Languedoc Roussillon Association Epanouissement - Ae

Les enfants à haut potentiel intellectuel, dits aussi
« Intellectuellement précoces », « surdoués » sont
des enfants comme tous les autres à ceci près
qu’ils possèdent un fonctionnement cognitif spécifique et indépendant d’eux qui peut compliquer leur
adaptation scolaire et sociale.
lls ont un potentiel intellectuel très au-dessus de la
moyenne (QI >130) qu'ils garderont toute leur vie.
Ces enfants ont un besoin vital de sens, de justice
et une grande soif d’apprendre et de créer.
Ils possèdent une pensée dite en « arborescence »
car ils traitent l’information de manière multidirectionnelle et un émotionnel très lié au mental
« cascade émotionnelle » qui les rend hypersensibles et dépendants affectivement.
AEHPI LANGUEDOC ROUSSILLON
438 rue Fontcarrade
Rés. La Fontaine – Bat C
34070 Montpellier (Hérault)
Tél. : 04 67 92 25 05
Siège : [email protected]
Association
Epanouissement
Haut potentiel
Intellectuel
Languedoc Roussillon
DELEGATIONS
Bédarieux (Hérault)
Tél. : 04 67 23 46 74 - 04 67 95 70 69
Béziers (Hérault)
Hérault : [email protected]
Carcassonne (Aude)
Tél. : 06 44 03 14 10
Narbonne (Aude)
Tél. : 06 62 43 79 66
Aude : [email protected]
Nîmes (Gard)
Tél. : 06 30 53 30 93
Gard : [email protected]
EUROTALENT
OING au Conseil de l’Europe
Un appui Sérieux et
Reconnu.
Agréée de l’Éducation Nationale.
Membre du groupe de réflexion EIP au Ministère
de l’Éducation Nationale.
Membre EUROTALENT, ONG au Conseil de
l’Europe. L’Association AEHPI LR œuvre pour la
reconnaissance et la prise en compte des
enfants à haut potentiel intellectuel. Son
objectif est de favoriser leur épanouissement
et leur réussite scolaire et sociale.
Elle mène des actions auprès des acteurs de l’enfance pour la reconnaissance du Haut Potentiel
Intellectuel (HPI).
Elle offre un cadre associatif qui permet à l’enfant
et à ses parents de trouver une écoute et des activités appropriées pour s’épanouir.
Elle agit au quotidien en Languedoc Roussillon
pour défendre, lutter contre les préjugés et faire
respecter les besoins spécifiques et fondamentaux
des personnes HPI.
Nos actions s’inscrivent dans le cadre de la loi
réussite
et l’équité scolaire »
« Favoriser la
50% des élèves HPI
sont
en échec
scolaire
2/3 ne feront pas d’études universitaires, sortiront sans
diplôme et n’auront pas leur bac.
L’AEHPI LR développe plusieurs axes d’actions
prioritaires pour prévenir les risques de l’échec
scolaire et social des HPI.
 Informer le public et les professionnels
 Défendre et aider les familles
 Agir et organiser la prise en charge globale et
en synergie (scolaire, sociale et éducative).
 Œuvrer en complémentarité de l’Education
Nationale
 Inciter les collectivités territoriales à se saisir
du sujet
 Agir en faveur de leur intégration
L’AEHPI LR intervient pour articuler les
réponses sur des dispositifs pendant & hors
temps scolaire.
leure intégration et une ascension sociale aux
2,5% à 5 % des enfants scolarisés, en particulier les
enfants les plus talentueux des milieux défavorisés.
urgence
pour ces enfants, d’être reconnus
Car non pris en compte dans son environnement
notamment à l’école, l’enfant fragilisé va s’accommoder. Cette uniformisation va engendrer des
troubles d’apprentissage, des problèmes individuels
ou relationnels autant de perturbations susceptibles
d'hypothéquer toute une vie.
Faire de cette
Différence
Un atout !
L’AEHPI LR insiste sur l’importance de poser
systématiquement l’hypothèse du haut potentiel
l’identification précoce
 Formations (initiale ou thématique)
pour permettre
 Médiation scolaire
ces enfants, et ainsi prévenir des troubles qui y
sont liés.
 Partenariat avec les établissements scolaires
L’AEHPI LR se donne pour objectif d’offrir une réponse de prise en charge à moindre coût, une meil-
Il y a
et accompagnés pour leur éviter une souffrance inutile et les pathologies que la précocité intellectuelle
peut générer.
 Remédiation pour les élèves en difficulté
 Ateliers de développement personnel (pour les
HPI de 3 à 20 ans et plus)
Avoir un regard bienveillant.
Accepter le haut potentiel dans sa diversité.
Proposer un parcours scolaire adapté.
Repérer et remédier aux difficultés associées.
Soutenir les familles.
Evoluer ponctuellement entre pairs.
de

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