LANDTAG MECKLENBURG-VORPOMMERN 6. Wahlperiode Drucksache 18.05.2015 6/3845 KLEINE ANFRAGE der Abgeordneten Simone Oldenburg, Fraktion DIE LINKE Sprachstandsfeststellungen und Intensivkurse zum Erlernen der deutschen Sprache in den Schuljahren 2013/2014 und 2014/2015 an den öffentlichen allgemein bildenden Schulen des Landes Mecklenburg-Vorpommern und ANTWORT der Landesregierung Vorbemerkung Die Landesregierung sieht die vorrangige Aufgabe der Schulen in der pädagogischen Arbeit und ist deshalb bestrebt, den Aufwand bezüglich Verwaltung und Statistik auf das Maß zu beschränken, welches für die Steuerung und Aufsicht der Schulverwaltungsprozesse unabdingbar ist. Weiterführende Angaben wären nur mit einem erheblichen Mehraufwand für die Schulen leistbar. Zu der Kleinen Anfrage auf Drucksache 6/3712 stelle ich Nachfragen, da die Frage 3 der Drucksache 6/3712 nicht beantwortet worden ist. 1. Wie viele Sprachstandsfeststellungen wurden im Schuljahr 2013/2014 und 2014/2015 (bis 28.02.2015) bei Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache durchgeführt (bitte nach Schuljahren und Schulamtsbereichen getrennt angeben)? Der Landesregierung liegen keine Zahlen über erfolgte Sprachstandsfeststellungen vor. Es folgt zur Beantwortung der Frage 1 lediglich eine statistische Erhebung zur tatsächlichen Förderung der Schülerinnen und Schüler mit Stichtag 30. März 2015. Für das Schuljahr 2013/2014 können keine Angaben gemacht werden, da diese aus dem Schulinformations- und Planungssystem Mecklenburg-Vorpommern nicht vorliegen. Der Minister für Bildung, Wissenschaft und Kultur hat namens der Landesregierung die Kleine Anfrage mit Schreiben vom 13. Mai 2015 beantwortet. Drucksache 6/3845 Staatliches Schulamt Landtag Mecklenburg-Vorpommern - 6. Wahlperiode Anzahl Schülerinnen und Schüler, die sich im Schuljahr 2014/2015 in der Förderung befunden haben Greifswald Rostock Schwerin Neubrandenburg 957 1.078 765 418 2. Wie viele Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache nahmen im Schuljahr 2013/2014 an einem Intensivkurs zum Erlernen der deutschen Sprache teil (bitte getrennt nach Schulamtsbereichen angeben)? Staatliches Schulamt Anzahl Schülerinnen und Schüler, die im Schuljahr 2014/2015 an einem Deutsch-Intensivkurs teilgenommen haben Greifswald Schwerin Neubrandenburg Rostock 239 126 45 158 3. Wie viele Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache wurden im Schuljahr 2014/2015 (bis 28.02.2015) neu an den öffentlichen allgemein bildenden Schulen angemeldet (bitte getrennt nach Schulamtsbereichen angeben)? Staatliches Schulamt Anzahl der im Schuljahr 2014/2015 an den öffentlichen allgemein bildenden Schulen neu angemeldeten Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache Greifswald Schwerin Neubrandenburg Rostock 957 765 418 1.078 Die Angaben für die vier Staatlichen Schulämter erfolgen bis zum Stichtag 30. März 2015. Auf die Antwort zur Frage 1 wird verwiesen. 2 Drucksache 6/3845 Landtag Mecklenburg-Vorpommern - 6. Wahlperiode 4. Wie viele der in Frage 3 genannten Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache nahmen bzw. nehmen an einem Intensivkurs zum Erlernen der deutschen Sprache teil (bitte getrennt nach Schulamtsbereichen angeben)? Staatliches Schulamt Anzahl Schülerinnen und Schüler im Intensivkurs im Schuljahr 2014/2015 Greifswald Schwerin Neubrandenburg Rostock 540 310 128 356 Die Angaben für die vier Staatlichen Schulämter erfolgen bis zum Stichtag 30. März 2015. 5. Welche Anzahl von Lehrkräften steht mit jeweils welchem Stundenumfang für den Unterricht in den Intensivkursen zum Erlernen der deutschen Sprache an den öffentlichen allgemein bildenden Schulen zur Verfügung (bitte getrennt nach Schulamtsbereichen und Schularten angeben)? Staatliches Schulamt Greifswald Schwerin Neubrandenburg Rostock Anzahl Stundenumfang Lehrkräfte insgesamt Primarbereich Primarbereich 20 15 4 11 200 88 40 110 Anzahl Lehrkräfte Sekundarbereich I 20 25 6 9 Stundenumfang insgesamt Sekundarbereich I 400 180 80 170 Die Zahl der eingesetzten Lehrkräfte variiert und wird vor Ort durch die jeweilige Schulleitung nach schulorganisatorischen und pädagogischen Gesichtspunkten entschieden. Daher können die Zahlen der eingesetzten Lehrkräfte nicht „auf den Lehrer“ genau angegeben werden. 3
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