les ateliers

TU TROUVERAS DANS CE FASCICULE...
Une semaine utile à 100%
Les types d’activités
Les ateliers
Le forum
La campagne de promotion
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Autres renseignements sur le 50e de l’ONU
FESFO
839 rue Quinlan
Ottawa ON K1G 1R8
(613) 260-8055
téléc. : (613) 260-5346
Merci aux auteurs et recherchistes suivants :
Annie Bordeleau, Matthieu Brennan, Nathalie Carrier, Éric Carrière,
Judith Charest, Carolle Corriveau, Mounir El Malih, Isabelle Giroux,
Gary Evans et Félix St-Denis
Le comité vise à ce que l'ensemble des 2 600 000 élèves qui
fréquentent l'une des 3300 écoles secondaires du Canada participe à cette semaine d'activités qui sera pleine de trucs utiles.
Pour ce faire, le Comité a mis l'accent sur l'animation participative
qui permettra de développer davantage le leadership chez les
jeunes. En effet, au lieu de faire une simple promotion des
services de l'ONU, l'Association a développé une formule qui
amènera ces milliers de jeunes Canadiens à discuter et à trouver
eux-mêmes des solutions pour régler des problématiques
“jeunesse”. Tout comme les ambassadeurs et chefs d'États participent au forum d'échange mondial qu'est l'ONU, chaque jeune
Canadien et Canadienne pourra s'interroger, échanger et trouver
comment résoudre au niveau local des problèmes qui les
touchent de près.
La semaine d'animation «On s'prend en main!» de l'ONU donnera ainsi à l'ensemble des élèves du secondaire du pays l'occasion de créer un monde meilleur dans leur petit coin de la
planète!
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1995 marque le 50e anniversaire de la fondation de l'Organisation
des Nations Unies... C'est dans cette optique que le Comité
canadien pour le cinquantenaire des Nations Unies s'est associée avec la FESFO, la Fédération de la jeunesse francoontarienne, pour développer une semaine thème débordante
d'activités dynamiques pour les jeunes de 14 à 18 ans.
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UNE SEMAINE TRÈS UTILE POUR
L'ÉCOLE ET LES JEUNES
1)
LA RÉFLEXION
À travers la série d'activités et d'ateliers, les jeunes auront à
identifier et à comprendre certaines problématiques qui les
affectent quotidiennement. Ils et elles auront à partager leur
point de vue et leur vécu tout en se questionnant personnellement au niveau de leurs attitudes, leurs valeurs et leurs habitudes. Ce genre d'échange entre les pairs leur permet de participer à la résolution de problèmes et de s'ouvrir les yeux à ce
qui se passe au niveau mondial.
2)
LA RECHERCHE DE SOLUTIONS
Par le biais des cinq étapes de résolution de conflits (qui
reviennent dans tous les thèmes de la semaine), les jeunes
seront appelés à identifier des solutions concrètes applicables de
façon individuelle et en tant que groupe. L'application de ces
solutions a de fortes chances d'améliorer bien concrètement la
situation des jeunes dans votre école. Les solutions recherchées
visent tout d'abord à faire participer les jeunes à leur mise en
œuvre.
3)
L'ENGAGEMENT
À la fin de chaque atelier, les élèves sont encouragés à prendre
deux types d'engagement afin de résoudre le problème
i) un engagement personnel
ii)un engagement de groupe
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La meilleure façon de souligner l'importance du rôle de l'ONU au niveau
mondial est bel et bien de le faire vivre intensément aux jeunes à
l'échelon local. La semaine d'activités proposée pourrait créer un
superbe esprit de coopération dans votre école et doter les jeunes
d'outils utiles pour la vie. Les thèmes proposés proviennent des
préoccupations exprimés par des milliers de jeunes. Chacun des
thèmes influe énormément sur leur attitude, leur sentiment de
responsabilité ainsi que l'atmosphère qui règne dans votre école.
Les engagements personnels auront un impact direct sur la
qualité des relations et des actions de chaque jeune auprès des
personnes qui le côtoient le plus souvent. Par le fait même, la
quantité d'engagements personnels pourrait avoir un grand
impact indirect sur l'atmosphère et la vie quotidienne à l'école.
Les engagements de groupe prendront plutôt la forme de projets,
de comités ou d'activités qui seront créés sur mesure par les
jeunes pour améliorer directement la vie quotidienne à l'école et
appuyer les défis auxquels ils et elles font face à l'extérieur, dans
leur famille et leur communauté. Il est essentiel que les décisionnaires, les intervenantes et les intervenants de votre école participent activement à cette étape. C'est pourquoi leur participation
au Forum de clôture de la semaine est essentielle.
LA CRÉATION DE MODÈLES ET L'EXPÉRIENCE
EN LEADERSHIP
Les jeunes nous ont indiqué que de toutes les influences, celles
des pairs est souvent la plus forte. L'ensemble de l'organisation
et de l'animation des activités de la semaine se fait par des
jeunes leaders de votre école. Il s'agit donc d'une semaine d'activités idéale pour un conseil d'élèves ou un groupe qui cherche
vraiment à créer de la coopération, de l'échange et de l'esprit à
l'école.
5)
LA SEMAINE DE L'ONU : DES ACTIVITÉS UTILES À
TOUT MOMENT DE L'ANNÉE!
Toutes les activités ont été conçues pour être animées dans n'importe quelle école du Canada et à n'importe quel temps de
l'année. La banque d'activités est très complète et nous y avons
ajouté plusieurs activités complémentaires. Une école pourrait
facilement décider pour les prochaines années d'éparpiller les
activités sur six semaines thématiques.
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4)
1) L'ATELIER DE RÉSOLUTION DE CONFLITS
Cet atelier initiera les participantes et participants aux cinq étapes
de la résolution de conflits au tout début de la semaine.
BLOC 1 :
BLOC 2 :
BLOC 3 :
S'éveiller au problème qui nous touche
personellement, le comprendre et en discuter.
Comprendre les cinq étapes de la résolution
de conflits et décider de passer à l'action
ou non.
Trouver des solutions et prendre des
engagements personnels et collectifs.
3) LES ACTIVITÉS DE FOULE OU DU DÎNER
Ces activités visent à stimuler l'esprit de tous et toutes de façon
dynamique, en véhiculant des messages simples par rapport aux
thèmes. Chaque activité peut s'organiser même si l'atelier
correspondant n'est pas offert.
4) LE FORUM FINAL DES ENGAGEMENTS
Cette activité animée à la fin de la semaine vise à décider des
engagements collectifs de tous les élèves de l'école (voir
différentes formules possibles) et de les partager.
Essentiellement, le forum réunit tous les élèves, leurs porteparoles d'ateliers, les enseignants et enseignantes, la direction,
et tous les intervenantes et intervenants aptes à appuyer les
projets qui sont ressortis de chaque atelier.
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2) LES SIX ATELIERS THÉMATIQUES
Chaque atelier comporte trois blocs d'une durée totale modifiable
de deux heures trente. Ces blocs peuvent se donner idéalement
les uns à la suite des autres ou encore séparément sur 2 ou 3
jours. Pour chaque thème, la démarche est la même :
5) L'ACTIVITÉ DE CLÔTURE
Cette activité peut s'animer immédiatement à la fin du forum ou
encore de façon autonome à la fin de la semaine. Il s'agit de
recréer le logo de l'ONU où tous y laissent leur marque et leur
engagement (voir description).
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6) LA CAMPAGNE DE PROMOTION
Même si elle est utile en tout temps de façon autonome, cette
campagne vise à compléter et à accentuer les différents
messages positifs par rapport aux thèmes abordés en atelier. Il
s'agit essentiellement de créer et de monter une campagne de
promotion avec le message «Changer le monde ça commence
par toi et moi».
LES ATELIERS...
MOI J'AFFECTE TOUT L'MONDE!
Les jeunes et l'environnement
Dans cet atelier on discutera des problèmes et des défis suivants afin
de trouver des solutions :
nos habitudes de consommation et l'impact qu'elles ont sur
des milliers de personnes partout au monde
le gaspillage relié à notre consommation matérielle qui se
produit à l'école, à la maison et dans notre entourage
TOUT L'MONDE...MON MONDE!
Les jeunes et le multiculturalisme
Dans cet atelier on discutera des problèmes et des défis suivants afin
de trouver des solutions :
le racisme à l'école, dans notre entourage et dans notre
société
les attitudes et les croyances que nous avons qui sont
racistes
les situations racistes dont nous avons été témoins ou que
nous avons vécues
LA VIOLENCE...ÇA M'ENRAGE!
La violence chez les jeunes
Dans cet atelier on discutera des problèmes et des défis suivants afin
de trouver des solutions :
les attitudes et les comportements chez les jeunes avec
lesquels la violence commence
la violence qui existe chez les jeunes dans notre entourage
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LES GARS ET LES FILLES...QUEL CASSE-TÊTE!
Les relations et les rôles que se donnent les jeunes
Dans cet atelier on discutera des problèmes et des défis suivants afin
de trouver des solutions :
les stéréotypes sexistes qui nous limitent
les pressions exercées par nos pairs
les comportements agressifs que nous vivons dans nos
relations entre gars et filles qui peuvent mener à la
violence
PRENDS SOIN DE TOI!
Ce qui nuit à la santé chez les jeunes
Dans cet atelier on discutera des problèmes et des défis suivants afin
de trouver des solutions :
l'anorexie, la boulimie, la consommation de drogues et
d'alcool
la pression exercée par les pairs et le stress
la crise de faim et de malnutrition chez les jeunes dans les
autres pays du monde
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MA FAMILLE ET MOI!
La communication familiale chez les jeunes
Dans cet atelier on discutera des problèmes et des défis suivants afin
de trouver des solutions :
les obstacles à la communication entre individus
les conflits typiques vécus entre parents et enfants, frères
et sœurs, etc.
Pendant cette semaine, les élèves ont eu la chance d'échanger sur
divers sujets qui les touchent de près, comme le multiculturalisme, la
violence, les relations hommes/femmes, l'environnement, la famille et la
santé. Cette rencontre est l'occasion idéale de faire une mise en commun des problèmes et des solutions abordés en atelier. C'est pour
cette raison que l'on invite les intervenantes et intervenants du milieu
scolaire, car ils aussi font partie de la solution!
Puisqu'il s'agit d'un événement hors du commun, il serait bon d'inviter
les médias afin de renseigner la communauté au sujet de ce grand projet de leadership jeunesse. Il serait également intéressant de mettre
par écrit les résultats des discussions qui auront lieu pendant le forum
et encore mieux, d'enregistrer sur vidéocassette le forum afin d'y avoir
recours si l’on veut recréer l'occasion.
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Le forum, c'est la meilleure façon de clôturer la semaine de L'ONU.
C'est une activité extraordinaire puisque c'est la seule occasion de
regrouper l'ensemble des intervenantes et intervenants du milieu scolaire comme les élèves, le personnel enseignant, les concierges, les
cuisiniers et cuisinières, les parents, le secrétariat, la direction scolaire
et le conseil scolaire.
OBJECTIFS
-
Mise en commun des solutions apportées par les élèves pendant
les ateliers
Informer et impliquer l'ensemble des intervenantes et
intervenants du milieu scolaire
MATÉRIEL
-
Un panel (une table où siègent cinq intervenantes et
intervenants du milieu scolaire)
Quelques micros pour les gens dans la salle
Un endroit pour installer des blocs-notes géants pour afficher les
solutions que présentent chaque groupe.
DÉROULEMENT
Toute l'école est invitée à se rendre au forum de l'ONU.
INTRODUCTION
Un élève-animateur ou une élève-animatrice présente les objectifs du
forum ainsi que le déroulement de la semaine de l'ONU dans son
école. Il ou elle explique par la suite que chaque personne présente a
un rôle important à jouer dans la réalisation des solutions qui seront
présentées par le groupe. Ensuite il ou elle explique le déroulement du
forum. (10 minutes)
L'animateur ou l'animatrice présente un bref résumé d'un des 6 thèmes
et invite les porte-paroles de ce thème à venir présenter les solutions
de leur groupe.
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DURÉE
2 heures
Les porte-paroles des groupes présentent tour à tour 3 choses :
1.
2.
3.
Le(s) problème(s) principal(aux) ou spécifique(s)
dont ils ont discuté.
Quelques exemples d'engagements personnels pour
réduire le problème.
Des exemples d'engagements de groupe souhaitables
(p. ex. besoin d'appui de la part de la direction, des profs,
du conseil des élèves, pour réaliser les engagements
collectifs)
Une fois que chaque porte-parole a eu droit de parole, on demande au
panel de réagir et d'indiquer comment il pourrait appuyer ou mieux
répondre aux besoins des élèves. Par la suite, l'animateur ou l'animatrice demande à toute l'école si elle est prête à appuyer les actions collectives et à y participer (discussion et décision).
VARIANTE 1 :
LE FORUM DES AMBASSADEURS (2 HEURES)
Le déroulement est le même qu'au forum idéal sauf que seulement le
panel et les porte-paroles de chaque atelier y assistent.
Il doit y avoir une conférence de presse et une annonce au micro à la
fin du forum pour annoncer les résultats des discussions à la communauté, aux intervenantes et intervenants du milieu scolaire et à tous les
élèves.
-
Les médias devraient être présents à cette conférence de presse
afin de faire le lien entre l'école et la communauté.
VARIANTE 2 :
LE FORUM D'UN THÈME (60 MINUTES)
Le déroulement est le même qu'au forum idéal sauf qu'on n’aborde
qu'un seul thème. Cette formule permet d'approfondir davantage les
idées et les solutions.
Il doit y avoir une conférence de presse et une annonce au micro à la
fin du forum pour annoncer les résultats des discussions à la communauté, aux intervenantes et intervenants du milieu scolaire et à tous les
élèves.
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On recommence avec un autre thème. (10 minutes par thème)
Les médias devraient être présents à cette conférence de presse
afin de faire le lien entre l'école et la communauté.
VARIANTE 3 :
LE FORUM DES THÈMES (6 FOIS 60 MINUTES)
Le déroulement est le même qu'au forum idéal sauf qu'il se fait lorsque
tous les élèves ont participé aux six ateliers. Ils ou elles s'inscrivent à
l'un des 6 forums d'une heure qui auront lieu à six différents moments
de la journée. Il serait préférable que le même panel fasse partie des
six forums.
Il doit y avoir une conférence de presse et une annonce au micro à la
fin des forums pour annoncer les résultats des discussions à la communauté, aux intervenantes et intervenants du milieu scolaire et à tous les
élèves.
Les médias devraient être présents à cette conférence de presse
afin de faire le lien entre l'école et la communauté.
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-
ACTIVITÉ DE CLÔTURE
Objectif
-
Permettre à chaque élève de mettre par écrit ses engagements
personnels comme tous les autres jeunes du Canada.
Matériel
-
Beaucoup de carton
Crayons
Ciseaux
L'animateur ou l'animatrice demande aux élèves de venir découper sur
du carton le dessin de leur main qui servira de signature personnelle.
(peuvent être fabriquées d'avance) On leur demande d'écrire leurs
engagements personnels sur la main en carton d'après les thèmes de
leur choix, et d'y signer leur prénom. Par la suite, chaque personne va
coller sa main autour du logo de l'ONU comme symbole qu'on se
«prend en main». Pendant ce temps, la cassette «Prend ma main»
peut jouer.
L'animateur ou l'animatrice explique également que tous les autres
jeunes du secondaire au Canada font présentement la même activité
(en octobre 1995).
Toutes ces mains seront envoyées au bureau de l'Association canadienne pour les Nations Unies Ottawa où elles serviront à créer une
œuvre d'art symbolique fabriquée par des jeunes Canadiens et
Canadiennes.
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Déroulement
LA CAMPAGNE DE PROMOTION
MESSAGE UNIVERSEL
Faire partie de la solution ou du problème c'est à toi de choisir.
Changer le monde, ça commence par toi et moi!
THÈME PRINCIPAL
La résolution de conflits
Il pourrait y avoir trois affiches qui illustrent le thème principal, une ou
deux affiches représentant les 6 thèmes et une cassette promotionnelle. La campagne promotionnelle pourrait s'étendre sur deux ou trois
semaine.
Violence : On ne peut pas se fermer les yeux devant la violence.
Multiculturalisme : Le respect des différences...
Alimentation : C'est seulement toi et moi qui pouvons réduire les pressions chez les jeunes!
Famille : Si tu veux une bonne communication avec tout l'monde de ta
famille, fais les premiers pas.
Relation homme/femme : C'est en se parlant et en s'écoutant qu'on
peut arriver à se comprendre!
Environnement : Toi et moi on a un impact direct sur la qualité de vie
de milliers de personnes et sur leur environnement.
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MESSAGE PRÉCIS

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