平成○○年度○○県教育委員会研究指定校平成○○年度○○市教育委員会研究推進校研究発表会 ○○県○○市立○○○学校研究主題一人一人の確かな学習の成立を目指す授業〈○○科の指導を通して〉挨拶 ○○市教育委員会教育長 ○○○○ 研究発表 Ⅰ 研究概要教諭 ○○○○ 研究主題一人一人の確かな学習の成立を目指す指導法の工夫算数科の指導を通して主題設定の理由教育の今日的課題から教育目標から ◆情操豊かで、礼儀正しい子どもの育成 ◆基礎能力を身につけ、創造性に富む子どもの育成 ◆基礎基本の徹底 ◆個性と創造性の伸長 ◆自己教育力の育成児童の実態から ◆素直であるが、主体的な行動ができない ◆課題を解決しようとする意欲や追求力が薄く、筋道を立てて考えることが苦手である望ましい児童像 ◆基礎的・基本的処理能力を身につけている子 ◆筋道を立てて考え、主体的に課題の解明に迫る追求力のある子 ◆個性的で創造性豊かな子一人一人の確かな学習の成立を目指す指導法の工夫研究推進の基本方針  研究主題についての共通理解を図る。先行研究の収集・検討を通して共通の研究基盤を持つ  研究課題の解明・焦点化を図る  研究仮説を設定し、研究授業を通してその検証を行う     児童の実態を的確に把握し、研究に生かす。学習目標および目標達成過程の明確化を図り、一人一人の児童のつまづきの要因を明らかにする。授業研究を中心に据え、日常の授業と研究活動との一体化を通して授業の改善に結びつける。研究組織研究推進委員会教材部 ◆指導計画 ◆目標分析 ◆課題設定の検討低学年分科会中学年分科会高学年分科会研究全体会評価部 ◆診断・事後テストの実施 ◆評価法検討 ◆実態調査資料部 ◆学習資料の作成 ◆資料の収集・保管・整理研究スケジュール研究主題設定学習意識調査事前考察研究方針の確立学力調査実施学習意識調査事後研究組織の編成調査の集計・考察年間指導計画作成研究計画作成研究仮説の設定研究成果の集約先行研究資料収集指導案の形式検討研究発表主題の解明と焦点化授業研究反省・評価研究発表 Ⅱ 研究内容教諭 ○○○○ 研究発表 Ⅲ 実践事例教諭 ○○○○ 研究発表 Ⅳ まとめと課題教諭 ○○○○ 研究協議司会 ○○市立○○○学校教頭 ○○○○ 指導・講評 ○○市教育委員会指導主事 ○○○○ 講演学習の成立と授業設計 ○○○○大学教授 ○○○○