Perspektive für Studierende Projektleitung Neben einer vielfältigen und interdisziplinären Praxiserfahrung bieten sich für die Studierenden folgende Perspektiven: Prof. Dr. Susanne Schneider Leitung der ZELB und Studiendekanin für Lehrerbildung Georg-August-Universität Göttingen Waldweg 26 37073 Göttingen E-Mail: [email protected] Studium Anrechnungsoptionen von max. 6C in: Orientierungspraktikum 2FBa Zertifikat Lehramt PluS Bestandteil der ZIMD Praktikum im Master IKG/DaF Beruf Nach erfolgreicher Teilnahme am Projekt können die Studierenden als Lehrkraft im Sprachförderunterricht für Flüchtlinge an den öffentlichen allgemein bildenden Schulen tätig werden. Dieses Angebot wird vom Niedersächsischen Kultusministerium (MK) unterstützt. Prof. Dr. Andrea Bogner Abteilung Interkulturelle Germanistik Seminar für Deutsche Philologie Georg-August-Universität Göttingen Käte-Hamburger-Weg 6 37073 Göttingen E-Mail: [email protected] Service Learning Projekt „Qualifizierte Vorbereitung und fachliche Betreuung von Lehramtsstudierenden für die Sprachenförderung von Flüchtlingen“ (gef. vom Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur und in Kooperation mit Göttinger Schulen) Koordination Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung (ZELB) Waldweg 26 37073 Göttingen Tel. 0551 / 39-21447 Soheyla Pashang: E-Mail: [email protected] Laura Karolin Kersten: E-Mail: [email protected] Abteilung Interkulturelle Germanistik (IKG) Projekt Tätigkeitsbereiche Das Service Learning Projekt „Qualifizierte Vorbereitung und fachliche Betreuung von Lehramtsstudierenden für die Sprachenförderung von Flüchtlingen“ ist ein Kooperationsprojekt der zentralen Einrichtung für Lehrerbildung (ZELB) und der Abteilung Interkulturelle Germanistik (IKG) an der Georg-August-Universität Göttingen. Zielsetzung Die Zielsetzung des Projekts ist die Qualifizierung der Lehramtsstudierenden im Bereich der Sprachund Integrationsförderung geflüchteter Kinder, Jugendlicher und Erwachsener sowie die Auseinandersetzung mit den Schwerpunkten „Heterogenität, Diversität, Mehrsprachigkeit und Interkulturalität“ in der ersten Phase der Lehrerbildung. Aktuell laufende Praxisphase: Studierende pro Praxisphase: Anteil von Lehramtsstudierenden: Anzahl der angebotenen Projekte: Anzahl der Kooperationspartner: Kooperationspartner Rechtliche und politische Lage der Flüchtlinge Regionale Struktur der Flüchtlingsarbeit Umgang mit traumatisierten Menschen Vertiefung von Sprachenförderkompetenzen für spezifische Handlungsfelder Fachliche Betreuung während der Praxisphase Themenschwerpunkte der praxisbegleitenden Workshops Interkulturelles Training Anti-Bias, Gendersensibilität und Antidiskriminierung im Umgang mit Geflüchteten Supervisionen Abschluss- und Reflexionsveranstaltung Schulen Zahlen des Projektes Start: Berufsbezogene Sprachkurse für geflüchtete Jugendliche und Erwachsene Unterstützung der Lehrkräfte in schulischen Sprachlernklassen Lese- und Schreib-Workshops zur integrativen und alltagsbezogenen Sprach- und Kommunikationsförderung DaZ-AGs in den Schulen: Begegnung der Geflüchteten mit Göttinger Kindern und Jugendlichen Hausaufgabenförderung der geflüchteten SchülerInnen zur Unterstützung ihrer Integration in die Regelklassen Theaterpädagogik für Kinder, Jugendliche, sowie erwachsene Frauen und Männer Themenschwerpunkte der Vorbereitungsworkshops Okt. 2015 4 50-80 85 % 10 10 Arnoldi Schule BBS1 Georg-Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule Hainberg-Gymnasium Käthe-Kollwitz-Schule Otto-Hahn-Gymnasium Göttingen Theodor-Heuss-Gymnasium Einrichtungen in Göttingen Beschäftigungsförderung Göttingen Einrichtung Siekhöhe boat people projekt „Die Arche“ christliches Kinder- und Jugendwerk e.V. Zu erwerbende Kompetenzen Sprachvermittlung in den Schulen und Einrichtungen Unterstützung und Zusammenarbeit mit Lehrkräften in den Deutschunterrichten Umgang mit heterogenen Lerngruppen und verschiedenen Lernniveaus Erarbeitung der Unterrichtsplanung und -materialien Binnendifferenzierung Interkulturelle Kompetenzen
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