Programación General Anual
2014-2015
Instituto de Educación
Secundaria
“Real Instituto de
Jovellanos”
Código: 33006123
Esta PGA ha sido informada
por el Claustro de Profesores y
el Consejo Escolar celebrados
el 14 de Octubre de 2014
INDICE
1. Conclusiones de la autoevaluación ……………………………………………….1-13
2. Objetivos prioritarios del Centro para el curso 2014-15…………………………14-17
3. Modificaciones del Proyecto Educativo
Niveles educativos ……………………………………………………………..18
Profesorado……………………………………………………………….....18-19
Alumnado …………………………………………………………………..19-23
Planificación general de las sesiones de evaluación y calificación ………...24-28
Modificaciones a las Concreciones Curriculares de la ESO y Bachillerato 28-29
Directrices generales para la elaboración de las Programaciones Docentes 29-31
Plan de coordinación entre el Instituto y los CEIP adscritos ……………...32-33
4. Criterios para la elaboración de horarios del alumnado y profesorado…………..33-35
5. Planificación y cronogramas de actuación de los órganos de gobierno y coordinación
Docente
Órganos de gobierno unipersonales………………………………………...35-43
Órganos de gobierno colegiados……………………………………………44-51
Órganos de coordinación docente…………………………………………..51-53
6. Programas Prescriptivos
Programa de Atención a la diversidad……………………………………...54-59
Programa de Orientación y Acción Tutorial………………………………..59-64
Plan de Orientación Académica y Profesional……………………………...65-66
Plan Integral de Convivencia……………………………………………….66-75
Plan de lectura, escritura e investigación…………………………………...75-77
Programa Anual de Actividades Complementarias y Extraescolares…...….77-80
7. Otros Programas de innovación
Programa Bilingüe………………………………………………………..…81-83
Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación...…..83-86
Programa de prevención del abandono escolar...……………………….......86-87
Programa de educación afectivo sexual: ni ogros ni princesas………………...87
8. Programa de formación del profesorado………………..……………………….88-90
9. Seguimiento y autoevaluación de la PGA………………………………………..90-96
ANEXO: Calendario General curso 2014-15
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
1. CONCLUSIONES DE LA AUTOEVALUACIÓN
Como punto de partida para la formulación de los objetivos anuales del Centro, procede
establecer las principales conclusiones obtenidas a partir del análisis de la Memoria anual del
Centro y las propuestas de mejora que en ella se formulan así como de los informes de
supervisión del SIE y los resultados de la evaluación de diagnóstico para 2º de la ESO realizada
el curso 2013-2014.
1.1 Análisis de la Memoria Anual
Basándonos en los análisis realizados a través de la CCP, la Junta de Delegadas y
Delegados, la encuesta a las familias y las propuestas de mejora planteadas por los diferentes
órganos de coordinación, el equipo directivo, consultado el Claustro de Profesores y el Consejo
Escolar, plantea para el curso 2014-2015 las siguientes propuestas de mejora recogidas en la
Memoria Anual:
-
-
-
-
-
-
Mejorar los cauces de comunicación entre todos los estamentos (tutores, departamentos,
claustro, familias…). Es claro que cada vez es más necesario que la información se trasmita
por vías rápidas y de fácil acceso. Se tratará de fomentar el uso de las vías digitales como
cauce más ágil de comunicación, para ello se estudiará la puesta en marcha de una
plataforma digital.
Las actividades extraescolares y complementarias son una seña de identidad de nuestro
Centro que es bien valorada por todos los sectores de la comunidad educativa. No
obstante, es necesario mejorar la coordinación en la organización de estas actividades. Se
plantea establecer una distribución por niveles que atienda a los objetivos de las distintas
materias del nivel y sea lo más equitativa posible.
Continuar impulsando la dinamización de la Biblioteca en las dos líneas emprendidas el
curso pasado. El uso de la biblioteca como instrumento de trabajo, ya iniciado este año,
debe extenderse a todos los grupos y niveles. Se fomentará la realización de actividades y
proyectos que contribuyan a la adquisición de competencias.
Favorecer la coordinación entre el profesorado de apoyo del Departamento de Orientación
(PT y AL) con el profesorado de los distintos departamentos. Es necesario que el
seguimiento del alumnado que recibe apoyos pueda realizarse dentro de un horario
pautado, para ello se intentará hacer coincidir las horas de reunión de departamentos
afectados con horas complementarias de este profesorado de apoyo.
Favorecer igualmente la coordinación entre el profesorado del Bachillerato Internacional.
Para ello, y dada la escasez de horas disponibles, se establecerán horas complementarias
como las asignadas al profesorado de la ESO (Redes) y se realizarán reuniones mensuales
de los equipos docentes correspondientes.
Establecer diversas estrategias encaminadas a la mejora de la convivencia, especialmente
en los períodos de recreo y cambio de clase (pasillos, patio, etc). En esta línea se pretende
realizar una revisión profunda del llamado protocolo de actuación en el centro, ajustando
la normativa a la realidad vigente (móviles, tablets, etc) de forma que toda la comunidad
educativa asuma el cumplimiento de las normas establecidas.
1
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Otro factor importante a analizar es el grado de cumplimiento de los objetivos fijados
el curso pasado:
Objetivo:
1. Dinamizar el uso de la Biblioteca del Centro dentro de la aplicación de las modificaciones
introducidas en el PLEI. Para la consecución de este objetivo se establecen las siguientes
líneas de actuación:
Acercar al alumnado a la Biblioteca del Centro, realizando actividades en fechas
determinadas (día del Libro, día de la Mujer, día de la Paz…) para hacer lecturas
temáticas utilizando los fondos de la misma y elaborando fichas adecuadas a cada
nivel, a través de una metodología dinámica (decoración de espacios con citas
literarias o pequeños textos, concursos de carteles, debates y lecturas recreativas).
Realizar actividades encaminadas a fomentar el uso de la Biblioteca como lugar de
encuentro para la búsqueda de información y para que el alumnado conozca el
funcionamiento interno de este espacio (catalogación, colocación de libros, videoteca,
etc)
Fomentar la participación del alumnado y familias en la aplicación del PLEI a través del
blog de animación a la lectura, incluido en la página web del Centro.
Aumentar la dotación de fondos de la Biblioteca Escolar, estableciendo un protocolo
de solicitud de dotación a través de los Departamentos Docentes.
Grado de consecución: Alto
-
-
-
-
-
-
Al inicio del curso 2013-2014 se constituyó un grupo de trabajo, formado por
profesorado de múltiples Departamentos Docentes, con un doble objetivo. Por un lado
se realizó una formación en la catalogación de libros y por otro se establecieron
diferentes estrategias y actividades concretas para la dinamización de la Biblioteca.
El grupo de profesores/as encargado de la catalogación ha conseguido incluir a lo largo
de este curso unos 1636 ejemplares más en la base de datos. Cabe resaltar aquí la
importancia del trabajo realizado por este grupo de profesores/as.
Se realizaron diversas actividades en las que participaron diferentes grupos y niveles
del Centro. Algunas de ellas se realizaron para un nivel determinado, como el concurso
de microrrelatos para 1º de la ESO. Para el próximo curso se pretender extender la
aplicación de estas y otras actividades a todos los niveles y grupos del Centro.
Se ha conseguido retomar el blog de animación a la lectura, que a lo largo del segundo
trimestre ha vuelto a funcionar. Para el próximo curso se plantearán varias actividades
para difundir el blog y animar a las familias a participar en él.
Los fondos de la Biblioteca se han incrementado con las adquisiciones de los distintos
Departamentos. Se ha creado una sección de asturiano y temas relacionados con
Asturias, así como una sección dedica a material audiovisual de idiomas.
Se ha realizado un proyecto de reestructuración de la Biblioteca que se acometerá en
el verano. Se persigue establecer espacios más diferenciados, una zona dedicada al
estudio y otra dedicada a la realización de actividades y a la lectura.
2
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Objetivo:
2. Atender a la necesaria igualdad entre sexos y al respeto a las diferencias entre iguales a
través del diseño de un plan de actuaciones que fomente la participación de todos los
sectores de la comunidad educativa. Para la consecución de este objetivo se establecerán las
siguientes líneas de actuación:
Establecer, a través del EMTC, un mecanismo de detección de las posibles
problemáticas que puedan presentarse en los diferentes grupos, haciendo especial
hincapié en los primeros cursos de la ESO.
Incidir y profundizar las actividades y el programa de tutoría desarrollado por el DO (Ni
ogros ni princesas)
Promover, a través de todos los DD, una presencia mayor de los modelos femeninos
relevantes en las ciencias, la historia, la filosofía, las artes y la educación física.
Promover la participación conjunta de chicos y chicas en todas las actividades, tanto
académicas como extraescolares, primando la formación de grupos mixtos.
Diseñar actividades de Centro (exposiciones, charlas de orientación, etc) que fomenten
y promuevan los valores de tolerancia y respeto a las diferencias.
Grado de consecución: Alto
-
-
-
En el primer trimestre tuvo lugar la formación en mediación de un grupo de
alumnos/as de 4º de la ESO que corrió a cargo del Departamento de Orientación. A lo
largo de este curso ha habido poca demanda de intervenciones, la mayoría de los
casos en 1º de la ESO. Para el próximo curso se intentará difundir aún más la existencia
y funciones del EMTC (Equipo de Mediación y Tratamiento de Conflictos)
A través del Programa de Educación Afectiva y Sexual “Ni Ogros Ni Princesas” se han
diseñado y aplicado numerosas actividades en 2º y 3º de la ESO, que han sido
evaluadas y valoradas por el DO en colaboración con los tutores/as. Se ha implicado a
las familias en el desarrollo de actividades específicas.
Promovidas por la Comisión de Igualdad del Consejo Escolar han tenido lugar una serie
de actividades cuyo objetivo fundamental ha sido difundir y promover la presencia de
modelos femeninos relevantes en diferentes campos. En el primer trimestre se
organizó la exposición “Marie Curie” y en el segundo la que llevaba por título
“Pioneras”. Ambas fueron visitadas por un elevado número de grupos de diferentes
niveles, realizando las actividades diseñadas para profundizar en el contenido de las
exposiciones.
Objetivo:
3. Consolidar, mantener y mejorar, en la medida de lo posible, los buenos resultados
alcanzados a lo largo de los últimos cursos en las tasas de promoción y titulación. El curso
2012-2013 se obtuvieron los siguientes resultados:
-
Titulación en Bachillerato: 91% (El curso anterior fue del 85,2%)
Promoción en Bachillerato: 80,4% (El curso anterior fue del 87,5%)
Titulación en la ESO: 88,6% (Siendo el curso pasado del 90,6%)
Promoción en la ESO: 88,2%, se ha obtenido haciendo la media entre los porcentajes
de 1º (91,8%), 2º (87%) y 3º (85,7%). El curso pasado fue del 90,8%
3
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Consolidar, pues, los buenos resultados de titulación en el Bachillerato intentando mejorar las
tasas de titulación y promoción en la ESO para recuperar los porcentajes alcanzados el curso
anterior.
Grado de consecución: No alcanzado en 2º de Bachillerato. Pendiente evaluación
extraordinaria para ESO y 1º de Bachillerato
-
-
La titulación en Bachillerato en el curso 2013-2014, considerando la evaluación
ordinaria y la extraordinaria, ha sido del 85,4%. El porcentaje de titulación ha
descendido 5,6 puntos respecto al curso anterior por lo que esta parte del objetivo no
se ha alcanzado. Se analizan los posibles motivos en el punto 2.2.
El resto de resultados se analizarán tras la evaluación extraordinaria de septiembre.
Objetivo:
4. Mantener la tasa de abandono prematuro del sistema educativo por debajo del 1% en la
ESO y del 2% en el Bachillerato, como se ha venido planteando en los dos últimos cursos. El
curso pasado se pudo alcanzar este objetivo tanto en la ESO (0,6% de abandono) como en el
Bachillerato (1,4%). Para mantener estos porcentajes:
Se realizará un seguimiento exhaustivo de los casos graves de absentismo,
intentando una detección precoz y optimizando la coordinación con otras
instituciones, especialmente los servicios sociales.
Se reforzará la orientación académica y profesional, especialmente en 3º y 4º ESO
para evitar el acceso al Bachillerato de aquel alumnado que no tiene intención de
acabar estos estudios, reorientándoles hacia la Formación Profesional de Grado
Medio.
Grado de consecución: Alto
-
-
-
La tasa de abandono en el curso 2013-2014 ha sido del 0,4% en la ESO y del 1,1% en el
Bachillerato, por lo que se puede considerar alcanzado el objetivo.
En este curso los casos más graves de absentismo se han presentado en 2º de la ESO
(cinco en concreto), con la colaboración de tutores/as y Jefatura de Estudios, el
Departamento de Orientación ha puesto en marcha todos los protocolos de actuación
correspondientes derivando a Servicios Sociales estos casos.
La implicación de todo el profesorado y especialmente tutores y tutoras, ha permitido
detectar con prontitud los casos de absentismo y actuar en consecuencia. Podemos
afirmar que este problema no es grave en el Centro, ya que estos casos son muy
puntuales y responden a circunstancias muy concretas.
Se ha insistido en la orientación académica y profesional con el objetivo de evitar
elecciones inadecuadas por parte del alumnado.
Objetivo:
5. Racionalizar la utilización y distribución de los recursos materiales y mejorar aquellas
instalaciones que presentan mayores deficiencias. Tras las reformas acometidas a lo largo de
los dos últimos cursos, se plantean para el próximo las siguientes mejoras:
4
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Insistir en obtener de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte el arreglo de la
instalación eléctrica pendiente (2ª y 3ª plantas).
Instalación de una red que eleve la altura del muro del patio lindante con el parking
construido en el antiguo solar de Peritos, para evitar la entrada de personas ajenas al
Centro.
Ampliar las instalaciones del Centro mediante la construcción de un Salón de Actos
anexo al edificio existente (solicitado ya a la Consejería). Esta ampliación permitiría
acometer la creación de nuevas aulas en el espacio ocupado por el actual Salón de
Actos.
Dotar de taquillas a los niveles que aún no disponen de ellas (4º ESO y Bachillerato).
Mejora de las aulas y espacios cuya reforma aún no ha sido acometida, en función de
la disponibilidad de fondos y de las prioridades que se vayan estableciendo.
Grado de consecución: Alto (en lo que depende del propio Centro)
-
-
-
Pendiente de aprobación por la Consejería.
Se instaló una valla a lo largo del muro colindante con el solar de la antigua escuela de
Peritos. Se han evitado de esta forma los múltiples problemas que ocasionaron
personas ajenas al Centro que accedían al patio a través de dicho muro. En el verano
se procederá a eliminar las pintadas que aún quedan.
Se elevó al Departamento correspondiente de la Consejería la propuesta de
construcción de un nuevo Salón de Actos. Dicha propuesta ha sido considerada e
informada por el arquitecto de la Consejería, estando pendientes de su resolución.
Aunque a corto plazo, debido a la prorrogación de los presupuestos, es de difícil
ejecución, la buena acogida de la propuesta permite albergar esperanzas cara al
futuro.
A lo largo del período vacacional se instalarán las taquillas para 4º de la ESO en los
espacios correspondientes.
Objetivo:
6. Fomentar la concienciación de todos los sectores de la comunidad educativa en la
importancia del aprendizaje saludable y sostenible. Para ello se desarrollarán las siguientes
líneas de actuación:
Se potenciará el cuidado por parte del alumnado del aula genérica de cada grupo; para
ello se crearán espacios más acogedores (paredes de color, carteles, cajas de reciclado,
etc). Desde las tutorías se trabajará este aspecto a lo largo de todo el curso.
Se establecerán protocolos para el mantenimiento del orden en los pasillos
(especialmente en los primeros niveles de la ESO), haciendo especial hincapié en el
respeto por la limpieza.
Se fomentará la reutilización de los materiales didácticos y pedagógicos (tanto de los
del Centro como de los del propio alumnado a través del Banco de Libros)
Grado de consecución: Medio
-
Se ha avanzado en esta línea de actuación principalmente en los niveles de 1º y 2º de
la ESO. A través de las tutorías se ha fomentado la concienciación del alumnado con el
cuidado del aula genérica, habilitando espacios más alegres que impliquen a éste en su
cuidado y mantenimiento.
5
Programación General Anual 2014-2015
-
-
IES “Real Instituto de Jovellanos”
A lo largo del curso se han planteado diferentes situaciones con respecto al orden en
los pasillos. Al jubilarse una de las ordenanzas del Centro en diciembre y ser
amortizada su plaza, la redistribución inicial del resto de ordenanzas contribuyó a que
en los cambios de hora hubiese menor control en los pasillos. Se ha insistido en la
importancia de que todo el profesorado colabore en este objetivo, para ello es
necesario extremar la puntualidad y que el profesorado de guardia acuda a los pasillos
en los cambios de hora. Se ha vuelto a la distribución inicial de los ordenanzas, si bien
el número actual de los mismos no permite que se asigne uno a cada planta. El cambio
de 1º ESO a la primera planta ha resultado muy positivo, ya que al estar próximo a la
Jefatura de Estudios se ha podido establecer un control más riguroso. Para el próximo
curso es necesario insistir en la importancia de que todo el profesorado actúe de
forma coordinada en este aspecto. Así mismo, se va a proceder a la instalación de más
papeleras en los pasillos para contribuir al mantenimiento de la limpieza en los
mismos.
Entre el mes de julio y septiembre el AMPA procedió a la recogida e intercambio de
libros según los protocolos establecidos. El uso por parte de las familias de este
recurso es cada vez mayor. Se ha procedido en el mes de junio a difundir la
información entre las familias para la recogida de los libros correspondientes a este
curso, que se inicia en estos días y continuara en el mes de julio y septiembre. Cabe
destacar la gran labor que el AMPA viene desarrollando en este sentido.
Objetivo:
7. Optimizar la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación:
Se continuará con la mejora de la instalación wifi del Centro.
Se organizarán los 200 miniportátiles procedentes del Programa Escuela 2.0 (hay 35
más en reserva) en armarios cargadores de 25 en 25. Se dispondrá, por tanto, de 8
armarios móviles para uso por parte de todo el profesorado y alumnado. Ya se ha
procedido a la instalación de tomas de corriente adecuadas para su recarga.
Se mantendrá la participación en el Plan Director para mejora de la convivencia, a
través del cual se realizarán diferentes sesiones (como ya viene siendo habitual) para
concienciar al alumnado y familias del buen uso de las nuevas tecnologías.
Grado de consecución: Medio
-
-
-
En el verano pasado se completaron los puntos de acceso a la red wifi. A lo largo de
este curso la Consejería realizó varias actuaciones que consistieron en llevar a las aulas
a través de cable la conexión a internet y ampliar una línea de adsl que aún no está
operativa.
Inicialmente se llevó a cabo la reorganización de los miniportátiles según el plan
establecido. A lo largo de la segunda evaluación, tras analizar el uso real de los
armarios móviles, se concluyó que podía optimizarse dicho uso reubicando algunos de
los ordenadores en aulas materia. Se han asignado al aula de música, plástica, idiomas
y a una de las aulas de desdobles de mayor uso, parte de los miniportátiles. Se ha
mantenido el resto de armarios para su utilización según las necesidades del
profesorado.
Como ya viene siendo habitual dentro del Plan Director, se han realizado varias
sesiones con el alumnado sobre el uso responsable de las nuevas tecnologías. También
se celebró una sesión para las familias en colaboración con el IES Dña. Jimena y el IES
Fernández Vallín.
6
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Objetivo:
8. Mejorar la percepción de las familias acerca del nivel de exigencia fomentado por el
Centro y el nivel de competencia alcanzado por el alumnado:
Trasladar a las familias las conclusiones establecidas a partir de las diferentes
evaluaciones externas.
Reforzar la utilización de la página web del Centro para trasladar información general
(tasas de promoción y titulación, resultados globales evaluaciones, etc) y fomentar el
uso del correo electrónico como medio más rápido de comunicación.
Reforzar las relaciones con el AMPA, que han sido muy positivas hasta el momento,
facilitando las comunicaciones de ésta con las familias, pertenezcan o no a la
asociación.
Grado de consecución: Alto
-
-
-
Se ha realizado una encuesta entre las familias para establecer su grado de satisfacción
con diferentes aspectos del Centro. Del resultado se infiere que la percepción de las
familias acerca del nivel de exigencia fomentado por el Centro es alto, en contra de lo
que establecía la evaluación de diagnóstico del curso pasado. El análisis
pormenorizado de la encuesta se realiza en el apartado correspondiente de esta
Memoria.
El número de tutores/as y profesorado que utiliza las nuevas tecnologías como
herramienta de comunicación con las familias se incrementa cada curso. No obstante,
aún existe bastante rechazo a esta práctica por parte de algunos profesores/as. Para
agilizar la recogida de información de tutores/as se redistribuyeron los casilleros
asignados al profesorado en la Sala de Profesores y se elaboró una plantilla única.
Para el próximo curso se baraja la posibilidad de utilizar una plataforma digital a través
de la cuál se canalice toda la información.
Las relaciones con el AMPA se han reforzado a lo largo del curso, con la colaboración
en la organización de numerosas actividades entre las que cabe destacar: week camp
(para 1º y 2º ESO); viaje a Inglaterra (3º y 4º ESO); graduación del alumnado de 4º de
la ESO; organización de los Premios Jovellanos; colaboración en la organización del
viaje de estudios.
Objetivo:
9. Valorar la eficacia de los recursos humanos y materiales utilizados en las medidas de
atención a la diversidad, estableciendo conclusiones claras que permitan mantener o
modificar las líneas de actuación.
Realizar un análisis cuantitativo de los resultados obtenidos por el alumnado que
recibe medidas específicas de atención a la diversidad (apoyo, refuerzo, grupo flexible,
etc).
Mantener e intentar mejorar, en la medida de lo posible, la tasa de titulación en el
Programa de Diversificación (en el curso 2012-2013 ha sido del 84,6%)
Revisar la adecuación de las Programaciones en los agrupamientos flexibles, apoyos y
refuerzo, para este tipo de alumnado.
7
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Grado de consecución: Medio
-
-
-
El análisis pormenorizado de las medidas de atención a la diversidad y su grado de
validez se realiza en el apartado correspondiente de esta Memoria y de las Memorias
de los Departamentos Didácticos.
La tasa de titulación para el alumnado del Programa de Diversificación a dos años en la
evaluación ordinaria de junio ha sido del 80%. Una vez realizada la evaluación
extraordinaria de septiembre se valorará el porcentaje final de titulación.
El análisis pormenorizado, con las estadísticas correspondientes, se finalizará tras la
evaluación extraordinaria de septiembre.
Se valoran positivamente las modificaciones realizadas en la organización de los
agrupamientos flexibles. Las medidas de apoyo este curso no han podido ser todas las
deseadas por falta de profesorado con disponibilidad horaria. Se detecta falta de
coordinación entre el profesorado y el Departamento de Orientación en algunos casos.
Para el próximo curso se pretende adelantar la primera reunión de equipos docentes
al mes de septiembre de forma que toda la información de la que se disponga al inicio
del curso pueda ser trasmitida a las juntas docentes con la mayor prontitud.
Objetivo:
10. Fomentar la participación democrática del alumnado en la vida del Centro:
Dinamizar la Junta de Delegados, se ha venido persiguiendo este objetivo a lo largo de los dos
últimos años habiéndose alcanzado un grado de participación aceptable que se intentará
mejorar a lo largo del presente curso, para ello se plantean las siguientes líneas de actuación.
Habilitar un espacio en la página web del Centro para la Junta de Delegados, a través
de este espacio se facilitará la comunicación de las decisiones, acuerdos,
convocatorias, informaciones concretas, etc que se adopten en dicha Junta de
Delegados.
Establecer una vía de comunicación directa entre los delegados/as y la Oficina de
Información Juvenil del Ayuntamiento de Gijón, que permita la trasmisión al alumnado
de toda la oferta educativa, de ocio, formación, etc de dicha oficina.
Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar defenderán dentro de dicho
órgano las propuestas elevadas al mismo por la Junta de Delegados, que se trasmitían
hasta ahora a través de la dirección. De esta forma se fomentará una participación más
activa de dichos representantes.
Grado de consecución: Medio
-
-
-
Se habilitó un espacio en la página web del Centro para la Junta de Delegados/as, del
que se han responsabilizados tres delegados de diferentes niveles. La trasmisión de
información a través de este espacio no ha sido tan dinámica como hubiera sido
deseable. Para el próximo curso se fomentará el uso de este espacio entre todo el
alumnado difundiendo su existencia y utilización a través de las tutorías.
Se ha mantenido un contacto constante con la Oficina de Información Juvenil del
Ayuntamiento de Gijón. Se colaboró con dicha Oficina en la confección de la “agenda
del delegado”, una vez elaborada se distribuyó entre todos los delegados/as. Se ha
canalizado toda la información trasmitida por la OIJ a través del DO.
Si bien la Junta de Delegados/as ha realizado trimestralmente propuestas para su
presentación al Consejo Escolar, en la mayoría de los casos ha sido la propia dirección
8
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
la que ha presentado estas propuestas al mismo ya que los representantes del
alumnado no han participado tan activamente como hubiera sido deseable.
1.2 Análisis de los resultados de la evaluación de diagnóstico
Los centros participantes en la evaluación se han dividido en tres grupos en función de su
índice Socioeconómico y Cultural (ISEC): alto, medio y bajo. Según el ISEC estimado nuestro
centro se ubica en el grupo de ISEC alto. En función de esta catalogación se realiza el análisis
de la puntuación obtenida en las competencias evaluadas, pudiendo establecerse las
siguientes conclusiones:
- Las dos competencias evaluadas (comunicación lingüística en castellano y tratamiento
de la información y competencia digital) obtienen una puntuación dentro del rango
esperado para un ISEC similar.
- De las dos competencias evaluadas la que presenta unos resultados globales
ligeramente superiores es la comunicación lingüística en castellano, con un
rendimiento diferencial sobre el promedio, dentro del rango esperado, de +1,4. La otra
competencia evaluada, tratamiento de la información y competencia digital, presenta
un rendimiento diferencial de – 5,7. Estos resultados distan bastante de los obtenidos
el curso pasado en las tres competencias evaluadas entonces. El rendimiento
diferencial en lengua extranjera fue de +29,1; en competencia matemática de +11,8 y
en conocimiento e interacción con el mundo físico de +11,6. No obstante, debe
tenerse en cuenta que esta comparación de resultados en dos años consecutivos no
arroja datos concluyentes ya que el alumnado evaluado es de otra promoción y las
competencias en las que se le evalúa son distintas.
- En la comparación de resultados del Centro en relación a otros centros de ISEC similar
se observa que en ambas competencias nuestro Centro se encuentra en el límite del
borde inferior del rango esperado.
- En el análisis del rendimiento diferencial por grupos, que compara la puntuación
alcanzada con la puntuación esperada, la valoración en ambas competencias para
todos los grupos es “dentro de la normalidad”, salvo en el caso de 2º C que presenta
en la comunicación lingüística en castellano un severo diferencial negativo.
- Situación del Centro por niveles de rendimiento: la evaluación de diagnóstico establece
seis niveles de rendimiento que se agrupan en cuatro categorías:
NIVEL 1
10%
BAJO
NIVEL 2
15%
PARCIAL
NIVEL 3
25%
NIVEL 4
25%
BUENO
NIVEL 5
15%
NIVEL 6
10%
ALTO
9
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
En la siguiente tabla se muestran los resultados agrupados por categorías en las dos
competencias desglosadas por destrezas:
Competencia
Destreza
Comprensión
lectora
Comprensión
Lingüística
oral
castellano
Expresión
escrita
Expresión
oral
Tratamiento de la
Información y Competencia
Digital
BAJO
14,50
PARCIAL
12,21
BUENO
50,38
ALTO
32,90
14,50
16,79
48,09
20,61
9,92
7,63
55,73
26,72
7,63
14,50
64,89
12,97
14,50
18,32
42,75
24,43
Se puede inferir del análisis de la tabla que la competencia que presenta mayores desviaciones
negativas respecto a los porcentajes medios es la del tratamiento de la Información y
Competencia Digital. Los niveles bajo y parcial se encuentran por encima de los porcentajes de
referencia (10% en el primero y 15% en el segundo), aunque las desviaciones no sean
claramente significativas. El porcentaje de alumnado situado en las categorías superiores
(bueno y alto) hace un total del 67,18%, es decir, no alcanza el esperado 75%. Puede
establecerse que es claramente mejorable el rendimiento alcanzado en esta competencia.
Cabe plantearse la posibilidad de realizar modificaciones en la metodología utilizada por las
diferentes materias en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si deseamos mejorar el
rendimiento en esta competencia, deberíamos fomentar una mayor utilización de las TIC en
todas las asignaturas para que el alumnado adquiriese mayores destrezas en las mismas.
Evidentemente, esta tarea no es sencilla ya que implica no sólo cambios metodológicos si no
también disponibilidad de medios que no siempre están al alcance del Centro. Si debemos
potenciar la utilización de los ya disponibles, intentando optimizar su uso.
En el análisis de los resultados obtenidos para las diferentes destrezas evaluadas dentro de la
competencia Lingüística Castellana, cabe destacar:
La expresión escrita y la expresión oral presentan los mejores resultados ya que en el
primer caso el porcentaje de alumnado en las categorías bueno y alto es del 82,45%,
siendo del 77,86% en el segundo. Por encima del 75% esperado en ambos casos. En
ambas destrezas los porcentajes de alumnado en los niveles bajo y parcial se
encuentran por debajo de los valores de referencia.
Los resultados obtenidos en comprensión lectora también pueden valorarse
positivamente. Si bien en el nivel bajo aparece un porcentaje ligeramente superior al
valor de referencia (14,50% frente al 10%) el total obtenido entre los niveles bueno y
alto (83,28%) supera ampliamente el valor de referencia (75%), cabe señalar que en el
nivel alto el porcentaje (32,90%) está significativamente por encima del 25% de
referencia.
La destreza que peores resultados obtiene es la comprensión oral. En este caso el
porcentaje de alumnado en los niveles bueno y alto no alcanza el 75% (es de un
68,70%) y tanto el nivel bajo como el parcial superan los porcentajes de referencia,
aunque no muy significativamente.
Podemos concluir que los resultados globales en la competencia Lingüística Castellano
son mejorables pero se encuentran dentro de la normalidad. El análisis pormenorizado
10
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
por grupos, que se realiza a continuación, pone de manifiesto las grandes diferencias
entre unos grupos y otros. Esto hace que los resultados globales no reflejen
exactamente las dos realidades claramente manifiestas, alumnado con rendimientos
muy por encima de la media y alumnado cuyos resultados se alejan significativamente
de la normalidad.
Análisis pormenorizado por grupos:
BAJO
PARCIAL
Lingüística Castellano
A
5,56
22,22
B
20,00
20,00
C
55,00
15,00
D
4,00
12,00
E
4,17
4,17
F
0,00
0,00
Tratamiento de la Información y Competencia Digital
A
22,22
22,22
B
30,00
30,00
C
20,00
35,00
D
4,00
16,00
E
12,50
4,17
F
4,17
8,33
BUENO
ALTO
66,67
50,00
30,00
48,00
62,50
62,50
5,56
10,00
0,00
36,00
29,16
37,50
38,89
30,00
45,00
56,00
41,66
41,67
16,67
10,00
0,00
24,00
41,67
45,83
Un simple análisis de la tabla resumen pone de manifiesto las grandes diferencias en los
resultados obtenidos por los diferentes grupos en ambas competencias. Mientras los grupos D,
E y F obtienen resultados altamente positivos, los otros tres grupos presentan desviaciones
negativas muy significativas. El resultado global de normalidad, comentado anteriormente, se
ve pues enmascarado por estas desviaciones por encima y por debajo de la media.
- 2º A: este grupo presenta en la competencia Lingüística Castellano un porcentaje
razonable en los niveles bueno y alto pero el porcentaje del nivel parcial (22,22%)
presenta una desviación significativa con respecto al esperado 15%. En la competencia
digital los resultados son aún más negativos ya que el 44,44% del alumnado se
encontraría entre el nivel bajo y parcial.
- 2º B: en este grupo el porcentaje de alumnado en el nivel bueno se ajusta al 50%
esperado, sin embargo el porcentaje en los niveles bajo y parcial (en total un 40%) está
muy por encima del deseado 25% en la competencia Lingüística Castellano. Los
resultados en competencia digital vuelven a ser mucho más negativos ya que sólo un
30% alcanza el nivel bueno, estando el 60% entre los niveles bajo y parcial.
- 2º C: Es, sin duda, el grupo que peores resultados registra. En la primera competencia
el 70% del alumnado se engloba en los niveles bajo y parcial, es una desviación
negativa tan significativa que exige un análisis profundo. Los resultados en la
competencia digital resultan algo más positivos, pero muy alejados también de la
normalidad.
- 2º D: Resultados muy positivos en ambas competencias. El 84% y el 80% del alumnado
se engloba en los niveles bueno y alto en ambas competencias respectivamente. No
existen desviaciones significativas en los otros niveles.
- 2º E: Resultados aún más positivos que en 2º D. Un 91,66% de alumnado se engloba en
los niveles bueno y alto en la competencia Lingüística Castellano siendo de un 83,33%
en la competencia digital.
11
Programación General Anual 2014-2015
-
IES “Real Instituto de Jovellanos”
2º F: Es el grupo que mejores resultados presenta. Es de destacar que en la
competencia Lingüístico Castellano ningún alumno presenta nivel bajo o parcial,
siendo el 100% de nivel bueno o alto. En la competencia digital el 87,50% del
alumnado se engloba en estos niveles.
Queda claramente de manifiesto la gran diferencia de resultados entre unos grupos y
otros. Debemos reflexionara sobre la distribución realizada en la organización de los mismos.
En el curso pasado la composición de estos grupos fue la siguiente:
-
-
-
2º A: grupo constituido por 22 alumnos/as, de los cuales dos eran de Necesidades
Educativas Especiales (ACNEE), en el grupo había dos repetidores y dos alumnos/as
promocionados por ley con prácticamente la totalidad de asignaturas del curso
anterior pendientes.
2º B: grupo constituido por 22 alumnos/as, dos de ellos ACNEEs, uno fue traslado a
partir de enero; dos repetidores y dos alumnos/as promocionados por ley.
2º C: grupo formado por 23 alumnos/as, un alumno es repetidor y cinco alumnos/as
han promocionado por ley con un gran número de asignaturas pendientes.
2º D: grupo constituido por 26 alumnos/as, uno de ellos ACNEE, una alumna
repetidora y otra promocionada por ley.
2º E: grupo constituido por 25 alumnos/as, doce de ellos pertenecen a la Sección
Bilingüe, inicialmente contó con dos alumnos/as repetidores incorporándose uno de
ellos al Programa de Diversificación.
2º F: grupo constituido por 25 alumnos/as, trece de ellos pertenecen a la Sección
Bilingüe, dos son repetidores y una alumna ha promocionado por ley con casi todas las
materias del curso anterior pendientes.
A priori la composición de los grupos no presenta diferencias tan notables como cabría
esperar para justificar la gran diferencia en los resultados obtenidos.
Analizaremos a continuación los agrupamientos flexibles con los que se contó en este nivel el
curso pasado:
-
-
-
Lengua Castellana y Literatura: dos grupos flexibles (2º A-B-D; 2º C-E-F), en ambos
casos son grupos muy heterogéneos ya que el alumnado que los constituye presenta
deficiencias muy dispares. Hay alumnos/as de NEE, alumnado absentista que acaba
volviendo al grupo de referencia al no aprovechar la medida, alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo y, en algún caso, también alumnado
desmotivado y con carencia de hábitos de estudio. En general todo el alumnado
presenta dificultades en expresión y comprensión oral y en expresión escrita, siendo la
comprensión lectora la destreza mejor valorada. La valoración realizada por el
profesorado encargado de los agrupamientos flexibles es positiva, los resultados
globales de este alumnado pueden considerar así.
Matemáticas: tres agrupamientos flexibles (2ºA-B, 2º D-E y 2º C-F). La valoración para
el primer agrupamiento es más negativa que para el segundo, esto es debido
fundamentalmente a la heterogeneidad del grupo, la falta de interés de algunos de los
alumnos/as y su negativa actitud ante la asignatura. En el segundo agrupamiento los
resultados fueron mucho más positivos debido a la mayor motivación e interés de gran
parte del alumnado.
Ciencias de la Naturaleza: un agrupamiento flexible (2º A-B). Los resultado se valoran
muy positivamente a pesar de las dificultades de aprendizaje que presentaba el
alumnado, el clima del aula fue adecuado y se ha conseguido alcanzar los objetivos.
12
Programación General Anual 2014-2015
-
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Ciencias Sociales: un agrupamiento flexible (2º A-B). La valoración y los resultados se
consideran positivos ya que un alto porcentaje del alumnado alcanza los objetivos, no
obstante se detectan dificultades de lecto-escritura en parte de dicho alumnado.
Por último analizaremos el clima de convivencia en los diferentes grupos de 2º ESO, si
establecemos el número de apercibimientos escritos a lo largo del curso como índice de
control obtenemos los siguientes resultados:
-
2º A: 25 apercibimientos escritos (la mayoría concentrados en tres alumnos/as)
2º B: 18 apercibimientos escritos (concentrados en dos alumnos/as)
2º C: 39 apercibimientos escritos (concentrados en tres alumnos/as)
2º D: 3 apercibimientos escritos
2º E: 2 apercibimientos escritos
2º F: 4 apercibimientos escritos
Estas cifras ponen claramente de manifiesto que el clima de convivencia en el aula es un
factor importante a considerar a la hora de analizar los resultados. Los comportamientos
disruptivos de parte del alumnado que entorpecen el normal desarrollo de las clases producen
un efecto significativo sobre el rendimiento del grupo.
Tras el análisis realizado se pueden establecer las siguientes conclusiones:
-
-
-
-
Los resultados obtenidos, especialmente en la competencia Lingüística Castellano, se
ven muy distorsionados por uno de los grupos evaluados (2º C). En este grupo ha
confluido en el curso 2013-2014 una gran cantidad de alumnado desmotivado, con
muy escaso interés por continuar sus estudios y, en algunos casos, con problemas
graves de absentismo. De los 23 alumnos/as del grupo, ocho han sido propuestos para
Formación Profesional Básica. Las medidas de atención a la diversidad aplicadas no
han surtido el efecto deseado, a diferencia de otros grupos en los que la valoración es
más positiva.
Se considera importante prevenir la concentración de este perfil de alumnado en un
mismo grupo, la heterogeneidad de los grupos favorece la mejora del clima de
convivencia en el aula y, en consecuencia, el mejor aprovechamiento de las actividades
de aula y del rendimiento. Como medida de mejora se establece la realización de una
reunión conjunta entre el profesorado de 1º y 2º de ESO al finalizar el curso, que
permita establecer una mejor dispersión del alumnado que presente mayores
dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, o falta grave de motivación, en la
planificación del curso siguiente.
Con respecto a la Competencia Digital, como ya se ha comentado más arriba, es
necesario incrementar el uso de las TIC desde todas las áreas del currículo. Este
cambio metodológico conlleva la necesidad de contar con los medios y la formación
adecuados. En esta línea se viene avanzando año tras año, pero aún debemos
incrementar los esfuerzos en esta dirección tanto a nivel de Centro como a nivel
institucional.
Del análisis de las variables que inciden en los resultados según las estimaciones
recogidas en el Centro se puede deducir:
Todas las variables, a excepción de una, arrojan índices dentro del promedio calculado
para Asturias, no presentando desviaciones significativas.
La única variable que presenta un índice estimado significativamente por encima del
promedio es la del gusto por la lectura.
13
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
En la escala utilizada (1 a 4 o 0% a 100%) las variables cuyo promedio resulta con un
valor más alto de 3 o del 75% (más positivo) son: aprovechamiento del tiempo en el
aula; claridad en las explicaciones del profesorado; dirección orientada a la educación;
convivencia en el Centro; atención al alumnado que presenta dificultades; valoración
que las familias hacen del aprendizaje y valoración que las familias hacen del
aprendizaje.
2. OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL CENTRO PARA EL CURSO 2014-15
Basándose en el Proyecto de Dirección, en las propuestas de mejora planteadas en la Memoria
Anual del Centro, en los resultados de la evaluación de diagnóstico 2013-2014 y en la Circular
de Inicio de Curso, el equipo directivo propone como objetivos generales del Centro para el
curso 2014-15 los siguientes:
1. Mejorar los cauces de comunicación entre todos los estamentos (tutores,
departamentos, claustro, equipos docentes, familias..) Se tratará de fomentar el uso
de las vías digitales como cauce más ágil de comunicación, para ello se estudiará la
puesta en marcha de una plataforma digital:
Se ha iniciado ya la instalación de la plataforma digital Google Apps, que se pretende
poner en marcha a lo largo del primer trimestre del curso 2014-15.
A través de dicha plataforma se dotará a todo el profesorado, alumnado y familias de
un correo electrónico y se establecerán los grupos pertinentes (claustro, CCP,
Departamentos Docentes, equipos docentes, tutores/as por niveles, grupos, etc) que
permitan agilizar las comunicaciones entre todos los estamentos así como facilitar un
sistema de trabajo en equipo más ágil y sencillo.
Se evaluará el impacto de la utilización de esta plataforma al finalizar el curso,
midiendo el grado de satisfacción de los diferentes sectores con ella.
2. Optimizar la planificación y organización de las actividades extraescolares y
complementarias. Para ello se potenciará la coordinación entre Departamentos
Docentes y se establecerá una distribución por niveles que atienda a los objetivos de
las distintas materias de cada nivel y sea lo más equitativa posible:
A través de la CCP se realizará un análisis de las actividades extraescolares y
complementarias ofertadas a los distintos niveles y grupos.
Se fomentará la coordinación entre Departamentos Docentes en la oferta y
planificación de actividades extraescolares y complementarias.
Se fijará un número máximo de actividades extraescolares (aquellas que supongan
pérdida de días lectivos completos) por nivel. Se pretende de esta manera conseguir
una oferta equitativa entre los diferentes niveles, evitando que se acumulen dichas
actividades en algunos niveles y no en otros.
A lo largo del presente curso se realizará este análisis y valoración de la validez de las
actividades propuestas, estableciéndose las conclusiones pertinentes que servirán de
guía para el diseño de las actividades a realizar el próximo curso.
3. Continuar impulsando la dinamización de la biblioteca en las dos líneas emprendidas
el curso pasado. Se continuará con la catalogación de fondos, mediante el equipo de
14
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
profesores/as adscritos a este proyecto. Se diseñarán actividades de centro, que
junto con las que los Departamentos Docentes establezcan, fomenten el uso de la
biblioteca como herramienta de trabajo y contribuyan a la consecución de las
competencias básicas:
Por tercer año consecutivo, se formará un grupo de trabajo para la formación del
profesorado en la catalogación y conservación de fondos y para el diseño de
actividades encaminadas a la dinamización de la biblioteca.
Se mantendrá la línea de actuación iniciada el curso pasado, facilitando y fomentando
la participación del mayor número posible de grupos en la realización de las
actividades propuestas.
Una vez puesto en marcha el blog de animación a la lectura, se diseñarán diferentes
actuaciones que fomenten la difusión del mismo y favorezcan la participación del
alumnado y familias.
4. Revisar en profundidad el RRI y las Normas de Convivencia, fomentando la
participación de todos los sectores de la comunidad educativa en dicha revisión:
A lo largo del primer trimestre se realizará una revisión del actual Reglamento de
Régimen Interno y de las Normas de Convivencia a través de la CCP, de la Junta de
Delegados/as y de las tutorías.
A través de la reflexión sobre la normativa establecida y su grado de cumplimiento y
de las propuestas de modificación que se realicen por parte de los diferentes sectores
de la comunidad educativa, se pretende fomentar la implicación de dichos sectores en
el cumplimiento de la misma.
Se pretende actualizar la normativa vigente, especialmente en lo que se refiere al uso
de dispositivos digitales (móviles, tablets, etc) que se ajuste a la realidad actual y
permita establecer cánones de actuación asumidos por todos los sectores de la
comunidad educativa.
Así mismo, se persigue aumentar la implicación de toda la comunidad educativa en la
mejora del clima de convivencia en el Centro.
5.
Mantener la línea iniciada el curso pasado, a través de la comisión de igualdad del
Consejo Escolar, en el diseño de actividades de centro que fomenten la
concienciación de la comunidad educativa y su implicación en la consecución de la
necesaria igualdad entre sexos, el respeto a las diferencias entre iguales y el
desarrollo de un espíritu solidario:
- Para este curso se pretende seguir trabajando en esta línea, fomentando cada vez más
la participación e implicación de todo el profesorado y alumnado. Las actividades
versarán en torno a los derechos de las mujeres y los niños en el tercer mundo y se
distribuirán a lo largo del curso de la siguiente forma:
Al inicio del curso se contactará con algunas ONG’s que se dediquen específicamente a
este tema con el objetivo de solicitar información y sugerencias acerca de posibles
actividades a desarrollar en el aula.
A lo largo del primer trimestre y hasta finales del mes de febrero se realizarán
actividades de aula que concluirán con la preparación de una exposición para el mes
de marzo.
15
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Con motivo de la celebración de las Jornadas de Divulgación Científica (noviembre) y
de la Semana de la Ciencia, se pretende realizar una exposición sobre descubrimientos
e inventos realizados por mujeres a lo largo de la historia que hayan tenido alguna
trascendencia en la sociedad.
Se contempla la posibilidad de abrir una sección específica en la Biblioteca del Centro
dedica a temas de integración e igualdad.
6. Mantener y mejorar, en la medida de lo posible, las tasas de promoción y titulación
para la ESO y el Bachillerato, consolidando la adquisición de competencias que
permitan el logro de los objetivos 2020:
Curso 2013-2014
Titulación
85,4%
Bachillerato
Promoción
80%
Bachillerato
Titulación ESO
82%
Promoción ESO
-
-
-
89,5%
Curso 2012-2013
Titulación
89%
Bachillerato
Promoción 80,4%
Bachillerato
Titulación
88,6%
ESO
Promoción 88,2%
ESO
Curso 2011-2012
Titulación
85,2%
Bachillerato
Promoción
87,5%
Bachillerato
Titulación ESO
90,6%
Promoción ESO
90,8%
El análisis de la tabla anterior nos permite establecer las siguientes conclusiones:
La titulación en Bachillerato ha sido inferior en el curso 2013-14 que en el curso
anterior, pero muy similar a la del curso 2011-2012. En todos los casos se encuentra
por encima del 85% lo que supone un resultado aceptable.
La promoción en el Bachillerato para el curso 2013-14 es prácticamente igual a la del
curso anterior, existiendo una disminución significativa con respecto a la del curso
2011-2012.
La titulación en la ESO ha venido descendiendo significativamente en los dos últimos
cursos.
La promoción en la ESO ha mejorado con respecto al curso pasado sin alcanzar todavía
el excelente 90,8% de hace dos años.
Cabe fijar para el curso 2014-15, dentro de este objetivo, las siguientes líneas de actuación:
Mantener el porcentaje de titulación en Bachillerato intentando aumentar el de
promoción. Para ello se reforzará la orientación académica en los últimos curso de la
ESO, intentando que el alumnado disponga de toda la información necesaria para que
su elección sea lo más acorde posible a sus capacidades y expectativas.
Mantener el porcentaje de promoción en la ESO e intentar aumentar el de titulación
hasta un 85% como mínimo. Para ello se reforzará la orientación en 3º ESO con
respecto a la elección de itinerarios para 4º; se crea un grupo de Diversificación a un
año para aquel alumnado que ha agotado las repeticiones y aún no ha titulado; se
establecerán todas las medidas de atención a la diversidad que puedan favorecer la
consecución de este objetivo.
16
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
7. Impulsar la elaboración de materiales didácticos y la reutilización de todos los
recursos educativos promoviendo la colaboración con el AMPA:
Fomentar a través de las tutorías, y del profesorado en general, la concienciación del
alumnado con la importancia del buen uso y conservación de todo el material escolar.
Informar a las familias de la importancia de donar el material escolar en desuso, tanto
libros de texto como otro tipo de materiales reutilizables (libros de lectura, de
ejercicios, etc).
A través del AMPA (como ha venido realizándose en cursos anteriores) se gestionará el
banco de libros, contando ésta con el apoyo y colaboración del equipo directivo y el
conjunto del profesorado.
A lo largo del curso 2014-2015 se realizará una campaña de concienciación con la
participación del alumnado.
Facilitar el acceso a materiales digitales que fomenten la creación y utilización de
materiales didácticos alternativos al libro de texto.
8. Fomentar y facilitar la formación del profesorado en la aplicación de estrategias de
enseñanza-aprendizaje encaminadas a la consecución de competencias básicas:
-
Para el curso 2014-15 se crea un Grupo de Trabajo en el centro con los siguientes
objetivos:
Fomentar la inclusión de las Competencias Básicas (CCBB) y su potenciación en el
Centro tanto a nivel de Documentos del Centro como de metodología en el aula.
Diseñar y desarrollar Unidades Didácticas (UD) de corte competencial.
Llevar a la práctica en el aula las UD diseñadas.
La evaluación se basará en los documentos elaborados y en los procedimientos que se
articulen para hacer relevante la incidencia de las CCBB tanto a nivel de centro como
en la metodología de aula del profesorado participante
17
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
3. MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO.
Niveles educativos
Las enseñanzas que se imparten en el “Real Instituto de Jovellanos” son las
siguientes:
Educación Secundaria Obligatoria (ESO): El Centro mantiene la línea seis en todos los
niveles de la ESO, desde 1º a 4º. El Programa Bilingüe se extiende a lo largo de todos estos
niveles. Se cuenta también con dos grupos del Programa de Diversificación Curricular, uno
en 3º y otro en 4º.
Bachillerato: Se ofrecen dos de las tres Modalidades del Bachillerato LOE (Humanidades
y Ciencias Sociales y Ciencias y Tecnología) en diez grupos de 1º y 2º de Bachillerato (cinco
en primer curso y cinco en segundo), incluidos los dos grupos del Bachillerato
Internacional.
Profesorado
La plantilla actual del Instituto es de 87 profesores/as, de los cuales 82 son
profesores de Secundaria, tres pertenecen al cuerpo de maestros y dos al de profesores
técnicos. Hay 81 horarios completos y 6 son medios horarios, 72 tienen destino definitivo en el
Centro, encontrándose tres profesoras desempeñando otras funciones en situación de
Comisión de Servicios estando sus plazas cubiertas por personal interino.
Este profesorado está distribuido por los distintos Departamentos Docentes del
modo siguiente:
Dpto. de Biología y Geología
Dpto. de Dibujo
Dpto. de Educación Física
Dpto. de Filosofía
Dpto. de Física y Química
Dpto. de Francés
Dpto. de Geografía e Historia
Dpto. de Inglés
Alemán
Dpto. de Latín
Dpto. de Lengua Española y Literatura
Dpto. de Matemáticas
Dpto. Música
Dpto. de Tecnología
Dpto. de Orientación
Religión
Total
P. SECUNDARIA
7
3
3,5
3,5
5,5
4
10
9
1,5
2
10
10
3
4
3
0,5
79,5
MAESTROS
--------------------------2,5
--2,5
P. TÉCNICO
----------------------------2
--2
18
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
De ellos este curso son Tutores 36 (2 pertenecientes a los grupos de
Diversificación Curricular), repartidos entre los distintos grupos y cursos como sigue:
RELACION DE TUTORES/AS DEL CURSO ACADÉMICO 2014/2015
GRUPO
TUTOR/TUTORA
AULA
1ºA
1ºB
1ºC
1ºD
1ºE
1ºF
2ºA
2ºB
2ºC
2ºD
2ºE
2ºF
3ºA
3ºB
3ºC
3º C- DIV.
3ºD
3ºE
3º F
4ºA
4ºB
4ºC
4ºD
4ºE
4º E DIV.
4º F
4º F DIV
1º 1C
1º 1H
JOSÉ MANUEL ESCAPA GUTIÉRREZ
CATALINA RIAÑO GONZÁLEZ
ROSARIO CASO CASTAÑO
PATRICIA GONZÁLEZ FERNÁNDEZ
RAMÓN GARCÍA-AVELLO HERRERO
DIEGO LLACA, CARLOS
Mª ESTHER GONZÁLEZ GONZÁLEZ
JAVIER BERNABÉ MARTÍNEZ
Mª JESÚS MEGIDO MEGIDO
YOLANDA FERNÁNDEZ FELECHOSA
ALFREDO J. ÁLVAREZ ARDURA
BERTA ORDIZ GARCÍA
DIANA MORÁN GARCÍA
Mª INMACULADA GARCÍA BALDERRAÍN
Mª ELENA TORAL ALONSO
SILVIA AIDA PAJARES MUÑOZ
Mª ELENA GONZÁLEZ GONZÁLEZ
JULIA VALDÉS MIYARES
Mª DEL CARMEN MARTÍNEZ LÓPEZ
ANA CEBALLOS DÍAZ
INÉS FERNÁNDEZ PANEA
ALFONSO COYA LOZANO
ANA GALLEGO VALDÉS
ALEJANDRO RIVA COLLADA
Mª TERESA ÁLVAREZ CASTAÑÓN
ALEJANDRA GARCÍA ÁLVAREZ
REYES C. APARICIO PELÁEZ
115
116
117
118
118-b
221
316
317
318
319
320
315
214
215
221
322
217
217-b
216
207
206
211
208
314
323
204
314-b
ANTONIO BERHÓ RODRÍGUEZ
103
1º 2
1º 3
1º 4
1º 5
2º 1C
2º 1H
2º 2
2º 3
2º 4
2º 5
Mª JESÚS MENÉNDEZ ARTIME
ANA I. ROZADA JARDÓN
ÁNGEL ALONSO DOMÍNGUEZ
FRANCISCO CORRALES FDEZ DE LA PUEBLA
308
307
313
312
ANTONIO CASAS PLAZA
205
ANA AGUIRREGOITIA GUZMÁN
JUAN CARLOS VALDÉS GONZÁLEZ
LUZ LARIO PIÑÁN
LAURA DELGADO ROMERO DE LA CRUZ
306
309
321
311
19
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Alumnado (curso 2014-15)
La adscripción de los alumnos al Instituto tiene lugar, anualmente, en la fecha que
establece la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado (entre los meses de
abril y junio), de acuerdo con el baremo siguiente:
1. Alumnado procedente de los tres centros públicos de Educación Primaria
adscritos al Instituto (Laviada, Jovellanos-Cabrales y Honesto Batalón): acceso
directo.
2. Alumnado procedente de los centros privados (sean concertados o no) de
Educación Primaria y aquellos otros alumnos cuyos padres/tutores hayan
rechazado la oferta de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del
Principado de adscripción directa al IES que les corresponda por zona: baremo
según LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo (BOE del 4), desarrollado por el
DECRETO 66/2007, de 14 de junio (BOPA del 6 de julio), por el que se regula la
admisión del alumnado en centros docentes no universitarios, públicos y
privados concertados, del Principado de Asturias, así como por las
RESOLUCIONES de 24 de marzo de 2008 de la Consejería de Educación y
Ciencia, en la que se aprueban las normas por las que se rige el procedimiento
de admisión, modificada por la RESOLUCIÓN de 24 de febrero de 2009, con
segunda modificación en la RESOLUCIÓN de 24 de febrero de 2010 y
RESOLUCIÓN de 8 de febrero de 2013 (BOPA del 15) de la Consejería de
Educación, Cultura y Deporte por la que se aprueba el calendario de
actuaciones y se determinan las Comisiones de Escolarización. Por otra parte,
la RESOLUCIÓN de 7 de mayo de 2004 (BOPA del 17) delimitó las áreas de
influencia y limítrofes de los centros docentes no universitarios. Estos alumnos
y alumnas se matricularán en el caso de que queden plazas disponibles, tras la
adscripción directa de los centros públicos anteriormente indicados.
En el Bachillerato la adscripción ya no será directa en ningún caso, por lo que se
aplicará exclusivamente el punto 2, en función de las plazas que nos permita ofertar la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte cada curso académico, aunque siempre tendrán
plaza con carácter prioritario los alumnos que hayan cursado 4º de ESO en el Instituto.
En su Resolución sobre los grupos que se ofertarán para el curso 2014-2015, la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado nos ha concedido los mismos
grupos que el curso pasado: 6 grupos para cada uno de los cuatro cursos de la ESO (en total 24
grupos) y 5 para cada curso de Bachillerato, contando los dos grupos del Bachillerato
Internacional (10 grupos en total).
El volumen total de grupos será, por tanto, de 34, la máxima capacidad que tiene
el Centro en cuanto a aulas genéricas.
Alumnos que han promocionado de curso:
1º de la ESO........................129 de un total de 137 (94,2%)
2º de la ESO........................125 de un total de 143 (87,4%)
3º de la ESO........................106 de un total de 122 (86,9%)
1º de Bach...........................118 de un total de 148 (80%)
20
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Alumnos que han obtenido el título de graduado en secundaria:
4º de la ESO.......................99 de un total de 121 (82%)
Alumnos que han obtenido el título de Bachillerato:
2º de Bachillerato.....................105 de un total de 123 (85,4%)
Todos los alumnos/as que se presentaron a la PAU en la convocatoria ordinaria
superaron la prueba a excepción de una que lo hizo en la extraordinaria. De los 11 alumnos/as
que se presentaron a la convocatoria extraordinaria superaron la Prueba todos menos uno.
El número de alumnado matriculado en el Centro para el curso 2014-2015 en este
momento es de:
1º de la ESO…………………………………138
2º de la ESO…………………………………145
3º de la ESO…………………………………146
4º de la ESO…………………………………143
1º de Bachillerato:
1º Bachillerato Internacional………………………20
1º Bachillerato (Ciencias de la Naturaleza y la Salud)……………………61
1º Bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales)……………………….62
2º de Bachillerato:
2º Bachillerato Internacional………………………27
2º Bachillerato (Ciencias de la Naturaleza y la Salud)……………………52
2º Bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales)……………………….56
El total de alumnado en el Centro para el curso 2014-15 es de 850 alumnos/as.
RELACION DE DELEGADOS Y SUBDELEGADOS DE GRUPO
(Curso 2014-2015)
1º A
Delegado:
Subdelegada:
1º B
Delegada:
Subdelegada:
1º C
Delegada:
Subdelegada:
1º D
Delegado: Diego Fernando López Nobal
Subdelegada: Ana Sofía Bejarano
1º E
Delegado:
Subdelegada:
21
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
1º F
Delegado:
Subdelegada:
2º A
Delegado:
Subdelegada:
2º B
Delegada:
Subdelegado:
2º C
Delegado: David Merediz Oro
Subdelegada: Andrea González Gallardo
2º D
Delegado:
Subdelegado:
2º E
Delegado:
Subdelegado:
2º F
Delegada:
Subdelegado:
3º A
Delegada: Ayesha Siddiki
Subdelegada: Alejandra Suárez
3º B
Delegado:
Subdelegada:
3º C
Delegada:
Subdelegado:
3º C-DIVER.
Delegada: Sheila Rodríguez García
Subdelegada: Desiree Hernández García
3º D
Delegada:
Subdelegado:
3º E
Delegado:
Subdelegado:
3º F
Delegado:
Subdelegado:
4º A
Delegado: Guillermo Meana Baamonde
Subdelegada: Karen Merino Álvarez
4º B
Delegada: Lidia González González
Subdelegado: Miguel Ángel González González
4º C
Delegado: Pelayo Mesa Peña
22
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Subdelegado:
4º D
Delegado:
Subdelegada:
4º E
Delegado:
Subdelegada:
4º E-DIVER.
Delegada: Ángela Dios Fernández
Subdelegada: Laura García Fierro
4º F
Delegado: Pablo Fernández Fernández
Subdelegado: Asier López de Goikoetxea Navarro
4º F-DIVER
Delegada: Alejandra Pérez Pérez
Subdelegada: Susana Ceñal Martínez
1º 1
Delegado: Miguel Armayor
Subdelegada: Victor Vena
1º 2
Delegado: Guillermo García Núñez
Subdelegado: Leo Xavier Malespine
1º 3
Delegado: Miguel Cifuentes Acebal
Subdelegado: Álvaro García González
1º 4
Delegado: Carlos Martínez Muriel
Subdelegado: Ivan Zapico LLerandi
1º 5
Delegada: Olya Khachatryan
Subdelegado: Alberto Arroyo
2º 1
Delegado:
Subdelegada:
2º 2
Delegado: Daniel Menéndez Fernández
Subdelegado: Diego Baragaño García
2º 3
Delegada: Cristina López
Subdelegada: Cristina Fernández Cosgaya
2º 4
Delegada: Carmen Díaz Villa
Subdelegado: Miguel Martínez García
2º 5
Delegada:
Subdelegado:
23
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Planificación general de las sesiones de evaluación y calificación
En la ESO se realizará una evaluación inicial, de carácter voluntario para los Departamentos
Docentes —salvo en el Primer Curso donde es obligatoria por norma—, por áreas/materias,
que permitirá averiguar el nivel curricular de partida de cada alumno y alumna. La Jefatura de
Estudios planificará con la antelación necesaria el calendario de las reuniones trimestrales de
las Juntas de Profesores en la ESO, previas a las sesiones de evaluación preceptivas, de
acuerdo con la Instrucción 80 de la RESOLUCIÓN de 6 de agosto de 2001.
Primera evaluación (15, 16 y 17/12/14): se evaluará por las tardes. Se programan sesiones
de una hora. El día 18 se procesarán los boletines de calificaciones, cuya entrega se
efectuará al día siguiente, 19 de diciembre. Se adelanta para 2º de Bachillerato al día
26/11/14.
Segunda evaluación (23, 24 y 25/03/15): el día 26 se procesarán los boletines de
calificaciones, cuya entrega se efectuará al día siguiente, 27 de marzo. Se adelanta para el
2º curso de Bachillerato al día 25/02/15, para evitar que la tercera evaluación sea
excesivamente corta.
Tercera evaluación: la duración de las sesiones finales será, si fuera preciso, de hora y
media. Las fechas previsibles —pues el calendario definitivo, acorde con la temporalización
que señalen las Instrucciones de Fin de Curso de la Consejería de Educación, Cultura y
Deporte, será aprobado, a propuesta de la CCP al Claustro del Profesorado, por el Consejo
Escolar durante la primera quincena del mes de mayo— se exponen a continuación por
cursos:
• 05-11/05/15: recuperaciones y pruebas finales de 2º de Bachillerato.
• 13/05/15: previsible finalización de las actividades lectivas de 2º de
Bachillerato.
• 13/05/15: evaluación final ordinaria de 2º de Bachillerato (16.00-21.00 h).
• 14/05/15: Entrega al alumnado de los boletines de calificaciones y atención al
mismo y sus familias sobre las decisiones y calificaciones adoptadas en las
sesiones finales de evaluación.
• 15/05/15: atención al alumnado y sus familias o tutores legales. Inicio del plazo
para reclamar ante la titular de la Dirección la revisión de las calificaciones
finales (2º de Bachillerato). Solicitud del Título de Bachillerato/PAU en la
Secretaría del Centro.
• 18/05/15: finalización del plazo de presentación de reclamaciones ante la titular
de la Dirección acerca de las decisiones adoptadas por las Juntas de Evaluación
sobre calificaciones finales (2º de Bachillerato). A las 14.00 h. se publicará una
relación con los DD Docentes afectados.
• 19/05/15: reuniones de los DD Docentes o de las Juntas de Evaluación para
resolver las reclamaciones presentadas (11.00 h) → emisión del informe
preceptivo dirigido a la titular de la Dirección del Centro.
• 20/05/15: entrega a la titular de la Dirección del Centro por la Secretaría de los
informes de reclamación de calificaciones emitidos por los DD Docentes o sobre
la posibilidad de titulación realizados por las Juntas de Evaluación (hasta las 10
h).
• 21/05/15: resolución de las reclamaciones por la titular de la Dirección del
Centro (09.00-12.30 h). Comunicación por parte de la Secretaría del Centro al
alumnado reclamante y a sus familias de las resoluciones adoptadas por la
titular de la Dirección (13.00-14.15 h).
24
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
• 22-25/05/15: presentación en la Secretaría del Centro de las solicitudes de
Recurso de alzada ante la Consejera de Educación por parte del alumnado o las
familias disconformes con la resolución adoptada por la titular de la Dirección.
• 26/05/15: remisión de los expedientes de los recursos de alzada presentados al
SIE de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte.
• 28-29/05/15: previsible matrícula para la PAU en el Vicerrectorado de
Estudiantes de la Universidad de Oviedo (11.30-14.00 h).
• 01-05/06/15: entrega en la Secretaría del Centro de las calificaciones finales de
pendientes de la ESO.
• 09-10/06/15: pruebas extraordinarias de 2º de Bachillerato, según calendario
presentado por la Jefatura de Estudios.
• 11/06/15: evaluación final extraordinaria de 2º de Bachillerato (16.00-21.00 h).
• 12/06/15: Entrega al alumnado de los boletines de calificaciones con las
calificaciones de la evaluación final extraordinaria de 2º de Bachillerato.
• 15/06/15: atención al alumnado y sus familias o tutores legales. Inicio del plazo
para reclamar ante la titular de la Dirección la revisión de las calificaciones
finales (2º de Bachillerato). Solicitud del Título de Bachillerato/PAU en la
Secretaría del Centro.
• 16/06/15: finalización del plazo de presentación de reclamaciones ante la titular
de la Dirección acerca de las decisiones adoptadas por las Juntas de Evaluación
sobre calificaciones finales (2º de Bachillerato). A las 14.00 h. se publicará una
relación con los DD Docentes afectados
• 17/06/15: Reuniones de los DD Docentes o de las Juntas de Evaluación para
resolver las reclamaciones presentadas → emisión del informe preceptivo
dirigido a la titular de la Dirección del Centro.
• 18/06/15: entrega a la titular de la Dirección del Centro por la Secretaría de los
informes de reclamación de calificaciones emitidos por los DD Docentes o sobre
la posibilidad de titulación realizados por las Juntas de Evaluación (hasta las
10.00 h).
• 19/06/15: Resolución de las reclamaciones por la titular de la Dirección del
Centro (hasta 12.30 h). Comunicación por parte de la Secretaría del Centro al
alumnado reclamante y a sus familias o tutores legales de las resoluciones
adoptadas por la titular de la Dirección (13-14 h)
• 22/06/15: Inicio del plazo de presentación en la Secretaría del Centro de las
solicitudes de Recurso de alzada ante la Consejera de Educación por parte del
alumnado o las familias o tutores legales disconformes con la resolución
adoptada por la titular de la Dirección.
• 23/06/15: Finalización del plazo de presentación en la Secretaría del Centro de
las solicitudes de Recurso de alzada ante la Consejera de Educación por parte
del alumnado o las familias o tutores legales disconformes con la resolución
adoptada por la titular de la Dirección (09.00-12.00 h). Remisión de los
expedientes de los recursos de alzada presentados al SIE de la Consejería de
Educación, Cultura y Deporte.
• 10/06/15: elaboración y entrega del Informe de Fin de Curso por los
Departamentos Docentes para la Memoria Anual del Centro (sin resultados
académicos). Entrega de las Memorias de Final de Curso por parte de los Jefes
de los Departamentos de Orientación y de Actividades Extraescolares y
Complementarias, así como de los Informes correspondientes por los
coordinadores de NNTT, Sección Bilingüe y Bachillerato Internacional.
• 16,17 y 18/06/15: evaluación final ordinaria de la ESO y de 1º de Bachillerato
(por la tarde en el horario establecido por la Jefatura de Estudios).
25
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
• 01-12/06/15: elaboración del Informe de Final de curso por la Comisión de
Coordinación Pedagógica (CCP) para la Memoria Anual del Centro (la fecha y
hora serán las correspondientes a su reunión semanal).
• 19/06/15: preparación de los boletines de calificación final por la Secretaría del
Centro (9.00-14.00 h). Entrega por parte de Jefatura de Estudios a los
Departamentos Docentes de la estadística sobre la evaluación final para incluir
en su Informe de Final de Curso a entregar la titular de la Dirección el día 23.
• 23/06/15: Entrega por los Departamentos Docentes del Informe de Final de
Curso conteniendo la valoración sobre los resultados académicos. Entrega del
Informe de Final de Curso elaborado por el Departamento de Orientación y la
Jefatura de Estudios, conteniendo las propuestas emanadas de las reuniones
con Tutores y Tutoras, para incluir en la Memoria Anual del Centro (11.30-14.15
h).
• 23/06/15: Entrega por los Tutores y Tutoras de los boletines de calificaciones
finales al alumnado de sus respectivos grupos junto con el “Plan de Actividades
de Recuperación” para su realización durante el verano por parte de quienes
tengan materias evaluadas negativamente (13.20-14.15 h). Estos documentos
serán entregados al Tutor o Tutora de cada grupo por el profesorado
responsable de dichas materias en la sesión final ordinaria de Evaluación de la
ESO.
• 24/06/15: atención al alumnado y a sus familias o tutores legales sobre
aclaraciones de las calificaciones finales obtenidas por éste o las decisiones de
promoción y titulación adoptadas en las Juntas de Evaluación. Inicio del plazo
de las posibles reclamaciones ante la titular de la Dirección acerca de las
decisiones adoptadas por las Juntas de Evaluación sobre calificaciones finales
y/o promoción y titulación (09.00-14.15 h). h). Finalización de las actividades
lectivas del curso escolar.
• 25/06/15: finalización del plazo de las posibles reclamaciones ante la titular de
la Dirección acerca de las decisiones adoptadas en las Juntas de Evaluación
sobre calificaciones finales y/o promoción y titulación (9.00-14.00 h). A las
14.00 horas se publicará una relación con los Departamentos Docentes
afectados.
• 26/06/15: reuniones de los Departamentos Docentes y de las Juntas de
Evaluación para emitir el informe preceptivo sobre las reclamaciones
presentadas (9.00-11.00 h). Comunicación de estos informes a la titular de la
Dirección por parte de la Secretaría del Centro (11.30-14.00h)
• 30/06/15: resolución por la titular de la Dirección del Centro de las
reclamaciones presentadas (09.00-14.00 h)
• 30/06/15 sesión ordinaria del Claustro del Profesorado de final de curso (09.0011.00 h.). Sesión ordinaria del Consejo Escolar de final de curso (11.30-13.30 h.).
Comunicación al alumnado y a sus familias por parte de la Secretaría del Centro
de la resolución de la titular de la Dirección sobre las reclamaciones
presentadas (10.00-14.00 h)
• 01/06/115 y 02/07/15: plazo para la presentación en la Secretaría de Centro de
los posibles Recursos de alzada ante la Consejera de Educación contra la
resolución adoptada por la titular de la Dirección del Centro.
26
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
a. Calendario de exámenes y pruebas extraordinarias.
Como en cursos anteriores, las pruebas correspondientes a cada evaluación serán
acordadas por el profesorado con los delegados/as de sus grupos respectivos, a fin de evitar
acumulaciones en el mismo día. Los tutores/as, con la antelación necesaria, deberán tener, en
cada evaluación, un calendario con las pruebas de todas las materias, que se hará público en el
tablón de anuncios de las aulas.
Pendientes de la ESO: de acuerdo con el artículo 22.7 del DECRETO 74/2007, de 14 de junio, de
la Consejería de Educación y Ciencia del Principado, por el que se regula la ordenación y se
establece el currículo de la ESO, en el Principado de Asturias, “con el fin de facilitar al
alumnado la recuperación de las materias con evaluación negativa, la Consejería competente
en materia educativa determinará las condiciones y regulará el procedimiento para que los
centros docentes organicen las oportunas pruebas extraordinarias en cada uno de los cursos,
en el mes de septiembre”. No obstante, los Departamentos podrán establecer mecanismos
internos de pruebas de recuperación parciales de las materias adscritas a los mismos, aunque
sin poder consignarse la calificación final hasta la evaluación ordinaria en el mes de junio, de
acuerdo con el Programa de refuerzo o el Plan específico personalizado a que aluden los
apartados 4 y 5 del precitado artículo.
Pendientes de 1º de Bachillerato: según lo establezcan las Programaciones docentes de los
Departamentos. Las pruebas se celebrarán con antelación a las evaluaciones correspondientes,
en las fechas límite que se indican a continuación y las calificaciones de las mismas deberán
constar en un Anexo a las Actas que será cumplimentado por el Tutor o Tutora de cada grupo,
al menos dos días antes de la fecha de cada evaluación. Para ello se debe intentar que las
clases del alumnado con materias pendientes —de existir, si lo permite la disponibilidad
horaria de los Departamentos de coordinación docente— comiencen lo antes posible:
• Prueba sobre los contenidos de la Primera Evaluación: 12 de noviembre de
2014
• Prueba sobre los contenidos de la Segunda Evaluación: 11 de febrero de 2015
• Prueba sobre los contenidos de la Tercera Evaluación: 29 de abril de 2015(si se
ve necesaria).
Evaluación final de pendientes (1º de Bachillerato): se llevará a cabo, como
estipula la normativa correspondiente, el mismo día de la evaluación final
ordinaria de 2º curso (13/05/15).
b. Actividades del mes de septiembre: pruebas extraordinarias, evaluaciones, reuniones…
•
•
•
•
•
01-03/09/15: pruebas extraordinarias de la ESO y 1º de Bachillerato. Reunión de la CCP
el martes día 1 (11. 30 h).
02/09/15: Sesión del claustro del profesorado y elección de horarios (11.00 h).
04-07/09/15: evaluación extraordinaria de la ESO y 1º de Bachillerato
09/09/15: Entrega de calificaciones al alumnado en el aula grupo (10:00 h). Atención
por el profesorado al alumnado y a sus familias o tutores legales para aclaraciones
sobre los resultados de la evaluación extraordinaria (10:00-13:00 h).
09-09/09/15: Inicio del plazo de reclamación ante la titular de la Dirección de revisión
de las calificaciones finales de la evaluación extraordinaria (de la ESO y 1º de
Bachillerato), así como de las decisiones de promoción y/o titulación en la ESO. A las
14 horas del día 9 se publicará una relación con los departamentos didácticos y juntas
de evaluación afectados.
27
Programación General Anual 2014-2015
•
•
•
•
•
•
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
11/09/15: Reunión de los departamentos didácticos y de las juntas de evaluación
implicados en las reclamaciones y emisión de los informes preceptivos (9.00-13.00 h).
Comunicación a la titular de la dirección del Centro a través de la Secretaría del
Instituto de los informes emitidos por los departamentos didácticos y juntas de
evaluación a las 13 h.
14/09/15: Resolución de las reclamaciones (de ESO y 1º de Bachillerato) por la titular
de la Dirección con los informes de los departamentos docentes y de las juntas de
evaluación (9.00-14.00 h). Publicación de las listas de Tutores y Tutoras de la ESO por
parte de la Jefatura de Estudios (12.00 h).
15/09/15: Notificación a las familias de la resolución adoptada por la titular de la
Dirección (09.00-11.00 h). Inicio del plazo de presentación en la Secretaría del Centro
de los posibles recursos de alzada ante la Consejería de Educación (11.00-14.00 h).
Reunión de la Jefatura de Estudios con los tutores y tutoras de la ESO (9.00-11.00h) y
de Bachillerato (11.00h). Reunión de la Jefatura de Estudios con el profesorado de
nueva incorporación al Centro (12.00 h) (Sala de Juntas).
16/09/15: Finalización del plazo para recurrir en alzada ante la Consejera de
Educación, Cultura y Deporte la resolución adoptada por la titular de la Dirección sobre
las calificaciones y decisiones de promoción/titulación de la ESO y 1º de Bachillerato
(09.00-14.00 horas).
16/09/15: remisión al Servicio de Inspección Educativa de la Consejería de Educación,
Cultura y Deporte de los expedientes correspondientes a los recursos de alzada
presentados (antes de las 12.00 horas).
16/09/15 Previsible inicio oficial del curso académico 2015-16 con las siguientes
actividades:
Entrega por parte de la Jefatura de Estudios de los horarios provisionales del
profesorado a los Jefes y Jefas de los Departamentos Docentes (8.15-9.10
horas): Sala del Profesorado.
Recepción por parte de los Tutores y Tutoras al alumnado de la ESO y de
Bachillerato en sus aulas respectivas: entrega de horarios (9.10-10.05 horas).
Inicio de las clases (10.05 horas).
18/09/15: conferencia inaugural del curso (12.30 horas): Salón de Actos. Asistirá el
profesorado del Centro que pueda y el alumnado de algunos grupos de Bachillerato.
Entrega del premio Aurelio Menéndez-Mercedes Quintana al mejor expediente del
Bachillerato del curso 2014-15.
Modificaciones a las Concreciones Curriculares de la ESO y Bachillerato.
En Claustro extraordinario celebrado el 19 de junio se ha aprobado la modificación de los
itinerarios de 4º de la ESO, que ha consistido en agrupar en uno dos de los ya existentes de
forma que todo el alumnado que lo desee pueda cursar las matemáticas B.
Itinerarios anteriores:
• Biología y Geologia
• Música
• Segunda Lengua Extranjera: Francés
o Alemán
• Informática
• Latín
(Se elegirá una de las tres)
Matemáticas B
•
•
•
•
Latín
Música
Segunda Lengua Extranjera:
EPV
(Se elegirá una de las dos)
Matemáticas A
28
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Itinerario actual:
• Biología y Geología
• Latín
• Música
(Se elegirán dos de las tres)
• Segunda Lengua Extranjera: Francés o Alemán
• Informática
• EPV
(Se elegirá una de las tres)
Matemáticas A o Matemáticas B
En el Claustro celebrado el 27 de junio se sometió a aprobación la modificación de la
valoración de los criterios de madurez para 2º de Bachillerato. Se sustituirá el criterio que
contempla la posibilidad de titular con dos materias evaluadas negativamente:
Obtener una calificación final igual o superior a 3 puntos en las materias evaluadas
negativamente, que demuestre un conocimiento básico de sus contenidos y la
adquisición mínima de las habilidades propias de éstas, y, paralelamente, una
calificación media de 5,5 puntos entre todas las materias del curso.
Por el siguiente criterio en el que sólo se contempla la posibilidad de titular con una única
materia evaluada negativamente:
Obtener una calificación final igual o superior a 3 puntos en la materia evaluada
negativamente, que demuestre un conocimiento básico de sus contenidos y la adquisición
mínima de las habilidades propias de ésta, y, paralelamente, una calificación media de 5
puntos entre todas las materias del curso.
Directrices generales para la elaboración de las Programaciones Docentes.
La organización de las Programaciones Docentes de las distintas materias asignadas a los
Departamentos Docentes del Centro se atendrá a las siguientes directrices, de carácter
general, en su mayor parte puntualizaciones normativas:
1. Contendrán los apartados que recogen tanto el artículo 36 del DECRETO 74/2007, de
14 de junio (ESO), como el artículo 28 del DECRETO 75/2008 de 6 de agosto
(Bachillerato).
En el primer caso:
a) La contribución de la materia al logro de las competencias básicas establecidas para la
Etapa.
b) Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para cada curso.
c) La secuenciación y la distribución temporal de los contenidos en el curso
correspondiente.
d) Los métodos de trabajo y los libros de texto y demás materiales curriculares que se
vayan a utilizar.
29
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
e) Los procedimientos e instrumentos de evaluación, de acuerdo con los criterios de
evaluación establecidos para cada materia.
f) Los criterios de calificación y los mínimos exigibles para obtener una evaluación
positiva.
g) Las medidas de atención a la diversidad.
h) Los Programas de refuerzo para recuperar los aprendizajes no adquiridos cuando se
promocione con evaluación negativa en la materia.
i) Las actividades complementarias y extraescolares propuestas.
En el Bachillerato los apartados establecidos por el precitado DECRETO 75/2008, de 6 de
agosto, son:
a) Los contenidos y criterios de evaluación de la materia para cada curso y la forma en
que se incorpora la educación en valores y en la igualdad efectiva de derechos y
oportunidades entre hombres y mujeres.
b) La secuenciación y distribución temporal de los contenidos en el curso
correspondiente.
c) Los métodos de trabajo y los materiales curriculares que se vayan a utilizar,
incluyendo, en su caso, los libros de texto.
d) Las actividades que estimulen el interés y el hábito de lectura y la capacidad de
expresarse correctamente en público, así como el uso de las TIC.
e) Los procedimientos e instrumentos de evaluación, de acuerdo con los criterios de
evaluación establecidos en la concreción curricular de esta Etapa.
f) Los criterios de calificación y los mínimos exigibles –deducidos a partir de los criterios
de evaluación- para obtener una evaluación positiva.
g) Las medidas de atención a la diversidad y, en su caso, las adaptaciones curriculares
para el alumnado con NEE y altas capacidades intelectuales.
h) Las actividades para la recuperación y para la evaluación de las materias pendientes,
de acuerdo con las directrices generales establecidas en la concreción curricular de
esta Etapa.
i) Las actividades complementarias y extraescolares propuestas.
2. Se cumplimentarán siguiendo en sus distintos apartados el orden establecido en el punto
anterior.
3. Contendrán asimismo, los siguientes apartados, conforme a las directrices establecidas al
respecto en la Concreción del Currículo de esta Etapa educativa:
j) Concreción y desarrollo por cursos del Plan de lectura, escritura e investigación del
Centro. Incluirá las actividades a realizar en cada curso y su temporalización.
k) El Plan de apoyo específico para el alumnado que permanezca un año más en el mismo
curso.
l) El procedimiento extraordinario de evaluación parcial/final para el alumnado que
supere el número máximo de faltas de asistencia por materia o asignatura establecido
en el Plan Integral de Convivencia (dentro del RRI) que imposibilite el desarrollo de la
evaluación continua según el procedimiento ordinario. Este procedimiento
extraordinario consistirá en una prueba escrita sobre los contenidos mínimos exigibles
para la obtención de una evaluación positiva, junto con los restantes instrumentos de
evaluación que los Departamentos Didácticos estimen imprescindibles para la
superación de la evaluación parcial o final. Se cuantificará el peso específico (%) de
cada uno de estos elementos en la respectiva calificación.
30
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
4. Contemplarán, igualmente, las siguientes concreciones a los apartados anteriores:
Dentro del apartado f) se establecerá el % de la calificación final asignado tanto a la
prueba extraordinaria (de junio para 2º curso de Bachillerato y de septiembre para el
resto de los niveles) como a los restante instrumentos de evaluación que cada
Departamento Docente establezca para conformar dicha calificación, de acuerdo con
el modelo que cada uno haya elegido para dicha prueba extraordinaria, dentro de las
posibilidades contempladas en los artículos 9.3 de la RESOLUCIÓN de 27 de
noviembre de 2007 para la ESO y 18.3 de la RESOLUCIÓN de 4 de marzo de 2009 para
el Bachillerato.
Dentro del apartado g) se desarrollarán las medidas de atención a la diversidad por
cursos con sus contenidos junto con los tipos de agrupamientos específicos para cada
medida.
Dentro del apartado h) se incluirán las actividades de verano a realizar por el
alumnado, en el caso de que obtenga evaluación negativa en la convocatoria de junio,
junto con el peso específico de las mismas (%) en la calificación de la evaluación final
de septiembre.
Dentro del apartado i) se contemplará una memoria económica de las actividades que
se programen, de acuerdo con el modelo facilitado al respecto por la Jefatura de
Estudios.
5. Los contenidos se organizarán por Etapas y cursos de menor a mayor: ESO (de 1º a 4º) y
Bachillerato (1º y 2º).
6. Las materias opcionales y optativas asignadas a cada Departamento podrán tener dos
tratamientos organizativos:
Distribución por cursos, tras las materias comunes.
Clasificación conjunta en un Anexo (igualmente por cursos de menor a mayor)
7. Debido a la desaparición de la adscripción de los miniportáliles al alumnado de 1º y 2º ESO,
estos pasarán a formar parte de la dotación del Centro. Para optimizar su uso se ha procedido
a agruparlos en número de 25, dentro de los armarios cargadores correspondientes, y a
equipar algunas aulas materia o de desdobles con una parte de esos miniportátiles. Todas las
Programaciones Docentes deben contemplar el desarrollo de la competencia básica
“Tratamiento de la información y competencia digital”, para lo que establecerán por niveles las
actividades encaminadas a dicho objetivo según la contribución de cada una de las materias al
logro de dicha competencia. (Anexo I de la Resolución de 27 de noviembre de 2007)
8. Las Programaciones para facilitar su impresión en formato papel, cuando proceda, incluirán
una portada junto con un índice de los distintos apartados. Del mismo modo se aconseja que
contengan como primer apartado, no contemplado en los puntos anteriores, una relación del
profesorado adscrito anualmente al Departamento y la hora semanal de las reuniones de
Departamento.
El Profesorado del Centro debe desarrollar su actividad docente de acuerdo con lo establecido
en las Concreciones Curriculares y en las Programaciones Docentes de cada Etapa Educativa
que se imparta en él.
31
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Plan de coordinación entre el IES “Real Instituto de Jovellanos” y los colegios de Educación
Infantil y Primaria adscritos (2014-15)
La transición de la Educación Primaria a Secundaria supone un cambio. Por ello, es necesaria la
implantación de acciones que vayan encaminadas a facilitar dicha transición. Es tarea del
Departamento de Orientación, del Equipo Directivo del Centro y de los tutores de 6º de
Primaria, la coordinación de ambos niveles educativos, la elaboración de dichas acciones y el
seguimiento y evaluación de las mismas.
Objetivos.
Facilitar el tránsito del alumnado y sus familias de Primaria a Secundaria para que
adquieran una visión de la ESO concebida como una continuación de los estudios
con unas características específicas.
Colaborar activamente en el intercambio de información entre los tutores/as del
nivel 6º de Primaria de los Centros y los responsables de los Centros de
Secundaria.
Facilitar el conocimiento del Centro y sus normas de funcionamiento al nuevo
alumnado.
Incrementar la participación y convivencia entre el alumnado
Facilitar el conocimiento de las normas de convivencia que rigen en el Centro.
Informar al alumnado de los cauces de participación.
Implicar a las familias en el proceso.
Promover una adecuada colaboración con las familias de los alumnos/as.
De acuerdo a estos objetivos se acuerda el siguiente programa:
Actuaciones
Responsables
Reunión de planificación de actividades de Directores/as, Jefes/as de estudios,
tránsito.
orientadores/as,
profesores
pedagogía terapéutica de CEIPs y de
IES.
Visita del alumnado de 6º EP al instituto
para conocer el centro, y recibir una charla Directores/as, Jefes/as de estudios,
sobre la etapa ESO y el funcionamiento del orientadores/as, de CEIPs y de IES.
instituto.
Visita de las familias del alumnado de 6º EP
al instituto para conocer el centro, y recibir Directores/as, Jefes/as de estudios,
una charla sobre la etapa ESO y su orientadores/as, de CEIPs y de IES.
funcionamiento.
Tránsito de alumnado con necesidades Directores/as, Jefes/as de estudios,
específicas de apoyo educativo, entrega de orientadores/as,
profesores
informes psicopedagógicos.
pedagogía terapéutica de CEIPs y de
IES.
Revisión de todos y cada uno de los Reunión Tutores/as de 6º de EP y
alumnos/as y traspaso de información del orientadores/as de IES
tutor/a al orientador/a.
Entrega de expedientes académicos y de Directores/as CEP y de IES
Informes de Evaluación individualizados por
parte del CEP.
Temporalización
Abril
Mayo
Mayo
Junio
Junio
Septiembre
32
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Jornada de presentación y acogida de Director,
Jefe
de
Estudios, El primer
nuevos alumnos/as.
Orientadora, tutores/as del IES
día
de
curso.
A lo largo del curso 2014-15 se ha constituido un grupo de trabajo con orientadores de la zona
de Gijón, en el que participa la orientadora de nuestro Centro. El objetivo de este grupo de
trabajo es diseñar estrategias de orientación. Entre estas estrategias se enmarca la elaboración
de un plan de trabajo para la realización del tránsito de Primaria a Secundaria y la coordinación
de actuaciones entre centros de Primaria, Secundaria, Salud Mental y Servicios Sociales.
4. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS DEL ALUMNADO Y PROFESORADO.
Horario del alumnado y criterios para su elaboración.
Para el curso 2014-2015 el horario de las actividades lectivas del Centro se mantendrá como
en el curso pasado, desde las 08:15 horas hasta las 15:15 horas. Los períodos lectivos serán de
55 minutos, incluidos los cambios de clase, y existirá un único recreo de 30 minutos entre la
tercera y la cuarta hora. Durante el presente curso la Biblioteca del Centro permanecerá
abierta en el horario completo de mañana, sólo se abrirá las tardes de los miércoles en las que
se realicen actividades previamente programadas.
Según la Resolución de 6 de agosto de 2001 de la Consejería de Educación y Cultura
(actualmente Educación, Cultura y Deportes) por la que se aprueban las instrucciones que
regular la organización y funcionamiento de los IES del Principado de Asturias:
- En la primera reunión del Claustro, al comenzar el curso, la Jefatura de Estudios presentará los
datos de matrícula y propondrá los criterios pedagógicos y organizativos para la elaboración de
los horarios del alumnado, que serán sometidos a la aprobación del Claustro.
- En todo caso se respetarán los criterios siguientes.
a. Ningún grupo de alumnos tendrá más de siete períodos lectivos diarios.
b. Cada período lectivo tendrá una duración mínima de 55 minutos y máxima de 60,
incluidos los cambios de clase.
c. Después de cada dos o tres períodos lectivos habrá un descanso de quince minutos,
como mínimo.
d. La distribución de las áreas y materias en cada jornada, y a lo largo de la semana, se
realizará atendiendo a razones de organización pedagógica, en Educación Secundaria
se tendrán en cuenta las medidas organizativas de atención a la diversidad, y en
Bachillerato las sesiones de recuperación de materias pendientes.
e. En ningún caso podrá haber horas libres intercaladas en el horario lectivo de los
alumnos.
Se proponen además los siguientes criterios pedagógicos:
a. Distribuir al alumnado repetidor y/o con materias pendientes entre todos los grupos
del curso correspondiente, atendiendo a criterios de homogeneidad y evitando su
acumulación en grupos concretos, siempre que la elección académica del alumnado
así lo permita.
33
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
b. Constituir los grupos de la ESO, especialmente 2º curso, con dispersión del alumnado
más conflictivo, de acuerdo con las sugerencias realizadas al respecto por los tutores al
final del curso pasado.
c. Organizar los grupos de 3º ESO en el área de Ciencias de la Naturaleza en dos períodos
lectivos semanales a lo largo de todo el curso para cada una de las materias
componentes de dicha área.
d. Procurar que las materias impartidas en dos o tres períodos lectivos semanales no se
distribuyan en días consecutivos. Las materias optativas tendrán un tratamiento
aparte.
e. Evitar, en la medida de lo posible, que un mismo grupo tenga todos los períodos
lectivos de una materia a última hora de la mañana.
f. Encuadrar a 7ª hora (14.15-15.10 horas) la Tutoría o la materia de Religión/Alternativa
a la Religión del primer curso de Bachillerato a criterio de la Jefatura de Estudios,
según sea mejor para la organización del Centro.
g. Evitar, en la medida en que la generación de horarios lo permita, asignar siempre la
materia de inglés a 7ª hora en los grupos bilingües intentando alternar entre esta
materia y las demás que se imparten en inglés en los distintos niveles de la ESO.
h. En 4º de la ESO para los grupos bilingües que tienen dos horas más de inglés en el
último período lectivo de la mañana (14:15 a 15:10) respetar en la elaboración de los
horarios que los otros tres períodos lectivos no coincidan ni a quinta ni a sexta hora de
la mañana, como ya se respetó los cursos pasados, salvo que pudiera modificarse
alguna de las séptimas horas asignadas a inglés pasando a otra franja horaria, con lo
que el criterio anterior dejaría de respetarse.
i. Reducir, en función de la disponibilidad horaria del Instituto, el horario
complementario del profesorado (guardias y bibliotecas) que esté implicado en
Programas experimentales y de innovación, Programas de apoyo a la acción educativa,
etc (Bachillerato Internacional, Programa Bilingüe, Nuevas Tecnologías, Biblioteca…);
en la organización de actividades propias del Centro (Premios Jovellanos, revista
Aldaba, Jornadas Jovellanos de divulgación científica, graduaciones…) o en aquellas
actividades extraescolares que exigen mucho tiempo de organización (intercambios,
semana blanca, viaje de estudios,…). Al profesorado que imparte clase en el
Bachillerato Internacional se le considerará al menos una hora complementaria (RED)
en su horario individual, que permita realiza las reuniones de coordinación exigidas
por el IBO (Organización Bachillerato Internacional).
j. Introducir las reuniones de los Departamentos Docentes, en los casos que la
generación del horario lo permita, dentro de las seis primeras horas, evitando que
todas ellas sean a la séptima hora. Dado que la complejidad que esto supone hace
imposible que puedan establecer dentro de ese horario las reuniones de todos los DD,
se establece un turno rotatorio para los mismos alternándose cada curso.
En ningún caso las preferencias horarias del profesorado, o el derecho de éste a elección,
podrán obstaculizar la aplicación de los criterios anteriormente expuestos o los que pueda
establecer el Centro.
Horario del profesorado y criterios para su elaboración.
Ha sido elaborado por la Jefatura de Estudios teniendo en cuenta lo establecido al respecto en
el Capítulo III (Secciones 1,2,3 y 4) de la Resolución de 6 de agosto de 2001 de la Consejería de
Educación y Cultura (actualmente Educación, Cultura y Deporte)del Principado, así como en la
Circular de Inicio de Curso 2014-2015.
Además de los criterios i) y j) que figuran en el epígrafe anterior, se han tenido en cuenta a la
hora de elaborar los horarios del profesorado las siguientes consideraciones:
34
Programación General Anual 2014-2015
•
•
•
•
•
•
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Todo el profesorado que ejerce funciones de tutoría, incluido aquel que lo hace en el
Bachillerato, cuenta con una hora semanal, la misma para cada curso, para las
reuniones con Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación.
Todo el profesorado que participa en el Programa Bilingüe cuenta con una hora
coincidente para su coordinación semanal.
Todos los Jefes de Departamento junto con la Jefatura de Estudios y la Directora
cuentan con una hora coincidente para la celebración de la CCP (habitualmente cada
15 días).
Para la distribución horaria de los componentes del Equipo Directivo y del
Departamento de Orientación se ha tenido en cuenta lo establecido en las
Instrucciones 108, 117, 120-124 de la precitada Resolución de 6 de agosto de 2001.
Uno de los profesores del Centro dispone de 4 períodos complementarios dedicados
a la Biblioteca con el objetivo de que pueda coordinar las labores de organización de la
misma y las actividades del PLEI que se realizarán en ella. Así mismo el profesorado
que participe en la actualización y recatalogación de la Biblioteca dispondrá de más
horas complementarias dedicadas a esta tarea.
El Coordinador de Nuevas Tecnologías dispone de una dedicación al Programa de 8
períodos lectivos y 6 períodos complementarios, ya que la disponibilidad horaria del
Departamento de Tecnología al que pertenece lo permite. Así mismo este curso se le
han considerado a otro profesor dos períodos complementarios de dedicación al
Programa, para ejercer tareas de apoyo al coordinador, debido a que cada curso
aumenta la complejidad y extensión de la utilización de las nuevas tecnologías en el
Centro.
Al profesorado del Centro que no imparte 20 horas de docencia directa en el aula, se le
ha completado el horario lectivo (una hora como máximo) con docencia en el Aula de
Convivencia.
5. PLANIFICACIÓN Y CRONOGRÁMAS DE ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO
Y DE COORDINACIÓN DOCENTE.
5.1 ÓRGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES.
EQUIPO DIRECTIVO
Para el desarrollo de las funciones que tiene encomendadas por normativa, el Equipo
Directivo celebrará a lo largo del presente curso académico 2014-2015, como mínimo, una
reunión semanal (los jueves a 4ª hora: 11:30-12:25) para coordinar todas sus actuaciones,
analizar las distintas problemáticas que hubieran surgido durante este período de tiempo y
estudiar las que se pudieran producir en un futuro inmediato.
Las actuaciones a realizar por cada uno de los miembros del Equipo Directivo a lo largo
del curso se resumen a continuación, siempre teniendo en cuenta que habrá problemáticas y
situaciones imprevistas que pueden modificar esta planificación.
Directora
•
Resolución de las reclamaciones presentadas ante las decisiones
tomadas sobre calificaciones de la evaluación extraordinaria por
las Juntas de Evaluación.
35
Programación General Anual 2014-2015
•
•
•
•
•
Septiembre 2014
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Octubre 2014
•
•
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Inscripción del alumnado participante en los premios al
rendimiento y al esfuerzo de Educación Secundaria Obligatoria
convocados por la Consejería.
Asistencia a la reunión de inicio de curso convocada por la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte.
Atención a las solicitudes de admisión de alumnado para ESO y
Bachillerato presentadas a lo largo de septiembre.
Atención a las solicitudes de cambio de grupo y optativas.
Estudio y revisión de los aspectos docentes del PE y de la PGA en
la CCP, de la propuesta de objetivos prioritarios para el curso
2014-2015 y presentación del Plan de Trabajo de este órgano de
coordinación docente para el presente curso académico.
Propuestas al SIE de sustituciones para el profesorado con bajas
de larga duración.
Participación en las reuniones de los órganos colegiados y
pedagógicos. Primer Claustro del curso: presentación de los
criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del
profesorado y del alumnado y de las directrices para la atención a
la diversidad del alumnado en coordinación con la Jefatura de
Estudios.
Envío al SIE de las propuestas de incorporación de alumnado
menor de 16 años y de la relación de alumnado mayor de 16 para
la FPB.
Jornada de apertura del curso: premio Aurelio MenéndezMercedes García Quintana y conferencia inaugural.
Reunión de coordinación con la JD de la AMPA del Instituto.
Análisis de los resultados de la Evaluación de Diagnóstico para 2º
ESO del curso 2014.
Inicio de la redacción de la PGA.
Envío de las propuestas de expedición de títulos académicos para
el alumnado de la ESO.
Inscripción del alumnado participante en los premios al
rendimiento y al esfuerzo de Educación Secundaria Obligatoria
convocados por el Ayuntamiento de Gijón.
Solicitud de participación en el desarrollo de prácticas del
alumnado del Máster de secundaria.
Redacción final de los objetivos prioritarios del Centro para el
curso 2014-2015 y las modificaciones del PE y de la PGA para su
presentación al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.
Elaboración del calendario general de actividades docentes y no
docentes.
Seguimiento del Plan de Trabajo de la CCP.
Claustro y Consejo Escolar para la aprobación de la PGA y envío de
la misma al SIE.
Participación en la reunión informativa de inicio de curso con las
familias de nuestro alumnado.
Constitución de la Junta de Delegados del Centro.
Solicitud de actividades de formación del profesorado e
36
Programación General Anual 2014-2015
•
•
•
•
•
•
•
NoviembreDiciembre 2014
•
•
•
•
•
Enero-Marzo
2015
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
innovación educativa en el Centro.
Preparación de las X Jornadas Jovellanos de Divulgación Científica.
Remisión a los EEDD de los CEIPs adscritos del Plan de
Coordinación de 6º de Primaria y 1º de la ESO junto con la
documentación pertinente.
Seguimiento, junto con el Secretario, de la instalación y puesta en
marcha de la plataforma Google Apps para educación.
Organización y seguimiento de las actividades generales del PLEI
para el primer trimestre, en coordinación con la Jefatura de
Estudios, DO, tutores/as y coordinador de la Biblioteca.
Organización y coordinación con la Oficina de la Juventud del
Ayuntamiento de Gijón de la difusión de actividades ofertadas por
la misma a través de los delegados/as de grupo.
Asistencia a las X Jornadas Jovellanos de Divulgación Científica.
Participación en las reuniones de los órganos colegiados y
pedagógicos: seguimiento del Plan de Trabajo de la CCP.
Reunión con la Junta de Delegados para recoger las posibles
propuestas formuladas por el alumnado a lo largo del primer
trimestre.
Realización de la evaluación del DESEMPEÑO para el PAS
Estudio de las estadísticas de la primera evaluación en la CCP, en
el Claustro y en el Consejo Escolar.
Análisis con el Secretario en la Comisión de Gestión Económica del
proyecto de Presupuesto Anual para el año fiscal 2015, para su
aprobación por el Consejo Escolar.
Presentación al Claustro del análisis trimestral sobre la situación
económica del Instituto.
Redacción del Informe de seguimiento de las PPDD de los
Departamentos para su presentación al Claustro y al Consejo
Escolar.
Seguimiento de las Secciones bilingües de 1º, 2º ,3º y 4º de ESO.
Seguimiento del PE y de la PGA.
Seguimiento en la CCP de los Programas prescriptivos y Programas
de innovación.
Solicitud de autorización de optativas de iniciación profesional y
de proyectos de ámbito de 4º de ESO, de producirse algún
cambio.
Apertura del proceso de Admisión del alumnado no adscrito para
la ESO y el Bachillerato 2015-2016.
Estudio y análisis de las estadísticas de la segunda evaluación en la
CCP, en el Claustro y en el Consejo Escolar.
Redacción del Informe de seguimiento de las PPDD de los
Departamentos para su presentación al Claustro y al Consejo
Escolar.
Seguimiento del PE y de la PGA.
Presentación al Claustro del análisis trimestral sobre la situación
37
Programación General Anual 2014-2015
Abril-Mayo 2015
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Junio 2015
•
•
•
•
Julio 2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
económica del Instituto.
Realización de la evaluación de la Función Docente General para el
profesorado adherido.
Organización en colaboración con la Jefatura de Estudios, los DD
implicados y tutores/as de la Evaluación de Diagnóstico para 2º de
ESO.
Análisis de los grupos que nos conceda la Consejería de Educación,
Cultura y Deporte para el curso próximo e información de los
mismos a la CCP, Claustro y Consejo Escolar.
Promoción de la oferta educativa del Instituto: a través de una
amplia difusión del desplegable, ya adaptado a la nueva
normativa, y de las enseñanzas que se imparten en el BI: reunión
informativa en el Salón de Actos del Instituto con las familias y el
alumnado de 4º de ESO interesadas en estos estudios.
Preparación de las evaluaciones finales de 2º de Bachillerato de
acuerdo con el PAT.
Elaboración del borrador de Calendario de Final de Curso a
presentar ante la CCP, el Claustro de Profesores y el Consejo
Escolar para su aprobación y posterior envío a la DG de Políticas
Educativas y Ordenación Académica.
Seguimiento de las Secciones bilingües de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO.
Seguimiento del Plan de Atención a la diversidad.
Resolución de las reclamaciones a la titulación del alumnado de 2º
de Bachillerato.
Inscripción del alumnado que opte a los premios extraordinarios
de Bachillerato.
Previsible asistencia a la reunión final de directores/as con la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte.
Recogida de la información necesaria para valorar el grado de
satisfacción de la comunidad educativa con los servicios
complementarios y el funcionamiento global del Centro.
Participación en las reuniones de los órganos colegiados y
pedagógicos para proceder a la evaluación final de la PGA, con
especial incidencia en el grado de cumplimiento de los objetivos
programados, y el seguimiento de los Programas prescriptivos y
demás Programas de innovación.
Resolución de las reclamaciones a la promoción del alumnado de
1º, 2º, 3º de ESO y 1º de Bachillerato, así como las de titulación en
2º de Bachillerato (Evaluación extraordinaria) y 4º de la ESO.
Redacción de las partes de la Memoria Anual del Centro a
presentar al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.
Redacción definitiva de la Memoria Anual del Centro del curso
2014-2015 para su envío al SIE antes del día 10.
Envío al SIE de la relación completa de alumnado autorizado para
el Programa de Diversificación Curricular y de la solicitud de
autorización del número de grupos.
38
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Secretario
•
•
•
•
•
•
•
Septiembre 2014
•
•
•
•
•
•
•
•
Revisión de las obras realizadas durante el verano (reparación del
salón de actos, reparación y pintura de la pared del patio, pintura
de aulas y pasillos, colocación de taquillas para 4º de ESO,
instalación de nuevas estanterías en la biblioteca, etc.).
Modificación de espacios y nueva distribución de mesas y
estanterías de la biblioteca, así como la instalación de estanterías
nuevas.
Revisión de las instalaciones y dependencias del Instituto para
reparar posibles deficiencias y ver necesidades para el inicio de
curso.
Estudio de las necesidades de material didáctico y de otro tipo,
requeridas por los Departamentos Docentes para el inicio del
curso 2014-15, entre las que destacan la adquisición de
ordenadores de sobremesa para dos grupos de 3º de la ESO, la
renovación de los equipos viejos de algunos Departamentos
Didácticos (Lengua, Música, Orientación, Aula de Apoyo II y
Educación Física) y de equipos de algunas aulas (1º y 2º del B. I. y
aula 314-b).
Colaboración con el resto del Equipo Directivo en la creación de
una página web para las Jornadas de Divulgación Científica.
Puesta en marcha de la aplicación Google Apps, para uso de toda
la comunidad educativa.
Colaboración con el profesor encargado de la biblioteca para
continuar con el objetivo de actualización y catalogación de la
misma, iniciado el curso 2012-13.
Matriculación de alumnos.
Propuestas de utilización al máximo de los espacios y recursos del
Instituto. Adquisición de nuevos ordenadores para aulas y para
algunos Departamentos, así como la redistribución de los
miniportátiles de la Escuela 2.0 para el aula de Plástica, Música,
314-b y 203.
Colaboración con el resto del Equipo Directivo en la organización
del acto de inauguración del curso con la entrega del Premio
Aurelio Menéndez-Mercedes García Quintana al mejor expediente
de Bachillerato.
Redacción de los objetivos del Centro relacionados con gastos
económicos.
Reuniones con el PAS (Personal de Administración y Servicios)
para la planificación de sus horarios y tareas a realizar durante el
curso.
Distribución, en coordinación con el resto del Equipo Directivo, de
la segunda parte del Presupuesto Anual del Centro.
Colaboración en las propuestas a presentar en las Comisiones del
Consejo Escolar (uso de las instalaciones deportivas, previsión de
gastos para el primer trimestre, subvenciones de la FMC y UP,
Cajastur, etc.).
Entrevista con el arquitecto de la Consejería de Educación, Cultura
39
Programación General Anual 2014-2015
Octubre 2014
•
•
•
•
•
NoviembreDiciembre 2014
•
•
•
•
Enero-Marzo
2015
•
•
•
•
Abril-Mayo 2015
•
•
•
•
•
•
•
Junio 2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
y Deporte, para planificar la posibilidad de construcción de un
nuevo salón de actos y la creación de nuevas aulas, y la
renovación de la instalación eléctrica.
Colaboración en la organización y en la gestión económica, de las
X Jornadas Jovellanos de Divulgación Científica, subvencionadas
por el Ayuntamiento de Gijón.
Asistencia a la reunión de la Comisión Económica del Consejo
Escolar.
Envío a la Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación
Académica de la documentación administrativa pertinente
(plantillas, DOC, etc.).
Colaboración en la redacción definitiva del Proyecto Educativo y
de la PGA.
Continuación de la redacción del Proyecto de Gestión del
Instituto.
Redacción definitiva del Proyecto de Gestión del Instituto para el
ejercicio económico de 2015.
Elaboración del borrador de las Cuentas de Gestión del ejercicio
económico de 2014.
Concreción en la Comisión Económica de las obras a realizar en el
Instituto durante las Vacaciones de Navidad.
Presentación al Consejo Escolar de la Cuenta de Gestión del
ejercicio económico de 2014 y presentación del Proyecto de
Presupuesto del ejercicio económico de 2015 para su aprobación.
Elaboración y presentación al Claustro del profesorado del análisis
trimestral sobre la situación económica del Instituto.
Participación en las reuniones de la Comisión Económica del CE.
Seguimiento de los Programas Institucionales en el aspecto
económico.
Elaboración y presentación al Claustro del análisis trimestral sobre
la situación económica del Instituto.
Participación en las reuniones de la Comisión Económica del CE.
Promoción de la oferta educativa del Instituto a través de una
amplia difusión del desplegable, adaptado a la nueva normativa, y
de las enseñanzas que se imparten en el BI: estudio económico de
la campaña de promoción de este Bachillerato y de la oferta
educativa del Instituto.
Seguimiento de los Programas Institucionales del Centro en el
aspecto económico.
Reunión de coordinación con los CEIP adscritos junto con el D.O.
Colaboración en la preparación de las visitas al Instituto de las
familias y alumnado de 6º de Primaria de los CEIP adscritos.
Envío a la Universidad del listado del alumnado que realizará la
PAU (tanto tras la evaluación ordinaria como extraordinaria de 2º
de Bachillerato) y de sus libros de escolaridad.
Participación en las reuniones de los órganos colegiados para
proceder a la evaluación final de la PGA, con especial incidencia en
el aspecto económico de las Secciones Bilingües y del Programa
de Integración de las NNTT de la Información y la Comunicación en
40
Programación General Anual 2014-2015
•
•
•
•
Julio 2015
•
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
la Educación para la elaboración de la Memoria Anual del Centro.
Elaboración de la Memoria administrativa para su inclusión en la
Memoria Anual del Centro.
Análisis del grado de cumplimiento de los objetivos económicos
planificados para el curso.
Concreción de las obras de reparación y mejora de la
infraestructura y equipamiento del Instituto a llevar a cabo
durante el verano.
Colaboración con el resto del Equipo Directivo en los actos de final
de curso 2014-15 (Graduación de 4º de la ESO y Graduación de 2º
de Bachillerato).
Envío a la Dirección General de Ordenación Académica de la
Memoria Anual del Centro del curso 2014-2015 antes del día 10.
Matriculación del alumnado del próximo curso.
Jefatura de Estudios (a realizar por el Jefe de Estudios titular con la colaboración de los dos
Jefes de Estudios Adjuntos)
•
•
•
•
•
•
Septiembre 2014
•
•
•
•
Ejecución del calendario de las pruebas extraordinarias de la ESO y
del Bachillerato diseñado en junio.
Atención a las solicitudes de cambio de grupo u optativas.
Estudio y revisión de los aspectos docentes del PE y de la PGA:
establecimiento del calendario de reuniones de los órganos de
gobierno y coordinación docente para planificar las actividades de
inicio del curso.
Envío de las propuestas al SIE de sustituciones para el profesorado
con bajas de larga duración.
Participación en las reuniones de los órganos colegiados y
pedagógicos. Primer Claustro del Curso: criterios pedagógicos
para la elaboración de los horarios del profesorado y del
alumnado. Establecimiento de las directrices sobre atención a la
diversidad del alumnado.
Planificación de las reuniones a celebrar a lo largo del curso con el
Departamento de Orientación y los Tutores y Tutoras de los
distintos grupos.
Diseño y puesta en funcionamiento de los horarios del
profesorado y organización de los grupos de alumnos y alumnas
(horario, optativas y opciones, apoyos, etc.).
Jornada de apertura del curso: ejecución de las actividades
diseñadas al respecto. Colaboración en la organización de la
lección inaugural.
Revisión con el SIE de determinada documentación inherente a la
organización y distribución del Centro (Documento de plantillas,
nº de alumnos y alumnas matriculados en cada grupo, horario
general del profesorado, materias optativas, etc.).
Colaboración con la Directora en la redacción del PE y de la PGA:
41
Programación General Anual 2014-2015
•
•
•
Octubre 2014
•
•
•
NoviembreDiciembre 2014
•
•
•
Enero-Marzo
2015
•
•
•
•
•
•
•
Abril-Mayo 2015
•
•
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
concreción de las modificaciones a introducir en el Programa de
Atención a la Diversidad (dentro del RRI) para el presente curso
académico y del Plan Integral de Convivencia, así como del Plan de
Coordinación del Instituto con sus CEIP adscritos y de los Planes
de Trabajo de los órganos de gobierno y coordinación docente del
mismo.
Seguimiento de las elecciones para la constitución de la Junta de
Delegados y Delegadas.
Colaboración en la redacción definitiva del PE y de la PGA y
posterior envío a la Consejería de Educación tras su información
por el Claustro y Consejo Escolar.
Organización y seguimiento de las propuestas adoptadas en las
reuniones de Equipos Docentes.
Seguimiento de las Normas de Convivencia y de la asistencia del
alumnado. Aplicación de medidas correctoras.
Participación junto con la Directora en una reunión informativa
con las familias del alumnado sobre el desarrollo del inicio del
curso.
Organización y seguimiento de las propuestas adoptadas en las
reuniones de Equipos Docentes.
Puesta en práctica del calendario de la primera evaluación y
organización del final del primer trimestre académico,
evaluaciones incluidas.
Colaboración con el SIE de la Consejería de Educación en la
evaluación del profesorado del Centro.
Elaboración de las estadísticas de la primera evaluación. Estudio y
análisis de las mismas en la CCP, en el Claustro y en el Consejo
Escolar.
Seguimiento del PE y de la PGA.
Organización y seguimiento de las propuestas adoptadas en las
reuniones de Equipos Docentes, especialmente las relacionadas
con el clima de convivencia y estudio y los apoyos realizados.
Participación en las reuniones de los órganos colegiados y
pedagógicos. Seguimiento en la CCP de los grupos de
Diversificación Curricular.
Seguimiento del Plan Integral de Convivencia y de las Secciones
bilingües de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO.
Preparación, en lo que proceda, de la Evaluación de diagnóstico
en 2º de ESO.
Colaboración en la organización de la aplicación de la Evaluación
de diagnóstico en 2º de ESO.
Elaboración de las estadísticas de la segunda evaluación. Estudio y
análisis de las mismas en la CCP, en el Claustro y en el Consejo
Escolar.
Seguimiento del PE y de la PGA.
Organización y seguimiento de las propuestas adoptadas en las
reuniones de Equipos Docentes, especialmente las relacionadas
con el clima de convivencia y estudio y los apoyos realizados.
Análisis de los grupos que nos conceda la Consejería de Educación,
42
Programación General Anual 2014-2015
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Junio 2015
•
•
Julio 2015
•
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Cultura y Deporte para el curso próximo y elaboración de la
propuesta pertinente al respecto.
Promoción de la oferta educativa del Instituto a través de una
amplia difusión del desplegable, adaptado a la nueva normativa, y
de las enseñanzas que se imparten en el BI. Asistencia, si procede,
a la reunión informativa en el Salón de Actos del Instituto con los
padres y el alumnado de 4º de ESO.
Preparación de las visitas al Instituto de las familias y alumnado de
6º de Primaria de los CEIP adscritos.
Preparación de las evaluaciones finales de 2º de Bachillerato
(tanto la ordinaria como la extraordinaria de junio) de acuerdo
con el PAT.
Colaboración con el Departamento de Orientación en las
actividades de orientación educativa y profesional.
Elaboración del borrador de Calendario de Fin de Curso a
presentar ante la CCP, el Claustro de Profesores y el Consejo
Escolar para su aprobación y posterior envío a la DG de Políticas
Educativas y OA.
Seguimiento en la CCP de los grupos de Diversificación Curricular.
Seguimiento del Plan Integral de Convivencia en la Comisión
correspondiente.
Seguimiento de las Secciones bilingües de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO.
Participación en las reuniones de los órganos colegiados y
pedagógicos para proceder a la evaluación final de la PGA y la
elaboración de la Memoria Anual del Centro.
Colaboración en la redacción de la Memoria Anual del Centro, en
especial en las partes de análisis de resultados finales de julio y de
evaluación del Plan Integral de Convivencia, del Plan de
Coordinación con los CEIP adscritos y del Programa de Atención a
la Diversidad.
Preparación de las evaluaciones finales de 2º de Bachillerato
(extraordinaria), de la ESO y de 1º de Bachillerato de acuerdo con
el PAT.
Diseño del calendario específico de las pruebas extraordinarias y
de las evaluaciones del mes de septiembre, así como del primer
claustro del curso 2015-2016.
Colaboración en la redacción definitiva de la Memoria Anual del
Centro del curso 2014-2015 a remitir al SIE antes del día 10.
Planificación y organización de los grupos para el curso 2015-2016
según la matrícula de julio.
43
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
5.2 ÓRGANOS DE GOBIERNO COLEGIADOS.
CONSEJO ESCOLAR
Plan de Trabajo
En función de las competencias del Consejo Escolar, el calendario previsible de sus
reuniones y las actuaciones llevadas a cabo en las mismas tendrán como en cursos pasados un
tratamiento simultáneo, como se expone a continuación:
•
•
SeptiembreDiciembre 2014
•
•
•
•
Enero-Marzo
2015
•
•
•
Abril-Mayo 2015
•
•
Aprobación de los Proyectos educativos del Instituto a presentar a
la FMC del Ayuntamiento de Gijón.
Información de la PGA con sus revisiones y Anexos (Plan de
Coordinación con los CEIP adscritos, Plan de Lectura, Plan de
Orientación y Acción Tutorial…). Acciones para constituir el Equipo
de Mediación y Tratamiento de los conflictos escolares.
Establecimiento de un plan de seguimiento de la misma a través
de las Comisiones creadas en su seno, especialmente en lo
relativo al PE del Centro.
Aprobación del Presupuesto Anual del Centro y de las Cuentas de
Gestión del segundo semestre del 2014.
Seguimiento y evaluación parcial de la PGA a través del análisis de
los resultados de la primera evaluación.
Información sobre la actuación de las Comisiones durante el
primer trimestre del curso académico, especialmente de la de
Convivencia como apoyo y asesoramiento a la Directora:
seguimiento de la aplicación de las Normas de Convivencia dentro
del Plan Integral de Convivencia (incidiendo en las medidas para
prevenir y erradicar el acoso escolar y potenciar la igualdad entre
hombres y mujeres), del Plan de actuaciones desarrollado para
evitar el absentismo y mejorar la convivencia en el Centro y del
Programa de Atención a la Diversidad.
Seguimiento del grado de cumplimiento de los compromisos
adquiridos por el Centro y del grado de satisfacción de la
comunidad educativa con el funcionamiento global del Centro.
Seguimiento y evaluación parcial de la PGA a través del análisis de
los resultados de la segunda evaluación.
Información sobre la actuación de las Comisiones durante el
segundo trimestre del curso (Extraescolares: Viaje de Estudios;
Convivencia: seguimiento de la aplicación de las Normas de
Convivencia dentro del Plan Integral de Convivencia, del Plan de
actuaciones para prevenir el absentismo y el acoso escolares y
para potenciar las medidas de igualdad entre hombres y mujeres).
Seguimiento del Presupuesto Anual del Centro.
Seguimiento del grado de cumplimiento de los compromisos
adquiridos por el Centro y del grado de satisfacción de la
comunidad educativa con el funcionamiento global del Centro.
44
Programación General Anual 2014-2015
Junio 2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
•
•
Seguimiento del Programa de Atención a la Diversidad.
Aprobación del Calendario de Final de Curso para su envío al SIE.
•
Aprobación de la Memoria Anual del Centro: evaluación final
sobre el grado de cumplimiento alcanzado en la misma en todos
sus apartados y acerca del funcionamiento del Consejo Escolar a
lo largo del curso.
Evaluación del grado de satisfacción de la comunidad educativa
con los servicios complementarios y el funcionamiento global del
Centro, propuestas de mejora para el curso 2015-16.
Aprobación de las nuevas inversiones y obras a realizar por el
verano.
•
•
COMISIONES
Debido a la propia configuración del Consejo Escolar (número de sus miembros, sectores
representados en él, etc.) se considera más operativo funcionar en grupos más reducidos,
encargados de planificar y proponer actuaciones relacionadas con temas específicos, de cuyas
conclusiones informarán periódicamente al pleno de este órgano colegiado, el único capaz de
tomar decisiones sobre dichos asuntos.
Tales grupos constituidos en Comisiones, al amparo del art. 20 del ROIES y del art. 8 del
DECRETO 76/2007, de 20 de junio, serán los que a continuación se enumeran, junto con su
composición y el calendario previsto de reuniones y temas específicos de las mismas:
Comisión de Gestión Económica
Integrada actualmente por la Directora, el Secretario, dos profesores, una representante
del PAS, una representante del sector familias y un representante del alumnado elegidos
entre los miembros del Consejo Escolar por cada uno de los sectores respectivos.
•
Octubre 2014
•
Diciembre 2014
•
Estudio y valoración de las necesidades del Centro para el curso
2014-2015, con especial atención a las necesidades presentadas
por los distintos Departamentos Docentes, de Orientación y de
Actividades Complementarias y Extraescolares en su Plan Anual.
Entre ellas, destacan la adquisición de ordenadores de sobremesa
para dos grupos de 3º ESO, la renovación de los viejos equipos de
algunos Departamentos (Lengua, Música, Orientación, Aula de
Apoyo II y Educación Física) y de los equipos de algunas aulas (1º y
2º del BI y aula 314-b)
Estudio y valoración de las necesidades planteadas por los
coordinadores y responsables de los Programas institucionales
que desarrolla el Instituto (Integración de las Nuevas Tecnologías
de la Información y Comunicación, Sección Bilingüe, Bachillerato
Internacional..)
Información sobre la justificación de gastos (Cuentas de Gestión)
45
Programación General Anual 2014-2015
•
•
Enero–Febrero
2015
Marzo-Abril 2015
•
•
•
•
•
•
Mayo-Junio 2015
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
del segundo semestre del 2014.
Información sobre borrador del Presupuesto para el ejercicio
económico del año 2015.
Estudio de necesidades inmediatas y de las obras a desarrollar
durante las vacaciones de Navidad.
Seguimiento de la PGA en el ámbito de su competencia: análisis
del desarrollo del Proyecto de Gestión y del Presupuesto Anual del
Centro para el año 2015.
Presentación de un informe al pleno del Consejo Escolar.
Seguimiento de la PGA en el ámbito de su competencia: análisis
del desarrollo del Proyecto de Gestión y del grado de
cumplimiento del Presupuesto del Centro aprobado. Presentación
de un informe al pleno del Consejo Escolar.
Presentación, si procede, de propuestas de inversiones y gastos al
pleno del Consejo Escolar, una vez recibida la primera asignación
económica del Presupuesto Anual del Centro.
Información sobre la justificación de gastos (Cuentas de Gestión)
del primer semestre del 2015.
Valoración económica del curso 2014-2015 según lo indicado al
respecto en la PGA, para su inclusión en la Memoria Anual del
Centro.
Análisis de las necesidades de equipamiento recibidas y
elaboración del proyecto de obras de infraestructura a desarrollar
y equipamientos a adquirir durante los meses de julio-septiembre,
para su presentación al pleno del Consejo Escolar.
Comisión de Convivencia
Desde la promulgación de la LOE que en su art. 132 f) establece como competencia del
Director el «favorecer la convivencia en el Centro, garantizar la mediación en la resolución de
los conflictos resolver los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los
alumnos... en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias
atribuidas al Consejo Escolar en el art. 127 f) de esta Ley…» el papel de la Comisión de
Convivencia se ha reformulado y, por ello, en el RRI se han regulado sus nuevas funciones de
carácter meramente consultivo y de asesoramiento al Director del Centro.
En este sentido, el art. 8.3 del precitado DECRETO 76/2007, de 20 de junio, puntualiza
que esta Comisión de Convivencia «informará al Consejo Escolar sobre la aplicación de las
Normas de Convivencia del Centro y especialmente colaborará con él en el desarrollo de las
competencias que se citan en los apdos. i) y j) del art. 7. Asimismo, informará al CE de todo
aquello que éste le encomiende en el ámbito de su competencia».
No obstante, la promulgación del DECRETO 249/2007, de 26 de septiembre, de Derechos
y Deberes del alumnado y Normas de Convivencia en los centros docentes no universitarios del
principado de Asturias ha implicado una nueva revisión de las Normas del Convivencia del
Instituto y, por ende, del antiguo Programa de Educación para la Convivencia, exigido por la
RESOLUCIÓN de 6 de agosto de 2001, de la Consejería de Educación del Principado (Instruc. 7
b)), que se ha transformado en el Plan Integral de Convivencia.
Se ve conveniente que esta Comisión, formada por la Directora, El Jefe de Estudios
Titular y un representante de cada Sector del Consejo Escolar a excepción del PAS, se reúna
con una periodicidad, al menos trimestral, para analizar la marcha de la aplicación del citado
46
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Plan Integral de Convivencia (centrado principalmente en las nuevas Normas de Convivencia
que contemplan, en nuestro caso, el funcionamiento de un Equipo de Mediación y en los
últimos cursos la puesta en marcha de un Aula de Convivencia) y asesorar a la Directora en las
citadas funciones y que presente, en el mes de junio, al pleno del Consejo Escolar, junto con la
Jefatura de Estudios, un breve informe sobre la evaluación de los resultados de la aplicación de
dichas Normas de Convivencia, que forme parte de la Memoria Anual del Centro sobre el
funcionamiento del Instituto (y el grado de cumplimiento de la PGA), a que alude el art. 8 del
citado RD.
Comisión de Igualdad
Integrada en la actualidad por la Directora, una representante del profesorado y una
representante del alumnado. Fue constituida por vez primera en el seno del anterior Consejo
Escolar (diciembre de 2008), conforme a la posibilidad ofrecida por el apartado 6 del artículo 8
del DECRETO 76/2007, de 20 de junio (BOPA del 16 de julio), por el que se regula la
participación de la Comunidad Educativa y los Órganos de Gobierno de los centros docentes
públicos que imparten enseñanzas de carácter no universitario en el Principado de Asturias.
A lo largo del curso 2011-2012 en colaboración con el Departamento de Orientación, se
realizó un estudio sobre las relaciones afectivas entre los adolescentes (basado en el programa
de Educación Afectiva y Sexual: Ni ogros ni princesas). La muestra para la realización de dicho
estudio se tomó entre el alumnado de 4º ESO y 1º Bachillerato. Durante el primer trimestre
del curso 2012-2013 se realizó la difusión de los resultados y su análisis por parte de los DD,
del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar.
Con motivo de la renovación completa del Consejo Escolar en el curso 2012-2013 se
constituyó la nueva comisión de igualdad que ha venido trabajando en el análisis de los
documentos del Centro y a lo largo del curso pasado en la propuesta, organización y
realización de diversas actividades. En la última reunión celebrada en junio se evaluó el grado
de difusión e impacto de las actividades desarrolladas, estableciéndose las siguientes
conclusiones:
-
Preparación previa de las exposiciones: alta participación de numerosos grupos de
alumnos/as a través de actividades de aula (búsqueda de información, elección de
personajes, elaboración de biografías, etc) Para ello se contó con la colaboración
de un amplio número de profesorado coordinado por la profesora que forma parte
de esta comisión.
-
Impacto de las exposiciones: se valora también muy positivamente dado el alto
número de grupos de todos los niveles que acudieron a las exposiciones y
realizaron las actividades que acompañaban la visita.
Para este curso se pretende seguir trabajando en esta línea, fomentando cada vez más la
participación e implicación de todo el profesorado y alumnado. Las actividades versarán en
torno a los derechos de las mujeres y los niños en el tercer mundo y se distribuirán a lo largo
del curso de la siguiente forma:
-
Al inicio del curso se contactará con algunas ONG’s que se dediquen
específicamente a este tema con el objetivo de solicitar información y sugerencias
acerca de posibles actividades a desarrollar en el aula.
-
A lo largo del primer trimestre y hasta finales del mes de febrero se realizarán
actividades de aula que concluirán con la preparación de una exposición para el
mes de marzo.
47
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
-
Con motivo de la celebración de las Jornadas de Divulgación Científica (noviembre)
y de la Semana de la Ciencia, se pretende realizar una exposición sobre
descubrimientos e inventos realizados por mujeres a lo largo de la historia que
hayan tenido alguna trascendencia en la sociedad.
-
Se contempla la posibilidad de abrir una sección específica en la Biblioteca del
Centro dedica a temas de integración e igualdad.
•
Reunión inicial para la programación de actividades a desarrollar a
lo largo del curso, estructuras por trimestres e indicando ámbito
de actuación, responsables y destinatarios.
•
Organización, seguimiento y evaluación de las actividades
realizadas en el primer trimestre académico y elaboración del
informe pertinente a presentar en enero en el pleno del Consejo
Escolar.
Diseño y organización de las que se pretenden realizar durante el
segundo trimestre.
Presentación al pleno del Consejo Escolar del informe de
evaluación sobre las actividades desarrolladas en el primer
trimestre y las diseñadas para el segundo.
Organización y puesta en marcha de las actividades diseñadas
para el segundo trimestre.
Seguimiento y evaluación de las actividades llevadas a cabo
durante el segundo trimestre del curso y presentación del informe
pertinente al pleno del Consejo Escolar.
Diseño y organización de las que se pretenden realizar durante el
tercer trimestre.
Evaluación de todas las actividades realizadas a lo largo del curso.
Elaboración del informe final y de las propuestas de mejora a
incluir en la PGA del próximo curso
Octubre 2014
NoviembreDiciembre 2014
•
Enero 2015
•
Febrero-Marzo
2015
•
•
Abril 2015
•
•
Junio 2015
Comisión de Actividades Extraescolares
Integrada por la Jefa del Dpto. de Actividades Complementarias y Extraescolares, el Jefe
de Estudios titular, dos profesores, un representante del sector familias y otro del alumnado.
•
•
Octubre 2014
•
Estudio del calendario de actividades extraescolares contenido en
el Plan Anual del Departamento de Actividades Complementarias
y Extraescolares, así como de las subvenciones solicitadas a la
FMC.
Valoración de las actividades a desarrollar por el Instituto durante
el primer trimestre (este curso previsiblemente la Semana Blanca
tendrá lugar de nuevo en diciembre, una vez terminados las
pruebas objetivas correspondientes a la 1ª Evaluación).
Establecimiento de criterios de colaboración con otras
48
Programación General Anual 2014-2015
•
Enero 2015
•
•
Abril 2015
•
Junio 2015
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
asociaciones locales del entorno (culturales, deportivas, etc.) e
Instituciones.
Seguimiento y evaluación de las actividades realizadas en el
primer trimestre académico y presentación del informe pertinente
al pleno del Consejo Escolar.
Estudio de las que se pretenden realizar durante el segundo
trimestre (viajes promovidos por los Departamentos,
Intercambios, etc.).
Seguimiento y evaluación de las actividades llevadas a cabo
durante el segundo trimestre del curso y presentación del informe
pertinente al pleno del Consejo Escolar.
Realización del Viaje de Estudios, que este curso tendrá lugar en la
segunda quincena de junio.
Colaboración con la Jefa del Departamento de Actividades
Extraescolares y Complementarias en la elaboración de la
Memoria de Final de Curso, que contendrá una evaluación de las
actividades realizadas (o no) que se hayan programado al inicio
del mismo. Dicha Memoria se incluirá en la Memoria Anual del
Centro.
Con respecto a su funcionamiento interno, tales Comisiones dispondrán de los medios
documentales necesarios, tomándose los acuerdos por consenso, y estarán presididas, como
se ha señalado, al menos por un miembro del Equipo Directivo. Es aconsejable levantar un
borrador de Acta de las propuestas que se efectúen en cada reunión, para su presentación al
pleno del Consejo, quien las aprobará con o sin las modificaciones pertinentes. La Directora del
Instituto o, en su defecto, un miembro de la Jefatura de Estudios, tendrá la facultad de
incorporarse a cualquiera de ellas, si el tema lo requiriese, bien por deseo expreso o a petición
de los miembros que la componen.
EL CLAUSTRO DEL PROFESORADO
Plan de Trabajo
Se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre (en sesión ordinaria) y siempre que lo
convoque la Directora o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. Habrá
preceptivamente una sesión al inicio del curso y otra al final del mismo. La asistencia a las
sesiones es obligatoria para todos sus miembros.
Sus reuniones de carácter extraordinario se celebrarán en la franja horaria comprendida
en el 7º período lectivo de la mañana (a partir de las 14.15 horas), y las ordinarias los miércoles
entre las 17.00 y 20.00 horas, salvo que coincidan con otra actividad en miércoles en cuyo caso
podrán celebrarse otro día de la semana.
La secuenciación de las actuaciones contenidas en el Plan de Trabajo del Claustro del
profesorado y el calendario previsible de sus reuniones tendrá como en cursos pasados un
tratamiento simultáneo, según se expone a continuación:
49
Programación General Anual 2014-2015
•
•
•
Septiembre 2014
•
•
•
•
OctubreDiciembre 2014
•
•
Enero-Marzo
2015
•
•
•
Abril 2015
•
•
•
•
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Establecimiento de los criterios pedagógicos para la elaboración
de horarios y de las Directrices sobre la elaboración de las
Programaciones Docentes y la Atención a la Diversidad del
alumnado.
Elección de horarios.
Utilización de espacios y recursos (véanse las Normas de
Convivencia del Centro).
Aprobación de la planificación general de las sesiones de
evaluación y calificación y del calendario de exámenes o pruebas
extraordinarias para el curso2014-2015.
Elaboración de propuestas de iniciativas en el ámbito de la
experimentación e investigación pedagógicas.
Elaboración de propuestas de colaboración requeridas al CPR de la
zona u otras instituciones educativas a incluir en la PGA.
Aprobación de los aspectos docentes de la PGA e información de
la misma
Publicación de los aspectos docentes obligados por la normativa en
la página web del Instituto (criterios de evaluación y calificación,
mínimos, criterios de promoción y titulación, Normas de
Convivencia, etc.).
Análisis y valoración trimestral de la marcha general del Instituto,
especialmente en sus aspectos docentes (seguimiento de todos
los planes de Trabajo y Programas educativos contenidos en el PE
y la PGA), a través de los resultados de la primera evaluación, así
como de la situación económica del mismo.
Seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad y de la
mediación en los conflictos que se hayan podido producir en el
Centro.
Seguimiento del grado de cumplimiento de los objetivos
prioritarios del Centro, sugerencias de mejora.
Análisis y valoración trimestral de la marcha general del Instituto,
especialmente en sus aspectos docentes (seguimiento de todos
los planes de Trabajo y Programas educativos contenidos en el PE
y la PGA), a través de los resultados de la segunda evaluación, así
como de la situación económica del mismo.
Estudio de la oferta educativa para el curso próximo.
Seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad y de la
mediación en los conflictos que se hayan podido producir en el
Centro.
Seguimiento del grado de cumplimiento de los objetivos
prioritarios del Centro, sugerencias de mejora.
Aprobación del Calendario de Final de Curso para su presentación
al Consejo Escolar.
Evaluación final del PE y de los aspectos docentes de la PGA para
50
Programación General Anual 2014-2015
Mayo-Junio 2015
•
•
IES “Real Instituto de Jovellanos”
su inclusión en la Memoria Anual del Centro.
Análisis del funcionamiento del órgano, de acuerdo con las
competencias establecidas en el ROIES.
Evaluación final del grado de cumplimiento de los objetivos del
Centro, de los compromisos asumidos en el Proyecto de Dirección,
del grado de satisfacción con el funcionamiento global del Centro
y propuesta de mejora para el curso 2015-16.
5.3 ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.
Según la instrucción 65 de la Resolución de 6 de agosto de 2001, por la que se
establecen las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento del los Institutos de
Educación Secundaria del Principado de Asturias, la CCP deberá establecer durante el mes de
septiembre, y antes del inicio de las actividades lectivas, un calendario de actuaciones.
Para el presente curso el calendario de actuaciones presentado a la CCP del 2 de septiembre y
aprobado por la misma es el siguiente, siempre teniendo en cuenta que podrán incorporarse
nuevos temas a tratar que vayan surgiendo a lo largo del año.
PRIMER TRIMESTRE
1. Preparación del primer Claustro del curso:
Septiembre 2014
Formulación de los Objetivos Generales del Centro para el
curso 2014-15
Revisión de los criterios y directrices generales sobre la
atención a la diversidad del alumnado y sobre la elaboración
de las programaciones didácticas y el plan de orientación y
acción tutorial.
Planificación general de las sesiones de evaluación y
calificación. Calendario de exámenes y pruebas
extraordinarias.
Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.
Plan de trabajo de la C.C.P. para el presente curso.
2. Elaboración de posibles propuestas sobre las pruebas iniciales.
3. Revisión de las actividades destinadas al alumnado que no cursa
Religión.
4. Revisión de las actividades del PLEI y su evaluación.
5. Revisión de las programaciones didácticas.
1. Actualización anual de los contenidos a incluir o modificar
Octubre 2014
en la página web del Centro.
2. Planificación y organización de las actividades extraescolares
y complementarias a realizar durante el curso 2014-2015
por niveles y departamentos didácticos.
3. Diseño de estrategias encaminadas a optimizar el uso de los
51
Programación General Anual 2014-2015
4.
1.
Noviembre 2014
2.
Diciembre 2014
1.
IES “Real Instituto de Jovellanos”
recursos didácticos disponibles y la coordinación entre los
distintos departamentos didácticos.
Análisis y valoración de las posibles plataformas digitales
que cabría utilizar en el Centro.
Diseño de procedimientos que permitan medir y valorar la
eficacia en el empleo de recursos invertidos en las medidas
de atención a la diversidad.
Revisión de las medidas de acogida del alumnado de
incorporación tardía (dentro del Centro), propuesta de
estrategias y actuaciones conjuntas que faciliten dicha
incorporación.
Revisión y modificación de los modelos actuales de los
Informes trimestrales de registro y seguimiento de las PP
docentes y de las Concreciones de los Currículos.
SEGUNDO TRIMESTRE
1. Seguimiento de las PP docentes y otros aspectos de los
Enero 2015
Currículos de la ESO y Bachillerato tras la primera Evaluación
dentro del informe pertinente que contendrá, asimismo, el
seguimiento de los Programas institucionales, de apoyo a la
acción educativa, etc.
2. Seguimiento y evaluación del grado de cumplimiento de la
PGA.
3. Valoración de la eficacia en el empleo de recursos invertidos
en las medidas de atención a la diversidad.
4. Seguimiento y evaluación de la utilización y aplicación de las
TIC en el aula.
1. Posible modificación de los itinerarios de 3º y 4º de la ESO
Febrero 2015
ofertados por el Centro, para ajustarlos a la nueva
normativa.
2. Propuestas de modificación de optativas en la ESO y el
Bachillerato, ajustándose a la demanda y disponibilidad de
profesorado del Centro.
3. Reestructuración del Bachillerato Internacional en función
de las modificaciones introducidas por la LOMCE.
1. Diseño de las actuaciones a llevar a cabo para la máxima
Marzo 2015
divulgación entre los miembros de la Comunidad Educativa y
los CEIP de Gijón de la oferta educativa del Instituto para el
próximo curso 2015-16
2. Seguimiento de la aplicación del PLEI Y el Plan Integral de
Convivencia. Evaluación de las modificaciones introducidas,
propuestas de mejora.
3. Actualización, con el apoyo del Departamento de
Orientación, de la información acerca de los grados
ofertados por la Universidad de Oviedo, los distintos CCFF y
Programas de Formación Profesional Básica ofertados en
Asturias.
52
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
TERCER TRIMESTRE
1. Seguimiento de las PP docentes y otros aspectos de las
2.
Abril 2015
3.
4.
5.
1.
2.
3.
Mayo 2015
4.
5.
1.
2.
Junio 2015
3.
4.
5.
Concreciones de los Currículos de la ESO y Bachillerato tras
la segunda Evaluación.
Seguimiento y evaluación del grado de cumplimiento de la
PGA.
Elaboración del calendario de actividades de Final de curso
para 2º de Bachillerato a partir de la propuesta de Jefatura
de Estudios.
Seguimiento de los grupos de Diversificación Curricular de
3º y 4º cursos: reflexiones sobre el perfil idóneo de los
candidatos para entrar en este Programa.
Establecimiento de las directrices generales para la
elaboración de encuestas encaminadas a medir el grado de
satisfacción de los distintos sectores de la comunidad
educativa con el funcionamiento global del Centro (en el
ámbito de su competencia)
Análisis de las Instrucciones de Final de Curso que puedan
ser enviadas por la Consejería de Educación, Cultura y
Deporte.
Elaboración del calendario de actividades de Final de Curso a
partir de la propuesta de Jefatura de Estudios.
Estudio del Informe de Final de Curso (ESO y Bachillerato) a
elaborar por los D.D. previo análisis de la propuesta
presentada por el Equipo Directivo.
Información sobre los datos de prematrícula y de los grupos
previsibles para el próximo curso de acuerdo con el número
total concedido por la Consejería de Educación, Cultura y
Deporte.
Necesidades de formación/asesoramiento previsibles en el
Centro para el próximo curso, para proceder a su entrega al
CPR.
Orientaciones sobre los Informes de Final de Curso de los
Departamentos Docentes.
Evaluación del grado de consecución de los Objetivos
Generales del Centro y de la PGA
Análisis y valoración de la eficacia en el empleo de recursos
invertidos en las medidas de atención a la diversidad.
Propuestas de mejora a incluir en la Memoria Anual del
Centro.
Elaboración del Informe Final de la CCP para su inclusión en
la Memoria Anual del Centro.
53
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
1. PROGRAMAS PRESCRIPTIVOS.
1.1PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
6.1.1 Directrices generales y criterios sobre la atención a la diversidad del alumnado.
a) Apoyos en las diferentes áreas
La organización de los apoyos en 1º y 2º de ESO se llevará a cabo a través de la formación de
grupos flexibles, conforme a las siguientes directrices:
Asignar las actividades de apoyo a profesorado específico de las materias de
Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Inglés y Música tanto en 1º como en 2º ESO, atendiendo a la disponibilidad horaria de
los correspondientes Departamentos Docentes. A lo largo del presente curso se
establecen los siguiente grupos flexibles:
•
•
1º ESO: Tres grupos en Lengua, tres grupos en Matemáticas, un
grupo en Ciencias Sociales, un grupo en Ciencias Naturales, un grupo
en Inglés y un grupo en Música.
2º ESO: Dos grupos en Lengua, dos grupos en Matemáticas, un
grupo en Ciencias Sociales, un grupo en Ciencias Naturales, un grupo
en Inglés, un grupo de Música.
Las tareas de apoyo se centran en estos dos primeros cursos de la ESO con el
objetivo de que tengan un sentido propedéutico y preventivo.
Evitar, en la medida de lo posible, que los grupos sobrepasen un número
máximo de 10 alumnos.
Los criterios de selección para la incorporación del alumnado a estos grupos,
se basarán en los informes académicos de los cursos anteriores, los resultados de las
pruebas iniciales y las conclusiones obtenidas a través de las sucesivas reuniones de
los Equipos Docentes a lo largo del curso pasado y las que tengan lugar durante el
actual.
b) Programa de refuerzo educativo
El Programa de refuerzo educativo de las áreas instrumentales básicas
(Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura) está dirigido al alumnado que se
incorpora en 1º curso de ESO o que repite curso y que así lo precisa en función del
Informe Final de la Educación Primaria y además a quienes, una vez iniciado el
curso, a juicio de los Equipos Docentes lo requieran por presentar dificultades
generalizadas de aprendizaje.
En el segundo curso de ESO, el alumnado continúa el Programa iniciado el curso
anterior, si bien se mantiene un cierto grado de flexibilidad pudiendo incorporarse
alumnado que presente a lo largo del curso dificultades generalizadas de
aprendizaje.
El Programa tiene una carga horaria de dos horas semanales y los grupos nunca
han de sobrepasar un número máximo de 10 alumnos.
En este curso habrá tres grupos en 1º ESO y otros dos en 2º ESO.
54
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
c) Programa de alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEEs)
Las características que presenta el alumnado integrado dentro de este Programa son:
Se trata de alumnado que posee diagnóstico, informe psicopedagógico, dictamen
de escolarización, informe por incorporación tardía, alumnado con grave desfase
curricular, alumnado en aulas hospitalarias, informe social, etc.
Por lo general, sigue adaptaciones curriculares significativas (ACI) o de acceso.
Se sigue una metodología específica y flexible según sus características
individuales con el alumnado que no tuvo adaptaciones curriculares en
determinadas materias y en el curso actual las va a precisar.
Se incrementará el tiempo de trabajo individual o de mayor permanencia con el
grupo-clase en los casos que requieran adaptaciones en determinados aspectos de
una materia y no en otros (ejemplo: lengua extranjera)
Un aspecto diferenciado sería la situación del alumno inmigrante que presenta
carencias y retrasos en el ámbito del lenguaje. Este alumnado deberá reforzar el
trabajo en la materia de Lengua Castellana y Literatura, de manera intensiva
durante el primer trimestre, a fin de alcanzar unos contenidos básicos que faciliten
su posterior inclusión en sus grupos de referencia.
Se aplicará un sistema de trabajo lo más individualizado posible, de forma activa,
motivadora, lúdica y participativa, trabajando todas las estrategias posibles y
tratando de reforzar los aspectos que conduzcan a una buena actitud, hábitos de
trabajo y responsabilidad, socialización, además de procurar el fomento de su
autoestima.
d) Programa para el alumnado con altas capacidades intelectuales
Será atendido mediante medidas específicas de acción tutorial y enriquecimiento del
currículo, con el objeto de promover un desarrollo equilibrado de los distintos tipos de
capacidades establecidos en los objetivos generales de la ESO, así como para conseguir
que se desarrollen plenamente sus potencialidades y personalidad.
Se escolarizará de acuerdo a los principios de normalización e inclusión. Su currículo se
flexibilizará mediante el procedimiento establecido por la normativa vigente, de forma
que pueda anticipar su incorporación a la Etapa o reducirse la duración de la misma,
cuando se prevea que es lo más idóneo para el desarrollo de su equilibrio personal y
socialización.
e) Programa de Diversificación Curricular
Los objetivos de la Etapa se deben alcanzar mediante una metodología específica a
través de la organización de contenidos, de actividades prácticas y, en su caso, de
materias diferentes a las establecidas con carácter general.
Podrá participar en él el alumnado que cumpla los requisitos de edad y repeticiones en
cursos anteriores y cuya incorporación al Programa sea propuesta por el Equipo
Docente correspondiente, cuente con la evaluación psicopedagógica del
Departamento de Orientación y sea aprobada por la Consejería de Educación, Cultura
y Deporte en los términos establecidos por la normativa vigente, una vez oídos el
alumno y sus padres o tutores legales.
55
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Cada Programa debe especificar la metodología, los contenidos y los criterios de
evaluación que garanticen el logro de las “competencias básicas” de la Etapa, que
serán el referente para su evaluación junto con los objetivos de la ESO.
Los grupos recibirán las clases de los ámbitos y de las optativas específicas en sus
respectivas aulas de Diversificación.
Ateniéndose a los criterios anteriores, para el curso 2014-15 nuestro Centro contará con:
•
•
•
f)
Un grupo de 3º Diversificación integrado por 8 alumnos/as
Un grupo de 4º Diversificación (dentro del Programa a dos años) integrado por
13 alumnos/as
Un grupo de 4º Diversificación (dentro del Programa a un año) integrado por 7
alumnos/as
Desdobles
En inglés se desdoblen sólo los grupos de 1º ESO del Programa Bilingüe y los dos
grupos del Bachillerato Internacional.
En Tecnología desdoblan, a través de una docencia compartida, una hora semanal
todos los grupos de 2º y 3º de ESO.
En Física y Química se realizan desdobles de laboratorio en 3º de ESO (solamente dos
horas semanales), 1º de Bachillerato y 2º de Bachillerato.
g) Programa de refuerzo para el alumnado que promociona curso con materias
pendientes
Está destinado al alumnado de 2º, 3º y 4º de ESO, que ha promocionado al curso siguiente con
materias del curso anterior evaluadas negativamente, y constará, al menos, de los siguientes
elementos:
Especificación de los contenidos mínimos no adquiridos el curso anterior.
Temporalización de dichos contenidos mínimos por evaluaciones, de acuerdo con lo
que establezca cada Departamento Docente al respecto en su Programación Docente.
Seguimiento puntual de este alumnado en las REDES y sesiones periódicas de
evaluación.
Posibilidad de una prueba trimestral de la parte correspondiente, a determinar por
cada Departamento Docente.
Se pueden aplicar otros instrumentos de evaluación complementarios, para ayudar a
la superación trimestral del Programa (cuadernos, trabajos, etc)
Posibilidad de recuperar las partes evaluadas negativamente en una prueba final de
los contenidos básicos no adquiridos.
Evaluación final del Programa. Se consignarán los resultados obtenidos en los
documentos de evaluación del alumno previamente a la evaluación ordinaria de junio.
Realización de una prueba extraordinaria (preferentemente escrita) en el mes de
septiembre, destinada exclusivamente a la superación de los objetivos no alcanzados.
Esta prueba podría complementarse con tareas a realizar en las vacaciones de verano.
Estas tareas deberán presentarse en la prueba extraordinaria de septiembre, y
contarán como un instrumento más de evaluación, válido sólo para esta prueba.
No habrá agrupamientos específicos para el alumnado en la ESO ni en el Bachillerato.
En las Programaciones Docentes de los distintos Departamentos se recogen específicamente
los programas de refuerzo para cada materia y nivel.
56
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
h) Plan individualizado para el alumnado repetidor.
El alumnado repetidor se distribuirá equitativamente en cada uno de los grupos de 1º
a 3º de la ESO, siempre respetando la optatividad del alumno, con el fin de mantener
la heterogeneidad dentro de ellos. Esta distribución no podrá mantenerse para 4º de
la ESO ni para el Bachillerato, ya que será prioritaria la elección de itinerario o
modalidad realizada por el alumno.
Las materias evaluadas negativamente serán objeto de un seguimiento específico
mediante las siguientes directrices:
• Una detección diagnóstica de las dificultades, especialmente en los contenidos
mínimos, las cuales le han impedido promocionar. Esta detección se realizará a
través del Informe del Tutor o del Equipo Docente del curso anterior
(redactado en la evaluación final) y en el que se hará constar las posibles
causas de toda índole que han originado las carencias detectadas (retraso
curricular, problemas socioeconómicos o familiares, problemas de conducta...)
• Intervención desde todos los ámbitos posibles en las causas diagnosticadas
(profesor de la materia, Departamento de Orientación, colaboración de los
compañeros del alumno que voluntariamente se presten a ayudarle)
• Ejercicios y tareas de refuerzo que incidan en aquellos contenidos y
capacidades en los que el alumno presenta mayores dificultades de
aprendizaje.
• Informar periódicamente a las familias de los progresos alcanzados y de las
dificultades no superadas, insistiendo en la necesidad de su colaboración en el
seguimiento constante del alumno.
• Informe final del Tutor y del Equipo Docente sobre el seguimiento de este
alumnado, tras la tercera y última evaluación del curso.
• Realización, si a pesar de el seguimiento y apoyos recibidos algún alumno es
evaluado negativamente, de una prueba extraordinaria en septiembre.
i)
Optatividad
La oferta de materias optativas y opcionales del Instituto en la ESO se ajustará a lo
dispuesto en la RESOLUCIÓN de 16 de mayo de 2008 por la que se establece la oferta y
las condiciones para la elección de materias optativas y opcionales en esta Etapa
educativa.
La optatividad en Bachillerato se atendrá a los artículos 9 y 12 del DECRETO 75/2008,
de 6 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de dicha Etapa.
Como regla general, en ambas Etapas, los grupos para la impartición de materias
optativas se desdoblarán únicamente si el número de solicitantes excede la ratio fijada
en Asturias (25 alumnos en la ESO y 30 en Bachillerato)
En el curso actual, se ha podido respetar la elección de itinerarios y modalidades en el
100% del alumnado. Más del 95% del alumnado ha podido matricularse en la optativa
solicitada en primer lugar.
57
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
6.1.2 Procedimiento de apoyos durante el curso 2014-15
En el caso del apoyo especializado para el refuerzo de aprendizajes instrumentales que
requieren de la intervención de profesorado especialista de pedagogía terapéutica y/o
audición y lenguaje, este será el procedimiento:
El orden de atención prioritario será el siguiente: 1) alumnado con dictamen y/o
diagnóstico (alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo); 2) restante alumnado con otras
medidas de atención a la diversidad que se desarrollen en el Centro, siempre en
colaboración con el profesorado de los mismos.
Entendemos por alumnado de necesidades educativas aquellos que tienen
Dictamen, Informe Psicopedagógico, alumnado con desfase curricular por
problemas de compensación educativa (incorporación tardía, alumnado que no
domina el castellano, etc.).
El apoyo será dentro del aula (agrupamientos flexibles, desdoble, aula ordinaria)
siempre y cuando el alumnado pueda seguir mínimamente la clase.
Si en algún momento es necesario preparar contenidos muy específicos, o reforzar
conceptos de un tema, preparar un examen o desarrollar adaptaciones
curriculares, las profesoras podrán hacer los apoyos fuera del aula.
Las áreas de apoyo serán las instrumentales básicas (lengua, matemáticas, sociales
y naturales), se procurará atender el máximo del horario semanal, dejando
siempre una hora de atención directa por parte del profesorado responsable del
área; en el caso de otras áreas, cuyo número de horas semanales son dos (EPV,
Música, Tecnología, Educación Física), se apoyará tan solo una hora a la semana,
ya sea dentro o fuera del aula.
La profesora de PT, durante este curso escolar, se va a hacer cargo de la Atención y
apoyo del alumnado inmigrante ya sea con desfase o que no domine el castellano.
Estos apoyos será preferentemente fuera del aula hasta que el alumnado pueda
realizar tareas con su grupo de clase.
Este curso la atención específica se centra en las áreas instrumentales: Lengua
Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
Será el profesorado titular de la materia el responsable de la evaluación del
alumnado.
Para el curso 2014-15 el alumnado con necesidades específicas, a falta de las posibles
incorporaciones tardías que pueda haber a lo largo del curso, se distribuye por niveles de la
siguiente forma:
1º ESO
22 alumnos/as
2º ESO
22 alumnos/as
3º ESO
11 alumnos/as
4º ESO
4 alumnos/as
6.1.3 Evaluación de las medidas de atención a la diversidad.
La evaluación de las medidas de atención a la diversidad, en cuanto al alumnado, se basará en
los siguientes puntos:
Alumnado con medidas específicas de atención a la diversidad: Se realiza un análisis
trimestralmente de los resultados obtenidos por dicho alumnado (apoyo, refuerzo). En
el caso de que la valoración resulte negativa se retiran los apoyos específicos,
58
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
comunicándoselo a la familia. Los criterios que se consideran para establecer la
valoración son:
•
•
•
•
•
Asistir regularmente al aula
Respetar y custodiar los materiales específicos
No manifestar constantemente comportamientos disruptivos
Manifestar un adecuado interés por mejorar, realizando las tareas
encomendadas regularmente
No mostrar una constante actitud de rechazo y falta de valoración hacia el
recurso específico que se le ha aplicado
Programa de Diversificación: El alumnado es evaluado trimestralmente según los
criterios establecidos en las Programaciones correspondientes (ACT, ASL, optativas y
materias comunes). Al finalizar el primer año del Programa los alumnos/as que no
hayan superado todos los ámbitos o materias se ajustarán al programa de refuerzo
que figure en las correspondientes Programaciones.
Alumnado en grupos flexibles: Será evaluado por el profesorado correspondiente
perteneciente a los Departamentos Docentes que cuentan con esta medida de
atención a la diversidad. El seguimiento del alumnado se realiza a través de las
Reuniones de Equipos Docentes (REDES) y es evaluado trimestralmente según los
criterios establecidos por los correspondientes DD. En los casos en los que dicho
alumnado supere el desfase inicial puede retornar al aula de referencia. A lo largo del
curso podrá incorporarse nuevo alumnado al grupo si el equipo docente lo considera
necesario.
En cuanto a la evaluación del grado de efectividad de las medidas aplicadas, se realizará
ateniéndose a los siguientes criterios:
Apoyos específicos: trimestralmente en el informe presentado por el DO, siendo
analizado en el claustro correspondiente. Se incluirá en la Memoria Final del curso la
valoración y grado de efectividad de esta medida.
Programa de Diversificación: dentro del análisis de resultados de cada evaluación a
través del informe correspondiente del DO. Así mismo, en la Memoria Final del curso.
Grupos flexibles: A través de los informes de final de curso presentados por el
profesorado a cargo de los grupos flexibles, en el que se cuantificará el porcentaje de
alumnado que ha superado las respectivas materias.
El resto de medidas de atención a la diversidad (desdobles, optativas, programa de
refuerzo para alumnado repetidor, etc) es valorado trimestralmente en los informes
de los DD y en la Memoria Final de los mismos.
6.2 PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
6.2.1 Plan de Acción Tutorial - PAT.
La tutoría y la orientación educativa de los alumnos y las alumnas forman parte de la
función docente. La tutoría personal del alumnado y la orientación educativa, psicopedagógica
y profesional constituyen un elemento fundamental en la ordenación de las enseñanzas.
La acción tutorial y el asesoramiento específico en orientación personal, académica y
profesional tendrá un papel relevante en cada uno de los cursos para orientar la elección de
59
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
las materias optativas, de las distintas opciones de materias,…; y en los procesos de acogida al
Centro y de transición al mundo laboral o académico al concluir el período de escolarización.
Cada grupo cuenta con un profesor-tutor que será responsable de llevar a cabo la
orientación personal del alumnado, con la colaboración del Departamento de Orientación.
Además se encargará de coordinar al Equipo Docente del grupo en lo relativo a los procesos de
enseñanza- aprendizaje y a la evaluación.
La orientación educativa tratará de garantizar un adecuado asesoramiento al
alumnado que favorezca su continuidad en el sistema educativo al acabar cada una de las
Etapas, informándole de las distintas opciones. Cuando optara por finalizar sus estudios, se
procurará ofrecer una orientación profesional sobre el tránsito al mundo laboral. En ambos
casos se favorecerá la igualdad de género.
Por su parte, los equipos docentes tendrán la responsabilidad del llevar a cabo el
seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo medidas para mejorar el
aprendizaje. Además colaborarán para prevenir los problemas de aprendizaje y evaluarán y
tomarán decisiones de manera colegiada sobre promoción y titulación siguiendo los criterios
del Proyecto Educativo.
Objetivos
1. Conocer y contribuir al desarrollo de las capacidades de cada alumno, así como
proporcionarle técnicas que permitan mejorar sus procesos de aprendizaje, previniendo, en la
medida de lo posible, el fracaso escolar.
2. Contribuir a fomentar una adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes
del grupo y de la Comunidad Educativa, creando una dinámica de clase que favorezca y facilite
el intercambio de roles dentro del grupo.
3. Favorecer los procesos de madurez personal y el desarrollo de actitudes (normas, valores,
principios) de trabajo individual y en grupo, así como de compromiso con lo acordado por el
grupo.
4. Fomentar la reflexión sobre temas como el racismo, consumo de tabaco, alcohol, y otras
sustancias perjudiciales, etc.
5. Habituar al alumno a la reflexión y el autoanálisis.
6. Proporcionarle información académico-profesional para facilitar la toma de decisiones en
relación con su futuro.
7. Consolidar el desarrollo de un programa de técnicas de estudio orientado a una mejora del
rendimiento académico.
8. Mantener contactos con alumnos, profesores y padres para intercambiar información que
permita adoptar medidas educativas eficaces.
Propuesta de actividades
Las sugerencias que se hacen sobre actividades tutoriales para los distintos cursos han
de tomarse con valor ilustrativo y ejemplificador, no con carácter prescriptivo. Evidentemente
los Tutores pueden realizar éstas u otras actividades que consideren oportunas para alcanzar
los objetivos que se hayan propuesto.
El criterio prioritario para la selección de actividades debe atender a las variables que
se han demostrado relevantes para la interacción en el aula, con la consiguiente repercusión y
desarrollo de las capacidades tanto cognitivas como procedimentales y actitudinales.
Consideramos de especial relevancia aquellas actividades que promuevan la cohesión
del grupo y unas buenas relaciones interpersonales tanto en el aula como fuera de ella.
60
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Por las implicaciones que tiene para el clima escolar y el rendimiento académico,
resaltamos la importancia del apartado referido a las NORMAS DE CONVIVENCIA. El Centro
tiene establecido un código de Normas que es imprescindible que los alumnos conozcan de
forma explícita. Estas son, para los alumnos, las que impone el Instituto, por lo que parece
conveniente que los Tutores y profesores en general, en una o dos sesiones de grupo,
establezcan, consensúen o pacten con sus alumnos un código de normas que salgan de sus
propuestas y con las que, evidentemente, se identificarán y, quizás, cumplirán mejor. De todos
modos, cada curso (y grupo) tiene sus particularidades que exigirán seguir tácticas distintas y
enfatizar unos u otros campos.
Por otro lado, sobra decir que la actividad del Tutor con los alumnos debe ser lo
suficientemente atractiva como para que sea algo distinto del quehacer diario en el aula, por
eso se proponen sesiones en las que primen la actividad y dinámica de grupos.
La función tutorial no puede sustentarse en las actuaciones individuales e iniciativas
aisladas del Tutor. La responsabilidad de planificar acciones comunes debe ser una
responsabilidad compartida. Para que la Acción Tutorial sea efectiva es fundamental que todos
los profesores del aula se impliquen en la consecución de los objetivos que se pretenden
alcanzar.
La Acción Tutorial es un elemento más en el complejo engranaje de la atención a la
diversidad; el Tutor no es el único responsable de los problemas del alumno y de la clase a su
cargo. La actuación de los Tutores parece ir encaminada al tratamiento de los problemas de
tipo de aprendizaje. Son dos campos inseparables, puesto que prevenir problemas de
comportamiento supondrá una mejora del rendimiento y prevenir o atajar problemas de
rendimiento revertirá en mejoras en el clima del aula.
En el presente curso el Departamento de Orientación seguirá facilitando a cada Tutor
un material que incluye Cuaderno del Tutor/a y Cuaderno del Alumno/a, para que se puedan
orientar por él.
Cada sesión de tutoría tiene sus propios objetivos y conlleva una serie de actividades
que serán comentadas en las reuniones de tutores, en las que se aportarán los materiales
correspondientes.
El Dpto. de Orientación, tras elaborar el PAT que será debatido por la CCP, contribuirá
al desarrollo del mismo a través de las siguientes actuaciones:
Programación de la intervención.
Apoyo a las acciones de las distintas tutorías.
Aportar a los Tutores los recursos materiales y bibliográficos que demanden para el normal
desarrollo de sus actividades.
Intervenir en el análisis y tratamiento de casos individuales, con entrevistas para la
realización de la Evaluación Psicopedagógica y Dictámenes.
Intervenir en sesiones concretas en los grupos de alumnos en las que se estime oportuna
la colaboración del Dpto., particularmente cuando se trate de información académico
profesional tanto para la ESO como para Bachillerato.
Sesiones informativas a grupos de alumnos, fundamentalmente de 4º curso de ESO y de
Bachillerato, sin descartar a otros.
Atención individualizada y colectiva a familias. Se incluyen aquí las sesiones informativas
sobre cuestiones académico-profesionales para los cursos terminales.
Canalizar la ayuda que puedan prestar los servicios externos de apoyo a los Centros.
Programar charlas, talleres y visitas complementarias al PAT.
Acudir a las reuniones con la CCP y sesiones de evaluación y equipos docentes.
61
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Todas las actividades programadas por los profesores de ámbito, Logopeda y PT desde sus
respectivos campos de actuación, puesto que todos ellos tienen responsabilidades como
profesores y Tutores.
Desarrollo de la labor docente en los ámbitos y materias encomendados.
ACTIVIDADES DE TUTORÍA PARA 1º y 2º DE ESO
Actividades para el primer trimestre
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Actividad 6
Actividad 7
Actividad 8
Actividad 9
Actividad 10
Actividad 11
Actividad 12
Actividad 13
Actividad 14
Presentación y fichas registro
Una nueva etapa: la ESO
Este es mi centro
Normas de convivencia y RRI.
Juego de conocimiento e integración entre los miembros del grupo
Preparación y elección de delegados.
Primera reunión del Equipo Docente: preparación de la misma. Sugerencias de los
alumnos para llevar a la reunión y traslado al grupo de las conclusiones de la
reunión.
Resolución de conflictos, la mediación
Las normas en grupo. Aportaciones al RRI para adaptarlo a la nueva normativa.
Reflexión-resumen Hábitos y Técnicas de Estudio
Planificación del tiempo de estudio. Uso de la agenda escolar. Condiciones
ambientales en el estudio.
La limpieza del aula y del centro, propuestas
Preparación de pruebas escritas y exámenes
Preparación Primera evaluación.
Actividades para el segundo trimestre
Actividad 15
Actividad 16
Actividades
17 a 20
Actividad 21
Actividad 22
Actividad 23
Actividad 24
Actividad 25
Actividad 26
Comentario de resultados de la 1ª evaluación y sugerencias para el segundo
trimestre.
Organización del estudio
Talleres de sensibilización de la Unión de minusválidos de Asturias
TTI: ¿Cómo mejorar velocidad y comprensión lectora?
TTI: el subrayado.
TTI: el esquema.
Normas del aula: cuidamos nuestro Centro
Concurso Igualdad
Preparación Segunda evaluación.
Actividades para el tercer trimestre
Actividad 27
Actividad 28
Actividad 29
Actividad 30
Comentario de resultados de la 2ª evaluación y sugerencias para el tercer
trimestre.
¿Cómo estudiar una lección? I. Planificación.
¿Cómo estudiar una lección? II. Utilizando un buen método.
¿Cómo mejorar mi capacidad de resolver problemas?
62
Programación General Anual 2014-2015
Actividad 31
Actividades
32 y 33
Actividad 34
Actividad 35
Actividad 36
Actividad 37
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Talleres de salud y calidad de vida
Cuidamos y mejoramos nuestro Centro
Conocimiento del sistema educativo. Orientación sobre 2º / 3º de ESO.
La promoción de curso: los criterios. Proceso de reclamación.
Preparación de la última Evaluación. Evaluamos el curso y la tutoría.
Comentario de resultados de la última evaluación y sugerencias para el período
estival y el próximo curso.
ACTIVIDADES DE TUTORÍA PARA 3º y 4º DE ESO
Actividades para el primer trimestre
Actividad 1
Actividad 2
Jornada de acogida. Presentación tutor y recogida de datos (fichas de registro).
Información sobre la Programación de la tutoría y sugerencias. Aplicación del
cuestionario personal.
Actividades 3 Actividades de conocimiento e integración entre los miembros del grupo
y4
Actividad 5
Normas de convivencia y RRI del IES
Actividad 6
Preparación y elección de representantes del grupo.
Actividad 7
La limpieza del aula y del centro, propuestas
Actividades 8 La resolución de conflictos, la mediación
y9
Actividad 10 Factores ambientales en el estudio.
Actividad 11 Planificación del tiempo de estudio. Uso de la agenda escolar.
Actividad 12 Las normas en grupo. Aportaciones al RRI para adaptarlo a la nueva normativa.
Actividad 13 La motivación en el estudio
Actividad 14 Preparación de la primera evaluación.
Actividades para el segundo trimestre
Actividad 15
Actividades
16 a 19
Actividad 20
Actividad 24
Actividad 25
Actividad 26
Postevaluación: comentario de resultados y sugerencias.
TTI: Subrayado, Esquema, Estudio de una lección, Preparación de exámenes,
Presentación de trabajos
Concurso de Igualdad
Actitud en clase y rendimiento escolar.
¿Cómo continúan las relaciones sociales en clase?
Preparación de la segunda evaluación.
Actividades para el tercer trimestre
Actividad 27
Actividades
28 a 30
Actividad 30
Actividad 32
Actividad 33
Actividad 34
Post-evaluación: comentario de resultados y sugerencias.
Actividades de prevención de la violencia: Insulto, amenaza, abuso psicológico
/autoestima, expresar sentimientos, derechos de la persona
Cuidamos de nuestro Centro
Autoconocimiento
Conocimiento del sistema educativo
Aproximación al mercado laboral
63
Programación General Anual 2014-2015
Actividad 35
Actividad 35
Actividad 36
Actividad 37
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Toma de decisiones ¿Qué puedo estudiar y para qué?.
La promoción de curso: los criterios. Proceso de reclamación.
Preparación de la última Evaluación. Evaluamos el curso y la tutoría.
Comentario de resultados de la última evaluación y sugerencias para el período
estival y el próximo curso.
ACTIVIDADES DE TUTORÍA PARA 1º y 2º DE BACHILLERATO.
Actividades para el primer trimestre
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Sesión 6
Sesión 7
Sesión 8
Sesión 9
Sesión 10
Jornada de acogida. Presentación tutor y recogida de datos (fichas de registro).
Información sobre la Programación de la tutoría y sugerencias.
Actividades de conocimiento e integración entre los miembros del grupo:
¡Encantado de conocerte!
Normas de convivencia y RRI del IES
Preparación y elección de representantes del grupo.
Breve información sobre el Bachillerato.
Modificación del RRI: aportaciones para adaptarlo a la nueva normativa.
La toma de apuntes.
Trabajos monográficos: realización y presentación.
Preparación de la primera evaluación.
Actividades para el segundo trimestre
Sesión 11
Postevaluación: comentario de resultados y sugerencias.
Sesiones de Orientación académica: ciclos formativos de grado superior y la universidad
12 a 15
Sesión 16
Programa HOLA: La búsqueda de empleo y el acceso al mundo laboral.
Sesión 17
Talleres sobre solidaridad
Sesión 18
Orientación académica: otros estudios de formación
Sesión 19
Segunda evaluación: sugerencias de los alumnos.
Actividades para el tercer trimestre
Sesión 20
Sesión 21
Sesión 22
Sesión 23
Sesión 24
Sesión 25
Sesión 26
Sesión 27
Postevaluación: comentario de resultados y sugerencias.
Toma de decisiones respecto a los estudios futuros
La promoción: criterios. Proceso de reclamación.
Charla sobre estudios universitarios
Charla sobre estudios de formación profesional
Charla sobre otros estudios de formación
Preparación de la última Evaluación. Evaluamos el curso y la tutoría.
Comentario de resultados de la última evaluación y sugerencias para el período
estival y el próximo curso.
64
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
6.2.2 Plan de Orientación Académica y Profesional.- POAP.
Los tres ámbitos de la orientación responden a la necesidad de facilitar en el alumnado
el desarrollo de capacidades cognitivas, de equilibrio personal, relación interpersonal y de
actuación e inserción social. Aunque se da una estrecha relación entre todas ellas y tanto el
Plan de Acción Tutorial como el de Apoyo al Proceso de Enseñanza-aprendizaje contemplan
actividades que se orientan a desarrollar las capacidades citadas, será el Plan de Orientación
Académica y Profesional el que contemple actividades más acordes con el desarrollo de
capacidades de actuación e inserción sociolaboral.
La responsabilidad de esta orientación deberá ser compartida por todos los
profesionales de la educación. Debe formar parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo
cual supone que los contenidos de las distintas áreas deberían relacionarse, en la medida de lo
posible, con aquellos aspectos que resultan necesarios para el desarrollo de una actividad
profesional o laboral, así como resaltar su aplicabilidad. También será necesario que los
distintos Departamentos pongan en conocimiento de los alumnos los objetivos, contenidos,
criterios de evaluación y metodología de las distintas áreas opcionales y de las materias
optativas, con el fin de que los alumnos tomen decisiones fundamentadas.
Principios básicos:
Consideramos que la orientación académico-profesional debe estar regida por los
siguientes principios:
Que permita al alumnado, en el marco de su desarrollo, un mayor ajuste entre sus
intereses y capacidades y la opción escolar o profesional que escoja.
Debe tomarse como un proceso no como actuaciones puntuales, que debe favorecer
que el alumno se vaya conociendo más y aprenda a escoger entre las diferentes
opciones que se le puedan presentar.
En este proceso será necesaria una información adecuada para la reflexión y la toma
de decisiones.
La orientación educativa favorecerá la igualdad de género y una toma de decisiones
libre de prejuicios y discriminaciones por razón de sexo.
Objetivos
1. Informar al alumno de la oferta académica y del mercado de trabajo existente al acabar el
curso correspondiente.
2. Favorecer el propio conocimiento del alumno: intereses, cualidades...
3. Facilitar la toma de decisiones.
4. Informar sobre ocupaciones, aptitudes requeridas, formación necesaria, forma de acceso...
5. Dominar algunas técnicas de búsqueda de empleo: carta de presentación, curriculum
Vitae...
6. Fomentar el desarrollo de actitudes favorables a la igualdad de oportunidades entre
hombres y mujeres.
Entre las diversas funciones y actividades asumidas por el Dpto. de Orientación en el diseño
y desarrollo del Programa de Orientación Académica y Profesional destacan las siguientes:
Diseño de actividades y elaboración de materiales.
Coordinación de las tutorías.
Colaboración con la CCP.
65
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Llevar a cabo las sesiones de información académico-profesional en aquellos grupos en los
que el Tutor lo estime oportuno.
Atención individualizada a padres y alumnos. La experiencia indica que son muchos los
alumnos y padres, que espontáneamente o por sugerencia del Tutor, acuden al Dpto. en
demanda de asesoramiento y orientación académica y profesional, especialmente alumnos
de 2º de Bachillerato. Es, posiblemente, la actividad que más tiempo nos ocupa.
Organización de salidas a centros universitarios y a jornadas de orientación para alumnos
de 2º de Bachillerato.
Organización de charlas sobre Carreras Universitarias y Ciclos Formativos.
Colaborar en la elaboración de los informes de promoción y de consejo.
Toda la labor de orientación profesional que lleven a cabo los profesores de Ámbito de los
grupos de Diversificación curricular.
Las actuaciones de las profesionales de Audición y Lenguaje, de la profesora de Pedagogía
Terapéutica y de la profesora técnica de Servicios a la Comunidad con los alumnos de NEE
en este ámbito de la orientación.
Charlas informativas para padres, sobre todo en los cursos 3º y 4º de la ESO.
Charlas y visitas del alumnado de 4º ESO y 2º Bachillerato a los centros del entorno donde
se imparten Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior.
Información detallada y actualizada en la página Web del centro, en la sección
departamento de Orientación y dentro de ésta, sección Orientación académica y
profesional.
6.3 PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA
6.3.1
PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR
¿Qué es la mediación? Una oportunidad que se brinda a personas con un conflicto para
sentarse juntas con una tercera parte neutral (algún miembro del equipo mediador), hablar
de su problema e intentar llegar a un acuerdo de una forma positiva y productiva.
¿Quién lleva a cabo la mediación? El equipo mediador.
¿Quién es el Equipo mediador? Está constituido por el alumnado y miembros del
Departamento de Orientación previamente formados.
¿Cuáles son las funciones del equipo mediador? Fomentar la comunicación entre las
personas afectadas por un conflicto. Ayudar al esclarecimiento del conflicto. Promover la
búsqueda de acuerdos.
¿En qué situaciones se lleva a cabo la mediación? Cuando se detecte cualquier conflicto y las
personas, voluntariamente, acepten la intervención del equipo mediador.
¿Qué se pretende conseguir con la mediación?
- Promover la solución a un conflicto.
- Aumentar la capacidad de toma de decisiones.
- Promover la responsabilidad ante los conflictos.
- Mejorar la autoestima y la autodisciplina de las personas.
- Favorecer la convivencia en el centro educativo
66
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Detección del problema
El conflicto puede ser detectado por cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
Si se pretende resolver el conflicto mediante la mediación se debe recurrir a diversas
fuentes:
Pedir ayuda la tutor/a para facilitar la mediación
Contar lo sucedido en Jefatura de Estudios para facilitar la mediación
Acudir directamente al Departamento de Orientación para facilitar la mediación
Solicitar la mediación al alumnado mediador que aparece en el panel de fotos en la
entrada del Departamento de Orientación
Selección de los mediadores y mediadoras
Una vez que se procede a iniciar la mediación el Departamento de Orientación escoge a los
mediadores/as más adecuados para cada caso.
Una vez seleccionados se les solicita la participación y aceptación en el caso,
Una vez que acepta la participación se encargan de reunir las partes implicadas para
establecer la mediación.
La mediación es siempre dentro del Departamento de Orientación en la primera sala y se
acuerdan horarios que no perjudiquen la marcha de las clases o los exámenes (es
preferible en horarios de tutoría y en actividades de estudio).
Durante la mediación siempre está presente un miembro del Departamento de
Orientación.
Pre-mediación y presentación.
Se realiza con todas las partes implicadas en el conflicto. Es muy importante porque en
esta reunión se sientan las bases de lo que será la futura mediación.
En esta fase se debe explicar el problema o conflicto establecido entre ambas partes.
Cada parte debe aceptar la mediación como forma de resolver el conflicto y firmar el
acuerdo.
La aceptación de la mediación puede ser atenuante en el caso de que el conflicto conlleve
una sanción. La sanción es atenuada siempre y cuando haya mediación y se resuelva
verdaderamente el problema.
Si hay una reincidencia del caso, la sanción puede ser mayor.
Si una de las partes no quiere resolver el conflicto a través de la mediación, el proceso se
termina y debe quedar relejado en el documento.
Dar a conocer en qué consiste la confidencialidad.
Si la mediación se lleva a cabo, los mediadores/as deben firmar un acuerdo de
confidencialidad. Previo a la firma se puede explicar en qué consiste este documento:
Todos los que estamos aquí mediadores o no, estamos obligados a guardar secreto
sobre lo dialogado durante el proceso de mediación y a no comentar nada con nadie de
las conversaciones mantenidas con los mediadores .
Tampoco debemos los mediadores comentar nada de lo que uno de vosotros diga a la otra
parte, salvo que tengamos permiso para hacerlo.
Vosotros debéis ser lo más sinceros posibles para que la mediación sea efectiva y se
pueda solucionar el problema.
Todos debemos respetar el turno de palabra y dejar que los demás acaben de hablar y, por
supuesto, quedan totalmente prohibidos los insultos y las descalificaciones a la otra parte.
67
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Son indispensables la educación y el respeto para que se solucione el problema de la
mejor manera posible.
La Mediación
Reúne a las partes en conflicto
Escucha las distintas opiniones.
Facilita el diálogo entre las personas que han generado el conflicto.
Invita a buscar soluciones
Los mediadores/as deben recoger los testimonios por escrito en una hoja y tomar apuntes
durante el proceso
Si no se llegan a acuerdos, el equipo mediador puede reunirse en un aparte para debatir y
buscar soluciones
Si no se llegan a acuerdos el equipo mediador puede romper el proceso y pasar el caso a
Jefatura de Estudios.
Cuando se llegan a acuerdos se recoge por escrito.
El equipo mediador no tiene autoridad en las decisiones que hay que tomar.
Seguimiento
Una vez finalizada la mediación se recogen todos los documentos y se archivan en la
carpeta de mediación que se encuentra en el Departamento de Orientación
El miembro del Departamento de Orientación que ha estado presente durante la
mediación informa del proceso y de los resultados a Jefatura de Estudios para que proceda
con las medidas oportunas.
Después de una semana el equipo mediador que ha realizado la mediación hablará con
ambas partes implicadas para evaluar la situación.
Si el equipo mediador valora que la situación se mantiene y persiste el conflicto se revisa el
caso y se vuelve a establecer la mediación.
6.3.2
PLAN DE ACOGIDA
Introducción.
La diversidad de personas en nuestro entorno nos plantea la necesidad de tener actitudes
de: escucha, acercamiento, cooperación, etc. actitudes que se convierten en retos para todos
los que entendemos que los centros educativos son algo más que espacios donde uno se
nutre sólo de información.
El Plan de Acogida se centra en los siguientes aspectos y momentos:
Junio y Septiembre
Acogida al alumnado y familias nuevas procedentes de los centros de Primaria adscritos al
Centro.
Acogida al alumnado con necesidades educativas especiales y acogida a sus familias
Acogida al profesorado de nueva incorporación al Centro en septiembre
Durante el Curso
Acogida al alumnado y familias de incorporación tardía que proceden de otros centros.
68
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Acogida al alumnado y familias inmigrantes recién llegado a España que conocen el idioma
castellano.
Acogida al alumnado y familias inmigrantes que desconocen el idioma castellano.
Acogida al profesorado que se incorpore a lo largo del curso escolar.
Los objetivos que perseguimos son los siguientes:
Organización y planificación ante el primer contacto del alumnado y su familia para
favorecer la adaptación.
Integrar al alumnado y su familia dentro de su nueva comunidad educativa.
Que el alumnado se familiarice con la nueva cultura sin poner en peligro la suya propia.
Conseguir que el alumnado adquiera una competencia educativa adecuada.
Realizar una evaluación inicial que explore las experiencias y vivencias del nuevo alumnado
como punto de partida para iniciar el trabajo con él.
Evaluar en diferentes situaciones de aprendizaje de modo diferenciado al resto del aula.
Organización y planificación de la recepción y acogida del profesorado de nueva
incorporación para favorecer la adaptación e integración en la Comunidad Educativa.
Componentes del grupo de acogida
Equipo Directivo
Tutores/as
Equipo Docente
Alumnado Ayudante
Departamento de Orientación:
• Orientadora
• Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad
• Profesora AL (Audición y Lenguaje)
Actuaciones del Equipo del Plan de Acogida
Equipo Directivo
El equipo directivo ha de velar y garantizar los procesos de acogida. Debe actuar como guía y
coordinador del resto de elementos de la comunidad educativa en la reorganización del
centro para acoger al nuevo alumnado, familias y profesorado.
Actuaciones:
Colaborará con las administraciones locales y cualquier entidad, pública o privada, que
trate de temas de acogida.
Fomentará la formación del profesorado en el propio centro sobre estos temas.
Facilitar y promover las reuniones periódicas de trabajo detalladas en el Programa
“Tránsito de Primaria a Secundaria”.
En el mes de septiembre el Departamento de Orientación, junto con Jefatura de Estudios,
mantendrá una reunión con los tutores/as de los distintos grupos de para traspasar toda la
información recabada sobre los alumnos/as de su grupo.
Reunión del Equipo directivo con todos los alumnos/as de sexto de primaria de los colegios
adscritos. Se informa a los alumnos/as sobre el plan de estudios, normas generales,
actividades complementarias y extraescolares, visita a las instalaciones del Centro,
Programas del centro, Formas de Participación democrática, etc.
Reunión del Equipo directivo con las familias de los alumnos/as de nuevo ingreso para
informarles sobre la Concreción del Currículo, Reglamento de Régimen Interno,
instalaciones, actividades complementarias y extraescolares, Programas del centro, etc.
69
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Presentación de las características de nuestro Centro y visita guiada al profesorado de
nueva incorporación.
Facilitar al profesorado de nueva incorporación una USB con toda información y
documentos de nuestro Centro.
Hacer un panel informativo con la foto, el nombre y apellidos y el departamento o sección
de trabajo de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.
Proponer actividades de evaluación de todo el proceso de acogida para valorar su
resultado y modificarlo en caso necesario.
Departamento de Orientación
El papel de la orientadora y de la Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad es
fundamental ya que debe ser el referente tanto para el equipo docente como para sus
familias. Debe implicarse de una manera especial en la búsqueda de soluciones para facilitar
la puesta en marcha de las medidas educativas necesarias.
Actuaciones:
Promover y dinamizar la elaboración del Programa de Acogida.
Diseñar los espacios, tiempos y recursos necesarios para la atención de este alumnado.
Acogida del alumnado nuevo (presentación del personal del Centro, del tutor/a, de los
compañeros de aula, visita de las instalaciones, información de horarios, etc.)
Asignar al alumno/a nuevo un alumno/a ayudante
Informar al Equipo Docente del alumnado nuevo (especialmente los de incorporación
tardía, para ello se elaborará un cartel con foto del alumnado en la Sala de Profesores en el
panel de tutoría)
Evaluación de las necesidades del alumnado y de su familia
Proporcionar apoyos específicos en función de las necesidades en el aula de PT /Aula de
Acogida).
Coordinación con el Programa de Inmersión Lingüística en los casos de alumnado
inmigrante con desconocimiento del idioma.
Acudir junto con el alumno/a y la familia al Aula de Inmersión Lingüística
Informar al Tutor/a sobre el horario del alumno/a que acude a Inmersión Lingüística.
Comunicar al profesorado el horario del alumno/a que acude a Inmersión Lingüística a
través de un cartel en la Sala de Profesores en el panel de tutoría.
Acogida y evaluación de las necesidades de las familias
Información a las familias sobre las características de nuestro Centro, el sistema educativo,
los programas del Centro, Ayudas y Becas, etc.
Asesoramiento y/o Derivación a los Servicios Sociales, al centro de Atención Primaria de
Salud, a recursos de otro tipo que se encuentren en la ciudad, etc.
Evaluación de la competencia curricular del alumno/a, de sus necesidades educativas, etc.
Asesorar a los tutores/as y al equipo docente sobre las necesidades del alumnado nuevo.
Diseñar y proporcionar actividades específicas para desarrollar en el aula con el alumnado
nuevo.
Proponer actividades de evaluación de todo el proceso de acogida para valorar su
resultado y modificarlo en caso necesario.
Tutores/as
Son un elemento esencial al actuar como referente en todos los ámbitos.
Actuaciones:
Favorecer un buen clima de acogida e integración en el aula fomentando en las sesiones de
tutoría dichos valores.
Detectar y solucionar problemas de relación con otros compañeros.
70
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Conocer las necesidades del alumnado y de su familia
Convocar una red informativa junto con el DO para dar aa conocer las necesidades del
alumnado nuevo.
Distribuir los horarios de permanencia en el centro en el caso de que el alumnado acuda a
Inmersión Lingüística.
Hacer el seguimiento del alumnado ayudante asignado.
Evaluar la evolución del alumnado junto con el Equipo Docente.
Mantener una relación directa con la familia.
Profesorado
La responsabilidad de la educación y atención del alumnado de nueva incorporación recae en
el profesorado que es quien más horas comparte con él.
Actuaciones:
Favorecer la acogida del alumnado y su integración en el aula.
Evaluar las competencias y las necesidades educativas.
Favorecer la compensación si existe un desfase curricular, cultural, etc.
Aplicar actividades o materiales específicos en función de las necesidades.
Pedir asesoramiento al profesorado de apoyo del DO que se encarga de los apoyos
específicos en el caso de alumnos/as inmigrantes.
Alumnado Ayudante
Cada alumno que se incorpore nuevo (inmigrante, con necesidades, de incorporación tardía)
tendrá asignado un alumno/a ayudante que pertenece a su misma clase y que coincide en la
mayoría de las áreas.
Actuaciones:
Favorecer la acogida del alumnado y su integración en el aula
Acompañarle en los desplazamientos en el Centro
Acompañamiento durante el recreo
Presentación de compañeros/as del Centro
Presentación del profesorado de su clase
Informar al profesorado de clase sobre la incorporación del alumnado nuevo
Informar al alumnado nuevo sobre las normas de Convivencia de nuestro Centro
Ayudarle con los horarios, la agenda escolar, la organización del material, etc.
Si desconoce el idioma castellano se procurará que el alumnado ayudante tenga
conocimientos de su misma lengua o en otras lenguas que domine el alumnado nuevo.
6.3.3
AULA DE CONVIVENCIA
El Aula de Convivencia pretende ser un lugar de reflexión para el alumnado con problemas
conductuales que imposibilita al profesorado continuar con la clase y al mismo tiempo un
lugar de permanencia para aquellos alumnos/as que se sancionan con esta medida, tras
tener un comportamiento negativo de forma continuada.
1ª Función:
Alumnado que no permite dar la clase
El Aula de Convivencia debe colaborar y ayudar al profesorado en la consecución de un buen
clima de trabajo en las aulas, por tanto atenderá al alumnado que por problemas
conductuales no puede permanecer en el aula y son expulsados de ella.
Pretendemos que el procedimiento sea simple y eficaz, ahorre esfuerzo y tiempo al
profesorado y tutores y reduzca los trámites burocráticos a un mínimo. Será como sigue:
71
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
1º El profesorado que envía al alumnado al Aula de Convivencia cumplimentará el Parte de
Incidencias , donde se detalla lo sucedido.
2º El profesorado de guardia en el Aula entregará una Ficha de Auto-reflexión , que el
alumnado deberá rellenar, le ayudará a reflexionar sobre lo sucedido y a continuación el
alumnado cumplimentará el documento que denominamos Compromiso .
3º El profesorado llamará a la familia y les comunicará la situación. A continuación indicará
en el parte si ha podido o no localizar a la familia.
4º Si el alumnado se negara a colaborar se le enviará a la Jefatura de Estudios.
5º Si el alumnado acude por segunda vez al aula de convivencia, se repetirá el proceso pero
firmará la Ficha de Reincidencia . En este caso además Jefatura de Estudios habrá impuesto
alguna sanción específica que se hará constar en el parte. También en este caso se informará
inmediatamente a la familia.
6º Se entregará al alumnado la copia del parte de incidencias para que lo traiga firmado por
su familia a la mayor brevedad posible. La copia se entregará y se archivará en Jefatura en la
Carpeta de Seguimiento del Aula de Convivencia.
2ª Función.
Alumnado que permanece en el aula sancionado.
El Aula de Convivencia es un lugar de reflexión para aquellos alumnos/as que temporalmente
deben ser separados de su grupo debido a su comportamiento disruptivo, agresivo,
conflictivo o de cualquier otra índole y para los que las expulsión a sus casas no aportaría
ningún tipo de beneficio en cuanto a un cambio de conducta y que incluso podría ser
percibido por ellos como unas “vacaciones”. Por tanto el Aula recibirá a los alumnos/as
sancionados con varios días de expulsión. Durante su estancia en el aula el alumnado
trabajará en las materias del currículum que le corresponda según su horario, atendidos por
los profesorado de guardia de Convivencia.
Las condiciones que se derivan son las siguientes:
1º Un alumno o alumna no puede llegar al Aula de Convivencia si no trae especificadas las
tareas a realizar de todas las asignaturas.
2º Será misión del tutor o tutora recabar estas tareas entre todo el equipo educativo y misión
del profesorado del Aula de Convivencia que las realicen.
3º El profesorado de guardia recibirá la relación de las tareas especificadas, evitando así que
el alumnado pueda alegar olvido en su casa, pérdida, etc..
4º En caso de que la naturaleza de la falta cometida por el alumnado así lo aconseje o a
sugerencia de su tutor/a, Jefatura de Estudios, equipo de orientación o profesorado de
guardia en el Aula, además de las tareas del currículum, el alumnado podría trabajar otros
materiales específicos relacionados con su problema conductual (por ejemplo en el caso del
alumnado sancionado reiteradamente con expulsión).
Para que estos procedimientos puedan llevarse a cabo en el Aula de Convivencia se contará
con los siguientes documentos:
Carpetas de materiales para trabajar valores y carpetas de material didáctico de los
diferentes departamentos.
Listas de grupos con sus tutores/as y sus equipos educativos,
Datos del alumnado: dirección, teléfono, nombre de los padres.
Horarios de los grupos,
Fotocopias de las fichas y documentos a cumplimentar
Registro de control de asistencia del alumnado.
72
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Desde el Aula de Convivencia se realizará un proceso de seguimiento al alumnado que
agotados los dos Compromisos posibles, presente unas especiales características de mal
comportamiento. Para ello Jefatura de Estudios, Departamento de Orientación, etc…,
hablarán periódicamente con el tutor/a, la familia, el alumno o alumna para recabar
información sobre su evolución. Si esta información fuera negativa, es decir, si no se observa
una mejoría, se citará a la familia para firmar con ellos un Compromiso Familiar (asistencia,
material adecuado de cada asignatura, colaborar con el centro para el cambio de actitud,
etc.) Este compromiso tendrá unas revisiones periódicas, donde se constatará su
cumplimiento.
6.3.4
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL AULA
Para favorecer un clima de trabajo y de convivencia adecuado dentro del aula y en el Centro en
general hemos elaborado un Programa de Organización y Gestión.
El Programa será llevado a cabo por parte del alumnado de cada clase y de los tutores/as de cada
grupo.
Cada grupo deberá consensuar, a través de la Asamblea de Aula, la organización del aula.
Cada tutor/a de grupo y en consenso con la clase, deberá de formar equipos de trabajo.
Los equipos de trabajo pueden ser en función de los meses, semanas o días lectivos y del número de
alumno/as de la clase.
Los equipos pueden ser fijos o flexibles.
A través de Jefatura de Estudios se ofrece un listado de las posibles funciones que se pueden asignar
a los grupos.
El listado de las funciones consensuadas por el grupo así como la formación de equipos debe estar
visible en el corcho de la clase o en la puerta.
El equipo docente deberá velar porque estás funciones se cumplan.
En tutor/a del grupo realizará el seguimiento del programa de forma semanal.
En tutor/a del grupo deberá de gestionar las demandas o acuerdos que se establezcan en la hoja de
seguimiento.
El Programa puede extenderse a otras dependencias del Centro como son los pasillos y el patio; en
este caso, deberá ser consensuado por la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar las funciones y
los responsables.
Funciones que pueden ser asignadas a los equipos de cada aula o grupo:
Velar porque en el aula no haya papeles en el suelo
Revisar el estado del mobiliario del aula y velar por su mantenimiento (pintadas en los
pupitres o en las paredes, sillas rotas, ventanas o persianas estropeadas, etc. )
Cuidado de las taquillas
Cuidado del material informático
Procurar que no haya mochilas o chaquetas tiradas en el suelo
Borrar el encerado y procurar que siempre haya tizas y borrador
Recordar que no se puede comer en el aula
Al comenzar cada clase, cuando el profesor/a pase lista, abrir las ventanas para ventilar
Recordar a los profesores/as que al acabar la clase se debe cerrar el aula con llave, cuando se
abandone el aula y cuando empiece el recreo
Informar al tutor/a sobre faltas, pérdidas o robos de materiales del aula
Hacer propuestas de mejora y decoración de las aulas que se elevarán a Jefatura de Estudios
mediante el acta de la Asamblea de Aula
Apagar las luces para ahorrar energía
73
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
En la hora de tutoría evaluar junto con el tutor/a y el grupo clase las funciones y hacer el
seguimiento del programa.
6.3.5
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
La participación democrática de la Comunidad Educativa en diferentes estructuras del centro (Junta
de delegados/as, Asamblea de Aula, Comisión de Convivencia, Consejo Escolar, etc.) supone el
aprendizaje de una ciudadanía democrática y el ejercicio de la tolerancia y respeto a los derechos
individuales y colectivos.
Nuestro Proyecto de Convivencia fomenta esta participación en tres niveles:
Alumnado:
Elección de delegados/as y campaña para la presentación de candidatos
Participación en la Junta de Delegado/as
Elección y participación en el Consejo Escolar
Participación en el programa de Mediación Escolar
Participación en el Plan de Acogida como Alumnado Ayudante
Participación en el Programa de Organización y Gestión del Aula
Ejercicio y participación de la asamblea de aula para hacer elecciones, llegar a consensos y
acuerdos o hacer propuestas a la Junta de Delgados, al Consejo Escolar o la Dirección del
Centro
Revisión de las Normas de Convivencia del Centro y del Aula: revisión, reflexión, propuestas
de mejora
Conocimiento y ejercicio de los Derechos y Deberes
Evaluación del clima de convivencia en el aula y en el centro, propuestas de mejora
Evaluación del Proyecto de Convivencia: grado de conocimiento del mismo, participación,
aspectos positivos, propuestas de mejora
Página web: espacio en la página web del Centro para la Junta de Delegados/as donde se
publican sugerencias y aportaciones de la misma.
Profesorado de Tutorías:
Ejercicio y participación de la Asamblea de Aula para llegar a acuerdos y hacer propuestas
Evaluación del clima de convivencia del aula y del centro y hacer propuestas de mejora
Evaluación del Proyecto de Convivencia: grado de conocimiento del mismo, participación,
aspectos positivos, propuestas de mejora
Las familias:
Participación en las reuniones convocadas por el tutor/a en cada trimestre
Participación en la Escuela de Familias
Participación en el AMPA
Participación y elecciones del Consejo Escolar
Participación y elecciones del Delegado de Padres
Participación en actos y eventos culturales y académicos organizados por el Centro
Evaluación del Proyecto de Convivencia: grado de conocimiento del mismo, participación,
aspectos positivos, propuestas de mejora.
74
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
6.3.6 RECONOCIMIENTO DE MÉRITOS
En nuestro Centro existen muchas oportunidades para reconocer el trabajo en
diferentes ámbitos del alumnado. Consideramos que el reconocimiento de méritos es una
herramienta óptima para favorecer un buen clima de Convivencia y potenciar los aspectos
positivos del alumnado.
Las formas y momentos de aplicar este programa son los siguientes:
Participación del alumnado en el Premio Aurelio Menéndez -Mercedes García
Quintana al mejor expediente académico del año
Participación del alumnado en el Concurso del Jovellanos de Pintura, Fotografía y
Escritura
Participación del alumnado en actividades culturales del centro (danza, música,
canto, escritura, deporte)
Reconocimiento, a través de entrevistas personales en la Revista Aldaba, al
alumnado y al profesorado que destaca en la Música, el Deporte, Danza,
Literatura, Premios institucionales. etc.
Reconocimiento de méritos del alumnado y del profesorado que destaca en la
Música, el Deporte, Danza, Literatura, Premios institucionales. etc. a través de la
exposición de la prensa escrita en paneles del centro y en la página Web del
centro.
Diplomas para aquellos alumnos/as que han destacado en las labores siguientes:
Mediación, Alumnado Ayudante, etc.
Diploma de reconocimiento de méritos de aquellos alumnos/as que han hecho un
gran esfuerzo académico para superar la descompensación inicial (alumnado
inmigrante, alumnado que desconoce el idioma, alumnado de incorporación
tardía, alumnado que presenta alguna enfermedad crónica, etc.).
6.4 PLAN DE LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN DEL CENTRO
Se proponen aquí unas actuaciones generales de obligado cumplimiento por parte de todos
los Departamentos Docentes, que deberán, una vez consensuadas éstas a través de la CCP,
desarrollarse más concretamente en las Programaciones Docentes correspondientes.
1. BIBLIOTECA ESCOLAR
Con el objetivo de hacer de la Biblioteca Escolar “un espacio educativo de documentación,
información y formación organizado centralizadamente e integrado por recursos
bibliográficos, documentales y multimedia, que se ponen a disposición de toda la
comunidad escolar para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y para propiciar el
acceso al conocimiento a lo largo de toda la vida” se ha procedido a lo largo de los dos
últimos cursos a una serie de reformas estructurales y de utilización. El objetivo perseguido
es dinamizar el uso de la Biblioteca y hacer de ella un espacio conocido y utilizado
mayoritariamente por todos los miembros de la comunidad escolar. En esta línea, se
proponen las siguientes actividades:
-
Conocimiento de la Biblioteca y su gestión: se distinguirán dos niveles de actuación
según el alumnado:
a) 1º y 2º de la ESO: a lo largo del primer trimestre se procederá a difundir entre este
alumnado el conocimiento y buen uso de la Biblioteca del Centro. Se realizarán dos
sesiones (ambas en Tutoría), la primera de ellas puede ser en el propio aula, en una se
75
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
explicaría el funcionamiento de la misma, siendo en la segunda sesión donde el
alumnado deberá, en el propio espacio físico de la Biblioteca, realizar la búsqueda de
algún ejemplar según su catalogación, diferenciar adecuadamente los diferentes
criterios de catalogación, realizar la ficha de un libro, etc.
b) 3º y 4º ESO: una primera sesión informativa al igual que en los niveles anteriores.
Posteriormente se realizarían actividades por grupo de catalogación de uno o varios
libros, tejuelado, sellado y colocación. Estas tendrían lugar en una hora de tutoría con
el apoyo del profesorado del grupo de trabajo de la propia Biblioteca.
-
Actividades generales que podrán realizarse a lo largo del 2º y 3º trimestre,
organizadas desde la propia Biblioteca y ofertada a los distintos niveles (gimkana en la
Biblioteca, lecturas guiadas, interpretación de textos, etc). Serán voluntarias para los
grupos y profesores que quieran participar.
2. ACTIVIDADES DE AULA
-
El curso pasado se estableció un tema general para cada nivel (itinerarios lectores), a
tratar desde las diferentes áreas y a desarrollar a lo largo de todo el curso:
a) 1º ESO: EL DEPORTE Y LA SALUD
b) 2º ESO: LA MÚSICA
c) 3º ESO: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
d) 4º ESO: LAS GUERRAS EN LA HISTORIA
Una vez fijado el tema general, cada Departamento Docente establecerá en sus
correspondientes Programaciones las actividades a desarrollar a través de la lectura de los
libros que considere adecuados o de otro de tipo de materiales (periódicos, revistas de
divulgación, material audiovisual…), se realizarán también actividades de lecto-escritura e
investigación a partir de los materiales seleccionados. Para este curso, se abre la posibilidad
de que los Departamentos Docentes puedan utilizar otros temas si el correspondiente a un
nivel determinado no se inserta adecuadamente en los contenidos curriculares del nivel.
Esta utilización de los denominados itinerarios lectores permite el tratamiento de un mismo
tema desde enfoques diferentes según la materia, proporcionando al alumnado un
conocimiento más global del mismo.
3. ACTIVIDADES GENERALES DEL CENTRO
-
Blog de animación a la lectura: abierto el curso pasado, se pretende difundir y ampliar
la participación en el mismo a lo largo de este curso. Para ello se ha elaborado un
díptico que estará a disposición de toda la comunidad educativa. Se diseñarán
actividades concretas que fomenten la participación tanto del alumnado como de las
familias.
-
Concurso Jovellanos de Creación Literaria
-
Concurso de microrelatos en los primeros cursos de la ESO.
-
Concursos de carteles, organización de exposiciones, etc.
76
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
4. DOTACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Las necesidades detectadas por los distintos Departamentos Docentes en cuanto a la
dotación de la Biblioteca Escolar, deberán ser consensuadas por los miembros de cada uno
de ellos. Una vez establecidas, se solicitarán a la Secretaría del Centro a través de la
desiderata establecida para ello.
A partir de la recatalogación que se inició el curso pasado y de la nueva distribución del
espacio en la Biblioteca, se han abierto nuevas secciones y se han reubicado algunas
preexistentes, cabe destacar:
-
Sección Asturiana
-
Sección de Jovellanos
-
Sección de idiomas, con material audiovisual
Se pretende seguir aumentando los contenidos de estas secciones y abrir alguna otra que
se considere procedente.
6.5 PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Responsable: Carmen Díaz Foces (Jefa del Departamento de Actividades extraescolares y
complementaria)
INTRODUCCIÓN
Las líneas maestras de toda actividad del Real Instituto de Jovellanos están definidas en el
Proyecto Educativo del Centro y, en consecuencia, el Departamento de Actividades Complementarias
y Extraescolares ajusta las que les corresponden para la coherencia general del Proyecto. Dentro de
este marco general cumplen su cometido los objetivos del Departamento para el curso 2014/2015, y
que son las siguientes:
Contribuir a que la formación de alumnos y alumnas se vea enriquecida por la aportación
de cuantas experiencias se deriven de las actividades programadas.
Estimular a todos los sectores de la Comunidad Educativa, profesorado, familias y
alumnado, para que consideren estas actividades como un componente fundamental en la
educación y se impliquen en su puesta en práctica.
Establecer y profundizar en las relaciones con el resto de los centros educativos de Gijón
para el intercambio de todo tipo de experiencias y la cooperación en cuantos ámbitos sea
posible.
Impulsar la apertura del Instituto a la comunidad social en la que está situado, acogiendo
las propuestas factibles que salgan de los colectivos sociales y resulten compatibles con
nuestro Proyecto Educativo.
Profundizar la colaboración con las entidades culturales de la ciudad. De manera especial
se cuidarán las iniciativas que surjan de la Asociación de Antiguos Alumnos.
Contribuir a que estas actividades sean realizadas en beneficio del mayor número posible
de alumnos.
Mejorar la coordinación interdepartamental para la organización y distribución de las
actividades extraescolares y complementarias.
Garantizar una absoluta transparencia y una justa distribución de los recursos económicos.
La Programación de este Departamento se estructura en los siguientes apartados:
77
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
6.5.1. Normativa aplicable a las actividades extraescolares y complementarias.
A lo largo del curso 2011-2012 se procedió a un análisis exhaustivo de la normativa específica
para las actividades extraescolares y complementarias, introduciéndose modificaciones que
fueron informadas y aprobadas por el Claustro y Consejo Escolar celebrado el 28 de Junio de
2012.
Durante los cursos 2012-2013 y 2013-2014 se constató la eficacia de las modificaciones
introducidas en la normativa por lo que se mantendrá la misma para el curso presente.
6.5.2. Actividades no adscritas a un Departamento de Coordinación Docente.
a) Revista “ALDABA”
Fundada hace 25 años por el profesor Juan Muñoz González, Aldaba es una de las señas de
identidad del centro. Sus páginas, a través de estos 25 años de existencia, contribuyeron a
poner en primer plano la vida del Centro en todas sus facetas y vinieron a ser vivero y
plataforma para muchos alumnos con inquietudes culturales en general y literarias en
particular. En ella colaboran profesores y alumnos que, según sus aficiones y aptitudes,
tienen la posibilidad de elegir la materia de su participación en una extensa gama de
secciones (Gijón cultural, extraescolares, creación literaria, ecología, información juvenil,
música, dibujo, fotografía, etc.). Su difusión, sobrepasa el campo de nuestra Comunidad
escolar para llegar a otros medios, en su mayoría relacionados directa o indirectamente con
el mundo juvenil.
A lo largo del curso 2013-2014 la coordinación de la revista Aldaba ha corrido a cargo del
profesor Fernando Gutiérrez con el apoyo de la directora y el secretario del Centro, que se
encargarán de la organización de los materiales proporcionados por el alumnado y
profesorado colaborador. Durante el curso 2014-15 el secretario del Centro y colaboración
con el mencionado profesor coordinarán nuevamente la revista.
b) Actividades promovidas por la Asociación de Madres y Padres
Como en años anteriores, con motivo del Día del Libro, la Asociación de Madres y Padres
convocará los concursos Literario, de Pintura, Dibujo y Fotografía en colaboración de los
Departamentos de Lengua y Literatura, Artes Plásticas y profesorado adscrito a los
Departamentos de Filosofía e Inglés. Las bases se harán públicas en el momento de la
convocatoria.
Igualmente el AMPA organizará este curso en colaboración con el equipo directivo y el D. de
Inglés la Wake up para el alumnado de 1º y 2º de la ESO.
También será el AMPA la encargada de la organización de la estancia en Inglaterra o Irlanda a
final de curso para el alumnado de 3º ESO y 4º ESO.
c) Día del Libro
Se celebrará, como es tradicional, un acto académico en el Salón de Actos en el que, tras una
breve disertación acorde con la celebración del día, se hará entrega de los premios de los
concursos citados en el apartado anterior.
d) Orlas “curso 2014-2015”
Desde el curso 2000-2001 viene promoviendo este Departamento, en colaboración con
alguna casa fotográfica, la confección de orlas de los últimos cursos tanto de ESO como de
Bachillerato y que vienen decorando las paredes del primer piso de nuestro Instituto.
Pasadas las vacaciones de Navidad, a principios del segundo trimestre, se pondrá en marcha
la elaboración de las dos orlas correspondientes a este curso con las que esperamos ver a
principios de marzo aumentada nuestra colección.
78
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
e) Viaje de estudios
Ofertado al alumnado de 1º de Bachillerato. Según normativa aprobada el curso 2011-2012
se realizarán varios viajes simultáneos, en ningún caso con un número de alumnos superior a
40-45, por territorio europeo. El alumnado podrá optar entre varios destinos diferentes o un
mismo destino con distintos recorridos para cada grupo. Según decisión adoptada por el
Claustro celebrado el 27 de junio, este curso en el viaje de estudios tendrá lugar en la
segunda quincena de junio.
f) Actos de final de curso
Como ya viene siendo habitual en este Instituto, a final de curso, desde su inicio en 1998,
tendrá lugar un acto académico para despedir a los alumnos de 2º de Bachillerato. En dicho
acto se les hará entrega del Diploma acreditativo de haber cursado estudios de Bachillerato
en el Real Instituto de Jovellanos, así como de la insignia del Centro.
g) Sala de Exposiciones
En 1995 se creó la Sala de Exposiciones como un espacio abierto en el que preferentemente
el alumnado, el profesorado, los padres y en general los miembros de la comunidad escolar
pudiesen mostrar todo tipo de creación artística.
En los dos últimos cursos se dinamizó notablemente el uso de la Sala de Exposiciones, en la
que llegaron a realizarse numerosas exposiciones diferentes. Se pretende este año mantener
este grado de utilización y fomentar la apertura de la Sala a toda la comunidad educativa,
especialmente las familias. Para ello, se publicitarán todas las exposiciones a través de la
página web del Centro y de folletos y carteles específicos y se mantendrá abierta al público
los miércoles en horario de 17 a 20 horas.
h )Intercambios
A lo largo del presente curso se realizarán los intercambios con EE.UU y Alemania:
El primero organizado en coordinación con el IES” Dña. Jimena”, el alumnado español
visitará Estados Unidos entre los días 3 y 25 de septiembre y recibirá a sus corresponsales
americanos entre el 17 o 18 de marzo y el 2 o 3 de abril. Este intercambio lleva
realizándose desde hace 11 años con el Nichols School de Búfalo.
El intercambio de Alemania se realiza con el Heinrich-Heine-Gymnasium de Ostfildern. Este
año nuestro alumnado acudirá entre los días 20 al 29 de marzo. El alumnado corresponsal
visitará nuestro Centro desde el 2 al 11 de mayo.
i)Actividades deportivas del Centro
Como viene siendo habitual en los últimos cursos se han programado dos actividades
deportivas ofertadas al alumnado del Centro, además de las propias del Departamento de
Educación Física:
Semana Blanca: para alumnado de 3º y 4º ESO y 1º de Bachillerato, se celebrará en la
semana anterior a las vacaciones de Navidad.
Semana Azul: para alumnado de 3º y 4º ESO y 1º de Bachillerato, se celebrará en la última
semana de junio.
Descenso del Sella: para alumnado a partir de 3º ESO, se realizará en los últimos días de
junio.
Iniciación al surf, para alumnado de 1º ESO, a realizar en los últimos días de junio en la
playa de San Lorenzo.
j)Fiesta de las Lenguas
Organizada por los Departamentos de idiomas y el Departamento de Lengua, se celebrará a
lo largo de tres días en la última semana de junio.
79
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
k)Teatro de sombras
A cargo del profesor Manuel López Santiago con el alumnado del Programa de
Diversificación, realizarán varias representaciones en el propio Centro y en otros centros de
la ciudad como viene siendo habitual en los últimos cursos.
l) X Jornadas Jovellanos de Divulgación Científica.
Estas Jornadas que ya alcanzan su décima edición, son patrocinadas por el Ayuntamiento de
Gijón. Se celebrarán entre los días 3 al 7 de noviembre. A lo largo de la mañana los ponentes
visitarán el Centro, presentarán una breve exposición del tema a desarrollar en la conferencia
y mantendrán un debate con el alumnado implicado. Por las tardes, en el Centro de Cultura
Antiguo Instituto, se celebrarán las conferencias abiertas a todo el público. Como novedad
para conmemorar los diez años de Jornadas, se está elaborando una página web dedicada a
las mismas, en la que se informará sobre los contenidos para esta edición, se incluirá toda la
información correspondiente a las ediciones anteriores y se abrirá a la participación del
público interesado mediante enlaces a las redes sociales.
6.5.3 Actividades realizadas por los diferentes Departamentos Docentes.
Figuran en las Programaciones Docentes de los distintos Departamentos.
6.5.4 Actividades ofrecidas por la Fundación Municipal de Cultura y Universidad Popular y
Patronato Deportivo Municipal solicitadas desde el Departamento de Actividades
Extraescolares y Complementarias.
a) Actividades deportivas: Al margen de las actividades deportivas promovidas por el
Departamento de Educación Física, que figuran en su Programación, el Patronato Municipal
de Deportes promueve un Programa de Escuelas deportivas. Las actividades y los horarios de
las Escuelas Deportivas para este curso figuran en la página Web del Ayuntamiento de Gijón.
Este año en el centro se realizarán las actividades de Baloncesto y Balonmano y voley para
cadetes de lunes a viernes con el siguiente horario:
- Balonmano: lunes, miércoles y viernes de 18 a 19:30 horas.
- Baloncesto: lunes, miércoles y viernes de 17 a 18.
- Voley: martes y jueves de 16 a 17:30 horas.
b)
b)Programas educativos en colaboración con la fundación Municipal de Cultura y educación
popular: Los departamentos de Ciencias Naturales, Física y Química, Historia y Geografía,
Lengua, Matemáticas, Música, Francés, Inglés, Filosofía, Plástica y Tecnología. Las solicitudes
fueron enviadas por los departamentos y estamos a la espera de la publicación de las
actividades concedidas.
6.5.5 Apertura en horario de 19 a 22 horas del pabellón cubierto a la comunidad.
Se ha autorizado la utilización del pabellón cubierto al club La Braña, Alejandro Arango, 3CV y
Victor Escalada para la práctica del fútbol. También se utilizará los fines de semana en horario
de mañana y tarde para futbito y voley.
80
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
7. OTROS PROGRAMAS DE INNOVACIÓN
7.1 PROGRAMA BILINGÜE
Coordinador del Programa Bilingüe: José Manuel Díaz Francos
En el curso 2007/2008 se inicia en este centro la Sección Bilingüe y en el curso 2014-2015,
octavo año de implantación, el alumnado de la Sección Bilingüe se distribuye de la siguiente
manera:
NIVEL
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO
Nº DE ALUMNOS
50
25
25
46
DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO
Las bajas que se produjeron en 2º y 3º de la ESO se ofertaron a los alumnos que habían
solicitado su participación en el programa bilingüe siguiendo el baremo establecido y, tras
varios rechazos y algún cambio de centro, se agotó la lista de reserva, debido a esto en 4º
ESO han quedado 4 plazas sin cubrir, el resto de los niveles están completos.
Es de destacar que en el presente curso los alumnos/as de 1º de ESO en la Sección Bilingüe
están repartidos en cuatro grupos, para las materias del programa se agrupan hasta contar
con 25 alumnos por lo que no se desdoblan como en años anteriores, excepto en Inglés.
Similar situación ocurre en 4º de ESO donde los grupos son de 23 alumnos/as y tampoco hay
desdobles ni en Inglés ni en Ciencias Sociales.
PROFESORADO DE LA SECCIÓN BILINGÜE
Profesores de inglés:
Ángel Alonso Domínguez
Covadonga Carreño Lesmes
Olga Carrio Montes
Evaristo Javier Martínez Díaz (baja cubierta por José Ignacio Muñiz García)
Mª Jesús Mejido Mejido
María Jesús Rodríguez Noval
Ana Isabel Rozada Jardón
Alfonso Ruiz Idiago
Profesores no especialistas:
Juan Francisco Antona Blázquez
Ascensión Cabañes San Jorge
Jose Manuel Díaz Francos
Almudena García Rosell
Isabel Muñoz Molina
Víctor Manuel Sánchez Canga
Javier Bernabé Martín
81
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
MATERIAS
El alumnado cursa las siguientes materias en inglés:
1º ESO:
Ciencias Naturales
Educación Plástica y Visual
2º ESO
Ciencias Naturales
Educación Física
3º ESO
Educación Física
Matemáticas
4º ESO
Ciencias Sociales-Historia
En cuanto a la materia de Inglés, las horas de clase semanales son 5, excepto en 1º de ESO
donde se ha suprimido la hora extra al iniciarse el nuevo Programa Bilingüe. Las horas extra
(1 hora en 2º y 3º y dos horas en 4º) se imparten a 7ª hora excepto en 4º de ESO, donde se
ha llevado a la práctica la petición formulada por la Sección Bilingüe respecto a la rotación en
el reparto de dicha hora entre las materias impartidas en inglés, de forma que esta séptima
hora se reparte entre Inglés y Ciencias Sociales.
En cuanto a los desdobles de las materias del Programa son los siguientes:
1º ESO en Inglés
2º ESO en Ciencias Naturales
3º ESO en Matemáticas
Relación de materias por curso (2014/2015)
E= Español
I=Inglés
1ºESO
Area Len
Idioms E
Horas 5
Mat
E
4
CN
I
4
CS
E
3
EPV
I
2
Rel/SCRMus
E
E
1
2
Opt
E
2
Ing
I
4
EF
E
2
Tut
E
1
2ºESO
Area Len
Idioms E
Horas 5
Mat
E
4
CN
I
3
CS
E
3
Tec
E
3
Rel/SCRMus
E
E
1
2
Opt
E
2
Ing
I
5
EF
I
2
Tut
E
1
3ºESO
Area Len
Idm E
Horas 4
Mat B y G F y Q CS
I
E
E
E
4
2
2
3
EPV
E
2
Rel/SCR
Opt
E
E
1
2
Ing
I
5
EF
I
2
Tec
E
3
Tut
E
1
82
Programación General Anual 2014-2015
4ºESO
Area Len
Idm E
Horas 4
Mat 1
E
E
3
3
IES “Real Instituto de Jovellanos”
2
E
3
3
E
3
CS
I
3
Rel/SCR
Opt
E
E
1
2
Ing
I
5
EF
E
2
Etica Tut
E
E
2
1
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
1º ESO y 2º ESO
Participación en el Week camp /Wake Out durante 3 días. Programa lingüístico en el
que los alumnos practican inglés de manera natural en talleres, juegos, concursos y
actividades deportivas.
Participación en el concurso BIG CHALLENGE.
Representación de obras teatrales en inglés
Participación en el Festival de las lenguas y el maratón de villancicos.
Visita a la Laboral Centro de Arte.
3º ESO y 4º ESO
Asistencia a actividades a realizar en el Centro Cultural Niemeyer
Participación en el concurso BIG CHALLENGE
Asistencia al Festival Internacional de Cine.
Participación en el Festival de las lenguas y el maratón de villancicos.
Visita al Museo del Ferrocarril
7.2 PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Coordinador: Juan Carlos Cardeñoso García
SITUACIÓN ACTUAL
Este curso el coordinador de NNTT dispone de 8 horas lectivas y otras 6 complementarias que
también se podrían aprovechar para realizar dichas labores. Cuenta con la colaboración 2
horas a la semana de la compañera de departamento María Teresa Argüelles. Si sumamos
dichas horas nos sale 1 hora semanal menos que el curso pasado y 5 menos que el anterior, lo
que, lógicamente, se apreciará en el trabajo diario (curioso pero cierto: más trabajo cada
curso, pero menos horas para hacerlo…).
Se cuenta con la ayuda y colaboración de una empresa de mantenimiento, para resolver los
casos más complejos, laboriosos o delicados que surjan.
También se podría contar con la colaboración de un pequeño grupo de alumnos de 1º del
Bachillerato Internacional, “dentro” del Programa C.A.S. (Creatividad, Acción y Servicio). Ellos
han sido los que se han prestado a colaborar y sería una tremenda e inestimable ayuda.
EQUIPOS INFORMÁTICOS DE LAS AULAS
En la actualidad disponen de un ordenador fijo o portátil en la mesa del profesor las aulas de
Bachillerato y de 3º y 4º de ESO (también en otras aulas específicas), con los programas que
más se utilizan, para presentaciones, videos y audiciones, etc. Las aulas de 1º y 2º de la E.S.O.
disponen de un miniportátil para el uso de los profesores. Prácticamente todas disponen de
83
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
proyector y altavoces. Todos estos aparatos requieren de un gran número de cables, por lo que
es muy aconsejable que estén siempre convenientemente recogidos y colocados.
REDES
El Centro cuenta con dos redes (además de la administrativa), una proporcionada por la
Consejería (“Wireless”), y otra, “propia” (“Técnica”). La red “Wireless”, más laberíntica, y con
bastantes restricciones. De ella dependen varios departamentos y dependencias (Biblioteca,
Sala de Juntas, Sala de Profesores, etc).
La “Técnica”, bastante más operativa, siempre y cuando seamos cuidadosos con las claves y el
uso racional de los equipos. Las aulas de la ESO, excepto la 314, están cableadas y “acopladas”
a esta red.
El mantenimiento de las dos es complejo y delicado, dado el gran número de aparatos y de
ramas que tienen.
MINIPORTÁTILES
Aquellos equipos procedentes de las dotaciones de la Escuela 2.0 han quedado a disposición
del Centro, por lo que a finales del curso 12-13 se sometió a los equipos a un proceso de
verificación y formateado. Estos equipos cuentan con programas básicos, dadas las
limitaciones que tienen, y por tanto, se desaconseja la instalación de programas específicos,
puesto que la mayoría de ellos se pueden encontrar en formato “portable”. Algunos están en
sus armarios de origen para la utilización en las aulas, preferentemente de la E.S.O. Otros se
han colocado en varias aulas específicas, (Plástica, Inglés, Biología, Diversificación, …), después
de hacerles algunas ligeras modificaciones, para darles un uso más concreto y un mejor
aprovechamiento.
SALÓN DE ACTOS
Es quizá la instalación que está más expuesta está a visitas del exterior, y por tanto, debemos
mimarla y tener los equipos en constante revisión. El curso pasado y los primeros días de éste
se procedió a la clasificación, organización y revisión de los mismos: mesa de mezclas,
altavoces, micrófonos, proyector, ordenador, cables, etc
AULAS DE INFORMÁTICA
No han sufrido grandes cambios. De momento, prácticamente todos los equipos funcionan de
forma correcta y aceptable, pero en el aula del primer piso está averiado el switch (desde el
día de “la gran tormenta”), y aunque ya se han hecho las gestiones pertinentes para que la
Consejería lo sustituya, de momento dicha aula no está operativa para navegar por internet
(esperemos que no se alargue mucho esta situación). Para “minimizar daños”, se han pasado a
esta aula las clases de informática de Tecnología de 2º y 3º de ESO, en las que no se usa
demasiado internet. De esta forma, quedan con más horas libres disponibles para uso general
las otras dos aulas, que son mejores y de momento funcionan sin problemas.
A finales del curso pasado se han congelado también los discos “d” en dos de ellas, al
encontrarse multitud de juegos, documentos y programas no deseables. No se ha podido
84
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
hacer en el aula de Informática por tener que guardar en ese disco los trabajos que hacen los
alumnos con el programa Mecasoft, lo que exigirá, lógicamente, un control mucho más
riguroso de esa aula.
Es obvio, evidente, y lógico, que si se respetan las normas de las aulas y se controla el trabajo
de los alumnos, habrá menos incidencias de las que hasta ahora hubo.
BIBLIOTECA
Esta dependencia ha sufrido una remodelación este verano, con cambios que han afectado a
algunos ordenadores, lo que ha traído consigo realizar “obras” de cierta dificultad, realizadas
por la empresa de mantenimiento (se recuerda que, dada la complejidad de esa dependencia,
se dejan los trabajos para dicha empresa). Casi todas las actuaciones que se hacen y se harán
van encaminadas al correcto funcionamiento del programa Abies y al control del entramado
(casi laberíntico) del cableado de la red de Educastur que pasa por allí.
DEPARTAMENTOS, SALA DE PROFESORES
Se han renovado los equipos informáticos en bastantes departamentos, así como en la Sala de
Profesores, Sala de Juntas, Ampa, etc. Es deseable que se les dé un buen uso para una mayor
duración de los mismos.
ACTUACIONES PREVISTAS PARA ESTE CURSO
Alguno de los bloques que necesitarán atención son los siguientes:
Aulas de informática: mantenimiento, reparación, actualizaciones, instalación de algún
programa específico y necesario, etc
Equipos de los departamentos: mantenimiento, reparación, instalación y puesta a punto
inicial si son nuevos, etc. Sería conveniente un uso racional de estos equipos, para evitar
incidencias y actuaciones innecesarias, ya que no se quieren “congelar”. Algo similar
podríamos decir de los de la Sala de Profesores.
Aulas generales y específicas (equipos informáticos): mantenimiento y reparación de los
equipos de bachillerato, 3º y 4º de ESO, y de los miniportátiles para uso del profesor en
las aulas de 1º y 2º de ESO. Colocación más efectiva de los cables (una solución es poner
los ordenadores en mesas de alumnos, pero de momento no se puede hacer, puesto que
no hay mesas suficientes).
Equipos de la biblioteca: mantenimiento y reparación o sustitución de equipos para un
funcionamiento “fluido” del programa Abies, (dada la complejidad de esta instalación, se
dejará este trabajo en manos de la empresa de mantenimiento).
Miniportátiles de los armarios y aulas específicas: puesta a punto o reparación si
procede
Proyectores: mantenimiento, dentro de los posible (limpiar los filtros es una tarea no
muy compleja pero que requiere que la hagan dos personas como mínimo), resolución de
incidencias de conexión y pantalla, etc. Se insistirá a los profesores en el uso correcto del
proyector, para conseguir una mayor duración de las lámparas y cables de conexión.
Equipos de sonido de las aulas: mantenimiento, reparación, resolución de incidencias.
También se insistirá en este apartado, ya que algo aparentemente sencillo da lugar a
innumerables actuaciones
85
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Instalaciones y equipos del Salón de Actos: organización, clasificación, comprobación
periódica del funcionamiento de cada elemento disponible (micrófonos, cables, soportes,
etc); inventario de todos los elementos disponibles y operativos; mejora y ampliación de
la instalación si es posible con nuevos componentes.
Redes: mantenimiento, control y mejora de la seguridad, actualización de los planos, y si
es posible, mejora de la instalación en sí (si no es a corto plazo, a medio plazo sería
conveniente realizarse, con la incorporación de un nuevo router, algún servidor, etc).
Todo esto lleva consigo una labor ardua y bastante oscura, que ocupa multitud de horas.
Claves de Educastur: gestión de las claves de Educastur de los alumnos
Inventario: actualización del inventario de los equipos informáticos, proyectores, etc
Página web de NTT: dentro de la página web del Instituto, se ha creado como “un
departamento más”, un apartado para NNTT, en el que se intentará (siempre que el
tiempo disponible lo permita) ir poniendo avisos, consejos, normas de uso de equipos, y
todo aquello que se considere de interés para que todos hagamos un mejor uso de los
equipos y de las TIC.
Google Apps: ayuda en la puesta en marcha y manejo de las herramientas colaborativas
de Google Apps.
Otros: colaboración y ayuda en otros temas que surjan dentro del campo de las TIC,
siempre que se disponga de tiempo, claro está
Para finalizar, queremos volver a insistir por enésima vez en lo importante que es la
colaboración de todo el profesorado (siguiendo unas sencillas pautas de actuación en las aulas
generales, de informática y en otros locales donde haya equipos informáticos, de audio, de
sonido, etc), ya que habrá muchas menos incidencias y problemas.
7.3 PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR.
7.3.1 Plan de Absentismo Escolar
Atendiendo a la normativa de los Departamentos de Orientación en Institutos de Educación
Secundaria, el plan de prevención del abandono escolar, será coordinado por la Profesora
Técnica de Formación Profesional de Servicios a la Comunidad; las actuaciones serán las
siguientes:
a. Facilitar la permanencia del alumnado en el Instituto. Se llevará a cabo un control
periódico de las faltas de asistencia del alumnado, para conocer nuevos casos o bien
para continuar con aquellos que tengan historial previo de absentismo.
b. Será necesaria la colaboración con los tutores, para que nos informen de los
contactos mantenidos con la familia, llamadas, etc.
c. Una vez puesto en práctica el Plan de Absentismo establecido en el centro y no
habiendo obtenido los resultados esperados, la Profesora Técnica Servicios a la
Comunidad (PTSC), tomará las medidas oportunas de intervención individual con el
alumnado y sus familias. Se contactará telefónicamente, se entrevistará a las familias,
informándoles de la obligatoriedad de la asistencia a clase, la necesidad de justificar
las faltas y los pasos que el IES tiene que llevar a cabo en el caso de que la situación
de absentismo se mantenga.
Será fundamental la colaboración con aquellos agentes externos, que nos proporcionan
datos de interés sobre el alumnado y sus familias. Estos agentes serían, entre otros: Servicios
Sociales de zona, EOEPs, colegios de Primaria o IES de proceda nuestro alumnado, por si
existe un historial previo de absentismo, etc.
Una vez llevadas a cabo estas medidas y cuando las faltas se sigan produciendo se llevará a
cabo el Plan Individual de Absentismo, a través del Documento de Coordinación existente
86
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
entre la Consejería de Educación y la Consejería de Bienestar Social, rellenando nuestra
correspondiente parte, donde haremos constar los datos personales del alumno/a, datos
familiares, escolarizaciones previas, el porcentaje de faltas de los mismos respecto a los días
lectivos, las medidas tomadas hasta ahora y los resultados obtenidos.
7.3.2 Mañanas Educativas
Es un programa que se lleva a cabo en colaboración con el Hogar de San José y el
Ayuntamiento de Gijón.
Está destinado a aquellos alumnos/as que son sancionados gravemente.
Para evitar la expulsión a casa el alumnado debe acudir todas las mañanas al Hogar de San
José donde debe realizar tareas escolares con los monitores y maestros del centro.
El alumnado debe llevar todas las tareas que se le han encomendado por el Equipo Docente.
El tutor/a del alumnado y Jefatura de Estudios debe recoger todo el material que precisa el
alumnado en el Centro Hogar de San José.
Al finalizar el período establecido de estancia en el centro el coordinador/a del Programa
remite al Centro un informe sobre la asistencia, la puntualidad, la elaboración de las tareas, la
conducta, etc.
7.4 PROGRAMA DE EDUCACIÓN AFECTIVA Y SEXUAL: NI OGROS NI PRINCESAS
Objetivos
Proporcionar a las y los adolescentes de Asturias, desde la Educación Secundaria Obligatoria
(ESO), una formación afectivo-sexual basada en la salud y el placer, en el fomento de la
autoestima y la autonomía, en la libertad de elección desde el conocimiento, en la igualdad de
mujeres y hombres, y en el respeto a las diferentes orientaciones sexuales.
A quién va dirigido
Alumnado, profesorado y familias. En este centro se pretende realizar a través de las tutorías y
de las horas lectivas de la materia que imparte el tutor/a. Será coordinado por la Orientadora.
Acciones
Se proponen una serie de actividades, en las que se ponen a disposición diferentes recursos:
En el primer trimestre, información y sensibilización a la comunidad educativa sobre
educación afectivo-sexual; también formación del profesorado, a través del CPR, para
que realice sesiones con el alumnado en el aula (en tutorías o en sus materias).
En el segundo trimestre, el profesorado continúa su labor en el aula con el alumnado y
se completa con la realización de talleres impartidos por profesionales externos.
En el tercer trimestre, se organiza una actividad de refuerzo para que el alumnado
realice propuestas sobre educación afectivo-sexual.
Recursos
Formación. contemplada en el Plan Regional de Formación Permanente del
Profesorado. Curso de formación en línea organizado por el CPR de Oviedo
Programa "Ni ogros ni princesas" para la persona que coordina el programa.
Guía "Ni ogros ni princesas" para el profesorado.
Folletos "Ni ogros ni princesas".
Colaboración de profesionales externos en la impartición de talleres
87
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
8. PROGRAMA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Durante el curso 2014-2015 el cargo de representante del Centro en el C.P.R. será
desempeñado por Don Javier Bernabé Martín, profesor del Departamento de Educación
Física.
La formación permanente del profesorado supone uno de los pilares fundamentales para la
mejora de la labor didáctica del profesorado; la actualización permite revisar concepciones
metodológicas, ideas sobre la práctica docente y da la oportunidad de incorporar nuevas
maneras de abordar el proceso de enseñanza y aprendizaje, adaptando las formas de
enseñar a las formas de aprender nuevas y cambiantes del alumnado.
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PREVISTAS PARA ESTE CURSO
Para el curso 2014-15 se han constituido dos Grupos de Trabajo en el Centro:
•
Desarrollo de las Competencias Básicas en la comunidad educativa del IES “Real
Instituto de Jovellanos”: integrado por 14 profesores/as, dos miembros del equipo
directivo. Los objetivos planteados son:
1. Inclusión de las Competencias Básicas (CCBB) y su potenciación en el centro
educativo a dos niveles:
Documentos del centro
Metodología de aula
2. Diseño y desarrollo de U. Didácticas de corte competencial
3. Puesta en práctica de UD en el aula
•
Dinamización de la Biblioteca del Centro II: integrado por 15 profesores y
profesoras, dos miembros del equipo directivo. Los objetivos planteados son:
1. Dinamizar el uso de la Biblioteca Escolar como espacio educativo de
documentación, información y formación organizado centralizadamente.
2. Establecer un grupo permanente de profesorado formado en la
catalogación y conservación de material bibliográfico.
Además se participará en dos Grupos de Trabajo Intercentros:
•
Grupo de equipos directivos de Gijón-Oriente para coordinación de actuaciones, la
futura aplicación de la LOMCE y el intercambio de experiencias y buenas prácticas
de administración y gestión: en este grupo participará la directora del Centro.
•
Grupo intercentros (en colaboración con el IES nº 1) para el establecimiento y
aplicación de indicadores de calidad en un centro público de educación secundaria,
participan cuatro profesores del Centro.
88
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
DIFUSIÓN DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO
La difusión de la formación permanente del profesorado se realiza a través de varios
medios que se señalan a continuación:
•
Contacto directo con el Centro del Profesorado de Gijón-Oriente
•
Información recibida por el representante de formación en centros
•
Información trasladada al representante de formación en centros por diversas vías
•
Toda la información recibida se publicita en el panel destinado a tal efecto en la sala
de profesorado del centro
DETECCIÓN DE NECESIDADES DE FORMACIÓN
Es intención de este responsable de formación permanente, definir las necesidades
formativas del profesorado a fin de proporcionar la mejor actualización posible que
redunde en el servicio que el centro presta a su alumnado.
Por esto se propone llevar a cabo un proceso de detección de necesidades que contribuya a
diseñar un plan de formación para la comunidad educativa del IES “Real instituto de
Jovellanos” y que se apoya en las siguientes líneas, que son las siguientes:
•
La necesidad de formación percibida como necesaria por el profesorado del
claustro del centro
•
Las necesidades del centro, percibidas por la comunidad educativa en general.
Para el desarrollo de estas dos líneas de acción se procederá de la siguiente manera:
NECESIDADES DE FORMACIÓN PERCIBIDA POR EL PROFESORADO
Es evidente que la naturaleza de las materias que se imparten desde las diferentes áreas de
conocimiento, requiere una continua actualización metodológica y/o de contenidos a
tratar. Para conocer cuál es, en cada caso, la necesidad de formación que el profesorado
necesita, se elaborará un breve cuestionario de necesidades de formación que se hará
llegar a Departamentos didácticos y profesorado. Los resultados de esta encuesta, se
remitirán al equipo directivo y después al centro del Profesorado de Gijón para que se
lleven las acciones formativas oportunas, de acuerdo con la planificación establecida.
NECESIDADES DEL CENTRO
Además de las necesidades formativas requeridas por las áreas y los departamentos
didácticos, el centro precisa o puede precisar formación para mejorar aspectos de
organización o poner en marcha proyectos innovadores o al menos, de nueva implantación.
Por lo general, estos proyectos, involucran a la dinámica del centro y son liderados desde el
equipo directivo, como parte de su proyecto de dirección o por las necesidades
sobrevenidas que haya que solventar.
Para conocer el estado de la cuestión se elaborará un breve cuestionario que se remitirá al
equipo directivo del centro.
89
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
Es conveniente que el resultado de esta recogida de información sea tratado en la Comisión
de Coordinación Pedagógica, a fin de coordinar de manera ordenada las acciones
formativas que se puedan solicitar al centro del Profesorado correspondiente.
FAMILIAS
Es conveniente hacer partícipes a las familias de la vida del centro; por esto, se estima
necesario dentro de este plan el recabar su opinión sobre que aspectos serían los que
habría que tratar a través de una acción formativa, siempre en colaboración con el equipo
directivo. La opinión de las familias puede abrir alguna línea de formación o cubrir alguna
necesidad latente.
A lo largo del curso se irán desarrollando estas acciones en espera de poder contribuir a la
mejora general del centro educativo, esta vez desde la formación permanente y la
innovación educativa
9. SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIÓN DE LA PGA
El seguimiento más directo del desarrollo y grado de cumplimiento de la PGA se llevará a
cabo por el equipo directivo mensualmente, en una de las reuniones semanales
establecidas. Se elaborará un informe en el que se refleje el grado de cumplimiento de los
diferentes apartados de la PGA, el grado de desarrollo de cada uno de los objetivos y las
posibles causas de demora o incumplimiento si las hubiere, estableciéndose las medidas
pertinentes para su corrección.
Trimestralmente la CCP dedicará una sesión al seguimiento de la PGA, elaborando,
también, el informe pertinente.
Tanto el Claustro de profesores como el Consejo Escolar realizarán también
trimestralmente, en sus convocatorias ordinarias y preceptivas, el seguimiento de la PGA.
A lo largo de todo el curso los diferentes órganos de coordinación y participación realizarán
igualmente el seguimiento de la PGA en los ámbitos de su competencia, según el cuadro
presentado a continuación.
Toda la información obtenida será registrada en la Memoria Anual, determinándose el
grado final de cumplimiento de la PGA y, especialmente, el grado de cumplimiento de los
objetivos planteados y las actividades programadas, estableciéndose las propuestas de
mejora para el curso siguiente.
90
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
91
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIÓN DE LA PGA.
ÁMBITO
DOCENTE
RESPONSABLES
• Departamentos
Docentes.
• Comisión de
Coordinación
Pedagógica.
• Claustro de
Profesores
•
•
•
Tutores
Juntas de
evaluación
Departamento de
Orientación
ORIENTACIÓN Y
ACCIÓN TUTORIAL
•
•
•
•
•
•
CONVIVENCIA
TEMPORALIZACIÓN
• Reuniones de
Departamento
• Reuniones CCP
• Reuniones
trimestrales del
Claustro
Equipo de
Mediación y
Tratamiento de
Conflictos.
Jefatura de
Estudios.
Departamento
Orientación.
•
•
•
•
FUENTE INFORMACIÓN
INFORMES FINALES
• Informes
• Informes finales seguimientos
trimestrales
PD y grado de cumplimiento.
seguimiento de las
• Informe final CCP
Programaciones
• Memoria Anual del Centro
Docentes y grado
de cumplimiento.
• Informes dirección
y jefatura de
estudios.
Tutorías lectivas,
• Documentación
• Memoria final D.O
horas de
facilitada por D.O.
• Informe final Jefatura de
atención
Estudios
• Documentación
personalizada.
facilitado por J.E y
• Memoria Anual del Centro
Reuniones
tutores, actillas e
Equipos
informes REDES
Docentes
• Registro reuniones
Reuniones
tutores con familias
Tutores con J.E y
D.O.
Reuniones EMTC
Redes y Juntas
de Evaluación.
Reuniones
tutores, DO y JE.
Reuniones
trimestrales
Junta de
•
•
•
•
Tutores,
profesorado en
general, PAS.
Delegados grupos.
Informe trimestral
de Jefatura de
Estudios.
Actas reuniones
•
•
•
•
•
Informe final EMTC
Informe final Jefatura de
Estudios
Informe final Comisión de
Convivencia
Seguimiento Plan Integral de
Convivencia
Memoria Anual del Centro
92
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
•
•
•
•
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
•
•
•
•
•
•
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
•
•
•
•
Tutores.
Alumnos
colaboradores con
EMTC.
Comisión de
Convivencia.
Profesorado de
ámbito, pedagogía
terapéutica y
audición y
lenguaje.
Departamento de
Orientación
Jefatura de
Estudios
Departamentos
Docentes
Jefe Departamento
AA EE
Comisión AA EE
Departamentos
Didácticos
Equipo Directivo
Profesorado
colaborador con el
Departamento de
AA EE
Responsables NN
TT
Secretario
•
•
•
•
•
•
•
Delegados
Reuniones
Comisión de
Convivencia (una
al mes)
•
•
Redes y Juntas
de Evaluación.
Reuniones
Tutores, DO y JE.
Reuniones CCP
•
Reuniones
Comisión AA EE
Reuniones C E
Reuniones
Equipo Directivo
•
•
•
•
•
Reuniones NN TT
y Equipo
Directivo.
•
•
EMTC.
Actillas REDES y
Juntas de
Evaluación.
Informes Comisión
de Convivencia.
Actillas e informes
evaluación.
Informes
trimestrales
seguimiento
Programaciones
Docentes y grado
de cumplimiento
(apartado de
atención a la
diversidad)
Programación
inicial AA EE
Informes
trimestrales
Departamentos
Didácticos.
Informes
trimestrales CE
Informe trimestral
responsable NN TT.
Informes
•
•
•
•
Informes finales DO.
Evaluaciones finales
Informes finales DD
Memoria Anual del Centro
Informe final Departamento de AA EE
Memoria Anual del Centro
•
•
Informe final del Programa de
Nuevas Tecnologías.
Memoria Anual del Centro
93
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
•
PROGRAMA NN TT
•
•
•
PROGRAMA BILINGÜE
•
Departamentos
Docentes
Jefatura de
Estudios
•
•
•
CCP
Reuniones DD
Claustros
ordinarios
Coordinadora del
Programa.
Profesorado del
Programa.
Equipo Directivo
•
Reunión semanal
profesorado del
Programa
Reuniones
coordinadora
con Equipo
Directivo
Claustros
ordinarios
•
•
RELACIONES CON LAS
FAMILIAS
•
•
•
•
Equipo Directivo
Departamento AA
EE
Tutores y
profesorado en
general
Consejo Escolar
•
•
•
•
Reuniones
periódicas con la
dirección del
AMPA
Horas de
atención a
padres
Reuniones
generales a
principio de
curso
Consejos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
trimestrales DD.
Plantillas ocupación
aulas NN TT
Plantillas de uso de
los armarios
acondicionados
como aulas móviles
(8 con 25
miniportátiles por
armario)
Informes
coordinadora del
Programa
Informes
profesorado de
bilingüe
Reuniones con
padres del
alumnado del
Programa
Equipo Directivo
Registro reuniones
tutoría
Reuniones DO y JE
con tutores
Actas CE
•
•
Informe final del Programa
Bilingüe
Memoria Anual del Centro
•
•
•
Informe final DO
Informe final JE
Memoria Anual del Centro
94
Programación General Anual 2014-2015
OBJETIVOS DEL CENTRO
IES “Real Instituto de Jovellanos”
•
Equipo Directivo
•
•
•
•
•
•
COMPROMISOS DEL
CENTRO (Antigua Carta
de Servicios)
•
Equipo Directivo
•
•
•
•
Escolares
ordinarios
Reuniones
semanales ED
Reuniones
Comisión de
Convivencia
Reuniones DD
Claustros
ordinarios
Consejo Escolar
Reuniones
trimestrales
Junta de
Delegados
Reuniones
semanales ED
Reuniones CCP
Claustros
ordinarios
Consejos
Escolares
ordinarios
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Informes dirección,
jefatura de
estudios,
secretario.
Actas Comisión de
Convivencia
Informes DD
Actas claustros y CE
Informes Junta de
Delegados
Informe solicitado
al PAS
•
Memoria Anual del Centro
Actas Claustros y
CE
Informes Junta de
Delegados
Informes DD
Registros reuniones
con padres
Sugerencias, quejas
y reclamaciones
presentadas por las
familias
•
Informe final de la Dirección,
CCP, Claustro y CE
Modificaciones a incluir para
el próximo curso a partir de
las propuestas de mejora.
•
95
Programación General Anual 2014-2015
IES “Real Instituto de Jovellanos”
96
CALENDARIO GENERAL CURSO 2014-15
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
ACTUACIÓN
Realización pruebas extraordinarias y
evaluaciones
Resolución reclamaciones
Primera CCP
Primer Claustro curso 2013-14
Envío al Servicio de FP y EP del listado
del alumnado propuesto para FPB
Inicio actividades lectivas
Inauguración del curso y entrega del
Premio Aurelio Menéndez-Mercedes
García Quintana.
Intercambio EE UU
TEMPORALIZACIÓN
1-4 septiembre 2014
Solicitud de participación Máster
Profesorado de Secundaria
Solicitud actividades de formación del
profesorado e innovación educativa en
Centro docentes
Claustro información PGA
Consejo Escolar aprobación PGA
Redacción definitiva PGA y envío al
SIE previa presentación al Claustro y
aprobación C.E
Reunión inicial con las familias del
alumnado
Hasta 4-10-2014
9 al 12 de septiembre
1-09-2014
2-09-2014
10-09-2014
17-09-2014
19-09-2014
4 al 25 de septiembre
Hasta 3-10-2014
14-10-2014
14-10-2014
Hasta 15-10-2014
15-10-2014
Constitución Junta de Delegados
Constitución EMTC
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
17-10-2014
Octubre 2014
X Jornadas de Divulgación Científica
3 al 7 de noviembre 2014
Jovellanos
Evaluación del Desempeño para el PAS Noviembre 2014
Primera evaluación 2º de Bachillerato
26-11-2014
Reunión Junta de Delegados
Primera evaluación ESO y 1º
Bachillerato
Semana Blanca
17-12-2014
15, 16 y 17 diciembre 2014
Claustro ordinario
Consejo Escolar ordinario
28-01-2015
29-01-2015
Solicitud de optativas y proyectos de
ámbito de 4º de ESO
2ª Evaluación para 2º de Bachillerato
Hasta 14-02-2015
13 al 20 de diciembre 2014
25-02-2015
2ª Evaluación ESO y 1º de Bachillerato 23, 24 y 25-03-2015
Reunión Junta de Delegados
18-03-2015
Recepción alumnado americano del
17-18 de marzo al 2-3 de Abril
intercambio con EE UU
Sin determinar fechas concretas
Intercambio Alemania
Week Camp para alumnado del
Pendiente de confirmar
6, 7 y 8 04-2015
ABRIL
MAYO
JUNIO
Programa Bilingüe
Claustro de Profesores ordinario
Consejo Escolar ordinario
Entrega “Premios Jovellanos”
Reunión informativa y visita a las
instalaciones del Centro del alumnado
de nueva incorporación para el curso
2013-14
Reunión informativa alumnado de
nueva incorporación al Bachillerato
Internacional
Evaluación de diagnóstico
Evaluación final ordinaria para 2º de
Bachillerato
Evaluación de la Función Docente
General
Resolución reclamaciones 2º de
Bachillerato
Visitas del Equipo Directivo y
orientadora a los CEIP adscritos
Recepción alumnado del intercambio
de Alemania
Evaluación extraordinaria 2º de
Bachillerato
Resolución reclamaciones 2º de
Bachillerato
Viaje de Estudios 1º de Bachillerato
Ceremonia de Graduación alumnado 2º
de Bachillerato
15-04-2015
16-04-2015
24-04-2015
Sin determinar fecha
Finales de Abril (dependiendo período
concreto de escolarización)
Finales de Abril (dependiendo período
concreto de escolarización)
Fechas concretas por determinar
13-05-2015
Primera quincena de Mayo
18 al 21 de Mayo
5 al 15 de Mayo
Fechas sin determinar
11-06-2015
16 al 19 de junio
13 al 20 de Junio (fechas posibles)
5-06-2015
JUNIO
Reunión final Junta de Delegados
Evaluación final ordinaria ESO y 1º
Bachillerato
Informe final CCP
Entrega Memorias DD (sin resultados
académicos)
Informe final Comisiones Consejo
Escolar
Reuniones ED y DO con las familias
del alumnado de nueva incorporación
en los CEIP adscritos
Semana Azul
Viaje a Irlanda Programa Bilingüe
10-06-2015
16, 17 y 18 de junio 2015
1 al 15 de Junio
12-06-2015
19-06-2015
A partir de la segunda quincena de junio
17 al 21 de junio
16 al 26 de junio (organizado por el AMPA)
Resolución reclamaciones ESO y 1º
24 al 26 de junio
Bachillerato
Claustro y Consejo Escolar final de
30-06-2015
curso (Informe y aprobación Memoria)
JULIO
Envío al SIE de la Memoria Anual del Antes 10/07/2015
Centro
Matriculación alumnado curso 2014-15 1-15 julio 2015
Envío al SIE alumnado Programa
10-07-2015
Diversificación y solicitud número de
grupos

1ª Circular viaje a Italia

Descargar... - Colegio Santa Joaquina de Vedruna (Sevilla)

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DEL CENTRO

puedes ver el compromiso público

Catálogo de Idiomas - FEI-Consultoría de formación y empleo

Sevilla, 9 de abril de 2015 Estimadas familias: Como en años

Una vez finalizado el proceso de elección del nuevo conejo escolar

Descargar

cursos y tarifas centros de idiomas safa 2015/2016

RESUMEN_ FPB__Familias - IES Serra Perenxisa