syllabus de estadística médica y demografía en salud

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA PREVENTIVA
Y SALUD PÚBLICA
SYLLABUS
DE
ESTADÍSTICA MÉDICA Y DEMOGRAFÍA EN SALUD
(Código: MH0422)
AÑO ACADÉMICO: 2015
SEMESTRE ACADÉMICO: I
PROMOCIÓN INGRESANTES: 2014
CONTENIDO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
SUMILLA
DATOS GENERALES
COMPETENCIAS GENERALES
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MATERIAL EDUCATIVO
INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
LIMA- PERU
2015
I.
SUMILLA
La asignatura de Estadística Médica y Demografía en Salud pertenece al área de salud pública y gestión.
Su propósito es brindar al estudiante los principios de la estadística y la demografía, para aplicarlos en la
lectura y preparación de investigaciones científica y en su desempeño profesional en la actividad clínica y
de salud pública. Desarrolla la estadística descriptiva y las bases de la estadística inferencial, asimismo
da conocimientos fundamentales de la demografía y los indicadores demográficos y su aplicación para el
diagnóstico e interpretación de la realidad sanitaria. Resalta la importancia de tener en cuenta los
principios bioéticos en el desarrollo de toda investigación.
II. DATOS GENERALES
a. EAP
:
Medicina Humana
b. Nombre de la Asignatura
:
Estadística Médica y Demografía en Salud
c.
:
MH0422
d. Año de estudios
:
2º
e. Créditos
:
04
f.
:
68
:
:
3 horas
2 horas
h. Fecha de inicio
:
17 de marzo de 2015
i.
Fecha de término
:
23 de julio de 2015
j.
Duración
:
17 semanas
k.
Pre-requisito
:
Matemáticas
l.
Profesor responsable de la Asignatura :
Código del curso
Total de horas semestrales
g. Nº total de horas por semana
Teoría
Práctica
Dra. Julia Piscoya Sara
m. Profesores colaboradores:
Dr. Jorge Alarcón Villaverde
Lic. Martha Martina Chávez
Dr. Ricardo Terukina Terukina
Lic. Esperanza García Cribilleros
Dr. César Gutiérrez Villafuerte
Ing. Edith Alarcón Matutti
Dr. Juan Astuvilca Cupe
Dr. Edwin Neciosup Orrego
n. Número de alumnos
Prof Principal T.C
Prof. Principal T.C
Prof. Principal T.C
Prof. Auxiliar T.P
Prof. Asociado T.P
Prof. Auxiliar T.P
Profesor contratado
Profesor contratado
:
Aproximadamente 180
III. COMPETENCIAS GENERALES
a.- Área: Base Científica de la Medicina
1. Utiliza la estadística en la descripción de datos.
2. Describe la teoría de probabilidades.
3. Aplica la teoría de probabilidades.
4. Utiliza las técnicas básicas para la selección de muestras.
5. Describe la inferencia estadística.
6. Aplica la inferencia estadística.
7. Describe los indicadores demográficos.
8. Utiliza indicadores demográficos en el análisis e interpretación de la realidad de salud.
b.- Área: Pensamiento Crítico e investigación
9.
Describe los usos de la estadística en los distintos momentos de la investigación.
10. Selecciona una muestra para el desarrollo de una investigación.
11. Selecciona la prueba de hipótesis aplicable a los diferentes datos de una investigación.
c.- Área: Valores, Actitudes, Conducta y Ética Profesionales
12. Describe los principios bioéticos a seguir en una investigación biomédica.
13. Muestra respeto y valora el trabajo de equipo y el de sus demás compañeros
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
1.- Primera Unidad Didáctica: Descripción estadística

Duración: 4 semanas (Clases 1 a 4)

Competencias específicas:
1. Define adecuadamente el concepto de estadística y su clasificación
2. Describe las variables y su escala de medición
3. Describe la presentación tabular y gráfica
4. Describe las medidas de resumen numérico
5. Aplica la estadística en la descripción de los diferentes tipos de datos.

Contenidos programados por Unidad Didáctica
CONTENIDO
CONCEPTUAL
Desarrollo del concepto de
estadística y su clasificación.
Definición del concepto de
variables y escalas de
medición. Desarrollo de los
elementos de la descripción
estadística. Elaboración de
tablas, gráficos y medidas de
resumen numérico; de acuerdo
a cada tipo de variable
PROCEDIMENTAL
En los grupos de práctica:
-Desarrollo de ejercicios en los
que identifique variables y
seleccione la escala de medición
más adecuada.
- Con datos relacionados al
quehacer médico, elaborar la
descripción estadística adecuada
(tablas, gráficos y medidas de
resumen numérico).
ACTITUDINAL
Puntualidad y responsabilidad
en el trabajo, cooperando con
el grupo.
Adquisición de conocimientos
básicos que le permitirán
cumplir con las competencias
programadas.
2.- Segunda Unidad Didáctica: Muestreo

Duración: 4 semanas (Clases 5 a 8)

Competencias específicas:
1. Describe la teoría de probabilidades.
2. Aplica la teoría de probabilidades a los diferentes fenómenos.
3. Calcula e interpreta el RR y el OR
4. Determina la importancia de la distribución normal en los fenómenos biológicos
5. Describe la teoría del muestreo
6. Utiliza las técnicas básicas para la selección de muestras
7. Define la inferencia estadística.
8. Aplica la inferencia estadística a partir de las muestras seleccionadas

Contenidos programados por Unidad Didáctica
CONTENIDO
CONCEPTUAL
Desarrollo del concepto de
probabilidad y sus tipos,
aplicación en el RR y el OR.
Descripción de la distribución
normal y sus importancia en los
fenómenos biológicos
Definición del muestreo y sus
tipos. Explicación de los
conceptos básicos de la
inferencia estadística en
relación al muestreo
PROCEDIMENTAL
En los grupos de práctica se
resolverán ejercicios en los que
se:
- Identifiquen las diferentes
distribuciones probabilísticas.
- Calcule e interprete el RR y OR.
- Identifique la variable a
estudiar, se calcule el tamaño de
la muestra y se seleccione la
muestra.
- Estime el parámetro poblacional
en relación al tamaño de la
muestra
ACTITUDINAL
Puntualidad en el inicio de las
actividades prácticas.
Responsabilidad durante el
desarrollo de los ejercicios y
para cumplir con las tareas
asignadas.
Respeto por el trabajo de sus
compañeros.
3.-Tercera Unidad Didáctica: Inferencia Estadística

Duración: 4 semanas (Clases 9 a 12)

Competencias específicas:
1. Describe las pruebas de hipótesis paramétricas y no paramétricas
2. Selecciona las pruebas de hipótesis y hace su cálculo de acuerdo al tipo de datos.
3. Analiza la correcta aplicación de las pruebas de hipótesis en los diferentes estudios

Contenidos programados por Unidad Didáctica
CONTENIDO
CONCEPTUAL
Desarrollo de los diferentes
tipos de prueba de hipótesis
(paramétricas y no
paramétricas) y sus
consideraciones para
aplicarlas.
Descripción de los diferentes
tipos de estudios, con énfasis
en las características de los
estudios experimentales.
PROCEDIMENTAL
En los grupos de práctica se
resolverán ejercicios en los que
se:
- Identifiquen las características
de los datos y se seleccione la
prueba de hipótesis adecuada.
- Calcule e interprete la prueba
de hipótesis seleccionada.
- Critique el adecuado uso de las
pruebas en los diferentes tipos
de estudios.
- Analice
ACTITUDINAL
Puntualidad en el inicio de las
actividades prácticas.
Responsabilidad durante el
desarrollo de los ejercicios y
para cumplir con las tareas
asignadas.
Respeto por el trabajo de sus
compañeros.
Explicación del análisis
estadístico a cada tipo de
estudio.
4.-Cuarta Unidad Didáctica: Demografía

Duración: 2 semanas (Clases 13 y 14)

Competencias específicas:
1.
Conocer los indicadores demográficos de salud del país
2.
Calcular los indicadores demográficos
3.
Utilizar indicadores demográficos en el análisis e interpretación de la realidad de salud.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades Teóricas
SEMANA
CLASE TEORICA
RESPONSABLE GRUPO I GRUPO II
(Martes)
(Jueves)
I.
1.
Introducción a la estadística. Variables. Escalas
de Medición. Distribución de frecuencias.
Dra. Piscoya
17-3
19-3
II.
2.
Tablas y gráficos para variables cualitativas y
cuantitativas.
Dra. Piscoya
24-3
26-3
III.
3.
Medidas de resumen para variables cualitativas.
Tasas ajustadas.
Dra. Piscoya
7-4
9-4
IV.
4.
Medidas de resumen para variables cuantitativas:
medidas de tendencia central y de dispersión.
Dr. Alarcón
Análisis exploratorio de datos.
14-4
16-4
V.
5.
Teoría de probabilidades: conceptos básicos,
aplicación. RR y OR
Dra. Piscoya
21-4
23-4
VI.
6.
Distribución binomial, distribución normal.
Dra. Piscoya
28-4
30-4
VII.
PRIMER EXAMEN TEÓRICO Y PRIMER EXAMEN PRACTICO Hasta la TEORÍA 4
VIII.
7.
Muestreo: Conceptos, tipos, aplicaciones. Error
estándar.
Dra. Piscoya
12-5
14-5
IX.
8.
Inferencia: Estimación de parámetros. Prueba de
hipótesis: conceptos generales.
Dra. Piscoya
19-5
21-5
X.
9.
Prueba de hipótesis para una proporción y para
una media, para dos medias
Dra. Piscoya
26-5
28-5
XI.
10. Prueba de hipótesis para tres o más medias.
Pruebas no paramétricas.
Dra. Piscoya
2-6
4-6
XII.
SEGUNDO EXAMEN TEÓRICO Y SEGUNDO EXAMEN PRACTICO Hasta la TEORÍA 8
XIII.
11. Chi cuadrado. Conceptos básicos de Correlación
Dra. Piscoya
y regresión lineal simple
16-6
18-6
XIV.
12. Diseños experimentales
Dr. Alarcón
23-6
25-6
XV.
13. Demografía I
Dra. Piscoya
30-6
2-7
XVI.
14. Demografía II
Dr. Alarcón
7-7
9-7
XVII.
TERCER EXAMEN TEÓRICO Y TERCER EXAMEN PRÁCTICO
XVIII.
EXAMEN DE DESAPROBADOS ( 22-07-15)
Actividades Prácticas
Tienen la misma secuencia de clases teóricas, se desarrollarán ejercicios relacionados a los temas
tratados en teoría. Estas serán desarrolladas por los docentes de la asignatura.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La enseñanza de la asignatura incluye las siguientes estrategias metodológicas:
a. Exposición-diálogo. Los contenidos teóricos se darán en cada sede simultáneamente por los
docentes integrantes de la misma, siguiendo el programa calendarizado.
b. Método de casos. Al término de cada exposición-diálogo, los estudiantes pasan a los grupos de
práctica donde con la conducción del profesor de práctica respectivo, retomarán los aspectos
importantes de la teoría para desarrollar un ejercicio que consiste en un conjunto de datos
similares a los que podría encontrar en la realidad, un problema o una situación que le permita
consolidar los contenidos teóricos tratados ese día.
VI. MATERIALES EDUCATIVOS
a. Resúmenes teóricos que se pondrán a disposición de los estudiantes al inicio del curso, sobre
cuyo contenido versan las exposiciones teóricas. Sin embargo, se recomienda a los alumnos la
consulta del texto de
DANIEL, WAYNE “Bioestadística. Bases para el Análisis de las Ciencias de la Salud”.
Editorial Limusa, México, 2002
y los otros textos recomendados en la bibliografía.
b.- Ejercicios que servirán de base para el desarrollo de la práctica.
VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN
1.- Evaluación de conocimientos teóricos:
De acuerdo a lo dispuesto por el reglamento, la evaluación de los conocimientos teóricos se hará por
medio de 3 exámenes escritos, cuyo promedio representa el 50% de la nota final del curso.
2.- Evaluación de habilidades prácticas:
La evaluación de las actividades prácticas representa el otro 50% de la nota final del curso.
Esta nota se obtendrá de:

La práctica propiamente dicha: basada en la asistencia y participación en cada práctica
programada, los ejercicios desarrollados en clase y la entrega puntual de los ejercicios que
el docente deje en las prácticas. La práctica propiamente dicha representa el 60% de la nota de
práctica.

La nota de exámenes prácticos: que se obtiene del promedio de la nota de los 3 exámenes
prácticos y representa el 40% de la nota de práctica.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación del estudiante está sujeta al “Reglamento del Régimen de estudios y del Sistema de
Evaluación de los estudiantes de la Facultad de Medicina” (RR N° 2698 – CTG– 01 de 14 de mayo
de 2001 y su modificatoria con RR Nº 00553-R-02 del 25-01-02
Es MUY IMPORTANTE conocer y tener en cuenta los siguientes artículos, pues son la base para un
adecuado desarrollo del curso.
Art. 14 y Art.30; ASISTENCIA OBLIGATORIA tanto a la teoría como a la práctica. DPI
Art. 26:
Evaluación teórica. Tipos de exámenes y las condiciones para rendirlos
Art. 27:
Evaluación práctica
Art. 30:
Los alumnos que no alcancen el mínimo de notas parciales aprobatorias especificadas en el
artículo 27, automáticamente tendrán una calificación de DIEZ (10) aún cuando el promedio
de las calificaciones resulte aprobatorio
Art. 34.Art. 36.Art.40
NOTA MÍNIMA APROBATORIA: ONCE
Redondeo de la nota en el promedio final
Condiciones para tener derecho a la evaluación (estar matriculado y figurar en la lista remitida
por la EAP de Medicina Humana al Dpto. Académico en el año correspondiente) POR
NINGÚN MOTIVO SE RESERVARÁ LA NOTA PARA UNA MATRÍCULA POSTERIOR
RR Nº 04964-R-03
Establece que los alumnos que por enfermedad u otras causas de fuerza mayor debidamente
justificadas, no pudieran asistir a sus clases (70%) podrán solicitar hasta 30 días antes de la
finalización de las clases, el retiro de los cursos a los que dejaron de asistir. LOS QUE NO REALICEN
ESTE TRÁMITE TENDRÁN CALIFICATIVO DE CERO.
IX. BIBLIOGRAFIA.
DANIEL, WAYNE
2009. “Biostatistics: A Foundation for Analysis in the Health
th
Sciences” 9 ed. Ed. John Willey &Sons
DANIEL, WAYNE
2002 “Bioestadística. Bases para el Análisis de las Ciencias
de la Salud”. Editorial Limusa, México
ARMITAGE-DERRYMATTHEWS
2002.“Statistical Methods in Medical Research”. 4 ed. Ed.
Blackwell Publishing.
ARMITAGE-DERRY.
1997 “Estadística para la Investigación Biomédica” Hacourt
Brace, 3 ed.
BLAIR CLIFFORD
2008 “Bioestadística”1ª Edición, Ed. Pearson Educación,
th
México.
DAWSON-SAUNDERS
2005. “Bioestadística Médica” Editorial Manual Moderno.
México
GARCÍA ALVAREZ MIGUEL
2005 “Introducción a la teoría de la probabilidad” 1ª Edición,
Ed. Fondo de Cultura Económica. México.
JUEZ MARTEL, PEDRO
1997. “Probabilidad y Estadística en Medicina” Editorial Díaz
de Santos. Madrid. España
LOHOR SHARON
2000. “Muestreo y Análisis” International Thomson Editores.
México.
MENDENHALL WILLIAM
2003 “Introducción a la Probabilidad y Estadística” 1ª Edición.
Editorial Thomson
MILTON, J. SUSAN
1994 “Estadística para la Biología y Ciencias de la Salud” 2da.
Edición. Editorial Interamericana, Mc Graw – Hill, Mexico.
MOORE-Mc CABE
1998.”Introduction to the Practice of Statistics”, 3 Edition Ed.
Freeman
NORMAN- STREINDER
1996 “Bioestadística ". Editorial Mosby/Doyma libros S.A.
Madrid España.
PAGANO Marvello
2001“Fundamentos De Bioestadística”. Editorial Thomson
Learning. México
ROSS, Sheldon M.
2008 “Introducción a la Estadística” Editorial Reverté,
Barcelona, España
SCHEAFFER-MENDENHALLOTT-GEROW
2012.”Elementary Survey Sampling” Broks-cole, 7ª ed.
Boston, USA
rd

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