A.N.P.P.A.S Strategie comportamentali ed educative nei disturbi

In partnership didattica con
A.N.P.P.A.S
Traiettorie di Sviluppo
Master di I livello
in
Strategie comportamentali ed educative
nei disturbi dello sviluppo:
ADHD, Autismo e Disabilità Intellettiva
(1500 h – 60 CFU)
Anno Accademico 2014/2015
edizione I – sessione I
Art. 1 – ATTIVAZIONE
L’Università degli Studi Niccolò Cusano – Telematica Roma, attiva il Master di I livello in
“Strategie comportamentali ed educative nei disturbi dello sviluppo: ADHD, Autismo e Disabilità
Intellettiva” afferente alla Facoltà di Psicologia e Scienze della Formazione per l’Anno Accademico
2014/2015 di durata pari a 1500 ore corrispondenti a 60 CFU. Il master è finalizzato alla formazione
di esperti in strategie comportamentali ed educative nei disturbi dello sviluppo.
Agli iscritti che avranno superato le prove di verifica intermedie e la prova finale verrà rilasciato il
Diploma di Master di I livello in “Strategie comportamentali ed educative nei disturbi dello
sviluppo: ADHD, Autismo e Disabilità Intellettiva”.
Il Master potrà essere attivato solo al raggiungimento di un numero minimo di 50 iscritti.
Art. 2 – OBIETTIVI E MODALITA’
Il Master è rivolto a psicologi, pedagogisti, logopedisti, terapisti occupazionali, terapisti della neuropsicomotricità dell’età evolutiva e docenti. Il Master è finalizzato all’acquisizione di abilità
nell’osservazione, progettazione e intervento educativo e comportamentale nei disturbi dello sviluppo.
Nello specifico è rivolto a tutti quegli operatori che a vario titolo (docenti e terapisti) sono coinvolti
nella gestione delle problematiche connesse alla presenza di
Disturbo da Deficit di
Attenzione/Iperattività (ADHD), Disturbi dello Spettro Autistico e Disabilità Intellettiva. Il percorso
formativo proposto mira a fornire competenze, strategie e abilità utili nella pratica professionale in
un’ottica di rete tra docenti, terapisti e famiglie. Il master guiderà i partecipanti al riconoscimento e
valutazione delle diverse manifestazioni dei disturbi citati e all'applicazione delle corrette strategie di
intervento educative e comportamentali per favorire l’adattamento del bambino sia nel contesto
scolastico sia nel setting riabilitativo. Si mira così a favorire la generalizzazione degli apprendimenti e
quindi a migliorare la qualità di vita dei bambini e di chi si prende cura di loro. L’attenzione verrà
quindi posta sugli elementi conoscitivi alla base dei disturbi trattati fornendo in tal modo i presupposti
per una loro reale comprensione e per la predisposizione dei passaggi operativi necessari alla loro
gestione nei diversi contesti. In quest’ottica l’osservazione, basilare metodologia di progettazione
d’intervento, riveste un ruolo centrale. Le strategie d’azione proposte, di natura cognitivo
comportamentale, presentano un carattere trasversale rispetto al loro impiego nei differenti disturbi e
contesti e rappresentano, inoltre, elementi chiave tanto dal punto di vista educativo quanto sotto il
profilo della gestione comportamentale in ambito scolastico e terapeutico-riabilitativo. Ampio spazio
sarà, inoltre, riservato alla progettazione concreta dei percorsi di intervento, nonché al loro
monitoraggio. Verranno affrontate pertanto anche le dinamiche proprie del vissuto degli operatori in
funzione dell’importanza rivestita dalla relazione come strumento di facilitazione del raggiungimento
degli obiettivi di sviluppo stabiliti. Verranno, inoltre, fornite le informazioni operative e saranno
effettuate esercitazioni che partendo dall’osservazione consentiranno la realizzazione sia di progetti
riabilitativi sia di piani educativi.
Art. 3 – DESTINATARI E AMMISSIONE
Il Master è rivolto a psicologi, pedagogisti, logopedisti, terapisti occupazionali, terapisti della neuropsicomotricità dell’età evolutiva, terapisti della riabilitazione psichiatrica e fisioterapisti.
Per l’iscrizione al Master è richiesto il possesso di almeno uno dei seguenti titoli:
1) laurea conseguita secondo gli ordinamenti didattici precedenti il decreto ministeriale 3 novembre
1999 n. 509;
2) lauree ai sensi del D.M. 509/99 e ai sensi del D.M. 270/2004;
3) lauree specialistiche ai sensi del D.M. 509/99 e lauree magistrali ai sensi del D.M. 270/2004;
I candidati in possesso di titolo di studio straniero non preventivamente dichiarato equipollente da
parte di una autorità accademica italiana, potranno chiedere al Comitato Scientifico il
riconoscimento del titolo ai soli limitati fini dell’iscrizione al Master. Il titolo di studio straniero
dovrà essere corredato da traduzione ufficiale in lingua italiana, legalizzazione e dichiarazione di
valore a cura delle Rappresentanze diplomatiche italiane nel Paese in cui il titolo è stato conseguito.
I candidati sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la
presentazione per le domande di ammissione.
L’iscrizione al Master è incompatibile con altre iscrizioni a Corsi di laurea, master, Scuole di
specializzazione e Dottorati.
Art. 4 - DURATA, ORGANIZZAZIONE DIDATTICA E PERCORSO FORMATIVO
Il Master ha durata annuale pari a 1500 ore di impegno complessivo per il corsista corrispondenti a un
totale di 60 CFU.
Il Master si svolgerà in presenza e in modalità e-learning con piattaforma accessibile h 24
Il Master è articolato:
 Lezioni video e materiale di studio appositamente predisposto
 Seminari di approfondimento monografico online
 Seminari di approfondimento e laboratori in presenza in formula week end per un totale di 20
ore (di cui le prime 16 obbligatoriamente in presenza)
Le attività seminariali e laboratoriali, in presenza/videoconferenza riguarderanno i seguenti
argomenti:
 la progettazione dell’intervento educativo e comportamentale nello spettro autistico
 la valutazione e l’intervento psicoeducativo nella disabilità intellettiva
 l’apprendimento cooperativo e la prosocialità nei disturbi dello sviluppo
 tecniche e strumenti dell’osservazione in classe, a casa e nel setting clinico
 valutazione del funzionamento adattivo e profilo psicoeducativo: uso della PEP-3, della
Vineland Adaptive Behavior Scales e di altre scale sul funzionamento adattivo
 valutazione cognitiva e neuropsicologica nei disturbi dello sviluppo: esercitazioni e role
playing.
 Strutturazione delle attività educative e riabilitative nello spettro autistico: esercitazioni e role
playing
 L’utilizzo del VB-MAPP e dell’AFLS nei disturbi dello sviluppo: esercitazioni e role playing
 La valutazione comportamentale e neuropsicologica nell’ADHD: esercitazioni e role playing
 Training per favorire l’autoregolazione emotiva nei disturbi dello sviluppo: casi clinici e
role playing
 Strategie di insegnamento del linguaggio nei bambini con spettro autistico e disabilità
Correlate
La frequenza delle attività in presenza/videoconferenza è obbligatoria. E’ consentito un
massimo del 20% di assenze sul monteore totali.
Sono previste tre valutazioni in itinere
(prove di verifica on line e in presenza) delle
competenze apprese per ogni insegnamento mediante:
- discussione casi
- questionari a risposte multiple
- prove pratiche (gestione del colloqui, somministrazione, scoring , interpretazione
dei test, stesura di una relazione, presentazione dei risultati).
L’esame finale, in presenza, terrà conto dei risultati conseguiti nelle singole prove
intermedie e della tesi.
Art. 5 – PIANO DI STUDI
Il percorso del Master prevede i seguenti insegnamenti così articolati:
Primo Modulo 20 CFU - ADHD, Spettro autistico e Disabilità Intellettiva: caratteristiche e
profilo funzionale
SSD
DISCIPLINA
CONTENUTI DISCIPLINARI
MED/39
Neuropsichiatria
infantile
Psicologia clinica
ADHD: caratteristiche cliniche e profilo funzionale
- Evoluzione del concetto di ADHD
- Dimensioni, categorie cliniche e sottotipi
- I sistemi di classificazione internazionale ICD, DSM e ICF
- Comorbilità e diagnosi differenziale
- Neurobiologia dell’ADHD
- I modelli interpretativi
- I modelli neuropsicologici, cognitivi, psicosociali e
psicopedagogici dell’ADHD
- Decorso e prognosi
Spettro autistico: caratteristiche cliniche e profilo
funzionale
- Evoluzione del concetto di spettro autistico
- L’approccio dimensionale e quello categoriale
- I sistemi di classificazione internazionale
- Comorbilità e diagnosi differenziale
- Neurobiologia dello spettro autistico
- Modelli interpretativi: coerenza centrale,
teoria della mente etc.
- Modelli cognitivi, psicosociali psicopedagogici
dell’autismo
- Decorso e prognosi
Disabilità intellettiva: caratteristiche cliniche e profilo
funzionale
- Dal ritardo mentale alla disabilità cognitiva
- I sistemi classificazione (DSM V, ICF, ICD)
- Le sindromi: S. Williams, S. Prader-Willi,
S. Down e l’X-Fragile
- Comorbilità, diagnosi differenziale e decorso
- Modelli neuropsicologici
- Il funzionamento adattivo nella disabilità intellettiva
M-PSI/08
MED/39
M-PSI/08
MED/39
M-PSI/08
Neuropsichiatria
infantile
Psicologia clinica
Neuropsichiatria
infantile
Psicologia clinica
CFU
ORE
CFU
ORE
STUDIO
7
10,5
200
7
10,5
200
6
9
150
Secondo modulo 20 CFU- La valutazione: colloquio, osservazione, interviste, scale e test.
SSD
DISCIPLINA
CONTENUTI DISCIPLINARI
MED/39
Neuropsichiatria
infantile
M-PSI/08
Psicologia
clinica
La metodologia osservativa e l’analisi funzionale del
comportamento
- Presupposti teorici
- Tipi di osservazione
- Oggetto, funzioni e fasi
- Strumenti di rilevazione
- L’autosservazione
- L’analisi del comportamento in setting educativo e
riabilitativo
- Modello ABC: antecedenti, comportamento e
conseguente
- Laboratori
Interviste cliniche, questionari e prove
neuropsicologiche
- La valutazione dell’ADHD
- La valutazione dello Spettro Autistico
- La valutazione della disabilità cognitiva
- Batterie neuropsicologiche e prove per la valutazione
Degli apprendimenti
- Strumenti per la valutazione del funzionamento adattivo
- Organizzazione dei dati della valutazione in una
prospettiva psicopedagogica
- Laboratori
M-PED/03
Didattica
pedagogia
speciale
MED/39
M-PSI/08
e
Neuropsichiatria
infantile
Psicologia
clinica
CFU
ORE
CFU
ORE
STUDIO
7
10,5
200
7
10,5
200
CFU
ORE
CFU
ORE
STUDIO
Terzo modulo- 20 CFU: La progettazione e le strategie di intervento.
SSD
DISCIPLINA
CONTENUTI DISCIPLINARI
MED/39
Neuropsichiatria
infantile
7
10,5
200
M-PSI/08
Psicologia
clinica
M-PED/03
Didattica
pedagogia
speciale
Progettare interventi riabilitativi, educativi e didattici
di qualità
- Il lessico della progettazione
- Rapporto tra teoria e prassi
- Formulazione di obiettivi operativi in rapporto ai contesti
e alle specifiche situazioni clinico-funzionali
- Individualizzazione e personalizzazione
- Task Analysis e Task Description
- Strumenti di verifica, monitoraggio e valutazione dei
processi e dei prodotti.
- Cenni di legislazione in materia di integrazione scolastica
- Laboratori
MED/39
Neuropsichiatria
infantile
7
10,5
200
M-PSI/08
Psicologia
clinica
Gli interventi clinico-educativi
- Parent Training e Teacher Training nell’ADHD,
nello Spettro Autistico e nella Disabilità Intellettiva
- Strategie di gestione dei comportamenti problema
basate sull’analisi applicata del comportamento
(ABA): rinforzi positivi e negativi, prompting,
fading, shaping, concatenamento anterogrado e
retrogrado, modeling, ipercorrezione, pratica negativa,
blocco fisico, time out
- Strategie di gestione dei comportamenti problema
basate sulla strutturazione del tempo e dello spazio
- Strategie per migliorare le abilità socio-comunicative:
tabelle comunicative, PECS, etc.
e
M-PSI/04
Psicologia
dell’educazione
M-PSI/08
Psicologia
clinica
M-PED/03
Pedagogia
speciale
M-PSI/08
Psicologia
clinica
- Training di autoregolazione delle emozioni e
dell’attenzione
- Training delle abilità sociali
- I trattamenti integrati e metodiche di intervento
nell’autismo: ABA, TEACCH, DENVER, DIRFloortime, Pivotal etc.
- I trattamenti multimodali nell’ADHD
- Gli interventi nella disabilità intellettiva
- Laboratori
Gli interventi pedagogico-educativi
- Didattica strategica e metacognitiva: strategie
cognitive, ro sociale ve, socio-affettive e
motivazionali
- Strumenti per una didattica strategica: mappe
concettuali, schemi organizzati, utilizzo del PECS e
delle tabelle comunicative nella didattica
- Controllo dei processi di apprendimento
- L’organizzazione del tempo e dello spazio in classe
- L’educazione ro sociale e i suoi strumenti:
cooperative learning, tutoring tra pari, autoosservazione, autoanalisi del proprio comportamento
nell’interazione con l’altro
- Esercitazioni
Vissuto emotivo e implicazioni cognitive negli operatori
impegnati nel lavoro educativo, didattico e riabilitativo
- Autosservazione del proprio stile comunicativo ed
educativo
- Analisi e modificazione del proprio stile comunicativo
e relazionale
- Stili cognitivi e di apprendimento: docenti e terapisti
come modelli di apprendimento strategico
- Gestione della rete educante: famiglia, scuola e
terapisti a confronto
- Esercizi di autoriflessione; identificazione del proprio
stile comunicativo e interpersonale, analisi di casi
Tot
6
9
100
4
6
50
60
1500
 Le attività seminariali e i laboratori sono da considerarsi parte integrante dell’ordinamento didattico.
Art. 6 - DOMANDA DI ISCRIZIONE
Insieme alla domanda di iscrizione, redatta secondo apposito modello e scaricabile dal sito
www.unicusano.it, i candidati, pena l’esclusione dall’ammissione, dovranno produrre i seguenti
documenti:
-
dichiarazione sostitutiva di certificazione (ai sensi del D.P.R. del 28 dicembre 2000 n. 445 art.
46) dei titoli di studio posseduti
-
copia di un documento di identità personale in corso di validità;
-
copia del Codice Fiscale;
-
marca da bollo da €16,00
I cittadini non comunitari residenti all’estero potranno presentare la domanda tramite le
Rappresentanze diplomatiche italiane competenti per territorio che, a loro volta, le provvederanno
ad inviarle all’Università allegando il titolo di studio straniero corredato di traduzione ufficiale
in lingua italiana, legalizzazione e dichiarazione di valore.
Oltre alla suddetta documentazione, i cittadini non comunitari residenti all’estero, dovranno
presentare alla Segreteria Generale il permesso di soggiorno rilasciato dalla Questura in unica
soluzione per il periodo di almeno un anno; i cittadini non comunitari residenti in Italia dovranno
presentare il permesso di soggiorno rilasciato per uno dei motivi indicati al’articolo 39, quinto
comma, del D.L.vo n. 286 del 25.7.1998 (ossia per lavoro autonomo,lavoro subordinato, per motivi
familiari, per asilo politico, per asilo umanitario, o per motivi religiosi).
Tale documentazione dovrà essere presentata personalmente o inviata a mezzo raccomandata A.R.
(farà fede il timbro postale dell’ufficio accettante), al seguente indirizzo:
Università degli Studi Niccolò Cusano- Telematica Roma,
Segreteria Generale Master,
Via don Carlo Gnocchi, 3,
00166 Roma
Per dare attivazione al Master occorre il raggiungimento di un numero minimo di
partecipanti pari a 50.
In caso di mancato raggiungimento del numero minimo di partecipanti, il Master non troverà
attivazione e le domande pervenute saranno considerate automaticamente decadute.
Al raggiungimento del numero minimo di iscritti, l’Università comunicherà l’attivazione del
Master tramite avviso pubblico sulla home page del sito: www.unicusano.it ed email diretta ai
singoli iscritti
Il termine ultimo per la raccolta delle iscrizioni è il 30 ottobre 2014 (salvo eventuali proroghe).
Art. 7 - QUOTA DI ISCRIZIONE
Il costo annuo del Master è di € 1.900,00 (millenovecento/00).
Il pagamento verrà corrisposto in tre rate (la prima di €600,00 (seicento/00) e le altre due di € 650,00
(seicentocinquanta/00) da corrispondersi secondo la scadenza che sarà indicata dalla Segreteria
Master successivamente alla chiusura delle iscrizioni.
►La prima rata di iscrizione pari a € 600,00 (seicento/00) dovrà essere versata successivamente alla
chiusura della raccolta delle domande d’iscrizione tramite bonifico bancario solo previa
comunicazione via email da parte della Segreteria Master e dovrà essere corrisposta nel seguente
modo:
-
bonifico di € 600,00 (seicento/00) a :
Intestazione
IBAN
UNIVERSITA’ DEGLI STUDI
NICCOLO’
CUSANO
– IT 63 R 03051 03203 00003006011 2
TELEMATICA ROMA
CAUSALE:
M -323 + NOME E COGNOME
BANCA BARCLAYS
DELL’ISCRITTO
OBBLIGATORI
Il versamento della successive due rate da € 650,00 (seicentocinquanta/00) ciascuna dovranno
avvenire secondo la stessa modalità a distanza di 30 giorni l’una dall’altra.
Il mancato pagamento delle rate comporta la sospensione dell’accesso alla piattaforma elearning e la non ammissione agli esami di profitto e all’esame finale di tesi .
Art. 8 - DIREZIONE MASTER E COMITATO SCIENTIFICO
Direzione didattica: Roberto Melchiori (Università Niccolò Cusano)
Direzione e coordinamento scientifico:
Claudio Paloscia (Centro Regionale ADHD Viterbo e
Università Niccolò Cusano) e Savina Cellamare (INVALSI e Università Niccolò Cusano)
Coordinamento didattico: Alessia Giangregorio (A.N.P.P.A.S., Università Niccolò Cusano)
Comitato scientifico: Flavia Caretto (Cultura Autismo), Rita Centra (Cultura Autismo), Marco
Marcelli (U.O.C. NPI, ASL Viterbo), Antonella Pierini (Centro Regionale ADHD, ASL Viterbo),
Luigi Russo (IRCCS E. Medea)
Docenti: Flavia Caretto (Cultura Autismo), Rita Certa (Cultura Autismo), Gianna Berlingerio
(Cooperativa Perla), Stefano Castiglione (Azienda USSL 8 Asolo), Savina Cellamare (INVALSI,
Università Niccolò Cusano), Alessia Giangregorio (A.N.P.P.A.S. e Università Niccolò Cusano),
Rossella Guerini (Università di Trento), Iolanda Micco (AIFA), Claudio Paloscia (Centro Regionale
ADHD, ASL Viterbo e Università Niccolò Cusano), Antonella Pierini (Centro Regionale ADHD,
ASL Viterbo), Luigi Russo (IRCCS E. Medea), Stefania Sarti (AIFA), Stefano Zucca (Università
Roma Tre e AISME).
Art. 9 - SCADENZE
Il termine ultimo per la raccolta delle iscrizioni è il 30 OTTOBRE 2014, salvo eventuali proroghe.
Art. 10 – COMMISSIONE D’ESAME
Il Coordinatore del Corso è nominato dal Comitato Tecnico Organizzatore e allo stesso è demandata
la nomina della Commissione d’esame finale che sarà composta da 5 componenti e potrà operare
validamente con la presenza di almeno tre Commissari.
Roma
il Rettore

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