組み換えDNA論争史に学ぶSTS教育 1班 2213016 今井 翔太 2313061 菅井 彩月 2313109 宮田 智基 1.概要 • 2009年 7月6日、13日に福岡県内の大学生によって行われた。 • ２クラス 223名 に対し各クラス90分×2で実施 今回の学習内容 ①DNA 分子構造解明とそのインパクト ②ワトソン& クリックの論文提示 科学的側面 ③ＤＮＡ分子構造解明は多方面に影響したこと ④「遺伝子組換え技術」が手に入った時，科学者は何を考えたか？ ⑤・コーエン& ボイヤー論文要旨の提示 科学、技術的の側面 2.授業内容 授業の特徴 科学技術が社会に影響を与えるリスク問題を習得するための問い を持ち、それに対しての狙いの達成度を測った。 ①科学技術の専門知だけでは解決がつかない社会の問題 がある。 ②遺伝子組み換え作物が引き起こす社会的問題に対し自 分の意見を理由とともに述べることができるようになる。 3.自分たちの考え ①科学技術のみでは社会問題は解決できないことについてSTS教育 で学ぶことによって柔軟な考え方を身に着けていくことが必要。 ②科学技術の知識を与えた後に社会問題についての問いを与えるこ とによって、社会との関連について理解し、検討することができる。 ③この授業に対して結果、何を学んだかクラス単位で発表できる機会 を設ける。 ご清聴ありがとうございました。 質問ご指摘などがあればよろしくお願いいた します。
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