第一テーマの１；新しい地域振興の進
め方と地域リーダーの役割
• １．新しい地域振興が始った
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２．地域資源とは何か、多面的資源とは何か
３．資源を如何にしてまとめるのか
４．第二のむらおこしが始った
５．地域リーダーの教育とネットワーク
６．地域リーダーのネットワーク
．１．新しい地域振興が始った
• ①指導員の内でなく外なる活動
• ②もっと経営者に入りこみこもう
• ③地域リーダーというサブを作ろう
• ④広い地域と交流をしよう（市町村、姉妹都市、
隣接市
• ⑤歴史的関連地、先進地、出身者との交流を
深めよう
①指導員の内でなく外なる活動
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１）指導員の意識改革・行動改革が前提になる
２）地域資源とは何か、多面的資源とは
３）現状の張り付きから新しい地域振興を考える
４）内部の組織化と意思決定
５）自分ひとりで考えない
②もっと経営者に入りこみこもう
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１）一日３軒、経営者とミーティング
２）地域リーダーは誰か
３）経営者が何を望んでいるか
４）業種毎に、個別企業毎に
５）定時の仕事に加えて行動する
③地域リーダーというサブを作ろう
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１）これから取り組む地域振興
２）自分の担当エリアでのブレーン
３）１０名の地域リーダーが必要
４）Ⅰリーダーあたり１０名の構成員
５）３年目で完成を目指そう
④広い地域と交流をしよう（市町村、
姉妹都市、隣接市
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１）市町村合併を如何に活かすのか
２）当該地域で最も影響する地域は
３）市との関わり合い
４）県との関わり合い
５）姉妹都市の考え方
⑤歴史的関連地、先進地、出身者と
の交流を深めよう
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１）歴史でのつながりを内外にもつ
２）地域が目指す先進地を研修
３）交流はマーケティングだ
４）補完的地域交流がある
５）出身者リストの活かし方
２．地域資源とは何か、多面的資源と
は何か
• ①未利用資源の捉え方が違う
• ②歴史的資源の捉え方（歴史変遷と事変）
• ③地域の始りから捉えた資源とは（奈良県事
例）
• ④最古の資源～学ぶ（古代食と現代食）（上の
原遺跡・三内丸山遺跡）
• ⑤健康・情報・福祉・環境からみた資源（経済四
つのテーマから）
①未利用資源の捉え方が違う（既存
資源加工・米と米粉・間伐材）
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１）未利用という意味
２）既存品との組み合わせ
３）米＋米粉＋間伐材＋陶器
４）ブランドとキャラクター（ほたるイカ）
５）顆粒、パウダー、ペースト、液体
②歴史的資源の捉え方
（歴史変遷と事変）
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１）歴史は資源の宝庫
２）編年体でなく・・・
３）主役は誰か・・
４）大改革はあったか？
５）その事変から・・・
③地域の始りから捉えた資源とは
（奈良県事例）
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１）日本の始り・・
２）古事記・日本書紀・万葉集・源氏物語
３）変体漢語・カタカナ・ひらがな
４）仏教・古事記・空海・吉備真吉備・紫式部
５）大宝から平成までの一貫性
④最古の資源～学ぶ（古代食と現代
食）（上の原遺跡・三内丸山遺跡）
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１）上野原遺跡・三内丸山遺跡
２）山の辺の道
３）キトラ古墳
４）法隆寺
５）１７カ条の憲法
⑤健康・情報・福祉・環境からみた資
源（経済四つのテーマから）
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１）健康から資源を見直す
２）情報から資源を見直す
３）福祉から資源を見直す
４）環境から資源を見直す
５）トレンドから資源を見直す
３．資源を如何にしてまとめるのか
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① １．５次産業の概念と進め方
② 3．5次産業の概念と進め方
③ ２．5次産業の考え方と進め方
④既存の張り付きから資源をみる
⑤あげれる人と、してもらいたい人の資源交換
① １．５次産業の概念と進め方
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１）1.5次産業とは
２）1次産業との違い
３）主役は誰か
３）リンゴで考える
４）自慢する
５）安く手に入る
② 3．5次産業の概念と進め方
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１）３.5次産業とは
２）主役は誰か
３）自慢する
４）参加する
５）楽しむ
③ ２．5次産業の考え方と進め方
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１） ２．5次産業の考え方と進め方
２）既存NPOとのアライアンス
３）地産地消から考える地場産業化
４）地域経済に刺激する
５）地域ベンチャーを育てる
④既存の張り付きから資源をみる
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１）街並みも資源だ
２）街中で人に逢えるか
３）ヘソは魅力的化
４）アミューズ性はあるか
５）奥山と里山、野辺と野良
⑤あげれる人と、してもらいたい人
の資源交換
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１）住民の要望が資源になる
２）＋と－で調整する
３）地域に貢献する
４）自分の資源を見直す
５）相互扶助の精神
４．第二のむらおこしが始った
• ①資源ポータルサイトを造ろう（地域利リーダー
全員で）
• ②住民の何をしてあげれるか、何をしてもらいた
いかリストを作ろう
• ③三食の食事と住民ニーズの宅配が始った
• ④ DDS（デイリーリーデリカとDDS（デリバリ、ダイ
レクト、サービス）が始った
• ⑤観光立国を目指した地域おこし
①資源ポータルサイトを造ろう
（地域利リーダー全員で）
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１）資源をリスト化
２）資源マップを作成
３）独自に資源ポータルサイト
４）地域リーダー部会で作成
５）どんな資源を創造するのか
②住民の何をしてあげれるか、何をし
てもらいたいかリストを作ろう
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１）住民パワーを活用
２）して挙げれるとは・・・・
３）して貰いたいとは・・・
４）評価と交換
５）参加と福祉
③三食の食事と住民ニーズの宅配が
始った
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１）届けるものは・・・
２）惣菜の提供
３）ご飯と味噌汁
４）会話する食事
５）バラエティのおかず
④ DDS（デイリーリーデリカショップとDDS（デリ
バリ、ダイレクト、サービス）が始った
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１）届けるものは何か
２）如何に届けるか（チラシ、CVS等）、
３）惣菜の提供
４）お邪魔します・・・を届ける
５）コミュニティの宅配
⑤観光立国を目指した地域おこし
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１）日本文化を・・
２）日本の神道を・・
３）外国人に何を見てもらいたいのか
４）外国時に何を食べてもらいたいのか
５）外国人に自慢できることは何か
５．地域リーダーと構成員の教育とネット
ワーク
①地域を担当しよう
②政治・経済・社会の三重構造と仕
組みから学ぶ
③郷土史を研究し歴史ガイドの教育
する
④地域の歴史について研究させる
⑤リーダーの情報を共有化しよう
①地域を担当しよう
• １）人口規模から見た地域リーダーの数を定
める（一人１０名です。２０名は二人の指導員
となる）
• ２）人口1万人以下（20人）
• ３）人口3万人以下（50人）
• ４）人口5万に以上（100人）
• ５）最低でも２０名は必要
②政治・経済・社会の三重構造と仕組
みから学ぶ
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１）三重構造とその絡み合い
２）三面等価の原則
３）地域に対する変化と影響
４）機敏な対応
５）機会と脅威を理解
③郷土史を研究し歴史ガイドの教育
する
１）現場を視察し学ぶ（時間の流れを理解）
２）地域資源の歴史的流れを学ぶ（流れを知り
未来を予測する）
３）地域の歴史のついて研究させる・ ・
４）資源多面的捉え方を教育する
５）街並みの必要性と問題点をリストアップする
④地域の歴史について研究させる
１）歴史には表裏がある
２）記述や古文が正しいとは限らない
３）常に本を読み学習していくことを教育する
４）毎日、月、年間での書店
５）智慧の3原則（人の話を聞く、本を読む、学
習する）
⑤リーダーの情報を共有化しよう
・１）点から線、面としてのネットワーク化から役
割を認識させる
・２）ネットワーク情報の共有化
• ３）地域リーダーの教育を徹底しその役割を
理解させよう―
• ４）自己の役割と情報の共有
• ５）広くソース源を拡大
６．地域リーダーと構成員の教育と
ネットワーク
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①リーダーの原則
②リーダーの資質
③リーダーの仕事
④地域リーダーの意識改革
⑤ネットワークが勝負
①リーダーの原則
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１）２６２の原則
２）参加の原則
３）提言の原則
４）無批判の原則
５）実現の原則
②リーダーの資質
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１）信念・信条を持っている人
２）歴史観を持って郷土愛が強いか
３）常に新しいアイディアを求めている人
４）従業員に経営理念を徹底させている人
５）広域感覚・国際感覚を持っているか人
③リーダーの仕事
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１）構成員の教育を指導員と共同して行う
２）担当地域の夢、ビジョンを話し合う
３）現実とビジョンのギャップを明らかにする
４）ギャップを埋める課題点、問題点を話し合う
５）他地域の資源マップを学ぶ
④地域リーダーの意識改革
１）夢をかたることで目標が見えてくる
２）住民の自慢する街並みを考える
３）街並みの先進地を研修しよう
４）特産品開発と観光開発からその手法を教育
する
５）地域の特産品は何か、（生産・加工体制・販
路）
⑤地域リーダーのネットワークが勝負
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１）地域リーダーが日本を変える
２）地域リーダーの組織化
３）地域リーダー制度の確立
４）地域リーダーの責任と自覚
５）地域リーダーは日本文化を武器にせよ

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