un jardin au Muguet - le projet-light

2 rue du Colonel Marchand – 92370 Chaville
un jardin au Muguet
le pont entre deux rives
Frédéric Titinsnaider et Philippe Dupré – 2014
Projet de mise en place d’un jardin pédagogique – école maternelle du Muguet/ACM – 2014
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Projet de Jardin Pédagogique
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INTRODUCTION
Aborder l’éco-citoyenneté pour des enfants de maternelles
n’est pas chose évidente, mais les sensibiliser avec des activités
concrètes, ludiques, pédagogiques autour d’un jardin commun
à l’école et à l’ACM peut devenir un atout pour eux.
Responsabilité, assiduité, respect de la nature dans un
contexte pédagogique, manipulation, explication simple et
résultat concret, les aideront à comprendre leur
environnement et à respecter celui-ci.
L’idée n’est pas de faire de l’éco-communication extrême mais
de leur faire comprendre chaque enjeu des actions menées au
cours de l’année, autour du jardin.
Avec le soutien et la participation des enseignants des cycles
1,2 et 3, nous mettrons en place des activités liées aux
nouveaux calendriers scolaires. L’implication des animateurs
sera plus enrichissante, notre démarche sera plus
compréhensible.
Avec les compétences et le suivi de la Maison de la Nature,
nous aurons toute l’aide technique nécessaire au montage de
ce projet.
Le jardin à long terme sera productif, en effet, les légumes,
herbes ou fruits récoltés seront partagés entre les différents
acteurs du projet : enfants, parents, animateurs, enseignantes.
Cette idée de partage est essentielle dans l’avenir du projet car
elle apprend à l’enfant une notion fragilisée par une
consommation excessive (ex. gâchis à la cantine).
Les parents seront acteurs du projet et solidaires, ils pourront
apporter plants, terreau, engrais et outils liés au jardin.
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Projet de Jardin Pédagogique
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I N D EX
I.
II.
Présentation
Objectifs Pédagogiques - Animation
III.
Projet Scolaire / PEDT
IV.
Projets pédagogiques : carré potager et école en herbe
Conception- besoins – budget – en pratique – accessibilité – partage
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
Implantation
Plan de situ – projet à long terme – aménagement du lieu - réserve – eau –
rangements – abris
Fonctionnement/encadrement
Les acteurs : enseignants – animateurs – parents – bénévoles – GPSO
Ateliers créatifs (exemples)
Communication/partenaires
Blog dédié – alimentation : brochure – photos – expo portes ouvertes
Lien Internet sur GPSO – Mairie de Chaville
Recherche de sponsor
Budget/demande de travaux
Avant le jardin, la préparation du lieu
Budget
X.
Ressources (documents relatifs aux ateliers de la Maison de la Nature),
Calendrier des saisons
Contacts
Divers
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Projet de Jardin Pédagogique
I.
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PRÉSENTATION
C’est en discutant avec Philippe Dupré (Directeur de l’école du Muguet)
et de son idée de réaménagement du bac à sable de l’école que j’ai évoqué
la mise en place d’un jardin pédagogique. Partant du principe d’un travail
collaboratif entre l’équipe d’animation et les enseignantes, anticipant ainsi
la mise en place de la réforme scolaire de Chaville, j’ai proposé, avec
l’accord de Martine Hugault, Directrice de l’ACM du Muguet, de mettre
en place ce projet dans mes objectifs d’animation 2013-2014. Ce projet est
à long terme (3 ans), il faut laisser le temps faire le jardin, faire la nature.
Le jardin est un lieu de rencontres, de discussions, d’imagination et
d’observations. C’est un lieu de partage et de sensibilisation, l’enfant aime
le jardin car il est à son niveau, non seulement par l’accessibilité mais aussi
par la simplicité propre de la nature, flore et faune confondues. Son
regard, curieux, observe les fleurs, les feuilles, les insectes, c’est un univers
magique qu’il s’approprie facilement.
Lieu d’expression et d’échanges, le jardin sera propice à la pratique du
language et à l’apprentissage du vocabulaire lié.
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Projet de Jardin Pédagogique
II.
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OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
Le “jardin pour tous”.
“Création d'un jardin pédagogique en partenariat avec l'école, garantissant une
continuité dans la mise en place d'ateliers ludiques, écologiques, scientifiques et
éducatifs afin d'offrir à l'enfant la possibilité de s'exprimer, d'imaginer,
d'apprendre, de comprendre, d'observer et de grandir.”
Eco-citoyen
Responsabiliser l’enfant autour d’un projet écologique, éducatif, participatif.
Faire de ce jardin une réserve de nature pour la biodiversité, un lieu pédagogique,
d’observations et in fine productif.
Jardiner et expérimenter sur un espace restreint. Mettre l’accent sur le développement
de la plante, la saisonnalité, l’alimentation.
Semer et récolter, donner un sens aux produits des activités liées au jardin.
Développer les sens
Imaginer, créer, sensibiliser les sens.
Emuler, stimuler, divertir.
Observer, dessiner, faire des expériences.
Valoriser son travail
Partager les connaissances, partager la production, communiquer.
Préserver, expliquer le rôle des insectes, donner un sens simple à la science naturelle en
communiquant, en restituant son travail.
Objectifs propres
Epanouissement cognitif, émotionnel et somatique, échanger, s’exprimer verbalement
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Projet de Jardin Pédagogique
III.
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PROJET PÉDAGOGIQUE SCOLAIRE
M. Philippe Dupré et son équipe : Annie Piot, Françoise Guy, Isabelle Nguyen, Gabrielle Patin
Mise en place de deux carrés potager
Nous souhaitons créer dans un endroit inoccupé de la cour un espace jardin où chaque classe de
l’école pourrait faire des plantations au Printemps. Nous souhaiterions obtenir de la Maison de la
Nature deux kits « jardin potager », deux carrés de un mètre de côté. Ce projet serait mené en
partenariat avec l’équipe d’animation du périscolaire et du centre de loisirs qui installerait un jardin
pour insectes pollinisateurs et un jardin potager. Ces quatre carrés seraient installés au même endroit
et la logistique (compost, réservoir de récupération des eaux) et outils seraient mis en commun. Les
deux projets « insectes pollinisateurs » et jardin potager sont de plus complémentaires. Outre l’intérêt
pédagogique d’un tel projet pour les élèves, les ponts seraient ainsi jetés entre l’équipe enseignante et
l’équipe d’animation, un plus pour la mise en place du futur PEDT.
Objectifs pédagogiques :
Les objectifs pédagogiques liés à ce projet sont transversaux. Ils sont aussi inter niveaux puisque
l’ensemble des classes de l’école participe au projet. Enfin ce projet sera mené en collaboration avec
le périscolaire et le centre de loisirs. L’année prochaine la mise en place des nouveaux rythmes
scolaires impliquera une collaboration plus étroite entre l’école et les activités périscolaires dans le
cadre du PEDT. Ce projet entre tout à fait dans ce cadre.
• S’approprier le langage :
Échanger sur ce qu’ils font, ce qu’ils ressentent
Faire part de leur découverte dans le groupe classe ou le petit groupe
Nommer avec exactitude des objets (outils) et des plantes
Rendre compte de ce qu’ils ont observé
Acquérir du vocabulaire, lié aux plantes, aux outils, aux actions.
• Découvrir l’écrit
Écrire le nom des plantes sur des étiquettes
Afficher le label et le panneau qui accompagne le kit et savoir quelle en est la signification.
Préparer des supports et des panneaux pour la restitution en fin d’année à la maison de la nature.
Découverte d’albums, documentaires, sur le jardinage, les végétaux.
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Projet de Jardin Pédagogique
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Contribuer à l’écriture de textes : création d’un album expliquant les différentes manifestations de la
vie des plantes ou représentant les différentes plantes (dessin / dictée à l’adulte).
• Devenir élève
Suivre les règles quand on est au jardin
Aider, écouter coopérer sur les activités de jardinage
Respecter la nature en comprenant le fonctionnement
• Agir et s’exprimer avec son corps
Nommer les activités et les objets manipulés
Développer des capacités motrices (maniement de la pelle, du râteau, de l’arrosoir)
Distinguer ce qui est devant, derrière, à gauche, à droite, sur, sous.
• Découvrir le monde
Découvrir les objets
Découvrir des objets techniques usuels (pelle, râteau, balai, arrosoir…) et comprendre leur usage et
leur fonctionnement
Prendre conscience du caractère dangereux de certains outils
Découvrir le vivant
Observer les différentes manifestations de la vie
Planter pour observer la naissance, la croissance, le vieillissement, la mort.
Découvrir, par une première approche, la reproduction (pollinisation : rôle du vent, des insectes).
Sensibiliser au problème de l’environnement (récupération des eaux de pluie pour l’arrosage,
compost)
Apprendre à respecter la vie
Approche des quantités et des nombres
Utiliser les nombres dans des situations où ils ont un sens (combien de graines, combien de feuilles,
de fleurs etc.)
Se repérer dans le temps :
Utiliser un calendrier pour repérer le jour de plantation, le jour de l’apparition de la première tige, de
la première fleur, du premier fruit, de la première récolte, etc.
Se repérer dans l’espace :
Se déplacer dans l’espace de l’école, de la cour de récréation
Repérer l’espace jardin de sa classe et des différents lieux importants dans le jardin (compost,
réservoir d’eau etc.)
Représenter graphiquement le jardin et y placer l’endroit réservé à sa classe.
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• Percevoir, sentir, imaginer :
Le dessin et les compositions plastiques :
Représenter graphiquement les plantes cultivées
Utiliser l’univers du jardin comme source d’inspiration pour des créations artistiques
Créer des tableaux et des panneaux pour la restitution du travail réalisé pendant l’année à la maison
de la nature au mois de juin.
La voix et l’écoute :
Élargir le répertoire de la classe en y ajoutant des chants dont le thème tourne autour du jardin.
Ce projet s’inscrit dans le volet 4 de notre projet d’école : « vie scolaire et
vie citoyenne ». Il fait prendre conscience aux élèves de l’intérêt du respect
de la nature.
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IV. PROJETS PÉDAGOGIQUES
Deux projets complémentaires ont été retenus, ils seront étoffés au fur et à mesure de la progression du
jardin. Ils s’ajoutent à la demande de participation faite par Philippe Dupré.
Les kits de la Maison de la Nature :
1/ Ecole en Herbe
L’exposition « La nature vue par les enfants » nous permettra de faire découvrir notre jardin au
grand public par le biais, de reportages photos, exposés, créations artistiques et de mettre en valeur
le travail effectué tout au long du projet.
Calendrier
Rencontres pédagogiques à partir d’octobre 2013
Mise à disposition du kit novembre 2013
Installation des kits après réalisation des travaux début 2014
Semis, ateliers jardinage Printemps 2014
Exposition mi-juin à mi-juillet 2014
Un label, un engagement
La participation à ce projet engage l’établissement demandeur, par le biais d’une Charte, à assurer un
entretien correct et régulier de cet espace écologique.
Un label « Ecole en herbe » récompense cet engagement et marque le partenariat en faveur de la
biodiversité avec la Maison de la Nature de la Communauté d’agglomération Grand Paris Seine
Ouest.
2/ Carré potager
La Maison de la Nature met à disposition gratuitement un kit de plantation pour aménager un
potager dans l’enceinte de notre structure. Un carré de bois et du terreau permettent de mettre en
oeuvre rapidement un lieu d’expérimentation. Il permet d’organiser une grande variété de cultures
sur un espace restreint.
Ce kit sera le point de départ de notre projet et d’un accompagnement autour du potager.
La participation au projet pédagogique nous engage à une restitution de fin d'année dans le cadre de
l'exposition "la Nature vue par les enfants".
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Projet de Jardin Pédagogique
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Déroulement du projet
Choix de l’emplacement
Plein Sud
Proche du point d’eau
Préparation du sol
Désablage du sol, remplacé par un geotextile et un
parterre de voutré, les carrés seront posés dessus
Laisser l’emplacement prévu pour les massifs (terreau à
prévoir) et bambous côté Est grillage
(prévoir une barrier anti-rizomes)
Préparation du materiel
Emplacement/Rangement des outils du jardin à définir
Budgets à valider
Budget école
Budget ACM
Frais d’installation d’un récupérateur d’eau
Système d’arrosage automatique
Terreau
Partenaires
Jardin et développement durable
Les projets sont présentés ci-après.
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V. IMPLANTATION
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L’implantation du jardin est primordiale..
Cette disposition a été soumise à Philippe
Dupré, Eric Laurent (conseillé) et Olivier
Mathy, Chargé d'animation environnement.
Une demande de travaux sera faite auprès de
la Mairie afin d’aménager l’espace actuel,
ouvrir un accès eau extérieur, enlever le
sable et le remplacer par du voutré (cf
demande de travaux).
Le jardin se composera de 4 carrés potager
alimentés par un système automatique
(économique). L’arrosage sera complété par
un récupérateur d’eau de pluie de 1000 L.
Chaque carré mesura 1,2 m2
Un massif de bambous permettra de protéger
le jardin. Des massifs champêtres
compléteront celui-ci afin de créer une
biodiversité (cf projet SPIPOLL).
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Situation actuelle
Vue panoramique de la cour
Vue du futur emplacement
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VI. FONCTIONNEMENT
Les acteurs : enseignants – animateurs – parents – bénévoles – GPSO
Une collaboration claire des acteurs multiples sera la clé du succès de ce projet.
Le suivi à long terme ne sera que bénéfique et le partage des connaissances et de la naissance du
projet pourra être un facteur déclencheur de nouveaux projets pour d’autres structures.
En parallèle, des réunions entre les différents acteurs seront organisées afin que l’on ait une
visibilité commune et claire du projet. Un calendrier Internet partagé sera mis à disposition
(https://doodle.com/).
Les Enseignantes et les animateurs travailleront ensemble et organiseront de courtes rencontres
afin d’anticiper l’organisation de la réforme des rythmes scolaires.
Les acteurs : Philippe Dupré, Frédéric Titinsnaider, Martine Hugault, Olivier Mathy, Eric
Laurent, M. Nelson, les agents de la Ville…., les assos, les parents.
Les acteurs principaux : les enfants.
Direction du service
Responsable pédagogique
IEN
référent école
référent anim
enseignantes
animateurs
GPSO - ville
Référents
conseils
Parents/assos
enfants
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VII. ATELIERS CRÉATIFS
CRÉATIONS D’ÉPOUVANTAILS
AMÉNAGEMENT DE L’ENTRÉE DU JARDIN
HOTEL À INSECTES
MOBILES MUSICAUX
MUR VÉGÉTAL
PANIER (OSIER)
DESSINS DE FLEURS / D’INSECTES
CRÉATION D’OISEAUX,
MOULIN À VENT
NICHOIRS À OISEAUX,
NICHOIRS À INSECTES
CABANE À ESCARGOTS, HÉRISSONS
REPORTAGE PHOTOS
TOTEMS NATURELS
EECOMPLÉTÉE
LISTE EXHAUSTIVE POUVANT ÊTRE
COMPLÉTÉE. [PJ. FICHE DE TRAVAIL]
DES ÉCHANGES POURRONT AVOIR LIEU ENTRES LES CENTRES
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VIII.
COMMUNICATIONS
Communication/partenaires
La communication entre les différents acteurs du projet et les parents est primordiale pour assurer
une visiblité des travaux, des résultats et des activités réalisés par les enfants.
Je mettrai en place sur le blog du Centre, un espace dédié utilisable par les enseignantes ainsi que les
animatrices. Cet espace de dialogue sera utile car il servira de base de données informatives pour les
centres voulant adhérer au projet de jardins d’écoles.
Il pourra être utile aux sciences participatives afin de suivre la biodiversité* naissante du jardin :
“Projet de sciences participatives, le "Suivi Photographique des Insectes POLLinisateurs"
(SPIPOLL) est une initiative du Muséum national d’Histoire naturelle et de l’Office pour les insectes
et leur environnement, en partenariat avec la Fondation Nature & Découvertes et la Fondation
Nicolas Hulot pour la Nature et l’Homme.”
Nom du blog
……… http://alshmuguet.chavilleblog.com/……………………………………….
Le blog sera le témoignage visuel du travail des enfants, il servira de repère et favorisera
l’apprentissage du vocabulaire lié au jardin.
L’architecture, le contenu du site sera défini lors de réunions avec l’équipe du projet.
* La "biodiversité" est un mot nouveau qui a été créé pour alerter sur la crise du vivant et notamment
la disparition des espèces. Elle peut généralement être entendue comme l'ensemble des gênes, des
espèces et des écosystèmes. Il s'agit du tissu vivant de la planète et donc de la multiplicité des
interactions entre organismes dans un milieu en changement.
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IX.
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BUDGET
Demande de travaux ST afin de préparer le terrain
Services Techniques
Décapage du sol : dégagement du sable
Mise en place d’un geotextile (80 m2) sur lequel nous disposerons du voutré (le voutré est une
pierre non calcaire) ou un paillage minéral foncé type schist.
Déplacement de l’actuelle clôture afin de fermer le jardin.
Tranchée 10 m avec barrière anti-rizomes ou autre pour une plantation de bambous.
Déviation de la gouttière pour un branchement d’une citerne de récupération d’eau de pluie:
Collecteur d'eau de pluie universel sans coupe de gouttière
• Installation d’un abris jardin fermé accolé à la maison-vélos existante
• Installation d’un abris pour 20 enfants accolé à l’abris jardin
Suppression du banc gênant l’implantation
Terre :
Apport de terreau et engrais nécessaires au massif, carrés et bambous.
Petits travaux
L’eau :
1/ Achat d’une citerne eau de 1000 litres type industrielle dans le cadre du développement durable.
2/ Accès Eau
Dérivation sur le point eau des toilettes pour branchement d’un raccord eau extérieur.
Voir feuille d’implantation du système d’irrigation (réseau alimentation jardin).
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X. RESSOURCES
Documents relatifs aux ateliers de la Maison de la Nature
Calendrier des saisons
Jardins d’écoles par George Roche
Sciences Participatives
Le Muséum national d'Histoire naturelle : www.mnhn.fr
Opie : www.insectes.org
Ministère de l’Écologie, de l’Énergie, du Développement durable et de la Mer
www.developpement-durable.gouv.fr
www.cbd.int/2010/welcome
GPSO : http://www.agglo-gpso.fr/biodiversite.html
SPIPOLL : http://www.spipoll.org/le-spipoll/fondateurs
Terre Vivante : http://www.terrevivante.org/
- "l'art du potager en carrés" Eric PREDINE - Jean Paul COLLAERT éditions : les
nouveaux jardiniers, EDISUD
- "jardiner bio, c'est rigolo" Eric PREDINE éditions TERRE VIVANTE (ouvrage
ludique, beaucoup de bonnes idées à utiliser avec les enfants)
Contacts :
Philippe Dupré – Directeur de l’école
Frédéric Titinsnaider – animateur – référent du projet
Martine Hugault - Directeur ACM
Véronica Acevedo – Référente Périscolaire
Fabien Giraud – Coordinateur Pédagogique
Stéphane Idoine – Responsable Périscolaire
Olivier Mathy - Chargé d'Animation environnement - Maison de la Nature/GPSO
Nelson Palacin, Responsable du Service du Fleurissement à Chaville auprès de la
Communauté d'agglomération Grand Paris Seine Ouest.
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NOTES
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