La Adherencia Escolar PAIDEA y otras Estrategias

CONGRESO INTERNACIONAL
PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL
DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS
- PAIDEA -
UNA TAREA DE TRANSFORMACIÓN EN LA UNAM
La Adherencia Escolar
PAIDEA y otras Estrategias
Felipe Tirado
UNAM – FES Iztacala
27 de mayo de 2015
Auditorio “Alfonso Caso”
1
PRESENTACIÓN
Plan de Apoyo Integral para el Desempeño
Escolar de los Alumnos (PAIDEA)
Agradecimientos
Secretaría General de la UNAM
Secretaría Ejecutiva del Colegio
de Directores de Facultades y Escuelas
(SECODIFE)
2
PRESENTACIÓN
ANTECEDENTES que me vinculan con los propósitos del
PAIDEA
Formación en psicología educativa
Procesos cognoscitivos
El diseño educativo (plan curricular)
La mediación digital en la educación
La evaluación educativa
Experiencia académica administrativa
Director de la FES Iztacala
Miembro de la Junta de Gobierno
Una visión elaborada a partir del:
(es un resumen)
3
PROBLEMÁTICA
La paradoja:
Exclusión – falta de oferta (no admitidos)
Derecho a la educación - Legitimidad del Estado
Abandono – falta de adherencia escolar
Eficiencia terminal (rezago – deserción)
PLAN DE DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD (PDU / 2011-2015)
III. Los programas y los proyectos
Docencia
§ La reforma curricular
Utilizar a plenitud las tecnologías disponibles para aumentar cobertura,
eficiencia terminal y calidad de egresados
§ Ampliar y diversificar la oferta educativa
… mediante el impulso y la consolidación de las modalidades en línea y a
distancia. (PDU 2011-2015)
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PROBLEMÁTICA
En todo el mundo hay deserción – hay un rango natural
Centro Nacional de Estadística del Departamento de Educación de Estados Unidos
reporta que el 41% no lograron concluir sus estudios universitarios.
La Comisión Europea se señala que el 48.6% abandona sus estudios.
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PROBLEMÁTICA
Rezago – deserción
Fenómeno complejo
(Multifactorial interactivo, con variables dinámicas no
lineales)
Una sociedad en profunda transformación
Bajo un enfoque sistémico - fuentes de varianza
• Macro factores (transversales y globales)
No puede incidir la Universidad, pero no por ello menos
importantes
• Factores específicos
Institucionales – esfera de competencia de la universidad
Personales – del alumno
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Macro factores Cambios demográficos
Expansión - sobre población
Distribución – migraciones
(rural a urbana)
Envejecimiento
Resultante:
Transformaciones culturales (estilos de vida)
Sociedad muy competitiva - Desempleo
Pobreza e inseguridad
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Macro factores Globalización y Finanzas
La era de las turbulencias (Alan Greenspan- Presidente de RF)
• Interdependencia
• Definiciones en el mercado mundial
• Mercados fluctuantes (Precio del petróleo)
• Tasa de interés negativa
• Quiebras y fraudes financieros
• Crisis económica / política
Factores motivacionales
Resultante:
Grandes tensiones sociales –
fuente de estrés
Incertidumbre – escepticismo –
desanimo
(Maslow)
• Seguridad – estabilidad
• Proyecto de vida
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Macro factores
Desarrollo del conocimiento y la tecnología
• En año y medio se duplica el conocimiento alcanzado
• Transformación – conocimiento – innovación - tecnología
◦ Múltiples campos emergentes (nano – tecnologías)
• Se forman cientos de miles de profesionistas e
investigadores en el mundo cada año
La era digital – la transformación del milenio
• Dispositivos electrónicos móviles de mano
Artefactos de mediación - meta-herramientas: teléfono, reloj, calendario, agenda, calculadora,
grabadora, diccionario, enciclopedia, etc.
• Información disponible: texto – imagen y video
• Redes sociales
Transformación cultural (hábitos de vida)
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Macro factores
La era digital – la transformación del milenio
La revolución de los datos masivos
• Big data – crecimiento exponencial almacenamiento de la información
• Minería de datos – exploración/visualización/búsqueda/análisis
• Aplicación al campo de la educación
Analítica del aprendizaje (Learning Analytics)
Aprendizaje por Colaboración Soportado en Cómputo
International Society of the Learning Sciences
Computer-Supported Collaborative Learning
Los problemas son enormes
Las potencialidades para afrontarlos también son enormes
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PAIDEA - ACIERTOS
Visión de la formación integral
Plan de Apoyo Integral para el Desempeño
Escolar de los Alumnos
Se plantea en seis ejes conceptuales:
1.
2.
3.
4.
5.
- Trayectorias escolares y de egreso
Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
Apoyo a la titulación
Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías
Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Programa de Inducción e Integración para los Alumnos de Nuevo
Ingreso (PIIANI)
6. Universidad saludable.
• Cultura (recomendaría concebirlo como otro eje y no parte de salud)
Funciones, presentaciones, exposiciones, conciertos, talleres, conferencias de: Cine, Danza,
Fotografía, Literatura, Música, Pintura, Poesía y Teatro.
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Muy completo
EJE 6 - Universidad saludable
Cultura de la salud / hábitos saludables
PAIDEA
Favorece la
adherencia escolar
• Promoción del ejercicio y deporte
• Alimentación sana - Sobrepeso y obesidad - Nutrición y dieta
Esfera
afectiva
- Trastornos alimentarios - Anorexia y bulimia
• Atención a las adicciones – Tabaquismo - Alcoholismo - Consumo responsable de alcohol Drogadicción
• Autoestima e identidad - Depresión - Ideación suicida - Manejo del estrés - Duelo
• Sexualidad - Diversidad sexual
- Embarazo no deseado - Enfermedades de transmisión sexual Negociación en pareja - Sexualidad humana y métodos anticonceptivos
• Violencia familiar- Violencia de género, en el noviazgo y en pareja
• Enfermedades crónicas
– Hepatitis – Diabetes – Cáncer cervicouterino y de mama
• Servicios de atención – Registro IMSS, Dirección General de Orientación y Servicios Educativos
(DGOSE) - Dirección General de Servicios Médicos (DGSM) - Facultad de
Psicología y Facultada de Medicina - Centro de Prevención y Atención de
Adicciones (CEPREAA) - Dirección General de Actividades Deportivas y
Recreativas (DGADYR) - Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte
(CONADE)
Buena planeación
SE DEFINIERON
A. Políticas, planes, estrategias y acciones
internas.
B. Acciones para el corto, mediano y largo plazos.
C. -Definición de las metas e indicadores.
D. Mecanismos de seguimiento del cumplimiento
de las acciones.
E. Especificación de los recursos materiales,
financieros y humanos
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Buena organización
COLEGIADA
Secretaria Ejecutiva del Colegio de Directores de
Facultades y Escuelas
Representantes PAIDEA por dependencia
Interacción interdependencias de la UNAM - sinergia
Limitante:
Cada dependencia estableció y reportó sus acciones, no
operó de manera colegiada ni por órganos externos
Resultante:
Gran diversidad
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Diversidad en las acciones
2 bachilleratos (con 9 y 5 planteles), 2 escuelas, 13 facultades, 5
facultades 2 escuelas y multidisciplinarias. (24 entidades /36)
PLAN DE ACCIÓN
D - Mecanismos de seguimiento
del cumplimiento de las
acciones.
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Diversidad de situaciones
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SE NEUTRALIZAN
FUENTE DE
VARAINZA
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ESTIMACIÓN
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Resultados atribuibles al PAIDEA
Son muy diversos
Considera en la curva asintótica
Una facultad reportó un incremento de 27% en el número de titulados…
Otra facultad logró un aumento histórico de 7.3% en el índice de
titulación…
¿En qué posición de la curva? - ¿Dónde estaba y ahora está?
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Resultados atribuibles al PAIDEA
Muy diversos y bajo un enfoque por dependencias
muy particularizado
Una entidad académica consideró que, como resultado de las estrategias implementadas, se
incrementó la titulación: al cierre de diciembre de 2013 se registró un aumento de 10%, con
322 titulados. Cifra significativa si se considera que, en 2011 y 2012, se titularon 280 y 290,
respectivamente.
Otra facultad reportó que, de junio de 2012 a mayo 2013, se titularon 338 alumnos; y que
de junio 2013 a mayo de 2014, fueron 381 alumnos titulados, siendo el aumento de 12.72%.
Una entidad académica destacó que en 2012 se titularon 559 alumnos y en 2103 fueron 659
alumnos, incrementando 16.3% su índice de titulación.
Aumento del número de alumnos aprobados en dos asignaturas con altos índices de
reprobación (5.36% en una y 8.90% en otra).
Aumentó de aprobación en 2 asignaturas identificadas de alta reprobación.
Aumento de 2.9% de aprobación de los estudiantes en exámenes extraordinarios.
Reducción de 1% de reprobación en exámenes ordinarios
Una entidad aumento del número de alumnos egresados en tiempo curricular
de 1039 a 1109 (70); y de 1810 a 1924 (124) en tiempo reglamentario.
(¿estimación? - 6.7% y 6.8% - ¿alto – bajo?)
¿Qué relación había entre curricular/reglamentado, qué relación hay ahora?
Resultados PAIDEA
Sería conveniente reportar resultados con base al plan de
acción
B - Acciones para el corto, mediano y largo plazos.
C - Definición de las metas e indicadores.
Sería conveniente hacer análisis diferenciados por prioridad:
Asignaturas alta reprobación - primer año es más crítico
Reprobación en los primeros semestres (auto-eficacia/auto-estima)
El avance en el estudio va construyendo un capital - adherencia
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Resultados PAIDEA
Sería conveniente poder observar el desempeño de todas las
dependencias, tener parámetros compuestos de referencia
proporcional (tamaño de la matrícula, banco de horas,
alumnos por profesor, profesores por alumno, etc.).
Sería recomendable constituir un Sistema Institucional
de Seguimiento del PAIDEA en línea, como mecanismo de
evaluación y retroalimentación para el órgano colegiado de
la Secretaria Ejecutiva del Colegio de Directores de
Facultades y Escuelas con los Representantes PAIDEA por
dependencia
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Resultados PAIDEA
Sería recomendable constituir un Sistema Institucional
de Seguimiento del PAIDEA en línea, con bases
relacionadas (DGAE/DGTIC/SYAyED/DGAPA/DGEEV)
Sistema Institucional de Tutorías (SIT)/ Coordinación y organización de los
lineamientos generales
Sistema Institucional de Seguimiento de la Tutoría (SISeT)
en línea, como mecanismo de evaluación y/o retroalimentación a los tutores y alumnos.
Programas Institucionales de Tutoría (PIT)/ define y organiza propósitos,
procesos, acciones de todos los actores implicados
Planes de Acción Tutorial (PAT)/ Conjunto de actividades secuenciadas
temporalmente del contenido y ejecución de la tutoría en el contexto de las necesidades e intereses de los
alumnos
Se ofrecen resultados muy generales de los avances en la
implementación… la mayoría de las entidades académicas reportó
un incremento… También se avanzó en el ámbito de evaluación y
seguimiento de la tutoría, mediante la operación del sistema de
registro en línea SISeT,
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Sistema Institucional de
Seguimiento del PAIDEA
Seguimiento de alumnos: registrados - seguimiento
Ejemplo, en el registro ante el IMSS sólo 15 de 24 entidades
reportan acciones desarrolladas.
Seguimiento: qué día realizaste el tramite – qué clínica
quedaste asignado – el sistema informa al tutor si está
pendiente.
Programa de Inducción e Integración para los Alumnos de Nuevo
Ingreso (PIIANI)
Nuevo ingreso - inducción e integración para alumnos
– afiliación – pertenencia – identidad
Seguimiento: el sistema informa al tutor si consultó y leyó el
PIIANI – evaluación interactiva (por cuestionarios)
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Sistema Institucional de
Seguimiento del PAIDEA
Programa de Inducción e Integración para los Alumnos de Nuevo Ingreso
(PIIANI)
Nuevo ingreso - inducción e integración para alumnos
Particularmente importante SUAyED – identidad institucional
Universidad en línea la de más alto crecimiento en Iztacala
La universidad con soporte digital es la universidad del futuro
PAIDEA
Un proyecto progresivo
de amplia prospectiva
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OTRAS ESTRATEGIAS
Reinventar el aprendizaje (Carayannis)
Cambio de paradigmas:
Actividad epistémica / construcción de conocimiento
De la información al conocimiento (operatividad cognitiva)
Del aprendizaje a la comprensión
(Aprendizaje por irradiación / aprender a aprender)
Datos (memorización) / conocimiento (reflexión)
Crítico (cuestionar), creativo (construir planteamientos),
propositivo (propuestas resolución de problemas)
Énfasis competencias para la vida (profesional)
Factores no cognitivos (socio-emotivos)
Actitudes: aprendizaje evasivo – pasivo – activo – proactivo
(emprendedores)
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OTRAS ESTRATEGIAS
COGNICIÓN DISTRIBUIDA
Conocimiento distribuido (teoría de la mediación)
- Implícito en los artefactos – martillo – tasa
- Implícito en los problemas
- Inteligencia distribuida (problemas complejos –
interlocutores inteligentes)
- Aprendizaje distribuido (unos saben lo que otros
ignoran)
- Enseñanza distribuida (unos pueden ayudar a otros ZPD)
APRENDIZAJE POR COLABORACIÓN
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OTRAS ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE POR COLABORACIÓN
Comunidades de aprendizaje
Enseñanza – aprendizaje / por equipos
- Aprendizaje por colaboración (co-enseñanza)
- Planteamientos y comunicación por escrito (revisión –
registro)
- Argumentación – contra-argumentación (Pensamiento
dialógico) – refutación por evidencia
- Aprendizaje situado - basado en problemas (ABP)
(Collaborative Problem Solving - CPS / OCDE)
- Desarrollar la convivencia – valores cívicos (respeto –
responsabilidad – colaboración – solidaridad)
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OTRAS ESTRATEGIAS
Evaluación formativa
Promover la formación y la calidad aprovechando la evaluación
Co-evaluación (Evaluación por pares / alumno - alumno)
Reflexión crítica (valorar)
Saber reconocer aciertos y errores
Repasar y revisar lo estudiado expresado de otra manera
Distribuir la responsabilidad y hacer horizontal la evaluación
Inter - equipos
Método / mediación digital
Identidad velada
Intra - equipos
Por rúbricas – criterios y escalas
Derecho a contra-argumentar
Evaluación de procesos
(Co-evaluación / auto-evaluación / meta-evaluación)
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En un futuro próximo
Competencias para la vida (profesional)
PLANEACIÓN CURRICULAR
La escolarización pierde vigencia
Responder a la diversidad
Un mundo cambiante
Aprovechar el artefacto de la
mediación digital
Programa curriculares
integrales
(planteamiento PAIDEA)
Programas flexibles
para atender la
Las universidades de mayor prestigio
en el mundo están intensificando el uso
de la mediación digital para favorecer la
formación de sus estudiantes
Harvard
Yale
Stanford Oxford
MIT
MOOC (Massive Open Online Course)
diversidad emergente
de las especialidades
Comunidades de aprendizaje
profesional
Promover la movilidad
Muli/inter/transdisciplinaria
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En un futuro próximo
Competencias para la vida (profesional)
PLANEACIÓN CURRICULAR
La escolarización pierde vigencia
Responder a la diversidad
Un mundo cambiante
Aprovechar el artefacto de la
mediación digital
Programa curriculares
integrales
(planteamiento PAIDEA)
Programas flexibles
para atender la
diversidad emergente
de las especialidades
Comunidades de aprendizaje
profesional
Muli/inter/transdisciplinaria
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Educational Testing Service
Sucsses Advisor (on line)
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PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL
DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS
UNA TAREA DE TRANSFORMACIÓN
EN LA UNAM
QUE DEBEMOS PRESERVAR
Gracias por su atención
33

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