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Actualización en Evaluación Intelectual.
Baterías WISC-III y WISC-IV, una Nueva Mirada al
Estudio del Coeficiente Intelectual.
RESUMEN DE LA ACTIVIDAD:
Docentes:
Ps. Mg. Antonio Torres Badani.
Fechas:
9, 15 y 16 de mayo de 2015.
Horarios
Viernes 16:00 – 20:00 (4 hrs.)
Sábados 09:00 – 13:00 (4hrs.) // 14:30 – 18:30 (4hrs.)
Total: 20 horas.
Lugar:
Centro de Estudios CURSAR.
Victoria 1001, Villa los Canelos. San Pedro de la Paz.
VER MAPA www,goo.gl/m5a4Bb
Valores:
Formas de
Pago:
Dirigido a:
Requisitos
admisión:
Requisitos
aprobación:

170.000 pesos.--> **PAGA MENOS** Clic aquí: http://goo.gl/6KhkZg
(Incluye carpeta, lápiz, coffee break, certificado)
Efectivo, transferencia, depósito, tarjeta de crédito, cheques.
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Curso dirigido a psicólogos y psicólogas. También estudiantes de los
últimos años de la carrera.
Llenar ficha de inscripción y realizar un pago mínimo de 60.000 pesos.
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Asistencia mínima: 85% de asistencia, elaboración de informe y pago
completo del curso.
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(Para mayor información ver www.cursar.cl) Concepción
2015.
Fundamentación
En Chile, la evaluación cognitiva en población infanto-juvenil ha contado con
un número reducido de Instrumentos psicológicos, siendo los ideados por David
Wechsler los que se han empleado de manera frecuente y sistemática por
diferentes generaciones de profesionales. La situación se inició con la versión
estándar de WISC (Campazzo, et al. 1962), hasta continuar con la adaptación más
actualizada conocida en nuestro país, la prueba WISC-III (Ramírez & Rosas,
2007), ambas estandarizadas por la Escuela de Psicología de la Universidad
Católica, en Santiago.
Como es sabido, el avance tecnológico a nivel mundial caracterizado por un
desarrollo masivo de los medios y las alternativas de comunicación, en unión a un
mayor acceso a diversos sistemas educativos, ha hecho que los niños y jóvenes
demuestren un espectro de habilidades cognitivas diferentes o perfeccionen
algunas en desmedro de otras. Lo anterior, ha obligado a que variados
instrumentos cognitivos empleados en la medición de diferentes capacidades
intelectuales deban ser reestablecidas sus normas de interpretación de puntajes y
desempeños.
Debido a que en nuestro medio, en el año 2008 comienza la difusión masiva
de WISC-III, herramienta que posee una estandarización nacional y actualizada, se
presenta la necesidad objetiva de contar con el entrenamiento en la aplicación de
la prueba y en la interpretación acertada de sus resultados. Tal como ocurrió con
su predecesor WISC-R, la batería ha comenzado a ser solicitada por diferentes
entidades clínicas, educacionales o judiciales que requieren de evaluaciones del
desempeño intelectual en niños y adolescentes. Desde un tema ético, para todo
profesional que utilice herramientas de exploración psicológica, la necesidad de
contar con técnicas no obsoletas se transforma en un referente de difícil discusión,
en especial en un terreno de trabajo que considera el estudio del desempeño
intelectual del examinado.
Finalmente, la posibilidad que tiene el CENTRO DE ESTUDIOS CURSAR
sede Concepción, de brindar un entrenamiento actualizado en una herramienta
psicológica tradicional como es WISC-III, permite continuar con el papel que viene
estableciendo en la Región, apoyando de manera sistemática la labor del
profesional que opera con diferentes técnicas de evaluación.
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2015.
Objetivos
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Al término del Curso los participantes serán capaces de:
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Conocer los principales cambios y aportes de las baterías WISC-III y WISCIV en relación a versiones anteriores del Instrumento.
Identificar y aplicar estrategias para la administración de las pruebas e
interpretación de los datos recabados.
Estudiar perfiles y casos abordables con las baterías, además de su reporte
específico en un nuevo formato de Informe elaborado para la situación.
Aplicar las estrategias de análisis de sub-pruebas y rendimientos
entregados por WISC-IV y WAIS-IV para su aplicación en la prueba WISCIII.
Metodología de enseñanza
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Clases expositivas.
Entrenamiento en administración de subtests a WISC-III y WISC-IV.
Análisis y discusión de casos facilitados por el docente y asistentes al curso.
Entrega de material bibliográfico, archivos y apuntes desarrollados para el curso.
Dirigido a
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Psicólogos
Estudiantes de psicología de 4° o 5° de la carrera.
Duración
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Cantidad de sesiones: 3 sesiones
Total Curso 20 horas cronológicas.
Requisitos de Admisión
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● Llenar Ficha de postulación. (Descargar ficha de inscripción)
● Realizar pago mínimo de 60.000 pesos.
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2015.
Requisitos Aprobación
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● Haber asistido al 85% de las clases presenciales.
● Elaboración de informe según pautas entregadas en la formación.
● Haber realizado el pago completo del Curso.
Docente
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J. Antonio Torres Badani.
 Psicólogo y Psicoterapeuta.
 Magíster en Psicología Clínica Constructivista Cognitiva.
 Postítulo en Terapia Cognitiva Procesal Sistémica, Santiago.
 Formación en WAIS-IV, versión chilena, CEDETI-Escuela de Psicología P.U.C.
 Docente y relator en pruebas psicológicas, Carrera de Psicología, Sedes Santiago –
Temuco. Universidad Mayor
 Relator en Cursos de Actualización, área evaluación, Dirección de Educación
Continúa Universidad Mayor
 Relator Escuela de Psicología Universidad Adolfo Ibáñez – Santiago.
Arancel y medios de Pago
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170.000 pesos. (Paga menos clic aquí)
(Incluye carpeta, lápiz, coffee break, certificado)
Forma de pago: Efectivo, Cheque, transferencia, tarjeta de crédito, etc.
**MEDIOS DE PAGO**
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Programa
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Unidad 1. LAS BATERÍAS WECHSLER COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
COGNITIVA EN POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL. DESARROLLO Y
FUNDAMENTOS.
- Las baterías Wechsler en población infantil, perspectiva actual, fortalezas y
debilidades.
- La experiencia chilena de adaptación y estandarización con WISC-III (20022006).
- Aparición del WISC-IV (2003) en Estados Unidos. Nuevas pruebas
obligatorias y auxiliares; eliminación del cálculo de C.I. Verbal y Manual;
análisis de Puntajes Índice.
- El completo desconocido: WISC-V (2014), características básicas.
Unidad 2. APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN DE WISC-III. LEVANTAMIENTO DE
PERFILES.
- Administración del instrumento. Cambios y aportes en relación a WISC-R.
- Manejo estandarizado en la aplicación de los subtests.
- Cálculos principales; construcción de perfiles. Definición de fortalezas y
debilidades.
- El cambio desde los Factores-WISC-R a los nuevos Índices propuestos por
WISC-III.
- Manejo de intervalos de desempeño intelectual.
- Perfiles homogéneos/ heterogéneos desde lo cognitivo.
- WISC-III y su aporte en la evaluación de la discapacidad intelectual. Análisis
de decreto 170 del Mineduc.
Unidad 3. ESTUDIO DE PERFILES Y ELABORACIÓN DE INFORMES CON
BATERÍAS WECHSLER.
- Estrategia de análisis de resultados a WISC-III, mediante los aportes de las
nuevas baterías WISC –IV y WAIS –IV (2012, v.n.)
- Análisis de perfiles: desempeño intelectual superior y discapacidad cognitiva.
- Otros tópicos: rendimiento intelectual Limítrofe y funcionamiento cognitivo en
jóvenes infractores de ley, actualización.
- El nuevo formato de Informe con baterías Wechsler, sugerencias
fundamentales.
- Cierre.
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2015.
Fechas y horario_______
Mes/día
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Actividad
De 09:00 a 11:00
mayo 2015
Sábado 9
mayo 2015
viernes 15
mayo 2015
Sábado 16
De 11:15 a 11:30
De 11:30 a 13:00
De 13:00 a 14:30
De 14:30 a 16:30
De 16:30 a 16:45
De 16:45 a 18:30
Actividad
De 16:00 a 18:00
De 18:15 a 18:30
De 18:30 a 20:00
Actividad
De 09:00 a 11:00
De 11:15 a 11:30
De 11:30 a 13:00
De 13:00 a 14:30
De 14:30 a 16:30
De 16:30 a 16:45
De 16:45 a 18:30
Clases
Break
Clases
Hora de almuerzo
Clases
Break
Clases
Clases
Break
Clases
Clases
Break
Clases
Hora de almuerzo
Clases
Break
Clases
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2015.

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