P.E.I. - peru birf juliaca

[Escriba el título del documento]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA
INDUSTRIAL PERÚ BIRF
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2013 - 2017
10
VERSIÓN AMIGABLE
IES PERU BIRF JULIACA
PRESENTACIÓN
El corporativo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA PÚBLICA INDUSTRIAL PERÚ-BIRF de la
ciudad de Juliaca, provincia de San Román, disponemos a vuestra consideración el presente PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013 – 2017, siendo un instrumento de gestión de la institución educativa
cuyo objetivo es articular el trabajo pedagógico e institucional, argentándolos ambos de manera
complementaria, autónoma y participativa en el mediano y largo plazo hacia el logro de una educación
intercultural donde los aprendizajes sean de calidad en los niveles, modalidades y programas de la
institución, dándole sentido además a la identidad de la institución educativa y fortaleciéndola. En ese
sentido en coherencia con los lineamentos del sector, el PEI representa ante todo, en su elaboración,
ejecución y evaluación un proceso permanente de participación activa de la comunidad educativa.
Nuestra Institución Educativa en el presente año cumple 34 años de dedicación, sacrificio, frustraciones y
retos permanentes al servicio del pueblo y es homenaje a los fundadores, quienes laboraron y laboran
contribuyendo en su auge y consolidación permanente y ubicarse en el sitial que le corresponde.
El Proyecto Educativo Institucional fue elaborado entusiasta y activamente con responsabilidad y
compromiso por cada uno de los que conformamos el corporativo, siendo una propuesta de retos y
desafíos para el cambio gradual y la mejora del servicio que brindamos, y logremos nuestra VISIÓN como
fruto de la MISIÓN que asumimos con verdadera vocación de maestros.
El proceso de elaboración del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL nos ha permitido aunar energías
positivas y conjuncionar esfuerzos para construir este instrumento que generará condiciones favorables de
innovación permanente, encontrándose sujeto a cambios y adecuaciones de acuerdo al contexto con el
apoyo de CARE PERÚ.
En el año 2011, los Directivos, Jerárquicos, Docentes, Estudiantes y Padres Madres de familia de la
Institución Educativa Secundaria Industrial “PERU BIRF”, con el apoyo CARE- PERU y con Alianza con la
UGEL San Román iniciamos el trabajo de elaborar una propuesta curricular participativa que respondería a
las necesidades del contexto, a las demandas del aprendizaje de los estudiantes y a las expectativas de los
padres de familia. La Construcción de la Propuesta Curricular se ha realizado desde el año 2011 hasta el
año 2013, en el primer año se ha centrado en la acción en los procesos de sensibilización, formación y
levantamiento de un diagnóstico de Aprendizaje, en el Segundo año se ha Iniciado con el proceso de
construcción de las mallas curriculares y en año 2013 se ha centrado en la validación de las mallas a partir
de un proceso participativo y con el liderazgo de los actores de la Institución Educativa PERU BIRF, con el
objetivo de aportar en la Implementación del Proyecto Curricular Regional. Siendo este documento una
Propuesta Técnica elaborada a partir de las necesidades y demandas de los actores Educativos para llevarla
a la Practica de una manera creativa y pertinente, la misma que ha tenido la retroalimentación y reajustes
necesarias durante el proceso de validación para los colegios de variante técnica en contextos urbanos, la
cual contiene 08 Mallas Curriculares para 08 especialidades técnicas con 40 módulos Ocupacionales por
Especialidad y Grados.
El Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Secundaria Publica Industrial PERÚ-BIRF, se
encuentra claramente establecida por cinco aspectos delineados para su concreción en el lapso de cinco
años calendarios: Características generales, direccionamiento estratégico, diagnóstico estratégico,
programación y direccionamiento pedagógico y de gestión.
Enero del 2013.
1
IES PERU BIRF JULIACA
2
IES PERU BIRF JULIACA
EQUIPO RESPONSABLE DEL PROCESO DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
DEL PEI
 Lic. GABINO DOROTEO RUELAS CALLA
DIRECTOR
 Prof. MODESTO RAMOS HUANCA
SUB DIRECTOR DE AREAS TÉCNICAS
 Prof. PEDRO SERAFIN MONZON COAQUIRA
SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL
 PROF. HUMBERTO SALAZAR MAMANI
ASESOR DE MATEMÁTICA
 Prof. ENRIQUE MAMANI TITO
COORDINAR OBE
 Prof. ELOISA MAMANI OCHOA
ASESOR COMUNICACIÓN
 Prof. JESUS YANA MAMANI
JEFE DE TALLERES
 Prof. ANGEL TELESFORO HAÑARI COYLA
DOCENTE AIP.
 Prof. ROMULO CALCINA CALSINA
JEFE DE LABORATORIO DE COMPUTO
 Prof. LEANDRO CALCINA ZAMATA
DOCENTE DE ELECTRONICA
 Prof. ANDRES APAZA APAZA
DOCENTE DE MECANICA AUTOMOTRIZ
 Prof. RINA LUZ CALLI CHIRA
DOCENTE DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
 Prof. MARIO RAFAEL TICONA VILCA
JEFE DE LABORATORIO DE CTA
 Prof. MARIA ELENA CONDORI CAMA
ASESORA DE CIENCIAS SOCIALES
 Prof. DUNIA SANDRA CUENTAS VILLAMIL
DOCENTE TALLER INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
3
IES PERU BIRF JULIACA
ACTORES PARTICIPANTES Y COMPROMETIDOS CON LA FORMULACIÓN DEL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Nº
PERSONAL DIRECTIVO
CARGO
01
RUELAS CALLA, Gabino
02
MONZON COAQUIRA, Pedro Serafin
Sub Dir. Form. Gral. (e.)
03
RAMOS HUANCA, Modesto
Sub Dir. Áreas Técnicas
04
ARAPA PUMA, Eulogia
Sub Dir. Administración
Director
PERSONAL JERARQUICO
05
06
07
08
09
10
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34
35
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37
38
39
40
MAMANI OCHOA, Eloisa
MAMANI TITO, Enrique
TICONA VILCA, Mario Rafael
CALCINA CALSINA, Romulo
SALAZAR MAMANI, Humberto
HAÑARI COYLA, Angel Telesforo
YANA MAMANI, Jesus
MUCHO PAUCAR, Jaime
PAREDES ALIAGA, Nicolas
CONDORI CAMA, María Elena
COMUNICACIÓN E INGLES
GOMEZ CARBAJAL, Melchor
ZAMATA MAMANI, Emilio Marcelino
LUQUE LUQUE, Victor Raul
CONDORI MAMANI, Roger
CONDORI RAMOS, Elias
COILA CHARAJA, Isabel Lidia
MAMANI APAZA, Elena
CHOQUE SOSA, Roxana
GAMERO ZEGARRA, Felix Ramon
MATEMATICA
TITO SARAVIA, Erasmo Hernan
PAREDES CAZA, Félix Octavio
CCOPA MAMANI, Gregorio Isidro
CHURATA ROQUE, Celso Nazario
GOMEZ CLARO, Walter Anibal
LAURA ARPI, Pedro Celestino
CHAMBI MAMANI, Naty Norma
MANCHA CUTIPA, Madeleyne Lourdes
PARICELA GUEVARA, Elena
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
MAMANI PARI, Erasmo
JARA CONDORI, Víctor Arturo
MAMANI MAMANI, Alberto Artemio
MAMANI AÑAMURO, Olga
CIENCIAS SOCIALES
APAZA QUISPE, Amanda Haydee
CHOQUECHAMBI MAMANI, Vidal
BETANCUR GARCIA, Alberto
ABARCA QUISPE, Isabel Zoraida
Asesor de Comunicación
Coordinardor OBE
Jefe de Laboratorio
Jefe de Lab. Comput.
Ases. de Matematica
Coord. DAIPH-Huascarán
Jefe de Taller
DAIPH-Huascarán
Ases. de CTA
Ases. de CC.SS.
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
4
IES PERU BIRF JULIACA
41
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49
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73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
PARIAPAZA QUISPE, Celia
MAYTA ITUSACA, Víctor
MAMANI APAZA, Amador
NINA ZUBIETA, Dora Elvira
CASTRO GARCIA , Marcelo Honorio
MIRANDA MAMANI, Angel
RODRIGO COSSIO, Felipe Maosé
APAZA SAENZ, Ana María
RODRIGUEZ ZEA, Yaneth
AQUISE ARI, Benilda
LINO TALAVERA, Mary Sandra
EDUCACION POR EL ARTE
CONDORI APAZA, César Roberto
CONDORI PERALTA, Remigio
QUISOCALA CUELA, Lino
PACHARI INOFUENTE, Miguel Ciro
EDUCACION RELIGIOSA
HUANCA MEDINA, Josefa
DELGADO PARICOTO, Cayetano Hernando
AREAS TÉCNICAS
RIVERA CAMA, Percy
QUISPE SANCA, Efrain Santiago
LAQUISE ARUHUANCA, Hugo Amadeo
CHUQUIJA QUILLA, Jesús Jaime
ZAPANA LLANQUI, José Wilfredo
TORRES VALENCIA, Pedro Isaac
APAZA APAZA, Andrés
PACO FLORES, Joél
QUISPE GORDILLO, Ronald
CALCINA ZAMATA, Leandro
MAMANI GOMEZ, Segundino
QUEA RAMIREZ, Alfredo
CAPQUEQUI HUARACHI, Raúl
CUENTAS VILLAMIL, Dunia Sandra
MAMANI RODRIGUEZ, Mercedes Nora
BELTRAN PAREDES, Diana Leonor
MENDOZA ARUQUIPA, María
TICONA FLORES, Verónica
PAREDES LUQUE, Alicia
LLANQUI GUTIERREZ, Luzgarda
CALLI CHIRA, Rina Luz
VARGAS CALLA, Irma Yanira
ALEJO VILCA, Modesto Jorge
CUELA HUMPIRI, Eddier Julio
MAMANI PUMA, Jesus Olger
QUISPE FLORES, Ené Etna
TAPARA CALSINA, Nienguer
EDUCACION FISICA
QUISPE QUISOCALA, Rolando
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
CARGO
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
5
IES PERU BIRF JULIACA
86
87
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97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
ABARCA QUISPE, Jesus Eduardo
CCUNO HUARICALLO, Eusebio
COLQUEHUANCA CURO, Paulet
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
COLQUEHUANCA CCARI, Victoriano
RAMOS MAMANI, Ernesto
MAMANI LUQUE, Jacinto Eleodoro
BOLAÑOS NINA, Serapio Segundo
ESCOBEDO LAZO, Jorge Leopoldo
DELGADO PEREZ, Adriel Filiberto
PERSONAL ADMINISTRATIVO
JOVE POMALEQUE, Sabino Hipólito
COAPAZA MARCA, Mario
PARQUI QUISPE, Cristin
CALLO MENDOZA, Oswaldo
HERNANDEZ CHOQUEHUANCA, Dora E.
OCHOA MONTES DE OCA, Danitza F.
ZEGARRA IBARRA, Sabino W.
FLORES PADILLA, Johnny
ANGLES MURILLO, Fortunato A.
QUISPE QUISPE, Alejandrina
CCAPA CASILLA, Erasmo Alfredo
FLORES CHIPANA, José Miguel
NAVARRO RAMOS, Hilda Rosa
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Secretario
Oficinista
Aux. de Laboratorio
Aux. de Laboratorio
Aux. de Laboratorio
Aux. de Biblioteca
Aux. de Biblioteca
Personal de Servicio
Personal de Servicio
Personal de Servicio
Personal de Servicio
Personal de Servicio
Personal Administrativo
MIEMBROS DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – CONEI
 Presidente
: Prof. Gabino Ruelas Calla.
 Sub Director Áreas Técnicas
: Prof. Modesto Ramos Huanca.
 Sub Directora de Administración
: Prof. Eulogia Arapa Puma.
 Sub Director de Formación General
: Prof. Pedro Monzón Coaquira.
 Representante de los Docentes
: Prof. Humberto Salazar Mamani.
 Representante de los Administrativos
: Sr. Oswaldo Callo Mendoza.
 Representante de los Padres de Familia : Sr. Bernardo Condori Chipana.
 Representante del alumnado (Alcalde)
: Mery Yesenia Ccaty Melo
6
IES PERU BIRF JULIACA
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
1.1. Identificación de la Institución Educativa.
 Nombre
: Institución Educativa Secundario Público Industrial
Perú BIRF.
 Nivel
: Secundaria de menores.
 Sexo
: Mixto.
 Gestión
: Estatal.
 Turno
: Mañana y tarde.
1.2. Ubicación geográfica.
 Región
: Puno.
 Provincia
: San Román.
 Distrito
: Juliaca.
 Dirección
: Av. Independencia Nº 226 – urb. San José II Etapa.
 UGEL
: San Román.
1.3. Reseña histórica de la Institución Educativa
Nuestra institución fue creada mediante Resolución Ministerial N°0464-80 ED, en fecha 30
de abril de 1980, como Centro de Educación Básica del Proyecto PERÚ BIRF, siendo el
Ministro de Educación José Guabloche Rodríguez, General de División EP, iniciando su
labor educativa un 20 de abril de 1980, estando a cargo de la inauguración el entonces Sub
Director profesor Víctor Gonza Arias y el señor Wilber Arce López, siendo su primer
director el profesor Ernesto Baltasar Cornejo, acompañado de ocho docentes, tres
trabajadores administrativos, un auxiliar de educación; en sus inicios funcionó en el antiguo
local del Comercio 32, ubicado entre los jirones Huáscar e Ica con el nombre de Educación
Básica Regular con siete secciones de primer grado de educación secundaria entre
varones y mujeres. En 1981, se le hace la entrega de su nuevo local, posteriormente sus
instalaciones y equipamiento fue implementado gracias al convenio Perú – Alemania, entre
el gobierno Peruano y el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF). En
1983, mediante Resolución Ministerial N° 119 – 83 – ED, se le denominó Colegio Nacional
Industrial PERÚ BIRF.
En el año 1990, en ocasión a la celebración de la semana de la educación técnica se logró
obtener el premio presidente de la República en el I Expo Feria Técnico Agropecuaria –
Industrial y Artesanal “Virgen de las Mercedes”, organizado por la el área de Desarrollo
Educativo de Juliaca, y ese mismo año se obtuvo el primer lugar en el Concurso de
Estudiantinas Escolares.
En 1992, ocupó el segundo lugar en el Concurso de Estudiantinas y en 1993, se el noveno
lugar en el campeonato nacional de ajedrez realizado en Lima. En 1997, campeones de
básquet escolar y fútbol, así como campeones en más de cuatro oportunidades a nivel de
los campeonatos inter escolares y colegios técnicos. En 1999, fuimos considerados como
los mejores de la semana técnica.
7
IES PERU BIRF JULIACA
En el año 2004, participamos en las primeras divisiones de fútbol. En los años 2006, 2007 y
2008, gratitud inmensa por tercer año consecutivo “TRI CAMPEONES” de Inter
Instituciones Educativas Técnicas de la Ciudad de Juliaca.
En el 2008, se obtuvo el primer puesto en danzas magisteriales coronándose campeón
organizado por la UGEL San Román, premio otorgado por la Municipalidad Provincial de
San Román, ese mismo año en la feria de ciencia y tecnología FENCYT obtuvo el primer
puesto en la segunda etapa representando a la UGEL San Román en la tercera etapa a
nivel de la Región de Educación de Puno.
El año 2009, participamos en la “II EXPOFERIA ESCOLAR PERUBIANA REGIÓN PUNO
ÁREAS TÉCNICAS 2009”, organizado por la I.E.S.P. Perú BIRF – Juli – Chucuito,
participando las instituciones de carácter técnicos Perubianos Juli, Azángaro y Juliaca,
logrando un primer lugar a nivel de la Región Puno. Siendo el resultado de un trabajo
desplegado buscando el cumplimiento de responsabilidades en las respectivas funciones
encomendadas a quienes tienen que ver por la buena marcha de “Perú BIRF”. Participamos
en las Olimpiadas de Matemáticas, ocupando un destacado y meritorio tercer puesto a nivel
de la UGEL San Román, de Inter Instituciones Educativas Públicas.
El 2010, participamos en el Concurso de Zampoñas a nivel de la UGEL San Román,
ocupando el tercer lugar, y ese año se logra la ejecución del proyecto Mejoramiento de
Infraestructura de los Servicios Educativos de la Institución Educativa Perú BIRF de Juliaca,
a cargo del Gobierno regional, construyéndose nuevos pabellones, con una inversión de S/.
1’226,808.35 Nuevos Soles, para 08 aulas, 04 talleres, 02 baterías de S.S.H.H. y
equipamiento de 09 módulos de mobiliario escolar, culminándose y haciéndose la entrega
en el año 2012 por el Presidente Regional, Dr. Mauricio Rodriguez Rodriguez a la
comunidad educativa.
Actualmente nuestra Institución Educativa continúa trabajando de manera concertada por
mejorar la calidad de los aprendizajes con un enfoque intercultural, participando
activamente en eventos locales, regionales y de nivel nacional, logrando posicionarse entre
los mejores.
1.4. Características educativas.
Se cuenta con 50 secciones que funcionan en dos turnos, cada turno con 25 secciones.
Cuadro 1. Población escolar por grados y género.
Grado
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Total
Nº
Secciones
10
10
10
10
10
50
Población de educandos por género
Hombres
Mujeres
Total
154
208
362
189
215
404
186
230
416
208
193
401
190
195
385
927
1041
1968
Fuente: Nóminas Perú BIRF 2012.
8
IES PERU BIRF JULIACA
La Institución Educativa oferta los siguientes títulos profesionales en el área técnica.
Cuadro 2. Títulos profesionales ofertados
Nº
01
Familia Profesional
Industrias alimentarias
02
03
04
05
06
07
08
Construcciones
Electricidad - electrónica
Textil y confecciones
Textil y confecciones
Mecánica y metales
Mecánica y motores
Computación e informática
Título Profesional
Industrias lácteas, confitería, panadería y
pastelería
Carpintería y ebanistería
Equipos electrónicos de consumo
Confección textil
Tejidos artesanales
Construcciones metálicas
Mecánica automotriz
Operación de computadoras
2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
2.1. Conocimiento de la situación de los aprendizajes de los y las estudiantes.
A continuación se detalla el nivel de logro alcanzado en cuanto a los aprendizajes de
acuerdo a la evaluación de entrada y salida aplicada en la institución educativa en el
año 2013.
Cuadro 04. Consolidado del nivel de logro alcanzado por áreas
NIVEL DE LOGRO ALCANZADO
B
A
AD
C
AREA
EVALUADA
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
SOCIALES
En inicio
(00 - 10)
Est.
%
827
1322
797
50.6
80.8
48.7
En proceso
(11-13)
Est.
311
182
319
%
19.0
11.1
19.5
Logro previsto Logro Destacado
(14-17)
(18 - 20)
Est.
412
115
445
%
25.2
7.0
27.2
Est.
86
17
75
%
5.3
1.0
4.6
Total de
Estudiantes
Evaluados
Eval. Salida
Est.
%
1636
1636
1636
100
100
100
Fuente: evaluaciones salida IIEE 2013.
9
[Escriba el título del documento]
2.2. Expectativas, demandas e intereses de los actores educativos
Cuadro 05. Expectativas, demandas e intereses de los actores educativos
ACTORES
EDUCATIVOS
Estudiantes
Docentes,
directivos y
administrativos
Padres y
madres de
familia
FORTALEZAS
Lo mejor que tenemos
DEBILIDADES
Nuestros problemas
Buen número de población estudiantil.
Interés y voluntad por aprender.
Estudiantes con talentos deportivos.
Con talentos académicos y artísticos.
Demanda de las especialidades técnicas y con
vocación productiva.
- Con capacidades de liderazgo.
- Desarrollan actividades comerciales.
- Influencia negativa de algunos estudiantes y se
exponen en medios de comunicación.
- Un 40% de estudiantes con desinterés en sus
aprendizajes.
- Estudiantes que llegan tarde y no ingresan a clases.
- Deficiente servicio de los kioscos escolares que no
promueven una educación nutricional.
- Infraestructura deportiva deficiente.
- Pandillaje escolar en un sector minoritario.
- Poco compromiso de algunos docentes por los
cambios en el sistema educativo.
- Desarrollo de sesiones inconclusas e improvisación
por parte de algunos docentes.
- Débil cultura de supervisión, monitoreo y
acompañamiento técnico pedagógico.
- Impuntualidad e incumplimiento de las horas lectivas
por un 15% de docentes.
- Insuficiente equipamiento e implementación de los
talleres, áreas y laboratorios.
- Oficinas administrativas muy reducidas y orientación
inadecuada.
- Deficiente mantenimiento escolar.
- Escaso apoyo del personal auxiliar de educación.
- Poco control de la disciplina escolar.
- Contar con círculos de estudios.
- Tener club deportivos, de teatro,
danza, literatura, matemática,
ajedrez, periodismo, etc.
- Docentes enseñen bien y cumplan
con sus horas.
- Talleres con equipos.
- Ingresar a la universidad.
- Tener una empresa.
- Implementación de talleres, áreas
y laboratorios.
- Mejor iluminación y ambientación
de aulas.
- Eventos de formación permanente
y oportuna.

- Mejorar los niveles de aprendizajes
de los y las estudiantes.
- Espacios de interaprendizaje.
- Mayor control de la disciplina.
- Sistema de acompañamiento
docente.
- Actores cumplan eficientemente
sus funciones.
- Poca credibilidad de los directivos de la APAFA por
deficiente manejo económico y de gestión.
- Descuido y poco compromiso en los aprendizajes.
- APAFA maneje con transparencia
los fondos.
- Hijos e hijas aprendan más y sean
-
- Docentes en su mayoría de la especialidad,
preparados, actualizados y comprometidos.
- Algunos docentes aplican metodologías pertinentes.
- Malla curricular en áreas técnicas con propuestas
contextualizadas y por módulos ocupacionales.
- Se cuenta con documentos técnico pedagógicos.
- Laboratorios implementados.
- Funcionamiento de diversas organizaciones y
espacios participativos.
- Se tiene clima institucional favorable.
- Se dispone de recursos humanos administrativos.
- Predisposición de la comunidad educativa por
participar en las diversas acciones institucionales.
- Cumplimientos y respeto de las horas pedagógicas
por la mayoría de docentes.
- Se cuenta con experiencia en el manejo del PCR.
- Buena interrelación docente - alumno
- Se tienen recursos económicos directamente
recaudados.
- Aporte para la implementación de talleres y áreas.
NUESTROS INTERESES,
DEMANDAS Y EXPECTATIVAS
NUESTROS
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
 Bajos niveles de
aprendizajes en las
áreas curriculares
 Bajo
nivel
de
comprensión lectora
 Manejo inadecuado
de los residuos
sólidos
 Malas prácticas de
higiene.
Insuficiente
equipamiento
de
talleres, laboratorios
y áreas.
 Poco compromiso de
los padres de familia
en los aprendizajes
de sus hijos e hijas.
10
IES PERU BIRF JULIACA
- Predisposición por participar en días y horarios
adecuados.
- Con vocación y experiencia en actividades
productivas y comerciales.
- Indiferencia de algunos padres de familia.
- Padres de familia interrumpen en horas de clase.
mejores personas.
- Ingresen a la universidad.
- Eventos para padres y madres.
- Buen manejo económico.
1
IES PERU BIRF JULIACA
Cuadro 06. Oportunidades y amenazas del contexto
Las oportunidades que tenemos
Las amenazas que tenemos que enfrentar
- Cursos de capacitación y actualización técnico
pedagógica para docentes de las instancias del sector
a nivel regional y nacional.
- Existencia de entidades públicas y privadas que
brindan soporte técnico.
- Organización de concursos académicos, culturales y
deportivos.
- Proyectos sobre Escuela de Padres y otros
programas.
- Desarrollo de las TICs.
- Disponibilidad de instituciones para establecer
alianzas estratégicas.
- Eventos técnico pedagógicos y administrativos que
promueven el intercambio de experiencias exitosas.
- Presupuesto participativo regional y local.
- Certificación y diplomado de las opciones técnicas.
- Convenios inter institucionales con entidades públicas
y privadas.
-
-
Bajos ingresos económicos de los docentes.
Altos índices de desnutrición en los educandos.
Violencia y desintegración familiar.
Proliferación de establecimientos de venta de bebidas
alcohólicas cercanas a la institución.
Insuficiente y poco pertinentes capacitaciones sobre
estrategias metodológicas por parte de las instancias
rectoras.
Desprestigio de la institución por parte de algunos
medios de comunicación masiva y su desinterés por la
educación.
Población carente de cultura ambiental.
Normas que limitan autonomía administrativa en la
institución.
Falta de dotación de psicólogos, personal de salud y
apoyo por el Ministerio de Educación.
Indiferencia con la institución por parte de autoridades
del gobierno local y regional en la implementación de
talleres técnicos.
Presencia de pandillaje, alcohólicos, delincuentes.
Huelgas del personal docente y administrativo por la
atención del gobierno a sus demandas.
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO.
3.1. Misión, principios y lineamientos políticos.
Misión
 Somos una comunidad educativa
que trabajamos de manera
solidaria, organizada, responsable
y planificada con identidad
institucional.
 Docentes innovadores, con visión
emprendedora, con valores
éticos, promoviendo una
educación liberadora, democrática
y con un enfoque intercultural.
 Nuestros educandos tienen una
adecuada formación humanista –
tecnológica, propiciando el
emprendimiento y mostrando
valores éticos en armonía con el
medio ambiente y su cultura
andina.
Principios educativos
 Comprometidos en un cambio
de actitud con valores para
consolidar un buen clima
institucional.
 Docentes competitivos,
preparados y comprometidos
en mejorar la calidad formativa
del estudiante.
Lineamientos políticos
 Dada las condiciones de la
institución, es de urgencia
consolidar la identidad institucional
en los agentes de la comunidad
educativa, basada en los principios
andinos (relacionalidad,
complementariedad,
correspondencia y reciprocidad).
 Los valores éticos están presentes
 Fomentamos el trabajo en
en el desarrollo del accionar diario
equipo de la comunidad
de la comunidad educativa
educativa, compartiendo ideas y
perubiana.
esfuerzos para el logro de los
propósitos educativos.
 Lograr una formación humanista –
tecnológica en los educandos
 Educandos éticos,
acorde a los avances del mundo
responsables, innovadores e
globalizado, con visión
identificados con su institución
emprendedora, respetando el medio
educativa.
ambiente y la cultura andina.
IES PERU BIRF JULIACA
3.2. NUESTRA VISIÓN Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
OBJETIVO
“Al 2017, ser una
institución líder en
formación técnica
humanista, con calidad
educativa científica,
valores y visión
empresarial; con la
participación de toda la
comunidad educativa,
aportando para el logro
del buen vivir (allin
kawsay) de nuestra
sociedad”.
LÍNEA ESTRATÉGICA
Técnico pedagógico
Elevar la calidad del
aprendizaje de los y
las estudiantes con
una educación
técnica humanista
pertinente para
formar líderes
críticos y
transformadores de
su realidad.
OBJETIVO
LÍNEA ESTRATÉGICA
Gestión
institucional y
administrativa
NUESTRO LEMA
Desarrollar una
gestión por
resultados,
eficiente y exitosa
con la participación
coordinada de los
actores educativos.
IES PERU BIRF JULIACA
4. ARTICULACIÓN DE OBJETIVOS NACIONALES, REGIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES.
Objetivos del
Proyecto Educativo
Nacional
Objetivo
1.
Oportunidades
y
resultados educativos
de igual calidad para
todos.
Objetivo 6. Lograr que las
instituciones
educativas
garanticen aprendizajes de
calidad, funcionales en los
distintos ámbitos de la vida.
1. Calidad de los aprendizajes,
fortaleciendo la práctica de
valores.
Objetivo
2.
Estudiantes
e
instituciones que logran
aprendizajes
pertinentes
y
de
calidad.
Objetivo 4. Generar un currículo
regional pertinente y relevante al
contexto local y global, orientado
al desarrollo regional y vinculado
al mundo productivo.
OE6.
Objetivo 3. Maestros
bien preparados que
ejercen
profesionalmente
la
docencia.
Objetivo 2. Garantizar el ejercicio
profesional de la docencia con
maestros probos, competentes y
comprometidos con la educación
y el desarrollo regional.
2. Desarrollo del Proyecto
Curricular Regional en función a
las necesidades y demandas del
contexto regional sociocultural.
1. Calidad de los aprendizajes,
fortaleciendo la práctica de
valores.
3.
Desempeño
docente
fortaleciendo sus capacidades
investigativas
y
técnico
pedagógicas.
Objetivo
4.
Una
gestión
descentralizada,
democrática y es
financiada con equidad.
Objetivo 5. Generar y concertar
una
gestión
educativa
transparente,
participativa,
democrática y ética orientada al
logro de resultados en el sistema
educativo regional.
Proyecto Educativo Regional
Ejes estratégicos sectoriales
regionales DREP al 2016
4. Gestión educativa con un
enfoque
intercultural,
descentralizado y transparente.
Proyecto Educativo Local de San Román
Objetivo 1. Universalizar la educación de calidad con equidad y
pertinencia enfatizando competencias investigativas, resolutivas,
emprendedoras en el campo humanista, tecnológico y productivo.
Objetivo 6. Modernizar la infraestructura, equipamiento, materiales
educativos con NTIC en las instituciones educativas de gestión
estatal, priorizando zonas en pobreza y riesgo de la provincia.
Objetivo 1. Universalizar la educación de calidad con equidad y
pertinencia enfatizando competencias investigativas, resolutivas,
emprendedoras en el campo humanista, tecnológico y productivo.
Objetivo 3. Fortalecer una formación en valores andinos, para la
integración cultural andina, como base del desarrollo de la ciencia,
tecnología y productividad para la interculturalidad.
Objetivo 2. Re conceptualizar y mejorar los sistemas de
asesoramiento, capacitación y formación docente, revalorando el
desempeño docente en las instituciones educativas y la sociedad.
Objetivo 4. Desarrollar una gestión de calidad con una
administración participativa, transparente, moralizadora con respeto
a las normas educativas orientado al logro de resultados con
vigilancia social y rendición de cuentas.
Proyecto Educativo
Institucional Perú
BIRF
Objetivo 1.
Elevar la calidad del
aprendizaje de los y
las estudiantes con
una
educación
técnica
humanista
pertinente para formar
líderes críticos y
transformadores de
su realidad.
Objetivo 2.
Desarrollar
una
gestión
por
resultados, eficiente y
exitosa
con
la
participación
coordinada de los
actores educativos.
IES PERU BIRF JULIACA
5. PRIORIDADES DE RESULTADOS Y ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES POR OBJETIVOS.
OBJETIVO 1
Elevar la calidad del aprendizaje de los y las estudiantes con una educación técnica humanista pertinente para formar líderes críticos y
transformadores de su realidad
Resultados
Resultado 1
Docentes con capacidades técnico
pedagógicas pertinentes en el
marco de las TICs contribuyen al
desarrollo integral de los y las
estudiantes.
Resultado 2
Docentes preparados elaboran y
aplican una propuesta educativa
diversificada y articulada entre
áreas curriculares que aseguran
los procesos de aprendizaje.
Resultado 3
Programas y proyectos de tutoría y
orientación educativa (TOE),
pertinentes y contribuyen a
desarrollar la formación integral
del educando.
Indicador de
resultado
Al 2017, 87% de docentes
con capacidades técnico
pedagógicas y hacen uso
de las TICs.
65% de educandos se
ubican en el nivel
satisfactorio.
01 servidor institucional.
Al 2014, 87% de
docentes aplican una
propuesta
educativa
pertinente y articulada.
Al
2017,
85%
de
estudiantes mejoran sus
habilidades sociales y
desarrollan
habilidades
interculturales.
Acciones estratégicas
Metas
Fuentes de verificación
1.1. Diseño e implementación de un proyecto de
mejora de capacidades técnico pedagógico para
docentes.
01
proyecto
implementado
y
actualizado anualmente.
100% de docentes participando del
proyecto.
02 cursos anuales por el Aula de
Innovación.
01 sistema actualizado y evaluado
anualmente.
Carpetas pedagógicas.
Evaluaciones a estudiantes.
Fichas de acompañamiento y
supervisión.
- Plan de eventos.
- Registros e informes.
- Documento.
- Informes de ejecución y
resultados.
- Portal web.
1.2. Curso de actualización en el manejo de las
TICs a los docentes.
1.3. Diseñar un sistema de seguimiento, monitoreo
y evaluación haciendo uso de las TICs.
1.4. Publicación y manejo virtual de los
documentos.
1.5. Convenios con instituciones públicas y
privadas.
2.1. Implementar eventos de formación en
diversificación y articulación programática.
2.2. Organizar talleres para la elaboración de
documentos técnico pedagógicos por grado y
áreas curriculares de manera articulada.
01 portal.
87% docentes hacen uso del portal.
03 convenios interinstitucionales
3.1. Elaboración e implementación del plan
tutorial.
3.2. Elaboración e implementación de documentos
pedagógicos de tutoría.
3.3. Sistema de acompañamiento a la labor de
tutoría.
3.4. Programa de fortalecimiento de la labor del
tutor.
3.5. Programa de liderazgo estudiantil.
01 plan de tutoría anual.
02 eventos anuales.
06 áreas curriculares aplican
01 propuesta articulada.
01 carpeta pedagógica de tutoría.
03 jornadas de acompañamiento por
año.
03 eventos anuales.
100% de estudiantes.
Registro de participantes.
Informes y certificación.
- Plan de eventos.
- Registro.
- Documento de la propuesta.
- Carpeta pedagógica
- Documento.
- Informe de ejecución.
- Carpeta pedagógica.
-
Fichas de acompañamiento.
Informe de visitas.
Registro.
Informe del evento.
Informe de tutores.
IES PERU BIRF JULIACA
Resultado 4
Comunidad educativa organiza y
participa
eficientemente
en
eventos académicos, culturales y
deportivos, mejorando la imagen y
credibilidad institucional.
Al 2017, los y las
estudiantes ocupan los
primeros lugares en un
60% de eventos.
Resultado 5
Formación en las 8 especialidades
técnicas con visión emprendedora
y empresarial, que responda a la
demanda laboral.
Al 2017, 08 especialidades
técnicas otorgan diplomas
al 100% de estudiantes.
Resultado 6
Proceso de evaluación y selección
para
el
ingreso
a
las
especialidades técnica de acuerdo
a la aptitud vocacional de los y las
estudiantes fortaleciendo sus
capacidades,
habilidades
y
destrezas competitivas.
Resultado 7
Docentes y directivos mejoran sus
niveles de coordinación y
compromisos haciendo uso del
potencial humano disponible.
01 sistema implementado
70%
de
educandos
concluyen con habilidades,
destrezas competitivas y
mentalidad empresarial.
90%
de
docentes
coordinan y asumen
compromisos
institucionales.
4.1. Formular e implementar un plan de acción por
áreas curriculares para organización y
participación en eventos.
4.2. Conformar un comité de imagen institucional.
4.3. Diseñar e implementar un plan de
información, educación y comunicación en imagen
institucional.
5.1. Conformar y fortalecer los comités de talleres.
5.2. Elaborar y ejecutar un proyecto integral de
implementación y mejoramiento de los talleres
técnicos.
5.3. Gestionar la resolución de autorización para
otorgar títulos y certificados.
06 eventos anuales organizados por las
6 áreas.
Participación en 12 eventos anuales.
01 comité funcionando anualmente.
01 plan anual.
08 comités de talleres funcionando
cada año.
01 proyecto ejecutado.
01 resolución de autorización.
6.1. Conformación y fortalecimiento de la comisión
de admisión.
01 comisión anual.
6.2. Elaboración y ejecución del plan de admisión.
01 plan de admisión anual.
7.1. Elaboración y ejecución de planes de
fortalecimiento de niveles de coordinación y
compromiso entre los docentes.
01 plan ejecutado por año.
- Plan de actividades.
- Registro de participantes
- Registro de ganadores.
Elección e informe de actividades.
- Documento del plan.
- Informe
de
ejecución
y
resultados.
- Actas de conformación y
funcionamiento.
- Documento del proyecto.
- Informes de ejecución.
- Autorización
para
otorgar
diplomas y registro de diplomas
otorgados.
- Acta y resolución.
- Documento, Resultados de
admisión.
- Evaluaciones de estudiantes en
las 8 especialidades.
- Actas.
- Informes
de
desempeño
docente.
- Ficha de percepción.
OBJETIVO 2
Desarrollar una gestión por resultados, eficiente y exitosa con la participación coordinada de los actores educativos.
Resultados
Indicador de
resultado
Resultado 8
Organizaciones
y
espacios
participativos institucionalizados y
Al 2017, 100% de
espacios
funcionando.
80% de padres y madres
Acciones estratégicas
Metas
Fuentes de verificación
8.1. Conformar comités de actividades.
01 Comité anual.
- Libro de actas.
8.2. Elaboración e implementación de un proyecto
01 proyecto
- Proyecto formulado
IES PERU BIRF JULIACA
fortalecidos promueven eventos,
socio cultural, científico, deportivo,
artístico, técnico pedagógico, que
contribuyen a una gestión exitosa.
Resultado 9
Gestión educativa que brinda un
servicio de calidad y maneja
eficientemente los recursos, con
infraestructura y equipamiento
adecuados.
Resultado 10
Personal directivo y administrativo
ético, innovador, con capacidades
administrativas que contribuyen a
una gestión por resultados y
servicio de calidad.
de familia, y 85% de
educandos fortalecen sus
capacidades de liderazgo
y gestión.
Al 2015, 100% de
acciones del quehacer
educativo ejecutadas con
éxito y eficientemente.
100%
de
actores
participan en la rendición
de cuentas.
Al 2015, el 100% del
personal
directivo
y
administrativo mejora su
desempeño laboral.
de innovación en fortalecimiento de capacidades
de gestión y colegio de padres.
01 colegio de padres anual.
- Informes de
resultados.
8.3. Implementación del Plan Anual de Trabajo
9.1. Elaborar e implementar un plan de mejora del
clima institucional.
01 plan anual
01 plan de mejora
- Documento.Informes.
- Documento.
- Informes.
9.2. Implementar un programa de estímulos y
reconocimientos a los actores de la comunidad
educativa y entidades aliadas.
9.3. Implementación del viernes pedagógico.
9.4.
Organizar
eventos
extracurriculares
tendientes a mejorar las relaciones inter
personales (deportes, pasantías).
9.5. Suscribir convenios inter institucionales.
9.6. Formular proyectos para el mejoramiento
educativo (infraestructura, equipamiento de
talleres y laboratorios).
9.7. Participación en los procesos de presupuesto
participativo.
9.8.
Elaboración
del
diagnóstico
de
potencialidades a nivel de recursos humanos,
infraestructura y equipos y las demandas de
servicios técnico pedagógicos por instituciones.
9.9. Elaboración e implementación del proyecto
en prestación de servicios educativos.
10.2. Actualización de documentos de gestión:
PEI, proyecto curricular institucional, reglamento
interno, estructura organizativa, manual de
organización y funciones cuadro de asignación
personal, plan anual de trabajo y otros).
10.3. Elaborar un sistema de implementación,
seguimiento, monitoreo y evaluación de los
documentos de gestión.
01 programa. 10%
anualmente.
de docentes
ejecución
y
- Resoluciones.
01 evento bimensual.
01 evento anual por área.
- Plan e informe de evento.
- Plan de eventos y registro de
participantes.
06 convenios interinstitucionales.
01 proyecto integral presentado al
gobierno regional y gobierno local.
- Convenios.
- Documento.
- Acuerdos.
01 proyecto presentado anualmente.
- Actas
del
presupuesto
participativo.
Documento del diagnóstico
01 diagnóstico de potencialidades y
demandas.
01 proyecto. 05 servicios a instituciones
y organizaciones anuales.
01 evaluación y actualización de
documentos.
Documento
del
proyecto,
convenios, contratos.
- Documentos.
- Informe de evaluación.
01 sistema anual.
- Documento.
- Informe de evaluación y
resultados.
IES PERU BIRF JULIACA
6. PROPUESTA PEDAGÓGICA.
El detalle del modelo pedagógico se explicita en el Proyecto Curricular Institucional.
ENFOQUES
- Interculturalidad, equidad de género y derechos
MODELO PEDAGÓGICO
PRINCIPIOS
- Respeto a la cultura propia, efectividad e investigación científica y humanista, equidad y democracia.
PERFILES
- Estudiante, Docentes, directivos, administrativo, padres y mades de familia
MODELO CURRICULAR
- Currículo por saberes articulado a las Rutas del Aprendizaje.
TEMAS TRANVERSALES
- Educación ambiental, educación intercultural, educación para la equidad de género, educaicón en y para los derechos
humanos, Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía, educación en valores, articulación.
ARTICULACIÓN CURRICULAR
-Marco Curricular Nacional Mapas de Progreso - Proyecto Curricular Regional - Rutas del Aprendizaje.
IES PERU BIRF JULIACA
7. PROPUESTA DE MALLAS CURRICULARES DEL ÁREA TÉCNICA: TRABAJO Y PRODUCCIÓN COMUNITARIA.
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
: ELECTRICIDAD – ELECTRÓNICA
: EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE CONSUMO
PERFIL PROFESIONAL
MÓDULOS PROFESIONALES
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
COMPETENCIA
GENERAL
Instalar y mantener equipos electrónicos de consumo: audio y/o video, informáticos, telefonía y telemática, realizando elensamblaje, la atención al cliente
y el servicio técnico post-venta en condiciones de calidad y tiempo de respuesta adecuados.
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Instalar y mantener equipos
electrónicos de audio.
MÓDULOS
SISTEMAS ELECTRONICOS
DE AUDIO
Instalar y mantener
máquinas y equipos
informáticos.
SISTEMAS
ELECTRÓNICOS
INFORMÁTICOS
Instalar y mantener equipos
Instalar y mantener equipos
electrónicos de
electrónicos de televisión.
videograbación.
SISTEMAS
ELECTRÓNICOS DE
VIDEOGRABACIÓN
SISTEMAS
ELECTRÓNICOS DE
TELEVISIÓN
Instalar y mantener
equipos electrónicos de
telefonía y telemática.
SISTEMAS
ELECTRÓNICOS DE
TELEFONÍA Y
TELEMÁTICA.
IES PERU BIRF JULIACA
 Paneles de kits electrónicos.
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
(sirena, alarma, elevador).
 Panel de fuente de
alimentación y proyectos
electrónicos básicos.
 Panel de amplificador
 Instalación de programas y
 Fuente swichs (manejo de  Reconocer el diagrama en  Robótica.
formateo de equipos de
equipos de amplificación).
bloques por etapas de un  Control de sistema
cómputo.
 Armado de panel de video TV color.
mediante telefonía.
 Utilización de programas
grabación (ediciones).
 Armado de un panel TV.  Control
de sistema
de electrónica.
 Armado
de
video Color.
mediante PC.
 Seguidor de línea (letreros
grabación.
 Armado de panel TV táctil.
luminosos).
ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
: IESP “PERÚ BIRF”
: ELECTRICIDAD – ELECTRÓNICA
: EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE CONSUMO
MÓDULOS DE FORMACION
Nº Horas/Año
SISTEMAS ELECTRÓNICOS
DE AUDIO
1ro.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
SISTEMAS ELECTRÓNICOS
INFORMÁTICOS
FORMACIÓN
MODULAR
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
SISTEMAS ELECTRÓNICOS
DE VIDEOGRABACIÓN
SISTEMAS ELECTRÓNICOS
DE TELEVISIÓN
SISTEMAS ELECTRÓNICOS
DETELEFONÍA Y
TELEMÁTICA.
TECNOLOGIA Y VALORES
DISEÑO
GESTION COMUNITARIA DE
LA EMPRESA
GESTIÓN EMPRESARIAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMÁTICA
2do.
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem. 2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
IES PERU BIRF JULIACA
TOTAL:
1520 HORAS
280
280
GRUPOS DE TRABAJO POR TALLER
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
320
320
320
MÁXIMO 20 ESTUDIANTES
: CONSTRUCCIONES
: CARPINTERIA y EBANISTERÍA
PERFIL PROFESIONAL
MÓDULOS PROFESIONALES
1ro.
COMPETENCIA
GENERAL
2do.
3ro.
4to.
5to.
Organizar, ejecutar y controlar las tareas de habilitación de la materia prima, la construcción, ensamblaje de componentes, acabado final y reparación de
productos de las estructuras de carpintería y mueble de madera, según las especificaciones del cliente u orden de trabajo y normas técnicas de calidad.
IES PERU BIRF JULIACA
UNIDADES DE
COMPETENCIA
 Organizar los trabajos de
carpintería, teniendo en
cuenta los recursos y medios
disponibles.
 Realizar y controlar las
operaciones de dibujo de
 Ejecutar la habilitación y
planos básicos,
preparación del material de
habilitación y maquinado
acuerdo al trabajo
de la materia prima, según  Realizar y controlar las
 Ejecutar el acabado de los
solicitado
los procedimientos
operaciones de acabado e
elementos de carpintería y
técnicos y las normas de
instalación de accesorios de
muebles
seguridad establecidas.
las estructuras de madera,
de acuerdo a los criterios
técnicos y estéticos
considerados en la orden de
trabajo
 Ejecutar el ensamblaje y
montaje de piezas de
madera
HABILITACIÓN Y
PREPARACIÓN DE LA
MADERA
ORGANIZACIÓN DE LOS
TRABAJOS EN CARPINTERÍA
MÓDULOS
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
 Realizar y controlar las
operaciones de ensamblado
de las estructuras de
madera, según las
especificaciones técnicas
consideradas en la orden de
trabajo.
- Colgadores de ropa.
- Repisa.
- Banquito.
- Mesa.
- Velador.
- Porta-tele simple.
ACABADOS DE
CARPINTERÍA Y
MUEBLES
HABILITACIÓN Y
MAQUINADO
MONTAJE DE
ELEMENTOS DE
CARPINTERÍA Y
MUEBLES
- Velador.
- Estante.
- Porta-tele estructurado.
- Escritorios.
- Camas.
ENSAMBLADO
ACABADOS Y
ACCESORIOS
- Roperos.
- Estantes.
- Cómodas.
ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
FORMACIÓN
MODULAR
: IESP “PERU BIRF”
: CONSTRUCCIONES
: CARPINTERIA y EBANISTERÍA
MÓDULOS DE FORMACION
ORGANIZACIÓN DE LOS
TRABAJOS EN CARPINTERÍA.
Nº Horas/Año
1120 HORAS
1ro.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
2do.
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
IES PERU BIRF JULIACA
HABILITACIÓN Y PREPARACIÓN
DE LA MADERA.
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
MONTAJE DE ELEMENTOS DE
CARPINTERÍA Y MUEBLES
ACABADOS DE CARPINTERÍA Y
MUEBLES
HABILITACIÓN Y MAQUINADO
ENSAMBLADO
ACABADOS Y ACCESORIOS
TECNOLOGIA Y VALORES
DISEÑO
GESTION COMUNITARIA DE LA
EMPRESA
GESTIÓN EMPRESARIAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMÁTICA
TOTAL:
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x40 Sem.
1520 HORAS
280
GRUPOS DE TRABAJO POR TALLER
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
80 Hrs.
80 Hrs.
80 Hrs.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem. 2 Hr x 40 Sem. 2 Hr x 40 Sem. 2 Hr x 40 Sem.
280
320
MÁXIMO 20 ESTUDIANTES
: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
: INDUSTRIAS LACTEAS, CONFITERIA, PANADERIA Y PASTELERIA.
PERFIL PROFESIONAL
MÓDULOS PROFESIONALES
320
320
IES PERU BIRF JULIACA
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
COMPETENCIA
GENERAL
Realizar y controlar operaciones del procesamiento de Derivados Lácteos, Chocolatería y Pastelería conforme a las especificaciones técnicas considerando las BPM de la pequeña y
mediana empresa”.
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Realizar y controlar el proceso, los
tratamientos de la leche y realizar
las operaciones de procesamiento
de postres, helados y otros
productos similares.
Realizar y controlar las
operaciones de procesamiento de
productos lácteos,
lácteos fermentados y quesos
Realizar y controlar el proceso
de producción de caramelos,
confites , grageas y moldeado de
chocolates
Realizar y controlar los procesos
de producción de productos de
pastelería básica
Realizar y controlar los procesos
de producción de productos de
pastelería fina.
MÓDULOS
PROCESAMIENTO DE LECHE
DE CONSUMO Y DERIVADOS I
PROCESAMIENTO DE LECHE
DE CONSUMO Y DERIVADOS II
PRODUCCIÓN DE CONFITERIA
COMERCIAL
PRODUCCION DE PRODUCTOS
DE PASTELERIA I
PRODUCCION DE PRODUCTOS
DE PASTELERIA II
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
Postres de leche:
- Mazamorras.
- Flanes.
- Cremas.
- Charlot.
Bocaditos de leche:
- Trufas.
- Galletas.
- Croquetas.
Manjar: Vainilla.
Manjar enriquecido con: Quinua,
Cañahua, Habas.
Yogurt: Dietético, aflanado,
frutado.
Quesos: andino, mozzarella y
paria.
Helados de frutas.
Moldeado de chocolates:
Pasteles:
- Bombones.
- Choco tejas.
Bocaditos:
- Chocolates de fantasía.
- De vainilla.
- Trufas
con
productos - Bocaditos Rellenos: de queso,
regionales (quinua, cañahua,
de carne, verduras, embutidos.
habas, ocas, isaño).
- Bocaditos con Rellenos dulces
y salados.
Masas de caramelos y confites:
- Confitados.
- Tofes variados (muña, coca,
frutas con caramelos).
Tortas:
- Simples
- De vainilla.
- De quinua.
- De cañihua.
Decorados.
ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IES PERÚ BIRF
FAMILIA PROFESIONAL
: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
TITULO PROFESIONAL
: INDUSTRIAS LACTEAS, CONFITERIA, PANADERIA Y PASTELERIA.
COMPONENTE
MÓDULOS DE FORMACION
Nº
Horas/Año
1ro.
2do.
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
IES PERU BIRF JULIACA
FORMACIÓN
MODULAR
PROCESAMIENTO DE LECHE
CONSUMO Y DERIVADOS I.
DE
PROCESAMIENTO DE LECHE
CONSUMO Y DERIVADOS II.
DE
PRODUCCIÓN DE CONFITERIA
COMERCIAL.
PRODUCCION DE PRODUCTOS DE
PASTELERIA I
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
PRODUCCION DE PRODUCTOS DE
PASTELERIA II
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
TECNOLOGIA Y VALORES
Diseño
GESTION COMUNITARIA DE LA
EMPRESA
Gestión empresarial
NUEVAS TECNOLOGIAS
Ofimática
TOTAL:
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
400 HORAS
80 Hrs.
2Hrs x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hrs x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hrs x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hrs. x 40
Sem.
80 Hrs.
2Hrs. x 40 Sem.
1520 HORAS
280
280
320
320
320
GRUPOS DE TRABAJO POR TALLER
MÁXIMO 20 ESTUDIANTES
FAMILIA PROFESIONAL: TEXTIL Y CONFECCIÓN
TITULO PROFESIONAL : CONFECCIÓN TEXTIL
PERFIL PROFESIONAL
MÓDULOS PROFESIONALES
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
IES PERU BIRF JULIACA
COMPETENCIA
GENERAL
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Realizar el marcado, tendido, corte de telas y confección de diversos artículos textiles y prendas para la producción industrial; participar en el proceso de
acabado de las prendas, con la calidad requerida, de acuerdo a las normas de seguridad e higiene establecidas.
Trasladar y copiar los patrones
asignados de papel a cartón,
considerando las diferentes
técnicas.
TRASLADO Y COPIADO DE
PATRONES
MÓDULOS
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
Realizar el trazado, tendido,
habilitado y corte de
prendas, de acuerdo a las
recomendaciones técnicas
pertinentes.
Realizar la confección de
prendas y diversos artículos
textiles preferentemente
para la producción
industrial.
Realizar la confección de
prendas y diversos artículos
textiles preferentemente
para la producción industrial.
Realiza el acabado de las
prendas confeccionadas,
de acuerdo a las técnicas
pertinentes.
TRAZADO, TENDIDO,
CORTE Y HABILITADO
CONFECCIÓN DE
PRENDAS DE VESTIR Y
ARTÍCULOS TEXTILES
CONFECCIÓN DE
PRENDAS DE VESTIR Y
ARTÍCULOS TEXTILES
ACABADOS Y
APLICACIONESEN
PRENDAS DE VESTIR
- Confección de polos.
- Confección de prendas
- Patrones de ropa deportiva y
Básicas:
pantaloneria.
o Faldas,
o Blusas y otros
Ropa Deportiva:
- Buzos casacas
- Buzos pantalones
Pantaloneria:
- Pantalones comunes.
- Pantalones JEANS
ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IESP PERÚ BIRF
FAMILIA PROFESIONAL
: TEXTIL Y CONFECCION
TITULO PROFESIONAL
: CONFECCION TEXTIL
COMPONENTE
MÓDULOS DE FORMACION
Nº Horas/Año
GRADOS
- Bolsos y aplicación de
cintillos, almas y
collarines.
- Aplicación de
Cocodrilos.
- Colgadores.
- Cajas.
- Hangtag.
- Cintillos.
- Mariposas, etc.
IES PERU BIRF JULIACA
1ro.
TRASLADO Y COPIADO DE PATRONES
TRAZADO,
TENDIDO,
HABILITADO
FORMACIÓN
MODULAR
CORTE
2do.
Y
CONFECCIÓN
DE
PRENDAS
DE
VESTIR Y ARTÍCULOS TEXTILES
(CONFECCIÓN DE ROPA DEPORTIVA)
CONFECCIÓN
DE
PRENDAS
DE
VESTIR Y ARTÍCULOS TEXTILES
(PANTALONERIA)
3ro.
4to.
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
ACABADOS Y APLICACIONES
TECNOLOGIA Y VALORES
DISEÑO
FORMACION
GESTION
COMUNITARIA
BASICA O DE EMPRESA
SOPORTE
GESTIÓN EMPRESARIAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
INFORMÁTICA
DE
TOTAL:
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
280
280
320
320
320
LA
400 HORAS
1 520 HORAS
GRUPOS DE TRABAJO POR TALLER
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
MÁXIMO 20 ESTUDIANTES
: MECÁNICA Y METALES
: CONSTRUCCIONES METÁLICAS
PERFIL PROFESIONAL
MÓDULOS PROFESIONALES
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
IES PERU BIRF JULIACA
COMPETENCIA
GENERAL
Fabricar, montar y reparar elementos fijos y móviles de construcciones metálicas en condiciones de seguridad; realizar el mantenimiento necesario a los
equipos y medios auxiliares que utiliza y aplicar los procedimientos establecidos de control de calidad.
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Trazar, cortar, mecanizar y
conformar chapas, perfiles y
tubos para construcciones
metálicas.
MÓDULOS
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
Trazar, cortar, mecanizar y
conformar chapas, perfiles y
tubos para construcciones
metálicas.
Trazar, cortar, mecanizar y
conformar chapas, perfiles y
tubos para construcciones
metálicas.
Unir por soldadura piezas y
conjuntos para fabricar,
montar o reparar
construcciones metálicas.
Trazar, cortar, mecanizar y
conformar chapas, perfiles
y tubos para
construcciones metálicas.
TRAZADO Y CONFORMADO
EN LAS CONSTRUCCIONES
METÁLICAS
MECANIZADO EN LAS
CONSTRUCCIONES
METÁLICAS I
MECANIZADO EN LAS
CONSTRUCCIONES
METÁLICAS II
SOLDADURA EN
ATMÓSFERA NATURAL
MECANIZADO EN LAS
CONSTRUCCIONES
METÁLICAS III
Arco de sierra.
Manualidades en alambres.
Recogedor.
Plantilla
para
afilados
múltiples.
- Destapadores.
- Rayador.
- Estante para libros.
- Construcción
de
Recogedor.
- Rastrillo.
- Silla giratoria.
- Rejilla limpia zapatos.
- Elaboración de cincel.
- Estante para libros.
- Recogedor de basura
- Sargenta
para
carpintería.
- Rejilla
para
limpiar
zapatos.
-
-
Arcos de futbol.
Tornillo de banco.
Estantes para libros.
Cinceles y punzones.
- Prensa en “C”.
- Tornillo de banco.
- Sargenta.
ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
: IESP “PERU BIRF”
: MECANICA Y METALES
: CONSTRUCCIONES METALICAS
MÓDULOS DE FORMACION
Nº Horas/Año
1ro.
2do.
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
IES PERU BIRF JULIACA
FORMACIÓN
MODULAR
TRAZADO Y CONFORMADO
EN LAS CONSTRUCCIONES
METÁLICAS.
MECANIZADO
EN
LAS
CONSTRUCCIONES
METÁLICAS I.
MECANIZADO
EN
LAS
CONSTRUCCIONES
METÁLICAS II.
200 Horas
5 Hrs x 40
Sem
200 Horas
5 Hrs x 40
Sem
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
SOLDADURA
EN
ATMÓSFERA NATURAL.
MECANIZADO
EN
CONSTRUCCIONES
METÁLICAS III.
LAS
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
TECNOLOGIA Y VALORES
DISEÑO
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
GESTION COMUNITARIA DE
LA EMPRESA
GESTIÓN EMPRESARIAL
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMÁTICA
TOTAL:
1520 HORAS
280
GRUPOS DE TRABAJO POR TALLER
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
280
320
320
320
MÁXIMO 20 ESTUDIANTES
: COMPUTACIÓN E INFORMATICA
: OPERACIÓN DE COMPUTADORAS
PERFIL PROFESIONAL
MÓDULOS PROFESIONALES
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
IES PERU BIRF JULIACA
COMPETENCIA
GENERAL
Realizar trabajos informáticos (textos, hojas de cálculo, base de datos, presentaciones gráficas) y operar sistemas informáticos en redes y en entornos monousuarios, considerando las exigencias técnicas en el
manejo de paquetes informáticos
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Operar sistemas informáticos en
entornos monousuarios, hardware y
software y realizar trabajos en ofimática.
Elaborar presentaciones gráficas
con Corel y Foto Shop, utilizando
las herramientas necesarias.
Ejecutar trabajos de programación,
utilizando el lenguaje de
programación requerido en base
de datos, (Access, Excel y
FoxPro).
MÓDULOS
OPERACIÓN EN SISTEMAS
MONOUSUARIOS
(Hardware, Software, Ofimática)
PRESENTACIONES GRAFICAS
(Corel X3 y Photoshop)
PROGRAMACIÓN PARA BASE
DE DATOS Y HOJA DE
CÁLCULO
(Access, Excel y Fox Pro)
Instalaciones:
- Instalación de Hardware.
- Instalación de Software.
Procesador de texto:
- Elaboración de un tríptico.
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
Instalación de un software
Dreamweaver:
- Elaboración de un afiche.
Operar sistemas informáticos en entornos
multiusuarios en operaciones en redes de
computo (arquitectura en redes, dominios y
hosting, mantenimiento de pcs).
LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN
OPERACIÓN EN REDES
(Cableado estructurado, Arquitectura de
redes, Hosting, Mantenimiento de equipos
de Cómputo).
(Visual Basic, Macromedia Flash 8,
Dreamweaver)
Registros sistematizados en
excel.
Base de datos para el control de
personal en Access.
Photoshop:
- Retoque de fotografías.
Hoja de cálculo:
- Elaboración de un registro
sistematizado.
Ejecutar trabajos de programación, utilizando
el lenguaje de programación requerido en
(visual basic, Macromedia flash y
dreamweaver).
Visual basic 6.0:
- Diseño: Reloj digital.
- Diseño: Álbum Fotográfico Familiar digital.
- Diseño de Software Educativo.
Desarrollo de control de alumnos
en asistencia a clases en fox pro. Macromedia flash 8:
- Elaboración de una presentación con
temas educativos.
- Elaboración de software educativo.
- Elaboración de una página Web con sus
navegadores.
Macromedia dreamweaver 8:
- Diseño de una página web con contenido
temático.
- Diseño de una página web: Sesión de
aprendizaje virtual.
- Diseño de un Blogs Educativo.
ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
: IESP PERÙ BIRF
: COMPUTACION E INFORMATICA
: OPERACIÓN DE COMPUTADORAS
MÓDULOS DE FORMACION
Nº Horas/Año
GRADOS
Configuración de una red:
- Realización de la instalación de una red
con sus diferentes estaciones de trabajo.
Mantenimiento de computadoras:
- Mantenimiento de Pcs., tanto en la parte
del hardware como el software.
IES PERU BIRF JULIACA
1ro.
OPERACIÓN EN SISTEMAS
MONOUSUARIOS
(HARDWARE, SOFTWARE,
OFIMÁTICA)
2do.
PROGRAMACIÓN PARA BASE DE
DATOS Y HOJA DE CÁLCULO.
(ACCES, EXCEL Y FOX PRO)
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
TOTAL:
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
400 HORAS
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
1520 HORAS
280
280
320
320
320
GRUPOS DE TRABAJO POR TALLER
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40
Sem
LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN.
(VISUAL BASIC, MACROMEDIA
FLASH 8, DREAMWEAVER)
OPERACIÓN EN REDES.
(CABLEADO ESTRUCTURADO,
ARQUITECTURA DE REDES,
HOSTING, MANTENIMIENTO DE
EQUIPOS DE COMPUTO).
TECNOLOGIA Y VALORES
DISEÑO
GESTION COMUNITARIA DE LA
EMPRESA
GESTIÓN EMPRESARIAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMÁTICA
4to.
200 Horas
5 Hrs x 40
Sem
PRESENTACIONES GRAFICAS
(COREL X3 Y PHOTOSHOP)
FORMACIÓN
MODULAR
3ro.
MÁXIMO 20 ESTUDIANTES
: TEXTIL Y CONFECCIÓN
: ARTESANÍA TEXTIL
PERFIL PROFESIONAL
MÓDULOS PROFESIONALES
IES PERU BIRF JULIACA
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
COMPETENCIA
GENERAL
Realiza el tejido de diversos accesorios, prendas y artículos textiles para la producción artesanal; participa en los procesos de selección de hilos, tejido, armado, remallado y
acabado de las prendas y accesorios, con la calidad requerida, de acuerdo a las normas de seguridad e higiene establecidas.
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Realiza procesos básicos de
elaboración de muestras tejidos a
crochet, duranas y macramé y
ejecuta proyectos sencillos,
aplicando diversas técnicas de
tejido a mano, basándose en las
tendencias de la moda y adaptando
su proceso de elaboración a las
exigencias de mercado y control de
calidad.
MÓDULOS
TEJIDO DE PUNTO
A MANO – I
Proyecto
Educativo
Asociado
Tejidos Básicos:
Muestras a:
- Macramé.
- Crochet.
- Palitos o duranas.
Proyectos sencillos:
- Porta-celular.
- Llaveros.
- Pulseras.
- Bolso pequeño.
- Chalina.
- Boina.
Realiza procesos de tejido de
prendas de vestir, utilitarios y
accesorios decorativos
aplicando la técnica de tejido a
crochet o ganchillo.
TEJIDO A CROCHET
Tejidos a crochet:
- Muestrario.
- Ropón de bebé.
- Cojines, cuadrado y redondo.
- Tops tejidos a crochet y
horquilleta.
- Gorro.
- Sombrero.
- Mochilas.
- Carteras de cuerina.
- Bordeados con tejidos a
crochet.
Diseña, planifica y elabora
prendas de vestir, objetos
Realiza procesos de tejido de
decorativos y utilitarios
prendas de vestir, aplicando la
mediante la técnica de
técnica de tejidos a palitos o
tejidos a macramé.
duranas. Considerando las
Considerando las normas de
normas de seguridad y control
seguridad y control de
de calidad.
calidad de los tejidos
artesanales.
TEJIDO DE PUNTO
A MANO – II
Tejido a punto:
Tejido a Macramé:
- Álbum de muestras.
- Carteras.
- Guantes y medias con cinco - Bolsos.
agujas.
Adornos de pared:
- Ropón de bebé.
- Porta fotos.
- Bolsos y carteras.
- Porta espejos.
- Chaleco según tallas.
Trabajos con armazones:
- Chompa escote, redondo,
- Perchero.
- Chompa escote en V.
- Porta-macetero.
- Chompa en cuello Jorge
- Porta-cosméticos y
Chávez.
bisutería.
ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
: IESP PERU BIRF
: TEXTIL Y CONFECCIÓN
: ARTESANIA TEXTIL
TEJIDO A MACRAMÉ
Y BISUTERIA
Diseña colecciones de tejidos,
prendas y productos de uso
técnico de punto por trama o
recogida, así como por urdiembre,
basándose en las tendencias de
moda, materiales e hilos
concretando las especificaciones
técnicas del producto y adaptando
su proceso de ejecución a los
procesos tipos existentes.
TEJIDOS PLANOS
Y BORDADOS
Telares y Bordados:
- Fajilla, fajas.
- Chalinas en telar.
- Chal.
- Colcha.
- Carteras.
- Fundas de almohadas.
- Bordados con cinta.
- Bordados en punto cruz.
- Pintado en tela.
IES PERU BIRF JULIACA
COMPONENTE
MÓDULOS DE FORMACION
Nº Horas/Año
TEJIDO DE PUNTO A MANO
–I
1ro.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
TEJIDO DE PUNTO A MANO
– II
TEJIDO A MACRAMÉ Y
BISUTERÍA
TEJIDOS PLANOS Y
BORDADOS
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
TEJIDO A CROCHET
FORMACIÓN
MODULAR
2do.
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
TECNOLOGIA Y VALORES
DISEÑO
TECNOLOGÍA DE
SOPORTE
GESTION COMUNITARIA DE
LA EMPRESA
GESTIÓN EMPRESARIAL
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
1520 HORAS
280
280
320
320
320
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMÁTICA
TOTAL:
GRUPOS DE TRABAJO POR TALLER
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
MÁXIMO 20 ESTUDIANTES
: MECÁNICA Y MOTORES
: MECÁNICA AUTOMOTRIZ
PERFIL PROFESIONAL
MÓDULOS PROFESIONALES
IES PERU BIRF JULIACA
1ro.
COMPETENCIA
GENERAL
UNIDADES DE
COMPETENCIA
MÓDULOS
3ro.
4to.
5to.
Realizar el diagnóstico de averías y mantenimiento de los motores y de los sistemas de dirección, suspensión, frenos, transmisión, y sistemas eléctricos y electrónicos
del vehículo, teniendo en cuenta las normas de seguridad.
Realizar el mantenimiento de los Realizar el mantenimiento de
Realizar el mantenimiento de
Realizar el mantenimiento de
Realizar el mantenimiento de
sistemas de frenos y
los Si sistemas de dirección y
los sistemas eléctricos –
los motores de combustión
los motores de combustión
suspensión del vehículo.
transmisión del vehículo.
electrónicos del vehículo.
interna OTTO
interna DIESEL
- Sistemas
eléctricos
- Sistemas de frenos
y - Sistemas de dirección y
- Mantenimiento
de
los - Mantenimiento
de
los
electrónicos
y
circuito
suspensión del vehículo.
transmisión del vehículo.
motores OTTO
motores DIESSEL
auxiliares del vehículo.
- Conducción vehicular
- Conducción vehicular.
- Conducción vehicular
- Conducción vehicular
- Conducción Vehicular.
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
2do.
-
- Mantenimiento del sistema
de dirección.
- Cambio de terminales de
dirección.
- mantenimiento a la caja de
Regulado de frenos.
dirección
Mantenimiento al sistema de - Mantenimiento al sistema de
frenos.
transmisión de fuerza
Purgado del sistema de frenos - Mantenimiento
al
Cambio de fajas de frenos.
mecanismo del embrague
Mantenimiento a la bomba - Mantenimiento a la caja de
auxiliar del sistema de frenos.
velocidades.
Cambio de amortiguador.
- Mantenimiento a las juntas
Cambio de muelles.
cardanicas.
Prácticas de parqueo.
- Mantenimiento al conjunto
del diferencial (corona).
- Mantenimiento a los ejes
laterales.
Deslizamientos con caja de
cambios.
- Mantenimiento
del
alternador.
- Mantenimiento
del
acumulador de energía.
- Mantenimiento
al
mecanismo del amperímetro.
- Mantenimiento del motor de
arranque.
- Mantenimiento a la chapa de
contacto.
- Mantenimiento del circuito
de luces.
- Mantenimiento al circuito de
luces direccionales.
- Mantenimiento al circuito de
limpia parabrisas.
Conducción ruta corta
ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IESP PERÙ BIRF
FAMILIA PROFESIONAL
: MECANICA Y MOTORES
- Mantenimiento del motor
OTTO.
- Afinamiento de los motores
OTTO.
- Mantenimiento
del
gasificador (carburador).
- Mantenimiento al circuito de
encendido.
- Medición de compresión de
los motores OTTO.
- Puesta a punto de los
motores OTTO.
- Sincronización de lo ordenes
de encendido de los motores
OTTO.
- Mantenimiento al sistema de
lubricación.
- Mantenimiento al sistema de
refrigeración.
- Conducción ruta larga.
- Mantenimiento del motor
DIESSEL.
- Afinamiento de los motores
DIESSEL.
- Mantenimiento de la bomba
de inyección.
- Medición de compresión de
los motores DIESSEL.
- Puesta a punto de los
motores DIESSEL.
- Sincronización
de
las
órdenes de encendido de los
motores DIESSEL.
- Mantenimiento al sistema de
lubricación.
- Mantenimiento al sistema de
refrigeración.
- Conducción ruta larga.
IES PERU BIRF JULIACA
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
FORMACIÓN
MODULAR
: MECANICA AUTOMOTRIZ
MÓDULOS DE FORMACION
MANTENIMIENTO DE LOS
SISTEMAS DE FRENOS Y
SUSPENSION
MANTENIMIENTO DEL SISTEMA
DE DIRECCION Y TRANSMISION
SISTEMA DE CARGA,
ARRANQUE Y CIRCUITOS
AUXILIARES
Nº Horas/Año
1ro.
2do.
GRADOS
3ro.
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
TOTAL:
GRUPOS DE TRABAJO POR TALLER
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
MANTENIMIENTO DE MOTORES
OTTO
MANTENIMIOENTO DE
MOTORES DIESSEL
TECNOLOGIA Y VALORES
ANDINOS
- SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL
GESTION COMUNITARIA DE LA
EMPRESA
- FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
LABORAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
(OFIMÁTICA)
- GESTIÓN EMPRESARIAL
4to.
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
1520 HORAS
280
280
320
320
320
MÁXIMO 20 ESTUDIANTES
IES PERU BIRF JULIACA

Organización del tiempo y espacio.
En nuestra Institución Educativa, el tiempo será distribuido en 40
semanas de trabajo técnico-pedagógico anual. La jornada diarias es de
7 horas pedagógicas de 45 minutos de trabajo efectivo con una jornada
de 35 horas pedagógicas anuales con un total de 1200 horas efectivas
de labor o aprendizaje. Además se considera una organización trimestral
con dos semanas de reprogramación curricular de los docentes y
vacaciones del educando. En el área de Educación para el Trabajo se
considerará como espacio de aprendizaje el taller y/o laboratorio,
teniendo en cuenta que para el logro de resultados óptimos no deberá
exceder de 20 estudiantes por grupo en cada taller y/o laboratorio, así
mismo se tomará como referencia el espacio productivo empresarial de
la localidad de Juliaca.
Cuadro. Plan de estudios de la Institución Educativa
GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
1º
2º
3º
4º
5º
Matemática intercultural (Matemática)
5
5
4
4
4
Comunicación socio cultural y multilingüe (Comunicación)
4
4
4
4
4
Ingles
2
2
2
2
2
Vivencia y creación artística (Arte)
2
2
2
2
2
Afirmación cultural (Historia, geografía y economía)
Afirmación cultural (Persona, Familia y Relaciones
Humanas)
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
Convivencia intercultural (Formación ciudadana y cívica)
2
2
2
2
2
Educación física en armonía cultural (Educación física)
2
2
2
2
2
Educación religiosa
Ciencia y tecnología en armonía con la pachamama
(Ciencia, tecnología y ambiente)
Trabajo y producción comunitaria (Educación para el
trabajo)
Orientación y formación en valores (Tutoría y orientación
educativa)
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
7
7
8
8
8
1
1
1
1
1
Total de horas
35
35
35
35
35
IES PERU BIRF JULIACA
8. MODELO DE GESTIÓN
ORGANIZACIÓN
PARTICIPACIÓN
ARTICULACIÓN
RESULTADOS
FORTALECIMIENTO
DE
CAPACIDADES
NUESTROS FACTORES PARA UNA GESTIÓN EDUCATIVA EXITOSA
Relación docente
estudiante con afecto y
respeto
Trabajar con
alianzas
estratégicas
Desarrollo del liderazgo
transformacional intercultural
con identidad cultural
Madres y padres de
familia comprometidos
con su rol educador
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
INTERCULTURAL
EXITOSA
Trabajo en equipo
Cultura ambiental, de
calidad y por
resultados
IES PERU BIRF JULIACA
Organigrama de la institución educativa
E
AS
CE
NT
ES
COMITE DE
DOCENTES,
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y MUNICIPIO
ESCOLAR
NO
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SECRETARIA
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ADMINISTRATIVO
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TÉCNICAS
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Organigrama del aula de la institución educativa
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