PROGRAMA MÁSTER EN ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y GERIÁTRICA POR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA 2015/2016 Responsable del programa: Elvira Hernández Martínez-Esparza Escola Universitària d’Infermeria de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau Adscrita a la Universitat Autònoma de Barcelona Sant Antoni Maria Claret, 167 · 08025 Barcelona Tel. Recepció: 93 553 77 77 / 8 · Tel. Secretaria: 93 553 76 93 Fax 93 553 76 94 [email protected] · www.santpau.cat/eui 2 3 ÍNDICE Pág. 1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN............................................................... 5 2. OBJETIVOS…................................................................................................... 5 2.1. OBJETIVOS FORMATIVOS 3. COMPETENCIAS............................................................................................. 5 3.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES 4. DESCRIPCIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO........................................... 6 5. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE............... 9 6. EVALUACIÓN.................................................................................................... 9 7. TITULACIÓN...................................................................................................... 10 8. PROFESORADO…............................................................................................ 10 9. ADMISIÓN............................................................................................................ 12 10. ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN.................................................................. 12 11. RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS............................................................. 14 12. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y DE SEGURIDAD EN LA CALIDAD….. 14 13. DESARROLLO DEL PROGRAMA...................................................................... 16 Asignatura/ Módulo I: Enfermería gerontológica: Bases teóricas y Metodológicas .................................................................................................... 17 Asignatura/ Módulo ll: Enfermería geriátrica ...................................................... 21 Asignatura/ Módulo III: Administración y Gestión de Servicios Sociosanitarios 30 Asignatura/ Módulo IV: Prácticum ...................................................................... 32 Asignatura/ Módulo V: Trabajo final de máster ................................................... 35 4 5 1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN El envejecimiento de la población y el incremento de la esperanza de vida de los países de occidente, es una realidad que plantea retos ante nuevos problemas y requerimientos en el entorno socioeconómico, cultural y sanitario, de una sociedad en perspectivas de crecimiento del grupo de personas ancianas y del reciente grupo denominado "sobre-envejecimiento". Es a partir de este cambio tanto de lo social como del contexto profesional, que planteamos la necesidad de enfermeros y enfermeras capaces de aprender y asumir las nuevas competencias que requiere la nueva realidad, en el contexto universitario del "Espai Europeu d’Educació Superior". 2. OBJETIVOS Contribuir a la formación de profesionales de enfermería especialistas en la enfermería gerontológica y geriátrica ayudándolos a adquirir conocimientos y habilidades, y a desarrollar una mayor capacidad de juicio crítico, ético y humano que les permita actuar con responsabilidad y funciones, para la promoción y desarrollo para una mejor calidad de vida al anciano, en los roles específicos de coordinación y de la atención geriátrica, así como en la de conseguir una adecuada rehabilitación que permita al anciano su reintegración biopsicosocial. 2.1 OBJETIVOS FORMATIVOS Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de demostrar de forma verbal o por escrito y a la práctica conocimientos, habilidades y actitudes para: 3. - Identificar y analizar las responsabilidades y funciones específicas de la enfermera en el ámbito de la geriatría para actuar con eficacia y eficiencia en la organización del trabajo en equipo en los centros geriátricos y sociosanitarios. - Elaborar, aplicar y evaluar planes de cuidados teniendo en cuenta las necesidades del paciente geriátrico y de la familia, así como las características del entorno. - Analizar los indicadores de eficiencia y de evaluación de los centros para garantizar la calidad de los cuidados y la seguridad del paciente. - Diseñar programas para promover el envejecimiento saludable y planes de prevención para la detección del paciente frágil y/o paciente de riesgo. COMPETENCIAS 3.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Elaborar un plan de atención a la persona anciana. - Definir procedimientos que contribuyan a la prevención y rehabilitación del enfermo geriátrico en los diferentes niveles de intervención y contextos. - Utilizar los principios éticos y legales para responder a los dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria en el ámbito geriátrico. - Aplicar juicios clínicos para asegurar el logro de los estándares de calidad y seguridad del enfermo geriátrico. 6 - Dirigir, organizar y gestionar centros, y /o servicios sociosanitarios con criterios de eficacia y eficiencia. - Demostrar una comunicación terapéutica y efectiva con el paciente y familia. - Realizar trabajos científicos que reviertan sobre la práctica, para que ésta esté basada en la evidencia. 3.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES - Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo. - Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta a los problemas del ámbito profesional de forma eficaz y eficiente. - Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas tanto de forma oral como escrita. - Analizar y sintetizar fenómenos complejos. - Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud crítica y reflexiva. - Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo. - Adaptarse de forma eficaz a nuevas situaciones en el contexto cambiante y dinámico de la práctica profesional. - Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situación compleja. 4. DESCRIPCIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO Se imparte en modalidad presencial siendo la asistencia obligatoria tanto a las clases teóricas como prácticas en un 90%. El período lectivo es desde el del 1/10/2015 al 9/06/2016 exceptuando las vacaciones de Navidad y Semana Santa. El idioma de impartición de las clases es catalán/castellano. El período práctico establecido es de 12,5 semanas repartido de enero a mayo de 2016. Se planifica de manera individual teniendo en cuenta las necesidades del estudiante siempre que sea posible. El horario teórico del curso es los jueves de 9 a 13,30 y de 15 a 18 horas. El horario práctico es de lunes a viernes de 8 a 13 horas. El curso tiene un total de 60 créditos ECTS, de los cuales 30 son teóricos, 15 de prácticas clínicas y 15 corresponden al trabajo de fin de máster. La fecha de entrega del Trabajo final de máster es el 12/05/2016. La fecha de defensa del Trabajo final de máster es el 19/05/2016. 7 El programa se desarrolla en cinco módulos: Asignatura/ Módulo I Enfermería Gerontológica: Bases teóricas de enfermería gerontológica Créditos ECTS 4 UNIDAD I Bases teóricas de la enfermería gerontológica Descripción contenidos Atención de enfermería gerontológica: teorías y modelos. Análisis conceptual. Cultura. Actitudes. Estereotipos de la vejez. El proceso del envejecimiento físico, psicológico, sociocultural y económico. Profesorado Carácter Elvira Hernández Prevención y promoción de la autonomía de las personas ancianas. Educación para la salud. Valoración. Intervención. UNIDAD II Bases metodológicas de la enfermería gerontológica UNIDAD III Enfermería y la ética del cuidar 3 3 Valoración geriátrica integral. Diagnóstico, planificación, intervención. Historia de vida. Obl. Olga Torres Bioética y los aspectos legales en geriatría y psicogeriatría: Ética de la vejez y derechos del Ester anciano. La muerte: atención de Busquets enfermería al final de la vida. Aspectos éticos. 8 Asignatura/ Módulo II Enfermería Geriátrica Créditos ECTS UNIDAD I. Promoción y mantenimiento de la calidad de vida de la persona anciana UNIDAD II. Readaptación y Reintegración biopsicosocial UNIDAD III. Atención de enfermería al paciente con alteraciones neurológicas y psicogeriátricas Asignatura/ Módulo lll Profesorado 1 Conceptos de calidad de vida: anciano frágil, anciano Elvira dependiente, anciano enfermo y Hernández paciente geriátrico. 5 Readaptación y reintegración del paciente geriátrico con alteraciones fisiopatológicas y grandes síntomas geriátricos. Carácter Esther Francia Obl. 4 Alteraciones psicogeriátricas. Atención de enfermería al anciano con trastornos cognitivos. Intervenciones psicoconductuales. Programas de intervención y estimulación cognitiva. Alexandre Gironell Alteraciones neurológicas. Terapias no farmacológicas e intervenciones diferenciales en el anciano psicogeriátrico. Administración y Gestión de servicios sociosanitarios Créditos ECTS Descripción contenidos 10 Políticas sociosanitarias europeas. Políticas gerontológicas. Programas de atención a las personas ancianas. Gestión, dirección y lideraje. Calidad y seguridad en los centros sociosanitarios. Plan Director Sociosanitario Indicadores para medir los criterios de calidad de la atención al paciente y familia. Crisis económica y salud. Estudio del entorno organizativo de las enfermeras en Cataluña. UNIDAD I. Políticas sociales y Estructura y organización de servicios sociosanitarios para la persona anciana Descripción contenidos Profesorado Carácter Mercedes Abades Obl. Elvira Hernández 9 Asignatura/ Módulo IV Prácticum Créditos ECTS Ámbito Práctico Asignatura/ Módulo V Investigación Clínica 15 Descripción contenidos Estancia en un ámbito de prácticas clínicas con el que la Escuela tiene asignado un convenio, y donde el estudiante aplica los conocimientos adquiridos en los módulos de carácter teórico. Profesorado Carácter Elvira Hernández Obl. Profesorado Carácter Elvira Hernández Obl. Trabajo final de máster Créditos ECTS Descripción contenidos 15 Trabajo integrador de la formación recibida en el máster. Trata sobre cualquier tema relacionado con las materias estudiadas y relacionadas con las competencias profesionales. Los objetivos y contenidos de los módulos teóricos y módulo práctico se desarrollan en consonancia con las competencias generales y específicas escogidas para cada módulo. El prácticum se lleva a cabo en las diferentes unidades geriátricas del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau, centros y/o unidades sociosanitarias. 5. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE En el programa queda reflejada la metodología empleada en cada módulo. • • • • • • • Clases magistrales. Seminarios. Talleres teóricos-prácticos. Trabajo en grupo. Trabajo individual. o Elaboración de apuntes. o Desarrollo de temas. o Análisis de casos clínicos. Tutorías Fichas de actividad y reflexión durante el periodo práctico. 6. EVALUACIÓN La evaluación del curso está configurada con la finalidad de demostrar la consecución de las competencias propuestas, y se lleva a cabo de la siguiente manera: La nota teórica se consigue a partir de las puntuaciones obtenidas actividades. de las siguientes 10 - Portafolio del estudiante. Trabajo original La evaluación de las actividades teóricas de aprendizaje obligatorio representa la suma del 100 % de las notas obtenidas en cada módulo con una ponderación final del 50%. La nota obtenida del trabajo original pondera el 50% de la nota final. Es necesario superar cada uno de los módulos con una nota mínima de 5,0. La evaluación del prácticum representará la superación del 100% del cumplimiento de las actividades propuestas. Es imprescindible haber superado el prácticum para aprobar el curso. La nota práctica se consigue a partir de: - Asistencia y responsabilidad. - Evaluación de la enfermera de referencia en el lugar de prácticas. La asistencia: presencia del estudiante a las clases y al prácticum. Se tendrá en cuenta el grado de participación e implicación en todo el proceso. Calificación final: La nota final será la media obtenida a partir de la teórica (actividades teóricas y trabajo original) y la asistencia al prácticum. La calificación final será: sobresaliente, notable, aprobado, suspenso o no evaluable. No evaluable: Cuando el estudiante no haya aportado suficientes evidencias que permitan una calificación global, en el acta se consigna la calificación como “no evaluable”. Son motivo de falta de evidencias suficientes (1+2): 1. Si el estudiante no supera las actividades de la evaluación continuada. 2. Si el estudiante no se presenta a la exposición pública del trabajo original. 7. TITULACIÓN Título propio de máster en Enfermería Gerontológica y Geriátrica. Certificado EUE con la calificación final. 8. PROFESORADO Abades Porcel, Mercedes Doctora en Enfermería. Master en Gerontología Social. Diplomada en Enfermería. D Enfermería Geriátrica. Directora de la Escuela Universitaria de Enfermería del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Anguera Salvatella, Marta Máster en Nutrición Humana y Calidad de los alimentos por la UIB. Diplomada en Enfermería. Diplomada en Dietética y Nutrición Humana. Enfermera experta en nutrición i dietética. Busquets Alibés, Ester Doctoranda. Licenciada en Filosofía. Diplomada en Enfermería. Responsable de Enfermería de l’Institut Borja de Bioètica. Universitat Ramon Llull. 11 Francia Santamaria, Esther Doctora en Medicina y Cirugía. Máster en Geriatria de la UAB. Adjunta y Especialista en la Unidad de Geriatría de Medicina Interna. del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. García Sánchez, Carmen Doctora en Psicología. Adjunta Servicio de Neurología de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Gejo Bartolomé, Mª Adela Doctoranda. Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad de Orientación Escolar i Professional. Master en Enfermería de Salud Pública i Comunitaria. Diplomada en Enfermería. PADES Delta de Llobregat. ICS. Gelpí i Domínguez, Marta Diplomada en Trabajo Social. Máster en Gerontología Social Aplicada por la Universitat de Barcelona. Trabajadora Social de la UFISS de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Gironell Carrero, Alexandre Doctor en Medicina y Cirugía. Jefe Clínico de la Unitat Transtorn del Moviment. Servei de Neurologia de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Investigador de l'Institut de Recerca Hernández Martínez-Esparza, Elvira Doctora en Ciencias de la Salud. Especialista en Enfermería Geriátrica. Experta en el tratamiento de las ulceras crónicas. Diplomada en Enfermería. Jefa de Área Docente de Salud Pública y Educación para la Salud de la Escola Universitària d’Infermeria de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Montiel Morillo, Elena Diplomada en Fisioterapia. Máster en Medicina Respiratoria. Fisioterapeuta del Servicio de Medicina Física y Rehabilitación de l'Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Pérez Blanco, Josefa Licenciada en Medicina i Cirugía. Especialista en Psiquiatría. Coordinadora de Unitat de Aguts del Servicio de Psiquiatría de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Planesas Colomer, Rosa Diplomada en Enfermería. Máster en Dirección de Instituciones Sanitaries por la UAB. Adjunta de Dirección técnica de los EAR. Grupo Mutuam Santesmases Masana, Rosalia Doctoranda. Diplomada en Enfermería. Master en Salud Comunitaria. Jefa de Área docente en Enfermería Familiar i Comunitaria. Soriano Pacheco, José. Doctor en Medicina y Cirugía. Especialista en Psiquiatría. Consultor S. Psiquiatría y Responsable del programa de Trastornos de la alimentación. Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Profesor Asociado de Psiquiatría UAB. Torres Bonafonte, Olga H. Doctora en Medicina y Cirugía. Adjunta y Especialista en Medicina interna. Máster de Geriatría y Gerontología UAB. Adjunta de la Unidad de Geriatría del Servicio de Medicina Interna de l'Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. 12 Profesorado invitado Prats Fuxet, Rosa Mª Diplomada en Enfermería. Enfermera experta de la UFISS de l'Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Pedreño Gutierrez, Carmen Diplomada en Enfermería. Especialista en Enfermería Geriátrica. Enfermera EAR del Vallés. Grupo Mutuam. 9. ADMISIÓN REQUISITOS DE ACCESO Y PERFIL DE LOS ESTUDIANTES Titulación universitaria oficial / homologada o propia de un mínimo de 180 cr. ECTS en el ámbito de ciencias de la salud. CRITERIOS DE SELECCIÓN Titulación universitaria oficial / homologada o propia de un mínimo de 180 cr. ECTS en el ámbito de ciencias de la salud. Currículum Vitae (resumido). Justificación escrita de la demanda (motivación). 10. ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE Orientación al inicio de curso: - Presentación del contenido del programa. Presentación de los objetivos. Presentación de las competencias a desarrollar. Presentación de la metodología. Presentación de los procesos de evaluación. Presentación del trabajo del estudiante. Orientación al inicio de las prácticas clínicas: - Presentación de los diferentes centros sociosanitarios colaboradores. Acceso y normas. Presentación del rol del estudiante en periodo de prácticas clínicas según documento marco de prácticas clínicas de la Escuela. Orientación al final del curso: - Orientación y salidas laborales. Orientación formación continuada postformación. Implicación y compromiso profesional. 13 ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN CON EL PROFESORADO Se establecen dos momentos formales de comunicación con el profesorado a parte de los encuentros de tipo no formal individualmente que hagan falta: Al inicio del periodo formativo: presentación del programa y de las modificaciones introducidas. - Al finalizar el periodo formativo: Presentación de la memoria, de los resultados de los aprendizajes, de las propuestas para el año siguiente, de la revisión del programa y de la bibliografía. Los datos serán analizados y constituirán la evidencia para introducir cambios para la mejora de calidad e innovación. - ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN CON LAS ENFERMERAS DE REFERENCIA - Al inicio de la formación: para presentar los objetivos formativos, las tareas de la enfermera de referencia y la herramienta de evaluación. En mitad de la formación: para el seguimiento de los estudiantes. Al finalizar la formación: para la evaluación de los estudiantes. Presentación de resultados, revisión de puntos fuertes y débiles. Entrega de encuesta para valorar el logro de los objetivos de la enfermera de referencia. Los datos serán analizados y constituirán la evidencia para introducir cambios para la mejora de la calidad e innovación. COMUNICACIÓN CON LA RESPONSABLE Las ausencias se comunicarán vía correo electrónico o teléfono. La entrega de trabajos a la responsable del curso se realizará vía correo electrónico. HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTADO De lunes a viernes de 11 a 13 h. ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS La revisión de los contenidos y la bibliografía se efectúa en cada curso académico. TAREAS DE LA RESPONSABLE - Elaboración y revisión del programa con el profesorado colaborador: objetivos, contenido, desarrollo, metodologías, evaluación y revisión de la bibliografía. - Programación de las actividades: clases magistrales, seminarios, talleres, prácticas clínicas, tutorías. - Coordinación, control y mantenimiento de los medios materiales e instrumentales que se utilicen en el curso. 14 - Ejecución de los acuerdos establecidos con la dirección y profesorado del curso. - Actuar como persona de soporte con la enfermera de referencia en las prácticas del estudiante. - Actuar como tutor del estudiante en el periodo teórico y práctico. Evaluar de manera continuada los aprendizajes de los estudiantes en colaboración con las enfermeras de referencia y profesorado del curso. - Elaboración informe del curso: programación, actividades realizadas y objetivos logrados. 11. RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS Para cualquier sugerencia o reclamación existe un buzón al lado del hall a tal efecto a disposición del estudiante. Asimismo, se podrá utilizar la vía directa y personal. 12. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Los seguimientos y aseguramientos de la calidad de la docencia los asume la coordinadora del máster, la comisión de cada máster y la comisión de Posgrado de la Escuela de Enfermería. La coordinadora • • • • Velar por el correcto funcionamiento del máster y su mejora continua. Hacer una evaluación periódica y al final del Máster donde se tiene en consideración el seguimiento del profesorado, las opiniones de los estudiantes expresados en forma de encuesta y el seguimiento de inserción profesional de los alumnos que obtienen la maestría. Los alumnos evalúan los contenidos, el profesorado, las prácticas, la organización y la coordinación del máster. La coordinadora elabora el informe de seguimiento e incorpora la propuesta de mejoras. La Comisión del Máster actúa como estructura de apoyo, está integrada por la coordinadora, dos profesoras y dos estudiantes. • • • • Velar por la correcta planificación de los estudios de máster y la publicación de las guías docentes correspondientes. Elaborar la documentación necesaria para los procesos de seguimiento y acreditación del programa. Nombrar los tribunales de evaluación de los trabajos de fin de máster. Analizar cualquier otra incidencia que surja y proponer actuaciones concretas para su resolución. La comisión de posgrado del Centro, está integrada por la directora del centro que la preside y las coordinadoras de estudios de posgrado, los/las representantes del profesorado, de los estudiantes y del PAS. Velar por el seguimiento, la mejora continua y la acreditación de los estudios de máster del Centro. Aprobar los informes de seguimiento elaborados por la coordinadora del estudio de máster. 15 La Comisión Interna de Calidad de la EUI- Sant Pau, es la responsable del proceso de definición y concreción de los objetivos transversales de Calidad del centro. El sistema interno de calidad (SIQ) de la EUI-Sant Pau se ha elaborado teniendo en cuenta el Real decreto 1393/2007, las directrices marcadas por AUDIT y las recomendaciones y buenas prácticas del SIQ de la UAB. Están especificados en los documentos: a) Manual del Sistema Interno de Calidad y b) Manual de procesos del SIQ. 16 13. DESARROLLO DEL PROGRAMA Asignatura/ Módulo I: Bases teóricas y metodológicas Asignatura/ Módulo II: Enfermería Geriátrica Asignatura/ Módulo III: Administración y Gestión de Servicios Sociosanitarios Asignatura/ Módulo IV: Prácticum Asignatura/ Módulo V: Trabajo fin de máster 17 FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO I 1. IDENTIFICACIÓN Nombre del máster: ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y GERIÁTRICA Nombre de la asignatura/ módulo: I Enfermería gerontológica: Bases teóricas y metodológicas Profesorado: Busquets E., Gejo A., Gelpi M., Francia, E., Hernández, E., Montiel, E., Torres, O. Año: 2015/16 2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN Este es un módulo donde se inicia al estudiante en los conocimientos que debe tener para comenzar a proporcionar los cuidados en el ámbito gerontológico. Con los conocimientos de fundamentos de enfermería que tiene el estudiante se analizan los conceptos relacionados con la atención de enfermería gerontológica, teoría y modelos, el proceso de envejecimiento biofísico, psicológico, social, económico i cultural. También introduce la descripción de los cuidados gerontológicos, las características de los programas activos para la jubilación, los recursos sociales, asistenciales y técnicos para dar atención a las personas en situación de riesgo social y en situación de dependencia, los principios ergonómicos necesarios para ayudar a la persona en la adaptación a su entorno. Finalmente presenta la valoración geriátrica como herramienta primordial en la atención sociosanitaria, y los aspectos éticos y legales para la seguridad de sus derechos y valores como individuo. 3. OBJETIVOS GENERALES Identificar y analizar las responsabilidades y funciones especificas de la enfermera en el ámbito de la geriatría para actuar con eficacia y eficiencia en la organización del trabajo de equipo en los centres geriátricos y sociosanitarios. Identificar y analizar diferentes perspectivas teóricas, valores éticos y deontológicos sobre los cuales se basa la intervención enfermera de cada uno de los profesionales de la salud. 3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Describir de qué manera los cambios propios del envejecimiento inciden en la capacidad de respuesta de la persona anciana para vivir de forma autónoma. Realizar actividades educativas orientadas a la prevención, promoción y al mantenimiento de la salud de la persona anciana en su entorno. Mostrar la habilidad de definir y gestionar los recursos sociales y sanitarios según el perfil requerido del anciano y familia dentro de la comunidad. 18 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Las competencias a desarrollar en el módulo I son: 4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Utilizar los principios éticos y legales para responder a los dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria en el ámbito geriátrico. 4.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situación compleja. 5. CONTINGUTS Los contenidos del módulo I están desglosados en tres unidades: 5.1 Unidad I. BASES TEÓRICAS DE LA ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA - Introducción enfermería gerontológica. Historia y modelos asistenciales. - Análisis conceptos generales. Cultura. Actitudes. Estereotipos de la vejez. - Proceso del envejecimiento, cambios: fisiológicos, psicológicos, sociocultural y económico. - Perspectivas socio-demográficas del envejecimiento. Aspectos económicos del envejecimiento de la población. - Prevención y promoción de la autonomía de las personas ancianas. Educación para la salud de la persona anciana y cuidador/a en el contexto comunitario. - Educación para la salud. Valoración. Diagnóstico. Intervención. 5.2 Unidad II. BASES METODOLÓGICAS DE LA ENFERMERÍA GERONTOLÒGICA - Valoración geriátrica integral. Diagnóstico. Planificación. Intervención. Ejecución evaluación. Historia de vida. - Riesgo social del paciente geriátrico. Trabajo social. Recursos sociales y asistenciales. y 5.3 Unidad III. ENFERMERÍA Y LA ÉTICA DEL CUIDAR - La Bioética y los aspectos legales en geriatría y psicogeriatría. - La ética del cuidar en la persona anciana. - Problemas y dilemas éticos de la vejez. - Derechos del anciano. Curatela. Aspectos legales por la incapacitación. Voluntades anticipadas. - La muerte: atención de enfermería a finales de la vida. Aspectos éticos o morales. Casos. 19 6. METODOLOGÍAS DOCENTES Tipo de actividad Actividades presenciales Actividad no presencial Descripción Clases teóricas Trabajo de grupo y presentación oral Trabajo individual Horas de estudio y consulta bibliográfica 7. EVALUACIÓN Procedimiento Trabajo en clase Competencias y criterios Peso % Actividad propuesta por el profesor 100% Trabajo en grupo Resolución de un caso 8. BIBLIOGRAFÍA Direcciones de interés general http://www.idescat.net/dequavi/Dequavi?TC=444&V0=2&V1=8 National Institute on Aging Information Center http://nih.gov/nic www.nia.nig.gov National Aging Information Center U.S. http://www.aoa.gov/naic Institut health research center of Canada http://www.cihr-irsc.gcca American Federation For Aging Research www.infoaging.org Canadian Association on Gerontology www.cagacg.ca International Longevity Caenter-USA http://www.ilcusa.org American Nurses Association(ANA) http://www.nursingword.org Sociedad Española de Enfermería Gerontológica http://wwwseegg.es 20 National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion http://wwwcdc.gov/nccdphp National Gerontological Nursing Association (NGNA) www.ngna.org Office of Disease Prevention and Health Promotion www.osophs.ahhs.gov.health.gov/healthypeople (helathy Peopple 2010) Partnership for Prevention http://www.prevent.org Direcciones de interés Ética y Legislación Comitè de Bioètica de Catalunya http://gencat.net/salt/depsan/units/sanitat/html/es/dir89/spbioe==.htm Carta de Drets i Deures de la Gent Gran de Catalunya http://www.gencat.net/benestar/gentgran/drets.htm Aspectos legales para la incapacitación y protección http://www.joves.org/gentgran/aspeleg.html Codi deontològic del CIE http://www.icn.ch/icncodesp.pdf 21 FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO II 1. IDENTIFICACIÓN Nombre del máster: Nombre de la asignatura/ módulo: II Profesorado: ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y GERIÁTRICA Año: 2015/16 Atención de enfermería geriátrica Anguera M., Garcia C., Gejo MªA., Gelpi M., Gironell A., Francia E., Hernández E., Montiel E., Pérez J., Prats R., Soriano, J. 2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN Una vez se han asentado las bases teóricas y metodológicas de los cuidados gerontológicos, este módulo desarrolla los conocimientos sobre los cuidados enfermeros en geriatría, presenta los problemas y procedimientos en cada una de las especialidades geriátricas. El módulo está integrado por la descripción de los servicios enfermeros en la promoción y mantenimiento de la calidad de vida de las personas ancianas en el proceso de enfermedad y dependencia, y en la rehabilitación y reintegración biopsicosocial. Alrededor de estos ejes fundamentales se estructuran todos los conocimientos teóricos y prácticos en relación al entorno geriátrico, a la promoción y mantenimiento de la calidad de vida en el proceso de envejecimiento, a su aprendizaje y participación activa en el proceso de cuidados y en la atención de enfermería al paciente con alteraciones neurológicas y psicogeriátricas. 3. OBJETIVOS GENERALES Diseñar programas para promover el envejecimiento saludable y planes de prevención para la detección del paciente frágil y/o paciente de riesgo. 3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Definir el concepto de calidad de vida en situación de dependencia y fragilidad. Describir los factores causantes de las enfermedades y grandes síntomas geriátricos. Mostrar el conocimiento y la habilidad de saber valorar, diagnosticar, planificar y evaluar al paciente anciano de riesgo y geriátrico. Describir las alteraciones patológicas más frecuentes en geriatría y psicogeriatría. Mostrar la capacidad de tomar decisiones y responder a las necesidades del paciente geriátrico y familia en los diferentes niveles asistenciales, sociales y sanitarios. Conocer los cuidados enfermeros e intervenciones rehabilitadoras para la reintegración biospsicosocial del anciano frágil y psicogeriátrico. 22 Mostrar la capacidad de tomar decisiones y responder a las necesidades del paciente con alteraciones degenerativas y familia en los diferentes niveles asistenciales, sociales y sanitarios. Mostrar la capacidad de trabajo en equipo, compartiendo objetivos interdisciplinares y analizando los recursos sociosanitarios. Demostrar habilidades de relaciones interpersonales con el paciente psicogeriátrico y familia, miembros del equipo. 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR 4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Definir procedimientos que contribuyan a la prevención y rehabilitación del enfermo geriátrico en los diferentes niveles de intervención y contextos. Elaborar un plan de atención a la persona anciana. Aplicar juicios clínicos para asegurar el logro de los estándares de calidad y seguridad del enfermo geriátrico. Demostrar una comunicación terapéutica y efectiva con el paciente y la familia. 4.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta a los problemas del ámbito profesional de forma eficaz y eficiente. 5. CONTENIDOS Los contenidos del módulo II están desglosados en tres unidades: 5.1 Unidad I. PROMOCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA PERSONA ANCIANA - Concepto de calidad de vida vs. enfermedad. Concepto anciano frágil, dependiente, geriátrico. Principios de ergonomía e intervención diferencial paciente geriátrico. Coordinación de recursos sociosanitarios anciano frágil y dependiente. 5.2 Unidad II. READAPTACIÓN Y REINTEGRACIÓN BIOPSICOSOCIAL Concepto de readaptación y reintegración del paciente geriátrico con alteraciones fisiopatológicas y grandes síndromes geriátricos. Alteraciones fisiopatológicas: - Inestabilidad Problemas endocrinos Alteraciones sensoriales Patologías musculoesqueléticas Problemas genitourinarios Patología de la piel 23 - Patologías cardiovasculares Patologías respiratorias Inmunidad. Infecciones Alteración del sueño Patología gastrointestinal Síndrome doloroso Problemas oncológicos en geriatría Patología de los pies Patología periodental Alteraciones sensoriales Maltratos Caídas Cuidados enfermeros y atención a los grandes síntomas geriátricos. - Incontinencia urinaria, estreñimiento, insomnio, dolor, trastornos en la sexualidad, trastornos en la comunicación, trastornos cognitivos, problemas de salud en la mujer, cuidados oncológicos. La dietoterapia y malnutrición en el anciano. Ulceras por presión, arteriales y venosas. Tratamiento Farmacológico y latrogenia. La reintegración del anciano con las estructuras y recursos sociosanitarios existentes. Casos clínicos. Proceso de atención enfermero a enfermos crónicos y el acompañamiento al final de la vida. Planes de atención de enfermería. 5.3. Unidad III. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES NEUROLÓGICAS Y PSICOGERIÁTRICAS. Alteraciones psicogeriátricas. - Evolución del nivel cognitivo. Cambios en el anciano. Síndromes confusionales, depresiones, suicidios, trastornos de ansiedad, delirium, esquizofrenia. Atención de enfermería al anciano con alteraciones cognitivas. Intervenciones psicoconductuales. Programas de intervención y estimulación cognitiva. Terapias no farmacológicas e intervenciones diferenciales en el anciano psicogeriátrico. Relaciones interpersonales: anciano, cónyuge, familia. Comunicación interpersonal vs. calidad: anciano, familia, equipo interdisciplinar. Alteraciones neurológicas: - Trastornos neurológicos de los ancianos. Accidentes vasculares cerebrales, Parkinson, Alzheimer. 24 Programas de intervención y estimulación cognitiva de la enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Programa de intervenciones terapéuticas dirigidas a ancianos con problemas de disfagia. Problemas interpersonales: anciano, cónyuge y familia. Intervenciones rehabilitadoras de los problemas neuro y psicogeriátricos. Equipo interdisciplinar y aspectos diferenciales en los ancianos. 6. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Tipo de actividad Actividades presenciales Actividad no presencial Descripción Clases teóricas Trabajo individual Seminarios trabajo de grupo y presentación oral Completar ejercicios propuestos del profesor Horas de estudio y consulta bibliográfica 7. EVALUACIÓN Procedimiento Competencias y criterios Trabajo en clase Actividad propuesta por el profesor Trabajo en grupo Resolución de un caso Peso % 100% 8. BIBLIOGRAFÍA Referencias bibliográficas ABRAMS et AL. Manual Merck de Geriatria. Medicina Interna. 11ª edición Barcelona. Editorial Elsevier, 2007. BAYÉS, R. Guía para una jubilación activa. Barcelona:Paidós, 2009. BAZO ROYO Y GARCIA SANZ. Envejecimiento y Sociedad: Una perspectiva Internacional. 2ª Ed. Panamericana, 2006. BERMEJO GARCIA L. Gerontologia educativa. Madrid: Panamericana, 2005. CHARRIER J., RITTER B. El plan de cuidados enfermero. Masson, 2005. estandarizado. Un soporte del diagnóstico COMITÉ DE BIOÉTICA DE CATALUNYA. Recondaciones a los profesionales sanitarios para la atención a los enfermos al final de la vida: Fundación Grifols, 2010. 25 GARCÍA HERNÁNDEZ M., MARTÍNEZ Envejecimiento.barcelona:Elselvier, 2012. SELLARES R. Enfermería y GRACIA D., RODRIGUEZ SANDÍN J.J. Ética en cuidados paliativos. Madrid:Fundación de Ciencias de la salud, 2006. LÓPEZ A., FORMIGA F., RUIZ D.,DUASO E. Clínicas en geriátria Hospitalaria. Elsevier, 2006. IMSERSO. Las personas mayores en España. Informe 2008. Tomo I. Instituto de Mayores y Servicios Sociales, 2009. IMSERSO. Las personas mayores en España. Informe 2008. Tomo II. Instituto de Mayores y Servicios Sociales, 2009. JACOBY R. OPPENHEIMER C. Psiquiatría en el anciano. 5º Ed. Barcelona: Masson, 2005. KITWOOD, TOM. Repensant la demència. EUMO. Col·lecció Salut i Sanitat, 2003. KRISTEN l. MAUK. Enfermería geriátrica. Competències assistencials. Madrid:Mc Grau Hill, 2008. LOPEZ SOTO, A. y COLABORADORS. Clínicas en geriàtria hospitalaria. Elsevier JanssenCilag, 2006. LUIS RODRIGO, M. TERESA. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía pràctica. Ed. Masson. Barcelona, 2006. MILLÁN J C. Principios de geriatria y gerontologia. McGraw – Hill, 2006. MCCLOSKEY JC, BULECHEK G. Clasificación de intervenciones de enfermería (CIE). 4ª Edición. Harcourt Mosby, 2005. MOORHEAD S., JOHNSON M., MAAS M. 3ª Edición. Clasificación Resultados de Enfemería. (NOC). Elsevier .Mosby, 2004. RUBENS REBELATTOJ; DA SILVA MORELLI, J. Fisioteràpia Geriàtrica. Madrid: McGraw-Hill, 2005. TABLOSKI P. Enfermería Gerontológica.2ª Edición. Pearson, 2010. TOBARUELA GONZÁLEZ J.L. Neurologia y Psicogeriátria.Madrid:Semer, 2006. Direcciones de interés Cuidados enfermeros Diagnòstics NANDA, 2012-2014. www.nanda.es Centre d'Estudis Demogràfics UAB. Página de Julio Pérez: www.ced.uab.es/jperez Inserso Observatorio de Mayores www.fundaciolacaixa.es 26 Institut Català de la Salut http://www.gencat.net/ics/professionals/guies/hipertensio/hipertensio.htm National Association of Professional Geriatric Care Managers www.cms.hhs.gov. Elderhostel Institute Network (EIN) www.elderhoster.org/ein/intro.asp Turner Geriatric Clinic www.med.umich.edn National Senior Service Corps www.seniorcorps.org Stokes Gordon Stress Scale www.pace.edu Alteraciones fisiopatológicas Alimentación American Dietetic Association http://www.eatright.org Canadian National Institute of Nutrition www.niu.ca Food and Drug Administration http://www.fda.gov Mini Nutritional Assessment http://www.mna-elderly.com Eliminación American Geriatrics Society (AGS) foundation for Health in Aging www.healthinaging.org The Canadian Continence Foundation http://www.continence-fdn.ca International Continence Society http://www.icsoffice.org Cardio-Respiratorio América Heart Association www.americanhearth.org National Heart, Lung, and bloood Institute. Information center www.nhlbi.nih.gov American Cancer society http://www.americanhearth.org Lung. Association of Canada www.lung.ca 27 Moverse y mantener la postura Arthritis Foundation www.arthritis.org National Center for Injury Prevention and Center www.cdc.gov/ncipc National Osteoporosis Foundation www.nof.org Watch Your Sep. Falls Prevention Iniciative www.chpna.ca/falls National Arthritis and Musculokeletal and Sking Diseases Information Clearinghouses www.nih.gov/niams American Menopause Fondation www.americanmenopause.org Piel National Pressure Ulcer Advisory Panel www.npuap.org Grupo Nacional Estudio Ulceras Presión www.gneaupes Sueño American Academy of sleep medecine www.aasmnet.org Canadian Sleep Society www.css.to National Sleep foundation www.sleepfoundation.org Fàrmacs i Seguretat Administration on Aging www.aoa.dhhs.gov American Academy of family Physicians www.aafp.org Canadien Safety Council www.safety-council.org/ American association of Retired Persons (AARP) http://www.aarp.org National Center for Complementary and Alternative Medicine http://nccam.nih.gov 28 Alteraciones neuro y psicogeriatría Societat malalties neurològiques www.sen.es Societat catalana de neurologia www.scn.cat www.aan.edu Societat enfermeria de malalties neurològiques www.sedene.es Alzheimer’s association www.alzheimers.org www.manualmoderno.com/Alzheimer Alzheimer’s Society of Canada www.alzheimer.ca National Institute of Neurological Discorders and Stroke www.ninds.nih.gov National Institute on Aging (NIA) www.nih.gov/nice Depressin and Bipolar Suppport Alliance www.ndmda.org National Institute of Mental Health Depressions Awareness, Recognition and Treatement Program www.nimh.nih.gov www.parkinson.es Evitar Peligros Clarinhouse on Abuse and Negled of the Elderly www.elderabusecenter.org National Center on Elder Abuse www.elderabusecenter.org National Eldecare Locator www.eldecare.gov Material para psicoestimulación integral www.smartbrain.net www.fundacioace.org google: activem la ment www.fundacioalzheimur.org/info/2007/doc www.tesinaenxarxa.net/TDX-0125105-120930 Asociaciones www.imsersomayores.csic/senidir/alxheimer Otros America Geriàtric Society 29 http:// www.americangeriatrics.org Sociedad Española de Geriatría y Gerontología http://www.segg.org/index.htm 30 FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO III 1. IDENTIFICACIÓN Nombre del máster: ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y GERIÁTRICA Nombre de la asignatura/ módulo: III Administración y gestión de servicios sociosanitarios Profesorado: Abades M., Hernández E. Año: 2015/16 2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN Una vez que se han asentado las bases de los cuidados geriátricos, empezamos a desarrollar de manera específica las competencias para contribuir en la administración y gestión institucional y/o de los servicios sociosanitarios dirigidos a las personas ancianas. La enfermera geriátrica debe ser capaz de analizar, reflexionar y discutir las políticas de gestión y de servicios e/o instituciones para contribuir a una atención de calidad a las personas ancianas y cuidadores. El módulo está integrado por la descripción de un recordatorio de las políticas sociosanitarias europeas, el sistema de información en la estructura y la organización, así como los estándares de calidad para la aplicación en la atención en los centros geriátricos. 3. OBJETIVOS GENERALES Analizar los indicadores de eficiencia y de evaluación de los centros para garantizar la calidad de los cuidados y la seguridad del paciente. 3.1. Objetivos específicos Identificar las políticas de gestión y su aplicación dentro del ámbito geronto-geriátrico. Analizar la gestión de servicios e/o instituciones, así como los elementos necesarios para el funcionamiento de un centro de atención a las personas ancianas. 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR 4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Dirigir, organizar y gestionar centros, y/o servicios sociosanitarios con criterios de eficacia y eficiencia. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva. 31 4.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Adaptarse de forma eficaz a nuevas situaciones en el contexto cambiante y dinámico de la práctica profesional. 5. CONTENIDOS - Políticas sociosanitarias europeas. Políticas gerontológicas. Programas de atención a las personas ancianas. Gestión, dirección y liderazgo. Calidad y seguridad en los centros sociosanitarios. Plan Director Sociosanitario. Indicadores para medir los criterios de calidad de la atención al paciente y familia. Crisis económica y salud. Estudio del entorno organizativo de las enfermeras en Cataluña. El estudiante deberá realizar un trabajo de relación y asimilación de conocimientos. 6. METODOLOGÍAS DOCENTES Tipo de actividad Descripción Actividades presenciales Clases teóricas Trabajo de grupo individual Tutorías Actividad no presencial Horas de estudio y consulta bibliográfica 7. EVALUACIÓN Procedimiento Competencias y criterios Trabajo del estudiante Actividades propuestas por el profesor Trabajo de grupo Textos trabajados y presentación Peso % 100% 8. BIBLIOGRAFÍA Direcciones de interés Ley de la dependencia http://www.infoelder.com/ley-de-dependencia http://www.gencat.net/entitats/asocial.htm http://www10.gencat.net/sac/AppJava/servei_fitxa.jsp?codi=3873 Libro blanco de la gente mayor con dependencia 32 FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO IV 1. IDENTIFICACIÓN Nombre del máster: ENFERMERÍA GERIÁTRICA Nombre de la asignatura/ módulo: IV Prácticum Profesorado: GERONTOLÓGICA Y Año: 2014/15 Hernández E. y las enfermeras de referencia de los centros colaboradores 2. DESCRIPCICIÓN Y JUSTIFICACIÓN El prácticum se define como el periodo donde el estudiante realiza una estancia por los diferentes centros y/o unidades geriátricas, en el ámbito hospitalario, comunitario y/o sociosanitario, donde se llevan a cabo intervenciones específicas en el cuidado de la persona y en la atención de enfermería geriátrica. El objetivo del prácticum es que el estudiante, acompañado de una enfermera de referencia durante todo el periodo, ponga en práctica los conocimientos, actitudes y habilidades aprendidos en el programa y desarrolle el tener cuidado de la persona mayor y familia, en el proceso de enfermedad y pérdida de autonomía, integrándose en un equipo interdisciplinar. A través de las experiencias, del estudiante tiene la posibilidad de observar, analizar, relacionar y asimilar los conceptos generales y específicos de los cuidados geriátricos. Dadas las características de los centros sociosanitarios, y para garantizar la seguridad del paciente, se programa un estudiante que será asignado a profesionales de enfermería de referencia de cada centro los cuales dirigirán en cada momento las actividades de aprendizaje y participarán en el proceso de evaluación. El prácticum tiene como referencia el documento Marco de Práctica Clínica de la Escuela Universitaria de enfermería Sant Pau, el cual hace referencia al contexto, define los roles de los agentes, así como el proceso de desarrollo de la práctica. En este módulo quedan definidas las competencias que ha de lograr el estudiante, los centros geriátricos y todos los agentes que intervienen para llevarlo a cabo. Cada estudiante está asignado a la enfermera de referencia durante todo el proceso de las prácticas. Existen convenio y acuerdos de colaboración con los centros geriátricos a nivel nacional. El convenio de colaboración entre las dos instituciones permite: por un lado, la disponibilidad y estabilidad del lugar de prácticas; y por otro, tener una enfermera de referencia que en algunos centros/unidades también es profesora del curso. Los profesionales de estos centros participan en las actividades formativas del curso. Estos convenios están firmados con todos los centros de prácticas clínicas que constan en el programa. La experiencia práctica se lleva a cabo en los centros concertados con la Institución mediante un convenio de prácticas. La planificación de las prácticas se realiza durante el periodo establecido en la planificación general del curso, mes de marzo - abril, teniendo en cuenta entre otros factores, la experiencia previa del estudiante en el ámbito geronto-geriátrico y las necesidades y demandas concretas en las unidades hospitalarias y extrahospitalarias. 33 También existe la posibilidad de convalidar las prácticas clínicas, dependiendo del expediente del estudiante y siempre que lo soliciten. De acuerdo con el Real Dcret 1707/2011, del 18 de Noviembre, por el que se regulan las prácticas externas de los estudiantes de Master, se pedirá a los estudiantes una memoria de la práctica clínica, un informe de la enfermera de referencia y un cuestionario de competencias que hace la profesora colaboradora. Es imprescindible haber superado el prácticum para aprobar el curso. 3. OBJETIVOS GENERALES Elaborar, aplicar y evaluar planes de cuidados enfermeros teniendo en cuenta las necesidades del paciente geriátrico y de la familia, así como las características del entorno. 3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el periodo teórico. Construir conocimientos a partir del análisis y de la reflexión desde la acción. Valorar, diagnosticar, implementar y evaluar planes de cuidados al enfermo geriátrico. Incorporar a su práctica actitudes de respeto a los derechos, los valores y las creencias del enfermo y la familia. Demostrar con la práctica habilidad en la aplicación de las intervenciones y tratamientos que contribuyen a mantener y controlar la estabilidad del enfermo de forma integral. Poner en práctica actividades de colaboración y trabajo en equipo con otros profesionales. 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Las competencias a desarrollar en el módulo IV son: 4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Demostrar una comunicación terapéutica y efectiva con el paciente y familia. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud crítica y reflexiva. 5. CONTENIDOS El prácticum es una estancia en un ámbito de prácticas clínicas con el que la Escuela tiene asignado un convenio, y donde el estudiante aplica los conocimientos adquiridos en los módulos teóricos. Las prácticas se llevan a cabo en diferentes unidades geriátricas del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau, así como en las unidades de Centros Sociosanitarios, y Atención Primaria en programas de atención domiciliaria específicos para pacientes crónicos y pacientes en situación del final de la vida (PADES). 34 6. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Tipo de actividad Descripción Actividades presenciales Práctica clínicas Tutorías Actividades no presenciales Memoria del prácticum Horas de estudio y consulta bibliográfica. 7. EVALUACIÓN Procedimiento Competencias y criterios Peso % Valorar la responsabilidad en Asistencia, cumplimiento horario, tolerancia a las las prácticas sugerencias Valorar estancia de prácticas Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica, comunicación con el enfermo e interrelación con el equipo 100% La asistencia a las prácticas es obligatoria. El horario es de 8 a 13 horas, de lunes a viernes para que el estudiante pueda tener una continuidad en su aprendizaje. La evaluación el prácticum representará la superación el 100% del cumplimiento de las competencias y actividades propuestas. Es imprescindible haber superado el prácticum para aprobar el curso. 8. BIBLIOGRAFÍA Ver bibliografía recomendada en los módulos I, II. 35 FICHA ASIGNATURA/ MÓDULO V 1. IDENTIFICACIÓN Nombre del máster: ENFERMERÍA GERONTOLÓGICA Y GERIÁTRICA Nombre de la asignatura/ módulo: V Trabajo fin de máster Profesorado: Hernández E. Año: 2015/16 2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN En este módulo el estudiante desarrolla un trabajo integrador de la formación específica como trabajo final de máster, sobre una temática determinada relacionado con las materias estudiadas y relacionadas con las competencias profesionales. 3. OBJETIVOS Realizar un trabajo científico sobre una temática de la atención gerontológica que revierta sobre la práctica asistencial. 3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar y reflexionar sobre la especificidad de la atención geriátrica y que requiere objeto de estudio. Tomar conciencia de la importancia de la investigación como herramienta para hacer avanzar la disciplina enfermera. Elaborar un trabajo original sobre sujetos próximos a la vejez y al envejecimiento. Demostrar la capacidad para comunicar y exponer el trabajo en público. 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Las competencias a desarrollar en el módulo V son: 4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Realizar trabajos científicos que reviertan sobre la práctica, para que ésta esté basada en la evidencia. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas tanto de forma oral como escrita. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo. 36 Analizar y sintetizar fenómenos complejos. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud crítica y reflexiva. 5. CONTENIDO Con este trabajo original el estudiante puede articular los conocimientos adquiridos durante el proceso de formación a modo de trabajo donde se demuestre una aportación original. Fundamentos de la metodología de la investigación. Etapas de un proceso de investigación. Los contenidos que se trabajan en este módulo dependen de la naturaleza de cada proyecto individual o de grupo. El estudiante deberá profundizar en aquellos temas tratados en las materias formativas que tienen relación más central con su proyecto. Esta profundización se hará en forma de lecturas complementarias, y con la búsqueda de fuentes bibliográficas para elaborar un marco teórico determinado. Finalmente presentará un proyecto y comunicará los resultados del trabajo. Este módulo incluye metodologías como el aprendizaje cooperativo o el autoaprendizaje guiado, que tienen como objetivo fomentar la participación mediante el trabajo en equipo con el objetivo de que todos tienen que aportar información de igual manera, es la forma de aprender por uno mismo a través de la búsqueda de información y de un sistema tutorial, presencial o no, que apoye y oriente al estudiante. Fomenta el compromiso en la consecución de su rol de protagonista. Desarrollo del contenido. En la primera sesión quedan establecidos los grupos (de tres personas), en relación a la afinidad del tema escogido. Los estudiantes disponen de una guía que facilita la búsqueda bibliográfica, así como un marco de referencia para tratar de manera homogénea los temas asignados. A partir de la búsqueda bibliográfica, el grupo tiene que preparar el trabajo original, para presentarlo finalmente en forma de comunicación oral. Se planifican las tutorías con el profesor par orientar, aclarar y validar la información que los alumnos deberán presentar y exponer en su comunicación del trabajo original/proyecto. El trabajo escrito que los alumnos utilicen para la exposición, lo tendrán que facilitar a la profesora al finalizar la misma, y deberá seguir los siguientes criterios: Presentación del trabajo siguiendo la normativa que regula la realización de los trabajos académicos establecida por la Escuela. Incorporación de los apartados según las modalidades del Trabajo Final de Máster: - Opción profesionalizadora - Opción de investigación La exposición y defensa oral debe seguir unos criterios comunes según la normativa de Trabajo Final de Máster: Se puede utilizar: - PowerPoint - Otro tipo de material audiovisual 37 Si el grupo opta por otro tipo de material de soporte deberá consultar previamente con la profesora. La exposición se hará con la participación en el aula del resto de compañeros y será abierta a los profesores del curso. El grupo dispondrá de un máximo de diez minutos para poner en común con el resto del curso el tema abordado. El trabajo original representa un 50% de la nota total de la asignatura. 6. METODOLOGÍAS DOCENTES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Tipo de actividad Descripción Actividades presenciales Seminarios Tutorías Actividades no presenciales Horas de estudio, trabajo y consulta bibliográfica 7. EVALUACIÓN Será la presentación y defensa oral y escrita del trabajo al final de curso. Procedimiento Competencias y criterios Peso (%) Seguimiento de tutorías Seguimiento del diseño del trabajo 10% Trabajo escrito Entrega en las fechas solicitadas Originalidad, evidencia, adecuación a criterios científicos y de método 60% Exposición y defensa oral Presentación y expresión verbal 30% 8. BIBLIOGRAFIA El estudiante puede utilizar la bibliografía recomendada a lo largo de todo el curso. Direcciones de interés Investigación http://cisgw3/aw.pace.edu/cisg/biblio/paiva.html www.iciii.es
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