Herzlich willkommen zur Informationsveranstaltung für Eltern der 4-jährigen Kinder Inklusion Bildungsdokumentation Schulanmeldung Schulfähigkeit des Kindes Sprachstandsfeststellung Delfin 4 Stufe 2 Sonderpädagogischer Förderbedarf Schuleingangsuntersuchung KiTa Offene Ganztagsschule Schulpsychologische Beratung Schule Übergang von Kindertagesstätte zur Schule „Brücken bauen“ KiTa Schule § 14 KiBiz Zusammenarbeit mit der Grundschule Abs.1: Kindertageseinrichtungen arbeiten mit der Schule in Wahrnehmung einer gemeinsamen Verantwortung für die beständige Förderung und seinen Übergang in die Grundschule zusammen. Standards der Zusammenarbeit in Haan Gemeinsam entwickelte und formulierte Standards zum Übergang von Kita zur Schule im letzten Kindergartenjahr • Hospitation der Kinder in der Schule. • Beteiligung von Schulleitung oder Lehrer/in an der • Elternveranstaltung zum Thema: Förderung im letzten • Kindergartenjahr mit Hinblick auf die Schule. • Gegenseitiger Austausch über die Kinder nach dem Übergang in die Schule (nach 3 - 6 Monaten). Kinder, die in die Schule kommen, sind keine Lernanfänger… …sie haben bei ihrem Schulanfang schon sehr bewegte und lehrreiche Jahre hinter sich. Diese Entwicklung der Kinder dokumentieren wir in der Kita. Bitte nutzen Sie diese „Brücke“! KiTa Sie unterstützt den Schulstart Ihres Kindes. Schule Das tun Eltern und Erziehungsberechtigte schon von Geburt an •Der Bildungsprozess von Kindern beginnt vom ersten Tag an und Sie als Eltern können eine Menge an Unterstützung und Förderung leisten, bevor und während Ihr Kind die Kindertageseinrichtung besucht. Die Tageseinrichtung begleitet Sie bis zur Einschulung dabei. Das brauchen Kinder •Vorbildverhalten der Erwachsenen •Lob und Bestätigung des Erwachsenen •Beziehung zu den Menschen und den Dingen, die sie umgeben •Vermittlung von Werten •Positive Atmosphäre des Umfeldes Sie können unser pädagogisches Handeln nachvollziehen •Wir erkennen den Entwicklungsstand des Kindes •Wir dokumentieren unsere Beobachtungen (Bildungsdokumentation) •Wir begleiten das Kind in seiner Entwicklung •Wir sind Ansprechpartner für die Eltern Voraussetzungen für die Schulfähigkeit •Gesundheitliche Voraussetzungen •Wahrnehmung •Motorik •Personale/soziale Kompetenzen •Elementares Wissen/ fachliche Kompetenzen •Umgang mit Aufgaben Motorik Das Kind… • ... kleidet sich selbstständig an und aus • … hält einen Stift und malt Wahrnehmung Das Kind… • … ordnet Gegenstände nach Merkmalen (Form, Farbe,…) • … nimmt mündliche Anweisungen auf und setzt sie um Personale/ soziale Kompetenzen - Kooperation Das Kind… •… hält Regeln ein •… berücksichtigt Wünsche anderer •… geht Kompromisse ein •… schiebt Bedürfnisse auf •… hilft und nimmt Hilfe an •… löst Konflikte gewaltfrei Personale/ soziale Kompetenzen - Selbstständigkeit Das Kind… • … traut sich etwas zu • … trennt sich vorübergehend von Bezugspersonen • … beschäftigt sich mit einer Sache für eine Zeit alleine • … akzeptiert Lob und Kritik und erträgt Enttäuschungen • … hilft und nimmt Hilfe an Umgang mit Aufgaben - Spiel- und Lernverhalten/ Konzentrationsfähigkeit Das Kind… •… lässt sich auf vorgegebene Spiele ein •… strengt sich an, Aufgaben zu bewältigen •… ist durch Rückschläge nicht sofort zu entmutigen Mathematische Entwicklung Das Kind… • … beherrscht die Zahlwortreihe bis 20 • … kann kleine Rechenaufgaben lösen Sprachliche Entwicklung Das Kind… • … spricht Wörter und Sätze deutlich aus • … spricht in zusammenhängenden kleinen Erzähleinheiten Voraussetzung für erfolgreiches Lernen •Altersgemäße Sprachentwicklung •Deutsch als zweite Sprache – Chance Kindergarten •Beherrschung der deutschen Sprache •Alltagsintegrierte Sprachförderung Sprachstandsfeststellung KiTa Schule Ziele •Frühzeitige Feststellung eventueller sprachlicher Defizite •Falls Defizite vorhanden, Einleitung einer besonderen Sprachförderung •Hinreichende Sprachbeherrschung, um im Unterricht mitarbeiten zu können Alltagsintegrierte Sprachförderung • findet statt für alle Kinder einer KiTa • langfristige Beobachtung und Förderung • Die Beobachtung und Dokumentation von Sprachstand und Sprachentwicklung erfolgt durch die Erzieher und Erzieherinnen • Nutzung von Beobachtungsbögen Sprachstandfeststellungs-verfahren Überprüfung des Sprachstandes von Kindern, • die keine KiTa besuchen • die einen Tagespflegeplatz haben (z.B. Tagesmutter) • deren Eltern der Bildungsdokumentation nach § 13 b Abs. 1 KiBiZ in der KiTa nicht zugestimmt haben durch die Schule in Form eines individuellen Tests. Schulanmeldung KiTa Schule Rechtliche Regelungen für die Einschulung • Alle Kinder, die bis zum 30. September das 6. Lebensjahr vollenden, werden im gleichen Jahr schulpflichtig • Kinder, die danach das 6. Lebensjahr vollenden, können auf Antrag der Erziehungsberechtigten eingeschult werden, wenn sie die körperlichen und geistigen Voraussetzungen besitzen und ihrem sozialen und emotionalen Verhalten ausreichend entwickelt sind Rechtliche Regelungen für die Einschulung •Schulpflichtige Kinder können aus erheblichen gesundheitlichen Gründen für ein Jahr zurückgestellt werden •Die Entscheidung trifft die Schulleiterin/ der Schulleiter auf der Grundlage eines Gutachtens des Gesundheitsamtes Offene Ganztagsschule KiTa Schule Alle Haaner Grundschulen sind Offene Ganztagsschulen • Additive Offene Ganztagsschule • Rhythmisierte Ganztagsklassen • Informationen zu den einzelnen Schulen auf der jeweiligen Homepage Schuleingangsuntersuchung KiTa Schule Schuleingangsuntersuchung - Durch das Gesundheitsamt - In der Untersuchungsstelle in Haan, Neuer Markt 52 - Es erfolgt eine schriftliche Einladung ca. 3-4 Wochen vorher - Untersuchung in Begleitung eines Elternteiles - Bitte bringen Sie alle medizinisch relevanten Berichte mit - Zeitraum: September – ca. April/Mai Gesetzlich vorgeschriebene Pflichtuntersuchung 27 Schuleingangsuntersuchung −Standardisierte Untersuchung zur Erfassung des Entwicklungsstandes −Untersuchungsgang der speziell für die Schuleingangsuntersuchung entwickelt wurde −Im Auftrag des Landesinstitutes für den Öffentlichen Gesundheitsdienst NRW 28 Primäre Ziele der Schuleingangsuntersuchung − Erkennen von Risikofaktoren für zukünftige schulische Schwierigkeiten − Anregung spezieller Förder - und Therapiemaßnahmen um ein schulisches Scheitern zu verhindern, besonders auch noch vorschulisch! − Wir sind „medizinische Dolmetscher“ für die Schule bezüglich spezieller Erkrankungen 29 Schuleingangsuntersuchung Überprüfung der körperlichen Entwicklung - Messung von Größe und Gewicht - Kurze ärztliche Untersuchung - Überprüfung der Bewegungsfähigkeit 30 Schuleingangsuntersuchung - Überprüfung der Grobmotorik - z.B. Hüpfen - Feinmotorik - Geschicklichkeit beim Malen - Händigkeit (Linkshänderberatung) - Stiftführung 31 Schuleingangsuntersuchung −Überprüfung der visuellen Wahrnehmung − Diagnostik des Sehens − Sehschärfe (Sehtest) − räumliches Sehen − Farbensehen − Diagnostik der visuellen Informationsverarbeitung − Erfassen räumlicher Beziehungen − Erfassen von kleinen Unterschieden, ähnlichen Formen, bestimmten Strukturen 32 Schuleingangsuntersuchung −Überprüfung der auditiven Wahrnehmung − Diagnostik des Hörens = Hörtest − Überprüfung der auditiven bzw. sprachlichen Informationsverarbeitung • akustische Merkfähigkeit • Unterscheidung einzelner Laute - einzelner Silben 33 Schuleingangsuntersuchung −Überprüfung der Sprache − Weitgehend fehlerfreie Aussprache sämtlicher Laute und Lautverbindungen − Altersentsprechender Wortschatz − Strukturiertes Erzählen − Kaum Grammatikfehler − Richtige Verwendung der Präpositionen 34 Schuleingangsuntersuchung −Überprüfung des Mengen und Zahlenvorwissens −Überprüfung der altersgemäßen Konzentrationsfähigkeit −Überprüfung der kognitiven Fähigkeiten 35 Schuleingangsuntersuchung Was passiert, wenn bei der Untersuchung Auffälligkeiten festgestellt werden? −Gespräch mit den Eltern über Fördermöglichkeiten −Kontaktaufnahme zu Erziehern, Schule, Therapeuten und Ärzten −Schriftliche Empfehlung zur Förderung in der Schule 36 Schulärztliche Stellungnahme 37 Vorzeitige Einschulung −Je jünger ein Kind ist, umso überdurchschnittlicher sollten seine Fähigkeiten sein −Auch die emotionale Reife ist entscheidend −Auch andere Möglichkeiten einer Förderung sind möglich, z.B. Musikinstrument erlernen −Untersuchungen finden im Januar statt 38 Einschulung und Entwicklungsthemen KiTa Schule Psychologische Beratungsstelle Schulpsychologische Beratung für Hilden und Haan Lesen und Rechtschreibung Rechnen Lernschwächen lernen Motorik Schulfähigkeit Gesundheitliche Voraussetzungen Wahrnehmung Personale / Soziale Kompetenzen Umgang mit Aufgaben Elementares Wissen / Fachliche Kompetenzen Ausdauer und Konzentration steuern lernen Begabungen Allgemeines Lerntempo schwächere und stärkere Fähigkeiten Lernen <> Arbeiten <kreativ sein> KiTa Motivation Underachiever Schule Kontaktdaten der psychologischen Beratungsstelle Psychologische Beratungsstelle für Hilden und Haan Am Rathaus 1, 40721 Hilden Tel. 02103 72-271 Fax 02103 72-618 [email protected] www.hilden.de/beratung Infos zu offenen Sprechstunden in Haan über folgende Einrichtungen: - AWO "Haus für Familien" Familienzentrum Haan-Ost, Am Bandenfeld 110 - Städtisches Familienzentrum, Alleestraße 8 - Evangel.-reformierte Kindertageseinrichtung "Gruiten", Heinhauser Weg 8 - Gemeinschaftsgrundschule Bollenberg, Robert-Koch-Str. 27 - Schulzentrum, Walder Straße 15 (Kontakt über Schulsozialarbeit) Sonderpädagogischer Förderbedarf Inklusion KiTa Schule Mein Kind entwickelt sich anders…. Mein Kind benötigt sonderpädagogische Hilfen… Schule Für nähere Informationen: Uli Kautz (Schulleitung Paul-MaarSchule) Tel.: 02173 - 20 73 86 201 [email protected] KiTa Schule Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! KiTa Schule
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