Non-formale Bildung - Netzwerk Fortbildung: Kinder bis drei

27/04/2015
7. Bundestagung
Netzwerk Fortbildung:
Kinder bis drei
Non-formale Bildung für Kinder
in Luxemburg
Nicole Faber/ Entente des Foyers de Jour
Trier 24.04.2015
Non-formale Bildung
„ (…) jede Form organisierter Bildung (…) , die
freiwillig ist und Angebotscharakter hat. Sie
bezieht sich auf die Bildungsarbeit, die außerhalb
des formalen Schulsystems organisiert ist, sich an
ein definiertes Zielpublikum richtet und spezifische
Bildungsziele verfolgt.“
1
27/04/2015
Non-formale Bildungseinrichtungen
für Kinder
Alterskategorien:
• Kleinkindalter (0-4 Jahre): « crèches, foyers de jour » = Krippe
• Schulkindalter (4-12 Jahre): « maisons relais » = Hort
Anbieter:
• « konventionierter Sektor »: gemeinnützige Träger; Kommunen
• « nicht-konventionierter Sektor »: private, kommerzielle Anbieter
Öffnungszeiten:
• Ganztägig, ganzjährig, angepasst an Schul- und Ferienzeiten
Ein Sektor in Expansion
Anbieter
Einrichtungen « konventioniert »
2009
2013
2014
350
398
409
Crèche, foyer de jour (Schwerpunkt Kleinkind– Krippen)
72
63
60
Maison relais (Schwerpunkt Schulkinder - Horte)
278
335
349
113
327
346
463
725
755
368
665
689
Einrichtungen « nicht-konventioniert »
(Schwerpunkt Frühe Kindheit)
Total
Tageseltern
Plätze 0-12 jährige Kinder
2004
2009
2013
2014
Total ( konventioniert + nicht-konv. + Tageseltern)
7.712
24.648
46.377
49208
+6,11%
2
27/04/2015
Quantitative Entwicklung im Kleinkindalter
Plätze für 0-4jährige Kinder
2009: 3469 konv. + 2420 nicht-konv. = 3968
2013: 4569 konv. + 8290 nicht-konv. = 12.859
Laut Eurostat besuchten 2013 in Luxemburg 47% der Kinder unter drei
eine Kindertageseinrichtung. Luxemburg liegt mit diesen Zahlen in
Spitzenposition hinter Dänemark und Schweden. (Deutschland = 28%)
Pädagogische Qualität das Konzept der luxemburgischen Regierung
2015/2016:
Nationaler Bildungsrahmenplan (Prozessqualität)
o Einrichtungsbezogenes 3-Jahres Konzept
o Fortbildung (32 Std über einen Zeitraum von 2 Jahren)
o Dokumentierung
Monitoring (Evaluation und Analyse der pädagogischen
Praxis)
3
27/04/2015
Non-formale Bildungskonferenzen
2012: Non-formale Bildung
2013: Partizipation
2014: Inklusion
2015: Pädagogische Haltung
www.enfancejeunesse.lu
4
27/04/2015
Kinder …
sind kompetente Individuen mit einer einzigartigen Biografie
lernen in der Interaktion mit und von anderen
sind gleichwertige Mitglieder der Gesellschaft
und haben eigene Rechte
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
5

Download Report