ISTITUTO SUPERIORE “GUIDO PARODI” LICEO SCIENTIFICO/CLASSICO STATALE ISTITUTO STATALE D’ARTE “OTTOLENGHI” ACQUI TERME (AL) ESAMI DI STATO A.S. 2013/2014 Sez. B CLASSE V LICEO SCIENTIFICO (Piano Nazionale di Informatica) DOCUMENTO FINALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO Liceo Scientifico Come si evince dai dettati normativi, il percorso del Liceo Scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra la cultura scientifica e la tradizione umanistica. Gli studenti quindi dovranno a conclusione del percorso di studio aver conseguito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguisticostorico-filosofico e scientifico. Occorre quindi prevedere una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali, utilizzando un linguaggio matematico di modellizzazione ed articolazione dei problemi, non dimenticando l’aspetto laboratoriale e pratico. D’altro canto devono essere affrontate le relazioni tra gli aspetti scientifici e i contenuti filosofici che ne sono alla base, tramite i procedimenti argomentativi e logici, prevedendo anche lo sviluppo storico che la scienza ha impresso nella società. La padronanza del linguaggio è il principio attraverso il quale è possibile giungere alla conoscenza e quindi l’aspetto linguistico, anche nella sua connotazione scientifica, risulta fondamentale per il conseguimento degli obiettivi proposti. Tutta la progettazione del Liceo Scientifico Parodi si è sempre articolata, sia a livello individuale che collegiale, per far sì che gli studenti conseguano questo risultato nell’arco del quinquennio del piano di studi, apportando correzioni ed adeguamenti alla realtà che si rendono necessari in una società in evoluzione. In particolare il Liceo Scientifico P.N.I. è nato proprio come adeguamento alle maggiori richieste in ambito scientifico ed informatico, sviluppandosi attorno ad un ampliamento dei contenuti in matematica e fisica. Il Consiglio di Classe - formazione - discipline insegnate Prof. Nicola Tudisco Prof.ssa Daniela Arata Prof.ssa Cristina Piotti Prof.ssa Cinzia Caratti Prof.ssa Carla Brugnone Prof.ssa Raffaella Schellino Prof.ssa Liliana Ottonello Prof.ssa Gabriella Repetto Prof.ssa Silvia Vacchina Prof.ssa Ornella Cavallero Dirigente scolastico Disegno e storia dell’arte Educazione Fisica Lingua e Letteratura Inglese Italiano Scienze Matematica e Fisica Storia e Filosofia Religione Latino Sperimentazioni e caratteristiche dei corsi In tutti i corsi della sezione scientifica si attua una anticipazione parziale dell’insegnamento della chimica al terzo anno, come propedeutica all’apprendimento della biologia. Il monte ore delle discipline del curricolo obbligatorio viene ridefinito, come si è detto, su base annua (si vedano i prospetti riprodotti qui di seguito), tenendo conto di tutte le consuetudini pregresse, nonché della diversificazione degli indirizzi. SEZIONE SCIENTIFICA: MONTE ORE ANNUALE PER DISCIPLINA DEL CORSO CON SPERIMENTAZIONE PREVISTA DAL PIANO NAZIONALE INFORMATICA (P.N.I.) MATERIE I II III IV V Italiano 132 132 132 99 132 Latino 132 165 132 132 99 Lingua 99 132 99 99 132 Storia 99 66 66 66 99 Geografia 66 66 99 99 66 99 99 66 99 99 99 99 Matematica 165 165 165 165 165 Disegno 33 99 66 66 66 Religione 33 33 33 33 33 Educazione 66 66 66 66 66 1023 1023 1023 1056 straniera Filosofia Scienze naturali Fisica 99 fisica TOTALE 924 La gestione dei crediti scolastici e il credito formativo Con il D.M. 16 dicembre 2009, n.99 ,”Criteri per l’attribuzione della lode nei corsi di studio di istruzione secondaria superiore e tabelle di attribuzione del credito scolastico” sono stati ridefiniti dal MIUR, all’art. 1, i criteri per l’attribuzione del credito scolastico, secondo una nuova tabella sotto riportata: TABELLA A (sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007) CREDITO SCOLASTICO Candidati interni Media dei voti Credito scolastico (Punti) I anno II anno III anno M=6 3-4 3-4 4-5 6<M≤7 4-5 4-5 5-6 7<M≤8 5-6 5-6 6-7 8<M≤9 6-7 6-7 7-8 9<M≤10 7-8 7-8 8-9 Nell’a.s. 2013-2014 la ripartizione dei punteggi del credito scolastico si applica agli studenti del triennio terminale (classi 3e, 4e, 5e) in applicazione del D.M. 16/12/2009. Per quanto riguarda i criteri per l’attribuzione del credito scolastico delle classi terze e quarte, il Collegio Docenti delibera, di assegnare il punteggio più alto della banda (7 punti) per media dei voti maggiore di 8; di assegnare il punteggio più alto della banda (8 punti) per media maggiore di 9. Per le classi quinte, trattandosi dell’attribuzione massima di nove punti si procede nella seguente maniera: per una media aritmetica maggiore di otto si procede con l’assegnazione di otto punti di credito scolastico, mentre per un punteggio maggiore di 9 si procede con l’assegnazione di nove punti di credito scolastico. Per i crediti da assegnare nelle altre fasce di attribuzione si procede nella seguente maniera: per un punteggio minore di 0,5 si procede con l’assegnazione del punteggio più basso della banda. Per un punteggio, invece => di 0,5 si procede con l’assegnazione del punteggio più alto della banda. In presenza di credito formativo il consiglio di classe può elevare il punteggio fino al punto più alto della banda di oscillazione. In ogni caso il Consiglio di classe valuta le singole situazioni per ogni elemento utile alla definizione del merito scolastico in riferimento al quadro complessivo della valutazione di ogni alunno, con riguardo a conoscenze, competenze, capacità critiche maturate, assiduità, impegno e partecipazione alla vita scolastica. Si dà enumerazione dei crediti formativi e dei crediti scolastici utili per l’elevamento del punteggio all’interno della banda: Credito formativo Crediti certificati quali ECDL, PET, DELF, FIRST, DELE, FIT1, FIT2 (certificazione di conoscenza delle lingue straniere in genere); Esperienze di studio all’estero svolte nel periodo estivo ed adeguatamente certificate da organismi accreditati a livello internazionale Certificati attestanti la frequenza annuale di Conservatorio o di corso annuale musicale considerato omologo ed equipollente Crediti erogati da istituzioni scolastiche o culturali autorevoli e riconosciute (almeno 20 ore) e partecipazione a progetti promossi dall’esterno da istituzioni culturali autorevoli, in accordo/convenzione con la scuola, come - Progetto Orientamento al Politecnico - Olimpiadi di Matematica - Olimpiadi di Fisica - Progetto dell’IIS “G.Parodi” “preparazione ai test di ingresso facoltà scientifiche” (almeno 30 ore di frequenza ed una simulazione di test) - Progetto Laboratorio Fondazione Agnelli Esperienze di stage lavorativo certificato pari ad almeno 25 (venticinque) ore; Attività di volontariato, certificate, i cui fini siano sociali, per un numero minimo di 40 (quaranta) ore; Attività sportive a livello provinciale regionale o nazionale, a condizione che le attività agonistiche abbiano durata annuale. Corso annuale certificato di teatro Progetto Diderot (aver conseguito la certificazione) Olimpiadi di Inglese “Stage” universitari. Credito scolastico Comportamento scolastico positivo dettato dall’impegno, collaborativo ed assertivo; Su proposta del docente di Religione o del docente di attività alternative all’insegnamento della religione cattolica; Assiduità ed impegno nella frequenza scolastica; Partecipazione a progetti propedeutici alla ricerca o di sviluppo di tematiche le cui finalità siano di integrazione con la didattica. Partecipazione a concorsi che comportano impegno supplementare su proposta del docente curatore dell’iniziativa che curerà la certificazione dell’attività svolta. Partecipazione fattiva ad iniziative culturali della scuola, per un numero di almeno 20 ore Laboratorio storico (la completezza del lavoro di ricerca) Redazione giornalino “Impluvium” (almeno 20 ore di partecipazione) Valutazione del comportamento (DPR 122 del 22 giugno 2010) Viste le disposizioni di legge si evidenzia che: - preliminarmente alla definizione dettagliata delle corrispondenze tra voti e descrittori dei comportamenti, sono stati individuati i seguenti indicatori: frequenza e puntualità; rispetto degli impegni scolastici; partecipazione al dialogo educativo; rispetto del Regolamento d’Istituto; relazione con insegnanti e compagni; riferimento ai valori della cittadinanza e della convivenza civile (cittadinanza: senso di appartenenza ad una società, evoluta in Stato, con una costituzione e delle leggi; convivenza civile: il vivere insieme, nella scuola come nella società, nelle sue differenti forme, implica il riconoscimento di valori come il rispetto, lo stare con gli altri, l’essere per gli altri. La convivenza è civile quando identifica negli altri il sentire paradigmatico della libertà) - la valutazione del comportamento, effettuata collegialmente da tutti i docenti del Consiglio di Classe, si fonda sulla analitica e continua osservazione delle manifestazioni del processo educativo e degli eventuali progressi che si registrano nell’arco dell’intero anno scolastico; - nell’attribuzione del voto di condotta il C. di C. potrà tenere conto sia della specifica fascia d’età dei componenti della classe, sia di particolari situazioni che abbiano condizionato la partecipazione dell’alunno alla vita scolastica; - il C. di C. assegnerà il voto di condotta secondo il criterio della prevalenza dei descrittori. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE VARIAZIONI DEL CONSIGLIO DI CLASSE DISCIPLINE III B Religione Vacchina (sost. Prof. Falchero) Disegno e Storia Assandri dell’arte Inglese Visca Storia Repetto G. Filosofia Repetto G. Matematica Ottonello Fisica Priano Ed.fisica Piotti Scienze Schellino Italiano Brugnone Latino Cavallero IV B VB Vacchina Vacchina Arata Arata Cataudella Repetto G. Repetto G. Ottonello Ottonello Piotti Schellino Brugnone Cavallero Caratti Repetto G. Repetto G. Ottonello Ottonello Piotti Schellino Brugnone Cavallero PROFILO DELLA CLASSE Anno scolastico 2011/2012: classe terza 20 alunni: 13 maschi e 7 femmine Anno scolastico 2012/2013: classe quarta 23 alunni: 14 maschi e 9 femmine Anno scolastico 2013/2014: classe quinta 23 alunni: 14 maschi e 9 femmine SINTETICA PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe V B ha raggiunto l’attuale conformazione in seguito ad una serie di variazioni le cui cause sono dovute nel primo biennio ad alcune bocciature di alunni che non sono stati ritenuti in grado di poter affrontare con profitto il corso di studi, mentre nel corso del quarto anno sono stati inseriti nella classe tre studenti, con una motivazione individuale di tipo differente per ciascuno. Per quanto riguarda il percorso didattico degli studenti del triennio si può fare riferimento alla seguente tabella: Inizio anno STUDENTI 3° (a.s. 2011_12) 4° (a.s. 2012_13) 5° (a.s. 2013_14) da classe precedente ripetenti 20 20 23 0 1 0 Fine anno da altra classe o TOTALE istituto 0 2 0 20 23 23 promossi senza debito 17 23 con debito 3 0 non promossi ritirati 0 0 0 0 Come da indicazioni del Collegio dei docenti, il Consiglio di Classe ha attuato nel triennio attività di recupero utilizzando la flessibilità oraria del 20% come precisato di seguito: Anno 3° (a.s. 2011_12) 4° (a.s. 2012_13) 5° (a.s. 2013_14) Disciplina Matematica Inglese Italiano/Latino Storia/ Filosofia Storia/Filosofia Italiano Matematica Scienze/Inglese Storia/Filosofia Matematica Scienze Unità orarie aggiuntive 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Durata settimanale settimanale settimanale in alternanza settimanale in alternanza settimanale in alternanza settimanale settimanale settimanale in alternanza settimanale settimanale settimanale Gli studenti hanno potuto contare su una notevole continuità d’insegnamento da parte del corpo docente: alcuni insegnanti ( Latino, Ed. fisica), sono presenti sulla classe da cinque anni, altri da quattro (Italiano, Scienze), altri da tre (Matematica, Storia e Filosofia): ciò ha certamente giocato un ruolo positivo in termini di coerenza di richieste attinenti a comportamenti, organizzazione del lavoro, proposte educative e didattiche. In ciascuno degli anni del triennio non sono state segnalate apprezzabili variazioni tra il programma previsto e quello effettivamente svolto. Analogamente positiva è stata, complessivamente, la frequenza alle lezioni, mantenutasi sempre piuttosto alta fino al quarto anno, mentre durante il quinto anno alcuni studenti (in verità molto pochi) hanno utilizzato con maggiore frequenza i permessi di ingresso posticipato o di uscita anticipata e hanno realizzato un numero più elevato di assenze. Durante il corso di studi la scuola ha garantito in modo regolare lo svolgimento di corsi di recupero di tipologie varie (strutturati extracurricolari, curricolari, in itinere, sportelli, studio assistito) per gli allievi, per altro in numero esiguo, con difficoltà nelle varie discipline: ciò ha consentito un miglioramento significativo rispetto ai livelli iniziali (di quinquennio e di singolo anno) in termini di conoscenze, competenze, capacità. Inoltre, ogni qualvolta lo si è ritenuto necessario, si sono organizzate attività di approfondimento, affiancate da progetti e uscite didattiche (di cui si fornisce a parte l’elenco). Nel corso del triennio la classe ha dimostrato di possedere buone capacità di studio e di comprensione in tutte le discipline. L’impegno profuso si è manifestato anche con le rare sospensioni del giudizio. Da un punto di vista didattico il comportamento non è sempre stato propositivo per tutti i componenti della classe: mentre per la maggior parte degli studenti l’impegno e la regolarità nello studio sono stati costanti e si estendevano a tutte le discipline, altri alunni mostravano settorialità negli interessi scolastici, conseguendo risultati molto positivi in alcune materie e meno in altre; infine un piccolo gruppo di studenti, con qualche lacuna di partenza in più e con un po’ meno di diligenza e costanza, ha mostrato un progresso più lento e mantenuto qualche criticità, superata comunque con la volontà di rimediare ed ottenere risultati positivi nelle prove proposte. Il comportamento degli alunni è stato caratterizzato da uno spiccato individualismo, che non ha consentito la piena realizzazione di un gruppo classe coeso: gli inviti ad un coinvolgimento generale ed unitario sono stati per lo più disattesi; la classe quindi ha mantenuto un profilo comportamentale sostanzialmente corretto, ma non particolarmente collaborativo. Buoni e regolari, invece, sono stati i rapporti con le famiglie, improntati al rispetto dell’istituzione e degli insegnanti. CREDITI SCOLASTICI ALUNNO Bisceglie Giulia Cataldo Eugenio Ciriotti Elisa Donati Alessandro D’Urso Alex Ferraro Alberto Fornarino Diego Fortunato Ottavia Maria Germito Gabriele Ghiazza Cecilia Guerra Edoardo Monteleone Jessica Morielli Chiara Oppicini Andrea Ragazzo Federico Raimondo Lorenzo Re Kilian Ricci Elena Riva Sebastiano Romano Marco CLASSE III 5 7 6 6 6 6 7 4 8 7 6 5 7 4 5 6 5 6 5 6 CLASSE IV 6 7 7 6 7 6 7 6 8 7 6 7 7 5 5 7 5 6 5 6 CLASSE V Totale Ruga Ludovico Salamone Rossella Stojkovska Angela 7 6 6 7 7 7 PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE E SUA REALIZZAZIONE A CURA DEL CONSIGLIO DI CLASSE Obiettivi trasversali programmati e raggiunti FORMATIVI (educativi, socioaffettivi, comportamentali) 1. Applicazione di principi e di regole di convivenza 2. Capacità di operare in gruppo su temi e finalità comuni 3. Miglioramento, nel corso di studi, della loro identità personale e sociale per relazionarsi adeguatamente con il mondo esterno 4. Acquisizione di una discreta formazione umana, sociale e culturale 5. Acquisizione di specifici strumenti di interpretazione e di orientamento nella realtà quotidiana, nella situazione storico-sociale. SPECIFICI 1. Sviluppo di capacità di analisi e di sintesi 2. Sviluppo delle capacità di riconoscere e stabilire connessioni tra causa ed effetto 3. Assimilazione e acquisizione di linguaggi specifici 4. Acquisizione di un metodo discreto di lavoro 5. Strutturazione ed organizzazione di percorsi cognitivi pluridisciplinari. ATTIVITA’ PROGRAMMATE E REALIZZATE DAL CONSIGLIO DI CLASSE Attività extracurriculari Viaggi di istruzione Visite guidate Cinema Teatro e Musica Educazione alla salute: progetto su Primo Soccorso Educazione allo sport: progetto Sci (due giorni a Cesana e uno a Limone) Olimpiadi di Matematica e Fisica Progetto MATutor Progetto Lauree Scientifiche Progetto Politecnico Progetto Alta Filosofia Progetto preparazione test discipline sanitarie Progetto orientamento in entrata: Scuola aperta, visita scuole medie Progetto orientamento in uscita: Genova, Pavia, Torino Progetto “Sicurezza nelle scuole” ECDL Giochi della chimica e lezioni preparatorie Progetto adozione a distanza Barcellona (solo 5 alunni) CERN – Ginevra e Annecy Mostra Kandinskj e Museo della Scienza e della tecnica. Visita al Salone dell’Orientamento di Genova e mostra di Munch I centopassi Non è mai troppo tardi Blow American History X Spettacolo natalizio Hotel Terme “The picture of Dorian Gray” in lingua inglese Orientamento Università di Alessandria Università di Genova Politecnico di Torino Orientamento in entrata: Scuola aperta Incontro informativo con la Guardia di Finanza Conferenze Giornata della Memoria e del Ricordo, incontro con i proff. Botto e Premio Acqui storia Proff. Dolermo Conferenza alla Biblioteca comunale sulla Divisione Acqui Conferenza con esperto esterno: Traumi sportivi” e “BLSrianimazione cardio polmonare” con utilizzo di manichino Incontro con il filosofo Prof D. Fusaro Presentazione Matutor con la Prof Gabusi Conferenza di Filosofia ( coscienza politica e coscienza morale ) a Palazzo Robellini Incontro sul tema della legalità con la Guardia di Finanza Incontro con i poeti della Provincia di Alessandria Incontro formativo sulla disabilità con Fabio Aprile Conferenza di preparazione per la visita al CERN Incontro con i medici 118 Progetti didattici pluridisciplinari Progetto Lauree scientifiche: Progetto Politecnico MODALITA’ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE: STRUMENTI E METODI Le varie metodologie di lavoro sono state selezionate ed utilizzate via via a seconda delle necessità dell’argomento da affrontare e del carattere pluridisciplinare dei temi proposti. Lezione frontale Analisi testuale Discussione collettiva Lezione guidata Insegnamento per problemi Esercitazioni guidate Lavoro per gruppi Uso di mezzi audiovisivi e informatici Prove pratiche Strumenti Libro di testo; appunti, articoli da riviste specializzate, quotidiani Audiovisivi Videocassette, proiezione di film, CD ROM, Internet Laboratori Informatica, Fisica, Scienze Utilizzo della LIM ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTE (PER OGNI DISCIPLINA)/ ( ORE PREVISTE ) Italiano Latino Lingua e letteratura inglese Matematica Fisica Storia Filosofia Scienze Disegno e storia dell'arte Educazione fisica Religione 113/132 85//99 125/132 140/165 83/99 85/99 108/99 83/66 53/66 52/66 28/33 CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI Area del voto 3: conoscenze gravemente carenti, linguaggio inadeguato 4: alcune conoscenze superficiali ed isolate ed incapacità di utilizzarle 5: acquisizione mnemonica dei contenuti della disciplina; scarsa propensione all’approfondimento 6: conoscenze minime standard nei temi ed argomenti studiati; uso corretto anche se semplice del linguaggio 7/8: conoscenze approfondite e complete e capacità di organizzarle in modo organico 9/10: conoscenza completa, coordinata e supportata da elementi critici e da approfondimenti personali TIPI DI VERIFICA test a risposta multipla test a risposta singola trattazione sintetica problemi ed esercizi quesiti a risposta aperta verifiche orali tutte le tipologie (A-B-C-D) prevista per la prima prova dell’esame di Stato. Prove pratiche SIMULAZIONE DELLE PROVE D’ESAME Per le simulazioni della terza prova d’Esame, sono state somministrate le tipologie A e B poiché appaiono più adeguate a consentire una espressione articolata ed una rielaborazione critica e personale dei contenuti, obiettivi caratterizzanti dell’indirizzo liceale. Ogni insegnante, nel corso dell’anno, ha proposto tutte le tipologie di prova d’esame. Simulazione terza prova Sono state previste due simulazioni di terza prova: - la prima svolta in data 11 febbraio 2014 secondo la tipologia A Materie coinvolte: Inglese, Filosofia, Scienze, Storia dell’Arte. Durata: 120 minuti - la seconda svolta il 2 maggio 2014 secondo la tipologia B Materie coinvolte: Inglese, Latino, Fisica, Storia. Durata: 120 minuti Simulazione di prima prova Sono state previste due simulazioni di prima prova, la prima in data 27 gennaio 2014, la seconda in data 19 maggio 2014 TIPO DI ELABORATI PREDISPOSTI Tipologia A (analisi testuale) Numero Tempo 2 300 Tipologia B (modello saggio breve ed articolo di giornale) per 2 ogni ambito previsto (artistico-letterario; storico-politico; socioeconomico; scientifico-tecnologico) Tipologia C, tema storico 2 Tipologia D, tema di attualità 2 300 300 300 Simulazione di seconda prova Le simulazioni sono state attuate in tre casi in orario curricolare, come verifica scritta e in un caso in orario extra-curricolare il giorno 5 giugno 2014. TIPO DI ELABORATI PREDISPOSTI Problemi e quesiti teorici (come da indicazioni ministeriali) Problemi e quesiti teorici (come da indicazioni ministeriali) Numero Tempo Tre prove: due 180 minuti problemi e otto quesiti teorici Una prova: due 240 minuti problemi e dieci quesiti teorici Criteri di valutazione In decimi: per la media finale In quindicesimi: secondo la griglia valutativa elaborata dal consiglio di classe. PERCORSI PLURIDISCIPLINARI Ogni studente predisporrà un percorso individuale utile ai fini del colloquio pluridisciplinare. Si allegano: programmi di ciascuna disciplina, testi delle simulazioni d’esame, griglie di correzione adottate. Acqui Terme, 15 maggio 2014 Il dirigente scolastico Prof. Nicola Tudisco ANNO SCOLASTICO 2012/2013 PROGRAMMI SVOLTI IN CIASCUNA DISCIPLINA PROGRAMMA DI MATEMATICA SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 Prof. sa Liliana Ottonello Limiti di funzioni  ripasso del concetto di intorno e di limite finito e infinito.  teoremi sui limiti : teorema di unicità del limite, teorema di permanenza del segno, teorema del confronto (con dimostrazione)  limiti notevoli  forme indeterminate  infinitesimi, infiniti e loro confronto  parte principale di un infinitesimo e di un infinito Funzioni continue  definizione di continuità di una funzione  teoremi sulle funzioni continue: teorema di Weierstrass, teorema di esistenza degli zeri, teorema dei valori intermedi (senza dimostrazione)  discontinuità delle funzioni  grafici probabili Derivate         definizione di rapporto incrementale definizione di derivata come limite del rapporto incrementale significato geometrico della derivata teorema di continuità delle funzioni derivabili derivate fondamentali teoremi sul calcolo delle derivate (con dimostrazione) retta tangente ad una curva in suo punto applicazioni fisiche delle derivate Teoremi sulle funzioni derivabili     teorema di Rolle teorema di Lagrange teorema di Cauchy teorema di De l’Hospital Studio delle funzioni  funzioni crescenti e decrescenti  massimi, minimi e flessi  concavità e convessità  problemi di massimo e minimo  asintoti verticali, orizzontali e obliqui  cuspidi e punti angolosi Integrali            definizione di integrale indefinito integrali fondamentali integrazione di funzioni fratte integrazione per sostituzione integrazione per parti integrazioni particolari definizione di integrale definito funzione integrale valore medio e teorema della media (con dimostrazione) teorema fondamentale del calcolo integrale (con dimostrazione) calcolo di aree e volumi Elementi di probabilità e statistica        calcolo combinatorio coefficienti binomiali spazio degli eventi concetto classico di probabilità probabilità condizionata e teorema di Bayes cenni alle densità di probabilità discrete: la distribuzione binomiale cenni alle densità di probabilità continue: la distribuzione normale Libro di testo Manuale blu di Matematica Acqui terme, 15 maggio 2014 L’insegnante Liliana Ottonello Bergamini, Trifone, Barozzi ed. Zanichelli PROGRAMMA DI FISICA SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 Carica e materia      La carica elettrica Conduttori e isolanti La legge di Coulomb La conservazione della carica La polarizzazione dei dielettrici Il campo elettrico e il teorema di Gauss     definizione di campo elettrico campo generato da una carica puntiforme flusso del campo elettrico teorema di Gauss e sue applicazioni: sfera conduttrice, sfera isolante, filo rettilineo infinito, piano infinito Il potenziale elettrico       energia potenziale elettrica potenziale potenziale di una carica puntiforme potere delle punte legame tra E e V teorema della circuitazione Condensatori     capacità capacità dei condensatori piani condensatori in serie e in parallelo energia immagazzinata in un condensatore Correnti continue            l’intensità della corrente la corrente nei materiali metallici la resistenza le leggi di Ohm la potenza e l’effetto Joule resistenze in serie e in parallelo generatori ideali di corrente leggi di Kirchoff circuiti di corrente circuiti RC l’effetto termoionico: cenni ai diodi e ai triodi     le leggi di Volta l’effetto Seebeck la conducibilità elettrica nei gas la scarica nei gas rarefatti Il campo magnetico          il campo di induzione magnetica il flusso dell’induzione magnetica la forza di Lorentz moto di cariche elettriche in campi magnetici costanti il teorema di Ampere la legge di Biot-Savart e sue applicazioni: filo rettilineo infinito, spira circolare il solenoide le sostanze paramagnetiche, diamagnetiche e ferromagnetiche il ciclo di isteresi L’induzione magnetica e le equazioni di Maxwell         la legge di Faraday- Neumann- Lenz l’induttanza correnti alternate circuiti RLC valori efficaci campi elettrici indotti le equazioni di Maxwell le onde elettromagnetiche Elementi di fisica quantistica  origini della teoria dei quanti  il problema del corpo nero Libro di testo Il senso della fisica Acqui Terme, 15 maggio 2014 L’insegnante Liliana Ottonello Caforio, Ferilli ed. Le Monnier PROGRAMMA DI SCIENZE SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 PROGRAMMA SVOLTO DOCENTE : SCHELLINO RAFFAELLA CLASSE V^ Liceo scientifico SEZIONE B ANNO SCOLASTICO 2013 / 2014 MATERIA : SCIENZE LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE : “CORSO DI SCIENZE DEL CIELO E DELLA TERRA”, AAVV, BOVOLENTA A) IL CIELO SOPRA DI NOI capitolo modulo 1A La luce 2A 3A 4A 5A 6A argomenti I colori della luce Analisi della luce I quanti di luce Effetto Doppler La sfera celeste Circoli di riferimento Coordinate altazimutali Coordinate equatoriali celesti Il moto diurno Il cammino del Sole Costellazione e zodiaco Il tempo Il tempo siderale Tempo civile medio e linea del cambiamento di data Anno siderale e tropico Elementi di meccanica I modelli tolemaico, copernicano (cenni) celeste Leggi di Keplero Legge di gravitazione universale Centro di massa La velocità di fuga La dinamica del sistema Sole, Terra, Luna I moti del pianeta La rotazione e prove Terra La rivoluzione e prove Stagioni astronomiche e stagioni meteorologiche I crepuscoli Zone astronomiche Moti millenari (definizioni) La Luna Caratteri geomorfologici Origine ed evoluzione Moto di rivoluzione, rotazione, traslazione. Le fasi lunari, le librazioni, le eclissi 7A Il Sole 8A La corte del Sole 9A Universo vicino 10A Universo lontano Principali caratteristiche e struttura La fonte di energia del sole L’attività del sole (definizioni) Nascita del sistema solare e della Terra primordiale. Pianeti, pianeti nani, pianetini, comete, meteore. Classificazione delle stelle Parametri fisici delle stelle Diagramma H-R Evoluzione stellare Stelle e corpi particolari: nane bianche, stelle di neutroni, buchi neri, stelle variabili La Via Lattea e le altre galassie Cosmologia, paradosso di Olbers Legge di Hubble, espansione dell’universo Origine dell’Universo, big bang, prove Possibili evoluzioni dell’Universo B/C LE SCIENZE DELLA TERRA capitolo modulo 1B La Terra, uno sguardo introduttivo 2B La Terra solida: atomi, elementi, minerali, rocce 3B La Terra deformata: pieghe faglie, 4B I terremoti 5B L’ interno della Terra 6B Processo magmatico e rocce ignee Argomenti Lo studio delle scienze della Terra L’evoluzione primordiale della Terra Le “sfere” Elementi e composti naturali Minerali, struttura cristallina, proprietà fisiche, polimorfismo, isomorfismo Sistematica dei minerali. Classificazione chimica: silicati e non silicati. Le rocce della crosta, ciclo litogenetico Giacitura (definizione) Come si deformano le rocce, fattori Epirogenesi, subsidenza (definizioni) Diaclasi e faglie Pieghe (definizioni) La sismologia Teoria del rimbalzo elastico Onde sismiche, sismografi, sismogrammi Energia e intensità dei terremoti. La struttura stratificata Il calore interno Litologia dell’interno della Terra Forma della Terra Il campo magnetico terrestre Il processo magmatico Il magma Genesi dei magmi, fattori principali. Definizione di anatessi. Cristallizzazione magmatica e differenziamento. 8B Processo metamorfico e rocce metamorfiche 9B Dalla deriva dei continenti all’espansione dei continenti 10B Tettonica delle placche e orogenesi 12B Rocce sedimentarie 6C La degradazione delle rocce e il modellamento della superficie terrestre 7C/8C L’azione delle acque Le rocce ignee Plutoni, batoliti, filoni strato, laccoliti, dicchi (definizioni) Processi metamorfici Facies metamorfiche, minerali indice (definizioni) Struttura delle rocce metamorfiche Classificazione del metamorfismo (regionale, di contatto, cataclastico) Catastrofismo e fissismo Mobilismo e deriva dei continenti, Pangea. Critiche. Morfologia dei fondi oceanici Espansione del fondo oceanico Struttura della crosta oceanica, meccanismo di espansione. Concetti generali I margini di placca, il mosaico globale I margini continentali attivi e passivi. Margini di placca: divergenti, trasformi, convergenti, fenomeni e strutture correlate, orogenesi. Le proprietà fondamentali. Rocce terrigene, carbonatiche, evaporiti, silicee. I carboni fossili La geomorfologia Le forze esogene ed endogene Alterazione chimica delle rocce, ossidazione, idratazione Disgregazione fisica delle rocce Azione degli organismi sulle rocce. Azione del vento Cenni su: Acque ruscellanti. Morfologia fluviale. Morfologia carsica. Azione erosiva dei ghiacciai. Azione del mare sulle coste. Data 15 MAGGIO 2014 FIRMA RAFFAELLA SCHELLINO PROGRAMMA DI INGLESE SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 Materia : lingua inglese Docente Cinzia Caratti PROGRAMMA D' ESAME CLASSI 5 A / B /C LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE CAKES AND ALE ED SIGNORELLI A selection from DUBLINERS ed Black Cat THE ROMANTIC AGE From the pre-Romantic tendences to the “dark “ Romantic hero pagg 12-15 Autori W. WORDSWORTH pagg 40-44 The Preface to “Lyrical ballads “ pag 48 S.T. COLERIDGE pagg 52-54 From “The Rime of the Ancient Mariner” part I, IV, V text analysis. P.B. SHELLEY pagg 76-78 THE ROMANTIC NOVEL pag 91 J. AUSTEN pagg 97-98 Pride and Prejudice pagg 98 THE VICTORIAN AGE Social reforms, the age of industry and science, H Spencer pagg 134-136 The Irish question pagg 138 + fotocopie Colonial Expansion pagg 139-140 The Victorian Compromise, the rise of the working classes , C.Darwin pagg 144-146 Realism and Aestheticism pag 148 Autori : C. DICKENS pagg 158-159 Oliver Twist pag 160 From: “Oliver Twist” “Oliver is taken to the Workhouse”+ text analysis pag 160-161 E. BRONTE pag 166 Wuthering Heights From “ Wuthering Heights “ “ Catherine marries Linton but loves Heathcliff “+ text analysis. VICTORIAN DRAMA pag 297 Autori : O: WILDE pagg 232-233 The Picture of Dorian Gray The Preface to “ The Picture of D.Gray” text analysis The importance of being Earnest pag 241-242 visione del film in lingua originale. G.B. SHAW pagg 299-300 Pygmalion pag 301 THE MODERN AGE History and Society pagg. 4-5 The Free State of Ireland pag. 39 World War I The age between the wars Keynes theories pag 6-7-8 World War II THE MODERN NOVEL Science and phylosophy pag 17 The birth of phycoanalysis pag 17 The main feature of Modernism pag 18 W.James and the stream of consciousness pag 20 + fotocopie The interior monologue fotocopie Autori : T. S. ELIOT pagg 40-41 The Waste Land pagg 41-42 From: “The Waste Land ”The Burial of the Dead” text analysis T.S. Eliot and E. Montale pag 49 J. JOYCE pagg 85-86 Dubliners pag 86 From: “Dubliners” lettura di: “Eveline”, “ Araby” “ The Dead” Ulysses pagg 94-95 W. WOOLF pagg 115-116 Mrs Dalloway pagg117 To the Lighthouse pagg 122 From “ To the lighthouse” “ No going to the lighthouse” text analysis pag 123-124 G. ORWELL pagg 172-173 Animal farm pag 173 Nineteen Eighty-Four pag 178 From “ Nineteen Eighty-four “ “ The big brother is watching you “ text analysis The Theatre of the Absurd pag 324 S. BECKETT Waiting for Godot p.335-336 LETTERATURA AMERICANA Autori: H. JAMES pag 198 ( vol 2 ) Daisy Miller pag199 The portrait of a Lady pag 203 W.WHITMAN pag 289 I hear America singing pag 290 Captain , oh captain text analysis (fotocopie) E. HEMINGWAY pag146-147 Fiesta pag 148 Nel mese di Novembre gli alunni hanno assistito ad uno spettacolo teatrale ( Palketto Stage ) in lingua inglese tratto dal lavoro di O: Wildw “ The picture of Dorian Gray” Acqui Terme , 15 /05/2014 L' insegnante: Cinzia Caratti I Rappresentanti: PROGRAMMA DI ITALIANO SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 LICEO SCIENTIFICO G. PARODI ACQUI TERME PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 CLASSE V SEZIONE B Docente prof.ssa Brugnone Carla Volume 4 L’età Napoleonica: scenario , storia,società ed idee 6-9 Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa ed in Italia 12-16 J.W.Goethe vita ed opere Da “ I dolori del giovane Werther” lettura di passi 50-59 Da “Faust” “ La scommessa con il diavolo” 79-86 V. Monti cenni della vita 37-39 “Al signor di Montgolfier” vv.1-12; 21-84 39-41 U. Foscolo vita ed opere 94-99 Da “Ultime lettere di Jacopo Ortis” “Il sacrificio della patria nostra è consumato” 102 “Il colloquio con Parini: la delusione storica “ 104 “La sepoltura lacrimata” 112 Le Odi e i Sonetti: All’amica risanata. 124 Alla sera 129 In morte del fratello Giovanni 131 A Zacinto . 134 Dei Sepolcri : Dei sepolcri 139 Le Grazie: Il velo delle Grazie 164 L’età del Romanticismo caratteri generali Storia, società, cultura, idee 188-196/200-211 Il movimento romantico in Italia cenni Caratteri dl romanzo in Italia: il romanzo storico 284 A. Manzoni vita ed opere 392-399 Da “Lettre à M. Chauvet” « Il romanzesco ed il reale” 402-405 Da “ Lettera sul Romanticismo” “L’utile, il vero e l’interessante” 2da parte406-409 Da “Inni sacri” “La Pentecoste” 409-414 Da “Le Odi” “Il cinque maggio” 415-420 Da “Le Tragedie” “Adelchi, 1° coro” fotocopia “Adelchi” coro atto IV La morte di Ermengarda 437-441 I Promessi Sposi lettura integrale 442-453 G.Leopardi vita opere e poetica Da “ Zibaldone” La teoria del piacere Indefinito e poesia Suoni indefiniti La doppia visione La rimembranza 510-519 519-521 526-528 Da I Canti L’infinito La sera del dì di festa 538 541 Ultimo canto di Saffo A Silvia 552 555 La quiete dopo la tempesta Il sabato del villaggio Il passero solitario La ginestra o il fiore del deserto 568 571 579 591 Da “Le operette morali” Dialogo della Natura e di un Islandese” 611 Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere (fotocopia) Volume 5 L’Età post unitaria: storia, società, cultura ed idee Il Naturalismo di Zola ed il Verismo di Verga E. Zola da “L’Assommoir” cap II “L’alcol inonda Parigi” G.Verga vita ed opere La svolta verista Poetica e tecnica Da Vita dei campi “Fantasticheria Rosso Malpelo Da Novelle Rusticane “La Roba” Il ciclo dei Vinti Prefazione a “I Malavoglia” 210 81-84 195 196-197-198 212-215 217-227 232 e ss Lettura a scelta de “I Malavoglia” o “Mastro don Gesualdo” G Carducci vita ed opere Da Rime nuove: Il Comune rustico San Martino Pianto antico fotocopia Da Odi barbare Sogno d’estate fotocopia Da Rime e Ritmi Mezzogiorno alpino fotocopia 150-155 156-157 Il Decadentismo: caratteri generali C. Baudelaire: caratteri generali della poesia “I fiori del male” Corrispondenze 340 L’albatro Caratteri della poesia simbolista A. Rimbaud da “Poesie” Vocali G.D’Annunzio vita ed opere Da Il piacere” Un ritratto allo specchio: A.Sperelli ed Elena Muti” Da le “Laudi” Alcyone : La sera fiesolana La pioggia nel pineto I pastori 312 339 159-160 342 369 383 426 432/434 470 477 489 Da G. Pascoli vita ed opere Da “Il fanciullino” Una poetica decadente Da “Myricae” I puffini dell’Adriatico X Agosto L’assiuolo 510 518 540 544 548 Da “I canti di Castelvecchio” Il gelsomino notturno Confronto fra G.Pascoli e G. D’Annunzio 587 592 Volume 6 La stagione delle Avanguardie Il Futurismo caratteri; Le innovazioni formali F.T.Marinetti Manifesto tecnico della Letteratura Futurista Da Zang Tumb Tuum Bombardamento 19 26 30 I Crepuscolari cenni 114 I.Svevo vita, opere La cultura di Svevo Caratteri generali dei romanzi di Svevo 118 124-127 196 Lettura a scelta di un romanzo “Senilità” o “La coscienza di Zeno” L.Pirandello vita ed opere La visione del mondo Da “L’umorismo” Un’arte che scompone il reale (prima parte) Da “Novelle per un anno” La trappola Ciaula scopre la luna Il treno ha fischiato I romanzi Lettura a scelta fra “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila” Il teatro “Il giuoco delle parti” lettura integrale Il teatro nel teatro Da “Sei personaggi in cerca di autore” : La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio Tra le due guerre la fine del confronto culturale; le riviste 226 231 237 244 249 256 262 L’Ermetismo caratteri generali S. Quasimodo vita ed opere Da “Acque e terre” Ed è subito sera Da “Giorno dopo giorno Alle fronde dei salici U.Saba vita ed opere La poetica Da “Il Canzoniere” Trieste Città vecchia 522 525 526 529 542 553 559 561 293 296 334 340 382 Goal Ulisse 564 570 G. Ungaretti vita ed opere Da L’Allegria Veglia San Martino del Carso Natale Da “Il dolore” Non gridate più 590 602 608 616 631 E. Montale vita ed opere Da Ossi di seppia 640 653 655 657 679 682 693 694 Non chiederci la parola Meriggiare pallido ed assorto Spesso il male di vivere ho incontrato Da Le Occasioni La casa dei doganieri Il terzo Montale “La bufera ed altro” L’ultimo Montale Da “Satura” Xenia I DANTE PARADISO Canti: I, III,, VI ,X(64-102), XI( tranne vv. 43-54) XV, XVII, XXXIII(1-63; 106-145) Ciascun allievo sceglierà dal libro 7° un argomento od un autore specifico da presentare al colloquio d’esame Testi in adozione: Baldi-Giusso-Razetti-Zaccaria La Letteratura Paravia vv 4-5-6-7 Dante Alighieri “La Divina Commedia” Acqui Terme 15/05/2014 Prof.ssa Brugnone Carla PROGRAMMA DI LATINO SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 STUDIA HUMANITATIS VOLUME 4 CONTESTO STORICO(p 3) La dinastia Giulio-Claudia L’età dei Flavi SENECA(p 35) La vita Le opere L’opere e l’ambiente Lingua e stile La figura: un filosofo in politica Seneca tragico + brani: “il dialogo con Ippolito”, “Monologo di Medea e dialogo con la nutrice” Brani tradotti Vindica te tibi (p 48) Recede in te ipse (p 52) Saldare ogni giorno i conti con la vita (p 55) Tenere la belva a freno (p 59) Gli erranti e la brevità della vita (p 68) Gli schiavi: servi sunt, immo nomine (p 75) Gli schiavi: un problema etico (p 79) LUCANO(p 139) La vita Le opere STAZIO(p 148) La vita Le opere QUINTILIANO(p 184) La retorica(p 159) La vita Le opere Lo stile Brani tradotti Come impartire i primi rudimenti del sapere (p 188) I primi passi dell’allievo (p 192) L’imitazione (p 196) Formazione retorica e valori della città (p 198) Brani letti Meglio la scuola pubblica che la scuola privata (p 191) L’ora del ritiro (p 200) TACITO( p 209) La vita Le opere Il pensiero Il metodo La lingua e lo stile La figura Brani tradotti Purezza della razza germanica. Consuetudini dei Germani (p 255) La moralità familiare (p 261) Spettacoli e giochi; rapporti con gli schiavi (p 264) La morte di seneca (p 293) Brani letti L’incendio di Roma (p 291) Nerone attribuisce ai cristiani la colpa dell’incendio di Roma (p 94 libro 5) PLINIO IL GIOVANE(p 311) La vite e le opere L’epoca e l’ambiente Il pensiero La lingua e lo stile La figura Brani letti Un malcostume sempre attuale (p 330) Traiano risponde a Plinio (p 332) Plinio il giovane chiede all’imperatore Traiano come comportarsi con i cristiani (p 97 libro 5) La risposta di Traiano (p 101) SVETONIO(p 337) La vita Le opere La tecnica compositiva La lingua e lo stile La figura FEDRO(p 354) La vita La favola Brani letti Il lupo e l’agnello (p 360) In società con il potente (p 362) Un padrone vale l’altro (p 363) Meglio restare al proprio posto (p 364) La legge del taglione (p 365) GIOVENALE(p 378) La vita Il pensiero Le satire Brani letti La nobiltà romana: un esercito di corrotti al governo delle province (p 388) L’importante è possedere, non importa come (p 391) MARZIALE(p 395) La vita Gli epigrammi Brani letti Città e campagna come ricchezza e povertà (p 400) Felicità della vita in campagna (p 405) Il sogno si è avverato (p 408) Miseria del cliente (p 411) Marziale non ne può più (p 412) STUDIA HUMANITATIS VOLUME 5 PETRONIO(p 35 ) L’autore Il Satyricon Il realismo petroniano Le tecniche narrative La lingua e lo stile Brani letti L’inizio della cena e l’apparizione di Trimalchione (p 42) Fortunata (p 45) Il testamento di Trimalchione: la morte e la roba (p 51) Una fabula Milesia: la matrona di Efeso (p 53) APULEIO(p 56) La vita La figura Le Metamorfosi La struttura e il significato del romanzo La lingua e lo stile Brani letti La metamorfosi di Lucio in asino (p 62) L’inizio della favola di Amore e Psiche (p 65) Psiche contempla Amore addormentato (p 68) Iside appare in sogno a Lucio (p 72) APOLOGIA (p 106) TERTULLIANO(p 109) Vita Pensiero AMBROGIO(p 283) Vita Pensiero AGOSTINO(p 301) Vita Pensiero Le Confessiones Il De Civitate Dei 15 maggio 2014 Prof.sa Ornella Cavallero PROGRAMMA DI FILOSOFIA SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 Modulo 1. L’IDEALISMO ROMANTICO IN GERMANIA U.D. 1 Il Romanticismo tedesco: caratteri generali U.D. 2 G. W. HEGEL I capisaldi del sistema La “Fenomenologia dello Spirito”(le “figure” del servo-padrone e la coscienza infelice) La dialettica Lo spirito oggettivo. La concezione della storia Lo spirito assoluto: arte, religione, filosofia Modulo 2. LA CONTESTAZIONE DELL’HEGELISMO U.D. 1 L. FEUERBACH E LA SINISTRA HEGELIANA Critica alla filosofia di Hegel L’alienazione religiosa L’antropologia filosofica U.D. 2 SCHOPENHAUER Il mondo come volontà e rappresentazione Dolore, piacere, noia. Il pessimismo La critica alle diverse forme di ottimismo (cosmico, storico, sociale) Le vie di liberazione dalla Volontà di vivere U.D. 3 S. KIERKEGAARD L’istanza del “Singolo” e la polemica anti-hegeliana Gli stadi dell’esistenza: vita estetica, etica, religiosa. L’angoscia come sentimento del possibile Disperazione e fede U.D. 4 K. MARX La critica al “misticismo logico” di Hegel Il distacco da Feuerbach : le radici economico- sociali dell’alienazione Il materialismo storico e la critica agli “ideologi” della Sinistra hegeliana Marx critico del Socialismo utopistico Sintesi del “Manifesto” del 1848 Economia e dialettica: merce, lavoro, plusvalore nel “Capitale” Modulo 3. IL POSITIVISMO: caratteri generali U.D. 1 COMTE - La legge dei tre stadi -La sociologia U.D. 2 CH. DARWIN: La teoria dell’evoluzione delle specie per selezione naturale U.D 3 H. SPENCER La dottrina dell’Inconoscibile e i rapporti tra scienza e religione La teoria dell’evoluzione (sintesi) Modulo 4. NUOVE TENDENZE TRA OTTOCENTO E NOVECENTO U.D. 1 F. NIETZSCHE: Il “dionisiaco” e l’ ”apollineo” come categorie interpretative del mondo greco La critica della morale La critica al positivismo e allo storicismo La “morte di Dio” e la fine delle illusioni metafisiche - Il problema del nichilismo e del suo superamento L’eterno ritorno La cifra dell’ oltre-uomo U.D. 2 H. BERGSON Tempo spazializzato e durata Lo slancio vitale e l’evoluzione creatrice U.D.3 S. FREUD L’interpretazione psicoanalitica e la nuova immagine dell’uomo Il linguaggio onirico e le sue caratteristiche La scomposizione psicanalitica della personalità: Es, Io, Super-io La teoria della sessualità e il complesso edipico Eros e Thanatos e Il disagio della civiltà U.D. 5 L’EPISTEMOLOGIA CONTEMPORANEA: K. POPPER - Il criterio di falsificabilità - La critica al marxismo e alla psicanalisi - Fallibilità e auto-correggibilità del sapere scientifico - Il concetto di storicismo - “ Società chiusa” e” società aperta” Libro di testo: N. Abbagnano, G. Fornero, La filosofia, Paravia , Vol.III Acqui Terme, 15 maggio 2014 L’insegnante Prof.ssa Gabriella Repetto PROGRAMMA DI STORIA SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 Modulo 1 Il RISORGIMENTO ITALIANO U.D. 1 L’organizzazione e i caratteri dello stato unitario. La questione meridionale e la questione romana Modulo 2 L’ITALIA DA DEPRETIS A GIOLITTI U.D. 1 L’avvento della Sinistra in Italia: Depretis, riformismo e trasformismo U.D.2 Il modello bismarchiano di Crispi. U.D. 3 Il programma liberal-democratico di Giolitti. I principali esponenti della cultura antigiolittiana .Il grande balzo industriale. Dualismo economico e politica di potenza. Modulo 3. LA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE U.D. 1 La funzione della scienza; nuove fonti di energia e nuovi settori industriali; monopoli, oligopoli e capitalismo finanziario; aumento dell’efficienza e della “scientificità” nel sistema produttivo; società di massa e ruolo dello Stato. U.D. 2 Ideologia del progresso, mondo operaio e socialismo. La Prima e la Seconda Internazionale. Il dibattito tra marxismo ed anarchismo. Modulo 4. L’ETA’ DEGLI IMPERI COLONIALI U.D.1 La nuova fase del colonialismo: il contesto politico, culturale, economico mondiale; la Gran Bretagna durante il regno della regina Vittoria; la politica interna ed estera della Germania di Bismarck; il sistema coloniale nel mondo: l’Africa e l’Asia. U.D.2 Dall’imperialismo alla prima guerra mondiale: le alleanze; la crisi balcanica; gli stati egemoni in Europa: Gran Bretagna, Francia, Germania e Austria; l’Impero russo. Modulo 5. LA PRIMA GUERRA MONDIALE E LA RIVOLUZIONE RUSSA U.D. 1 Le cause della Grande Guerra; 1914-1915: il fallimento della guerra lampo; neutralisti ed interventisti; l’entrata in guerra dell’Italia; 1915-16: la guerra di trincea; 1917: l’entrata in guerra degli Stati Uniti e il crollo dell’Impero russo; la disfatta degli Imperi centrali e la fine della guerra; la Conferenza di Parigi e i trattati di pace. U.D. 2 La rivoluzione russa: dalla rivoluzione di Febbraio a quella d’Ottobre; lo scoppio della guerra civile e i provvedimenti del “comunismo di guerra”; le linee direttrici della politica estera della Russia rivoluzionaria. Modulo 6. LA LUNGA CRISI EUROPEA U.D.1 Il dopoguerra: un nuovo scenario mondiale. Le difficoltà economiche all’indomani della Grande Guerra; la nascita della Repubblica di Weimar e la stabilizzazione conseguente al Piano Dawes; le vicende degli Stati Uniti dagli “anni ruggenti” al crollo di Wall Street; l’URSS all’indomani della guerra civile: il problema della successione a Lenin . U.D.2 La situazione italiana nel dopoguerra: il “biennio rosso” e lo sviluppo dei partiti di massa; il governo Nitti e l’impresa di Fiume; la politica del nuovo governo Giolitti e l’occupazione delle fabbriche; dalla crisi dell’Italia liberale all’avvento del fascismo. Modulo 7. L’ETA’ DEI TOTALITARISMI U.D.1 La grande crisi e la politica del “New Deal” negli Stati Uniti U.D. 2 Il regime fascista: la “normalizzazione “ del regime; gli elementi caratteristici della dittatura fascista; i principali indirizzi della politica economica di Mussolini; la crisi economica del ’29 e il periodo di maggior consenso al regime; le direttive della politica estera mussoliniana e l’impresa d’Etiopia; l’opposizione al fascismo; le interpretazioni del fascismo. U.D. 2 La Germania nazista: i cardini ideologici del Mein Kampf; Hitler al potere; il concetto di “totalitarismo”;le fasi dell’antisemitismo; la politica economica; la politica estera U.D.4 L’Internazionale comunista e lo Stalinismo Modulo. 8. LA SECONDA GUERRA MONDIALE U.D. 1 Le vicende di politica internazionale precedenti lo scoppio del secondo conflitto mondiale. L’invasione tedesca della Polonia e l’inizio del conflitto; la “strana guerra” e l’intervento italiano; l’operazione Barbarossa” e l’entrata in guerra degli Stati Uniti; i progetti hitleriani di “nuovo ordine” e “soluzione finale”; 1942-43: gli anni delle sconfitte degli Italo-Tedeschi; l’Italia dallo sbarco degli Alleati in Sicilia alla Resistenza; il crollo tedesco e giapponese e la fine del conflitto. Modulo 9. Il DOPOGUERRA U.D.1 La Guerra fredda e la cortina di ferro; la spartizione della Germania; gli interventi sovietici nell’Europa orientale; la crisi di Corea; il muro di Berlino; la crisi cubana Modulo 10. L’ITALIA REPUBBLICANA U.D.1 La nascita della Repubblica Modulo 11. ED. CIVICA La Costituzione italiana: la genesi antifascista; struttura e caratteri della Costituzione; i principi fondamentali; gli organi costituzionali dello Stato e loro attribuzioni. LIBRO DI TESTO UTILIZZATO: A. Prosperi- P. Viola, Corso di storia, Einaudi, Torino, 2000, Vol. III Ed. civica: Zagrebelsky, Questa Repubblica.Cittadinanza e Costituzione”,Le Monnier Scuola,2009 Acqui Terme, 15 maggio 2014 L’insegnante prof.ssa Repetto Gabriella PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 Prof.ssa Arata Daniela PROGRAMMA SVOLTO AL 15.05.14 Dalla Rivoluzione industriale alla Rivoluzione francese Illuminismo Etienne Louis Boullée Cenotafio di Newton Neoclassicismo Winckelmann Antonio Canova Teseo sul Minotauro Amore e Psiche Ebe Paolina Borghese come Venere vincitrice Le Grazie Monumento funebre di Maria Cristina d’Austria Jacques Louis David Il giuramento degli Orazi La morte di Marat (A Marat. David) Le Sabine Marte disarmato Jean Auguste Dominique Ingres Giove e Teti L’apoteosi di Omero Sogno di Ossian La grande odalisca Ritratto della principessa de Broglie Ritratto di Madame Moitessier Francisco Goya Ritratto della Duchessa d’Alba Maja vestida e Maja desnuda Le fucilazioni del 3 maggio 1808 sulla montagna del Principe Pio Il sonno della ragione genera mostri Giuseppe Piermarini Teatro alla Scala L’Europa della Restaurazione Romanticismo Caspar David Friedrich John Constable Joseph William Turner Théodore Géricault Eugène Delacroix Naufragio della Speranza (Mare artico) Viandante sul mare di nebbia Le falesie di gesso di Rügen Studio di nuvole a cirro Pioggia, vapore e velocità Ombra e tenebre. La sera del diluvio Ufficiale dei cacciatori a cavallo Corazziere ferito che abbandona il campo di battaglia La zattera della Medusa L’alienata con monomania dell’invidia La barca di Dante La libertà che guida il popolo Francesco Hayez La Scuola di Barbizon Realismo Gustave Courbet Rapimento di Rebecca Donne d’Algeri nei loro appartamenti L’atleta trionfante La congiura dei Lampugnani I profughi di Parga I Vespri Siciliani Pensiero malinconico Il bacio Ritratto di Alessandro Manzoni Il seppellimento ad Ornans Gli spaccapietre L’atelier del pittore Fanciulle sulla riva della Senna Macchiaioli Giovanni Fattori La cugina Argia Campo italiano alla battaglia di Magenta Soldati francesi del ‘59 La rotonda di Palmieri Bovi al carro Silvestro Lega Il canto dello stornello Il pergolato La visita La nuova architettura del ferro in Europa Joseph Paxton Crystal Palace Alexandre Gustave Eiffel Tour Eiffel Giuseppe Mengoni Galleria Vittorio Emanuele II Restauro architettonico Eugène Viollet le Duc Carcassonne Castello di Pierrefonds John Ruskin La stagione dell’Impressionismo Fotografia Muybridge Nadar Alinari Impressionismo Édouard Manet Colazione sull’erba (Déjeuner sur l’herbe) Olympia Il bar delle Folies Bergère Claude Monet Impressione, sole nascente La Grenouillère La Cattedrale di Rouen Le ninfee (Lo stagno delle ninfee) Edgar Degas Fantini davanti alle tribune La lezione di danza Pierre Auguste Renoir L’assenzio Donna che si spugna nella tinozza La ballerina di quattordici anni La Grenouillère Moulin de la Galette Colazione dei canottieri Le bagnanti Tendenze post impressioniste. Alla ricerca di nuove vie. Tendenze postimpressioniste Paul Cézanne La casa dell’impiccato I bagnanti Le grandi bagnanti I giocatori di carte La montagna Sainte Victoire Georges Seurat Un bagno ad Asnière (Une baignade à Asnière) Una domenica pomeriggio all’isola de la Grande Jatte (Un dimanche après midi) Il circo Paul Gauguin Il Cristo giallo Aha oe feii? Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo? Vincent Van Gogh I mangiatori di patate Autoritratti La camera da letto (casa gialla di Arles) Notte stellata La Chiesa di Auvers Campo di grano con volo di corvi Henri de Toulouse Lautrec Al Moulin Rouge Sala di rue des Moulins (Au Salon de la Rue des Moulins) Manifesti (Affiches) Divisionismo italiano Giuseppe Pelizza da Volpedo Il quarto stato Verso il crollo degli imperi centrali I presupposti dell’Art nouveau: Arts and Crafts Exhibition Society William Morris Art Nouveau Henry van de Velde Scrivania Victor Horta Casa Solvay (ringhiera) Hector Guimard La Metropolitana di Parigi (ingressi alle fermate sotterranee) Charles Rennie Mackintosh Scuola d’arte di Glasgow Antoni Gaudì Casa Milà (La Pedrera) Sagrada Familia Gustav Klimt Giuditta I Giuditta II Ritratto di Adele Bloch Bauer Il bacio Esperienza delle arti applicate a Vienna Joseph Maria Olbrich Padiglione della Secessione Fauves Henri Matisse Ritratto con la riga verde (o ritratto della signora Matisse) Donna con cappello La stanza rossa ( o Armonia in rosso) La danza Espressionismo Precedenti dell’Espressionismo Edvard Munch La fanciulla malata Sera nel corso Karl Johann Il grido Pubertà Die Brücke Ernst Ludwig Kirchner Marcella Cinque donne per la strada Donna allo specchio (Toilette) Oskar Kokoschka La sposa del vento L’inizio dell’arte contemporanea. Il Cubismo Il Novecento delle Avanguardie storiche Cubismo Pablo Picasso Bevitrice di assenzio Poveri in riva al mare Famiglia di saltimbanchi Les demoiselles d’Avignon Fabbrica a Horta de Ebro Ritratto di Ambroise Vollard Natura morta con sedia impagliata I tre musici Ritratto di Dora Maar Guernica Georges Braque Case all’Estaque Violino e brocca Le Quotidien, violino e pipa La stagione italiana del Futurismo Filippo Tommaso Marinetti ed il Manifesto del 1909 Futurismo Umberto Boccioni La città che sale Stati d’animo Forme uniche della continuità nello spazio Antonio Sant’Elia La centrale elettrica La Città nuova Giacomo Balla Dinamismo di un cane al guinzaglio Velocità astratta Bambina x balcone Compenetrazioni iridescenti Arte tra provocazione e sogno Dadaismo Marcel Duchamp Surrealismo Salvador Dalì Oltre la forma. L’Astrattismo Der Blaue Reiter Vasilij Kandinskij Metafisica Metafisica Giorgio de Chirico Ruota di bicicletta Fontana L.H.O.O.Q. (Gioconda con i baffi) La persistenza della memoria Viso di Mae West Venere di Milo a cassetti Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia Sogno causato dal volo di un’ape Il cavaliere azzurro Coppia a cavallo Senza titolo (Primo acquarello astratto) Impressioni. Improvvisazioni. Composizioni Alcuni cerchi Blu cielo Canto d’amore L’enigma dell’ora Le muse inquietanti PROGRAMMA DA TERMINARE DOPO IL 15.05.14 Arte tra provocazione e sogno (il sogno) Surrealismo Joan Miró Il carnevale di Arlecchino La scala dell’evasione René Magritte L’uso della parola I La condizione umana L’impero delle luci Le grazie naturali Libro di testo in adozione "Il Cricco Di Teodoro. Itinerario nell'arte. Dall'età dei Lumi ai giorni nostri". Versione Azzurra. Zanichelli. Acqui Terme, 15 maggio 2014 L’insegnante Arata Daniela PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 Prof.ssa Piotti Cristina Conoscenze e competenze. Tecnica esecutiva corretta e terminologia specifica delle attivita’sportive previste(pallavolo,pallacanestro,badminton, pallamano) Regolamento della pallavolo Regolamento del badminton Regolamento del getto del peso e del salto in lungo. Elementi di primo soccorso Sistema 118 Valutazione primaria (prevenzione rischio evolutivo,idea dello scenario e funzioni vitali) Allarme Azioni da fare e da non fare Rianimazione cardio-polmonare (massaggio cardiaco e respirazione artificiale) I principali traumi sportivi L’alimentazione I principi nutritivi (carboidrati,lipidi,proteine,vitamine,l’acqua) Metabolismo basale e fabbisogno calorico giornaliero Il peso ideale Alimentazione e sport Integratori alimentari e sport I disturbi alimentari (anoressia, bulimia,obesità) Capacità. Saper eseguire correttamente i fondamentali individuali seguenti: Pallavolo: palleggio, bagher, battuta di sicurezza e a tennis. Pallacanestro: palleggio, palleggio con cambio di direzione, tiro ad due mani, piazzato, in sospensione, terzo tempo, passaggi. Pallamano: palleggio, passaggio, tiri. Badminton: battuta, drop e clear Saper sostenere partite di pallavolo, pallacanestro, pallamano,e badminton. Saper condurre una seduta di allenamento. Saper valutare la propria prestazione e le proprie azioni. Saper valutare la qualità della propria alimentazione. Essere in grado di valutare un trauma e saper richiedere o offrire un intervento adeguato in relazione alle proprie capacità individuali. Saper eseguire le manovre salvavita. Saper eseguire esercizi di: Controllo del corpo in posizioni statiche e dinamiche Coordinazione generale e segmentaria Scioltezza articolare Allungamento Potenziamento fisiologico Propedeutica al getto del peso Libro di testo adottato: Del Nista- Parker-Tasselli “ Per fare movimento in perfetto equilibrio” e “ Per vivere in perfetto equilibrio” . Ed D’Anna. Acqui Terme, 15 maggio 2014 L’insegnante Piotti Cristina PROGRAMMA DI RELIGIONE SVOLTO NELLA CLASSE VB A.S. 2013/2014 L’agire morale: Bene e male La struttura dell’agire morale (L’esempio di Chiara Corbella Petrillo) La scelta morale La coscienza morale Visione del film: “Le regole della casa del sidro” Il valore della regola -Etica della vita: L’inizio della vita (Visione del film “All the invisibile children”) La fecondazione assistita -La scelta religiosa: Visione del film “The Believer” Quale idea di Dio? Visione del film “Vita di Pi” La scelta di vita Futuro e progettualità La dottrina sociale della Chiesa Progetto solidarietà La povertà nel mondo e le scelte etiche personali. Acqui Terme, 15 maggio 2014 L’insegnante Vacchina Silvia