Seres vivos y lo inerte

Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
Seres vivos y
lo inerte
Curso:
1º básico
Duración:
4 minutos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
DESCRIPCIÓN:
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Serie de animación que, con
ilustraciones,
un
divertido
personaje
y
entretenidas
situaciones, nos invita a conocer
distintos temas de las Ciencias
Naturales. En este capítulo
Camaleón quiere relacionarse con
su amiga roca, pero no puede y
eso lo tiene muy apenado. Se lleva
una gran sorpresa cuando
descubre que la roca es un ser
inerte, lo que despierta su
curiosidad y lo lleva a aprender
sobre las características de los
seres vivos que los distinguen de lo
inerte. El relato del programa
permite que en forma didáctica y
gráfica los estudiantes aprendan a
reconocer las características y
distinguir entre un ser vivo y lo
inerte.
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
ENLACES:
http://recursostic.educacion.es/multidis
ciplinar/itfor/web/sites/default/files/recur
sos/losseresvivos/html/presentacin.htm
l
http://www.spanish.cl/cienciasnaturales/seres-vivos-objetosinertes.htm
http://www.spanish.cl/juegosvocabulario/seres-vivos-objetos.htm
ANEXOS:
1.
2.
3.
4.
Lámina para describir
Lámina para colorear
Imágenes para clasificar
Etiquetas para el patio
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RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener
una mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OAT específico
referido a: “Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno natural”.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
Observar y preguntar

Explorar y observar la
naturaleza, usando los
sentidos apropiadamente
durante investigaciones
experimentales guiadas.
EJES TEMÁTICOS
Ciencias de la Vida
1. Reconocer y observar, por
medio de la exploración, que
los seres vivos crecen,
responden a estímulos del
medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y
aire
para
vivir,
comparándolos con las cosas
no vivas.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Inerte, desarrollarse, reproducirse, reaccionar, estímulos del medio
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos/as en el desarrollo de
habilidades del pensamiento científico en el área de ciencias naturales, utilizando como
recurso el reconocimiento de las ideas previas, haciendo así más eficientes las
experiencias de aprendizaje. A partir de esto, el programa pretende brindar a los
estudiantes oportunidades para enfrentarse a interrogantes de su entorno natural, para
luego intentar explicar sus ideas o soluciones a sus compañeros u otros adultos.
Seres vivos y lo inerte
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Antes de ver el programa
1. Solicite que los estudiantes comenten y compartan lo que saben acerca de los seres vivos y lo inerte. Para ello presente
una lámina con 6 imágenes, pídales nombrar los elementos observados y que hagan una descripción de ellos. Explore
si los estudiantes son capaces de agruparlos de acuerdo a diferentes criterios (ANEXO 1).
2. Solicite a sus alumnos que piensen en un elemento del paisaje que hayan visto en el trayecto hacia la escuela, anote
algunos nombres en la pizarra. Luego pregunte si en el listado, se mencionan seres vivos, y ante la respuesta preguntar
nuevamente ¿qué características te hacen pensar que es un ser vivo? A partir de ello, comunique a los alumnos y
alumnas que el objetivo de la clase de hoy es aprender a diferenciar un ser vivo de uno inerte.
3. Invite a los alumnos a marcar con una cuerda, según sus conocimientos previos, de color verde los elementos del paisaje
que corresponden a seres vivos, y de color rojo los que corresponden a inertes. Propóngales guardar la ficha de trabajo,
para que una vez observado el video puedan autoevaluar sus preconceptos (ANEXO 2).
Mientras ven el programa
4. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los alumnos aspectos específicos del
mismo según las sugerencias que vienen a continuación.
5. Detenga el programa en el minuto 01:09 donde Camaleón se refiere a los conceptos de inerte y seres vivos. A partir de
ello pregunte: ¿qué significa inerte?, ¿qué elementos inertes conoces?, en la naturaleza ¿existe lo inerte?, ¿qué es un
ser vivo?, ¿qué seres vivos conoces?
6. En el minuto 01:30 detenga el capítulo en el momento en que Camaleón hace mención que los seres vivos reaccionan
frente a estímulos. Pregunte: ¿qué características hacen que un elemento sea un ser vivo?, ¿qué significa que
respondan a estímulos?, ¿a qué estímulos respondes tú?
Después de ver el programa
7. Invite a los alumnos a que puedan relatar el capítulo con sus propias palabras. O apóyelos con preguntas como: ¿qué te
gustó del programa?, ¿qué aprendieron al ver el programa?, ¿qué les llamó la atención del programa? Es importante
destacar la estrategia de “recapitulación”, donde los estudiantes aplican habilidades tales como; memoria, organización
de ideas, secuencia de hechos, relación de causa y efecto.
8. En grupos de trabajo, los alumnos recibirán un set de 10 láminas (árbol, nube, agua, niño, casa, pájaro, muelle, bote,
perro, piedras) y una cartulina con una tabla de doble entrada que diga “SER VIVO” e “INERTE”. Luego pídales observar
las láminas y clasificarlas en la tabla entregada. Una vez finalizada la actividad, invítelos a exponer su actividad
refiriéndose a una sola imagen, preguntándole ¿por qué pegó al…… en esa clasificación? (ANEXO 3).
SER VIVO
INERTE
(pegar imágenes del anexo 3)
(pegar imágenes del anexo 3)
Seres vivos y lo inerte
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
9. Luego solicíteles que revisen la actividad de autoevaluación, propuesta en el punto 3. Realice una pequeña puesta en
común sobre lo que ellos contestaron.
10. Invite a los estudiantes a observar el patio del colegio, agrúpelos en parejas y entrégueles dos carteles uno que diga “Ser
vivo” y otro que diga “Inerte”. Luego pídales que clasifiquen los elementos del patio según los criterios solicitados. A
medida que vayan realizando la actividad preguntar ¿por qué lo considera un ser vivo? O ¿por qué lo considera un no
vivo? (ANEXO 4).
11. A modo de evaluación del contenido “Seres vivos y lo inerte”, se sugiere utilizar la página de internet
http://www.spanish.cl/juegos-vocabulario/seres-vivos-objetos.htm, que muestra de manera lúdica el contenido trabajado.
En ella, de manera virtual, los alumnos clasifican los elementos en “SER VIVO” y en “INERTE”, apoyando el ejercicio de
preguntas del profesor como por ejemplo: ¿es un ser vivo o no vivo?, ¿por qué es un ser vivo?, ¿por qué es inerte?,
¿qué características tiene un ser vivo?
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Personajes y trama: ¿Cómo es la actitud de Camaleón frente a su amiga Roca cuando le está enseñando a leer?,
¿Crees que Camaleón debió asustarse cuando creyó escuchar hablar a la piedra? ¿por qué?
2. Propósito y autor del programa: ¿Por qué es importante saber distinguir entre un ser vivo y uno inerte?, Entre lo inerte
¿es importante saber que existen inertes naturales y artificiales?
Seres vivos y lo inerte
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo1: Láminas para describir
Seres vivos y lo inerte
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 2: Lámina para colorear
Seres vivos y lo inerte
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 3: Imágenes para clasificar
Niño
Piedras
Muelle
Nube
Árbol
Agua
Casa
Pájaro
Bote
Perro
Seres vivos y lo inerte
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 4: Etiquetas para el patio
Ser vivo
Inerte

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