英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 青谷正妥（あおたにまさやす）♂ 京都大学国際交流センター 准教授 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 1 若造ではありません 敗戦屈辱の昭和 20年代（29年）生 まれの55歳です。 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 2 京大准教授55歳の年俸は 九百数万円（税込み）し かありません。50代（？） の高校の先生に軽く負け ます。 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 3 おしながき 青谷正妥について 英語の大切さ 日本人の英語力 英語力のあるべき姿：知識の二重螺旋 学習フレームワーク：訓練の四重螺旋 非線形プレゼンテーション：梯子ではなく螺旋階段 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 4 おしながき 青谷正妥について 英語の大切さ 日本人の英語力 英語力のあるべき姿：知識の二重螺旋 学習フレームワーク：訓練の四重螺旋 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 5 青谷正妥（あおたにまさやす）♂ 1954年大阪市生まれ、大阪市・南大阪町・南大 阪市・羽曳野市育ち 大阪府立天王寺高校 京都大学理学部（化学専攻） 同大学院（化学） メリーランド大学（化学） プリンストン大学（物理） ニューヨーク市立大学（物理・数学） カリフォルニア大学バークレー校（数学） Ph.D. 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 6 青谷正妥（あおたにまさやす）♂ 父は高校の国語科教員 祖父は神主 血液型：AB スケボー 鴨川で魚すくい（寒中すくいも敢行） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 7 大学勤務 アメリカの15の大学で教える 1998年より京都大学 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 8 企業勤務 ニューヨークの公文教育研究会 Geoworks: Silicon Valley (携帯な どのソフトウェア) 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 9 京大での講義 現代物理学（Modern Physics） 確率と統計（Probability and Statistics） 理系のための英語ディスカッション 英語の鬼・英語勉強力・英語勉強会 アメリカの大学院・アメリカ留学百科事典 日本語中級（『京都大学の挑戦』） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 10 英語力 英語検定1級 (1978) GRE Verbal 89% (1988) TOEIC 990, TOEFL CBT 300 (2002) TOEFL iBT 120 (2006) 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 11 「出来ると言えば出来る、出来ないと 言えば出来ない」 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 12 「出来ると言えば出来る、出来ないと 言えば出来ない」 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 13 典型的な京大教員の 一億倍 ネイティブスピーカーの 一億分の一 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 14 おしながき 青谷正妥について 英語の大切さ 日本人の英語力 英語力のあるべき姿：知識の二重螺旋 学習フレームワーク：訓練の四重螺旋 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 15 英語はなぜ大切か 軍事力・経済力・対話力が21世紀の国力 翻訳や通訳に手間どっていると機会を失う。 日本が世界に十分に理解されない国に アジアは最大の英語圏 英語は強い 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 16 英語はなぜ強いか 英語を第一言語とする人は3億7700万人 英語を第二言語（もはや外国語ではない）と する人口は3億7500万人 英語を「外国語」として使える人が7億5000万 人 英語を話す人口は14,5億人、四人に一人 60カ国が英語を公用語とする。 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 17 英語はなぜ強いか 世界のGDPの4割は英語を使う国 20億以上有ると言われるWeb siteの80%は 英語、ユーザーの44%は英語人 中世の新語は詩人によって生まれたが、現 在の新語の60%は科学技術によって生まれ、 その殆どが英語である 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 18 英語はなぜ強いか 米国の社会と文化の持つ魅力 フランス語は18,19世紀のエリートの国際語、 英語は大衆の国際語 エンターテインメントにも進出 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 19 英語はなぜ強いか：まとめ 英語を使う人の数の多さと多様さ 母語としない人に使われている。 英語は英国の母語でも米国の母語でもなく、 世界語である。 言語帝国主義ではない。（押し付けに非ず） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 20 英語はなぜ強い勢力を保つか 英語は若い世 代に支持され ている。 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 21 ところで •理系では英語が特に大切 •論文の95%以上が英語 •大事な論文の99%が英語 •多くの教科書は英語 •修論・博論、場合によっては卒論も英語 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 22 おしながき 青谷正妥について 英語の大切さ 日本人の英語力 英語力のあるべき姿：知識の二重螺旋 学習フレームワーク：訓練の四重螺旋 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 23 日本人の英語力 1996年にはアジアで最下位 （TOEFL PBT） – ライバルは北朝鮮・タイ・モンゴル 2007年にはアジアで下から二番 目（TOEFL iBT） – ライバルはカンボジア 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 24 日本人のSpeaking 2007年TOEFL iBTに於ける Speakingのスコアは30点中15 点で日本が単独世界最下位 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 25 京大生のSpeaking 読む 書く 聞く 話す 総合点 日本人 16 18 16 15 65 京大生 23 22 19 15 78 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 26 Writing 18点 世界最低より1点上 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 27 世界に認められる 真に尊敬される為に 恥部も患部も曝け 出し 敢然とその解決に 当たる 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 28 おしながき 青谷正妥について 英語の大切さ 日本人の英語力 英語力のあるべき姿：知識の二重螺旋 学習フレームワーク：訓練の四重螺旋 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 29 The Double Helix of Knowledge （知識の二重螺旋） Explicit/Declarative Knowledge （顕在的・宣言的知識） Implicit/Procedural Knowledge （潜在的・手続き的知識） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 30 宣言的・顕在的知識 自転車の各部の名前 口で説明できる –単語の辞書的意味 –イディオム –文法のルール：三単現のs 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 31 手続的・潜在的知識 実際に自転車に乗れる 出来る（体・頭が覚えている）が 言葉で説明はできない –文法のルールの正しい適用 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 32 ルールその物と正しい適用 –ルール＝宣言的知識 –正しい適用＝手続き的知識 –知っているけれど間違う I bought a apple. I have seen it yesterday. 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 33 Patient H.M. Henry Gustav Molaison 宣言的知識は身に付かない 手続き的知識は身に付く 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 34 中学・高校では 殆んどが宣言的知識 口で説明出来る事をやる授業の 宿命 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 35 究極の手続き的知識 英語の運用能力 –聴解（ノーマルスピード） –読解（頭から・非暗号解読的） –作文（和文英訳に非ず） –流暢な会話 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 36 最大の問題 手続き的知識（＝技能）が弱いと 宣言的知識に頼り 処理速度も「英語らしさ」も低下 流暢ではない Automaticityが無い（自動化されて いない） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 37 目標 手続き的知識（完成さ れた技能）を身に付け、 英語らしい処理を、 自動的に行う 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 38 二本の柱 知識・技能の獲得 （知っている・使える） 流暢さ・自動性の養成 （スラスラ・停止不能） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 39 二本の柱 知識・技能の獲得 – まだ無い物を得ることによる、英語の高 度化 – 知識＝覚える、技能＝使う 流暢さ・自動性の養成 – 既に有る物をよりよく使うことによる英語 の高度化 – 流暢＝スラスラ、自動性＝停止不能 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 40 二本の柱 知識・技能の獲得 – 現有戦力の拡大 流暢さ・自動性の養成 – 現有戦力の最大利用 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 41 獲得から 習熟へ 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 42 流暢さと自動性 流暢さの最高の形が、 自動性（止められない） 自動性＝KE（女子高生のKYに対抗） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 43 自動性について 「スラスラ」ですが、 窮極の流暢さ＝自動性 自動性とは? – 意識的努力無し – 止められない – 負荷が無い – 並列処理が可能 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 44 精と多 『多』に重点を置い て、Intensive（精）と Extensive（多）を行 う事が大切 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 45 Extensive Training 多読 多聴 多話 多書 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 46 Intensive Training 精読 精聴 精話 精書 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 47 『精』で避ける 上級者（先生?）やネイティブスピーカー等に 間違いの全てを洗い出して貰う 間違いの定着 間違いの拡大再生産 英語力の化石化（特にアウトプット） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 48 より分かり易い形 で勉強法を体系化 します。 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 49 おしながき 青谷正妥について 英語の大切さ 日本人の英語力 英語力のあるべき姿：知識の二重螺旋 学習フレームワーク：訓練の四重螺旋 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 50 英語教育・学習の 三つの螺旋 知識の二重螺旋 戦略の三重螺旋 訓練の四重螺旋 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 51 プロセス→プロダクトの自動化 英語的プロセスにより、 英語らしいプロダクト を自動的に生み出す 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 52 言語処理→理解・英語の自動化 英語的処理により、英 語らしい理解・英語を 自動的に生み出す 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 53 英語的プロセス 英文を頭から理解する（そのままの語順で） 英語で考える 英語を英語のまま処理する 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 54 三つの螺旋 知識の二重螺旋 戦略の三重螺旋 訓練の四重螺旋 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 55 プロセス→プロダクトの自動化 英語的プロセスにより、 英語らしいプロダクト を自動的に生み出す 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 56 訓練の四重螺旋 Paul Nation先生の –The Four Strands（四重螺旋） 青谷の便乗版 –The Four Strands Plus One –Plus One = Integrative Language Use 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 57 四重螺旋（ The Four Strands ） 意味重視のインプット（Meaningful Input ） 意味重視のアウトプット（MeaningFocused Output ） 言語形式の学習（Language-Focused Learning ） 流暢さの養成（Fluency Development） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 58 四重螺旋（ The Four Strands ） 意味重視のインプット（Meaningful Input ） 意味重視のアウトプット（MeaningFocused Output ） 言語形式の学習（Language-Focused Learning ） 流暢さの養成（Fluency Development） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 59 意味重視のインプット （Meaningful Input） 意味がほぼ分かるレベルの英語の 聴解や読解訓練で “英語的”なインプット処理技術を学び（高め） インプット処理のための手続き的知識を身に付 ける（強化する） 理解力・語彙力・表現力の向上にも繋がる 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 60 意味重視のインプット 95%から98%単語が分かるtextの多聴と多読 ノーマルスピードでなくてもよい Graded Readers（段階的読本）でよい 英語を読む・聞く（英語のインプットを処理する）とは どういう事かを学ぶ（インプット処理力を維持する） 既出の語彙・表現等に慣れる 新しい語彙・表現を獲得する 処理できない難しいインプットは処理練習にならな い 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 61 四重螺旋（ The Four Strands ） 意味重視のインプット（Meaningful Input ） 意味重視のアウトプット（MeaningFocused Output ） 言語形式の学習（Language-Focused Learning ） 流暢さの養成（Fluency Development） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 62 意味重視のアウトプット （Meaning-Focused Output） 和文英訳ではなく、課題作文・発話で “英語的”なアウトプット技術を学び（高め） アウトプットのための手続き的知識を得る（強化 する） 知っている英語の活用 弱点の前景化 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 63 意味重視のアウトプット 課題作文（例：TOEFLのWriting Topics） Pair Work：日本人同士でも出来る Task Based Approach（課題を使った勉強）：目 的達成の為に英語を使う 独言 時々チェックを入れ、間違いの化石化や拡大 再生産を避ける 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 64 四重螺旋（ The Four Strands ） 意味重視のインプット（Meaningful Input ） 意味重視のアウトプット（MeaningFocused Output ） 言語形式の学習（Language-Focused Learning ） 流暢さの養成（Fluency Development） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 65 言語形式の学習 （Language-Focused Learning） 語彙・慣用表現・文法・発音など言葉の形式の 学習を意識的に行い ネイティブの赤ん坊が成長過程で自然に吸収 する言語の形式を宣言的知識として身に付け る 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 66 言語習得的大人とは 耳は7ヶ月 文法は5,6歳 語彙等は多分もっと緩やか 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 67 四重螺旋（ The Four Strands ） 意味重視のインプット（Meaningful Input ） 意味重視のアウトプット（Meaning- Focused Output ） 言語形式の学習（Language-Focused Learning ） 流暢さの養成（Fluency Development） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 68 流暢さの養成 （Fluency Development） すでに知識としては身についているものを、すら すらと使える様にする 平たく言うと使い込む事によるスラスラ感の養成 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 69 流暢さ養成の三要素 量をこなす（Time-on-Task） 反復（Repetition） 時間制限（Time Pressure） – 4/3/2 トレーニング 多く・何度も・速く 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 70 流暢さ養成の四要素 確実で広範な宣言的知識（chunksも学ぶ） 量をこなす（Time-on-Task） 反復（Repetition） 時間制限（Time Pressure） 多く・何度も・速く（おおく・はやく・なんども） 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 71 本来はサイエンスの人間だが、 最近は英語学習のアドバイスを 求められる事の方が多い。 しかし、 本当に面倒臭い。 面倒過ぎる！ 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 72 My New Book 英語勉強力 成功する超効率学習 DHC出版事業部 2005年9月刊 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 73 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 74 印税は0% 原稿買い上げではない 勿論自費出版でもない 教えを広めるための本 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 75 獲得と習熟 獲得は数万時間 習熟は数十年 今すぐ始めてやり続 ける 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 76 まは も 学 ま な び な な び 学 て び お な び も て 学 り 足も び け ら て り ぬ 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 77 太く・長く・多く・厳しく 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 78 個人情報 青谷正妥（あおたに まさやす）♂ プロモーションビデオ http://aoitani.net/Go_on_AOTANI.wmv 〒 606-8501 京都市左京区吉田本町 京都大学国際交流センター [email protected] http://aoitani.net/ TEL 075-753-2568 FAX 075-753-2509 2015/9/30 英語四技能の総合的養成 入試 AND BEYOND 79
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