WO-studenten, de ingangseisen gelden niet voor hen. INHOUD (ENGELS): MATERIALEN: Volgnr 2 Materiaal ARTIKELEN Aanbevolen Omschrijving Artikelen en opdrachtgebonden extra literatuur en materialen. 3 ARTIKELEN Verplicht Artikelen, digitaal beschikbaar via UBU. De betreffende artikelen worden tijdens de cursus bekend gemaakt via Blackboard. 4 BOEK Verplicht Merriënboer, J. J. G., & Kirschner, P. A. (2012). Ten Steps to Complex Learning. A Systematic Approach to Four-Component Instructional Design. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates (ISBN0415807964) 5 BOEK Aanbevolen Morrison, G. R., Ross, S. M., Kalman, H. & Kemp, J. E. (2013). Designing effective instruction. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. Hoofdstuk 2, 3 en 4ISBN10: 1118359992ISBN13: 9781118359990
© Copyright 2024 ExpyDoc
