2015/9/30 1 PBL教育としての中国研修旅行教育学部森脇健夫教育学部的PBL教育現場連携型ＰＢＬＢ－Ⅰ Ａ－Ⅰ 地域・企業教育現場でのアク問題解決型ション・リサーチＡ－Ⅱ プロジェクト活動型 2015/9/30 Ｂ－Ⅱ 事例研究型ＰＢＬＣ製品開発型 2 中国研修旅行の概要  中国研修旅行2006年度（授業論特殊講義、人間発達科学特殊講義）  中国研修旅行2006年度の行程 2007.3.8 中部国際空港→天津 2007.3.9 天津市内、小中学校訪問天津師範大学学生との交流 2007.3.10北京市内郊外フィールドワーク 2007.3.11天津→中部国際空港  教員３名、学生１３名、通訳１名、ボランティア中国人留学生２名 2015/9/30 3 天津師範大学との交流と中国研修旅行 2003.3 2004.3 4 4 2005.3 2006.4 2006.6 9 2007.3 7 2009.4 2015/9/30 学部間交流協定の締結第１回中国研修旅行（北京、天津）・・・２８人参加第１回短期語学留学生派遣(7人) 大学間交流協定の締結教育学部への留学生受け入れ(3人) 第2回短期語学留学生派遣（20人) 第２回中国研修旅行（北京、天津）・・・６人参加人間発達科学課程日本語コース設置（本学）合作弁学に関する覚書天津師範大学日本語モデルコース開学第3回短期語学留学生派遣（天津師範大学附属中学と三重大学附属中学交流協定締結第３回中国研修旅行（天津、北京）・・・１３人参加三重大学附属中学校吹奏楽団演奏予定（天津）天師大日本語モデルコース三重大学留学（予） 4 天津師範大学ホテル 2015/9/30 三重大学事務所のある教学棟 5 天津師範大学附属中学校すべて英語で英語の授業（高校２年生）業間体操を一緒にするとても理論的な音楽の授業（高校１年生） 2015/9/30 6 天津師範大学附属中学校教職員との懇談会王校長先生 2015/9/30 7 天津師範大学附属中学校  学生たちが驚いたこと１．ジャージ姿で授業を受けている２．４０００人という生徒数と大きな建物３．王校長のお話 ① 国際交流の考え方 ② 不登校はいない。なぜか？ 2015/9/30 8 平頂山小学（５年生図形）真剣なまなざし前に出ての発表 2015/9/30 9 平頂山小学子どもたちとの触れあい・校長先生との話し合い折り鶴を渡す親への対応はたいへん・・校長さん 2015/9/30 10 学生たちの発見１  「驚き」→なぜ？→違いとして納得納得できない優秀な児童が集まってきて、周りがみんなできる子なので無力感を感じたり、学校に来なくなったりするような生徒はおらず、小さい頃から「学校へ行くのが当然」と教えられてきたから、学校に来ないのは許されない（「学校に行かない」という考えがない）そうだ。しかし、これでは問題が顕在化していないだけで内面には問題を抱えた生徒が多くいるのではないか、数年後顕在化してくるのではないかと感じた。（Ｙ．Ｍさん） 2015/9/30 11 学生たちの発見２  違いの中の同じさに驚く授業は音楽の授業を見せてもらった。授業中、意外に思ったことが二つある。一つ目は、中国の学生も日本の学生同様、授業中におしゃべりをしていたということである。後ろの席の仲のいい子同士が、教科書を広げながらも小声で話をしている姿は、妙に親近感を覚えた。二つ目は、先生に指名された学生が一人で、メロディを口ずさむ場面である。中学生になって、クラスのみんなの前で一人、メロディを口ずさむことは、恥ずかしいと思う。しかし、指名された生徒はみな、一生懸命先生が歌うように歌っていた。もし、私が中学生のときに、このような授業を受けていたらと思うと、こんなに声を出して歌えないと思ったため、意外なこととして挙げた。このような天津師範大学附属中学校の生徒の、授業に対する積極的な姿勢が、とても印象的だった。（Ａ．Ｍさん） 2015/9/30 12 天津師範大学の学生との交流輪になっての自己紹介プレゼント、メイルアドレス交換 2015/9/30 13 学生たちとの交流での発見また日本の文化についても、中国の日本語コースの学生に、ひな祭りにちなんだプレゼントをしたのだが、ひな祭りがどのようなお祭りなのかわかっていない自分に気付いた。十分に分かっていなくても、何気なく事が過ぎていくことに、もっと目を向け、日本人として、日本の文化や日本の言語についてもっと勉強する必要があると実感した。そして、いろいろな国の文化に触れ、日本の文化についても、それぞれの国で発信していけるようになれたらいいと思った。（Ａ．Ｍさん） 2015/9/30 14