Curso de Ingreso Intensivo 2015 MATERIA

Curso de Ingreso
Intensivo 2015
MATERIA:
Introducción al
Ejercicio Profesional
Materia específica de la carrera
Licenciatura en Enfermería
Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina
Carrera: Curso de Ingreso Intensivo
Materia: Introducción al Ejercicio Profesional
Profesor: Lic. Graciela Abarza
Ciclo Lectivo: 2015
Fundamentación:
Las demandas socio-profesionales de la actualidad nos exige formar profesionales de enfermería con
un amplio desarrollo del pensamiento lógico, de forma que los cuidados sean administrados bajo
fundamentos científicos y con un método sistemático y ordenado.
Se espera que los aspirantes puedan identificar su lugar dentro del sistema sanitario de nuestro país y
particularmente del equipo de salud considerando los requerimientos sociales y de los nuevos roles
profesionales.
El propósito de este módulo es aproximar a los futuros estudiantes de la Licenciatura en Enfermería al
marco institucional que los acoge y a la carrera que están por comenzar, insistiendo en el uso del
conocimiento científico y todo lo que aporta como metodología de manejo de la realidad, como herramienta
fundamental del quehacer profesional que les permitirá obtener una explicación racional del por qué de sus
acciones y sus efectos.
Cada una de las unidades temáticas que lo componen, brindan herramientas que tienen por objeto
promover la inserción al ámbito universitario facilitando su acceso y permanencia.
Objetivos Generales
 Reflexionar sobre las competencias del profesional de enfermería, su rol dentro del equipo de salud y sus
funciones en todos los niveles de atención y en cada una de las áreas de desarrollo profesional.
 Identificar los factores que influyen en el proceso de comunicación como modo de establecer, mantener y
mejorar las relaciones interpersonales dentro del grupo de trabajo y con el usuario de los servicios de
enfermería.
 Ejercitar los cálculos matemáticos básicos más empleados en el ejercicio técnico de la profesión.
Contenidos programáticos:
Está compuesto por dos ejes temáticos: Orientación a la Carrera y Matemática

Orientación a la Carrera
Unidad I: Organización de la carrera
Organización de la Carrera. El profesional de Enfermería. Roles y Funciones del Profesional de Enfermería.
Ámbitos de desarrollo profesional.
Unidad II: Sistemas de Salud
El Proceso Salud – Enfermedad. Sistemas de Salud. Componentes de los sistemas de salud. Desarrollo
histórico del Sistema de Salud Argentino.
Unidad III: El hospital
Evolución de los Hospitales. El Hospital actual. Clasificación. Funcionamiento. Servicios. El enfermo en el
hospital.
Unidad IV: El proceso de Comunicación
Comunicación. El proceso de la comunicación. La comunicación en el grupo. La comunicación y el Proceso de
Enfermería. Comunicación con los Profesionales de la Salud.

Matemática
Números decimales. Números fraccionarios. Sistemas de medición. Porcentaje. Razones y proporciones.
Regla de tres
Cronograma General de Actividades
Fecha
26/01/15
02/02/15
09/02/15
16/02/15
23/02/15
02/03/15
Horario
Contenidos
08 a 10.30
10.30 a 11
11 a 13
Matemática: Números Decimales y Fraccionarios
RECESO
Orientación a la Carrera: Unidad I: Organización de la carrera
08 a 10.30
10.30 a 11
11 a 13
08 a 10.30
10.30 a 11
11 a 13
08 a 10.30
10.30 a 11
11 a 13
08 a 10.30
10.30 a 11
11 a 13
Matemática: Sistemas de medición
RECESO
Orientación a la Carrera: Unidad II: Sistemas de Salud
Matemática: Porcentaje.
RECESO
Orientación a la Carrera: Unidad III: El Hospital
Matemática: Razones y proporciones
RECESO
Orientación a la Carrera: Unidad IV: El proceso de Comunicación
Matemática: Regla de tres
RECESO
Orientación a la Carrera: Taller integrador
Evaluación
Metodología:
Se utilizarán una amplia variedad de herramientas pedagógicas que permitan alcanzar los objetivos
propuestos, se usará la técnica de taller, explicación dialogada, clases teórico – prácticas en el caso de
matemática, roll –playing, dramatización, la lectura y debate de artículos y normativas vigentes, según lo
requiera el tema en cuestión.
Metodología de Evaluación:
Esta materia tendrá una instancia de evaluación final, según el calendario propuesto, a través de la
entrega del cuadernillo de trabajos prácticos de matemática completo y una evaluación conceptual escrita.
Bibliografía Obligatoria y/o Optativa:
BALDERAS PEDRERO, M. (2005) Administración de los Servicios de Enfermería. (Comunicación) (4ª ed).
México DF, México: Mc. Graw – Hill. Capítulo 1. pág 56.
KOZIER, B. y Otros. (2008) Fundamentos de Enfermería (Rol y Funciones del Enfermero – El pensamiento
Crítico en Enfermería) (8ª ed) Madrid, España: Pearson. Prentice Hall. Cap. 1 y Cap 10
POTTER, P. (2002) Fundamentos de Enfermería (La Práctica Enfermera – Ámbitos de Acción del Profesional de
Enfermería) (5ª ed) Madrid, España: Harcourt S. A. Cap. 19 pág.395
Escuela de Enfermería Ntra. Sra. de los Remedios
Apuntes de Cátedra: Cuadernillo de Matemática.
Ley 24004 del Ejercicio Profesional de la Enfermaría (26 de Septiembre de 1991) Boletín Oficial (28 de
Octubre de 1991) y su decreto reglamentario, Decreto Nacional 2.497/93
*********
Organización de la Unidad Académica
VISION
Ser una unidad académica moderna, con excelencia académica, competitiva en la formación del recurso
humano en enfermería, orientada al desarrollo de sus egresados, de la profesión y de los servicios del sector
salud del país.
MISION
Formar Licenciados en Enfermería capaces de desempeñarse exitosamente en el ámbito Nacional e
Internacional y de actuar de forma eficiente para brindar atención integral, con base en las políticas de salud
del país, manteniendo una estrecha interrelación con la sociedad de la cual forma parte.
Desarrollar una Cultura Institucional basada en los valores esenciales que norman la vida Universitaria
como: la verdad, la justicia, la integridad, la honestidad, el respeto a la vida y por las diferencias, la
responsabilidad, y la solidaridad que guíen el pensamiento y las acciones de los maestros, alumnos y personal
técnico-administrativo, a fin de promover el desarrollo integral y la convivencia humana en nuestra institución.
PERFIL DEL EGRESADO INCINCUMBENCIA DEL TITULOUMBENCIAS DEL TITULO
ENFERMERIA
Los graduados de esta carrera se caracterizarán por:

Ser libres, consientes de las demandas y posibilidades de su singularidad, fortalecidos en sus convicciones
sustentadas en el reconocimiento de los preceptos morales y plenamente capacitados por sus actitudes, hábitos,
destrezas y preparación cognitiva para realizar estudios superiores,
desarrollando el compromiso de la
formación continua.

Reconocer la necesidad del esfuerzo y el trabajo individual, el beneficio multiplicador del trabajo en equipo y el
aporte enriquecedor de la diversidad y el disenso.

El compromiso moral para respetar la realidad social de la multiculturalidad y enfrentar las variantes
socioculturales y ambientales promotoras de enfoques cambiantes en los programas de atención de la salud.

Estar comprometido con el cuidado de la salud, la protección del medio ambiente y todo aquello que signifique
respetar los legados de la naturaleza.

La capacidad para promover la adaptación del ser humano ante los factores internos y del contexto que
determina la conservación o pérdida de la salud.

La habilidad para proporcionar cuidados de enfermería de calidad al individuo, la familia y la comunidad en
cualquier fase del proceso salud-enfermedad, en todas las etapas de la vida y en cualquier nivel de atención, a
través de la investigación de la práctica diaria y con el uso del proceso de atención de enfermería como método.


La destreza para el dominio de tecnologías de enfermería simple y compleja.
La habilidad para desarrollar actividades de: actualización del personal de enfermería en servicio, de educación
para la salud a individuos y a grupos, de formación de personal de enfermería y de asesoría a estudiantes
durante la práctica.

La facultad para concretar proyectos de investigación que conlleven a la solución de problemas de salud y de
enfermería.

El conocimiento sobre gerenciamiento y el liderazgo que le permita conducir equipos de trabajo comprometidos
en mejorar el desempeño y la calidad de los servicios de enfermería.

La actitud científica, crítica y analítica para su participación activa en la elaboración,
MODI implementación y evaluación de programas de salud.
D INCUMBENCIAS DEL TITULO AD PRESENCIAL LI
AINCUMBENCIAS DEL TITULO EN ENFERMERIA
MODALIDAD PRESENCIAL
La función de un profesional de enfermería se explica por lo que este realiza, el ámbito de su acción autónoma,
sus prerrogativas en cuanto al ejercicio profesional y las actividades que le son características.
A fin de que el alcance de los títulos y sus respectivas incumbencias estén claramente definidos en la práctica
profesional, se proponen los alcances del título de Licenciada/o en Enfermería que otorga el Instituto Universitario de
la Policía Federal Argentina, en absoluta correspondencia a lo expuesto en la ley Nacional del Ejercicio Profesional de la
Enfermería Nº 24.004 y su decreto reglamentario.
El Licenciado/a en Enfermería podrá
 Planificar, ejecutar, y evaluar cuidados de enfermería tendientes a la satisfacción de las necesidades del individuo
sano, o enfermo en los distintos niveles de prevención en todos los grados de complejidad.
 Planificar, organizar, ejecutar y evaluar acciones de enfermería en situaciones de emergencia o catástrofe.
 Planificar, organizar, dirigir y evaluar servicios de enfermería.
 Realizar y/o participar en investigaciones en enfermería y de otras áreas con el objeto de contribuir al desarrollo
profesional y mejoramiento de la salud de la población.
 Participar en programas de mejoramiento sanitario y educación para la salud.
OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIO

Formar Profesionales de Enfermería con un encuadre ético - profesional derivado de valores morales como la
honestidad, la justicia, la responsabilidad, la solidaridad, y el respeto por la dignidad humana.

Lograr la formación de Enfermeras/os con un elevado nivel académico que les permita actuar con habilidad y
eficiencia en todos los niveles de prevención y en todas las áreas de su competencia.

Estimular el desarrollo de habilidades tales como el sentido crítico, el dominio de sí, la tolerancia, el respeto por
las diferencias y la empatía.
El Hospital
Los hospitales pueden clasificarse en virtud de los siguientes criterios:





Por su función.
Por el tipo de pacientes.
Por su ámbito.
Por su nivel asistencial.
Por su dependencia patrimonial.
Por su función

Generales. Son los hospitales que no están destinados exclusivamente a una especialidad médica,
quirúrgica o médico-quirúrgica determinada, sino que atienden simultáneamente a enfermos de
diversas especialidades.

Especiales o monovalentes. Son los hospitales destinados preferentemente a una especialidad
médica, quirúrgica o medico quirúrgica, como las maternidades, los hospitales psiquiátricos, los
oftalmológicos, los hospitales oncológicos y similares
Por el tipo de pacientes
 Agudos o de corta estancia.
 Crónicos o de media y larga estancia
Por su ámbito
Según el área cubierta en relación con la procedencia de los enfermos:
 Locales (de área).
 De referencia regional.
Por su nivel asistencial
Según las características del edificio, las instalaciones, el número de personal empleado, la organización y el
funcionamiento técnico:
 Baja complejidad,
 Complejidad media
 Alta tecnología.
Por su dependencia patrimonial
Según de quien sea la propiedad:
 Públicos.
 Privados, entre éstos se distinguen los privados benéficos y los no benéficos
Tendencias de futuro de los hospitales
Las tendencias de futuro con respecto a los hospitales que conviene tener en cuenta a la hora de realizar una
reflexión estratégica sobre este tipo de organizaciones son:
 Nuevos avances tecnológicos, que afectan a los instrumentos diagnósticos, cuya tendencia general es
hacia más información obtenida a partir de técnicas menos agresivas y de tratamiento.
 Aumento de la actividad ambulatoria. Irá ganando en importancia toda la actividad que se realiza con
los pacientes ambulatorios, por eso los hospitales se planifican como distintas áreas de diagnóstico y
tratamiento, que pueden ser usadas indistintamente por pacientes ingresados o ambulatorios.
 Gran desarrollo de la Cirugía Ambulatoria. Se dice que hasta un 60-70% de las operaciones que se
hacen actualmente podrían hacerse en forma de cirugía sin ingreso, ello está determinado por los
cambios recientes en cuanto a procedimientos diagnósticos no invasivos, en la endoscopia fibroóptica y en las técnicas anestésicas. Alguna especialidades son especialmente favorables al desarrollo
de estas técnicas:
 Oftalmología, ORL, Cirugía General, Urología y Ginecología, determinadas intervenciones de Cirugía
Ortopédica, etc.
La potenciación de alternativas a la hospitalización tradicional, tales como la hospitalización de día, la de
domicilio, la de cinco días y la de fin de semana.
 Los nuevos retos en la gestión hospitalaria: la divergencia entre el nivel de responsabilidad y el nivel
de toma de decisiones. Esta divergencia crea conflictos causados por el hecho de que en los
hospitales el poder técnico (el núcleo operacional profesionalmente autónomo) sistemáticamente
limita las estrategias definidas por el poder legal (la Dirección). Esto puede ser juzgado como una
debilidad de la gestión hospitalaria, pero también una fuerza al mismo tiempo, ya que crea la
posibilidad de descentralización para transferir al nivel operacional, tanto el poder técnico derivado
de la capacidad de toma de decisiones, como una cierta gestión de los recursos y del presupuesto,
que actualmente se llevan de una manera muy centralizada.
 El abordaje de nuevos problemas éticos. Una atención sanitaria cada vez más compleja irá
presentando crecientes problemas en su ejercicio. Los hospitales como institución y los profesionales
individuales cada vez se enfrentarán más a problemas del tipo de los siguientes: consentimiento
informado, rechazo al tratamiento, respeto a la intimidad, resucitación de pacientes no viables,
intervenciones con escasas probabilidades de éxito, etc.
 Información y papel activo de los pacientes. El modelo de autonomía del paciente, del que deriva el
consentimiento informado ha introducido una idea básica en la relación médico - paciente: la idea
de que la toma de decisiones debe llevarse a cabo cooperativamente entre el médico y el paciente,
concediendo en caso de conflicto un mayor peso a la decisión del paciente .
 La eclosión en tecnologías de información y comunicación.
 La necesidad de la evaluación de la calidad y de las nuevas tecnologías. La evaluación de la calidad es
cada vez más un método de medir la actividad de los hospitales. Se requiere la evaluación objetiva de
la utilidad de los procedimientos diagnósticos y de las terapias.
 La mayor atención a la opinión y expectativas de los usuarios. Se hace necesario ocuparse cada vez
más de las necesidades de los usuarios/pacientes y el grado de satisfacción de los mismos.
El hospital orientado al paciente
Descentralizar los servicios médicos y administrativos tanto como sea posible y práctico.
Descentralización
Adaptar
los
sistemas
de
información
a
las
necesidades
asistenciales.
Aumentar la autonomía, responsabilidad y capacidad de decisión de los servicios clínicos y sus
profesionales.
Eliminar o simplificar procesos y estructuras intermedias que no aportan valor.
Asegurar y mejorar la continuidad de la asistencia en todo el aspecto de cuidados sanitarios.
Estructurar las áreas asistenciales para satisfacer, de la mejor manera posible, las necesidades de los
pacientes y profesionales. Usuario Externo e Interno.
Agrupar a los pacientes de acuerdo a requerimientos y características comunes.
Medir, comparar y mejorar la calidad asistencial.
Sistemas de Servicios de Salud
El sistema de servicios de salud en su conjunto está orientado a la atención médica reparadora
de la enfermedad y centrada en la institución hospitalaria.
En la Argentina podemos identificar tres modelos:
el público, con financiación y provisión pública, del Estado Nacional o Provincial.
el de seguridad social: sistema de obras sociales, financiado por los aportes de los
trabajadores y contribuciones patronales.
el sistema de seguro voluntario prepago, que se organiza según los cálculos de riesgo del
beneficiario, se financia con el aporte de los particulares.
Los actores del sistema de Salud son:
• Los Ministerios de Salud: La máxima autoridad del Poder Ejecutivo Nacional en materia de
salud corresponde al Ministerio de Salud de la Nación, que cumple una función de conducción y
dirección política del sistema de salud en su conjunto. Corresponde a cada Ministerio de Salud
provincial la gerencia y la gestión política y técnica de las unidades o establecimientos del sistema,
para el cumplimiento de programas y actividades de salud en la respectiva jurisdicción política.
• El sistema de obras sociales: La presencia activa del sindicalismo argentino es un factor
relevante en el sistema de obras sociales. En cada rama productiva los sindicatos administran su
seguro de salud y pactan con el gobierno las condiciones de trabajo. Las obras sociales están
organizadas como un sistema de seguro social obligatorio, que se financia con aportes de
trabajadores y empleadores. Muchas de ellas no proveen servicios directamente, pero subcontratan
con el subsector privado. Existen alrededor de trescientas entidades entre obras sociales sindicales
y del personal de dirección. Con aproximadamente el 10% del total de las contribuciones se ha
integrado el Fondo de Redistribución, controlado por la Administración Nacional del Seguro de
Salud (ANSSal), que subsidia a las entidades que cuentan con menores aportes.
• Las aseguradoras de riesgos del trabajo ART : El sistema se basa en el funcionamiento de
operadores privados, encargados de gestionar y atender las necesidades de prevención y
reparación de daños laborales. El sistema está supervisado por la Superintendencia de Riesgos del
Trabajo (SRT), vinculada al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social (MTySS), y se encamina hacia
un marco regulador completo y la extensión de la cobertura, más allá del mercado formal de
trabajo.
• El subsector privado: Está compuesto por dos grandes grupos: los profesionales que prestan
servicios independientes a pacientes particulares asociados a obras sociales o a sistemas privados
de medicina prepaga y los establecimientos asistenciales contratados por aquéllas, incluye también
a las entidades sin fines de lucro.
• La Administración Nacional de Medicamentos, Alimentos y Tecnología Médica (ANMAT):
Tiene competencia en el control y fiscalización de la sanidad y la calidad de todo producto que
pueda afectar la salud humana. Esto comprende: drogas, productos químicos, reactivos, formas
farmacéuticas, medicamentos, elementos de diagnóstico, materiales y tecnologías médicas,
alimentos acondicionados –incluyendo los insumos específicos, aditivos, edulcorantes y otros
ingredientes utilizados en la alimentación humana–, también los productos de uso doméstico y los
materiales en contacto con los medicamentos, así como los productos de higiene, tocador y
cosmética humana, y las drogas y otras materias primas que los componen.
• El Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados (INSSJyP – PAMI):
Es la institución más grande de la seguridad social argentina, atiende aproximadamente a cuatro
millones de personas, entre afiliados y beneficiarios. Se dedica a la cobertura de servicios de salud
para los jubilados y sus familias.
• La Administración Nacional del Seguro de Salud (ANSSal): Se creó con la misión de
garantizar a los beneficiarios de las obras sociales la equidad en la cobertura integral médico–
asistencial en todos los niveles de complejidad. Para ello, asegura el cumplimiento de normativas y
regulaciones y administra los subsidios del Fondo de Redistribución de las Obras Sociales.
• La Superintendencia Nacional de Servicios de Salud (SSSalud): Es un organismo
descentralizado del Ministerio de Salud y Acción Social. Goza de autarquía administrativa,
económica y financiera y cumple las funciones de supervisión, fiscalización y control de los agentes
que integran el Sistema Nacional del Seguro de Salud.
• Entidades especializadas: La Secretaría de Programas de Salud tiene bajo su órbita los
siguientes organismos descentralizados: la Administración Nacional de Laboratorios e Institutos de
Salud "Dr. Carlos Malbrán" (ANLIS); el Instituto Nacional Central Único Coordinador de Ablación e
Implante (INCUCAI); el Centro Nacional de Reeducación Social (CeNaReSo); el Instituto Nacional de
Rehabilitación y Promoción de Personas con Discapacidad; el Hospital Nacional "Baldomero
Sommer"; el Hospital Nacional "Profesor A. Posadas"; la Colonia Nacional "Dr. Manuel Montes de
Oca"; los servicios auxiliares de diagnóstico y los bancos de sangre.
Fuente: Organización Panamericana de la Salud.
COMUNICACION
La palabra es la mitad de quien la pronuncia y la mitad de quien la escucha.
Montaigne
 Por comunicación se entiende un comportamiento verbal y no verbal dentro de un contexto social que
abarca un grupo de símbolos (palabras, gestos, signos, etc) que usan las personas para transmitir y
recibir ideas y sentimientos
 TIPOS
INTRAPERSONAL
La que se produce en el
interior del individuo
INTERPERSONAL
COMUNICACION
Se produce entre dos
personas o en un grupo
chico
PUBLICA
Es la interacción con grupos
numerosos de individuos

El Proceso de Comunicación
Comprende seis pasos básicos:
EL LENGUAJE
IDEACIO
CODIFICACIO
TRANSMISION
RECEPCION
DECODIFICACIO
RESPUESTA
RESPUESTA
DECODIFICACIO
RECEPCION
VERBAL
 transmisión de palabra hablada
o escrita,
TRANSMISION
CODIFICACIO
NO VERBAL
 no utilizamos palabras.
 se utilizan gestos y posturas
corporales.
 código la palabra
 reflejan las emociones.
 el lenguaje utilizado se refiere
al idioma que utiliza la
comunidad.
 hay contacto visual
 emisor y receptor deben
manejar el mismo código para
que la comunicación sea eficaz
 debe haber un emisor y un
receptor, ambos deben hablar
un mismo idioma.

FACTORES











percepciones
escala de valores
desarrollo
espacio
sexo
emociones
cultura
conocimiento
relaciones
entorno
Esquema de Comunicación
CONTEXTO
Referente
Referente
CANAL
MENSAJE
EMISOR
EMISOR
retroalimentreacion

Funciones del Lenguaje
Las funciones del lenguaje varían según el elemento de la comunicación en el cual se centran.
 Función referencial: se centra en el mensaje, en el tema o referente. Predomina la intención de informar.
 Función emotiva: se centra en el emisor, se quiere transmitir los sentimientos del emisor.
 Función poética: se centra en la forma del mensaje, se transmiten sentimientos, pero en forma ordenada
y seleccionando las palabras (en forma poética)
 Función apelativa: se centra en el receptor, el emisor tiene la intención de influir en el receptor para que
haga algo.
1.- Escribe algunos ejemplos de:

Ideas..........................................................................................................................
................................................................................................................................................

Códigos..................................................................................................................................................................................................
.................................................................

Formas de transmisión...............................................................................................
.............................................................................................................................................

Receptor......................................................................................................................................................................................................
...............................................................
2.- Identifica qué función del Lenguaje contiene cada uno de estos textos:
 Poesía románticas…..……………………………………………………………………………
 Afiche publicitario……………………………………………………………………………
 Este módulo…………………………………………………………………………………
 Diario íntimo………………………………………………………………………………
 Noticia………………………………………………………………………………………
3.- Escribe al lado de cada oración la función del lenguaje predominante:
 ¡Ojalá no tarde!.................................................................................................................
 ¡Váyase a ya!.............................................................................................................
 El diamante de una estrella ha rayado el hondo cielo……………………………………
 Habla en voz más alta, que no te oigo………………………………………………………
 ¡Me encantan los pasear!................................................................................................
 Montevideo es la capital de la República Oriental del Uruguay…………………………
 Prohibido pintar carteles………………………………………………………………………
 El sol cae suave sobre el mar…………………………………………………………………
 El día viernes se festeja el cumpleaños de Valeria…………………………………………
 ¡Bárbaro!...........................................................................................................................
 (agan silencio……………………………………………………………………………………
 Lava la ropa………………………………………………………………………………
MATEMATICA
Operaciones con Números Decimales
¿Qué es un número decimal?
Es un número formado por una PARTE ENTERA y una PARTE DECIMAL.
Por ejemplo:
19,345
ENTERA
DECIMAL
Leemos: 19 enteros, 3 decimos 4 centésimos 5 milésimos
Décimo
= 0,1
Centésimo = 0,01
Milésimo
= 0,001
Diezmilésimo = 0,0001
Cienmilésimo = 0,00001
Millonésimo = 0,000001
Suma y resta de decimales.
Para sumar o restar números decimales, encolumno las comas y sumo o resto como si fueran números
naturales. Al resultado le pongo la coma, en la columna de comas.
Por ejemplo:
+
641,73
3,903
94,5
740,133
_ 84,576
27,389
57,187
Si el minuendo tiene menos cifras que el sustraendo, completo el minuendo con ceros (resta, diferencia o
sustracción)
Por ejemplo:
439,2
- 125,347
_______
439,200
- 125,347
_______
313,853
Multiplicación de decimales
Se multiplican como si fueran números naturales, después, sumo la cantidad de cifras decimales que tienen
entre los dos factores y coloco la coma, contando desde la derecha, tantos lugares decimales como cifras
decimales tengan ambos factores en conjunto:
Ejemplo:
24,91→ dos cifras decimales
x 4,2→una cifra decimal
___________
4982
+ 9964
___________
104,622 → se separan 3 cifras decimales
Multiplicación y división de un número entero o decimal por la unidad seguida de ceros: 10, 100,
1000, etc.
Si el número es ENTERO, se le agregan a su derecha tantos ceros como los que siguen a la unidad; si es
DECIMAL, se corre la coma a la derecha igual número de lugares:
15 x 10 = 150
38,0538 x 100 = 3805,38
0,00151 x 1000 = 1,51
0,15 x 1000 = 150
División
Se corre la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros sigan a la unidad:
238 : 100 = 2,38
1528 : 1000 = 1,528
0,012 : 100 = 0,00012
0,3 : 1000 = 0,0003
División de decimales
Se disponen los números como en la división de enteros; si el número de cifras decimales no es igual en
ambos, se igualan, ya sea corriendo la coma o agregando ceros, y se divide como si fuera con números
enteros:
Ejemplos:
16,492
09920
06200
0000
/
/ 3,100
5,32
47,600
05100
08500
0000
/
/2,125
22,4
Ejercitación:
Calcula las siguientes sumas:
a) 37,429 + 8,093 + 12,456 =
b) 4,093 + 0,42 + 37,4 =
c) 39,007 + 0,3942 + 53,2 =
d) 132 + 0,93 + 3,005 =
e) 0,0072 + 3,93 + 25 =
f) 2,309 + 343,9 + 17 =
Calcula las siguientes diferencias:
a) 542,379 – 234,693 =
b) 84,029 – 12,63 =
c) 7,02 – 0,497 =
d) 12 – 3,942 =
e) 0,4 – 0,0028 =
f) 134 – 93,0018 =
Efectúa las siguientes multiplicaciones:
a) 38,5 x 19 =
b) 2,009 x 35,08 =
c) 345,1 x 1000 =
d) 83,4359 x 100 =
e) 1,008 x 2,05 =
f) 452 x 10 =
g) 84 x 53,182 =
Dividir (hasta obtener 2 decimales en el cociente o
resultado):
a) 492,054: 8,3 =
b) 113,09: 62 =
c) 115,009: 100 =
d) 3584,4: 45,66 =
e) 9008: 10 =
f) 92: 450,2 =
g) 73,09: 1000 =
Sistemas de Medición
Según lo que se va a medir, utilizar el sistema de medición adecuado.
→ x 10
LONGITUD
Múltiplos
km
hm
dam
Unidad
m
Submúltiplos
dm
cm
mm
CAPACIDAD
kl
Múltiplos
hl
dal
Unidad
l
dl
Submúltiplos
cl
ml
PESO
kg
Múltiplos
hg
dag
Unidad
g
Submúltiplos
dg
cg
mg
÷ 10 ←
→ x 100
km²
MEDIDAS DE SUPERFICIE
Múltiplos
hm²
dam²
Unidad
m²
Submúltiplos
dm²
cm²
mm²
÷ 100 ←
MEDIDAS DE VOLUMEN
→ x 1000
Múltiplos
km³
hm³
dam³
Unidad
m³
Submúltiplos
dm³
cm³
mm³
÷ 1000 ←
17
Ejemplos:
a) 1 dam a m = 10 m
b) 2,68 cl a l = 0,0268 l
c) 8 kg a g = 8000 g
d) 2,1512 hm² a dam² = 215,12 dam²
e) 158 cm² a dm² = 1,58 dm²
f) 15,02 hm³ a m³ = 15020000000 m³
g) 38519 cm³a dm³ = 38,519 dm³
Relaciones entre las medidas de volumen, capacidad y peso.
volumen
1 dm³
1 cm³
1 m³
capacidad
1l
1ml
1 kl
peso
1 kg
1g
1t
IMPORTANTE: recordar esto al calcular el peso específico.
Ejemplos:
a) 3 m³ a l = 3000 l.
b) 0,2 dam³ a cl = 20000000 cl.
Ejercitación:
a) Un frasco de jarabe contiene 150 ml, ¿para cuántas dosis de 5 cm³ alcanza ese frasco?
b) ¿Cuántos cm³ hay en la décima parte de ¼ l?
c) ¿Qué cantidad de ml es equivalente al contenido de 5 vasitos de 50 cm³?

Expresen los datos numéricos de estas informaciones en cm³.
1) Cuando nos damos una ducha usamos aproximadamente 20 l de agua por minuto.
…………………. cm .
2) Para hacer una mezcla se necesitan 8 dl de agua.
…………………. cm .
3) Cada litro de aire contiene aproximadamente 200 ml de oxígeno.
………………….. cm .

Realiza las siguientes reducciones:
a) 4,83 kl a dal =
b) 5,2 hl a cl =
18
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
ñ)
2,68 cl a l =
3520 ml a l =
438 l a hl =
23000 dal a ml =
8 kg a g =
8000 mg a g =
60,8 mg a dag =
0,33 kg a mg =
130 cm a mm =
1,3 dm a hm =
1383 m a hm =
2,5 m a km =
1,5 cm a dam =
Fracciones
Fracciones ordinarias: Son las que expresan una sola o varias parte iguales en que se puede
dividir la unidad.
Ejemplo:
2 ( dos quintos ) indica dos de las cinco partes en que se dividió la unidad
5
2→ numerador: indica las partes tomadas
─ → línea de división: indica 2 dividido por 5
5 → denominador: indica las partes en que se dividió la unidad
Fracciones decimales: las fracciones de denominador
decimales y se pueden escribir como número decimal.
Ejemplos:
13 = 1,3
10
,
,
,… son fracciones
275 = 2,75
100
Fracción de un número:
1 de 72 = 1 . 72 = 72 = 12
6
6
6
5 de 64 = 5 . 64 = 320 = 80
4
4
4
Número mixto:
Ejemplo:
1 2 = 5 → resulta de: 3.1+ 2
3 3 → se repite el mismo denominador
2 1 = ………………
3
2 = ………………..
5
19
Ejercitación:
1) Completar:
Fracción
№ decimal
7
10
36
100
578
1000
89
10
456
100
356
100
7343
1000
Se lee
0,7
………….
………….
578 milésimos
…………..
…………..
……………..
………………
3 unidades 56 centésimos
…………..
…………………………
…………..
2) Calcular
36 centésimos
a) ¿Cuántos decimos entran en 1? …………………..
2
b) ¿Cuántas jarras de 3 l se pueden llenar con l de agua? …………………….
4
3) Calcular y completar:
g =……………….. g
a) 3 kg = de
4
b) 1 de
kg =……………………..kg
4
c) 3 de l =……………………….. l
4
d) 1 l =………………………….. l
4
e) 3 de
l =………………………l
5
Potencia y Exponente
Ejemplo:
3² =3 x 3 = 9, indica que 9 es la potencia de base 3 y 2 es el exponente de la potencia.
Recordar:
20

Todo número elevado a un exponente 0 es igual a 1.
Ejemplos:
8º = 1
2º = 1

Todo número elevado a un exponente 1, es igual al mismo número.
Ejemplos:
3¹ = 3
6¹ = 6

Todo número elevado a un exponente negativo, se invierte y se eleva a dicho
exponente.
Ejemplos:
Porcentaje
Significa por ciento y se escribe %. Por ejemplo:
25% significa 25; 0,25 o 25 partes en un total de 100 partes.
100
Cuando hay que convertir un porcentaje en una fracción, el número por ciento se convierte
en el numerador y 100 es el denominador.
Ejemplo:
5% = 5
100
Cuando hay que convertir una fracción en un porcentaje, debe escribirse la fracción con
100 como denominador y multiplicando por 100 el numerador se convierte en porcentaje.
Ejemplos:
1 = 25→ 25 x 100 = 25%
4 100 100
1= 6,25 → 6,25 x 100 = 6,25%
100
100
Recuerden
100% → La unidad
50% → La mitad
25% → La cuarta parte
20% → La quinta parte
10% → La décima parte
21
Ejercitación:
1) Resuelvan primero las potencias y calcular
a)
b)
c)
d)
e)
f
g)
h)
.
16²+
7²+
+
:
10³-
= …………………………….
= …………………………….
= ……………………………..
= ……………………………..
= ……………………………..
= ……………………………..
= ……………………………...
=…………………………….
2) Problemas
a) En un estante hay 6 cajas de inyecciones y en cada una hay 6 ampollas ¿Cuántas
ampollas hay en total?
b) En un hospital hay 7 pisos con 7 salas en cada uno. Si cada sala tiene 7 camas,
¿cuántas camas tienen en total el hospital?
3) La tabla muestra el medio que utilizan los alumnos de una escuela para llegar a
ella. Complétenla:
Medio
Cantidad de alumnos
Porcentaje
Colectivo
42%
A pie
34%
Auto o Transporte
Escolar
24%
Total de alumnos
850
100%
4) Lean y calculen la cantidad de personas que ingresan por día a la ciudad de
Buenos Aires en cada uno de los medios de transporte que señala el gráfico:
22
50
40
AUTOS
30
TRENES
20
COLECTIVOS
10
0
Cantidad total de personas que ingresan a la ciudad de Bs. As. Por día: 2.300.000 (datos extraídos
del diario Clarín del 20/09/2004)
TRENES 28%
COLECTIVOS 26%
AUTOS 46%
5) Calcular mentalmente y completar:
a
b
c
d
e
f
% de $
% de $
% de $
% de $
% de $
% de $
=……………..
=……………..
=……………..
=…………….
=……………..
=…………….
REGLA DE TRES
La regla de tres es una operación que consiste en encontrar el cuarto término de una
proporción, a la que solo se le conocen tres términos
Ahora bien,
Las magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una de ellas aumenta
la otra en la misma proporción.
En este caso la regla de tres es DIRECTA.
Problema tipo:
a) Si 10 cajas de comprimidos cuestan $1250 ¿Cuánto costarán 16 cajas?
( a más cajas más dinero)
A) Por reducción a la unidad
Planteo
10 c ------ $1250
16 c------ $X
Solución
10 c ------- $1250
1 c ------- $1250
10 c
16 c -------- $1250 . 16 c = $2000
10 c
23
B) Por proporciones
Planteo
10 c ----------$1250
16 c ----------$ X
Solución
10 c = $1250
16 c
$ X
X= $1250 .16 c = $2000
10c
Ejercitación:
1.- Un frasco ampolla de Heparina tiene 25000 UI (unidades internacionales) en 5 ml. de
solución.
a. Si Ud debe administrar 7500 UI ¿cuántos centímetros cúbicos (cm3) de solución debe
cargar en la jeringa?
b. Si de la solución del frasco ampolla Ud. carga en la jeringa 4 ml ¿Cuántas UI
administrará?
2.- La dosis de la Penicilina se mide en UI por ml. El frasco ampolla hospitalario contiene
14.000.000 de UI en 100 ml. de solución. Para uso domiciliario la droga se presenta en frascos
de 1.000.000 de UI en 5 ml. de solución, de 3.000.000 de UI en 5 ml. de solución y de
5.000.000 en 5 ml. de solución. La enfermera debe administrar 700.000 UI de penicilina cada
cuatro horas. ¿En cuántos cm3 de solución tendrá esta enfermera la dosis indicada si la toma
de cada uno de los diferentes frascos.
3.-Ca l c u l a r e l t ér m i no d e s c o n oc i d o d e l as s i g ui e n t es p r o p o rc i o n e s :
a)
4
10
=
X
60
b) 35:x =10
c) 24: 5 = x
d) X: 4,5 = 20 : 4
e) 67.x = 25. 2
24

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