工業高校におけるキャリア教育

層別
 データを共通点を持つ層に分割することで、デー
タの特徴をはっきりさせる
60
60
50
機械→A機・B機・C機
原材料→A社製・B社製・C社製
作業者→A班・B班・C班
60
50
40
度
数
50
40
30
20
度
数
40
度
数
30
30
20
20
10
10
10
0
11.6 11.7 11.8 11.9 12 12.1 12.2 12.3 12.4
[mm]
全体の板の厚さ
0
11.6 11.7 11.8 11.9 12 12.1 12.2 12.3 12.4
[mm]
Aラインの板の厚さ
0
11.6 11.7 11.8 11.9 12 12.1 12.2 12.3 12.4
[mm]
Bラインの板の厚さ

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