Secuencia 4. La política: ¿Cómo participo? Orientaciones para el profesorado P Si se entiende que la política es la actuación que pretende organizar el poder para obtener fines provechosos para la sociedad, entonces participar en esa organización se convierte en una forma de beneficio colectivo. Así, debemos preguntarnos: ¿Cómo participo? ¿Cómo beneficio con mi actuación a los grupos de los que formo parte? ¿Puedo participar en construir un mundo mejor, un entorno mejor? WOLTERS KLUWER ESPAÑA 63 ¿Qué es la política? A La palabra «política» (Del latín politıˇcus, y este del griego πολιτικο´ς) significa «ciudadano, civil, perteneciente al ordenamiento de la ciudad». La política es una actividad, guiada por unas ideas determinadas, por la que un grupo toma decisiones para conseguir unos objetivos. Solemos referirnos a las organizaciones de gobierno. En política es fundamental la participación; sin ella, las decisiones las tomará alguien por nosotros. Empezaremos por ver qué grupos tomarán las decisiones en política. a) Determina si las siguientes decisiones deben tomarse por mayoría, por minoría o individualmente en la clase. Discute tu clasificación con el resto de compañeros e intenta sacar conclusiones sobre quién debe tomar decisiones. DECISIONES MAYORÍA MINORÍA INDIVIDUO El vestido que se pondrá hoy un alumno El aplazamiento de un examen La actividad de la clase de inglés La toma de una pastilla para el mareo El destino del viaje de fin de curso La elección de una película para la tutoría Las mejoras del lavabo de los chicos Las normas para los que comen en la escuela Los pasteles que llevará quien cumpla años Las mejoras que pueden hacerse en el patio Las ideas en política suelen resumirse en los términos «izquierda» y «derecha». Podríamos decir que se trata de conceptos controvertidos que provienen de la Revolución Francesa (1789-1814), en la que los diputados se sentaban en la Asamblea Nacional a izquierda o derecha según defendieran unas ideas u otras. b) Lee las siguientes definiciones y clasifica las afirmaciones de la tabla según creas que las realiza la derecha o la izquierda. Entendemos que la derecha busca que el Estado tenga menor peso porque quiere aumentar la libertad económica de los individuos restringiendo, al mismo tiempo, el desorden que se deriva de la libertad personal cuando ésta se da en exceso. Entendemos que la izquierda busca que el Estado tenga mayor peso porque quiere disminuir la libertad económica de los individuos aumentando, al mismo tiempo, las libertades personales por entender que éstas son garantía de la justicia. Elaboración propia 64 AFIRMACIONES DERECHA IZQUIERDA Los impuestos deberían descender porque pagamos demasiado No basta con crecer económicamente; hay que distribuir el crecimiento Debería aumentar la presencia policial en la calle para evitar la delincuencia Sólo los impuestos nos permiten dar ayudas a los más necesitados Cuando se invierte en un negocio individual se favorece a toda la sociedad La libertad sólo debe ser limitada por la ley, nunca por la sensibilidad de pocas personas Cuando la gente abusa pone en peligro todo el sistema económico El Estado no debería intervenir tanto en nuestras vidas El Estado debe contribuir a mejorar la calidad de vida de todos sus ciudadanos La prioridad de una sociedad debe ser el crecimiento económico Observa el siguiente cuadro y sitúa tu punto de vista en él colocando una «X» en el lugar adecuado. Más tarde, comparadlo y dibujad el cuadro de toda la clase. MÁS JUSTICIA SOCIAL IZQUIERDA DERECHA MÁS LIBERTAD INDIVIDUAL 65 Participación próxima: ¿Participas en clase? A Parece evidente que la participación es la manera de acceder a la política, a la toma de decisiones con unos objetivos de manera que podamos sentirnos parte de ese todo que es la sociedad. Para familiarizarnos con esa forma de participación vamos a elegir un representante de nuestra clase que defenderá, ante la dirección del centro, los intereses del grupo en un encuentro con representantes de otras clases. a) Rellena el siguiente cuadro (1 = Poco, 5 = Mucho) sobre las cualidades que tú crees que debería tener la persona que te represente. Observarás que hay algún espacio en blanco para añadir la/s cualidad/es que consideres relevantes y no aparece representadas. CUALIDADES DE LA PERSONA QUE VA A REPRESENTARTE 1 2 3 4 5 Crítica Activa Honrada Responsable Simpática Ordenada Compañera Dialogante Próxima a los profesores Con mucha personalidad Que tenga empatía Solidaria Seductora Ahora tomaremos las cinco cualidades que acumulan mayor número de votos (Por ejemplo, ¿cuántos alumnos han votado «Crítica» 5, 4, 3, 2, 1?). Al multiplicar los alumnos por la puntuación tendremos un total que nos permitirá comparar; intentaremos averiguar qué personas de la clase se ajustan al perfil que habéis diseñado entre todos. 66 b) Anotad en el siguiente cuadro el nombre de dos compañeros que cumplan con cada una de las cinco cualidades escogidas (se pueden repetir nombres). CUALIDADES ALUMNO/A 1 ALUMNO/A 2 1. 2. 3. 4. 5. Una vez vaciados los resultados tendremos al representante que ha obtenido más votos (entre los que se repitan en las cinco cualidades). Si el electo rechaza el nombramiento (está en su derecho) se procederá a ofrecerlo al siguiente. c) Ejercicio teatral sobre la participación en clase: Imaginad, por grupos, que vais a ir a una junta de alumnos de todos los cursos de la ESO y que vuestro grupo es el encargado de representar los intereses de vuestra clase. Preparad un guión de vuestra intervención para representar, por grupos, cuál será vuestro papel en esa reunión. La clase decidirá qué grupo la hubiera representado mejor y por qué motivos. 67 Participación próxima: ¿Participas en la escuela? A La escuela también es un ámbito en el que puedes ejercer la participación. Vamos a analizar la situación actual, fijaremos objetivos y tomaremos decisiones. ¿Qué mejoras podrían hacerse en mi escuela? Formaremos en clase cinco grupos que serán otras tantas comisiones. Cada comisión deberá proponer cinco mejoras posibles y acompañarlas de un presupuesto de gastos (si es necesario). Las cinco comisiones serán: − − − − − El edificio: usos Recursos para implantar tecnologías nuevas Nuevas actividades escolares Medidas de ahorro energético La escuela hacia fuera: publicidad a) Rellenad el siguiente cuadro teniendo en cuenta que el presupuesto no puede exceder la cantidad de 2000 e por comisión. COMISIÓN DE:__________________________________ PROPUESTAS DE MEJORA GASTOS b) Debéis redactar vuestro estudio y conclusiones adecuándolos a una revista que vamos a realizar. Le daréis un título e incluirá un índice con el trabajo de las cinco comisiones que habéis llevado a cabo. Al final (recordad que debe llevar ilustraciones para facilitar y hacer más agradable su lectura), la entregaréis en mano al director/a del centro. 68 Participación próxima: ¿Participas en el pueblo y la ciudad? A Todo ciudadano debe participar en la toma de decisiones que le afectan. Es muy importante comprender que algunas de las decisiones que se tomen alterarán, positiva o negativamente, nuestra vida. Vamos a empezar analizando el grado de satisfacción que tenemos respecto a los servicios que nos rodean y que permiten el suave discurrir de nuestra vida. a) Observa y completa el siguiente cuadro; tiene casillas en blanco por si quieres añadir algún elemento. Después, compáralo con el del resto de tus compañeros. OBJETIVOS DEL AYUNTAMIENTO POCO SATISFECHO RELATIVAMENTE SATISFECHO MUY SATISFECHO Zonas ajardinadas Transportes Zonas de ocio Bibliotecas y equipamentos culturales Limpieza de las calles Conservación pavimentos Iluminación de las calles Papeleras Regulación de la circulación Zonas de equipamiento deportivo 69 b) Ahora vamos a investigar qué mecanismos de participación tenemos en nuestro pueblo o ciudad; puede tratarse de asociaciones que permitan a los ciudadanos expresar sus propuestas o inquietudes. En grupos de tres personas, escoged una de estas instituciones para realizar el siguiente ejercicio. Finalizaremos con una puesta en común con toda la clase. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: AÑO DE FUNDACIÓN: Dirección: Teléfono de contacto: Página web (en caso de que exista): Objetivos fundamentales: 1. 2. 3. Mecanismos de asociación: Obtención de recursos: Principales beneficiarios: 70 Vamos a enviar una carta al alcalde. Para redactarla debemos recoger los puntos del primer ejercicio en los que hemos manifestado menor satisfacción. Pondremos ejemplos concretos sobre qué aspectos son manifiestamente mejorables (mejor adjuntando fotografías). Ahora, lee atentamente el modelo adjunto. Una carta oficial debe contener, al menos, los siguientes elementos: − Lugar y fecha en la que la estás escribiendo. − Nombre, título y puesto de la persona a la que le escribes. − Saludo de bienvenida (apelativo, seguido de dos puntos. − Primer párrafo con la idea principal del motivo de la carta (petición, queja,…). − Segundo párrafo con el complemento de la petición principal (suelen ser las razones que avalan la petición o queja). − Tercer párrafo (opcional) que señale los beneficios de conceder la petición o responder a la queja. − Mencionar si se está anexando algún papel, comprobantes, firmas, fotos, etc. − Despedida que indique qué sigue a partir de la carta: En espera de conocer su respuesta me despido de usted. Atentamente − Firma y datos para localización (nombre, dirección completa y teléfono). 71 Participación lejana: ¿Participas en el mundo? A D Muchas veces pensamos que es inútil preocuparnos por lo que está sucediendo en el mundo fuera de nuestro alcance. Pero pregúntate ¿qué sucedería si todo el mundo hiciera igual? La solidaridad debe ser un ejercicio activo. Para que lo veas posible, te presentamos una ONG (Organización No Gubernamental) que trabaja a nivel mundial y lo hace solicitando la participación activa de esos ciudadanos del mundo que somos nosotros. ¿QUÉ ES AI? ¿QUIÉNES SOMOS? Amnistía Internacional es un movimiento global integrado por personas, en su mayoría voluntarias, que trabajan para que se respeten los derechos humanos en todo el mundo. Nuestra «visión» es la de un mundo en el que todas las personas disfrutan de todos los derechos humanos proclamados en la Declaración Universal de Derechos Humanos y en otros instrumentos internacionales de derechos humanos. Animados por esta visión, nuestra «misión» consiste en realizar labores de investigación y acción centradas en impedir y poner fin a los abusos graves contra todos los derechos humanos. Investigación y acción son los motores que impulsan a AI; imparcialidad e independencia, sus señas de identidad. Presente hoy en 150 países, AI fue fundada en 1961 por Peter Benenson. Este abogado británico leyó un día en la prensa que unos estudiantes portugueses habían sido encarcelados por brindar por la libertad en su país. Fue el catalizador que le llevó a publicar, el 28 de mayo de 1961, el artículo Los presos olvidados en el diario The Observer. En él instaba a personas de todo el mundo a actuar para conseguir la excarcelación de seis reclusos a los que denominó «presos de conciencia»: personas encarceladas por sus convicciones políticas, religiosas u otros motivos de conciencia, que no han recurrido a la violencia ni propugnado su uso. Más de un millar de lectores participaron en esa acción. Quizá sin darse cuenta, Benenson había dado forma a un tipo de activismo que daría excelentes resultados en la lucha contra la injusticia: la acción de numerosas personas anónimas a favor de otras persoPeter Benenson nas víctimas de violaciones de sus derechos humanos. La vela no arde por nosotros, sino por todos aquellos que no conseguimos sacar de prisión, que fueron abatidos camino de prisión, que fueron torturados, secuestrados o víctimas de «desaparición». Para eso es la vela. Lo que empezó como un acto puntual, pronto se transformó en un movimiento internacional de carácter permanente. Al cabo de un año la nueva organización ya había enviado delegaciones a cuatro países para elevar protestas a favor de varios presos y se había hecho cargo de 210 casos. A medida que AI fue creciendo, su foco de atención se fue ampliando a víctimas de otros abusos de los derechos humanos como la tortura, las «desapariciones» y la pena de muerte. En 1977 los esfuerzos del movimiento fueron recompensados con el premio Nobel de la Paz, y en 1978 la organización fue galardonada con el Premio de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. En la actualidad es miembro consultivo de las Naciones Unidas. Información general: Amnistía Internacional Sección Española C/ Fernando VI, 8 28004-Madrid Telf.: 902 119 133 Fax: 913 195 334 [email protected] Nº de inscripción en el Registro de Asociaciones: 22729 CIF: G-28667152 http://www.es.amnesty.org/que-es-ai/quienes-somos/ 72 a) ¿Crees que es inútil el trabajo de Amnistía Internacional? Te recomendamos leer el apartado titulado Qué hemos conseguido (web citada en el recuadro anterior). b) ¿Cómo consigue su fuerza de actuación Amnistía Internacional? c) ¿Cuáles son sus actuales campañas? d) ¿Cómo las realizan? e) Escoged entre todos la que os parezca más justa y colaborad en ella tal como se indica en la web. 73