Sophie Callies - Doctorat en Informatique Cognitive

Sophie Callies
Tutrice à distance & conceptrice de cours, TELUQ
Candidate au Doctorat Informatique Cognitive, UQAM
[email protected] -- [email protected]
Profil LinkedIn
1032, Ontario Est, Montréal H2L1P9
Tel: (514) 528 9820 -- Tel bureau : (514) 843 2015 poste 2325
DIPLÔMES & FORMATION
2009-2014 DOCTORAT en Informatique Cognitive (Ph.D.) en cours à l’UQAM sur les Jeux Sérieux (Serious
Games), dirigé par la Pr. Josianne Basque et le Pr. Éric Beaudry.
Laboratoires de rattachement : LICEF, GDAC.
Titre de la thèse : « Architecture de génération automatique de scénarios pédagogiques de jeu
sérieux éducatifs conciliant le développement de compétences et le maintien de la motivation dans
les domaines d’expertise mal définis ».
Examen général et Projet de thèse validés. Cours obtenus (3 crédits) : Concepts fondamentaux de l'informatique
cognitive, École d’été 2008 Minds & Societies, Génie cognitif, Internet et le Web sémantique. Cours d’appoints obtenus : Analyse, modélisation et conception de systèmes informatiques, Implantation de systèmes
informatiques, Paradigmes fondamentaux de programmation.
2007-2009 DOCTORAT en Psychologie (Ph.D.), option Sciences Cognitives et Neuropsychologie, Université de
Montréal (non complété). Laboratoire de rattachement : CERNEC.
Cours obtenus (3 crédits) : Méthodes en psychologie cognitive et neuropsychologie, Séminaire en psychologie
cognitive et neuropsychologie, Méthodes quantitatives avancées, Neuropsychopathologie, Neuropsychologie de
la sénescence, Modèles formels : psychologie cognitive et neuropsychologie.
2005-2007 MAÎTRISE ou MASTER RECHERCHE en « Psychologie et Psychophysiologie de la Cognition »,
Université d’Aix-Marseille I (France), dirigée par Patrick Lemaire. Diplôme obtenu avec la mention
Très Bien. Laboratoire de rattachement : LPC, CNRS.
Titre du mémoire (30 pages) : « La résolution de problèmes complexes chez l’enfant, l’adolescent et le jeune adulte : Aspect développemental et apport des mouvements oculaires ».
Cours obtenus (3 crédits) : Attention et perception, Raisonnements, jugements, décisions, Apprentissage et
mémoire, Neuropsychologie, Vieillissement cognitif, Corrélats somatiques des comportements, Corrélats
cérébraux des comportements, Neuropathologie, restauration fonctionnelle, Neurobiologie des processus
mnésiques, Neuropsychopharmacologie, Statistiques, Régulation et intégration des processus physiologiques,
Éthique, Inférences, Langage, Physiologie sensorielle, Imagerie cérébrale, Reconnaissance des formes, Plasticité
cognitive.
2002-2005 BACCALAUREAT ou LICENCE en Psychologie et en Philosophie, IPC (Institut de Philosophie et de
Psychologie Comparées, France), Diplôme obtenu avec la mention Bien.
EXPÉRIENCES BÉNÉVOLES
2010-2012 Membre du Comité de Programme du Doctorat en Informatique Cognitive (deux ans).
Membre du comité d’organisation du Colloque «Informatique Cognitive » (2-3 juin 2011 et 6-7 juin
2012, UQAM, Montréal). Planification des colloques, Logistique, Mise en place des sites web 2011 et 2012.
Membre du comité d’organisation du Colloque «UMAP 2012» (User Modeling, Adaptation, and
Personalization, 16-20 juillet 2012, Montréal). Accueil des participants et logistique.
1
EXPÉRIENCES PROFESSIONNELLES (8 ans)
2014
Co-conceptrice du projet de formation des intervenants pour le Centre jeunesse de Montréal –
Institut Universitaire
Modélisation du domaine d’expertise des intervenants sociaux, Conception d’une trousse pédagogique.
2012-2014 Tutrice à distance à la TELUQ pour les cours PSY4001 « Introduction à la psychologie cognitive »
(Pr. Lonzozou Kpanake), PSY1013 « Méthodes de recherche en psychologie » et PSY1210
« Psychologie de l’adolescence » (Pr. Évelyne Vallières).
Suivi et tutorat des étudiants, Correction des examens et travaux, Animation du forum, Participation à
l'amélioration des cours, Rédaction de rapports de révision des cours.
Chargée de cours pour le cours « Intervention et développement humain II » au Collège de
Maisonneuve en formation continue (trois sessions).
Conception et développement du cours, 45h de cours données par session, Conception et correction des
examens, des ateliers, des oraux et de l'épreuve finale.
2011-2013 Co-conceptrice du cours TED6210 en développement: « Stratégies pédagogiques, une approche
cognitive » à la TELUQ (Pr. Béatrice Pudelko).
Recherches documentaires, Recension des écrits, Synthèses de la revue de littérature, Constitution d’une base de données bibliographique, Rédaction du contenu, Rédaction des fiches de stratégies pédagogiques, Gestion et
mises à jour du Wiki du cours.
Conceptrice et Webmestre du nouveau site web du Doctorat en Informatique Cognitive.
Conception de la maquette du site, Webdesign, Gestion de bases de données MySQL, Mises à jour, Collaboration
avec l’équipe du Service de l’Audio-visuel de l’UQAM, Gestion des réseaux sociaux (Facebook, Twitter et
LinkedIn), Conception d’un gabarit de formation à la gestion du site web adressé à l’assistant(e) à la direction du programme.
2011-2012 Démonstratrice pour le cours INF3105 « Structures de données et algorithmes » (Pr. Eric Beaudry) à
l’UQAM.
Supervision des laboratoires.
Chargée d’encadrement à distance à la TELUQ pour le cours EDU6200 : « Sciences cognitives et
apprentissage » (Pr. Josianne Basque).
Suivi et tutorat des étudiants, Correction des examens, Animation du forum du cours.
2010-2012 Assistante de recherche au LICEF, pour les projets de recherche « 4C », « PEP », « Partage TELUQ »
dirigés par la Pr. Josianne Basque, et « Fatigue au volant » dirigé par la Pr. Évelyne Vallières.
Recherches documentaires, Recension des écrits, Synthèses de la revue de littérature, Constitution d’une base de données bibliographique, Planification des séances entre les experts, Modélisation de connaissances lors des
séances, Entrevues avec les experts, Analyses des données (modèle de connaissances, verbatims des experts,
enregistrements audio des séances), Participation à l’amélioration du logiciel de modélisation G-MOT,
Conception des questionnaires et du déroulement des expérimentations.
2007-2009 Auxiliaire d’enseignement à l’Université de Montréal au premier cycle (PSY1004 « Analyses
quantitatives en psychologie », PSY1006 « Méthodologie scientifique », PSY1035 « Psychologie physiologique »,
PSY1105 « Psychologie de la personnalité », PSY1901 « Introduction à la psychologie », PSY2003 « Introduction
à la psychométrie », PSY2065 « Processus cognitifs 1 », PSY3063 « Processus cognitifs 2 »).
Encadrement des étudiants, Tutorat, Corrections des examens, Surveillances d’examens, Supervision des travaux dirigés.
2005-2007 Stagiaire et Assistante de recherche au LPC (Laboratoire de Psychologie Cognitive, CNRS) à Marseille
(France).
COMPÉTENCES SCIENTIFIQUES & INFORMATIQUES
Niveau expert/intermédiaire
o
Recherche documentaire & Outils bibliographiques : Endnote et BibTeX
o
Modélisation des connaissances : Logiciels MOT, MOT+ et G-MOT
o
Outils bureautiques: Excel, Word, Powerpoint, Outlook, LaTeX
o
Logiciels statistiques : Statistica, Statview, SPSS
o
Wiki, Réseaux sociaux (Facebook, Twitter, LinkedIn, Google+), Gestion de sites web
o
Méthodologie de design pédagogique : MISA
o
Plateforme TELOS et éditeur de scénarios pédagogiques
o
Logiciel de gestion de projet : Sharepoint
o
Système de Gestion de Contenu : Joomla
Niveau débutant
o
Programmation: Java, LISP, Prolog et C++ (enseignée au Doctorat en Informatique Cognitive)
o
Logiciel Nvivo pour les analyses de données qualitatives
PUBLICATIONS*, COMMUNICATIONS, PROJETS & RAPPORTS
*Labranche, S., Sola, N., Callies, S., & Beaudry, E. (2014). « Using Partial Satisfaction Planning to
Automatically Select NPCs' Goals and Generate Plans in a Simulation Game ». Papier accepté à CIG 2014.
Co-fondatrice du Projet « Artificial Intelligence is Awesome » : contenu vulgarisé sur l’Intelligence Artificielle sur une page Facebook, un compte Twitter et une page Google+ (mis à jour quotidiennement
depuis septembre 2013).
*Callies, S., Basque, J., Beaudry, E. & Sola, N. (2013). Vers une architecture de génération automatique de
scénarios pédagogiques pour les jeux sérieux éducatifs (JSÉ). Atelier Serious games, jeux épistémiques
numériques dans le cadre du colloque EIAH 2013, Université Paul Sabatier, Toulouse, France, 28 mai 2013.
*Basque, J., Callies, S. (2012). Co-modéliser les connaisssances mobilisées dans la pratique professorale
pour favoriser l'intégration de nouveaux professeurs dans les universités. Actes du colloque de l'AIPU Partie 2 (Association internationale de pédagogie universitaire),Trois-Rivières (Québec), 14 au 18 mai 2012
(pp. 493-500). Trois-Rivières, Canada: Université du Québec à Trois-Rivières.
Léonard, M., Callies, S., & Basque, J. (2012). Modélisation semi-formelle et formelle des scénarios de travail
et de formation. Colloque Informatique Cognitive 2012, UQAM, Montréal, juin 2012.
Callies, S. (2012). Génération automatique de scénarios pédagogiques de jeu dans une architecture de jeux
sérieux éducatifs conciliant les dimensions sérieuse et divertissante. Projet de thèse validé (50 pages).
Callies, S. (2011). Les connaissances expertes : développement, acquisition et modélisation. Apports des
sciences cognitives et de l’intelligence artificielle. Examen général validé (50 pages).
*Lemaire, P. & Callies, S. (2009). Children’s strategies in complex arithmetic. Journal of Experimental Child
Psychology, 103, 49-65.
Callies, S. How do experts organize their knowledge? Use of a complex function learning paradigm.
Communication orale acceptée à “The Canadian Society for Brain, Behaviour and Cognitive Science” (CSBBCS), University of Western Ontario, London, Ontario, juin 2008.
Callies, S. Expertise and Organization of Knowledge. Communication affichée acceptée à “The Psychonomics Society”, Chicago, Illinois, novembre 2008.

Download Report