Domaine: Fonctionnement de la langue Champs disciplinaires: Lecture, Grammaire Titre de la séquence : Niveau : CM1 Prep. F12 Maitrise de la langue française – Période 1 – Semaine 4 Semaine 4 Timothée à la cantine Séance 1 - Lecture et compréhension de Deux chats, un singe et un pain - Activités sur le texte - Transposition et collecte Objectifs /Compétences Cf Programmation Période 1 Activités Lecture et compréhension de l’histoire • Lecture silencieuse puis orale du texte, questions de compréhension sur l’histoire Où se passe l’histoire? De qui parle-t-elle? Quelles sont les deux choses que Timothée déteste? Pourquoi les enfants sont-ils bruyants à la cantine? A quelle heure intervient le surveillant? Comment Timothée réussit-il à manger son poisson? Activités sur le texte Lundi 22 septembre 2014 Forme de travail Support Temps Ind Oral/GC Texte 10’ Oral /GC Texte 15’ Oral/GC Texte + ardoise Etiquettes de collecte + cahier de collecte 15’ Classeur du jour 10’ • Par qui l’histoire est-elle racontée? Un personnage? Un narrateur extérieur? Comment le sait-on? • Le texte est-il écrit au passé, au présent ou au futur? Remarquer l’emploi du futur dans les paroles rapportées des enfants. • Repérer les paragraphes et donner l’idée essentiel de chacun. •Relever les indicateurs de temps : le matin, après le déjeuner, à partir de (…), à midi vingt et d’espace : à la cantine, en classe • Trouver ce que désignent ou remplacent les mots soulignés. Identifier les pronoms personnels sujets. Transposer et collecter • Transposer à l’oral au passé. Ecrire ensemble les éléments qui changent. • Collecter ( CF collecte) Entrainement individuel Ex 1 (CF exercice) http://feuillepapierciseaux.eklablog.com/ Ecrit/GC Oral / GC Ind/Ecrit Domaine: Fonctionnement de la langue Champs disciplinaires: Lecture, Grammaire Titre de la séquence : - Activités sur les phrases - Activités sur la phrase - Entrainement individuel Objectifs /Compétences Cf Programmation Période 1 Activités Activités sur les phrases dans le texte • Repérer les signes de ponctuation et expliciter leur rôle. Lire la phrase terminée par un point d’exclamation en respectant l’intonation. • Lire la phrase interrogative : Est-ce que tu joueras au foot avec nous? La reformuler autrement • Relever la phrase qui donne un ordre : Taisez-vous. • Repérer les 3 phrases sans verbes conjugués : D’abord le bruit. Quel vacarme dans cette salle! A cause du poisson. • Lire la phrases à plusieurs verbes : Il fait un effort (….) grimace. Compter les verbes conjuguer et donner leur infinitif. • Collecter (CF collecte) Activités sur la phrase • Constituer une phrase à partir des groupes de mots suivants (à l’écrit, penser à la majuscule et au point) avec – manger – certains enfants – aiment – leurs copains – à la cantine Certains enfants aiment manger avec leurs copains à la cantine. • Dans chaque phrase, souligner le verbe et donner son infinitif, entourer le sujet et les groupes mobiles -Thimotée déteste deux choses à la cantine - Après le déjeuner, joueras-tu avec nous? - Finalement le garçon fait un effort. Redire les phrases 1 et 3 en remplaçant Timothée et le garçon par des pronoms Redire les 3 phrases en supprimant les groupes mobiles. Les remplacer par d’autres équivalents. •Collecter (CF collecte) Ex 2, 3 et 4(CF exercice) http://feuillepapierciseaux.eklablog.com/ Prep. F13 Maitrise de la langue française – Période 1 – Semaine 4 Semaine 4 Timothée à la cantine Séance 2 Entrainement individuel Niveau : CM1 Mardi 23 septembre 2014 Forme de travail Ind/Ecrit Support Temps Texte + cahier de recherche 15’ Texte + cahier de recherche 15’ Oral/GC Ind/Ecrit Oral /GC Etiquette de collecte + cahier de collecte Ind/Ecrit Classeur du jour 20’ Domaine: Fonctionnement de la langue Champs disciplinaires: Grammaire, Vocabulaire Titre de la séquence : Niveau : CM1 Maitrise de la langue française – Période 1 – Semaine 4 Semaine 4 Timothée à la cantine Séance 3 - Activités sur les groupes nominaux - Entrainement individuel Objectifs /Compétences Cf Programmation Période 1 Activités Activités sur les groupes nominaux • Dans les groupes suivants, changer le mot soulignés (le déterminant) Exemple : sa serviette > la serviette, cette serviette, ma serviette, notre serviette, une serviette… la cantine – la classe – des histoires – une chose – le surveillant – sa croquette – ses lunettes • Ajouter des précisions à chaque groupe nominal (des adjectifs) le bruit – cette salle – le matin – une partie de foot – un effort – une grimace • Dans ces groupes de mots, identifier le mot principal (le nom) la cantine de l’école – une partie de foot – du poisson aux pommes de terres – un repas avec poisson – sa serviette de papier • Dans le groupe de mot deux choses que Timothée détestait , quel est le nom principal? >choses. Faire trouver les mots qui apportent des précisions sur ce nom > que Timothée détestait Faire observer la présence du verbe et du mot que • Collecter (CF collecte) Entrainement individuel Jeudi 25 septembre 2014 Forme de travail Ind/Ecrit Vocabulaire • Dans le texte, relever deux verbes synonymes de parler fort. • Donner le contraire des mots ou expressions suivants: détester – le vacarme – silencieux – plusieurs – parler fort – minuscules – interminablement – ôter ses lunettes • Dans le dictionnaire chercher le mot parler et relever les abréviations placées à côté, qui en donnent la nature. Remarquer que ce mot peut être un verbe ou un nom. Lire les mots de la même famille et leurs définitions. http://feuillepapierciseaux.eklablog.com/ Support Texte + cahier de recherche Temps 15' Oral/GC Etiquettes de collecte + cahier de collecte Ind/Ecrit Classeur du jour 15’ Ind/Ecrit Texte + cahier de recherche + dictionnaire 20’ Ex 5 et 6 (CF exercice) Entrainement individuel Ex 7 et 8 (CF exercice) Prep. F14 Oral/GC Ind/Ecrit Classeur du jour Domaine: Fonctionnement de la langue Champs disciplinaires: Vocabulaire, production d’écrit Titre de la séquence : Niveau : CM1 Maitrise de la langue française – Période 1 – Semaine 4 Semaine 4 Timothée à la cantine Séance 4 - Synthèse : le verbe et son infinitif, le sujet - Production d’écrit Objectifs /Compétences Cf Programmation Période 1 Activités Synthèse – Les compléments circonstanciels Vendredi 26 septembre 2014 Forme de travail Ind/Ecrit • Exercices d’entrainement (cf fiche exercices) Oral/GC Production individuelle Ecris quelques phrases au présent pour parler d’un aliment que tu détestes. Explique pourquoi tu n’aimes pas ce plat, depuis quand et comment fais-tu si tu es obligé(e) d’en manger? Et s’il n’y a aucune nourriture que tu détestes vraiment, parles d’un aliment que tu aimes moins. Support Cahier de recherche + dictionnaire Temps 30’ Leçons feuille blanche • Leçon G2 : les compléments circonstanciels ( cf dossier leçon grammaire) http://feuillepapierciseaux.eklablog.com/ Prep. F15 Ind/Ecrit Classeur du jour 20’
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