5to básico - colegio san agustin

COLEGIO SAN AGUSTÍN – EL BOSQUE
Un Proyecto Educativo Único y Propio
Coordinación Académica –2º Ciclo Básico
Estimados/as Apoderados/as:
A través de la presente, enviamos fechas y contenidos de las Pruebas de Síntesis de Quinto a
Octavo Básico, con el objetivo que nuestros/as alumnas/os puedan prepararlas con la debida anticipación.
Les recordamos que la inasistencia a una Prueba Semestral deberá ser justificada mediante certificado médico y se
rendirá en la fecha destinada para casos especiales el día 6 de julio.
Afectuosamente les saluda,
.
Edith Vidal Caroca
Coordinadora Académica – 2º Ciclo Básico
El Bosque, 01 de junio de 2015.
Nivel Básico: 5º Básico:
FECHA
HORA Asignatura
Contenidos y páginas de cuadernos y libros para apoyo de estudio
Género Narrativo Literario
Martes 23-06 08:30- Lenguaje y
10:00 comunicación Mito, Leyenda y Fábula. Reconocer estructura y características.
Guía clase 12: Género narrativo, el mito.
Guía clase 13 Síntesisgénero narrativo: el mito.
Taller 15: Estrategias para mejorar la comprensión lectora
Taller 16: Estrategias para deducir vocabulario contextual.
Guía clase 19 Género narrativo: la fábula.
Guía clase 20 Género narrativo: la leyenda.
Guía clase 21 Gramática y ortografía:
La oración simple. Tipos de sujetos. Uso de S, C y Z. Adjetivos y Sustantivos.
Guía clase 22 ¿Cómo escribir una fábula?
Género Narrativo No Literario
Relato histórico, Biografía, Autobiografía, Situación Comunicativa, La Noticia, Artículo Informativo.
Guía clase 36: El relato histórico y la biografía
Guía clase 37 Género narrativo no literario: el relato histórico
Guía clase 38 Género narrativo no literario: la biografía.
Guía clase 39 Género narrativo no literario.
El texto expositivo y la función referencial del lenguaje.
Taller 40: Estrategias para mejorar la comprensión lectora
Guía clase 44 y 45Género narrativo no literario: la noticia
Guía clase 46 El adjetivo
Gramática y Ortografía:
La oración simple, tipos de sujeto, palabras terminadas en –ez, -sión -ción
El adjetivo.
Reglas generales de acentuación.
Usos de comas en frases explicativas.
Jueves
25 jun
08:3010:00
Matemática
Aplicación de Técnicas de Comprensión Lectora:
Obtener información de forma explícita e implícita.
Deducir significado de palabras en contexto.
Obtener la idea principal de un párrafo.
Deducir significado a partir de la raíz de las palabras.
Utilización de sufijos.
Realizar inferencias.
Páginas del Libro del Estudiante:100-110; 120-123; 204-206.
Unidad 3: Fracciones
Concepto de fracción: qué es una fracción y qué representa.
Representación numérica y gráfica de fracción.
Fracciones equivalentes.
Comparar y ordenar fracciones:
Viernes
26 jun
08:3010:00
Inglés
Martes
30 jun
08:3010:00
Historia,
Geografía y
Ciencias
Sociales
o De manera pictórica.
o En la recta numérica.
Simplificación de fracciones.
Páginas del libro desde 106 hasta 117.
Resolución de problemas reconociendo fracciones equivalentes, comparando y simplificando fracciones.
Unidad 4: Adición y sustracción de fracciones.
Adición y sustracción de fracciones con igual denominador.
o De manera pictórica.
o En la recta numérica.
Páginas del libro desde 128 hasta 131.
Adición de facciones con distinto denominador y su representación gráfica.
Sustracción de fracciones con distinto denominador y su representación gráfica.
Páginas del libro 134 hasta 139.
Lexicales

Saludos y despedidas (páginas 8, 9, 11, 13, 14, 24, 25 y 26).

Preguntas y respuestas sobre nacionalidades y áreas geográficas de Chile y el extranjero (páginas 9, 11, 13,
15 y 31).

Información personal, en términos de tarjetas de identificación (páginas 14 y 15).

Secuenciación lógica de enunciados referidos al acto de presentarse en sociedad vinculados al ámbito de la
información personal eminentemente, (página 17).

Lugares típicos de un colegio inglés (páginas 18, 19, 20 y 21).

Ortografía numérica inglesa del 1 al 100 (página 20).

Órdenes e instrucciones de la sala de clases y del hogar (páginas 22, 23, 24, 25 y 26).

Actividades de comprensión lectora de diversa índole, tales como ejercitaciones de selección múltiple,
completación de oraciones, realización de cuadros sinópticos, ejercicios de verdadero o falso y términos
pareados.

Mobiliario típico de una sala de clase.

Útiles escolares de uso frecuente.

Cognados.
Gramaticales
Importante: En relación a los contenidos consignados más abajo, las fuentes de estudio a considerar
son las siguientes:
Apuntes y ejercicios complementarios, trabajados en clases y en el cuaderno de inglés.

Presente simple afirmativo, negativo e interrogativo del verbo “be”, en primera, segunda y tercera persona
singular y plural(apuntes de cuaderno).

Uso de las expresiones de cantidad y existencia “thereis / there are”(apuntes de cuaderno).

Utización de la estructura “Howmany + something…?” para preguntar por la cantidad de algo, tanto en
singular como en plural (apuntes de cuaderno).
Unidad 1: Zonas naturales de Chile
Contenidos:
- Zonas naturales de Chile: ubicación y características (clima, vegetación, relieve)
- Macroformas del relieve presentes en cada zona natural: localización y descripción de sus rasgos fundamentales
(cordillera de los Andes, cordillera de la costa, depresión intermedia, planicies litorales).
Páginas del libro: 144 – 146, 148 – 150, 152 – 154, 156 – 158, 160 – 162.
Fichas de ejercitación: 1 y 2.
Unidad 2: Recursos y riesgos naturales de Chile
Contenidos:
- Recursos naturales renovables, no renovables e inagotables: los reconocen, clasifican y explican diferencia entre
ellos.
- Localizan los principales recursos de cada zona natural y los relacionan con actividades productivas (agricultura,
minería, pesca, ganadería y silvicultura)
- Riesgos naturales: diferencian el origen de los riesgos naturales sean tectónicos o climáticos.
- Placas tectónicas: identifican las placas que conforman el territorio chileno (Nazca y Sudamericana) y las
consecuencias de sus movimientos (formación del relieve). Reconocen el Cinturón de fuego del Pacífico.
- Reconocen algunos riesgos naturales, su origen y como se producen: terremoto, maremoto, erupción volcánica,
inundaciones, sequias, desborde de ríos, heladas, aluviones.
Páginas del libro: 169 – 170, 174 - 179, 188 – 192, 196 – 197.
Fichas de cuaderno: 1, 2 y 4.
Unidad 3: Encuentro de dos mundos: Europa y América.
Contenidos:
- Causas de la expansión europea: económicas (necesidad de encontrar rutas para comercializar con oriente
Jueves
Lunes
02 jul
22
jun
Viernes 19
jun
Miércol 24
es
jun
(Asia)), ideológicas (surgimiento del humanismo) y tecnológicas (creación de instrumentos de navegación)
- Principales viajes de descubrimiento: conocen las rutas de los viajes de Colon, Hernando de Magallanes y
Sebastián Elcano.
-Características de los viajes de exploración: condiciones en que los viajeros navegaron (falta de comida y agua,
tiempo de viaje, enfermedades, etc.)
Páginas del libro: 12 – 21.
Fichas de ejercitación: 1, 2 y 3
La Hidrósfera:
08:30Ciencias
10:00
Naturales Definición, tipos de masas de agua.
Flora y fauna
Movimientos de agua
Cuidado y contaminación.
Uso responsable.
La Célula:
Definición.
Tipo de célula
Organización y sistemas.
Material de apoyo:
Págs. Libro: 19, 23, 27 a 29; 155 a 157; 161 a 163; 169 a 171; 173 a 177
Guía de Célula.
Unidad Introductoria
14: 25Religión

Guía de estudios Nº1 origen del hombre. Dignidad del hombre.
15:10

Guía de estudios Nº2 El respeto de la dignidad humana. Se reconocen objeto de dignidad en cuanto a sus deberes y
5° A
derechos.
11:05
Guía de estudios Nº3 Cuaresma.
11:50

Guía de estudios Nº4 Triduo Pascual. Identifican los principales acontecimientos de cuaresma y el triduo pascual.
5° C
Unidad 1 La Biblia Fuente de la Revelación

Revelación contenida en la tradición. Conocen y desarrollan el modo de leer la Biblia. (Materia en el cuaderno)
12:10
Forma de leer la Biblia. (Materia en el cuaderno)
12:55

Clasificación Antiguo y Nuevo Testamento. (Materia en el cuaderno)
5B

Géneros literarios. (Materia en el cuaderno)
Las Asignaturas que no aparecen mencionados deben calendarizar sus evaluaciones durante este mismo período de tiempo.

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