36 - Pôle maternelle - Usage du crayon numérique en maternelle

Bibliothèque des expérimentations pédagogiques
ORLEANS-TOURS
27/01/2015
36 - Pôle maternelle - Usage du crayon numérique
en maternelle
(Expérimentation terminée)
INSPECTION ACADEMIQUE DE L INDRE
110 RUE GRANDE , 36018 CHATEAUROUX
Site : http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ill/OutilsDidactiques/CrayonNumerique
Auteur : Drechsler Michèle
Mél : [email protected]
Utiliser un crayon numérique pour :
-développer des compétences dans le domaine du langage en maternelle, de la conscience phonologique
- Faciliter l'entrée dans l'écrit et l'approche du fonctionnement du principe alphabétique
Plus-value de l'action
- Projet mené dans la classe de Madame Gonin Catherine maître formateur Ecole maternelle Martin Luther King de
Châteauroux en 2011-2012
Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
- expérimentation dans 2 classes
- PS ( école maternelle Martin Luther King- Classe de Mme Gonin)
- PS ( école maternelle de Levroux, Classe de Mme ...)
A l'origine
- La réactivation du lexique en maternelle doit être intégrée dans des situations d'apprentissage où l'élève est actif.
L'enseignant doit trouver les supports et les outils adaptés dans un contexte motivant permettant de réactiver le corpus de
mots étudiés en classe. Ce crayon numérique permet de sonoriser des affiches, des livres, des mots, des images, des mots,
des phrases, des images. C'est un support permettant de réactiver le lexique, de faciliter l'entrée dans l'écrit, de mettre en
place des activités autour de la conscience phonologique. (voir, écouter la représentation de l'unité mot, de la phrase, du mot,
de la syllabe).
Objectifs poursuivis
- intégrer le crayon numérique pour développer des compétences dans le domaine du lexique et du langage oral.
- réactiver le corpus de mots étudiés en classe
- développer la conscience phonologique et faciliter l'entrée dans l'écrit
- individualiser les apprentissages
Description
- L'enseignante prépare des affiches sonorisées avec des mots étudiés en classe.
- L'élève peut entendre "le mot" actif de la classe . Il peut aussi entendre le mot dans une phrase
- L'enseignante peut aussi sonoriser les albums de la classe et les élèves peuvent écouter l'histoire. Ce crayon permet de
mettre en place une bibliothèque sonore. (possibilité de mettre des casques)
Modalité de mise en oeuvre
- Travail en ateliers avec de petits groupes d'élèves
- Travail en autonomie.
L'enseignante organise les planches ou les supports à sonoriser en fonction du contexte de sa classe ( mots ou syllabes à
activer, textes à sonoriser. Des ateliers sont organisés en classe et les élèves peuvent s'exercer.
Trois ressources ou points d'appui
- Production des ressources à sonoriser ( mots choisis, modalités de réactivation du mot)
Exemple : http://vimeo.com/20990828
Difficultés rencontrées
-Mise en place du travail en ateliers : aspect organisationnel dans un contexte de classe à prévoir.
-Il est possible d'utiliser des casques pour éviter le bruit.
Moyens mobilisés
Un crayon par classe.
Un travail préparatoire des planches, textes, images, supports à sonoriser.
Partenariat et contenu du partenariat
- réflexions sur l'intégration du crayon numérique en classe maternelle à Taïwan et dans les classes de l'Indre (2 projets)
Liens éventuels avec la Recherche
Article Michèle Drechsler dans Revue les cahiers pédagogiques Juin 2012. Quand la lecture s'anime sous les doigts.
Utilisation du crayon pour apprendre à compter. Travaux du groupe maternelle 36 menés en 2010-2011 et proposés lors des
animations pédagogiques dans le département de l'Indre. http://vimeo.com/20990828
Evaluation
Evaluation / indicateurs
- Evaluation des élèves dans le domaine du lexique.
Documents
=> Usage d'un crayon numérique en maternelle
Le groupe maternelle de l'Indre a analysé les potentialités et les usages possibles du crayon numérique.Il a proposé une
vidéo lors des animations pédagogiques sur la construction du nombre en maternelle. (2010-2011). Des projets ont été
menés dans l'école maternelle Martin King de Châteauroux.
URL : http://groupes-premier-degre-36.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?article176 http://vimeo.com/20990828
Type : vidéo
=> Utiliser un crayon numérique pour le langage oral
URL :
Type : image
=> Usage du crayon numérique dans le domaine de la conscience phonologique
URL : http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ill/OutilsDidactiques/CrayonNumeriqueAfaya.pdf
Type : document
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
- évaluations individuelles et observation des élèves en liaison avec le vocabulaire étudié en classe.
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
- Motivation des élèves pour jouer avec le crayon.
- Individualisation possible. Mémorisation des mots facilitée avec des interactions possibles, des vérifications.
Sur les pratiques des enseignants :
-Possibilité d'individualiser l'enseignement dans divers domaines ( travail de mémorisation et de répétition)
- Intégration des mots du corpus de classe dans des contextes motivants.
Sur le leadership et les relations professionnelles :
- Partage des pratiques entre les formateurs du groupe maternelle 36 en 2010-2011 et en 2011-2012
Sur l'école / l'établissement :
- Partage des pratiques en équipes pédagogiques
Plus généralement, sur l'environnement :
- article dans la revue "les cahiers pédagogiques" - Juin 2012 : quand la lecture s'anime au bout des doigts...

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