BEGEGN U N G
IMP U LS E
K A RRIE R E
1 . 2 0 1 7
STREIT
KULTUR
p r o g r a m m
2
Kostenlose
Informationsveranstaltungen
Coaching-Organisationsentwicklung-
Systemische Beratung und Therapie
HeilpraktikerIn (Psychotherapie)
Supervision
Einjähriger Grundkurs, jeweils einjährige
Vorbereitungskurs
Zweijährige berufsbegleitende
Aufbaukurse in Einzel-, Paar- und
Di., 29.11.2016 um 19:15 Uhr
Weiterbildung
Familien­therapie
Mi., 28.06.2017 um 19:15 Uhr
Fr., 03.02.2017 um 18:30 Uhr
Fr., 02.12.2016 um 18:30 Uhr
Do., 11.05.2017 um 18:30 Uhr
Fr., 14.07.2017 um 18:30 Uhr
Ausbildung MBSR- und
Mediation
AchtsamkeitslehrerIn
Grundausbildung, Familien- und
Vom MBSR-Verband anerkannte Ausbildung
Wirtschaftsmediation
Mi., 10.05.2017 um 19:15 Uhr
Fr., 25.11.2016 um 19:15 Uhr
Bitte melden Sie sich unter
0711/6781-421
oder [email protected] an.
Do., 19.01.2017 um 19:15 Uhr
Anmeldung
Kurskosten
Für die Seminare können Sie sich über das
Preise gültig ab 01.01.2015
Anmeldeformular auf den Seiten 92–93 oder
unter www.fortbildung1.de anmelden.
3
Liebe Leserin,
lieber Leser,
es gibt viele Gründe wofür es sich zu streiten lohnt: mal so richtig
Dampf ablassen, Beziehungen „pflegen“ oder für eine wichtige Sache
kämpfen sind nur drei Gründe, dass die Fetzen fliegen. Ganz gleich
warum oder wofür wir streiten – wesentlich ist die Qualität der Streitkultur. Ein Streit kann ganz unterschiedlich verlaufen. Wichtig ist generell den anderen zu hören, gut zu reflektieren sowie die Fähigkeit eine
Metaebene einzunehmen. Dominant-leidenschaftliche Phasen wechseln sich mit reflektierenden und kompromissbereiten Phasen ab.
Weswegen hatten Sie zuletzt Streit? Und
Das Thema Streitkultur findet sich auch in
führte Ihre Auseinandersetzung zum ge-
zahlreichen Weiterbildungsangeboten in un-
wünschten Ergebnis? Wie sieht Ihre persön-
serem Programmheft wieder. Ganz klassisch
liche Streitkultur aus?
natürlich in den Bereichen Mediation, Paartherapie oder Transaktionsanalyse.
Auch als Mediator, Coach, Therapeut und
Berater gibt es immer wieder heiße Diskus-
Und natürlich gibt es auch wieder ganz
sionen zu führen, hitzige Gefühle bei Ihren
neue Seminare in diesem Programmheft.
Klienten und Coachees abzufangen und
Beispielsweise bieten wir ab Dezember 2016
zwischen den Parteien zu vermitteln. Ob Sie
auch Beratern und Therapeuten ohne Ap-
dabei mit Teams, Organisationen, einzelnen
probation die Möglichkeit eine schemathe-
Personen oder Paaren zu tun haben, wie so
rapeutische Ausbildung zu absolvieren. Ob
oft spielen die dahinter liegenden Bedürf-
mit oder ohne Approbation – darüber wol-
nisse eine zentrale Rolle.
len wir gar nicht diskutieren.
Wir wünschen Ihnen eine interessante
Lektüre!
Viele Grüße aus Sonnenberg, Ihr Team von fortbildung1.de
Isabel Kinner
Claudia Cavazzoli
Leitung
Sekretariat
Petra Ruck
Sekretariat
Teilnehmerbetreuung
Teilnehmerbetreuung
4
Inhaltsverzeichnis
Ihre DozentInnen 6
2.
Therapie
und Beratung
Systemische Therapie
1.
Management und
Kommunikation
Coaching und
Organisationsberatung
Ausbildung in Systemischer
Beratung und Therapie
29
Systemische Beratung
und Therapie, Grundkurs
30
Systemisch orientierte
Einzelberatung und -therapie
34
Systemische Paartherapie
36
Systemische Familientherapie
38
Systemische Sexualtherapie
mit Paaren, Masterkurs
40
Coaching, Organisationsentwicklung, Supervision
15
1x Psychotherapie/Coaching
und Beratung 18
Hypnose für Lösungsorientierte
und/oder Systemiker 19
Lösungsorientierte Kurzzeittherapie:
Fortbildungsreihe
Einsatz von Genogrammen
in Coaching, Einzeltherapie
und Einzelberatung
Mediation
42
Überblick
43
Mediation
20
Lösungsorientierte
Kurzzeittherapie Grundkurs
46
Ausbildungs- und Zertifizierungsmöglichkeiten in Mediation
21
Lösungsorientierte
Krisenintervention
46
Mediation (Grundausbildung)
22
Fachseminar Familienmediation
24
Fachseminar Organisationsund Wirtschaftsmediation
Praktische Anwendung
lösungsorientierter KZT
(störungsspezifisch, feldübergreifend)
47
26
Lösungsorientierte Arbeit mit
Kindern und Jugendlichen
47
Lösungsorientierte Arbeit bei
Persönlichkeitsstörungen
48
Praktische Anwendung
lösungsorientierter KZT
(störungsübergreifend, feldspezifisch)
48
Einsatz von Genogrammen
49
Sokratischer Dialog
in der Kurzzeittherapie 49
5
Entbitterung - Lösungsorientierte
Therapie bei Verbitterung
50
1x Psychotherapie/Coaching
und Beratung 50
Traumapädagogik
Weitere Themen und Methoden
Schematherapie
Weiterbildung in Schematherapie 51
Einführungsseminar
Schematherapie
53
Curriculum Schematherapie 54
Transaktionsanalyse
Überblick
55
Einführungskurs Transaktionsanalyse
57
Transaktionsanalytische
Basiskonzepte
58
Umgang mit Symbiose 60
Typologiekonzepte der
Transaktionsanalyse 61
Transaktionsanalyse im Kontakt mit
Kindern und Jugendlichen
75
62
Körpersprache
76
Sexualität und Beratung
77
Energetische Psychotherapie
bzw. Klopftechniken
78
Curriculum Existenzielle Themen
in psychosozialen Arbeitsfeldern,
Beratung und Therapie 79
Resilienz-Coaching und Stressmanagement Einführungsseminar
80
Resilienz-Coaching und Stressmanagement Aufbauseminare
81
Der Umgang mit aggressiven
und gewaltriskanten Klienten
im Helfer-Beruf 82
3.
HeilpraktikerIn
(Psychotherapie)
Achtsamkeit
Achtsamkeitstraining und
akzeptanzorientierte Techniken
in Psychotherapie und Beratung
Curriculum
„Akzeptanz- und achtsamkeitsbasierte Psychotherapie“
MBSR- und AchtsamkeitslehrerIn Vorbereitungskurs 85
63
64
66
4.
Allgemeines
Gestalttherapie
Einführung in die Gestalttherapie
69
Ausbildung in Gestalttherapie
71
Inhouse-Schulungen
89
Allgemeine Geschäftsbedingungen
90
Anmeldeformular 92
Traumata
Organisation/Kontakt/Impressum 94
Einführung in die Theorie und
Praxis von EMDR 73
Somatic Experiencing
74
Wegbeschreibung
95
6
Ihre
DozentInnen
7
8
Ihre
DozentInnen
Uta Altendorf-Bayha
Susanne Breuninger-Ballreich
Diplomkauffrau (Doppelstudium Uni Frank-
Gestaltpsychotherapeutin, Tanztherapeutin,
furt/M. und Université Paris Dauphine). Tä-
Coach und zertifizierte MBSR/MBCT-Leh-
tigkeit als Angestellte in der Wirtschaft als
rerin. Seit 2008 Leitung von vielen MBSR-
Unternehmensberaterin und Produkt-/ Pro-
und MBCT-Kursen. Autorin von „Was Sie
jektmanagerin in den Branchen Bau und IT.
stark macht – Verborgene Kräfte aktivieren“
Leiterin Büro Trialog. Ausbildung zur Wirt-
(Herder Verlag). Trainerin für Stress- und
schaftsmediatorin, zertifizierte Mediatorin
Konfliktmanagement in Organisationen. Ein
und Lehrmediatorin DGMW.
Schwerpunkt der Arbeit ist Yoga, Körperar-
Berufliche Tätigkeitsfelder: Mediation, Kon-
verbinden.
beit und Tanz mit der Achtsamkeitspraxis zu
fliktanalyse und -bearbeitung, Präventivme�diation bei schwierigen Unternehmens­
prozessen, Leitung von Seminaren zu
Theresia Büttner
Konfliktprävention, Mehrparteienmediation
Transaktionsanalytikerin für Psychotherapie,
und Unternehmensprozessen, Einführung
seit 2011 lehrberechtigte Transaktionsanaly-
Konfliktmanagementsystem in Unterneh-
tikerin unter Supervision (PTSTA).
men, Durchführung von Partizipationsverfahren.
Seit 2001 in eigener Praxis tätig für Einzel-,
Paar- und Familientherapie – sowie als Supervisorin für pädagogische Teams und als freie
Rudi Ballreich, M.A.
Dozentin in Erwachsenenbildungseinrich-
Gestaltpsychotherapeut, Organisationsbera-
tungen. Zusatzausbildungen in Systemischer
ter und Wirtschaftsmediator. Begleitung von
Paartherapie, Traumatherapie/ -beratung,
Organisationen in Veränderungsprozessen
Bindungsentwicklung und körperorientier-
und in Konfliktsituationen. Co-Autor meh-
ten Methoden, u.a. Focusing.
rerer Bücher und Filme zum Thema Stress,
Organisationsentwicklung und Mediation.
Achtsamkeitsbasierte Führungstrainings
Christof T. Eschenröder, Dipl.-Psychologe
und Meditationsausbildung für BeraterInnen.
Psychologischer Psychotherapeut in eigener
Praxis. Tätigkeitsschwerpunkte: Behandlung
posttraumatischer Belastungsstörungen.
Dr. med. Harald Banzhaf
Supervisor für Verhaltenstherapie, tätig als
Facharzt für Allgemeinmedizin, Umwelt-, Be-
Dozent in der Psychotherapie-Aus- und
triebs-, Sozialmedizin, u.a.. Seit 1996 Leitung
Fortbildung.
einer überörtlichen Gemeinschaftspraxis für
integrative Medizin. Lehrauftrag u. akademische Lehrpraxis der Uni Tübingen. Zertifizierter MBSR-Lehrer. Seit 2006 MBSR-Kurse
und Achtsamkeitsseminare. Trainer für gesunde Führung in Unternehmen. Co-Autor
von „Elemente der Gesundheit“.
9
10
Christian Flassbeck, Dipl.-Psychologe
Petra Hering, Dipl.-Sozialpädagogin
Psychologischer Psychotherapeut (Ver-
Kinder- und Jugendlichen Psychotherapeu-
haltenstherapie), seit 1998 in Praxisge-
tin, Gestalttherapeutin und Supervisorin
meinschaft.
Ak-
DVG, Führungskräftetrainerin. Weiterbil-
zeptanz- und Commitment Therapie (ACT),
dung in systemischer Paar-/Familienthe-
Schematherapie, Hypno-Systemischer The-
rapie. Seit 1990 Leitung Gestalt-Zentrum
rapie (MEG), CBASP und Biofeedback. Do-
Tübingen (mit W. Pohl). Therapeutisch und
Zusatzausbildungen
in
zent, Supervisor und Selbsterfahrungsleiter
beratend tätig seit 1980 (Fachklinik, Bera-
an zwei verhaltenstherapeutischen Ausbil-
tungsstelle, freie Praxis). Aus- und Weiter-
dungsinstituten. Wissenschaftliche Arbeit
bildung, Supervision seit 1989, Coaching
zum Thema der Werte in der Psychotherapie
und Training für Fach-/ Führungskräfte seit
mit Publikationstätigkeit.
2000.
Seit 15 Jahren Arbeit mit der ACT vorwiegend in der Einzeltherapie mit Erwachsenen.
Christine Hofstätter
Zahlreiche Fortbildungsangebote und Su-
Maga Soziale Arbeit, Sexualberaterin (DGfS),
pervisionen zur ACT. Konzeption und Um-
Sexualpädagogin, Traumaberaterin, akade-
setzung von Resilienz-Projekten auf Basis
mische Mediatorin und Konfliktmanagerin.
der ACT in Unternehmen.
Tätigkeitsfelder: Fort- und Weiterbildungen,
Sexualberatung, Schwangerschaftskonfliktberatung, Beratung von Frauen als Opfer sexu-
Ursula Funke-Kaiser, Juristin
alisierter Gewalt, Lehrauftrag an der Ludwig
Heilpraktikerin für Psychotherapie, Atemthe-
Schlaich Akademie, Dozentin im Institut für
rapie, Arbeit am Tonfeld®, Somatic Experien-
Sexualpädagogik (isp).
cing®. Langjährige Mitarbeit in SE-Trainings
in Deutschland, der Schweiz, Dänemark und
Israel. Von Dr. Peter Levine akkreditierte
Jürgen Horn
Lehrerin für Somatic Experiencing. Psycho-
Facharzt für Psychiatrie, Psychosomatische
therapeutische Praxis in Stuttgart. 1. Vorsit-
Medizin und Psychotherapie, Sozialmedizin.
zende Psychotherapeutisches Zentrum e.V.
Chefarzt des Krankenhauses für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie der
AHG Kliniken Berus, Dozent an verschie-
Gabriele Goldbach, Rechtsanwältin
denen verhaltenstherapeutischen Ausbil-
Seit 1993 freiberuflich tätig als Rechtsan-
dungsinstituten und an der FH für Verwal-
wältin und Mediatorin BAFM®. MitarbeiterIn-
tung, Saarbrücken. Supervisor, Coaching,
nen-Schulungen bei verschiedenen sozialen
Paartherapie.
Einrichtungen. Ausbildungs- und Seminarleitung des BAFM-anerkannten Ausbildungsinstituts Stuttgart-Sonnenberg.
Elke Karle, Dipl.-Sozialpädagogin
Erzieherin, Masters of Science in Social Work,
Zusatzausbildung in Beratung für Opfer und
Thomas Heidenreich, Prof. Dr. phil.
Täter von (sexueller) Gewalt (UTKnoxville).
Seit 2006 Professur „Psychologie für Sozia-
Fortbildungen, Traumatherapie, Traumabe-
le Arbeit und Pflege“ an der Hochschule für
wältigung. Tätigkeitsfelder: Kindertages-
Sozialwesen in Esslingen. Psychologischer
einrichtungen, Frauenhaus, Beratungsstelle
Psychotherapeut und Supervisor (Verhal-
gegen Gewalt und sexuellen Missbrauch, Be-
tenstherapie). Zahlreiche Veröffentlichun-
ratung von Kindern, Jugendlichen, Familien
gen zum Thema.
und pädagogischen Fachkräften, freiberufliche Tätigkeit im Bereich Sexualpädagogik.
Uli Helm
Sonderschullehrer, Transaktionsanalytiker,
Michaela Klein-Schneider, Dipl.-Psychologin
Lehr­
berechtigter der TA unter Supervision
Kassenärztlich anerkannte Verhaltensthera-
PTSTA und Familientherapeut. Fortbildun-
peutin und Supervisorin. Weiterbildung in
gen in NLP, Gestalttherapie, Jung`scher
systemischer Familientherapie. Berufliche
Psychologie. Arbeit mit lernbehinderten,
Tätigkeitsfelder: Psychotherapeutische Ge-
sprachbehinderten und verhaltensauffäl-
meinschaftspraxis, Fort- und Ausbildung in
ligen Jugendlichen. Arbeit in freier Praxis
Verhaltens- und Familientherapie.
als Supervisor und Berater, Paar- und Trennungsberater.
Simone Kofler, Dipl.-Psychologin
Gerd Metz, Dipl.-Psychologe
Systemische Therapeutin und Supervisorin.
Nach dem Studium Aufbau und Leitung ei-
Berufliche Tätigkeitsfelder: Leitung bera-
ner Psychologischen Beratungsstelle. Da-
tung1.de, Einzel-, Paar-, Sexual- und Fami-
nach freie Praxis als Senior Business Coach
lientherapie. Beratung und Training von
und Supervisor, Trainer, Psychotherapeut.
Jugendlichen in einer Weiterbildungsein-
MBSR-Lehrer seit 2003. Trainings für Acht-
richtung; externe Supervision und Coaching.
samkeitskultur in Firmen. 1,5 Jahre Meditationspraxis in Indien, Thailand, Japan, Korea.
Im Vorstand der Gesellschaft für Bewusstseinswissenschaften und Bewusstseinskultur.
Dagmar Lägler
Rechtsanwältin, Fachanwältin für Familienrecht,
Mediatorin BAFM® und BM®, Supervisorin (IMS).
Seit 1998 Mediatorin in unterschiedlichen
Karl Metzler
Feldern, auch im interkulturellen Bereich,
Pantomime, Schauspiellehrer, Lehrer für das
tätig. Ausbilderin BM®. Mitglied der pol-
Initiatische Gebärdenspiel nach Silvia Os-
nisch-deutschen Mediationsgesellschaft.
tertag®, Ausbilder für das Körper- und Bewusstseinstraining der Polarisationsmethode, www.pantomime-studio-theater.de
Karin Marona, Dipl.-Sozialpädagogin
Jahrgang 1961, Transaktionsanalytikerin für
Beratung (EATA) und Supervision (DGTA).
Alexander Noyon, Prof. Dr. phil.
Seit 2005 lehrberechtigte Transaktionsana-
Seit 2007 Professur für „Psychologie in der
lytikerin unter Supervision (PTSTA). Seit
Sozialen Arbeit“ an der Hochschule Mann-
1987 Basis- und Leitungserfahrung in sozial-
heim. Psychologischer Psychotherapeut
pädagogischen Feldern. Seit 1991 freiberufli-
und Supervisor für Verhaltenstherapie und
che Beraterin und Supervisorin; Fortbildun-
Logotherapie/Existenzanalyse. Zahlreiche
gen für sozial-/pädagogische Fachkräfte,
Veröffentlichungen zum Thema.
Lehrauftrag für Supervision an der Fachhochschule für Sozialwesen Esslingen.
Bernhard Petersen, Dipl.-Psychologe
Psychologischer Psychotherapeut (VerhalProf. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens
tenstherapie), niedergelassen in Praxisge-
Dipl.-Psych. Ap. Psychologischer Psycho-
meinschaft seit 1992. Zusatzausbildungen in
therapeut, Supervisor und Organisationsbe-
Klientenzentrierter Psychotherapie, Hypno-
rater. Professor für Beratung (Studiengangs-
therapie (MEG) und Schematherapie (ISST).
leitung) im MA „Psychozoziale Beratung
Weiterbildung zum Supervisor am IFKV (Bad
und Recht“ an der Frankfurt University of
Dürkheim). Dozent und Supervisor an zwei
Applied Sciences, bis 2002 Prof. für Sys-
verhaltenstherapeutischen Ausbildungsins-
temische Interventionslehre an der EHS in
tituten, Teamsupervision, Coaching.
Dresden. Seit 1981 ambulante und stationäre
klinische Tätigkeiten (Psychosomatik, Sucht,
Familien- und Paartherapie), Forschung:
Ingrid Pfeiffer, Dipl.-Pädagogin
Beratung-
Systemische Familientherapeutin, Mediato-
und
Psychotherapieevaluation,
Qualitätssicherung, Supervision, Interventi-
rin BAFM® und BM®, Supervisorin (DGSv®)
onsforschung, Risiken und Nebenwirkungen.
und Ausbilderin BM®. Mehrjährige Leite-
Prof. h.c. an der Fakultät für Gesundheit und
rin einer Beratungsstelle für Ehe-, Famili-
Medizin/ Donau-Universität Krems. Ausbil-
en- und Lebensfragen. Seit 1999 freiberuf-
dungen in: VT, Hypnose, Gesprächstherapie,
lich tätig als Mediatorin und Supervisorin.
systemische Therapie, Supervision & Orga-
Ausbildungs- und Seminarleitung des
nisationsberatung, Lehrender der DGFS und
BAFM-anerkannten Ausbildungsinstituts
DGSv.
Stuttgart-Sonnenberg.
11
12
Winfried Pohl, Dipl.-Psychologe
Psychologischer
Sabine Wittmann, Dipl.-Psychologin
Psychotherapeut
(Kas-
Tätig als Beraterin und Trainerin in den Be-
senzulassung für tiefenpsychologisch fun-
reichen Management- und Organisationsbe-
dierte Psychotherapie), Supervisor BDP/
ratung, Coaching und Supervision. Psycho-
DVG, Gestalttherapeut DVG, Professional
therapeutische Tätigkeit in eigener Praxis in
Coach (DBVC), Senior Coach BDP, Füh-
Wien.
rungskräftetrainer. Zusatzausbildungen in
Gesprächspsychotherapie,
körperorientier-
ter Psychotherapie, achtsamkeitsbasierten
Dr. Imke Wulfmeyer, Rechtsanwältin
und
Langjährige
Mediatorin BAFM® und BM® und Superviso-
Berufspraxis. Beraterisch und therapeutisch
rin für Mediation. Fortbildungen in lösungs-
meditativen
Verfahren;
tätig seit 1980 (zunächst 9 Jahre fest ange-
orientierter Kurzzeittherapie, systemische
stellt in einer Fachklinik, dann selbstständig
Grundausbildung und Ausbildung in syste-
in freier Praxis), als Ausbilder und Supervisor
mischer Paartherapie. Seit 2005 selbststän-
seit 1989, als Trainer und Coach im Manage-
dig in eigener Praxis in Stuttgart, parallel als
mentbereich seit 1990. Seit 1990 Leitung des
Justitiarin in der Filmbranche tätig.
Gestalt-Zentrums Tübingen (mit P. Hering).
Henning Ross, Dipl.-Psychologe
Psychologischer Psychotherapeut und
Media­tor BAFM® mit eigener Praxis in Stuttgart, selbstständig seit 2002, Ausbilder
BAFM®; Arbeitsschwer­
punkte: Mediationen
in Familien und Wirtschaft, Dozent für Klinische Psychologie, Einzel- und Paartherapie; Mitarbeit im Medi­
ationsinstitut Stuttgart-Sonnenberg.
Fritjof Schneider, Dipl.-Psychologe
Kassenärztlich anerkannter Verhaltenstherapeut und Supervisor. Weiterbildung in
systemischer Familientherapie. Berufliche
Tätigkeitsfelder: Psychotherapeutische Gemeinschaftspraxis, Fort- und Ausbildung in
Verhaltens-, Lösungsorientierter und Systemischer Therapie. Externe Supervision und
Organisationsberatung in Kliniken und anderen Institutionen; Fortbildung und Coaching von Führungskräften.
Ruth Tellier, Dipl.-Psychologin
Psychologische Psychotherapeutin (Verhaltenstherapie), tätig mit Kassenzulassung in
einer Praxisgemeinschaft und in eigener Privatpraxis in Stuttgart, langjährige Tätigkeit
als Kinderkrankenschwester und Psychotherapeutin am Klinikum Stuttgart. Schwerpunkte: Verhaltenstherapie bei Erwachsenen, Jugendlichen und Kindern; Diagnostik
und Beratung bei Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen, Gesundheitsprävention.
1.
Management
und
Kommu­ni­kation
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
13
14
Coaching und
Organisationsberatung
Coaching, Organisationsentwicklung, Supervision
15
1x Psychotherapie/Coaching
und Beratung 18
Einsatz von Genogrammen
in Coaching, Einzeltherapie
und Einzelberatung
19
Mediation
Mediation
20
Ausbildungs- und Zertifizierungsmöglichkeiten in Mediation
21
Mediation (Grundausbildung)
22
Fachseminar Familienmediation
24
Fachseminar Organisations- und
Wirtschaftsmediation
26
Coaching
Organisationsentwicklung
Supervision
15
Die 2-jährige Weiterbildung bietet eine praxisorientierte Vermittlung des
aktuellen Standes systemischer und konstruktivistischer Methoden in den oben
genannten Bereichen.
Zielgruppe
Personen, die in der Wirtschaft, der Verwal-
Supervision zielt meist auf die Verbesserung
tung oder im psychosozialen Bereich leitend
der Zusammenarbeit von Teams oder Grup-
Kostenlose
Infoveranstaltung
bzw. beratend tätig sind. In Einzelfällen auch
pen bezogen auf bestimmte Ziele oder Pro-
Personen, die über entsprechende Berufser-
jekte. Auch hier geht es um die Einleitung
Freitag, 03.02.2017 um 18:30 Uhr
fahrung verfügen und genannte Tätigkeiten
bzw. weitere Förderung konstruktiver Ent-
Donnerstag, 11.05.2017 um 18:30 Uhr
anstreben bzw. zu ihrem Schwerpunkt ma-
wicklungs- und Veränderungsprozesse.
chen wollen.
Alle drei Anwendungsfelder erfordern spezifische BeraterInnenkompetenzen wie z.B.
Anwendungsfelder
Kreativität, Standing, Methodensicherheit,
Coaching bedeutet, einzelne Personen (häu-
kommunikative Kompetenz, Konfliktfähig-
fig Führungskräfte) auf ihrem beruflichen
keit, Führungs- und Strukturierungsquali-
Weg zu beraten. Dies mit dem Ziel, vor-
täten. Spezifische Branchenkenntnisse sind
handene Potentiale zu entwickeln, Stärken
dagegen nicht immer nützlich oder notwen-
auszubauen, Schwächen zu erkennen und
dig. Systemische Beratung hilft KlientInnen,
die „Passung“ zwischen Persönlichkeit, Tä-
quasi hinter sich selbst zu treten, neue Per-
tigkeitsfeld, Interessengebieten und berufli-
spektiven einzunehmen, kreativ zu werden,
chen Anforderungen zu erhöhen.
die dazu nötige Ruhe in schwierigen Situati-
Organisationsentwicklung erweitert den Fo-
fahrungen auf neue Weise zu nutzen. Direk-
onen zu finden und manchmal auch alte Erkus auf ganze Organisationen (z.B. Betriebe,
te (oft schon gehörte) Ratschläge sind meist
Kliniken, Verwaltungen) und alle darin arbei-
weniger hilfreich als klug eingesetzte, zum
tenden Menschen. Aufgrund deren Vielfalt
Umdenken anregende Fragen oder plasti-
und der Komplexität der Systeme stellt sie
sche Bilder (Metaphern), die fest gefügte
besondere Anforderungen an BeraterInnen.
Denkstrukturen verflüssigen helfen.
Die theoretisch begründete Reduktion der
Komplexität ist dabei notwendig, um hand-
Außer in diesen speziellen Settings können
lungsfähig zu werden.
Sie die in der Weiterbildung erworbenen
Kenntnisse in allen beruflichen Situationen,
in denen die Kommunikation mit MitarbeiterInnen entscheidend ist, nutzen. Beispielsweise in Mitarbeitergesprächen, Meetings,
Teamsitzungen und Personalauswahlverfahren.
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
Ansatz
16
Systemisches Denken bedeutet, vernetzt zu
Systemisch-konstruktivistische
denken. Einfache Ursache-Wirkungs-Model-
richtet ihr Augenmerk mehr auf Zusammen-
Beratung
le werden komplexen Vorgängen und Struk-
hänge, Wechselwirkungen, Ressourcen, ver-
turen (z.B. in der Natur, in Organisationen, in
steckte Regeln, Situationsdeutungen, Kom-
der Wirtschaft, in allen sozialen Systemen)
munikationsmuster sowie Handlungs- und
nicht hinreichend gerecht.
Sichtweisen als auf einzelne unverrückbar
scheinende Fakten oder „Wahrheiten“. Hu-
Die Naturwissenschaften denken längst
manistische und psychoanalytische Metho-
systemisch-konstruktivistisch, d.h. sie ent-
den werden einbezogen, wenn sie sinnvoll
wickeln nützliche Modelle (Wirklichkeits-
sind.
konstruktionen), statt nach morgen meist
überholten absoluten Wahrheiten zu suchen.
Systemische BeraterInnen werten bespro-
Auch in der Arbeitswelt erscheint es bei
chene Ereignisse oder erfolgte Handlungen
steigender Komplexität zunehmend sinnvoll,
einzelner Systemteile stets als Hinweis auf
Wirklichkeiten als Wirk-Zusammenhänge zu
den Zustand und die derzeitige Funktions-
begreifen, die in manchen Kontexten oder
weise des Gesamtsystems. Vom Kontext
zu bestimmten Zeitpunkten sinnvolle Ergeb-
losgelöste Betrachtung hingegen blockiert
nisse produzieren und manchmal auch nicht
meist Änderungen, statt sie zu fördern.
(mehr).
Kreatives Coaching fördert divergente, d.h.
Kommunikative und interaktive Probleme
auf mehr als eine mögliche Lösung gerich-
spiegeln häufig verschobene Wirkzusam-
tete Problemlösungen. Heute gefundene
menhänge, die es neu zu begreifen und zu
Lösungen werden auch daran gemessen,
strukturieren gilt. Alte Strukturen neu zu be-
wie gut sie zu den Problemen von morgen
greifen ist oft sehr hilfreich, um Ängste vor
passen.
notwendigen Veränderungen und Entwicklungen zu reduzieren und so Blockaden in
kreatives Potential umzuwandeln.
Ziele
››
››
Entwicklung systemisch-konstrukti-
tenz zur Analyse komplexer Systeme und
Probleme
Verhaltensweisen Einzelner in diesen Sys-
Beratungskompetenz in verschiedenen
temen
››
Stärkung der interaktiven Kompetenz,
sprächsleitung und Steuerung von Kom-
››
››
Förderung von Kreativität, Flexibilität
und Intuition bei beratenden und leiten-
insbesondere auch der Fähigkeit zur Ge-
››
Erweiterung der diagnostischen Kompe-
vistischer Sichtweisen interaktioneller
Einzel- und Gruppen-Settings
››
››
den Tätigkeiten
››
Last but not least: sich selbst am Markt
munikationsprozessen
behaupten lernen (Marketing, Akquisiti-
Verbesserung von Konfliktfähigkeit und
on, Präsentation, Netzwerkaufbau…). Hier
-management
werden die unterschiedli­chen An­forderun­
Methoden- und Interventionskompetenz
gen an Selbstständige/Freiberufler und
Förderung und Systematisierung profes-
­Leitende Angestellte berücksichtigt.
sioneller Selbstreflexion
Hinweis
Die Zulassung zur Weiterbildung
erfolgt erst nach einem (kostenfreien)
Vorgespräch mit einer/einem der
DozentInnen.
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
Umfang und Aufbau
Intervision
Kosten
2-jährige Weiterbildung mit einem Umfang
18 Intervisionen (Gesamtumfang ca. 90
Euro 6.540,-
von 405 Unterrichtseinheiten (zzgl. Litera-
­Unterrichtseinheiten).
Der Preis beinhaltet alle
turstudium) gegliedert in drei Bausteine.
Lehrgangsbestandteile, das
Die TeilnehmerInnen bilden über die ge-
Vorgespräch, die Prüfung
samte Weiterbildungsdauer feste Klein-
der Dokumentation und das
9 Seminare à 20 Unterrichtseinheiten (2-tägig)
gruppen von 3 bis 4 Personen und treffen
Abschlussgespräch. Supervision
unter wechselnder Leitung (Gesamtumfang
sich zum regelmäßigen Erfahrungsaus-
inklusive!
180 Unterrichtseinheiten).
tausch.
In diesen Seminaren werden theoretische In-
Der entsprechende Rhythmus kann individu-
halte praxisnah vermittelt und methodische
ell vereinbart werden. Die Treffen dienen der
Seminare/Theorie
Beginn (jährlich)
Vorgehensweisen eingeübt.
Praxisreflexion/Supervision
Sa., 15.07. - So., 16.07.2017
Anwendung und Vertiefung des erworbenen
Seminarzeiten
Wissens. Auftretende Probleme und Fragen
Theorieseminare:
werden im Rahmen der Praxisreflexion be-
jeweils 09:00 - 18:30 Uhr
9 Einheiten zur Praxisreflexion à 15 Unter-
arbeitet. Das notwendige Literaturstudium
Supervisionen:
richtseinheiten (1 1/2-tägig) unter wechseln-
kann nach Absprache ebenfalls teilweise in
1. Tag 09:00 - 18:30 Uhr
der Leitung (Gesamtumfang 135 Unterrichts-
Kleingruppen erfolgen.
2. Tag 09:00 - 13:00 Uhr
einheiten).
(wenn nicht anders angegeben)
Wichtigste Medien der InformationsvermittDie TeilnehmerInnen reflektieren ihre aktu-
lung sind in allen Bausteinen Metabesprechun-
Dauer
ellen Praxiserfahrungen mit den Weiterbil-
gen, Video-Konsultationen, Live-Supervisio-
Zwei Jahre
dungsinhalten und den erlernten Methoden
nen, Rollenspiele und Kleingruppenarbeit.
unter wechselnder Leitung der drei Dozen-
Unterrichtseinheiten
tInnen. Hierdurch kann auf individuelle Er-
Durch das Arbeiten in unterschiedlichen Or-
405
fahrungen und spezifische Arbeitskontexte
ganisationsformen und Subgruppen (3–20
(180 UE Seminare, 135 UE Praxisre-
mit hinreichender Intensität eingegangen
Personen) kann die Dynamik in unterschied-
flexion, 90 UE Intervision)
werden.
lichen Gruppen und Institutionen anschaulich bearbeitet werden.
Veranstaltungsort
fortbildung1.de
Die Bereitschaft zur aktiven Teilnahme an
diesen unterschiedlichen Lernprozessen
DozentInnen
wird vorausgesetzt.
Zugangsvoraussetzungen
Abschlussvoraussetzungen
Prof. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
››
››
Dipl.-Psychologe
In der Regel abgeschlossenes Hochschuloder Fachhochschulstudium und eine
nen Kursbausteinen (i.d.R. Nachweis von
mindestens 3-jährige Berufspraxis.
››
Alternativ kann mehrjährige leitende Tätigkeit oder Aufbau einer Institution nach
Abschluss einer betrieblichen Ausbildung
anerkannt werden.
Kontinuierliche Teilnahme an den einzelmindestens 80% Anwesenheit).
››
Qualifizierte Dokumentation eines Beratungsprozesses.
Fritjof Schneider,
Abschluss
Dipl.-Psychologe
Spezifiziertes Zertifikat
Sabine Wittmann,
Dipl.-Psychologin
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
17
1x Psychotherapie/Coaching
und Beratung
18
akkreditierte Fortbildung | Zur Methodik einmaliger Klientenkontakte und
ihrer gezielten Anwendung in Coaching, Beratung und Psychotherapie.
Kosten
„Anstrengung und Ergebnis hängen nicht zusammen!“ (Urheber unbekannt)
Euro 320,-
Es gibt einen immer größeren Bedarf an kurzen und pragmatischen Interventionen. Mit der
Termin
geplanten Einführung von Sprechstunden auch in Psychotherapeutischen Praxen ergeben
Fr., 19.05. - Sa., 20.05.2017
sich neue Herausforderungen und Chancen für die Behandlung. Hiermit kann der Erkenntnis
Seminarzeiten
Wenn Sie der Meinung sind, dass der Zeitaufwand etwas mit dem Ergebnis zu tun hat, dann
09:00 - 18:30 Uhr
ist dieses Seminar nicht richtig oder nur bedingt für Sie geeignet. Die Anstrengungen, die
Unterrichtseinheiten
Sich weniger anzustrengen und dafür besser bezahlen zu lassen ist deshalb sinnvoller.
entsprochen werden, dass direkte Interventionen in Krisen sehr effektiv sein können.
man sich als Coach, Berater oder Therapeut antut, haben leider wenig mit dem Effekt zu tun.
20
Mindestteilnehmerzahl
Während von den Fachkräften einmalige Ge-
Inhalt
spräche häufig als „Abbruch“ oder Scheitern
In diesem Seminar wird vermittelt,
Veranstaltungsort
erlebt und statistisch erfasst werden, zeigen
››
fortbildung1.de
empirische Untersuchungen, dass 20 bis
10 Personen
40% der Beratenen sehr zufrieden waren.
Dozent
werden kann,
››
wie diese Sitzungen effektiv für beide
››
welche methodischen Besonderheiten
Sie fühlten sich in ihren Problemlösekompetenzen hinreichend gestärkt und würden
Seiten gestaltet werden,
den Psychotherapeuten oder Coach wieder
aufsuchen. Vielfältige Probleme lassen sich
dabei zu beachten sind,
››
wie solche Kontakte ausgewertet und
››
wie ein höheres, leistungsorientiertes
››
wie man einmalige Beratungen verhin-
in einer oder in maximal zwei Sitzungen löProf. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
sen. Eine schnelle Lösung zu versagen, ist
Dipl.-Psychologe
dann eine unterlassene Hilfeleistung.
Literatur
Zielgruppe
was in diesen kurzen Kontakten erreicht
evaluiert werden,
Honorar vereinbart wird,
dern kann, wenn sie nicht sinnvoll sind
Menschen, die einmalige Beratungen gut
finden oder gezielt vermeiden wollen und
Wie hierzu Interventionen auch via Internet
Einmalberatung: Chancen, thera-
möglichst in unterschiedlichen Bereichen
und in Telefongesprächen eingesetzt wer-
peutische Grundlagen und Gren-
tätig sind (Psychotherapeuten, Berater, Me-
den, wird besonders vertieft. Der Aufbau
zen. Mainz: Matthias-­Grünewald-
diatoren, etc.).
einer Sitzung wird systematisch vorgestellt.
Märtens, Michael (1999)
Verlag (2015 i.V.)
Methodik
Märtens, Michael (2013)
Rollenspiele und Übungen anhand eigener
Einmalberatungen als Ressource.
Fälle und Fragestellungen sowie anhand von
In: Schemmel, Heike & Schaller,
Beispielen.
Johannes (Hrsg.) Ressourcen…
Ein Hand- und Lesebuch zur psy-
Voraussetzungen
chotherapeutischen Arbeit.
Inhaltlich keine, aber Spaß und Interesse an
2. n.b. Auflage. Tübingen:
Rollenspielen.
dgvt-Verlag, 641–653
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
Einsatz von Genogrammen
in Coaching, Einzeltherapie
und Einzelberatung
19
akkreditierte Fortbildung
Genogramme sind gezeichnete Visualisierungen der familiären Herkunft, sind farbige
Kosten
Rekonstruktionen der Ursprungsfamilie. Über bloße Stammbäume hinaus können
Euro 320,-
Genogramme soziale Beziehungsgefüge, emotionale Hintergründe, psychische Muster
und vieles mehr sichtbar und somit emotional zugänglich machen.
Fortbildungspunkte
24
Termin
Zielgruppe
Fr., 02.12. - Sa., 03.12.2016 oder
Seminar für Einzel-BeraterInnen und -Thera-
Neben der ursprünglichen Anwendung in
peutInnen, Coaches aus unterschiedlichen
Paar- und Familientherapie werden Geno-
Arbeitsfeldern, AbsolventInnen von Coa-
gramme zunehmend (auch von der Leite-
Seminarzeiten
chingausbildungen.
rin des Kurses selbst) in Einzelberatungen,
09:00 - 18:30 Uhr
Fr., 01.12. - Sa., 02.12.2017
Einzeltherapien und beruflichen Coachings
Ansatz
erfolgreich eingesetzt. Sie können die Qua-
Unterrichtseinheiten
Die Methode ist im Rahmen der systemi-
lität und Effizienz dieser Maßnahmen oft
20
schen Familientherapie (vgl. Murray Bowen)
erheblich steigern, indem sie verdeutlichen,
entstanden und wurde seitdem vielfach wei-
hilfreich vereinfachen bzw. zusammenfassen
Mindestteilnehmerzahl
terentwickelt.
und sowohl hinderliche, ungewollte als auch
10 Personen
hilfreiche, stärkende Verhaltensmuster beIm Kurs wird zusätzlich zum ursprünglichen
Ansatz eine Variante vorgestellt, welche sich
wusst machen.
Veranstaltungsort
fortbildung1.de
besonders zur emotionalen Aktivierung des
Methodik
Beziehungsgeflechts der Herkunftsfamilie
Im Kurs wird die Anwendung der Methode
und der meist unfreiwillig übernommenen
unter Anleitung der Leiterin vorgestellt und
sozialen Rollen eignet. Hierdurch können
in Selbsterfahrung (Genogramme der Teil-
Dozentin
diese und andere psychische Faktoren auf
nehmerInnen) eingeübt. Wer bereits ein ei-
plastische Art und Weise bewusst und somit
genes Genogramm erstellt hat, sollte dieses
auch hinterfragbar werden.
mitbringen – hierdurch ergibt sich die Mög-
Michaela Klein-Schneider,
lichkeit der Weiterarbeit unter Einbeziehung
Dipl.-Psychologin
bisheriger Erkenntnisse.
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
20
Mediation
In Kooperation mit dem Mediationsinstitut Stuttgart-Sonnenberg, anerkanntes Ausbildungsinstitut der Bundesarbeitsgemeinschaft für Familienmediation (BAFM). Die Ausbildung erfüllt
zudem die Anforderungen des Bundesverbands Mediation (BM e.V.).
Kostenlose
Infoveranstaltung
Mediation setzt sich als effektive Vermitt-
››
Familienmediation
lungsmethode zur raschen und zufrieden-
inkl. Gruppensupervision
stellenden Beilegung von Differenzen und
(60 Zeitstunden)
Freitag, 25.11.2016 um 19:15 Uhr
Konflikten
Zertifizierungsmöglichkeiten:
Donnerstag, 19.01.2017 um 19:15 Uhr
Gruppen immer mehr durch.
zwischen
Personen
und/oder
BAFM und BM
››
Organisations- und Wirtschaftsmediation
In Konfliktsituationen ist es für die Betei-
inkl. Gruppensupervision
ligten selbst oft schwierig, zu einer ange-
(60 Zeitstunden)
messenen und einvernehmlichen Lösung zu
Zertifizierungsmöglichkeit: BM.
gelangen. Persönliche Sichtweisen, individuelle Bedürfnisse und Interessen, die jede/r
Zertifizierung
durchsetzen möchte führen mitunter zu er-
Um die Zertifizierung eines Verbands (der
bitterten Streitigkeiten bis hin zur Eskalati-
BAFM oder des BM, gebunden an die Mit-
on. Hier kann die Vermittlung durch einen
gliedschaft) zu erlangen, sind insgesamt
Dritten, dem Mediator bzw. der Mediatorin,
mindestens 200 Ausbildungsstunden so-
ein Ausweg aus dem Dilemma sein.
wie die Dokumentation von vier Praxisfällen (BAFM) bzw. 20 Praxisstunden (BM)
Mediation kann zudem präventiv eingesetzt
erforderlich. Es gibt die Möglichkeit der ge-
werden zum konstruktiven Umgang mit un-
genseitigen Anerkennung, auch durch den
terschiedlichen Interessen oder zur Erarbei-
BMWA (Bundesverband Mediation in Wirt-
tung von Regeln im Umgang mit Unterschie-
schaft und Arbeitswelt).
den und Differenzen.
Angebote
››
Mediation (Grundausbildung):
120 Zeitstunden.
Unsere Ausbildung entspricht dem Mediationsgesetz vom 26. Juli 2012 sowie der
Rechtsverordnung über die Aus- und Fortbildung zum Zertifizierten Mediator (ZMediatAusbV) vom 31.08.2016. Diese tritt am 1.
Unsere beiden Aufbaulehrgänge bieten die
September 2017 in Kraft, d.h. erst dann kann
Chance, spezifische Fachkenntnisse zu er-
– bei Erfüllung der entsprechenden Voraus-
werben und eine Zertifizierung zu erlangen.
setzungen – der Titel „Zertifizierter Mediator
Dabei bestehen folgende Wahlmöglichkei-
nach dem MediationsG §5“ geführt werden.
ten (Natürlich ist auch die Absolvierung beider Lehrgänge möglich!):
1. Management und Kommunikation › Mediation
Zusammensetzung der Stunden
120 Zeitstunden 21
Mediation (Grundausbildung)
+ 30 Zeitstunden Fachseminare (Wirtschafts- oder Familienmediation)
+ 30 Zeitstunden Gruppensupervision
+ 20 Zeitstunden Covision (in der Peergroup)
oder ein weiteres Fachseminar
oder weitere (Gruppen-) Supervision
200 Zeitstunden
Ausbildungs- und
Zertifizierungsmöglichkeiten
in Mediation
Anforderungen für eine Verbands-Zertifizierung:
200 Ausbildungsstunden und 4 Fälle*
Grundausbildung
120 Zeitstunden
5 Wochenenden
à 3 Tage
Familienmediation
Wirtschaftsmediation
30 Zeitstunden
30 Zeitstunden
2 Wochenenden
2 Wochenenden
à 2 Tage
à 2 Tage
Supervision
Supervision
30 Zeitstunden
30 Zeitstunden
2 Wochenenden
2 Wochenenden
à 2 Tage
à 2 Tage
* Ergänzend zu den Elementen in der Grafik sind 20 Zeitstunden Covision in der Peergroup
oder wahlweise ein weiteres Fachseminar zur Verbands-Zertifizierung nachzuweisen.
1. Management und Kommunikation
› Mediation
Mediation (Grundausbildung)
22
Voraussetzung für beide Aufbaulehrgänge
Die Mediation ist ein ergebnisorientiertes Beratungsangebot mit dem Ziel,
für alle Beteiligten verbindliche, gegebenenfalls vertraglich fixierte Verein­barungen zu treffen.
Kostenlose
Infoveranstaltung
Sie hat sich als effektive Vermittlungsme-
ist der Umgang mit Zahlen (bei vielen Strei-
thode für eine rasche und für alle Beteiligten
tigkeiten geht es auch um Geld) genauso
zufriedenstellende Regelung von Konflikten
wichtig, wie der sensible und empathische
Freitag, 25.11.2016 um 19:15 Uhr
nicht zuletzt durch das Mediationsgesetz
Umgang mit Gefühlen. Wir arbeiten mit
Donnerstag, 19.01.2017 um 19:15 Uhr
(MediationsG) etabliert. Menschen aus un-
praxisnahen Fallbeispielen aus den unter-
terschiedlichen Fachgebieten nutzen diese
schiedlichen Anwendungsfeldern der Medi-
konstruktive Konfliktlösungsmethode.
ation. Das Einbringen eigener Fallbeispiele
der Teilnehmer wird gefördert.
In dieser Mediationsausbildung werden
der Ablauf und die Rahmenbedingungen
Entsprechend dem Ziel der Mediation steht
der Mediation, Verhandlungstechniken und
immer der Anspruch im Vordergrund, sach-
-kompetenzen, Gesprächsführung, Kommu-
gerechte Lösungen zu finden, welche die
nikationstechniken, Konflikt- und persönli-
persönlichen Interessen und Bedürfnisse der
che Kompetenzen, Haltung und Rollenver-
Beteiligten berücksichtigen.
ständnis und das Recht in der Mediation
anhand von Fallbeispielen, Übungen und
Diese Regelungen werden am Ende einer
Lehreinheiten vermittelt. Der Schwerpunkt
Mediation in einem Vertrag schriftlich fest-
liegt auf der Regelung zwischenmenschli-
gehalten. Der Umgang mit juristischen Fra-
cher Konflikte, Krisen und Probleme.
gestellungen ist daher fester Bestandteil der
Ausbildung und wird durch die interdiszipli-
Es geht darum zu lernen, wie die kommunikative und interaktive Kompetenz der Beteiligten und deren Entscheidungsautonomie
Hinweis
gefördert und gestärkt werden kann. Dabei
Sie haben eine Grundausbildung
oder ein Basistraining mit weniger
als 120 Zeitstunden besucht und
möchten nun an einem der Fachseminare teilnehmen? Wir bieten Ihnen
die Möglichkeit, in unsere Grundausbildung quer einzusteigen, so
dass Sie die benötigten Inhalte und
Stundenanzahlen effektiv und ohne
hohen finanziellen Aufwand nachholen können. Setzen Sie sich für eine
Vereinbarung mit dem Sekretariat
telefonisch in Verbindung oder senden Sie uns eine E-Mail an
[email protected].
1. Management und Kommunikation
› Mediation
näre Leitung gewährleistet.
Zielgruppe
Methodik
Kosten
MitarbeiterInnen und Führungskräfte sowie
In Rollenspielen, Übungen, gezielten theo-
Euro 2.260,-
PersonalmanagerInnen
BetriebsrätIn-
retischen Inputs und Lehreinheiten werden
nen aus der Wirtschaft und aus sozialen
und
die Methoden und Techniken der Mediation
Termine
Einrichtungen. RechtsanwältInnen, Richte-
erlernt, trainiert und erweitert. Es wird mit
Do., 02.02. - Sa., 04.02.2017
rInnen, NotarInnen, Wirtschafts- und Steu-
Fallbeispielen aus privaten und betrieb-
Do., 30.03. - Sa., 01.04.2017
erberaterInnen. ArchitektInnen, Stadtplane-
lichen Bereichen (Nachbarschaftskonflikte,
Do., 04.05. - Sa., 06.05.2017
rInnen und weitere Berufsgruppen.
Konflikte in Partnerschaften, Erbschaftskon-
Fr., 30.06. - So., 02.07.2017
flikte, Konflikte am Arbeitsplatz und im Be-
Fr., 15.09. - So., 17.09.2017
Ziel
trieb) sowie Überschneidungsthemen (z.B.
Konflikte gibt es überall. Die dem Konflikt
Nachfolge im Familienbetrieb) gearbeitet.
Seminarzeiten
zugrundeliegenden Themen müssen bewäl-
Themen wie „Systemische Sichtweise“ oder
jeweils 09:00 - 18:30 Uhr
tigt werden, ansonsten droht die Situation
„Einbeziehung des Rechts“ durchziehen alle
immer wieder zu eskalieren.
Seminare.
Ziel ist daher die Erlernung der Konfliktver-
Von dieser ständigen praktischen Anwen-
Zeitstunden
120
mittlung nach den Regeln der Mediation, um
dung des Gelernten an Fallbeispielen unter
Mindestteilnehmerzahl
diese im jeweiligen beruflichen und sozialen
Anleitung profitieren TeilnehmerInnen mit
10 Personen
Alltag anwenden zu können.
unterschiedlichen fachlichen Voraussetzungen. Das in allen Gruppen sehr breite Spekt-
Veranstaltungsort
Der interdisziplinäre und praxisnahe Ansatz
rum der individuellen Fähigkeiten bietet zu-
fortbildung1.de
dieser Grundausbildung (die AusbilderInnen
sätzliche Anregungen.
kommen aus psychosozialen und juristi-
Dozentinnen
schen Berufsfeldern) bereitet insbesondere
Zeitlicher Umfang
Ausbildungs- und Seminarleitung
auf die qualifizierte Ausübung der Mediation
Die Fortbildung umfasst fünf aufeinander
des BAFM-anerkannten Ausbil-
vor. Ein Transfer der erworbenen Kenntnisse
aufbauende Seminare. Die Teilnahme ist ver-
dungsinstituts Stuttgart-Sonnenberg
in verschiedene Anwendungsbereiche wird
bindlich für die gesamte Fortbildung.
durch die Beschäftigung mit Konflikten aus
unterschiedlichen Praxisfeldern gewährleis-
Inhalte
tet.
Seminar 1:
Einführung, Grundlagen und Überblick, Hal-
Gabriele Goldbach
tung und Rollenverständnis des Mediators
Seminar 2:
Persönliche und Konfliktkompetenz des Mediators, Interessen- und Bedürfnisklärung
Seminar 3:
Ingrid Pfeiffer
Treffen von Vereinbarungen,
Verhandlungstechniken und -kompetenzen
Dozent
Seminar 4:
Umgang mit Finanzen,
Umgang mit schwierigen Situationen
Seminar 5:
Besonderheiten unterschiedlicher Settings,
Transfer in die Praxis
1. Management und Kommunikation
› Mediation
Henning Ross
23
24
Fachseminar Familienmediation
inkl. Gruppensupervision
In Kooperation mit dem Mediationsinstitut Stuttgart-Sonnenberg,
anerkanntes Ausbildungsinstitut der BAFM für die Ausbildung in
Familienmediation
Mediation bei familiären Konflikten ist die Ursprungsform der Mediation. Sie erfordert
systemisches Denken und bietet damit Anregungen und Übertragungsmöglichkeiten auf
andere Bereiche.
Kostenlose
Infoveranstaltung
Freitag, 25.11.2016 um 19:15 Uhr
Zielgruppe
Ansatz und Methodik
Alle Fachkräfte, die mit Familien oder ande-
Theoretische Inputs, Übungen, Rollenspie-
ren Systemen arbeiten und einen anerkann-
le anhand vorgegebener oder auch mitge-
ten Abschluss erwerben möchten.
brachter Fallbeispiele, Kleingruppenarbeit,
Donnerstag, 19.01.2017 um 19:15 Uhr
Struktur und
zeitlicher Umfang
Austausch im Plenum.
Ziel ist die Vermittlung von Besonderheiten
Die Ausbildung baut auf die Grundausbil-
und Hintergründen familiärer Konfliktsituati-
dung auf (siehe Seiten 22-23) und um­fasst
onen in der Mediation (Trennung und Schei-
zwei Fachseminare, das Abschluss-Kollo-
dung, Zusammenleben in Ehe- und Lebens-
quium sowie 30 Stunden Gruppensupervision.
gemeinschaften, Patchworkfamilien).
Ziel
Schwerpunkte des ersten Fachseminars sind
Die spezifische Beschäftigung mit den fami-
Konflikte in partnerschaftlichen Beziehun-
liären Konfliktfeldern bereitet auf die qualifi-
gen, Schwerpunkt des zweiten Fachsemi-
zierte Ausübung der Familienmediation vor.
nars ist das Thema Kinder in der Mediation.
Der Umgang mit juristischen Rahmenbedingungen ist dabei genauso wichtig, wie der
sensible und empathische Umgang mit der
besonderen psychischen Situation aller Beteiligten.
1. Management und Kommunikation › Mediation
Inhalte Fachseminare
Kosten
1. Konflikte in Paarbeziehungen
2. Kinder und Jugendliche in familiären
(15 Zeitstunden)
Konflikten (15 Zeitstunden)
››
››
››
Dynamik von Paarbeziehungen,
Phasenmodell von Trennungskrisen
››
Umgang mit Ambivalenzen,
Veränderungen und unterschiedlichen
››
Zielvorstellungen
››
Konflikte auf der Beziehungsebene
››
und verhandelbare Sachthemen
››
Reflexion eigener Erfahrungen,
››
Ressourcen und Empfindlichkeiten
››
Grundlagen des Familienrechts I
››
Euro 1.400,- (inklusive Supervision)
Sorge- u. Umgangsrecht, Kindesunterhalt
Termine
Trennung zwischen Paar- und Elternrolle
Fachseminar I:
in der Mediation
Do., 16.11. - Fr., 17.11.2017
Das Erleben von Kindern und
Fachseminar II:
Jugendlichen
Fr., 26.01. - Sa., 27.01.2018
Direkte und indirekte Einbeziehung
von Kindern und Jugendlichen
Supervision I:
Reflexion eigener Erfahrungen mit
Fr., 20.04. - Sa., 21.04.2018
Trennung und Scheidung
Supervision II:
Grundlagen des Familienrechts II
Do., 08.11. - Fr., 09.11.2018
Seminarzeiten
jeweils 09:00 - 17:30 Uhr
Mindestteilnehmerzahl
Inhalte Supervision
(2x 15 Zeitstunden)
Hinweis zu
den Fachseminaren
››
Reflexion eigener Praxiserfahrungen
Sie haben eine Grundausbildung oder ein Basistraining mit
Veranstaltungsort
als MediatorIn
weniger als 120 Zeitstunden besucht und möchten nun am
fortbildung1.de
Reflexion eigener Erfahrungen mit der
Fachseminar Familien- oder Wirtschaftsmediation teilnehmen?
››
Arbeit mit mediativen Elementen
››
››
››
10 Personen
Dozentin
Reflexion der eigenen Rolle
Wir bieten Ihnen die Möglichkeit, in unsere Grundausbil-
Ausbildungs- und Seminarleitung
und Entwicklung eines eigenen Profils
dung quer einzusteigen, so dass Sie die benötigten Inhalte
des BAFM-anerkannten Ausbil-
Anregungen zur Erweiterung des eige-
und Zeitstunden effektiv und ohne hohen finanziellen Auf-
dungsinstituts Stuttgart-Sonnenberg
nen Methodenrepertoirs
wand nachholen können. Setzen Sie sich für eine Verein-
Entwicklung eines eigenen Akquisekon-
barung mit dem Sekretariat telefonisch in Verbindung oder
zepts
senden Sie uns eine E-Mail an [email protected].
Gabriele Goldbach
Dozent
Achtung
Hinweis
Bei Teilnahme an beiden Vertiefungsrichtungen kann die
Die Supervisionsgruppe deckt die von den Verbänden
Teilnahme auf je eine Supervision pro Vertiefungsrichtung
BAFM und BM im Rahmen der Zertifizierung geforderten 30
beschränkt werden.
Supervisionsstunden ab.
Henning Ross
Die Kosten reduzieren sich entsprechend.
Die vier Termine können nur zusammen gebucht werden.
Supervisorinnen
Uta Altendorf-Bayha
Dagmar Lägler
Ingrid Pfeiffer
1. Management und Kommunikation › Mediation
Dr. Imke Wulfmeyer
25
Fachseminar Organisationsund Wirtschaftsmediation
inkl. Gruppensupervision
26
Entsprechend den Richtlinien
des Bundesverbandes Mediation e.V. (BM)
Kostenlose
Infoveranstaltung
nerbetrieblichen Konflikten z.B. zwischen MitarbeiterInnen oder zwischen Führungskräften,
Freitag, 25.11.2016 um 19:15 Uhr
Veränderungsprozessen oder bei Fusionen. Auch bei Konflikten zwischen Organisationen,
Donnerstag, 19.01.2017 um 19:15 Uhr
z.B. mit Kunden oder Lieferanten wird diese Form der Vermittlung erfolgreich eingesetzt.
Organisations- und Wirtschaftsmediation ist eine außergerichtliche Bearbeitung von inzwischen Geschäftsleitung und Betriebsrat, in und zwischen Teams und Abteilungen, in
Zielgruppe
Inhalte Fachseminare
Kosten
Führungskräfte, JuristInnen, Unternehmens-,
(30 Zeitstunden)
Euro 1.400,- (inklusive Supervision)
Wirtschafts- und SteuerberaterInnen, Per-
››
››
sonalmanagerInnen und -entwicklerInnen,
Termine
Fachseminar I:
Fr., 17.02. - Sa., 18.02.2017
BetriebsrätInnen, SozialpädagogInnen und
-arbeiterInnen, TheologInnen, TherapeutInnen etc.
Fachseminar II:
Supervision I:
Struktur und
zeitlicher Umfang
Fr., 30.06. - Sa., 01.07.2017
Das Fachseminar ist für TeilnehmerInnen ge-
Supervision II:
dacht, die die Grundausbildung (siehe Seite
Fr., 10.11. - Sa., 11.11.2017
22–23)
Fr., 17.03. - Sa., 18.03.2017
Mediation
absolviert
››
››
››
››
Thema Präsenz und Bewusstheit in der
››
Gemeinsame Auswertung von Mediati-
haben
oder
Veranstaltungsort
MediatorIn erworben haben.
noch andere Interventionen erfordern
(z.B. Coaching, Organisationsentwicklung)
Mit diesem Fachseminar sollen die TeilnehmerInnen befähigt werden, eigenständig und
Inhalte Supervision
qualifiziert Organisations- und Wirtschafts­-
(30 Zeitstunden)
mediationen durchzuführen.
››
››
››
Stärken der eigenen Ressourcen für den
››
Austausch zu Akquisemöglichkeiten
Rollenspiele zu unterschiedlichen
Mediationsmethoden
››
››
››
››
Reflexion eigener
Mediationserfahrungen
Methodik
Uta Altendorf-Bayha
Umgang mit Hybridfällen bzw. Situationen, die neben mediativen Techniken
fortbildung1.de
DozentInnen
Mediation von Teams und Gruppen
Unterschiedliche Mediationsansätze
onserfahrungen der Teilnehmer
››
Ziel
10 Personen
Mediation in Führungskonflikten
MediatorInnen-Rolle
jeweils 09:00 bis 17:30 Uhr
Mindestteilnehmerzahl
Konfliktdiagnose und Bearbeitung von
Organisationskonflikten
eine andere Form der Ausbildung zum/zur
Seminarzeiten
Die Organisation als Konfliktpotenzial
Theoretische Inputs und Lehrgespräche
Auswertung von Filmszenen
Mediationsprozess
Supervisorinnen
Kleingruppenarbeit
Übungen zur Vertiefung
Uta Altendorf-Bayha
Hinweis
Dagmar Lägler
Die Supervisionsgruppe deckt die von den Verbänden
BAFM und BM im Rahmen der Zertifizierung geforderten
Henning Ross
30 Supervisionsstunden ab. Die vier Termine können nur
zusammen gebucht werden.
1. Management und Kommunikation
› Mediation
Ingrid Pfeiffer
2.
Therapie
und
Beratung
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
27
Systemische Therapie
Ausbildung in Systemischer
Beratung und Therapie
29
Systemische Beratung
und Therapie, Grundkurs
30
Systemisch orientierte
Einzelberatung und -therapie
34
Systemische Paartherapie
36
Systemische Familientherapie
38
58
Umgang mit Symbiose 60
Typologiekonzepte der
Transaktionsanalyse 61
Transaktionsanalyse im Kontakt mit
Kindern und Jugendlichen
62
Achtsamkeit
Systemische Sexualtherapie
mit Paaren, Masterkurs
40
Hypnose für Lösungsorientierte
und/oder Systemiker 42
Lösungsorientierte Kurzzeittherapie:
Fortbildungsreihe
Achtsamkeitstraining und
akzeptanzorientierte Techniken
in Psychotherapie und Beratung
Curriculum
„Akzeptanz- und achtsamkeitsbasierte Psychotherapie“
Überblick
43
Lösungsorientierte
Kurzzeittherapie Grundkurs
46
Lösungsorientierte
Krisenintervention
46
Praktische Anwendung
lösungsorientierter KZT
(störungsspezifisch, feldübergreifend)
47
Lösungsorientierte Arbeit mit
Kindern und Jugendlichen
47
Lösungsorientierte Arbeit bei
Persönlichkeitsstörungen
48
Praktische Anwendung
lösungsorientierter KZT
(störungsübergreifend, feldspezifisch)
48
Einsatz von Genogrammen
49
Sokratischer Dialog
in der Kurzzeittherapie 49
Entbitterung - Lösungsorientierte
Therapie bei Verbitterung
50
1x Psychotherapie/Coaching
und Beratung Transaktionsanalytische
Basiskonzepte
MBSR- und AchtsamkeitslehrerIn 63
64
66
Gestalttherapie
Einführung in die Gestalttherapie
69
Ausbildung in Gestalttherapie
71
Traumata
50
Schematherapie
Weiterbildung in Schematherapie 51
Einführungsseminar
Schematherapie
53
Curriculum Schematherapie 54
Transaktionsanalyse
Überblick
55
Einführungskurs Transaktionsanalyse
57
Einführung in die Theorie und
Praxis von EMDR
73
Somatic Experiencing
74
Traumapädagogik
75
Weitere Themen und Methoden
Körpersprache
76
Sexualität und Beratung
77
Energetische Psychotherapie
bzw. Klopftechniken
78
Curriculum Existenzielle Themen
in psychosozialen Arbeitsfeldern,
Beratung und Therapie 79
Resilienz-Coaching und Stressmanagement Einführungsseminar
80
Resilienz-Coaching und Stressmanagement Aufbauseminare
81
Der Umgang mit aggressiven
und gewaltriskanten Klienten
im Helfer-Beruf 82
Ausbildung in Systemischer
Beratung und Therapie
akkreditierte Fortbildung
Alle Bausteine können auch als Einzelkurse
Grundkurs
belegt werden. Die Teilnahme an den Auf-
(einjährig)
Kostenlose
Infoveranstaltung
baukursen ist an entsprechende Grundkenntnisse sowie deren Nachweis gebunden.
Systemische
Freitag, 02.12.2016 um 18:30 Uhr
Grundsätzlich ist ein Quereinstieg nach Ab-
Beratung und Therapie
Freitag, 14.07.2017 um 18:30 Uhr
sprache möglich.
216 Fortbildungspunkte
Das Bausteinsystem bietet zudem den Vor-
Aufbaukurse
teil, dass die Ausbildung zeitlich auch fle-
(einjährig)
xibler gestaltet werden kann (z.B. ein Jahr
Unterbrechung). Es besteht ferner die Mög-
Systemisch-orientierte
lichkeit, zwei Aufbaukurse parallel zu bele-
Einzelberatung und -therapie
gen.
192 Fortbildungspunkte
Approbierte PsychotherapeutInnen und Kin-
Systemische Paartherapie
der- und JugendtherapeutInnen können
192 Fortbildungspunkte
nach einem verkürzten Grundkurs direkt in
einen Aufbaukurs einsteigen. Für diesen Per-
Systemische Familientherapie
sonenkreis ist die Vergabe entsprechender
192 Fortbildungspunkte
Fortbildungspunkte aufgrund bestehender
Anerkennung durch die Landespsychotherapeutenkammer von besonderem Interesse.
Hinweis
Die komplette Ausbildung umfasst 900
Interessant dürfte vor allem der Aufbaukurs
Unterrichtseinheiten.
PAARTHERAPIE sein, da es sich hier um
eine Qualifikation für Leistungen außerhalb
des Leistungskatalogs der gesetzlichen
Krankenversicherung
(sog.
IGEL-Leistun-
gen) handelt, für welche die Nachfrage in
den letzten Jahren deutlich zunimmt.
Bei entsprechenden Vorqualifikationen genügt für approbierte PsychotherapeutInnen
und Kinder- und JugendtherapeutInnen ein
verkürzter Grundkurs in systemischer Therapie.
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
29
30
Systemische Beratung
und Therapie
akkreditierte Fortbildung | Grundkurs
Systemische Therapie begreift menschliches Handeln im wesentlichen als
Handeln innerhalb sozialer Systeme. Wichtige Kennzeichen Systemischer Therapie- und Beratungskonzepte sind ihre Orientierung an einem positiven Menschenbild sowie ihr Anknüpfen an Ressourcen und individuellen sowie sozialen Stärken, die es zu entwickeln gilt.
Im Hinblick auf die multiplen sozialen und gesellschaftlichen Aufgaben und
Herausforderungen, die sich in den nächsten Jahren/Jahrzehnten durch die
Explosion der soziokulturellen Vielfalt, wie wir sie heute in Deutschland erleben, stellen werden, erscheinen systemisch-lösungsorientierte Konzepte heute aktueller denn je.
Flüchtlinge und Einwanderer von heute werden einen erheblichen, auch tragenden Teil der Gesellschaft von morgen und übermorgen bilden [müssen!].
Unterstützen wir sie dabei!
Stellen wir der soziokulturellen Einfalt reaktionärer Kräfte die Vielfalt in unseren Köpfen gegenüber!
Systemische-lösungsorientierte Beratungskonzepte sind bestens dafür gerüstet, die erforderliche Mehrdimensionalität, Integrationsfähigkeit sowie die
Fähigkeit zu immer wieder neuem Umdenken bei BeraterInnen und TherapeutInnen zu fördern.
Kostenlose
Infoveranstaltung
Besondere Schwerpunkte dieses Kurses
über Berufserfahrung in psychosozialen Ar-
sind Weiterentwicklungen des Mailänder
beitsfeldern verfügen und in der Lage sein,
Ansatzes nach Boscolo & Cecchin sowie lö-
persönliche Erfahrungen wie eigene Fallbei-
Freitag, 02.12.2016 um 18:30 Uhr
sungsorientierte Methoden (Steve de Sha-
spiele in die Arbeit einzubringen.
Freitag, 14.07.2017 um 18:30 Uhr
zer, Insoo Kim Berg).
Die
Integration
Ansatz
Systemischer
Beratungs-
Systemische Therapie ist ein eigenständiges
und Therapiekonzepte und bereits erlernter
psychotherapeutisches Verfahren, das den
psychotherapeutischer Ansätze wird eben-
Einzelnen in einem Beziehungsgefüge zu
so gefördert wie interdisziplinäre Zusam-
seiner Umwelt betrachtet und seine Metho-
menarbeit.
den danach ausrichtet.
Zielgruppe
Veränderungen in einem Teilbereich (z.B.
Diplom-SozialarbeiterInnen,
Diplom-Päda-
individuelle Veränderungen) bringen dem-
gogInnen, Diplom-PsychologInnen, ÄrztIn-
nach Veränderungen im System, in dem ein
nen sowie in begründeten Ausnahmefällen
Individuum lebt, mit sich. Diese wiederum
auch Personen mit vergleichbaren Abschlüs-
wirken auf das Individuum zurück (Rekur-
sen. Die TeilnehmerInnen sollten bereits
sivität). Auch ein von einem Individuum er-
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
zeugtes „Symptom“ lässt sich als Ausdruck
weisen positiv zu konnotieren, d.h. in neue,
von Beziehung und als Kommunikationsmit-
konstruktive Zusammenhänge zu rücken.
tel innerhalb eines Systems beschreiben.
Dies dient der Entlastung aller und ermuntert Menschen zu neuen Sichtweisen. Hier
Diese Sichtweise beeinflusst das therapeu-
spielt der Begriff der „Paradoxen Interven-
tische Vorgehen in der Systemischen Thera-
tion“ eine wesentliche Rolle, der vor allem
pie. „Symptome“ und „Probleme“ in einem
durch das Team um Mara Selvini-Palazzoli
Familiensystem werden nicht isoliert be-
bekannt geworden ist. Die Komplexität des
trachtet, sondern als Folge einer Verkettung
Ansatzes wird deutlich, wenn man sich ver-
von Umständen in einem sozialen Gefüge
gegenwärtigt, dass Positive Konnotation
gesehen bzw. als Folge von Lösungsversu-
einer einzelnen Person im System stets die
chen. Vorschnelle Pathologisierungen, die
Gefahr mit sich bringt, andere Familienmit-
oft mehr zur Aufrechterhaltung als zur Lö-
glieder abzuwerten. Positive Konnotation
sung des Problems beitragen, werden hier-
richtet sich deshalb nach Boscolo, Cecchin,
durch vermieden.
Hoffman und Penn (1988) „weniger an eine
Paare, Familien, andere soziale Systeme
Ganzes, insbesondere an seine selbsterhal-
oder Einzelpersonen, die eine Beratung oder
tenden Kräfte“.
bestimmte Person als an das System als
Therapie aufsuchen, sehen meist das Verhalten einer Person als besonders problema-
Systemische Therapie will den Fokus der
tisch an; in der Sprache der Familientherapie
Aufmerksamkeit von Personen oder sozi-
haben sie „einen Patienten identifiziert“, den
alen Systemen über die problematischen
sogenannten Index-Patienten.
Bereiche hinaus erweitern. Sie will erstarrte
Diese „Diagnose“ bewirkt, dass die Regeln
wieder verflüssigen helfen (manchmal auch
und die Identität des sozialen Systems um
„verstören“). Ressourcen, die im Familiensys-
Denk-, Handlungs- und Beziehungsmuster
die Person herum zunächst nicht in Frage ge-
tem brach liegen oder nicht wahrgenommen
stellt werden müssen, obwohl dies angesichts
werden, sollen wieder entdeckt und aktiviert
sowohl des stetigen gesellschaftlich-sozialen
werden, um so den oder die Menschen in ih-
Wandels als auch der immer neuen Aufga-
rem Prozess der konstruktiven Selbstorgani-
ben, die sich z.B. Familien allein wegen der
sation zu begleiten und zu führen.
Entwicklungen ihrer Mitglieder stellen, meist
sinnvoll wäre.
Theoretischer Hintergrund
Wesentliche historische Wurzeln der Syste-
Soziale Systeme wie auch Einzelpersonen
mischen Therapie liegen in den Denkansät-
tendieren manchmal in ihrem Bemühen Be-
zen von Gregory Bateson (vgl. z.B. „Ökolo-
stehendes zu erhalten dazu, sich festzufah-
gie des Geistes“, Frankfurt 1988) und Paul
ren, sich notwendigen Veränderungen und
Watzlawick („Menschliche Kommunikation“,
Neuanpassungen zu widersetzen. Häufig
Bern 1970). Bateson kam über interdiszipli-
investieren sie hierzu unangemessen viel
näre Betrachtung kybernetischer Prozesse
Energie. Infolge dessen beinhalten thera-
zu wissenschaftstheoretischen und anderen
peutische Aufträge häufig Doppelbotschaf-
Überlegungen, die das systemische Denken
ten: dem Wunsch nach Veränderung stehen
in der heutigen Form wesentlich beeinflus-
die Angst davor und der Wunsch nach Er-
sen. Watzlawick beleuchtet aus den ver-
haltung des Status quo gegenüber. Zur Auf-
schiedensten Aspekten heraus die Rückbe-
lösung dieses Dilemmas bedarf es entspre-
züglichkeit menschlicher Kommunikation.
chender Methoden und Konzepte.
Systemische TherapeutInnen initiieren Veränderungsprozesse, sie helfen dem System, Veränderungs- und Erhaltungsmotivation sinnvoll auszubalancieren. Innerhalb
von Familiengesprächen versuchen sie z.B.
beobachtete und mitgeteilte Verhaltens-
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
31
32
Kosten
Mailänder Modell:
Ausbildungsziele
Euro 3.100,-
Vertreter der „Mailänder Gruppe“ wie Selvi-
Die TeilnehmerInnen lernen systemische
ni-Palazzoli, Boscolo, Cecchin und Prata ga-
Denk- und Handlungsmodelle kennen. Darü-
Beginn
ben wesentliche Impulse für die Weiterent-
ber hinaus soll eine positive, Veränderungen
Fr., 20.01. - Sa., 21.01.2017
wicklung der Systemischen Therapie.
unterstützende Haltung KlientInnen gegenüber vermittelt und gefördert werden. Die
Koordination
Reflecting Team:
Ausbildung ist praxisorientiert und soll den
Fritjof Schneider, Dipl.-Psychologe
Tom Anderson führte das Konzept des „Re-
TeilnehmerInnen bei der Bewältigung von
Fortbildungspunkte
flecting Team“ ein, welches ein komplexes
konkreten Problemen in ihrer beraterisch-
systemisches Setting beschreibt.
therapeutischen Arbeit helfen. Im Grundkurs
werden zudem Kenntnisse über Diagnostik
216
Narrativer Ansatz:
psychischer bzw. psychosozialer Störungen
Seminarzeiten
Der „Narrative Ansatz“ berücksichtigt die
sowie über Indikationen und Kontraindikati-
Theorieseminare:
Bedeutung der Sprache für die Wirklich-
onen verschiedener Beratungs- und Thera-
09:00 - 18:30 Uhr
keitskonstruktion von Menschen und Syste-
piemethoden vermittelt.
Selbsterfahrungsseminare:
men. Nach diesem Ansatz existieren soziale
Beginn am ersten Tag
Systeme vor allem durch die Geschichten,
um 15:00 Uhr,
die sich ihre Mitglieder gegenseitig und
Gliederung und
zeitliche Struktur
Ende am dritten Tag
nach außen hin erzählen und die über sie er-
Das Angebot gliedert sich in drei wesentli-
um 13:00 Uhr
zählt werden. Namhafte Vertreter sind Goo-
che Bereiche:
lishian, Anderson & White.
››
1 Jahr
6 theoretische Fortbildungseinheiten
à 20 Unterrichtseinheiten
Dauer
(insgesamt 120 Unterrichtseinheiten)
Lösungsorientierte Kurzzeittherapie:
Im Feld der systemischen Ansätze gewann
“Lösungsorientierte
››
Kurzzeittherapie“
3 Selbsterfahrungswochenenden
Unterrichtseinheiten
die
240
(begründet von Insoo Kim Berg und Steve
Mindestteilnehmerzahl
Jahren immer mehr an Bedeutung. Es han-
sowie Literaturarbeit in Kleingruppen von
10 Personen
delt sich um eine Methode, in der kaum über
3-5 Personen
problematische Anteile psychischer und so-
(ca. 60 Unterrichtseinheiten)
de Shazer in Milwaukee, USA) in den letzten
Veranstaltungsort
zialer Wirklichkeiten und dafür um so mehr
à 20 Unterrichtseinheiten
(insgesamt 60 Unterrichtseinheiten)
››
Regelmäßige Reflexion des Gelernten
fortbildung1.de bzw.
über verborgene Ressourcen gesprochen
Theorie
Tagungshaus (Selbsterfahrungs­
wird, die es zu entwickeln gilt. Hierdurch
Jeweils 2-tägige Seminare, die vorrangig der
seminare)
werden kurze effektive Einzel- und Paarthe-
Wissensvermittlung in den verschiedenen
rapien möglich.
Anwendungsmöglichkeiten systemischen
Denkens und Handelns sowie der Darstel-
DozentInnen
Alle genannten Ansätze sind integrierte
lung anderer familientherapeutischer Schu-
Bestandteile des hier beschriebenen Aus-
len dienen. Hinzu kommt die Vermittlung
bildungsganges, auch in den Möglichkeiten
diagnostischer Kenntnisse. Die Vermittlung
ihrer Kombination untereinander.
soll so praxisorientiert wie möglich ge-
Michaela Klein-Schneider,
schehen und durch Lektüre entsprechender
Dipl.-Psychologin
Fachbücher vorbereitet und ergänzt werden.
Ein Teil der Vor- und Nachbereitung erfolgt
in Arbeitsgruppen.
Prof. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
Dipl.-Psychologe
Fritjof Schneider,
Dipl.-Psychologe
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
Selbsterfahrung
33
Die Selbsterfahrungseinheiten dienen der
Eine mehr oder weniger dogmatische Be-
Anwendung des erworbenen Wissens über
schränkung auf eine „Schule“ erscheint uns
familiäre Strukturen und systemisches Han-
im Kontext systemischen Denkens wenig
deln auf die eigene Person bzw. eigene so-
passend – zumal sehr viele Ansätze existie-
ziale Kontexte.
ren. Als charakteristisch für unsere „Stutt-
Während die theoretischen Fortbildungs-
Versuchung, eine solche zu gründen, immer
garter Schule“ sollte gelten, dass wir uns der
einheiten in der fortbildung1.de zentral und
wieder neu und gemeinsam zu entziehen
ohne Übernachtung stattfinden, sind die
versuchen.
Selbsterfahrungseinheiten
außerhalb
von
Stuttgart als geschlossene Wochenendseminare konzipiert.
Uns erscheint es wesentlich, in unseren Fortund Ausbildungen neben den Lernzielen so-
Zulassungsvoraussetzungen
Voraussetzung zur Teilnahme an der Aus-
wohl die interdisziplinäre Zusammenarbeit
als auch die sinnvolle Integration verschiede n e r systemisch-familientherapeutischer
bildung sind in der Regel ein (Fach-) Hoch-
und anderer Ansätze zu fördern. Insofern
schulabschluss aus dem Bereich psycho-
weisen unsere Programme keinen ideolo-
sozialen Handelns und eine entsprechende
gisch-berufspolitischen Zuschnitt auf.
berufliche Tätigkeit. Sofern entsprechende
Gründe, z.B. mehrjährige berufliche Erfah-
Abschlussvoraussetzungen
rungen mit Beratung und Therapie vorlie-
Kontinuierliche Teilnahme an den einzelnen
gen, können in Einzelfällen auch Personen
Kursbausteinen (i.d.R. Nachweis von min-
mit anderen Ausbildungsabschlüssen zur
destens 80% Anwesenheit).
Teilnahme zugelassen werden. Die Entscheidung hierzu wird in einem individuellen Vorgespräch mit einem/ einer AusbildungsleiterIn getroffen.
Sind die Teilnahmevoraussetzungen gegeben, erfolgt die Zulassung zu den Kursen
nach Reihenfolge des Eingangs der Anmeldung. Eine zusätzliche individuelle Auswahl
nach persönlicher Eignung betreiben wir
aus grundsätzlichen Erwägungen heraus
nicht. Da systemische Therapie die Förderung von Ressourcen sozialer Systeme und
auch von Individuen anstrebt, würde diese
den Prinzipien systemischen Denkens und
Handelns widersprechen.
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
34
Systemisch orientierte Einzelberatung und -therapie
akkreditierte Fortbildung | Aufbaukurs
Bis in die 80er Jahre des letzten Jahrhunderts hinein zielten systemische
Therapiekonzepte fast ausschließlich auf Familien (die zudem möglichst vollzählig regelmäßig in Therapiesitzungen erscheinen sollten) ab.
Kostenlose
Infoveranstaltung
Neue Impulse für die Einzeltherapie gingen
Inhalt
zunächst vom Milwaukee-Team um Steve de
Beide oben genannten Ansätze werden vor-
Shazer und Insoo Kim Berg aus, die das Kon-
gestellt und trainiert. Die grundsätzlichen
Freitag, 02.12.2016 um 18:30 Uhr
zept
Indikationen und Kontraindikationen syste-
Freitag, 14.07.2017 um 18:30 Uhr
(KZT) auch zur Behandlung schwerer Stö-
Lösungsorientierte
Kurzzeittherapie
mischer Vorgehensweisen im weiteren Sinn
rungen bzw. zum Umgang mit schwierigen
bei
Lebensperspektiven einsetzten.
Problemstellungen werden diskutiert. Dif-
verschiedenen
Störungsbildern
bzw.
Es folgten Veröffentlichungen des Mailänder
Settings werden erarbeitet und deren An-
Teams. Stellvertretend seien hier Luigi Bos-
wendung geübt.
ferenzielle Strategien inklusive Wechsel des
colo und Paolo Bertrando („Systemic Therapy with Individuals“, London 1996, dt. Hei-
Zwei Selbsterfahrungseinheiten beschäfti-
delberg 1997) genannt.
gen sich mit eigenen Störungs- bzw. Problemanteilen der KursteilnehmerInnen im
Während es sich bei der Lösungsorientierten
ressourcenorientierten Sinne (welche Stö-
KZT um ein völlig neues, ressourcenorien-
rungsbereiche kenne ich besonders gut/wo-
tiertes Konzept handelt, beschäftigen sich
mit kann ich bisher besonders gut/schlecht
die letztgenannten Ansätze mehr mit der
arbeiten/was mache ich weiterhin mit ent-
Übertragung „klassischer“ systemtherapeu-
sprechenden Vorlieben/Abneigungen oder
tischer Ansätze auf den Einzelnen.
„blinden Flecken“).
Zielgruppe
Ansatz
››
Es handelt sich um einen von drei Auf-
Es handelt sich um ressourcenorientierte,
baukursen zum Grundkurs „Systemische
auf den Stärken der Betroffenen aufbauen-
Beratung und Therapie“. Somit ist der
de Beratungs- und Behandlungsmodelle, die
gleiche Personenkreis angesprochen (vgl.
möglichst sparsam mit Diagnosen und vor
Seite 30).
allem Pathologisierungen umgehen.
››
Für approbierte PsychotherapeutInnen
besteht die Möglichkeit, einen verkürzten
››
Die Einbeziehung sozialer Realitäten von
Grundkurs bei uns zu absolvieren bzw.
Menschen in einzeltherapeutischen Sitzun-
entsprechende Kenntnisse und Fähigkei-
gen mit Hilfe systemisch-lösungsorientierter
ten anderweitig nachzuweisen.
Methoden bedeutet eine sinnvolle Erweite-
Grundsätzlich ist die vorherige Absolvie-
rung des therapeutischen Fokusses, durch
rung unseres oder eines vergleichbaren
die sich neue kreative Möglichkeiten bieten.
Grundkurses Voraussetzung zur Teilnah-
Einerseits lassen sich Therapien hierdurch
beschleunigen, andererseits sind durch ent-
me.
sprechend gezieltes, dem Kontext angemessenes Vorgehen, Effektmaximierungen
möglich.
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
Ziele
Umfang und zeitliche Struktur
Kosten
Die TeilnehmerInnen sollen in die Lage
Gesamtumfang: 220 Unterrichtseinheiten
Euro 2.850,-
versetzt werden, systemische Einzelbera-
››
Drei Theorieblöcke à 20 Unterrichtsein-
tung und/oder Einzeltherapie (je nach be-
heiten zur praxisnahen Wissensvermitt-
Beginn
ruflichem Hintergrund und einschlägigen
lung.
Fr., 27.01. - Sa., 28.01.2017
Qualifikationen) eigenständig umzusetzen
›› Zwei
geschlossene Selbsterfahrungswo-
und systemische Vorgehensweisen sinnvoll
chenenden à 20 Unterrichtseinhei­
t en,
Fortbildungspunkte
mit klassischen Vorgehensweisen zu kom-
davon je 15 Einheiten Selbsterfahrung
192
binieren. Sie sollen Indikationen und Kon-
und je 5 Einheiten Theorieanrechnung.
traindikationen kennen lernen und sowohl
Eigene Persönlichkeitsentwicklungen in-
Seminarzeiten
systemisch-lösungsorientiertes
Vorgehen
klusive fast zwangsläufiger Störungsan-
Theorieseminare:
insgesamt als auch einzelne Methoden aus
teile (wäre eine völlig durchschnittliche,
09:00 - 18:30 Uhr
dem Feld der systemischen Therapie diffe-
„ungefärbte“ Persönlichkeit wirklich „ge-
rentiell einsetzen können.
sund“ und optimal zur Ausübung von
Beginn am ersten Tag
Selbsterfahrungsseminare:
Therapie geeignet?) werden analysiert
um 15:00 Uhr,
Mittels Selbsterfahrung sollen die Teilneh-
und im Hinblick auf Implikationen für die
Ende am dritten Tag
merInnen eigene Ressourcen und Grenzen
praktische
um 13:00 Uhr
klarer erkennen und einschätzen lernen so-
Arbeit aufgearbeitet.
Supervisionen:
Sechs Supervisionstage à 10 Unterrichts-
09:00 - 18:30 Uhr
wie vorhandene Stärken zum Wohle ihrer
››
beraterisch-therapeutische
KlientInnen weiterentwickeln. Ferner soll
einheiten unterstützen die TeilnehmerIn-
das bereits im Grundkurs erworbene „Stö-
nen bei der Anwendung des Gelernten,
Dauer
rungswissen“ weiter vertieft und in seinen
helfen die theoretischen Kenntnisse zu
1 Jahr
Implikationen auf Systemische Einzelthera-
vertiefen und dienen der Reflexion der
pie beleuchtet werden.
praktischen Arbeit.
›› Zusätzliche
Kleingruppentreffen (10 x 6
Unterrichtseinheiten
220
Unterrichtseinheiten) ermöglichen eine
weitere Wissensvertiefung durch Litera-
Mindestteilnehmerzahl
turaufarbeitung und gemeinsame Fallar-
10 Personen
beit.
Veranstaltungsort
Abschlussvoraussetzungen
fortbildung1.de bzw.
››
Kontinuierliche Teilnahme an den einzel-
Tagungshaus (Selbsterfahrungs­
nen Kursbausteinen (i.d.R. Nachweis von
seminare)
mindestens 80% Anwesenheit).
››
Qualifizierte Dokumentation eines Bera-
DozentInnen
tungsprozesses.
Michaela Klein-Schneider,
Dipl.-Psychologin
Prof. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
Dipl.-Psychologe
Fritjof Schneider,
Dipl.-Psychologe
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
35
36
Systemische Paartherapie
akkreditierte Fortbildung | Aufbaukurs
Paartherapie als Anwendungsfeld systemischer und anderer Therapiekonzepte hat in
den letzten Jahren eindeutig expandiert. Angesichts komplexer gesellschaftlich-sozialer
Entwicklungen, die auf Paare einwirken, scheint ein Ende dieses Trends nicht in Sicht.
Zugenommen hat sowohl die Nachfrage nach Paartherapie in der Bevölkerung als auch
die Bereitschaft, hierfür auch finanziellen Aufwand in Kauf zu nehmen. Insofern bietet
sich sowohl selbstständigen/freiberuflichen BeraterInnen und TherapeutInnen als auch
Angestellten im Bereich der psychosozialen Arbeit eine sinnvolle Möglichkeit zur
Erweiterung ihres beruflichen Handlungsfeldes.
Kostenlose
Infoveranstaltung
Zielgruppe
Ansatz
››
Es handelt sich um einen von drei Auf-
Verhaltensweisen, die Personen in einem
baukursen zum Grundkurs „Systemische
Paarsystem zeigen, sind rekursiv, sind Kom-
Freitag, 02.12.2016 um 18:30 Uhr
Beratung und Therapie“. Somit ist der
munikation. Auf den Partner gerichtete Ver-
Freitag, 14.07.2017 um 18:30 Uhr
gleiche Personenkreis angesprochen (vgl.
haltensweisen, Aussagen oder Aufforderun-
Seite 30).
gen wirken sich in oft nicht vorhersehbarer
Für approbierte PsychotherapeutInnen
Weise auf den Urheber aus und erzeugen
besteht die Möglichkeit, einen verkürzten
neue Reaktionen beim Partner, die wiede-
››
››
Grundkurs bei uns zu absolvieren bzw.
rum eigene Auswirkungen zeigen. Zudem
entsprechende Kenntnisse und Fähigkei-
sind Bedeutungen die ein Partner den Aus-
ten anderweitig nachzuweisen.
sagen/Handlungen des anderen zuschreibt,
Grundsätzlich ist die vorherige Absolvie-
grundsätzlich ebenfalls weder vorhersehbar
rung unseres oder eines vergleichbaren
noch kontrollierbar.
Grundkurses Voraussetzung zur Teilnahme.
„Sie haben sich etwas auseinander gemacht“
Inhalt
umgangssprachlich treffend, öffnet aber an-
beschreibt den Prozess der Paarbildung
Paartherapie erfordert spezifische Kennt-
dererseits auch den Blick für mögliche Kon-
nisse, Kompetenzen und Haltungen. Im Kurs
flikte. So hoch anfangs die Bereitschaft sein
werden schwerpunktmäßig systemische und
mag, sich dem anderen anzupassen, um ihn
lösungsorientierte Ansätze und Methoden
zu gewinnen und daran zu glauben, dass sie/
vorgestellt und trainiert. Darüber hinaus ste-
er gut zu mir passt, mich ergänzt, so groß
hen andere, insbesondere verhaltensthera-
kann mittel- und langfristig auch die Enttäu-
peutisch und tiefenpsychologisch fundierte
schung sein (der Andere ist eben meist nicht
Konzepte in Hinblick auf Möglichkeiten der
genau das, was ich mir aus ihm gemacht
sinnvollen, problemangemessenen Kombi-
habe).
nation mit systemischen Vorgehensweisen
im Focus. „Liebe“ und „Partnerschaft“ wer-
Paare sind, systemisch formuliert, Co-Auto-
den als korrespondierende und manchmal
ren ihrer gemeinsamen Realität. Zusammen-
auch konkurrierende Prinzipien analysiert
leben bedeutet sowohl gemeinsame Wirk-
und diskutiert.
lichkeitskonstruktion als auch Tolerierung
von Unterschieden.
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
Paartherapie kann als De- und nachfolgende
Umfang und zeitliche Struktur
Kosten
Re- oder Neu-Konstruktion von Beziehungs-
Gesamtumfang: 220 Unterrichtseinheiten
Euro 2.850,-
wirklichkeiten verstanden werden und stellt
››
Drei Theorieblöcke à 20 Unterrichtsein-
besondere Anforderungen an BeraterInnen/
heiten zur praxisnahen Wissensvermitt-
Beginn
TherapeutInnen in Bezug auf Neutralität,
lung.
Fr., 27.01. - Sa., 28.01.2017
bestimmte Grundhaltungen, Reflexion des
››
In zwei geschlossenen Selbsterfahrungs-
eigenen Beziehungshintergrundes, Kennt-
wochenenden à 20 Unterrichtseinheiten
Fortbildungspunkte
nisse über Kybernetik 2. Ordnung, Kontext-
(davon je 15 UE Selbsterfahrung und je 5
192
variablen etc.
UE Theorieanrechnung) werden eigene
Erfahrungen sowohl in Frühphasen von
Seminarzeiten
Von grundlegender Bedeutung ist die Fähig-
Beziehungen als auch in deren Verlauf
Theorieseminare:
keit, sich auf Meta-Ebenen zu begeben und
(„im Spannungsfeld von Liebe und Part-
09:00 - 18:30 Uhr
Paare dazu zu motivieren, dies manchmal
nerschaft“) aufgearbeitet.
Selbsterfahrungsseminare:
Sechs Supervisionstage à 10 Unterrichts-
Beginn am ersten Tag
››
auch zu tun.
einheiten sollen die TeilnehmerInnen bei
um 15:00 Uhr,
Ziele
der Anwendung des Gelernten unterstüt-
Ende am dritten Tag
Die TeilnehmerInnen sollen befähigt werden,
zen und das theoretische Wissen vertie-
um 13:00 Uhr
eigenständig Paartherapie durchzuführen.
fen helfen.
Supervisionen:
Darüber hinaus dienen regelmäßige Klein-
09:00 - 18:30 Uhr
Sie sollen sowohl die grundsätzliche Indika-
››
tion bzw. Kontraindikation hierzu abschät-
gruppentreffen (ca. 10 x 6 Unterrichtsein-
zen können, als auch verschiedene Metho-
heiten) der weiteren Wissensvertiefung
Dauer
den differentiell anwenden können.
und Fallarbeit.
1 Jahr
Selbsterfahrungseinheiten dienen der Re-
Abschlussvoraussetzungen
Unterrichtseinheiten
flexion eigener Beziehungserfahrungen.
››
220
Schließlich soll die Fähigkeit, mit teilweise
nen Kursbausteinen (i.d.R. Nachweis von
festgefahrenen Konflikten umzugehen, ge-
››
stärkt werden.
Kontinuierliche Teilnahme an den einzelmindestens 80% Anwesenheit).
Mindestteilnehmerzahl
Qualifizierte Dokumentation eines Bera-
10 Personen
tungsprozesses.
„Paartherapeuten sollten über die Fähigkeit
Veranstaltungsort
verfügen, es sich zwischen zwei Stühlen be-
fortbildung1.de bzw.
quem zu machen.“
Tagungshaus
(Selbsterfahrungs­seminare)
DozentInnen
Michaela Klein-Schneider,
Dipl.-Psychologin
Prof. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
Dipl.-Psychologe
Fritjof Schneider,
Dipl.-Psychologe
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
37
38
Systemische Familientherapie
akkreditierte Fortbildung | Aufbaukurs
Familientherapie war das erste und lange Zeit einzige Anwendungsgebiet systemischen Denkens und Handelns im beraterisch-therapeutischen Kontext.
Kostenlose
Infoveranstaltung
Während andere Ansätze der Familienbera-
Inhalt
tung individualtherapeutische Ideen auf die
Neben klassischen systemischen Denk- und
Anwendung bei Familien anpassen (müs-
Handlungsansätzen (MRI, Mailänder Schule)
Freitag, 02.12.2016 um 18:30 Uhr
sen), greift systemische Familientherapie
werden Weiterentwicklungen der obenge-
Freitag, 14.07.2017 um 18:30 Uhr
auf eine Fülle eigens für ihr genuines An-
nannten Modelle sowie andere neuere Ent-
wendungsfeld entwickelter Konzepte und
wicklungen (z.B. narrativer Ansatz) vorge-
Methoden zurück. Obwohl es sich um ver-
stellt und trainiert.
gleichsweise „junge“ Entwicklungen handelt
– wir sprechen von der zweiten Hälfte des
Weiter werden Balancierung der Gesprächsan-
20. Jahrhunderts – lassen sich bereits klas-
teile, Umgang mit Unterschieden in der Fa-
sisch-systemische von „modernen“ (meist
milie (z.B. bzgl. Reife, Meinungen, Bildung,
komplexeren) Ansätzen unterscheiden.
Interessen, Kulturen, Geschlecht…), Hypothesenbildung, Allparteilichkeit und zirkulä-
Familientherapie ist zwar heute nicht mehr
der einzige, aber doch nach wie vor ein
res Fragen systematisch eingeübt.
wichtiger Einsatzbereich für systemisches
Ansatz
Arbeiten im psychosozialen Kontext. Die Fä-
Familien können als besondere Gruppen be-
higkeit zur Planung und Gestaltung hilfrei-
trachtet werden: Sie sind von Heterogenität
cher Familiengespräche sollte deshalb zum
gekennzeichnet und bilden Subsysteme. Fa-
Repertoire eines/r jeden systemischen The-
milienmitglieder haben spezifische Rollen,
rapeutIn oder BeraterIn gehören.
die einerseits über längere Zeit konstant
Zielgruppe
gleichzeitig verschiedene Entwicklungspha-
››
››
und verlässlich bleiben müssen andererseits
Es handelt sich um einen von drei Aufbau-
sen durchlaufen. Familien entwickeln Regeln,
kursen zum Grundkurs „Systemische The-
die das Zusammenleben steuern. Funktio-
rapie und Beratung“. Somit ist der gleiche
nierende familiale Systeme entwickeln eine
Personenkreis angesprochen (vgl. Seite
flexible Balance von Zusammenhalt (zen-
30).
tripetale Kräfte) und Auseinanderstreben
Für approbierte PsychotherapeutInnen
(zentrifugale Kräfte) z.B. beim Erwachsen-
besteht die Möglichkeit, einen verkürzten
werden einzelner Mitglieder.
Grundkurs bei uns zu absolvieren bzw.
››
entsprechende Kenntnisse und Fähigkei-
Diese und andere Umstände erfordern spe-
ten anderweitig nachzuweisen.
zifische „gruppen-“ therapeutische Metho-
Grundsätzlich ist die vorherige Absolvie-
den, wie sie vor allem im systemischen Feld
rung unseres oder eines vergleichbaren
entwickelt wurden. Zirkuläre Fragen, Positi-
Grundkurses Voraussetzung zur Teilnah-
ve (bzw. Logische) Konnotation, Paradoxe
me.
Interventionen, Verstörung, Dekonstruktion und Rekonstruktion wahrgenommener
Wirklichkeiten sind von zentraler Bedeutung,
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
wenn therapeutische Wirkungen erzielt wer-
Umfang und zeitliche Struktur
Kosten
den sollen. In diesem Kurs wird nicht ein
Gesamtumfang: 220 Unterrichtseinheiten
Euro 2.850,-
spezifischer Ansatz, sondern die Kombina-
››
Drei Theorieblöcke à 20 Unterrichtsein-
tion und Essenz moderner systemischer Fa-
heiten zur praxisnahen Wissensvermitt-
Beginn
milientherapie im Vordergrund stehen.
lung.
Fr., 20.01. - Sa., 21.01.2017
›› Zwei
Ziele des Kurses
geschlossene Selbsterfahrungswo-
chenenden mit 20 Unterrichtseinheiten
Fortbildungspunkte
Die TeilnehmerInnen sollen in die Lage ver-
(davon 5 Einheiten Theorieanrechnung)
192
setzt werden, systemische Familientherapie
zur weiteren (auf dem Grundkurs aufbau-
eigenständig anzuwenden, sinnvoll mit an-
enden) Bearbeitung der familiären und
Seminarzeiten
deren Maßnahmen, die sie bereits in ihrem
sozialen Herkunft und deren Auswirkun-
Theorieseminare:
beruflichen Umfeld anwenden, zu kombinie-
gen auf die heutige psychosoziale Arbeit
09:00 - 18:30 Uhr
ren und Indikationen wie Kontraindikationen
bzw. entsprechender Wechselwirkungen
Selbsterfahrungsseminare:
abzuschätzen.
(wie z.B. wirkt sich mein berufliches Tun
Beginn am ersten Tag
auf meine private Lebenskonzeption und
um 15:00 Uhr,
Dazu gehören Planung von Familienthe-
–führung aus?).
rapien, individuell angepasste Gestaltung
››
Ende am dritten Tag
Sechs Supervisionstage à 10 Unterrichts-
um 13:00 Uhr
verschiedener Settings sowie verschiedene
einheiten dienen der Reflexion und weite-
Supervisionen:
Gesprächskompetenzen, wie sie bereits im
ren Planung der begleitenden praktischen
09:00 - 18:30 Uhr
Text angesprochen wurden. Da es sich stets
Fallarbeit, die in Kleingruppen organisiert
um Mehrpersonen-Kontexte handelt, gehört
wird. Die Arbeit wird durch Audio- und Vi-
Dauer
auch die Ausbildung der Fähigkeit zur sou-
deodokumentation sowie durch Live-Su-
1 Jahr
veränen Gruppenleitung zu den Zielen die-
pervision gefördert und unterstützt.
›› Zusätzliche
ses Kurses.
Kleingruppentreffen ermögli-
chen gemeinsame Fallarbeit und gegenEntsprechende
Selbsterfahrung
soll
die
220
seitige Intervision (Aufwand ca. 10 x 6
TeilnehmerInnen in die Lage versetzen, den
Einfluss der eigenen familiären und sozialen
Unterrichtseinheiten
Unterrichtseinheiten).
Mindestteilnehmerzahl
10 Personen
Herkunft auf die Entwicklung der berate-
Abschlussvoraussetzungen
risch-therapeutischen Identität kennen und
››
Kontinuierliche Teilnahme an den ein-
Veranstaltungsort
abschätzen zu lernen, so dass ein bewusster
zelnen Kursbausteinen (i.d.R. Nachweis
fortbildung1.de bzw.
und reflektierter Umgang mit Eigenanteilen
von mindestens 80% Anwesenheit).
Tagungshaus (Selbsterfahrungs­
Qualifizierte Dokumentation eines Bera-
seminare)
in der familientherapeutischen Arbeit möglich wird.
››
tungsprozesses.
DozentInnen
Michaela Klein-Schneider,
Dipl.-Psychologin
Prof. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
Dipl.-Psychologe
Fritjof Schneider,
Dipl.-Psychologe
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
39
40
Systemische Sexualtherapie
mit Paaren
Masterkurs
Paare, die therapeutische Hilfe aufsuchen, sprechen häufig auch sexuelle Probleme an.
Nicht immer verbessert sich die sexuelle Kommunikation in Folge positiver Beziehungsentwicklung quasi als Nebenprodukt nicht sexualspezifischer systemischer Interventionen. Auch wenn sexuelle Schwierigkeiten meist Folgeprobleme sind, ist die Ursache
vielfach nicht mehr die Hauptsache (z.B. bei stark abweichenden erotischen Vorstellungen oder nach langer Sexualpause).
Therapeutische Arbeit in diesem sensiblen
Inhalt
Bereich erfordert neben speziellen Fähigkei-
Lösungsorientierte
ten auch besonderes Fingerspitzengefühl
sive Paartherapie wird auf die speziellen
– gilt es doch, intime Bereiche unter Wah-
Anforderungen der Sexualtherapie adap-
rung eben der Intimität, die Paare zu Paaren
tiert bzw. entsprechend erweitert. Neben
macht (gemacht hat) anzusprechen.
dem Modell von Clement werden andere
und
systemisch-rekur-
sexualtherapeutische Fragemethoden und
Nicht selten wenden sich Paare hauptsäch-
Übungsmöglichkeiten für Paare vorgestellt
lich oder ausschließlich mit dem Wunsch
bzw. im Rahmen der Supervision erarbeitet.
nach Sexualtherapie an TherapeutInnen, wo-
Schließlich wird die therapeutische Explo-
durch sich im Unterschied zur „allgemeinen“
ration sexuellen Verhaltens bzw. sexueller
Paartherapie spezielle Anforderungen an die
Wünsche auch im Teilnehmerkreis geübt –
Gestaltung des Therapieprozesses ergeben.
Bereitschaft zur Selbsterfahrung wird somit
Im Spannungsfeld zwischen Liebe, Partner-
vorausgesetzt.
schaft, Ehe und Sexualität birgt die therapeutische Kommunikation besonders viele
Ansatz
interessante Chancen und Fallstricke.
Sexualität wird als eine von mehreren For-
Zielgruppe
tet, die im Rahmen mehr- bzw. langjähriger
››
Es handelt sich um einen Masterkurs für
Paar-Entwicklung verschiedene Formen an-
ausgebildete PaartherapeutInnen, die ihre
nehmen bzw. mehrere Funktionen erfüllen
Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern
kann.
men nicht-verbaler Kommunikation betrach-
wollen.
››
››
Grundkenntnisse in systemischer Thera-
Das Prinzip sexueller Begegnung (geprägt
pie und Beratung sind ebenso erforder-
von Vorsicht, Neugier, viel Zeit, Mut, Offen-
lich wie Kenntnisse und Erfahrungen in
heit …) scheint dem Prinzip regelmäßiger
systemischer Paartherapie.
Sexualität (Besitzansprüche, feste Rituale,
Grundsätzlich ist die vorherige Absolvie-
Zeitmangel …) erheblich zu widersprechen.
rung unseres Aufbaukurses Paartherapie
Es ergeben sich spezifische Paradoxien.
(für AbsolventInnen bis 2006 die drei-
Dies betrifft auch das Sprechen über Sexu-
jährige Ausbildung in systemischer Fami-
alität, das nicht per se zu Verbesserungen
lientherapie) bzw. eines vergleichbaren
der nonverbalen Beziehungsebene führt.
Kurses Voraussetzung zur Teilnahme.
Ebenso wie Paare die richtige „Dosis“ dafür
finden müssen, führen TherapeutInnen im-
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
mer wieder neu einen Balanceakt zwischen
Umfang und zeitliche Struktur
Kosten
deutlichem Ansprechen und vorsichtigem
Gesamtumfang ca. 120 Unterrichtseinheiten
Euro 1.590,-
„Lassen“ aus. Schließlich kann unter Sexualität vieles verstanden werden. Die Palette
Drei jeweils dreitägige Seminarblöcke à je-
Termine
reicht von Zärtlichkeit, Romantik, erotischer
weils 30 Unterrichtseinheiten (ganztags),
Auf Anfrage
Atmosphäre über „klassische“ Sexualität bis
in denen sich Theorie, Selbsterfahrung und
hin zu speziellen Praktiken bzw. sexuellen
Supervision dem jeweiligen Thema flexibel
Seminarzeiten
„Varianten“. Die therapeutische Kompetenz
anpassen (zu insgesamt etwa ausgegliche-
1. Tag 10:00 - 18:00 Uhr
umfasst somit auch die Fähigkeit, entspre-
nen Teilen).
2. Tag 09:00 - 18:00 Uhr
chende Vorstellungen herauszuarbeiten,
3. Tag 09:00 - 17:00 Uhr
nebeneinander zu stellen und gegenseitige
Kleingruppentreffen (insgesamt ca. 30 Un-
Unterschiedstoleranz zu fördern.
terrichtseinheiten) zur Vertiefung der Inhal-
Unterrichtseinheiten
te sowie zur gemeinsamen therapeutischen
120
Ziele des Kurses
Arbeit und deren Reflexion.
Die TeilnehmerInnen sollen spezifische Fä-
Mindestteilnehmerzahl
higkeiten, wie sie zum therapeutischen Um-
8 Personen
gang mit dem sensiblen Bereich Sexualität
erforderlich sind, erwerben. Sie sollen ihre
Veranstaltungsort
allgemeinen paartherapeutischen Kenntnis-
Saarbrücken
se und Erfahrungen insofern vertiefen und
(Übernachtung kostenfrei möglich)
erweitern. Sie sollen lernen, mit Möglichkeiten und Grenzen verbaler Interventionen,
Dozent
die auf einen genuin nonverbalen Lebensbereich abzielen, flexibel umzugehen.
Weiter sollen die teilnehmenden PaartherapeutInnen lernen, gemeinsam mit ihren
Fritjof Schneider,
KlientInnen in kreativer, der individuellen
Dipl.-Psychologe
Situation des Paares angemessener Weise
Übungen und Hausaufgaben zu entwickeln,
die deren sexuellen Austausch verbessern
helfen.
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
41
Hypnose für Lösungsorientierte
und/oder Systemiker
42
Akkreditierung beantragt
Kosten
Hypnotische Phänomene und Trancezustände sind archaische Bewusstseinszustände
Euro 320,-
die mehr oder weniger fast jedem Menschen vertraut sind. Oft helfen diese Zustände
Probleme wie im Traum zu lösen. Aber auch zum Aufbau neuer Verhaltensmuster kön-
Termin
nen Trancezustände effektiv genutzt werden.
Sa., 25.03. - So., 26.03.2017
Fortbildungspunkte
24
Seminarzeiten
09:00 - 18:30 Uhr
Mit Beratung und Therapie lässt sich viel er-
Methodik
reichen. Mit Hypnose noch mehr. Das Semi-
››
››
Anwendung von Tranceinduktionen im
››
Aktive Beteiligung am Coaching anderer
nar erweitert psychotherapeutische Fähigkeiten und Beratungskompetenzen durch
den Einsatz hypnotherapeutischer Interven-
Unterrichtseinheiten
tionen.
Rollenspiele
Selbstversuch
Gruppenteilnehmer
20
Absolventen systemischer und lösungsori-
Hilfreich für das Seminar ist die Bereitschaft
Mindestteilnehmerzahl
entierter Ausbildungen erweitern ihre prak-
zum experimentellen Lernen.
10 Personen
tischen Handlungskompetenzen.
Veranstaltungsort
Inhalt
Anwendung
fortbildung1.de
Methoden der Tranceinduktion werden als
Trancezuständen in Therapie und Beratung
Ergänzung zu anderen Ansätzen (insbeson-
auf dem Hintergrund systemischer und lö-
dere systemisch und lösungsorientiert, aber
sungsorientierter Methoden.
Dozent
auch
Psychoanalyse,
Verhaltenstherapie,
personzentrierter Ansatz) dargestellt.
Ziel
von
Tranceinduktionen
und
Zielgruppe
TherapeutInnen und BeraterInnen, die syste-
In Demonstrationen werden spezielle Tech-
misch und lösungsorientiert arbeiten.
Prof. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
niken anhand von Beispielen geübt und ver-
Dipl.-Psychologe
tieft. Das Erlernen einfacher Tranceinduktio-
Das Seminar ist für Absolventen der Sys-
nen in der Tradition von Milton Erickson, die
temischen und lösungsorienterten Ausbil-
auf jeden Klienten maßgeschneidert werden,
dungen konzipiert und nicht für Anfänger
soll dazu beitragen eigene Potentiale der
geeignet.
Arbeit mit Trancephänomenen zu erkennen.
Die Anwendung zur Bearbeitung eigener
Fragestellungen ist dabei der beste Weg mit
diesen Methoden auch mit Ratsuchenden zu
arbeiten. Gut selbst in einen Trancezustand
zu gehen, dabei mit den eigenen Ängsten/
Freuden umzugehen und wieder herauszukommen, ist dabei zentral.
2. Therapie und Beratung
› Systemische Therapie
Lösungsorientierte
Kurzzeittherapie
akkreditierte Fortbildung | eine Fortbildungsreihe
Lösungsorientierte Kurzzeittherapie ist in vielfältigen Beratungs- und
Behandlungskontexten anwendbar. Die Fortbildungsreihe besteht aus mehreren Bausteinen, welche logisch ineinander greifen. Die Veranstaltungen erfordern entsprechende Vorkenntnisse, die entweder in einem Grundkurs (siehe
„Lösungsorientierte Kurzzeittherapie Grundkurs“ auf Seite 46) zu erwerben
oder anderweitig nachzuweisen sind.
Zielgruppe
BeraterInnen und TherapeutInnen, psycho-
Entwickelt hat sich die lösungsorientier-
logische PsychotherapeutInnen, Kinder- und
te Kurzzeittherapie als Gegenreaktion auf
JugendlichenpsychotherapeutInnen,
die manchmal übergroße Problemschwe-
psy­cho­
therapeutisch tätige ÄrztInnen, die ihren
re in klassischen psychotherapeutischen
Handlungsspielraum erweitern möchten. Die
Ansätzen. Allein durch die Intensität der
hier
ressourcenorientierten
Problemanalyse und damit zwangsläufig
Vorgehensweisen können helfen, die Freude
verbundenes wiederholtes Benennen pro-
vorgestellten
bei der Arbeit langfristig zu erhalten bzw.
blematischer Verhaltensweisen kann es zu
wieder zu gewinnen und dienen der Vorbeu-
einer Art „Problemhypnose“ kommen.
gung von Burn-out.
Ebenso wie negative Selbstverbalisationen
Ansatz
häufig autosuggestive Wirkungen entfal-
Insoo Kim Berg und Steve de Shazer entwi-
ten, können psychotherapeutische Verfah-
ckelten und verbreiteten in den 80er Jahren
ren selbst ungewollt Probleme in der Vor-
des vergangenen Jahrhunderts die entspre-
stellungswelt der KlientInnen größer und
chenden Denk- und Handlungsansätze. Seit
schwerer erscheinen lassen, was den Blick
Anfang der 90er Jahre findet die lösungs-
für Lösungen verstellen kann.
orientierte
Kurzzeittherapie
zunehmend
Interesse in Europa, was sich auch in der
deutschsprachigen Fachliteratur widerspiegelt.
2. Therapie und Beratung
› Lösungsorientierte Kurzzeittherapie
43
44
Die LeiterInnen der Seminarreihe wenden
An den Stärken ansetzen
seit vielen Jahren Konzepte aus dem Feld
Lösungsorientierte
der systemischen Therapieformen an, die
ressiert sich mehr für die Geschichte von
Kurzzeittherapie
inte-
gut in verhaltenstherapeutische Modelle
Lösungen und Bewältigungen als für die
integrierbar sind. Als konkretes, therapeuti-
Geschichte von Problemen. Sie zeigt Wege
sches Handlungskonzept zur Förderung der
auf, wie Therapie in kreativer und für die Be-
eigenen Aktivitäten der PatientInnen und
teiligten angenehmer Weise aus dem Erfah-
self-efficacy gilt dies in besonderem Maße
rungsschatz der KlientInnen schöpfen kann.
für die Lösungsorientierte Gesprächsführung.
Die therapeutische Beziehung wird hier über
Aktivierung der Ressourcen gefördert. The-
Mit dieser systematischen Arbeit an bisheri-
rapeutInnen müssen dabei in Kauf nehmen,
gen Erfolgen und Bewältigungen wird eine
dass sie sich immer wieder auf neues Terrain
grundlegende Reformierung und Ergänzung
begeben, da ihnen Stärken und Einzigartig-
der klassischen Verhaltensanalyse erzielt,
keit ihres Gegenübers zwangsläufig noch
die bekanntlich mit problemorientiertem
unbekannter erscheinen müssen als mög-
Schwerpunkt arbeitet.
liche Schwächen und Defizite (Bereiche, in
denen sie sich auszukennen glauben). Die
Die Methode ist vielfältig anwendbar, nicht
Erfahrungen v.a. mit diesem Ansatz legen
nur in der unmittelbaren therapeutischen
nahe, dass eine einseitige Analyse der Prob-
Arbeit sondern auch auf Grundhaltungen
lem- und Belastungsaspekte des Verhaltens
den KlientInnen gegenüber und wirkt auf
eines Menschen zwangsläufig unvollständig
die Freude an der Arbeit und in der Inter-
bleiben muss, eine Verhaltensanalyse kann
aktion. Nicht zuletzt auch als Methode der
erst dann als umfassend gelten, wenn ange-
(Selbst-)Supervision.
wandte Lösungs- und Bewältigungsmuster,
Einzigartigkeit und Kreativität
Erfolgsstrategie, Selbstkonzept verbessernde Annahmen und alle Aspekte die im Zu-
In der Lösungsorientierten Kurzzeittherapie
sammenhang mit dem Erleben von Lebens-
sollen KlientInnen lernen, ihre Einzigartigkeit
freude und innerer Kraft stehen, mindestens
in der Kreativität ihrer Verhaltensweisen und
ebenso systematisch analysiert werden.
Lösungswege zu sehen und zu entfalten.
Der/ die KlientIn wird darin begleitet, sich an
Wahrscheinlich ist der Bedarf an systema-
seine/ ihre in bisherigen Problemsituationen
tischen Methoden zur Förderung eines po-
gezeigten Stärken zu erinnern und zu prü-
sitiven Menschenbildes sowohl bei KlientIn-
fen, inwieweit diese für die jetzige Situation
nen als auch bei TherapeutInnen gerade im
nutzbar sind. Zugrunde liegt ein Denkansatz
Kontext langjähriger psychotherapeutischer
nach dem die psychische Realität durch
Praxis besonders hoch einzuschätzen.
sprachliche Kategorien, Bewertungen und
Selbstverständlichkeiten zu einem großen
Die Einbeziehung lösungsorientierter Ge-
Teil selbst bestimmt wird. Nach dem kons-
sprächskonzepte in verhaltenstherapeuti­schen
truktivistischen Ansatz sind Wirklichkeiten
Behandlungen scheint den SeminarleiterIn-
stets (mit-)konstruiert von dem, der sie er-
nen hervorragend geeignet, den Spaß an der
lebt.
therapeutischen Arbeit nicht nur lang­fristig
zu erhalten sondern zu erhöhen und das therapeutische Repertoire zu bereichern.
2. Therapie und Beratung
› Lösungsorientierte Kurzzeittherapie
Kurzfristig, überschaubar,
effektiv
Warnung
Kosten
Diese Kurse könnten Sie als BeraterIn in ihren Grundfesten
Euro 320,- je Seminar
Aus Sicht der ReferentInnen handelt es sich
erschüttern. Beruhigende alte Gewohnheiten, scheinbare
um eine sehr einfach zu verstehende und
Selbstverständlichkeiten und ihre durchaus bewährten und
Termine
damit gut zu erlernende Beratungs- und
gut fundierten Strategien, Beratungs- oder Therapiegesprä-
siehe Seminarbeschreibungen
Therapiemethode. Manchmal lassen sich
che zu führen, könnten heftig durcheinander geraten.
auch bei ausweglos anmutenden Problem-
Fortbildungspunkte
situationen oder bei bereits chronifizierten
Zum Beispiel könnte ihre tiefe Bekümmerung über Proble-
Störungen verblüffend schnell Erfolge er-
me und Lebenslagen ihrer KlientInnen nachlassen. Was tritt
24 je Seminar
zielen. Zugleich ermöglichen die genannten
wohl an die Stelle der unerschütterlichen Überzeugung,
Seminarzeiten
Vorgehensweisen kurzfristige, überschauba-
psychische Probleme und Symptome seien wichtiger als
jeweils 09:00 - 18:30 Uhr
re Therapieplanungen.
(fast) alles andere? Was verändert wachsender Glaube an
das Gegenüber bei dem/ der TherapeutIn?
Als Ergänzung zu bereits vertrauten Formen
Unterrichtseinheiten
20 je Seminar
der Beratung und Therapie können die hier
In Einzelfällen führt das plötzliche Verschwinden therapeu-
behandelten Methoden dazu beitragen, das
tischer Sorgenfalten zu Verunsicherungen und schweren
Mindestteilnehmerzahl
Vorgehen im Hinblick auf Problem- und Lö-
Störungen beim Beziehungsaufbau! Schließlich könnten
10 Personen
sungsorientierung auszubalancieren.
sich in Therapiesituationen Gefühle von Leichtigkeit und
Klarheit bis hin zu Schwindel einstellen, die jedoch dann
Veranstaltungsort
Alle Seminare werden praxisnah, lebendig
meist wieder abklingen, wenn Sie den Ansatz vergessen
fortbildung1.de
und handlungsorientiert gestaltet. Bereit-
haben. Zu sonstigen Risiken und Nebenwirkungen hinter-
schaft zur Selbsterfahrung wird vorausge-
fragen Sie bitte ihre Weltsicht.
DozentInnen
setzt.
Abschluss
Bei Teilnahme an mindestens fünf Vernstaltungen wird eine erweiterte Abschlussbescheini-
Michaela Klein-Schneider,
gung ausgestellt.
Dipl.-Psychologin
Prof. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
Dipl.-Psychologe
Fritjof Schneider,
Dipl.-Psychologe
2. Therapie und Beratung
› Lösungsorientierte Kurzzeittherapie
45
Lösungsorientierte
Kurzzeittherapie
46
Das Fortbildungsangebot im Einzelnen
Lösungsorientierte Kurzzeittherapie Grundkurs
Termine
In diesem Seminar werden die Grundlagen
Vertiefung im Hinblick auf die mannigfachen
Fr., 02.12. - Sa., 03.12.2016
und vor allem die Grundhaltung des Ansat-
Anwendungsmöglichkeiten in der psychoso-
oder
zes vermittelt. Dies geschieht im wesent-
zialen Arbeit erfolgt in den verschiedenen
Fr., 05.05. - Sa., 06.05.2017
lichen durch Selbsterfahrung sowohl als
Aufbauseminaren.
KlientIn, als auch als BeraterIn und BeobachWeitere Informationen
terIn. Der Referent demonstriert die Metho-
Hinweis
Seite 43
de, führt in die Denk- und Handlungsweise
Der Grundkurs (bzw. der Nachweis entsprechender Vor-
ein und reflektiert mit den TeilnehmerInnen
kenntnisse) ist Voraussetzung für die Teilnahme an allen
Dozent
das Erlebte auch im Hinblick auf die Stärken
weiteren Seminaren. Diese können dann wahlweise ge-
Fritjof Schneider,
und Schwächen des Ansatzes.
bucht werden. Die Einzelthemen werden in Abständen
regelmäßig angeboten.
Dipl.-Psychologe
Das Erleben und Begreifen des Ansatzes
stehen hier im Vordergrund. Die weitere
Lösungsorientierte Krisenintervention
Termin
Krisenintervention ist als eigenes, spezifi-
Im Seminar wird dargestellt und eingeübt wie
Fr., 19.05. - Sa., 20.05.2017
sches Arbeits- bzw. Problemfeld zu betrach-
dies im Einzelnen geschehen kann und wel-
ten, in dem aufgrund unmittelbar situativer
che besonderen Regeln zu beachten sind.
Weitere Informationen
Erfordernisse von den üblichen Vorgehens-
Seite 43
weisen und Zielen in der Beratung oder Psy-
Dozent
den können.
chotherapie Abweichungen notwendig werFritjof Schneider,
Dipl.-Psychologe
Da Krisen stets – wenn auch meist verdeckt –
Chancen beinhalten, liegt die Integration
des lösungsorientierten Ansatzes in das
Repertoire von BeraterInnen/TherapeutInnen sehr nahe.
2. Therapie und Beratung
› Lösungsorientierte Kurzzeittherapie
Praktische Anwendung lösungsorientierter KZT
47
(störungsspezifisch, feldübergreifend)
bei Ängsten, Depressionen, Essstörungen und stoffgebundenen Abhängigkeiten
Diese vier Störungsbereiche werden auf-
Menschen mit bulimischen oder anorekti-
Termin
grund ihrer Häufigkeit und hohen Transfer-
schen Erkrankungen zeigen oft überhöhte
Fr., 10.03. - Sa., 11.03.2017
relevanz auf andere dysfunktionale psychi-
Selbstanforderungen, Perfektionismus, aus-
sche Muster ausgewählt. Sie erfordern z.T.
geprägte Leistungsfixierung und andere oft
Weitere Informationen
stark unterschiedliche therapeutische bzw.
starr anmutende Muster. Lösungsorientiert
Seite 43
beraterische Kompetenzen.
gilt es, oft ebenfalls vorbestehende Kreativität zu fördern (mit den KlientInnen ge-
Dozent
Bei Patienten mit Angsterkrankungen er-
meinsam quasi die Fähigkeit ihre Welt neu
Fritjof Schneider,
scheint beispielsweise die Arbeit mit Ska-
zu erkunden und zu stärken).
Dipl.-Psychologe
lierungen besonders sinnvoll, gerade in
Kombination mit verhaltenstherapeutischen
Stoffgebundene Abhängigkeiten sind häu-
Methoden. Häufig beschleunigt die Arbeit
fig von dichotomen Denkweisen (Alles oder
mit der Dimension „Mut“ (lösungsorientiert
Nichts) und einer damit verbundenen rigi-
im Vergleich zur problemorientierten Angst-
den Selbst- und/oder Problemsicht beglei-
Skalierung) den Prozess erheblich.
tet. In Beratung und Therapie sollte deshalb
besonders darauf geachtet werden, Motiva-
Depressionen hingegen erfordern besonde-
tion für schrittweises Vorgehen zu stärken
res Feingefühl und spezifische Anpassungen
bzw. ein entsprechendes Bewusstsein hier-
der Gesprächsführung an typische ände-
für bei den KlientInnen zu schaffen. Insbe-
rungsblockierende Muster zur Verhinderung
sondere die von Insoo Kim Berg entwickel-
interaktioneller Kurzschlüsse. Hier erschei-
ten Herangehensweisen können hier zur
nen u.a. paradoxe Ansätze unverzichtbar.
Flexibilisierung beitragen.
Lösungsorientierte Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
Kinder stören oft in der Therapie und Ju-
Beispielhafte Themen sind:
Termin
gendliche sind manchmal überhaupt nicht
››
Do., 23.03. - Fr., 24.03.2017
erreichbar.
Lösungsorientierte
Methoden
bieten hier vielfältige Möglichkeiten mit ge-
und Jugendlichen im Therapieprozess
››
zielten Interventionen pragmatisch zu handeln, wenn dabei für die Intervention bedeutsame Entwicklungsschritte von Kindern
berücksichtigt werden. Das Handwerkszeug
soll so weit als möglich an den Fragestellungen der Teilnehmer erarbeitet werden, die
Einbezug und Ausschluss von Kindern
››
››
››
››
››
Umgang mit Gewalt in der Therapie und
Weitere Informationen
außerhalb
Seite 43
Missbrauch und Vernachlässigung
Geheimnismanagement
Dozent
Lösungsorientierte Einzeltherapie
Prof. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
Elternberatung ohne Kinder
Dipl.-Psychologe
Lösungsorientierte Rituale
aus Erfahrungen mit Kindern (auch eigenen)
im Alltag oder therapeutischen Herausfor-
Ziel ist, mehr Spaß und Kreativität in der
derungen stammen, die ins Seminar einge-
Arbeit mit Kindern und Jugendlichen zu
bracht werden können.
entwickeln und zu erhalten.
2. Therapie und Beratung
› Lösungsorientierte Kurzzeittherapie
Lösungsorientierte Arbeit bei Persönlichkeitsstörungen
48
Termin
Anwendungsbezogenes Seminar – geeignet
Entsprechend dieser Sichtweise würde nahe-
Fr., 22.09. - Sa., 23.09.2017
für alle TherapeutInnen und BeraterInnen.
zu jede Person individuelle Akzentuierungen
Weitere Informationen
Persönlichkeitsstörungen (früher: Charak-
aufweisen.
terneurosen
Seite 43
oder
auch
Psychopathien)
galten lange und teilweise bis heute als be-
Ist die „durchschnittliche“ Persönlichkeit wirklich erstrebenswert?
Dozent
sonders schwierig zu behandeln bzw. als un-
Fritjof Schneider,
therapierbar. Gleichwohl sind BeraterInnen
Dipl.-Psychologe
und TherapeutInnen in der Praxis häufig mit
durch gekennzeichnet, dass Teile der Um-
narzisstischen, histrionischen, zwanghaften
welt mehr unter ihnen leiden als die Betrof-
oder auch Borderline-Persönlichkeiten kon-
fenen selbst. Im Seminar soll konsequent
Persönlichkeitsstörungen sind häufig da-
frontiert und insofern mehr oder weniger
darauf fokussiert werden, wie spezifische
gezwungen, nach Ressourcen zu suchen.
Stärken einzelner Persönlichkeitstypen für
Änderungen und verbesserten sozialen Kon-
Aus systemischer Sicht bieten diese Stö-
takt herausgearbeitet und für die psycho-
rungsbilder trotz ihres schlechten Rufes
soziale Beratung und Therapie nutzbar ge-
hierzu gute Möglichkeiten, wenn man sie als
macht (utilisiert) werden können.
extreme Akzentuierungen (übertriebene
Ausprägung an sich nicht-pathologischer
Verhaltensweisen) umbewertet und ihre individualspezifischen Aspekte beleuchtet.
Praktische Anwendung lösungsorientierter KZT
(störungsübergreifend, feldspezifisch)
Termin
Dieses stark praxisbezogene Seminar baut
Fr., 07.07. - Sa., 08.07.2017
unmittelbar auf den Grundkurs KZT auf.
mit das Denken die Richtung wechseln kann!
Standen in diesem Erlernen und Verstehen
Gerade die individuelle Gestaltung der An-
der Methode sowie Selbsterfahrung im Vor-
wendungsstrategien unserer farbenfrohen
Weitere Informationen
thodisch anwenden. Unser Kopf ist rund, da-
dergrund, so liegt der Fokus hier auf der
Methodik im beruflichen (grauen?) Alltag
Umsetzung in der psychosozialen Arbeit.
liegt im Fokus dieses Kurses.
Fritjof Schneider,
Von der Idee her basiert die lösungsorien-
Der Gefahr, gemeinsam mit den gelernten
Dipl.-Psychologe
tierte Therapie auf relativ einfachen bzw.
Beratungs- und Therapiemethoden in den
genial einfachen Konzepten und Grundan-
(Un-)Tiefen des beruflichen Alltags zu ver-
Seite 43
Dozent
nahmen. Aufgrund der verschiedenen spe-
sinken bzw. aufzulaufen (führt zu Duldungs-
zifischen Gegebenheiten der psychosozia-
starre, Burn-out, Bore-out oder ähnlichen
len Praxis bzw. der sehr unterschiedlichen
gruseligen Erscheinungen) wollen wir im
Kontextbedingungen des leistenden berufli-
Kurs wirksam begegnen. Nehmen wir uns
chen Handelns gestaltet sich die Umsetzung
ein Beispiel an Astronauten – für die sind
dennoch meist komplexer als in der reinen
All-Tage doch auch etwas Besonderes!
„Theorie“.
Es handelt sich um ein praxisnahes, kreatiDoch (k)ein Grund zur bedingungslosen
vitätsorientiertes Seminar mit Supervisions-
Verzweiflung! Lösungs- und Ressourcenori-
und Übungsanteilen. Theoretische Überle-
entierung lassen sich bei entsprechender
gungen erfolgen nur soweit nötig.
Grundhaltung und Flexibilität vielseitig me-
2. Therapie und Beratung
› Lösungsorientierte Kurzzeittherapie
Einsatz von Genogrammen
49
Genogramme sind gezeichnete Visualisie-
Neben der ursprünglichen Anwendung in
Termin
rungen der familiären Herkunft, sind farbige
Paar- und Familientherapie werden Geno-
Fr., 02.12. - Sa., 03.12.2016
Rekonstruktionen der Ursprungsfamilie.
gramme zunehmend (auch von der Leite-
oder
rin des Kurses selbst) in Einzelberatungen,
Fr., 01.12. - Sa., 02.12.2017
Über bloße Stammbäume hinaus können
Einzeltherapien und beruflichen Coachings
Genogramme soziale Beziehungsgefüge,
erfolgreich eingesetzt. Sie können die Qua-
Weitere Informationen
emotionale Hintergründe, psychische Mus-
lität und Effizienz dieser Maßnahmen oft er-
Seite 43
ter und vieles mehr sichtbar und somit emo-
heblich steigern, in dem Sie verdeutlichen,
tional zugänglich machen.
hilfreich vereinfachen bzw. zusammenfas-
Dozentin
sen und sowohl hinderliche, ungewollte als
Michaela Klein-Schneider,
Die Methode ist im Rahmen der systemi-
auch hilfreiche, stärkende Verhaltensmuster
Dipl.-Psychologin
schen Familientherapie (vgl. Murray Bowen)
bewusst machen.
entstanden und wurde seitdem vielfach weiterentwickelt.
Im Kurs wird die Anwendung der Methode
unter Anleitung der Leiterin vorgestellt und
Im Kurs wird zusätzlich zum ursprünglichen
in Selbsterfahrung (Genogramme der Teil-
Ansatz eine Variante vorgestellt, die sich
nehmerInnen) eingeübt. Wer bereits ein ei-
besonders zur emotionalen Aktivierung des
genes Genogramm erstellt hat, sollte dieses
Beziehungsgeflechts der Herkunftsfamilie
mitbringen – hierdurch ergibt sich die Mög-
und der meist unfreiwillig übernommenen
lichkeit der Weiterarbeit unter Einbeziehung
sozialen Rollen eignet. Hierdurch können
bisheriger Erkenntnisse. Der Kurs eignet sich
diese und andere psychische Faktoren auf
insbesondere für Einzel-BeraterInnen und
plastische Art und Weise bewusst und somit
-TherapeutInnen sowie AbsolventInnen der
auch hinterfragbar werden.
Coachingausbildung.
Sokratischer Dialog in der Kurzzeittherapie
Sokratischer Dialog findet im Rahmen vieler
fragestellung
therapeutischer Ansätze Verwendung und
Handlungsmuster anregen soll. Sokratische
Fr., 16.12. - Sa., 17.12.2016
spielt z.B. in der kognitiven VT eine zentrale
Fragen fördern somit konkret aktives Um-
oder
denken, helfen bei der Auflösung von Sack-
1. Halbjahr 2018
Rolle.
festgefahrener
Denk-
und
Termin
gassen-Syndromen.
Entwickelt wurde die Methode von Sokrates
Weitere Informationen
und seinen Nachfolgern für den Einsatz im
Neue, selbst entwickelte Ideen lösen in Ver-
philosophischen Unterricht; den Überliefe-
bindung mit Kompetenzerleben bei(m) Kli-
Seite 43
rungen zufolge hat jedoch bereits Sokrates
enten/innen häufig in erstaunlich kurzer Zeit
Dozent
sie auch zur Behandlung emotionaler Prob-
entsprechende emotionale Veränderungen
Fritjof Schneider,
leme eingesetzt.
aus.
Dipl.-Psychologe
Die Bekanntheit der Methode in psychothe-
Ihr positives Menschenbild prädestiniert die
rapeutischen Kreisen steht häufig in kras-
Methode für den Einsatz im Rahmen res-
sem Gegensatz zur fehlenden Fähigkeit, sie
sourcenorientierter Beratungen und The-
im Beratungs- oder Therapiekontext konkret
rapien. Sokratische Fragen sind ein me-
umzusetzen.
thodisch wertvolles Pendant zur zirkulären
Es handelt sich um eine Kombination von
Therapieansätze Anwendung findet. Der Kurs
Fragetechnik, die im Rahmen systemischer
Fragetechniken, in denen der/die Thera-
ist im Wesentlichen praxisorientiert; die ein-
peutIn/BeraterIn jeweils verschiedene Rol-
zelnen Haltungen und Methoden werden in
len einnimmt, die das Gegenüber zur In-
Rollenspielen und Selbsterfahrungen geübt.
2. Therapie und Beratung
› Lösungsorientierte Kurzzeittherapie
Entbitterung
50
Lösungsorientierte Therapie bei Verbitterung
Termin
Tendenzen zur „bitteren“ Verarbeitung nega-
Fr., 03.02. - Sa., 04.02.2017
tiver Lebensaspekte (häufig verbunden mit
bestehen. Verbitterung kann durch schwere
dem Gefühl, ungerecht behandelt zu werden)
Krankheiten oder den Verlust wichtiger Fähig-
spezifische Ähnlichkeiten und Unterschiede
Weitere Informationen
betreffen viele, wenn nicht sogar (fast) alle
keiten, Ressourcen oder auch den Verlust von
Seite 43
Menschen. Sie können im Beruf, in Partner-
Bezugspersonen ausgelöst werden. Subjektiv
schaften und Familien und anderen sozialen
erscheint Verbitterung immer berechtigt und
Dozent
Kontexten auftreten und das allgemeine Le-
logisch. Aber auch (von außen betrachtet)
Fritjof Schneider,
bensgefühl stark beeinträchtigen.
scheinbar kleine Auslöser können bei entsprechendem lebensgeschichtlichen Hintergrund
Dipl.-Psychologe
Als therapierelevantes Phänomen wird „Ver-
Verbitterung auslösen.
bitterung“ jedoch erst seit einigen Jahren vermehrt berichtet und systematisch untersucht.
Der lösungsorientierte Ansatz erscheint durch
seine Flexibilität, durch den system-imma-
Chronisch verbitterte Menschen erleben sich
nenten häufigen Perspektivenwechsel sowie
häufig als vom Leben systematisch benach-
durch seine systemische Prägung besonders
teiligt, sich selbst als unverdienterweise leid-
für den Einsatz bei Verbitterungsstörungen
geprägt. Das immer wiederkehrende bzw.
geeignet.
permanente Gefühl von Ungerechtigkeit und
Betrogenheit überschattet ihre Gedankenwelt
Im Workshop sollen verschiedene Varianten
und ihre Verhaltensweisen. Aggression, nega-
des Phänomens erörtert und im Hinblick auf
tive Gefühle wie Neid und Missgunst anderen
Behandlungsmöglichkeiten untersucht wer-
Menschen gegenüber, Trotz und Handlungs-
den. Wie in allen lösungsorientierten Work-
verweigerung können die Folge sein.
shops liegt der Schwerpunkt auf praktischer
Fallarbeit in Selbsterfahrung und Rollen-
Als eigenes Störungsbild (PTED = post-
spielen.
traumatic enbitterment disease) wurde die
posttraumatische
Verbitterungsstörung
im
Neben der Therapie chronischer Verbitte-
deutschsprachigen Raum erstmals von Lin-
rung wird der therapeutisch-beraterische
den 2003 beschrieben. Die Krankheitsrele-
Umgang mit Ansätzen von Bitterkeit disku-
vanz erscheint so hoch, dass Bestrebungen
tiert und eingeübt. Entsprechende Gegen-
in Gange sind, PTED bzw. PTVS als eigenes
strategien sind somit für TherapeutInnen
Störungsbild in den Diagnoseschlüssel DSM
und BeraterInnen nicht nur in vielen Ar-
aufzunehmen.
beitsbereichen praxisrelevant, sondern auch
Verbitterungsstörungen können als ein von
auf die Verarbeitung eigener negativer (Be-
Aggression geprägter Gegenpol zu depressi-
rufs-) Erfahrungen bedeutsam.
unter präventiven Aspekten und bezogen
ven Erkrankungen gesehen werden, zu denen
1x Psychotherapie/Coaching und Beratung
Termin
Seminarbeschreibung siehe Seite 18
Fr., 19.05. - Sa., 20.05.2017
Weitere Informationen
Seite 43
Dozent
Prof. Prof. h.c. Dr. Michael Märtens,
Dipl.-Psychologe
2. Therapie und Beratung
› Lösungsorientierte Kurzzeittherapie
Weiterbildung in Schematherapie
51
neu
Akkreditierung beantragt
Warum passiert mir das schon wieder? Warum mischen sich bestimmte Gefühle immer wieder in mein Leben ein? Warum habe ich in jeder Beziehung die gleichen Probleme? Warum
reagiere ich jedes Mal so extrem, obwohl ich mir vorgenommen habe…
Typische Fragen von Patienten, die in ihren
Im therapeutischen Alltag zeigt sich immer
Problemmustern
immer
wieder, dass sich Therapeuten und Klienten
wieder in den gleichen „Lebensfallen“ lan-
im schematherapeutischen Konzept gut auf-
feststecken
und
den.
gehoben fühlen. Dass negative Erlebens- und
Verhaltensweisen in diesem Konzept einfühl-
Ähnlich ergeht es Therapeuten und Bera-
sam verstanden und eingeordnet werden
tern im Umgang mit schwierigen Klienten:
können, führt zu Entlastung – und erleichtert
man landet immer wieder bei den gleichen
das therapeutische Arbeiten ungemein!
„unüberwindbaren“ Hindernissen, die Therapie dreht sich im Kreis. Oft handelt es sich
Schwierige Probleme und Therapie- oder
dabei um Klienten, die unter chronifizierten
Beratungssituationen
Störungen oder Persönlichkeitsstörungen
meistern. Therapeuten und Beratern fällt es
lassen
sich
besser
leiden. Genau dafür wurde die Schemathe-
leichter, auch mit „schwierigen“ Klienten zu
rapie entwickelt!
arbeiten. Therapieabbrüche werden reduziert.
Das Ganze ist mehr als die Summe der Teile:
Die Schematherapie betont sehr stark den
auf der Basis einer neurobiologischen Sicht-
biographischen Hintergrund und integriert
weise finden in der Schematherapie Ansät-
verhaltenstherapeutische und psychodyna-
ze aus der kognitiven Verhaltenstherapie,
mische Ansätze. Sie bietet deshalb gerade
psychodynamischen und beziehungsorien-
systemisch arbeitenden Therapeuten eine
tierten Ansätzen sowie erlebnisaktivierende
ideale Möglichkeit, ihre therapeutische Pers-
Verfahren aus der Gestalttherapie zusam-
pektive zu erweitern.
men und bilden gemeinsam eine einzigartige Methode zum Umgang mit hartnäckigen
Problemen und Mustern.
Weiterentwicklungen: da die Schematherapie kein störungsspezifischer Ansatz ist,
wird sie zunehmend auch bei chronischen
Ihre größte Wirkung entfaltet die Schema-
Depressionen, Zwängen, bei traumatisierten
therapie, indem sie die emotionalen Prozes-
Patienten und im Suchtbereich eingesetzt.
se in den Fokus rückt und Veränderungen
Es gibt Weiterentwicklungen für die Anwen-
auf der Ebene emotionaler Prozesse anstößt.
dung in Gruppen, sowohl im ambulanten
Techniken der emotionalen Aktivierung (wie
wie auch im stationären und teilstationären
z.B. Imagination und die Arbeit mit Stühlen)
Bereich. Eine Bereicherung sind schemathe-
haben in diesem Ansatz eine besondere Be-
rapeutische Ansätze auch im Coaching: sie
deutung und erfordern eine sorgsame und
helfen problematische Muster zu erkennen
gekonnte Anwendung. Dem wird in der Art
(z.B. den „inneren Antreiber“) und adäquate
der therapeutischen Beziehungsgestaltung
Lösungen zu finden.
Rechnung getragen.
2. Therapie und Beratung > Schematherapie
52
Zielgruppe
Aufbau der Weiterbildung
Die Weiterbildung ist für alle Interessenten
geeignet, die mindestens über beratende
Einführungsseminar
oder therapeutische Grundqualifikationen
2 Tage
verfügen.
Ziele
Schematherapeutische
Konzepte
kennen
lernen und in die eigene Arbeit, ob im Bereich Therapie oder Beratung, integrieren.
Curriculum
4x 2 Tage
Abschluss und Zertifizierung
Die Weiterbildung orientiert sich an den
Richtlinien der Internationalen Gesellschaft
für Schematherapie (ISST) für die Schema-
Aufbauseminare
therapieausbildung. Inhaltlich geht die Wei-
Jeweils 2 Tage
terbildung auch auf die Anwendung im Be-
›› Die Arbeit mit schwierigen Klienten
›› Schematherapie und Coaching
ratungskontext ein.
Geplant für 2018
Von fortbildung1.de bekommen Sie eine
Teilnahmebestätigung. Sie haben auch die
Möglichkeit ein qualifiziertes Zertifikat von
fortbildung1.de zu erhalten. Voraussetzungen hierfür sind:
›› Teilnahme
am Einführungsseminar und
am Curriculum (Nachweis von mindestens 80 % Anwesenheit)
››
Eine Falldokumentation mit schematherapeutischer Fallkonzeption
››
Nachweis über 10 Stunden schematherapeutischer Supervision
Supervisionstermine werden an Wochenenden angeboten. Die Termine werden mit der
Gruppe vereinbart.
2. Therapie und Beratung > Schematherapie
Einführungsseminar
Schematherapie
53
neu
Akkreditierung beantragt
Ausgangspunkt der schematherapeutischen Arbeit sind biographisch verankerte Muster. Aus
Kosten
der Frustration von Grundbedürfnissen entstehen Bewältigungsmechanismen, die dem Kind
Euro 320,-
helfen, sich emotional zu schützen. Oft sind es aber genau diese Bewältigungsstrategien, die
später zum Problem werden: die Lösungen der Kinder werden zu den Problemen der Erwach-
Termine
senen. In der Schematherapie geht es nun darum, genau diese Muster nachhaltig zu bearbei-
Fr., 16.12. - Sa., 17.12.2016 oder
ten, um dadurch endlich den Lebensfallen entkommen zu können.
Fr., 10.03. - Sa., 11.03.2017
Seminarzeiten
jeweils 09:00 - 18:30 Uhr
Das 2-tägige Einführungsseminar ist die
Methodik
Voraussetzung für die Teilnahme am weiter-
››
führenden Curriculum. Es kann auch unabhängig vom Curriculum als geschlossenes
Basis-Einzelseminar zum Thema Schema-
››
››
therapie von allen Interessierten besucht
››
››
werden.
Das Einführungsseminar bietet einen Überblick über Inhalte und Methoden der Schematherapie und die Arbeit mit verschiede-
››
Vermittlung von theoretischem Wissen
Fortbildungspunkte
über Kurzvorträge und Diskussion
24
Fallbesprechung
Demonstration von Methoden/ Techniken
Unterrichtseinheiten
durch den Seminarleiter, z.T. mit Video
20
Angeleitete Übungen in Kleingruppen
Selbsterfahrung (z.B. beim Üben in Klein-
Mindestteilnehmerzahl
gruppen)
10 Personen
Supervision eigener Tätigkeit
Veranstaltungsort
nen Störungsbildern. Erlebnisaktivierende
Ziele
Methoden wie Imagination und die Arbeit
››
mit Stühlen werden vorgestellt und die Be-
der Schematherapie und -beratung ken-
sonderheiten der therapeutischen Bezie-
››
››
Die Anwendung von erlebnisaktivierenden Methoden erproben
Inhalte
››
Einführung in die Grundlagen der Sche-
Zielgruppe
Bernhard Petersen,
matherapie
Das Einführungsseminar ist für alle Interes-
Dipl.-Psychologe
Darstellung der theoretischen Grundla-
senten geeignet, die mindestens über bera-
gen, Bezüge zu nahestehenden Therapie-
tende oder therapeutische Grundqualifikati-
konzepten
onen verfügen.
Vorstellung
zentraler
schematherapeu-
tischer Techniken wie z.B. Imagination,
Stühlearbeit, Schematagebücher
››
Besonderheiten der therapeutischen Beziehung kennen lernen
››
Dozent
nen lernen
››
hung herausgearbeitet.
fortbildung1.de
Die Konzepte und Behandlungselemente
Eigene Schemata und Modi kennen lernen
2. Therapie und Beratung > Schematherapie
Curriculum Schematherapie
54
Akkreditierung beantragt
neu
Kosten
Im Curriculum Schematherapie wird praxisorientiert vermittelt, wie Schematherapie in der
Euro 1.280,-
eigenen therapeutischen oder beratenden Arbeit eingesetzt werden kann. Die einzelnen
Workshops sind auf das Einüben verschiedener Techniken ausgerichtet. Selbsterfahrung und
Termine
Supervision eigener Tätigkeit nehmen einen großen Raum ein.
Workshop I:
Do., 27.04. - Fr., 28.04.2017
Workshop II:
Fr., 12.05. - Sa., 13.05.2017
Voraussetzung für die Teilnahme am Curri-
Workshop 3:
Workshop III:
culum ist das Einführungsseminar.
Die therapeutische Beziehung
Fr., 22.09. - Sa., 23.09.2017
in der Schematherapie
Workshop IV:
Ziele und Inhalte
Fr., 27.10. - Sa., 28.10.2017
Nach Abschluss des Curriculums sollen die
beelterung“) verstehen und im therapeu-
Teilnehmer in der Lage sein, schemathera-
tischen Kontakt angemessen einsetzen
Die Workshops können nicht ein-
peutisch mit eigenen Klienten in der Thera-
zeln gebucht werden.
pie oder Beratung zu arbeiten und dadurch
››
können
››
ihr eigenes Therapie- und BeratungsreperSeminarzeiten
toire zu erweitern. In der Selbsterfahrung
jeweils 09:00 - 18:30 Uhr
lernen die Teilnehmer ihre eigenen Schema-
Das Konzept des Reparenting („Nach-
Empathische
Konfrontation
bei
Sche-
maaktivierung im therapeutischen Prozess
›› Therapeutischer
Umgang mit dem dis-
tanzierten Beschützer
ta und Bewältigungsstile kennen. Emotional
Fortbildungspunkte
aktivierende Techniken werden in der Klein-
96
gruppenarbeit erprobt und dadurch in ihrer
Fallkonzeption und Therapieplanung
Wirkungsweise nachvollziehbarer.
››
Workshop 4:
80
››
Einführung und Vorstellung der Imagination, diagnostische und therapeutische
10 Personen
fortbildung1.de
››
››
Umgang mit auftreten-
Stühle-Arbeit/ Dialogübung auf mehreren
Bernhard Petersen,
Stühlen/ Modusmodell
Dipl.-Psychologe
››
Einführung in den Hintergrund und die
Zielsetzung der Technik
››
Demonstration der Technik durch den
Kursleiter
››
peutische Arbeit mit einem Klienten erstellen können
w i e S c h e m a -Ta g e b u c h ,
und anwenden können
›› Therapeutischer
Teilnahme am Einführungsseminar
Eine Fallkonzeption für die schemathera-
Eine Imagination anleiten können: Übun-
Workshop 2:
(s. Seite 53).
Mo-
B-E-A-T-E-Prinzip, etc. kennen lernen
den Problemen bei der Imagination
Vorraussetzung
eines
Demonstration der Technik
gen in Kleingruppen
Dozent
››
›› Te c h n i k e n
Bedeutung
Veranstaltungsort
Erarbeiten
von Videobeispielen oder Rollenspielen
Workshop 1:
Imagination und Schema-Memo
Mindestteilnehmerzahl
Demonstration:
dus-Fallkonzepts in der Therapie anhand
Unterrichtseinheiten
Erprobung von Stühlearbeit in Kleingruppen
2. Therapie und Beratung > Schematherapie
Transaktionsanalyse (TA)
TA ist eine Methode der humanistischen Psychotherapie, deren Menschenbild
Eigenverantwortlichkeit und Selbstgestaltung im Bezogensein auf und Verbundenheit mit Anderen in den Mittelpunkt stellt.
Die Transaktionsanalyse bietet Modelle zum
Die individuelle Entwicklung der Persön-
Beobachten, Beschreiben, Verstehen und
lichkeit wird in ihrer Bezogenheit auf Part-
Analysieren der menschlichen Persönlich-
ner, Familie, soziale Gruppen, berufliche und
keit und der sozialen Beziehungen zwischen
gesellschaftliche Zusammenhänge gesehen.
Individuen und sozialen Systemen und sie
bietet Konzepte zur Gruppendynamik und
TA-Weiterbildung
Gruppenanalyse sowie zur Analyse und
Transaktionsanalyse bietet für alle Fachbe-
Steuerung von sozialen Systemen.
reiche Fort- und Weiterbildungsgänge auf
der Basis von klaren und praktikablen Kon-
TA-Theorie erklärt sowohl innere Prozesse
zepten. Die verschiedenen Ausbildungsan-
und lebensgeschichtliche Entwicklungen als
gebote bieten für Menschen unterschied-
auch die Art und Weise der Kommunikation
lichster Berufe eine professionelle Heimat.
zwischen Menschen und menschlichen Sys-
Bisher erlernte Methoden und Vorerfahrun-
temen.
gen müssen nicht aufgegeben werden; im
Gegenteil, auf der Grundlage der TA-Kon-
Die Stärke der TA ist die effektive Verbin-
zepte sind diese gut zu integrieren. Dabei
dung zwischen inneren Prozessen auf der
sind die Grundwerte und die Grundhaltung
einen Seite und den sozialen Prozessen zwi-
der Transaktionsanalyse eindeutig:
schen verschiedenen Personen und Gruppen auf der anderen Seite. TA ist deshalb
eine integrative Theorie. Sie kombiniert
Klarheit und Verständnis verhaltenstheoretischer Ansätze mit tiefenpsychologischen
››
Der Mensch ist eine Ganzheit von Verhalten, Denken, Fühlen und Körperlichkeit.
›› Jeder
›› Jeder
Denkweisen.
Mensch kommt mit konstruktiven
Anlagen zur Welt.
Mensch ist einmalig und hat einen
liebenswerten Kern.
Das breite Spektrum der TA stellt effektive
Handlungsansätze und Interventionsmetho-
›› Jeder Mensch hat ein Recht zu leben und
ein Recht, sein Potential zu entfalten.
den bereit, welche in Psychotherapie, Pädagogik und Erwachsenenbildung, Beratung
Die drei Säulen der transaktionsanalytischen
und Organisationsentwicklung eingesetzt
Fort- und Weiterbildung sind:
werden können.
Gleichgültig, mit wem sie arbeiten: Transaktionsanalytiker begreifen ihr Gegenüber
›› Eigenanalyse/ Selbsterfahrung
›› Theorie/ Training
›› Supervision/ Praxisbegleitung
grundsätzlich als entscheidungs- und gestaltungsfähigen Partner. „Markenzeichen“
der TA sind deshalb klare Arbeitsvereinbarungen, in denen alle Beteiligten ihre Verantwortung wahrnehmen.
2. Therapie und Beratung
› Transaktionsanalyse
55
56
Transaktionsanalytische
Weiterbildung
ist
Einführungskurs Transaktionsanalyse
mehrstufig. Der Einstieg ist der Internati-
Offizieller 101–Einführungskurs der DGTA/
onale Einführungskurs „101“, auf den der
EATA – 12 Zeitstunden, Seite 57
Kurs „Transaktionsanalytische Basiskonzepte“ aufbaut. Beide Kurse werden bei fort-
Transaktionsanalytische Basiskonzepte
bildung1.de durch die DGTA/EATA zertifi-
Praktische Anwendung der Transaktions-
zierten Lehrenden TransaktionsanalytikerIn
analyse in Beratung und therapeutischer
durchgeführt. Bei weiterem Interesse an ei-
Gesprächsführung – 130 Zeitstunden (inkl.
ner Ausbildung zum Transaktionsanalytike-
24 Stunden Intervision), Seite 58
rIn kann diese im Anschluss an den Basiskurs
in unterschiedlichen Ausbildungsformaten
Transaktionsanalytische Theorie-Praxis-
bei anerkannten Lehrenden der DGTA/EATA
Module – Eine Fortbildungsreihe
fortgeführt werden. forbildung1.de bietet
Die Transaktionsanalyse bietet über die Ba-
mit interessanten „Theorie-Praxis-Modulen“
siskonzepte hinaus für eine Vielzahl profes-
zu unterschiedlichen Themenstellungen die
sioneller Fragestellungen und Themen spe-
Möglichkeit,
zifische anwendungsorientierte Modelle und
die
Transaktionsanalytische
Kompetenz zu vertiefen und so das gemein-
Methoden.
same Zertifikat von fortbildung1.de und der
aktionsanalytische
Die
Fortbildungsreihe
„Trans-
DGTA zu erwerben.
vermittelt diese Vielfalt und deren Nutzen
Theorie-Praxis-Module“
für die Gestaltung professioneller Prozesse
Die einzelnen Module der Transaktionsana-
und Rollen. In einzelnen, zweitägigen Modu-
lytischen Weiterbildung bieten unabhän-
len werden zu jeweils einem Schwerpunkt-
gig von der Ausbildung zum Transaktions-
thema
analytikerIn die Möglichkeit, sich fundierte
anwendungsorientiert vermittelt und deren
Transaktionsanalytische
Konzepte
und effiziente Methoden auf der Grundla-
Umsetzung in den Alltag geübt. Eigene Fra-
ge wissenschaftlicher Modelle anzueignen
gestellungen können eingebracht und bear-
und professionell weiter zu qualifizieren.
beitet werden.
Deshalb können sie auch einzeln und unabhängig voneinander gebucht werden. Im
Die Module werden von lehrenden Transak-
Übrigen gelten alle DGTA/EATA Zertifikate/
tionsanalytikerInnen durchgeführt und sind
Qualifikationen weltweit, da die Weiterbil-
für eine Ausbildung zum Transaktionsanaly-
dungsregularien der EATA/ITAA weltweit
tikerIn anrechenbar, Seite 60 - 62.
einheitlich sind.
Bei Teilnahme am Kurs Basiskonzepte und
fünf verschiedenen Einzelmodulen erhalten
Sie das Zertifikat „Psychosoziale Beratung
auf Basis der Transaktionsanalyse“ (fortbildung1.de/DGTA). Voraussichtlich werden ca.
drei Einzelmodule pro Jahr angeboten.
2. Therapie und Beratung
› Transaktionsanalyse
Einführungskurs
Transaktionsanalyse
57
Offizieller 101-Einführungskurs der DGTA/EATA
Die Transaktionsanalyse (TA) wurde vom amerikanischen Psychiater Eric Berne in den fünf-
Kosten
ziger Jahren auf der Basis tiefenpsychologischer und kommunikationstheoretischer Ansätze
Euro 250,-
entwickelt. Heute umfasst das Anwendungsspektrum der Transaktionsanalyse aufgrund der
Vielfalt ihrer Modelle neben der Psychotherapie die Bereiche der Pädagogik, Familien- und
Termine
Lebensberatung, Mediation, Supervision, Coaching sowie Organisationsentwicklung und
Fr., 17.03. - Sa., 18.03.2017 (Büttner)
betriebliche Bildung.
oder
Fr., 05.05. - Sa., 06.05.2017 (Marona)
Seminarzeiten
Zielgruppe
Methodisches Vorgehen
Fachleute aus Management, psychosozialen
Theoretische Inputs, Diskussionen und Übun-
und pädagogischen Berufen, sowie interes-
gen wechseln sich ab.
sierte Laien und ehrenamtliche Mitarbeiter,
jeweils 09:15 - 18:00 Uhr
Unterrichtseinheiten
16
die die TA kennen lernen möchten oder eine
Richtlinien
Aus- und Weiterbildung in TA anstreben.
Dieser Kurs entspricht den offiziellen Richtli-
Mindestteilnehmerzahl
nien des 101-Kurses der DGTA und der EATA
5 Personen
Inhalt
(Europäische Gesellschaft für Transaktions-
Das Seminar vermittelt einen Überblick über
analyse) und ist international Voraussetzung
Veranstaltungsort
die grundlegenden Konzepte und Schulen
und erster Baustein der Ausbildung in Trans-
fortbildung1.de
der TA. Anhand von kurzen Übungseinhei-
aktionsanalyse.
ten zu ausgewählten Aspekten und Frage-
Dozentinnen
stellungen wird die Theorie erlebbar, und
Die Teilnahme ist Voraussetzung für die Zu-
kann auf die eigene Lebens- und Berufser-
lassung zum Kurs: Transaktionsanalytische
fahrung bezogen werden. Fragestellungen
Basiskonzepte (siehe Seite 58).
aus dem eigenen persönlichen, beruflichen
oder ehrenamtlichen Hintergrund können
Theresia Büttner
eingebracht werden. Vorkenntnisse sind
nicht erforderlich.
Karin Marona,
Dipl.-Sozialpädagogin
2. Therapie und Beratung
› Transaktionsanalyse
58
Transaktionsanalytische
Basiskonzepte
Praktische Anwendung der Transaktionsanalyse in
Beratung und therapeutischer Gesprächsführung
In diesem Kurs werden die grundlegenden Konzepte der TA, die im
­Einführungskurs „vorgestellt“ wurden, ausführlich dargestellt, vertieft und
ein Transfer zur beruflichen Praxis und eigenen Person hergestellt.
Schwerpunkt ist die Übertragung auf die
In Selbsterfahrungseinheiten werden die
unterschiedlichen beruflichen Kontexte der
eigene Biografie und ihr Einfluss auf das
TeilnehmerInnen. Sie lernen die Modelle als
beraterische Handeln erkundet. Mögliche
Diagnose-, Planungs- und Interventionsver-
dysfunktionale Muster sollen erkannt und
fahren zu verstehen und üben, diese in be-
das eigene Handlungsrepertoire weiterent-
ratenden und therapeutischen Prozessen
wickelt werden.
anzuwenden. Neben der Vermittlung von
theoretischen Kenntnissen steht auch die
Inhalte
Weiterentwicklung der eigenen professio-
In Verbindung mit den grundlegenden
nellen Identität und Rolle im Mittelpunkt.
theoretischen Konzepten der TA:
Zielgruppe
Personen, die in den unterschiedlichsten
Kontexten, Profit- oder Non-Profitbereich,
im Einzel– oder Gruppenkontext, als ehren-
››
››
››
››
››
amtliche oder professionelle BeraterInnen
ihre Kompetenz und Rolle weiterentwickeln
wollen.
Teilnahmevoraussetzung
››
Erstgespräch und Kontrakt
Analyse von Transaktionen
Spiele und Gefühlsmaschen
Skripttheorie und Neuentscheidung in der
Einzel- und Gruppenarbeit
››
Symbiose, Passivität und Abwertung
Methodisches Vorgehen
›› Theorievermittlung: Kurzvorträge und
Die Möglichkeit TA im Rahmen einer
andere Methoden, Kleingruppenarbeit,
beruflichen (auch ehrenamtlichen) Tätig-
Diskussion, Fallbeispiele
keit für die Dauer des Kurses praktisch
›› Training (Einüben von Methoden und
anwenden zu können.
››
Grundhaltungen in der Beratung
Techniken der TA mit Hilfe von Rollen-
Ein TA-Einführungskurs (101).
spiel und Fallarbeit)
››
Ziele
(Selbstreflexion durch Arbeit an eigenen
Kenntnis der Anwendungsmöglichkeiten der
Grundkonzepte und Methoden der Transaktionsanalyse im jeweiligen Beratungskontext.
Die TeilnehmerInnen sollen zur praktischen
Anwendung dieser Gesprächsführungstechniken befähigt werden.
2. Therapie und Beratung
Praxisbezogene Selbsterfahrung
› Transaktionsanalyse
Problemanteilen nach TA)
››
››
Supervision
Peergroup mit Intervision
Zeitlicher Umfang
Peergroup mit Intervision
Kosten
Gesamtumfang 130 Stunden
Von den TeilnehmerInnen wird erwartet,
Euro 1.585,-
(inkl. 24 Stunden Intervision)
dass sie sich einmal pro Monat eigenständig
in Kleingruppen zur Reflexion des Gelernten,
Termine
16 Fortbildungstage
dessen Umsetzung und Intervision treffen.
Fr., 20.10. - Sa., 21.10.2017
(acht 2-tägige Trainings)
Im ersten Seminar bieten die DozentInnen
Fr., 24.11. - Sa., 25.11.2017
bei Bedarf Intervisionsmethodenmodelle an.
Fr., 15.12. - Sa., 16.12.2017
Anerkennung für weiterführende TA-Weiterbildung
Hinweis
Fr., 23.02. - Sa., 24.02.2018
TeilnehmerInnen, die im Anschluss an den
Ein 2-Tages-Training kann außerhalb der fortbildung1.de
Fr., 13.04. - Sa., 14.04.2018
Methodenkurs eine weiterführende Ausbil-
stattfinden (inkl. Übernachtung). Die Gruppe organisiert
Fr., 04.05. - Sa., 05.05.2018
dung zum TransaktionsanlytikerIn anstreben,
dies eigenständig. Diese Unterbringungskosten sind nicht
Fr., 08.06. - Sa., 09.06.2018
können den Methodenkurs komplett anrech-
in der Kursgebühr enthalten.
Fr., 12.01. - Sa., 13.01.2018
nen lassen, da er von lehrberechtigten Trans-
Seminarzeiten
aktionsanalytikerInnen durchgeführt wird.
Freitag: 16:00 - 21:30 Uhr
Ebenso werden eigene Supervisionen und
Samstag: 09:30 - 18:30 Uhr
Intervisionen anerkannt.
Zeitlicher Umfang
130 Stunden
Mindestteilnehmerzahl
10 Personen
Veranstaltungsort
fortbildung1.de und in den
Räumen von Uli Helm in Waiblingen und Karin Marona
DozentInnen
Uli Helm
Karin Marona,
Dipl.-Sozialpädagogin
Voraussetzung
Kurs 101 (siehe Seite 57)
2. Therapie und Beratung
› Transaktionsanalyse
59
Umgang mit Symbiose
60
Ein Leben zusammen ohne Symbiose – ist das gut? | Theorie-Praxis-Modul
neu
Kosten
Euro 235,-
Eine Symbiose ist definiert, dass sich zwei oder mehr Menschen verhalten als ob
sie nur eine Person wären. Dies kommt sehr viel häufiger vor als jede und jeder
Termin
erst mal denkt.
Fr., 13.10. - Sa., 14.10.2017
Seminarzeiten
Ziel
Freitag: 16:00 - 21:30 Uhr
Symbiosen finden wir in beruflichen wie
Samstag: 09:30 - 18:30 Uhr
auch privaten Beziehungen. Ohne Abspra-
In diesem Seminar wollen wir bestehende
che ist der eine Mensch für das zuständig
Beziehungen – berufliche und private – be-
und der andere für etwas anderes.
trachten, analysieren und mögliche Verän-
Zeitlicher Umfang
derungen diskutieren.
12 Stunden
In einer Symbiose scheint der eine Mensch
Mindestteilnehmerzahl
nicht ohne den anderen lebensfähig. Sie ver-
10 Personen
schafft also das Gefühl der Sicherheit und
Veranstaltungsort
befriedigt das Grundbedürfnis nach „ge-
Das Seminar ist für die weiterführende
braucht“ werden.
TA-Ausbildung anrechenbar. Darüber hinaus
ist es ein Baustein der TA-Fortbildungsreihe
fortbildung1.de
Leider ist eine solche Beziehung aber etwas
Dozent
Anerkennung für weiterführende TA-Weiterbildung
langweilig. Veränderung ist also nötig.
von fortbildung1.de/DGTA, die zu dem Abschluss „Psychosoziale Beratung auf Basis
der
Aber wo bleibt dann die vermeintliche Si-
Transaktionsanalyse
(fortbildung1.de/
DGTA)“ führt.
cherheit?
Es ist jedoch auch unabhängig von beiden
Uli Helm
Ist das nicht sehr anstrengend?
Voraussetzung
Zielgruppe
Kurs 101 (siehe Seite 57)
Personen, die in den unterschiedlichsten
Kontexten, als Ehrenamtliche oder Professionelle, im Profit- oder Non-Profitbereich
ihre Methodenkompetenz und Persönlichkeit weiterentwickeln wollen. Voraussetzung
zur Teilnahme ist der Einführungskurs in die
Transaktionsanalyse (101).
Inhalte
›› Theorie der Symbiose
›› Analyse beruflicher oder
hungen,
gegebenenfalls
privater BezieBesprechung
von Alternativen
2. Therapie und Beratung
› Transaktionsanalyse
weiterführenden Abschlüssen buchbar.
Typologiekonzepte der
Transaktionsanalyse
61
neu
Persönliche Stile als Anknüpfungspunkt für gelingende
Prozessgestaltung | Theorie-Praxis-Modul
Die ersten Kontaktsequenzen sind ausschlaggebend für den weiteren Gesprächsverlauf, sie
Kosten
sind wesentlich für die Entwicklung der Beziehung und den zukünftigen Prozessverlauf. Die
Euro 235,-
Typologiekonzepte der Transaktionsanalyse eröffnen Zugangstüren zum individuellen Stil des
Gegenübers. Damit erleichtern sie einen stressfreien Kontaktaufbau und fördern ein besseres
Termin
gegenseitiges Verständnis und eine konstruktive Beziehungsgestaltung.
Fr., 10.02. - Sa., 11.02.2017
Zielgruppe
Ziele
Seminarzeiten
Personen, die ihre professionelle und per-
››
Die Typologiekonzepte praxisorientiert
Freitag: 16:00 - 21:30 Uhr
kennenlernen
Samstag: 09:30 - 18:30 Uhr
sönliche Empathie und Kontaktfähigkeit erweitern wollen. Voraussetzung zur Teilnah-
››
Auf die Suche nach eigenen Persönlich-
››
Persönlichkeitsstile
me ist der Einführungskurs in die TA (101).
Inhalte
keitsstilen begeben
Zeitlicher Umfang
unserer
Gegenüber
12 Stunden
erforschen
Was sage ich nun „Nachdem ich Guten Tag
››
gesagt habe“ (frei nach E. Berne) und wie
bestimmt dies den weiteren Kontakt? Im
Mindestteilnehmerzahl
Stil korrelieren
10 Personen
››
Neue Optionen für Kontakt und Kommunikation erkunden
Veranstaltungsort
››
Weiterführende Schritte von der Erstein-
fortbildung1.de
Erahnen der Bedeutung des Beginns feilen
wir an wohlformulierten Worten. Dabei sind
Erkunden wie diese mit unserem eigenen
nicht Worte, Inhalte wesentlich, sondern
schätzung durch die Typologie zur TA-
das „Wie“ der Begegnung ist das zentrale
Beratung kennenlernen
Messinstrument für das Gelingen. Individuelle Kontakt-, Kommunikations- und Ver-
Dozentin
Methodisches Vorgehen
haltensstile treffen aufeinander, werden in
Neben Theorieinput gibt es Impulse zur
Kürze „abgescannt“ und entscheiden ob
Selbsterfahrung und Reflexion. Ziel ist
wir „miteinander können“, ob die „Chemie
Selbst- und Fremdeinschätzung, sowie ei-
Karin Marona,
stimmt“ oder eben nicht. Wenn nicht – wird
gene Kontakt- und Kommunikationsmuster
Dipl.-Sozialpädagogin
der Kontakt mühsam, der Stresspegel steigt,
zu erweitern.
schlimmstenfalls kommt es zu Kontaktabist es für die Arbeit mit Menschen, egal ob
Anerkennung für weiterführende TA-Weiterbildung
im Bildungs-, Therapie- oder Beratungsbe-
Das Seminar ist für die weiterführende
reich, Zugangstüren zum individuellen Stil
TA-Ausbildung anrechenbar. Darüber hinaus
des Gegenübers zu finden und darauf auf-
ist es ein Baustein der TA-Fortbildungsreihe
bauend konstruktive Prozesse und persönli-
von fortbildung1.de/DGTA, die zu dem Ab-
che Entwicklung zu ermöglichen.
schluss „Psychosoziale Beratung auf Basis
bruch oder Konflikten. Umso bedeutsamer
der Transaktionsanalyse (fortbildung1.de/
Ein Weg hierfür sind die Typologiekonzepte
DGTA)“ führt.
der TA von T. Kahler/P. Ware. Sie erleichtern
den Zugangsweg zum Gegenüber, helfen ei-
Es ist jedoch auch unabhängig von beiden
gene Eigenheiten und die anderer besser zu
weiterführenden Abschlüssen buchbar.
verstehen, den Umgang zu verbessern und
Konflikte abzubauen.
2. Therapie und Beratung
› Transaktionsanalyse
Voraussetzung
Kurs 101 (siehe Seite 57)
Transaktionsanalyse im Kontakt mit
Kindern und Jugendlichen
62
Theorie-Praxis-Modul
Kosten
Im Mittelpunkt in der Arbeit und im Zusammenleben mit Kindern und
Euro 235,-
Jugendlichen steht immer die Beziehung. Nur am DU kann sich das ICH
entwickeln, so dass das Kind und der jugendliche Mensch zu einem
Termin
selbständigen Erwachsenen heranreifen können.
Fr., 18.11. - Sa., 19.11.2016
Seminarzeiten
Die Transaktionsanalyse als humanistisches
Zielgruppe
Freitag: 16:00 - 21:30 Uhr
Verfahren und als beziehungsorientierte Me-
Personen, die in den unterschiedlichsten
thode bietet zahlreiche Antworten und Hil-
Kontexten, als Ehrenamtliche oder Profes-
festellungen an, damit der Kontakt zwischen
sionelle, im Profit- oder Non-Profitbereich
Zeitlicher Umfang
Bezugsperson und dem Kind, bzw. dem Ju-
ihre Methodenkompetenz und Persönlich-
12 Stunden
gendlichen gelingen kann.
Samstag: 09:30 - 18:30 Uhr
keit weiterentwickeln wollen. Voraussetzung
zur Teilnahme ist der Einführungskurs in die
Mindestteilnehmerzahl
Dabei beschäftigen uns folgende Fragen:
10 Personen
››
wie ist die psychische Grundversorgung
des Kindes/ des Jugendlichen?
Veranstaltungsort
››
fortbildung1.de
Dozentin
››
››
Transaktionsanalyse (101).
Inhalte
in welcher Weise können hier Korrekturen
In diesem Seminar stehen Kinder und Ju-
erfolgen und weitere Unterstützung ge-
gendliche
geben werden?
Entwicklungsstadien
welches Entwicklungsbedürfnis ist aktuell
bedürfnisse im Vordergrund. Die Transakti-
und
ihre
unterschiedlichen
und
Entwicklungs-
vorhanden?
onsanalyse bietet für das Verständnis und
und welche Auswirkungen hat dies gege-
den Umgang hilfreiche Konzepte an, die im
benenfalls auf unseren Kontakt?
Seminar vorgestellt und auf Praxissituationen übertragen werden.
Theresia Büttner
Voraussetzung
Kurs 101 (siehe Seite 57)
Anerkennung für
weiterführende
TA-Weiterbildung
Die Modelle der Transaktionen dienen der
Vertiefung, um anhand von Beispielen und/
Zentrale Fragestellung wird sein: Wie baue
oder mitgebrachten Fällen aus der Praxis
ich eine gelingende Beziehung auf und wie
eine genaue Analyse der Beziehung und
kann diese Beziehung auch besonders in
des Kontaktes vornehmen zu können. Dabei
schwierigen Entwicklungsphasen bestehen
geht es auch um das Erkennen, ob mögli-
bleiben und hilfreich sein.
cherweise bereits ein psychologisches Spiel
– und somit ein dysfunktionales Beziehungsmuster im Gange ist.
Methodisches Vorgehen
Neben Theorieeinheiten und vertiefenden
Übungen, gibt es Impulse zur Selbsterfah-
Das Seminar ist für die weiterfüh-
Mit Inhalten aus der modernen Säuglings-
rende TA-Ausbildung anrechenbar.
forschung und der Bindungstheorie und ihre
rung und Selbstreflexion.
Darüber hinaus ist es ein Baustein
Verbindung zur Transaktionsanalyse werde
Ziel
der TA-Fortbildungsreihe von fort-
ich einen Bezug zu aktuellen Entwicklungen
Erweiterung der Handlungsmöglichkeiten in
bildung1.de/DGTA, die zu dem Ab-
und Diskussionen herstellen.
der Arbeit und im Zusammenleben mit Kindern und Jugendlichen.
schluss „Psychosoziale Beratung
auf Basis der Transaktionsanalyse
(fortbildung1.de/DGTA)“ führt.
Es ist jedoch auch unabhängig von
beiden weiterführenden Abschlüssen buchbar.
2. Therapie und Beratung
› Transaktionsanalyse
Achtsamkeitstraining und
akzeptanzorientierte Techniken in
Psychotherapie und Beratung
akkreditierte Fortbildung | Ein Einführungs-Workshop
Achtsamkeit gilt heute in vielen psychotherapeutischen Strömungen, besonders aber in den
Kosten
neuen akzeptanzorientierten Verfahren der Verhaltenstherapie (ACT, MBCT, MCT) als wichtige
Euro 320,-
Ressource im Umgang mit belastenden Ereignissen, störenden Gedanken, turbulenten Gefühlen oder quälenden Symptomen. Achtsamkeit dient dabei der Verbesserung der emotionalen
Termine
Regulationsfähigkeit, der Distanzierungsfähigkeit von Grübeln und Sorgen, der Verbesserung
Sa., 04.03. - So., 05.03.2017 oder
von Gefühlswahrnehmung und dem Abbau von Meideverhalten.
Fr., 22.09. - Sa., 23.09.2017
Fortbildungspunkte
Das Achtsamkeitstraining als Behandlungs-
››
komponente wird deshalb bei zahlreichen
Krankheiten
unter
dem
Aspekt
man-
20
gelnder Achtsamkeit: Burnout, Depressi-
seelischen und chronischen Erkrankungen
on, Tinnitus, „Arbeitssucht“ (Typ-A- und
Seminarzeiten
angewendet, so in der Therapie von emoti-
zwanghafte Persönlichkeiten)
1. Tag 09:00 - 18:00 Uhr
Einführung in formelle und informelle
2. Tag 09:00 - 16:00 Uhr
onal instabilen Persönlichkeitsstörungen, in
››
der Behandlung von ADHS oder neuerdings
Achtsamkeitsübungen
auch in der Behandlung des komplexen
Gehmeditation, Körpermeditation)
Unterrichtseinheiten
Geschichten und Metaphern zur Förde-
16
››
chronischen Tinnitus.
(Atemmeditation,
rung von Akzeptanz
Ganz im Mittelpunkt steht das Achtsam-
››
Achtsamkeit im klinischen Alltag: die psy-
Mindestteilnehmerzahl
keitstraining bei der „Mindfulness based
choedukative Einführung von Klienten in
12 Personen
stress reduction“ (MBSR), die ein breites
die „Tugenden der Achtsamkeit“ (Geduld,
Indikationsgebiet im Bereich primärer und
Vertrauen, Loslassen, Mitgefühl, Akzep-
Veranstaltungsort
sekundärer Stresserkrankungen hat. Neben
tanz, u.a.) – Module aus dem klinisch-
fortbildung1.de
der klinischen Wirksamkeit zeigt Achtsam-
therapeutischen Alltag
keit dabei positive Effekte auf die Bezie-
Dozent
hungsqualität und dient der Prävention de-
Ziele
pressiver Erkrankungen.
››
Einführung in die grundlegenden Prinzipien der akzeptanz- und achtsamkeitsba-
Nicht zuletzt ist Achtsamkeit wesentlicher
Bestandteil einer Lebenskunst, die univer-
sierten Psychotherapie
››
Gespür entwickeln für die Erlebnisqualität
selle Werte wie Weisheit, Vertrauen und
von Achtsamkeit und Akzeptanz als Res-
Mitgefühl fokussiert. Der amerikanische Ver-
source, Präventionstechnik und Element
haltensmediziner Jon Kabat-Zinn hat Acht-
einer Lebenskunst
samkeit deshalb eine „Universalgrammatik“
››
Kennenlernen eines klinischen Achtsam-
genannt. Immer – als Therapiekomponente
keitskonzeptes und dessen Umsetzung
oder als Lebenskunst – geht Achtsamkeit
im therapeutischen Alltag: das Achtsam-
eine enge Verbindung ein mit dem, was man
keitstraining in der AHG Klinik Berus
››
Akzeptanz nennt.
vertieften Beschäftigung mit dem Thema
Inhalte
››
››
Neugier und Begeisterung wecken zur
Einführung in Geschichte und Aktualität
Zielgruppe
des Konzeptes
Psychotherapeutisch und beratend tätige
Achtsamkeit in Medizin und Psychothera-
Mediziner und Psychologen sowie Menschen,
pie – ein Überblick
›› Theorie:
die in therapeutischen Kontexten oder im
Von den Tücken des Denkens
Bildungs- und Sozialwesen tätig sind.
zum Erleben des Augenblicks
2. Therapie und Beratung
› Achtsamkeit
Jürgen Horn
Der Workshop dient auch als Einführungsveranstaltung und erstes
Modul des vierteiligen Curriculums
„Akzeptanz- und achtsamkeitsbasierte Psychotherapie – Grundlagen und Techniken zur Anwendung in Psychotherapie, Beratung
und Selbstfürsorge“!
63
64
Curriculum
„Akzeptanz- und achtsamkeitsbasierte Psychotherapie“
akkreditierte Fortbildung | Grundlagen und Techniken zur
Anwendung in Psychotherapie, Beratung und Selbstfürsorge
Es gibt eine immer breitere Strömung in Psychotherapie und Forschung, die
sich auf Prinzipien wie Achtsamkeit und Akzeptanz stützt. Im Mittelpunkt
steht dabei ein neues Verständnis von „Selbst“ und Emotionsregulation, von
Sprache und Handeln im funktionellen Kontext. Die Bedeutung dieser Ansätze
in der klinischen Praxis ist mittlerweile so groß, dass man in der Verhaltenstherapie auch von einer „Dritten Welle“ (nach der behavioristischen und
kognitiven Welle) spricht.
Das Attraktive an den Akzeptanz- und Acht-
Inhalte
samkeitsansätzen sind einerseits die Ele-
Die Workshops bieten jeder sowohl eine
ganz und Leichtigkeit, mit der sie ihre Wir-
theoretische Einführung in die Thematik aus
kung entfalten können, und andererseits die
einer jeweils anderen Perspektive (MBSR,
Stringenz, mit der sie sich dem Lernenden
MBCT, ACT, Positive Psychologie) als auch
darbieten. Dabei wurzeln sie in großen alten
übende und Selbsterfahrungs-Komponen-
Traditionen von Weisheitslehren und spiritu-
ten, so dass die Teilnehmer umfassend mit
ellen Systemen, die dem Menschen seit jeher
den erlebnisorientierten Methoden der ak-
eine Lebenskunst angesichts von Leid und
zeptanz- und achtsamkeitsbasierten Psy-
Endlichkeit boten.
chotherapie vertraut gemacht werden.
Mit den akzeptanzbasierten Techniken der
„Sorge-um-sich“
wie
››
Einführung in Geschichte, Prinzip und An-
Selbstbeobachtung,
wendung von Akzeptanz/Achtsamkeit in
Meditation oder Distanzieren von proble-
verschiedenen kulturellen und sozialen
matischen Gedanken oder Gefühlen werden
eine psychologische Flexibilität und Autar-
Kontexten
››
Vorstellung der Akzeptanz- und Commit-
kie jenseits der Verstrickungen in kognitive
ment-Therapie (ACT nach Hayes, Strosahl
und emotionale Muster ermöglicht und neue
& Wilson)
Wertehorizonte eröffnet.
››
Arbeit mit Metaphern, Achtsamkeit und
Die Ansätze sind so flexibel anwendbar, dass
››
Selbstfürsorge und Stressbewältigung mit
››
Vorstellung
kognitiver Defusion in der ACT
man in der Therapie oder Beratungsarbeit
entweder nur auf einzelne Techniken zurück-
dem Akzeptanz- und Achtsamkeitsansatz
greifen oder die Arbeit zum Ausgangspunkt
für eine Wende und Weiterentwicklung im
eigenen Leben werden lassen kann.
der
achtsamkeitsbasierten
kognitiven Therapie (MBCT nach Segal,
Williams & Teasdale)
››
Indikationen und Kontraindikationen des
Akzeptanz-/Achtsamkeitsansatzes
››
Forschungsergebnisse zu den verschiedenen Ansätzen
2. Therapie und Beratung
› Achtsamkeit
››
››
Meditationsformen
Workshop I:
Kosten
Erweiterte Ansätze der Positiven Psycho-
Voraussetzung ist der Einführungs-Work-
Euro 1.380,-
logie und deren Nutzung in der Arbeit mit
shop „Achtsamkeitstraining und akzeptanz-
Wenn das Einführungsseminar be-
Klienten:
orientierte Techniken in Psychotherapie und
reits besucht wurde, verringern sich
Beratung“ (siehe Seite 63)
die Kosten für das Curriculum um
„Achtsamkeitstugenden“
wie
Offenheit, Geduld und Dankbarkeit
››
Erweiterte Techniken und Anwendungs-
Euro 320,- , so dass der Gesamtpreis
felder: Arbeit mit Paaren, Umgang mit
Workshop II:
Scham- und Schuldgefühlen, Kultivierung
„MIT“- Gefühl zur Akzeptanz – Ein ACT-
und Nutzung von Selbstmitgefühl als Res-
Einführungsworkshop!
Termine
source.
Dozent: Christian Flassbeck
Workshop I:
dann Euro 1.060,- beträgt.
Sa., 04.03. - So., 05.03.2017
Ziele
Workshop III:
oder
››
Kennenlernen von Achtsamkeits- und Ak-
Achtsamkeit als zentrales Therapieprinzip in
Fr., 22.09. - Sa., 23.09.2017
zeptanzbasierten Behandlungsstrategien
den kognitiv-behavioralen Traditionen, acht-
Workshop II:
Gespür für die Stärken einer erlebnis- und
samkeitsbasierte Rückfallprävention; Acht-
Fr., 03.11. - Sa., 04.11.2017
ressourcenorientierten Arbeitsweise ent-
samkeit als Element einer Selbstfürsorge.
Workshop III:
wickeln
Dozent: Thomas Heidenreich
Fr., 08.12. - Sa., 09.12.2017
››
››
Erweiterungen des eigenen Therapie- und
Workshop IV:
Beratungsrepertoires
Workshop IV:
››
Selbsterfahrung im Rahmen von formalen
Ressourcenorientierte Übungen. Erweiterte
und informalen Achtsamkeitsübungen
Techniken und Anwendungsfelder.
Fortbildungspunkte
››
Integration von Achtsamkeit und Akzep-
Dozent: Jürgen Horn
60
Abschluss:
Seminarzeiten
Spezifiziertes Zertifikat „Akzeptanz- und acht-
1. Tag 09:00 - 18:00 Uhr
samkeitsbasierte Psychotherapie“.
2. Tag 09:00 - 16:00 Uhr
tanz in den eigenen beruflichen und persönlichen Alltag
Zielgruppe
Sa., 10.02. - So., 11.02.2018
Therapeutisch oder beratend tätige Mediziner oder Psychologen sowie Professionelle,
Unterrichtseinheiten
die in therapeutischen Kontexten, im Bil-
48 (16 je Seminar)
dungs- oder Sozialwesen tätig sind.
Mindestteilnehmerzahl
Umfang und zeitliche Struktur
12 Personen
Es finden vier Veranstaltungen mit unterschiedlichen Schwerpunkten statt:
Veranstaltungsort
fortbildung1.de
Dozenten
Jürgen Horn
Christian Flassbeck
Prof. Dr. phil.
Thomas Heidenreich
2. Therapie und Beratung
› Achtsamkeit
65
66
MBSR- und
AchtsamkeitslehrerIn
Vom MBSR-Verband anerkannte Ausbildung
MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction) wurde von Prof. Dr. Jon Kabat-Zinn
1979 an der Universität von Massachusetts (USA) als Selbsthilfe zur Stressbewältigung entwickelt. Ein MBSR-Kurs besteht aus 8 Sitzungen à 2,5 Stunden
und einem Achtsamkeitstag. Wissenschaftliche Forschungen der letzten 30
Jahre haben zur weltweiten Verbreitung des MBSR-Programms beigetragen. Sie
zeigen, dass sich Widerstandsfähigkeit gegen Stress entwickelt und Gelassenheit, Einfühlungsvermögen und bewusstes Handeln verstärkt werden. Es
wächst auch die Bereitschaft zur ehrlichen Auseinandersetzung mit sich selbst.
Kostenlose
Infoveranstaltung
MBSR-LehrerInnen bieten dieses Programm
›› Zwischenmenschliche
nicht nur auf dem freien Seminarmarkt an,
sondern auch in ärztlichen und psychothe-
Mittwoch, 10.05.2017 um 19:15 Uhr
rapeutischen Praxen, in Kliniken, in Schulen,
Achtsamkeit und
das Lehren der Prinzipien und Haltungen
einer dialogischen Kommunikation.
››
Die Leitungskompetenzen für eine Acht-
Universitäten und Fortbildungsakademien,
samkeitsgruppe üben, insbesondere die
in Verwaltungen, in großen Konzernen und
Haltung und die Gesprächsführung des
in mittelständischen Betrieben, sowie bei
akzeptierenden und empathischen Erfor-
Gewerkschaften.
schens aller Erlebnisqualitäten.
Ziele und Inhalte
››
Vermittlung
und
Üben
››
Umgang mit speziellen Gruppendynami-
››
Kontraindikationen für die Teilnahme an
ken und schwierigen Situationen.
der
Grundla-
gen und Fertigkeiten, um eigenständig
einer MBSR-Gruppe und die psychologi-
MBSR-Kurse durchführen zu können. Unterstützung und Supervision bei der Pla-
schen Gründe dafür.
››
nung und Durchführung eines eigenen
››
persönlichen Meditationspraxis der Aus-
MBSR-Kurses.
bildungsteilnehmerInnen, um die eigene
Die Psychologie und Neurobiologie von
Präsenz, Bewusstheit
Stress verstehen und wie Achtsamkeit
akzeptierende Haltung weiter zu entwi-
sich auf diese auswirkt.
››
Vertiefung und Weiterentwicklung der
Einblicke in die Meditations- und Gehirnforschung, um die Anwendung und Wir-
und mitfühlend-
ckeln.
››
››
kung der MBSR-Methoden vertieft verste-
Der Alltag als Achtsamkeitsübung.
Anregungen für die Durchführung eines
MBSR-Kurses als Führungskräfte-Coa-
hen und unterrichten zu können.
ching.
››
Anregungen für Achtsamkeitstrainings in
Unternehmen, Behörden, im Gesundheitswesen und in sozialen Einrichtungen.
››
2. Therapie und Beratung
› Achtsamkeit
Studium grundlegender Literatur.
Besondere Aspekte
der Ausbildung
Methodik
Kosten
››
Erfahren der einzelnen Module eines
Orientierungsseminar
Bewusstseinskultur
MBSR-Kurses mit anschließender Reflexi-
Euro 150,-
Unser Anliegen ist es, die elementaren Bau-
on worauf es beim eigenen Unterrichten
steine einer Bewusstseinskultur so grundsätzlich zu erforschen, dass die Ausbil-
››
ankommt.
Ausbildung
Die Anleitung der formalen MBSR-Prakti-
Euro 4.500,-
dungsteilnehmerInnen sowohl in der Lage
ken Body Scan, Yoga, Sitzmeditation und
sind, kompetent einen MBSR-Kurs durchzu-
Gehmeditation wird in Kleingruppen und
Zertifizierung
führen, als auch aus einem tiefen Verständ-
auch unter Supervision geübt und es wird
Euro 200,-
nis von Achtsamkeit heraus eigene Kursfor-
untersucht, wie man mit auftretenden
mate zu entwickeln.
››
Hindernissen umgehen kann.
Zzgl. Übernachtungskosten
Übungen zur achtsamen Gestaltung zwi-
im Benediktushof
Das Wollen/Intentionalität
schenmenschlicher Interaktion und Kom-
Achtsamkeitsschulen betonen oft die Ent-
munikation.
wicklung von Präsenz und akzeptierendem
››
Termine
Darstellungen und Gespräche über zen-
Orientierungsseminar
Gewahrseins dessen was ist. Ergänzend dazu
trale
Sa., 24.06.2017 oder
untersuchen wir auch die Rolle des Wollens.
Grundlagen der Achtsamkeitspraxis und
Es geht uns darum, das Zusammenspiel und
des MBSR-Kurses.
die Balance innerhalb des Dreiecks von Be-
››
psychologische
und
neuronale
Sa., 30.09.2017
Auseinandersetzung mit den Kursmateri-
Ausbildung
wusstheit, Annehmen was ist und Wollen zu
alien, die den Ausbildungs-TeilnehmerIn-
Mi., 25.10. - So., 29.10.2017
verstehen und zu nutzen.
nen für die Durchführung ihrer eigenen
Mi., 10.01. - So., 14.01.2018
MBSR-Kurse zur Verfügung gestellt wer-
Mi., 11.04. - So., 15.04.2018
den.
Mi., 27.06. - So., 01.07.2018
Übungen zur Gesprächsführung in der
Mi., 12.09. - So., 16.09.2018
keitspraxis im Alltag ist uns ein besonderes
Gruppenleitung und Auseinandersetzung
Mi., 12.12. - So., 16.12.2018
Anliegen. Dazu lernen die Ausbildungs-Teil-
mit der Gruppendynamik in einer Acht-
Do., 14.02. - So., 17.02.2019
nehmerInnen 12 aufeinander abgestimmte
samkeitsgruppe.
Nachhaltigkeit und Alltagswirksamkeit
Die nachhaltige Verankerung der Achtsam-
Alltagspraktiken kennen. Diese Praxiselemente
unterstützen
››
››
KursteilnehmerInnen
darin, nach einem MBSR-Kurs Achtsamkeit
in ihrem Leben zu verankern und sich per-
››
Bildung regionaler Peergruppen zum kol-
Seminarzeiten
legialen Lernen und Üben.
Orientierungsseminar
Susanne-Breuninger-Ballreich begleitet als
10:00 - 18:00 Uhr
Ausbildungsleitung alle Module.
sönlich weiter zu entwickeln.
Ausbildung
Workshop 1-6:
Gesellschaft
Mittwoch: 19:00 - 21:00 Uhr,
Wir verstehen unsere Ausbildung auch als
Donnerstag - Sonntag:
einen Beitrag zur Förderung einer Achtsam-
09:00 - 18:00 Uhr,
keitskultur in der Gesellschaft. Dafür bieten
Mittagspause:
wir den TeilnehmerInnen mentale Landkar-
13:00 - 14:30 Uhr
ten, um ihre Rolle als AchtsamkeitslehrerIn-
Sonntag: Ende 13:00 Uhr
nen im größeren Zusammenhang der ge-
Workshop 7:
samtgesellschaftlichen Entwicklung sehen
Donnerstag: 10:00 Uhr;
zu können.
alle anderen Zeiten s. o.
Pro Modul wird voraussichtlich
eine Abendveranstaltung von
19:00 - 21:00 Uhr stattfinden.
2. Therapie und Beratung
› Achtsamkeit
67
68
Dauer
Zielgruppe
Teilnahme-Voraussetzungen
15 Monate
Menschen in Gesundheitsberufen, pädago-
››
››
gischen und sozialpädagogischen Berufen,
Mindestalter in der Regel 30 Jahre
Mindestens 2 Jahre Vorerfahrung in Me-
Unterrichtseinheiten
Coaches und Trainer, Seelsorger, zertifizier-
ditation und regelmäßige eigene Medita-
268
te Kursleiter für Yoga, Qi-Gong und anderen
tionspraxis
achtsamkeitsbasierten Kursangeboten.
Erfahrungen in einer Methode achtsamer
Körperarbeit (z. B. Yoga, Tai Chi, Qi Gong
Mindestteilnehmerzahl
10 Personen
››
Zertifizierung
oder an einer körpertherapeutischen Me-
Am Ende der Ausbildung besteht die Mög-
thode)
›› Vorgespräch mit der Ausbildungsleitung
›› Teilnahme an einem MBSR-Kurs bei ei-
Veranstaltungsort
lichkeit zur Zertifizierung. Diese beinhaltet
fortbildung1.de: Workshop 1, 4, 7
eine schriftliche Abschlussarbeit über einen
Benediktushof bei Würzburg:
selbst durchgeführten MBSR-Kurs sowie
nem/einer vom MBSR-Verband anerkann-
Workshop 2, 3, 5, 6
selbst besprochene Meditations-CDs.
ten LehrerIn, möglichst vor Beginn der
MBSR-LehrerInnen-Ausbildung
DozentInnen
Wer Mitglied im MBSR-LehrerInnen-Verband
werden möchte, braucht zusätzlich zu unse-
›› Teilnahme
am Orientierungsseminar. Das
Seminar bietet die Möglichkeit, die Kurs-
rem Zertifikat die Teilnahme an einem min-
leiterInnen bei der Anleitung von Übun-
destens 5-tägigen Schweige-Retreat in der
gen und im Gespräch kennenzulernen.
Vipassana-, Zen- oder Dzogchen-Tradition.
Das Konzept der Ausbildung wird vorge-
Susanne Breuninger-Ballreich
Das Schweige-Retreat kann vor, während
stellt und es ist möglich, den anderen Teil-
(Ausbildungsleitung)
oder nach unserer Ausbildung gemacht
nehmerInnen zu begegnen. Das Treffen
werden.
kann auch beidseitig noch zur Klärung der
Stimmigkeit einer Teilnahme dienen.
Die Ausbildung ist vom MBSR-Verband
anerkannt. MBSR-Kurse von VerbandsmitGerd Metz (Ausbildungsleitung)
gliedern mit pädagogischen oder gesundheits-beruflichen Ausbildungen werden von
den Krankenkassen als Präventionsangebote
bezuschusst.
Rudi Ballreich
Dr. med. Harald Banzhaf
2. Therapie und Beratung
› Achtsamkeit
Einführung in die
Gestalttherapie
akkreditierte Fortbildung
„Gestalttherapie ist ein Humanistisches Psychotherapie-Verfahren, das dem humanistischen
Menschenbild verpflichtet ist, das einen phänomenologischen Zugangsweg nutzt, ein gestaltpsychologisch orientiertes Systemdenken besitzt, das das psychodynamische Neurosenverständnis mit umschließt und das ferner von Anfang an über erfahrungs- und übungszentrierte sowie experimentierfreudige Vorgehensweisen verfügt.
Die Gestalttherapie steht im Fadenkreuz ihrer beiden Haupt-Dimensionen:
1. Existentielle Beziehung (nach Buber) und
2. Achtsamkeit im Hier-und-Jetzt, entsprechend der Kurzdefinition von F. Perls:
„I and Thou – Here and Now.“
(Lotte Hartmann-Kottek)
Gestalttherapie ist vor allem eine dialo-
Ihr Verständnis ist unabhängig vom jeweili-
gische Methode. Danach sind Gestaltthe-
gen Inhalt der aktuellen Problematik der Kli-
rapeutInnen „partnerschaftliche
entInnen also unabhängig davon, ob jemand
Beglei-
terInnen ihrer KlientInnen, die diesen als
sich gerade von Depressionen befreit, Kon-
persönlich erkennbare, emotional resonanz-
taktschwierigkeiten löst oder psychosoma-
fähige, engagierte und unabhängige Men-
tische Störungen bewältigt. Sie bezieht sich
schen gegenübertreten und sich nicht hinter
grundsätzlich darauf, wie Veränderung vor
der Rolle der besserwissenden ExpertInnen
sich geht und lässt das Wesentliche daran
und mächtigen PsychotechnikerInnen ver-
deutlich werden. Die Gestalttherapie ist auf
schanzen“ (F.-M. Staemmler).
alle Situationen anwendbar, mit denen Be-
Gestalttherapie verfügt heute auf der Basis
frontiert werden.
raterInnen und PsychotherapeutInnen koneines ganzheitlichen Menschenbildes über
ein tiefgreifendes und differenziertes Ver-
Zielgruppe
ständnis des (therapeutischen) Prozesses
Personen, die die Gestalttherapie, ihre Ar-
menschlicher Veränderung und der für ihn
beitsweisen und Konzepte kennen lernen
förderlichen Bedingungen. Gleichzeitig kann
möchten. Das wichtigste Werkzeug in der
sie diesen Veränderungsprozess in einer er-
Gestalttherapie ist die Person des/der The-
lebensnahen Sprache klar und einfach be-
rapeutIn selbst. Von daher wird die Bereit-
schreiben.
schaft, sich persönlich zu öffnen und zu
engagieren vorausgesetzt und bildet die
Gestalttherapie ist sowohl eine eigenstän-
Grundlage für eine fundierte und umfas-
dige, tiefenpsychologisch und humanistisch
sende Beschäftigung mit der Thematik. In
fundierte Psychotherapiemethode als auch
Einzel-, Paar- und Gruppenübungen sowie
ein Instrument, um in beratenden und pä-
in kleineren Einzelarbeiten lernen die Teil-
dagogischen Arbeitsfeldern Veränderungs-
nehmerInnen grundlegende praktische Ar-
und Wachstumsprozesse zu initiieren.
beitsweisen und theoretische Konzepte der
Gestalttherapie kennen.
2. Therapie und Beratung
› Gestalttherapie
69
70
Kosten
Gliederung
Euro 215,-
Grundlagen und Basiskonzepte
Termin
››
››
Leben als Prozess
Bewusstheit und Kontakt („Hier und
jetzt“, „Ich-Du-Beziehung“)
Fr., 27.01. - So., 29.01.2017 oder
Fr., 20.10. - So., 22.10.2017
›› Verantwortung
Seminarzeiten
Pathogenese und Behandlung
Fr., 18:15 - 21:00 Uhr
Sa., 09:00 - 12:00 Uhr und
12:30 - 15:30 Uhr
So., 09:00 - 12:00 Uhr
psychischer Störungen
››
››
››
Symptom und Störungsverständnis
Die therapeutische Beziehung
Der therapeutische Prozess als
Bedürfnis- und Kontaktprozess
Unterrichtseinheiten
16
Therapeutische Techniken
Mindestteilnehmerzahl
››
Die persönliche und professionelle Kom-
››
Unterstützung: Förderung und Frustra-
und Fertigkeiten
petenz des/ der TherapeutIn
6 Personen
Veranstaltungsort
tion (verstärkende und unterdrückende
fortbildung1.de
Techniken)
››
DozentInnen
Klassische und neuere Interventionsstrategien
Petra Hering,
Dipl.-Sozialpädagogin
Winfried Pohl,
Dipl.-Psychologe
Literatur
Perls, Fritz:
Gestalttherapie in Aktion.
Stuttgart, Klett-Cotta 2002.
Hinweis
Dieses Seminar ist Voraussetzung
für den Beginn der Ausbildung in
Gestalttherapie, kann aber auch
ohne die Absicht des Ausbildungsbeginns besucht werden.
2. Therapie und Beratung
› Gestalttherapie
Ausbildung in Gestalttherapie
„Die Gestalttherapie ist ein Verfahren, das aus einem wachstumsfördernden, mehrschichtigen,
therapeutischen Beziehungsverständnis sowie aus seinem humanistischen Menschenbild
heraus mit einer phänomenologischen Zugangsweise, (d. h. heutzutage prozess-erfahrungsmäßig), ein erlebnis-, ressourcen- sowie ein lösungsorientiertes Bewusstwerdungsangebot
macht, das hilft, in Achtsamkeit die innere und äußere Situation klarer zu erkennen.
Dies ermöglicht sowohl angemessen notwendige Grenzen zu ziehen, wie auch und vor allem,
gezielt zu unbewusst Ausgegrenztem über Kontakt, Begegnung, Dialoge und integrierende
(Re-)Identifikation Verständnisbrücken herzustellen. Dabei werden die Teilaspekte konfliktlösend und stimmiger zu einem neuen Ganzen geordnet, Überkommenes wird überprüft,
gegebenenfalls verabschiedet und die persönliche Freiheit und Verantwortung für eine
wertbezogene Wahlmöglichkeit erhöht.“
(Lotte Hartmann-Kottek)
fortbildung1.de bietet in Zusammenarbeit
Dies erfordert ein hohes Maß an Bewusstheit
mit dem Gestalt-Zentrum Tübingen eine
und Kenntnis der eigenen Person sowie an
3-jährige Ausbildung in Gestalttherapie an.
Kontakt- und Beziehungsfähigkeit. Diesbezügliche Einschränkungen und Blockierun-
Zielgruppe
gen werden hauptsächlich im Rahmen der
Psychotherapeutisch, beratend oder päd-
Selbsterfahrung bearbeitet.
agogisch Tätige, die in ihrem spezifischen
Berufsfeld
gestalttherapeutisch
arbeiten
Die professionelle Kompetenz des/der The-
und hierfür einen eigenen persönlichen Stil
rapeutIn liegt in der Fähigkeit und dem
ausbilden wollen.
Wissen, wie und in welcher Form die per-
Inhalte
Situation zur Unterstützung der KlientInnen
Da die Anpassung an institutionelle Weiter-
genutzt werden kann.
sönliche Kompetenz für die therapeutische
bildungsrichtlinien entfällt und die Gruppe
etwa 12 TeilnehmerInnen umfasst, kann die
Inhaltliche Schwerpunkte der Ausbildung
individuelle Entwicklung ganz in den Mittel-
sind daher:
punkt gestellt und gefördert werden.
››
Präsenz, aktive Gegenwärtigkeit und Kontaktfähigkeit des/ der TherapeutInnen
Grundlegend für gestalttherapeutisches Ar-
››
Beziehungsgestaltung (Dialogfähigkeit)
››
Praktische Wahrnehmungs- und Handlungs­
beiten ist die persönliche Kompetenz des/
der TherapeutIn. Sie besteht in der Fähig-
in der Gestalttherapie
keit, in Beziehung zu KlientInnen als eine ei-
fertigkeiten (Basic-Skill-/ Kompetenz-Trai-
gene Person ganz da zu sein, erreichbar zu
sein und sich entsprechend zum Ausdruck
ning)
››
Erfahrungsbezogenes und theoretisches
zu bringen, sowie den KlientInnen in einer
Verständnis grundlegender gestaltthera-
Ich-Du-Haltung möglichst frei von Rollen als
peutischer Konzepte (v.a. gestaltthera-
eine individuell erkennbare Person gegen-
peutische Haltungen, Verständnis d
­ es
über zu treten und zu begegnen.
Veränderungsprozesses, Bedürfniskonzept, Störungsverständnis in der Gestalttherapie, Bewusstheit, Kontakt, Verantwortung)
››
Spezielle Techniken und Interventionsmodi
2. Therapie und Beratung
› Gestalttherapie
71
72
Kosten
Gliederung
Zeitlicher Umfang
1. Ausbildungsjahr: Euro 2.550,-
Entsprechend dieser Auffassung von ge-
Die Ausbildung dauert 3 Jahre mit insge-
Für die auswärtigen Intensivsemi-
stalttherapeutischer Kompetenz und vor
samt 600 Unterrichtseinheiten. Die Ausbil-
nare entstehen zusätzliche Kosten
dem Hintergrund der genannten Schwer-
dungsjahre umfassen jeweils 6 verlängerte
für Unterkunft und Verpflegung.
punktsetzung ergeben sich vier aufeinander
Wochenenden à 20 Unterrichtseinheiten und
bezogene Bereiche:
zwei fünftägige auswärtige Intensivseminare
à 40 Unterrichtseinheiten.
Beginn
Fr., 03.03. - So., 05.03.2017
1. Selbsterfahrung
Die TeilnehmerInnen lernen die gestaltthera-
Die TeilnehmerInnen der Ausbildung orga-
Seminarzeiten
peutische Arbeitsweise zunächst in intensi-
nisieren sich außerdem in kleineren Peer-
Fr., 18:15 - 21:30 Uhr
ver Selbsterfahrung über die Auseinander-
Gruppen, die sich zwischen den Ausbil-
Sa., 09:00 - 17:00 Uhr
setzung und Arbeit mit der eigenen Person
dungswochenenden treffen, um das dort
So., 09:00 - 13:00 Uhr
im Rahmen der Gruppe kennen.
Gelernte weiter zu üben, gemeinsam Literatur zu erarbeiten und sich in ihrer prakti-
Dauer
Eine andere Form der Selbsterfahrung ist
12 Monate (pro Ausbildungsjahr)
die Gestaltlehrtherapie. Sie wird als Einzeltherapie bei einem/ einer anerkannten
Übungseinheiten
LehrtherapeutIn selbstständig organisiert.
schen Arbeit zu unterstützen.
Das 1. Ausbildungsjahr kann auch als 1-jährige Weiterbildung abgeschlossen werden,
wenn die InteressentInnen lediglich ihre
200 (pro Ausbildungsjahr)
2. Theorie
bisherige Arbeitsweise um die gestaltthera-
Mindestteilnehmerzahl
Die Theoriearbeit findet hauptsächlich als
peutische Perspektive erweitern wollen und
8 Personen
gemeinsame Reflexion der in der Gruppe er-
sich dafür entsprechende Grundfertigkeiten
lebten Prozesse statt. Sie wird anhand von
aneignen möchten.
Veranstaltungsort
Literatur im Selbststudium vor- und nach-
fortbildung1.de bzw.
bereitet. Die so realisierte enge Verbindung
Hinweis
Tagungshaus (Intensivseminare)
von Theorie und Praxis vermittelt ein ganz-
Eine Anmeldung erfolgt immer für jeweils ein Aus-
heitliches Verständnis von Gestalttherapie.
bildungsjahr.
DozentInnen
Petra Hering,
Dipl.-Sozialpädagogin
3. Training
Zulassungsvoraussetzung
Das praktische Einüben therapeutischer Fer-
Voraussetzung für die Zulassung zu dieser
tigkeiten und Techniken geschieht schwer-
Ausbildung ist die Teilnahme am Einfüh-
punktmäßig im 2. Ausbildungsjahr. Die
rungsseminar (siehe Seite 69-70).
Grundfertigkeiten (Basic-Skills) werden im
1. Ausbildungsjahr vermittelt. Die Arbeit der
Eine befriedigende Teilnahme an dieser Aus-
TeilnehmerInnen miteinander in Triaden (als
bildung erfordert persönliches Engagement.
KlientIn, TherapeutIn und BeobachterIn)
Sie kann eingreifende Veränderungen im
nimmt hier einen breiten Raum ein.
privaten, sozialen und beruflichen Leben der
TeilnehmerInnen in Gang setzen. Von daher
Winfried Pohl,
4. Supervision
ist sie nur für solche Menschen sinnvoll, die
Dipl.-Psychologe
Im 3. Ausbildungsjahr kommt vermehrt Su-
grundsätzlich hierzu auch bereit sind.
pervisionsarbeit zur Geltung. Im Vorder-
Literatur
grund steht die Live-Supervision, bei der
Abschluss
zwei TeilnehmerInnen als KlientIn und The-
Die erfolgreiche Ausbildung wird mit einem Zertifikat
Perls, Fritz:
rapeutIn unter direkter Supervision der Aus-
dokumentiert.
Gestalttherapie in Aktion.
bildungsleitung in der Gruppe arbeiten.
Stuttgart, Klett-Cotta 2002.
Hinweis
Hier, wie auch schon im Trainingsteil, sind
therapeutische Effekte bei KlientInnen will-
Das zweite und dritte Ausbildungs-
kommen. Im Mittelpunkt steht jedoch das
jahr kosten je Euro 2.450,-. Die
Erleben und Verhalten des/der Therapeu-
Anmeldung erfolgt nach Abschluss
tInnen und die persönlichen Entwicklungs-
des ersten Ausbildungsjahres.
schritte.
Bei der berufsfeldspezifischen Praxis-Supervision wird die konkrete Arbeit der TeilnehmerInnen in ihren jeweiligen Praxisfeldern
im Rahmen der Ausbildungsgruppe supervidiert.
2. Therapie und Beratung
› Gestalttherapie
Einführung in die Theorie und
Praxis von EMDR
akkreditierte Fortbildung
Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR) ist ein von Francine
Kosten
Shapiro begründetes therapeutisches Verfahren, das in verschiedene psychothera-
Euro 320,-
peutische Grundorientierungen integriert werden kann. EMDR gehört nach dem
Ergebnis einer Metaanalyse zu den wirksamsten Methoden zur Behandlung
Termin
posttraumatischer Belastungsstörungen; es kann aber auch zur Behandlung
Fr., 15.09. - Sa., 16.09.2017
anderer Störungen (z.B. Angststörungen) eingesetzt werden.
Seminarzeiten
1. Tag 10:00 - 18:00 Uhr
2. Tag 09:00 - 14:30 Uhr
Ziel
Literatur
In diesem Seminar werden die theoretischen
Schubbe, O. (Hrsg.):
Fortbildungspunkte
Grundannahmen und das praktische Vorge-
Traumatherapie mit EMDR:
19
hen in der EMDR erläutert und demonstriert.
Ein Handbuch für die Ausbildung.
Indikationen und Kontraindikationen von
Mindestteilnehmerzahl
EMDR sowie Unterschiede und Gemeinsam-
8 Personen
keiten mit anderen Ansätzen der Traumatherapie werden dargestellt.
Veranstaltungsort
fortbildung1.de
Methodisches Vorgehen
Vermittlung der Theorie durch Referate und
Dozent
Diskussion. EMDR-Demonstrationen durch
den Kursleiter am Beispiel von Problemen
der Kursteilnehmer; Übungen in Kleingruppen, Video von Shapiro.
Christof T. Eschenröder,
Zielgruppe
Dipl.-Psychologe
TherapeutInnen und BeraterInnen, die Erfahrungen mit der Behandlung von PatientInnen mit traumatisch bedingten Störungen
haben oder sich in diesen Bereich einarbeiten möchten.
2. Therapie und Beratung
› Traumata
73
Somatic Experiencing
74
Ein körperorientierter Ansatz in der Arbeit mit Traumata
Kosten
Somatic Experiencing (SE) wurde von Peter Levine entwickelt und
Euro 285,-
begreift Trauma als biologisch unvollständige Antwort des Körpers auf
eine Situation, in der etwas zu viel, zu schnell und zu heftig passiert
Termin
und als potentiell lebensbedrohlich erfahren wird.
Sa., 11.02.– So., 12.02.2017
oder
Fr., 27.10. - Sa., 28.10.2017
Seminarzeiten
1. Tag 10:00 - 18:00 Uhr
Nach dem Aufbau von Ressourcen wird das
Inhalte
2. Tag 10:00 - 17:00 Uhr
Trauma neuverhandelt (renegotiation). In
››
Einführung in Grundlagen der Psychophy-
und überwältigender Erfahrung gependelt.
››
Einführung in das Behandlungsmodell
Dadurch können unvollständige Verteidi-
››
kleinen Schritten wird zwischen Ressourcen
Unterrichtseinheiten
siologie bei Traumatisierungen
von Somatic Experiencing (SE)
18
Live- und Videodemonstrationen, Klein-
Mindestteilnehmerzahl
gungsmechanismen und Überlebensreakti-
8 Personen
onen zum natürlichen Abschluss kommen
Veranstaltungsort
aus dem Nervensystem entladen. Posttrau-
Kennenlernen der Arbeits- und Wirkweise
fortbildung1.de
matischer Stress, Ängste, depressive Sym-
von SE, erste Erfahrungen in ihrer Anwen-
ptome und auch chronische Beschwerden
dung.
Dozentin
lassen sich auf diese Weise auflösen.
und die energetische Ladung kann sich sanft
Zielgruppe
Ziele
Hinweis
Das Seminar kann nach Absprache als Einstieg zur
Personen, die psychotherapeutisch, beratend oder körpertherapeutisch tätig sind,
Ursula Funke-Kaiser,
die ihr Wissen und ihre Kompetenz im Um-
Juristin
gang mit Traumata erweitern möchten und
offen für Eigenerfahrung sind.
2. Therapie und Beratung
gruppenübungen
› Traumata
­3 -jährigen Weiterbildung in SE angerechnet werden.
Traumapädagogik
75
Praxisorientierte Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
Traumatisierte Mädchen und Jungen begegnen uns immer wieder in unserer Arbeit.
Kosten
Traumata wie Gewalt, sexuelle Misshandlung, psychische Erkrankung der Eltern, Unfälle
Euro 265,-
und Tod haben spezifische Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche. Diese können
jedoch individuell sehr unterschiedlich sein. Die Spuren, die sie hinterlassen, sprengen
Termin
oft den Rahmen unserer professionellen und persönlichen Möglichkeiten und erfordern
Do., 02.03. - Fr., 03.03.2017
eine traumaspezifische Sichtweise und traumapädagogische Methoden.
Seminarzeiten
Jeweils 09:30 - 17:30 Uhr
Zielgruppe
Inhalte
Unterrichtseinheiten
Das Seminar richtet sich an MitarbeiterInnen
1. Tag:
15
aus der Kinder- und Jugendhilfe, an Päda-
Forschungsergebnisse der Hirnforschung,
gogInnen, SchulsozialarbeiterInnen, Fami-
der Neurobiologie und der Psychotraumato-
Mindestteilnehmerzahl
lienhelferInnen und insbesondere auch an
logie (Zusammenhänge und hirnorganische
8 Personen
MitarbeiterInnen der teilstationären und sta-
Vorgänge bei Traumatisierung). Erste Hilfe
tionären Jugendhilfe.
Ziele
nach einem traumatischen Erlebnis – Verhin-
Veranstaltungsort
derung von Chronifizierung. Möglichkeiten
fortbildung1.de
der körperlichen, seelischen und sozialen
Traumapädagogik ist ein Sammelbegriff für
Stabilisierung von Traumatisierten. Thera-
verschiedene Konzepte und Erklärungsmo-
piemöglichkeiten und Grenzen. Resilienzfak-
delle.
toren.
Dozentin
Ziel der Traumapädagogik ist es, die Verhal-
2. Tag:
tensauffälligkeiten von Mädchen und Jun-
Posttraumatische Belastungsstörung und
Elke Karle,
gen als Überlebensmechanismen zu verste-
ihre Auswirkungen im pädagogischen Alltag.
Dipl.-Sozialpädagogin
hen und neue pädagogische Haltungen zu
Traumabearbeitung in der Praxis und der
entwickeln, um die Kinder und Jugendlichen
Umgang mit „Überlebensstrategien“ wie Ag-
zu stabilisieren und sie zu fördern – hin zu
gression, Dissoziation, Flashbacks, Reinsze-
einem selbstbestimmten Lebensweg. Da-
nierung. Veränderung des pädagogischen
neben dient die Auseinandersetzung mit
Handelns durch traumazentriertes Arbeiten.
Traumafolgen auch der Prävention von se-
Strukturelle Veränderungen in Einrichtung
kundärer Traumatisierung. Es geht dem-
oder Familie, die den Umgang mit trauma-
entsprechend um die Fragen: Was drücken
tisierten Jungen und Mädchen erleichtern
traumatisierte Kinder mit ihrem Verhalten
und die Selbstschutzkräfte der PädagogIn-
aus und welche Begleitung, welche Unter-
nen stärken.
stützung brauchen sie, um eine Chronifizierung dieses Verhaltens zu verhindern?
Methode
Beide Seminartage beinhalten Theorie- und
Praxisbausteine sowie Kleingruppenarbeit
und den Austausch in der Gruppe. Aufgelockert wird der Ablauf durch Übungen, die in
der Praxis eingesetzt werden können.
2. Therapie und Beratung
› Traumata
Körpersprache
76
Deuten und Erleben
Kosten
Bevor es um die Deutung der Körpersprache anderer geht, muss zunächst die
Euro 265,-
eigene Körpersprache erlebt und erkannt werden. Diese wirkt unmittelbar auf
die Menschen mit denen wir interagieren und erleichtert (manchmal auch er-
Termin
schwert) uns, in Beziehung mit diesen zu treten. Die Zeichen der Körpersprache
Fr., 18.11. - Sa., 19.11.2016 oder
zu erleben und zu verstehen, hilft uns dementsprechend, unsere Beziehungen zu
Fr., 28.04. - Sa., 29.04.2017
anderen gewinnbringend zu gestalten.
Seminarzeiten
1. Tag 09:00 - 18:00 Uhr
2. Tag 09:00 - 16:00 Uhr
Schwerpunkte
Inhalte
Unterrichtseinheiten
Ein Schwerpunkt des Seminars liegt in der
16
Bewusstmachung von Handlungen, Haltun-
››
››
››
gen und Gesten, die sonst eher unbewusst
Mindestteilnehmerzahl
und automatisiert ablaufen. Die Erfahrungen
8 Personen
die hierbei mit der Körpersprache entstehen,
Umgang mit sich selbst werden und im pri-
fortbildung1.de
vaten und beruflichen Bereich zu einer effektvolleren Gestaltung von Beziehungen
Dozent
führen. Sich auf das Experiment Körper-
Die 6 Urgebärden
Spielen, Erleben und Erkennen von Bewegungsweisen der Körpersprache
›› „Mitwirkungen
können zur Ausrichtung für den täglichen
Veranstaltungsort
Gesetze der Körperhaltungen
›› Zusammenhang
zwischen
Bewegungs-
qualitäten und Worten
››
Professionalisierung der Wahrnehmung
von Körpersprache
sprache einzulassen, bedeutet, sich auf sich
selbst und die eigenen Wirkungen auf andere einzulassen und den eigenen Stil bewusst
zu erfahren.
Karl Metzler
Nach der Selbstreflexion wandert der Blick
zum nonverbalen Ausdruck des Gegenübers:
Die Körpersprache unserer Mitmenschen
deuten zu lernen kann uns (v.a. im professionellen Setting) von hohem Nutzen sein und
uns Hinweise für die Beziehungsgestaltung
und den beraterisch-therapeutischen Prozess geben.
2. Therapie und Beratung
und Entgegenwirkungen“
im psychischen Ausdruck
› Weitere Themen und Methoden
Sexualität und Beratung
77
Sexuelle Schwierigkeiten können als schwere Belastung erlebt werden, sich auf die
Kosten
gesamte Persönlichkeit auswirken und zu psychosomatischer Symptombildung
Euro 135,-
führen. Durch Gefühle der Scham, Furcht oder Unsicherheit wird Sexualität im
Beratungskontext jedoch nur selten angesprochen.
Termin
Fr., 09.06.2017
Ein offenes Thematisieren durch aktive Gesprächsangebote kann einen Dialog
eröffnen und somit den Druck von den KlientInnen nehmen.
Seminarzeiten
09:00 - 18:00 Uhr
Unterrichtseinheiten
Ziele
9
Beratend tätige Fachkräfte sollen im Um-
Übersicht sexueller Störungen (Symptome
gang mit dem Thema Sexualität in Ihrem
und mögliche Ursachen)
Arbeitsalltag gestärkt werden. Durch ein
8 Personen
emphatisches und geschultes Ansprechen
Sexualität und Sprache
soll KlientInnen und PatientInnen ermöglicht
››
››
››
werden, sich aktiv mit Ihrer Sexualität und
möglichen sexuellen Störungen auseinanderzusetzen.
Mindestteilnehmerzahl
Rollenmodell und die richtige Sprache
Veranstaltungsort
eigene Vermeidungsstrategien
fortbildung1.de
Möglichkeiten der Gesprächsführung
Dozentin
Methodisches Vorgehen
Zielgruppe
Vorträge, Einzel- und Gruppenarbeiten und
Menschen, die Lust auf die Auseinanderset-
Fallarbeiten.
zung mit der Thematik Sexualität haben und
diese in ihrer psychosozial oder medizinisch
Es handelt sich dabei nicht um eine
beratenden Tätigkeit nicht länger vermeiden
Qualifizierung zur SexualberaterIn sondern
wollen.
fokussiert den ersten Umgang von Sexualität in beratenden Kontexten.
Inhalte
Auseinandersetzung mit der eigenen Biografie als Einflussfaktor auf die Beratungsqualität
››
››
››
Werte- und Normvorstellungen
Soziokulturelle Perspektiven
Ressourcensuche
2. Therapie und Beratung
› Weitere Themen und Methoden
Christine Hofstätter
Energetische Psychotherapie
bzw. Klopftechniken –
imaginative Konfrontation und
sensorische Stimulierung
78
akkreditierte Fortbildung
Kosten
Erinnerungen an vergangene belastende Ereignisse oder an schwierige zukünftige
Euro 320,-
Aufgaben lösen oft starke negative Gefühle aus. Methoden der sog. Energetischen
Psychotherapie (EP), insbesondere das Klopfen von Akupunkturpunkten und andere
Termin
sensorische Stimulierungen sowie Übungen zur Selbstakzeptierung führen manch-
Fr., 19.05. - Sa., 20.05.2017
mal in erstaunlich kurzer Zeit zur Verminderung oder zum Verschwinden dieser
negativen Emotionen. Anschließend kann die Glaubwürdigkeit positiver Gedanken
Seminarzeiten
und Vorstellungen mit Hilfe ähnlicher Techniken erhöht werden. Wirksame Behand-
1. Tag 10:00 - 18:00 Uhr
lungssequenzen können von Patienten gut als Selbsthilfemethoden vor oder in
2. Tag 09:00 - 14:30 Uhr
kritischen Situationen verwendet werden.
Fortbildungspunkte
19
Mindestteilnehmerzahl
8 Personen
Veranstaltungsort
Im Seminar werden Standardmethoden von
Ziel
Gary Craig (Emotional Freedom Techniques
Kenntnis über unterschiedliche Ansätze und
– EFT) und Fred Gallo demonstriert und in
Erklärungsmodelle zur Wirkungsweise der
Kleingruppen geübt. Auch die Grundgedan-
EP, Erlernen von EP-Standardmethoden und
ken des prozessorientierten Ansatzes von
der flexible Einsatz dieser Methoden.
Michael Bohne werden dargestellt.
Methodisches Vorgehen
fortbildung1.de
Dozent
In den letzten Jahren wurden zunehmend
Vermittlung der Theorie durch Referate
empirische Untersuchungen veröffentlicht,
und Diskussion, Demonstration verschiede-
die die Wirksamkeit von EP-Methoden (ins-
ner Methoden durch den Kursleiter und auf
besondere EFT) bei der Behandlung von
DVDs, Übungen in der Gesamtgruppe und in
Phobien und Traumafolgestörungen bele-
Kleingruppen.
gen. Während die EP sich ursprünglich auf
Christof T. Eschenröder,
die Meridianlehre der Traditionellen Chi-
Zielgruppe
Dipl.-Psychologe
nesischen Medizin stützte, spielen psycho-
Personen, die in den Bereichen Psychothe-
logische
rapie, Beratung oder Coaching tätig sind.
und
neurophysiologische
Erklä-
rungsansätze eine zunehmend wichtigere
Literatur
Rolle zur Erklärung der Wirkmechanismen.
Eschenröder, C. T. & Wilhelm-­
In manchen Punkten gibt es Ähnlichkeiten
Gößling, C. (Hrsg.) (2012). Energe-
zur systematischen Desensibilisierung nach
tische Psychotherapie – integrativ.
Wolpe und zum EMDR. Stark vereinfacht
Hintergründe, Praxis, Wirkhypo-
könnte man sagen: Energetische Psycho-
thesen. Tübingen: dgvt-Verlag
therapie = Imaginative Konfrontation + sen-
Bohne, M. (2010). Bitte klopfen!
turierung.
sorische Stimulierung + kognitive UmstrukAnleitung zur emotionalen Selbsthilfe. Heidelberg: Carl-Auer Verlag
2. Therapie und Beratung
› Weitere Themen und Methoden
Curriculum Existenzielle Themen
in psychosozialen Arbeitsfeldern,
Beratung und Therapie
Akkreditierung beantragt
Die Arbeit in Bereichen wie Medizin, Psychotherapie, Pflege, Soziale Arbeit, Bera-
Kosten
tung und Therapie dient in der Regel jeweils spezifischen Schwerpunktsetzungen
Euro 685,-
wie der Bewältigung von Krisen, Krankheiten und psychischen Störungen. Häufig
treten jedoch neben den im Fokus der Behandlung stehenden Inhalten Themen
Die Seminare können nicht einzeln
auf, die für das menschliche Leben als solches konstituierend sind. Ansätze der
gebucht werden.
Existenzphilosophie und der existenziellen Psychotherapie haben sich schon früh
und bis heute intensiv mit diesen Themen beschäftigt.
Termine
Seminar I (Heidenreich):
Fr., 05.05. - Sa., 06.05.2017
Inhalte
Ziele
Seminar II (Noyon):
Im Zentrum des Curriculums steht die Ausei-
››
Fr., 14.07. - Sa., 15.07.2017
nandersetzung mit einzelnen existenziellen
Themen. In einer kurzen Einführung wird die
Einführung in Ansätze der existenziellen
Therapie und Beratung
››
Entwicklung einer persönlichen Haltung
Seminarzeiten
Tradition der existenziellen Psychotherapie
für den Umgang mit existenziellen The-
1. Tag 09:00 - 18:00 Uhr
(Yalom, Frankl, May) und ihre Bedeutung für
men
2. Tag 09:00 - 16:00 Uhr
die Bearbeitung existenzieller Themen vor-
››
gestellt.
Anhand von Fällen aus der praktischen Ar-
Der Bereich „Sinnlosigkeit: Finden einer
orientierte
Auseinanderset-
zung mit existenziellen Themen wie Ster-
Fortbildungspunkte
ben und Tod, Sinnlosigkeit und Schuld
20
im Rahmen der beruflichen Kontexte der
beit der TeilnehmerInnen werden die wichtigsten Themen vorgestellt und erarbeitet:
Praktisch
››
TeilnehmerInnen
Unterrichtseinheiten
Gewinnen von Sicherheit im Umgang mit
16
diesen herausfordernden Themen
Lebensperspektive sowie Ziel- und Wertklärung“ stellt Methoden vor, die Menschen
Mindestteilnehmerzahl
12 Personen
unterstützen können, ihr Leben auf ihre per-
Zielgruppe
sönlichen Ziele und Werte auszurichten. Es
Menschen, die in beraterischen, pflegenden
Veranstaltungsort
werden Ansatzpunkte für den Umgang mit
und therapeutischen Kontexten tätig sind,
fortbildung1.de
Verantwortung und Schuldgefühlen darge-
Mediziner, Psychologen mit therapeutischen
stellt.
und beraterischen Schwerpunkten.
Eine wichtige Rolle nimmt der Umgang mit
Tod und Sterben ein: Todesangst ist nicht
Dozenten
Literatur
nur im Rahmen schwerer Erkrankungen von
Noyon, A. & Heidenreich, T. (2012). Existenzielle
Bedeutung, sondern beschäftigt Menschen
Perspektiven in Psychotherapie und Beratung.
Prof. Dr. phil.
häufig auch in anderen Lebenslagen.
Weinheim: Beltz.
Thomas Heidenreich
Weitere mögliche Themen sind der Umgang
mit unveränderbaren Leidenszuständen, die
Bewältigung von Isolation sowie der Umgang mit Suizidalität.
Prof. Dr.
Alexander Noyon
2. Therapie und Beratung
› Weitere Themen und Methoden
79
Resilienz-Coaching und
Stressmanagement
80
Einführungsseminar | Akkreditierung beantragt
neu
Kosten
Die Weltgesundheitsorganisation hat Stress
Inhalte
Euro 320,-
zu einer der größten Gesundheitsgefahren
››
››
des 21. Jahrhunderts erklärt. Obwohl wir
Termine
ständig über Stress reden und dies zum
Fr., 10.02. - Sa., 11.02.2017 oder
beherrschenden Thema in der Arbeitswelt
Do., 01.06. - Fr., 02.06.2017
geworden ist, wird dem Abbau von Stress
und der Prävention von Burnout immer noch
Seminarzeiten
zu wenig Beachtung in Therapie und
jeweils 09:00 - 18:30 Uhr
Beratung geschenkt.
Ursachen für Stress erkennen
Was ist Stress? – diverse Modelle (Salutogenese, Flow, Time-Line-Modell u.a.)
››
››
››
Bewältigungsstrategien kennen lernen
Arbeit an den eigenen Werten und Zielen
Stress findet im Kopf statt: ungünstige
Glaubenssätze und Metakognitionen erkennen, das Denken verändern durch Reframing und kognitive Umstrukturierung
Fortbildungspunkte
Teilweise liegt dies daran, dass Stress als
24
Modebegriff für jede Art von qualitativer
und quantitativer Herausforderung verwen-
››
Die eigene Resilienz stärken: Stressbewältigung durch Achtsamkeit und Akzeptanz
Unterrichtseinheiten
det wird, selbst wenn diese in keiner Weise
Methodik
20
krankmachend ist. Dies macht es schwierig,
›› Vermittlung
Mindestteilnehmerzahl
auf krankmachende Prozesse zu reagieren.
10 Personen
Stress und Burnout werden häufig verdrängt,
oft gelingt es den Betroffenen nicht, zu den
Veranstaltungsort
eigentlichen und komplexen Ursachen der
fortbildung1.de
Stressentstehung vorzudringen.
Dozent
Hinzu kommt, dass manche Menschen Stress
von theoretischem Wissen
über Kurzvorträge und Diskussion, Fall-
„echten Stress“ zu erkennen und rechtzeitig
besprechung
››
››
Demonstration von Methoden
Selbsterfahrung
(Selbstreflexion
durch
Arbeit am eigenen Stresserleben)
››
Angeleitete Übungen zum Erproben und
Einüben von Copingstrategien
besser bewältigen als andere, sie sind wider-
Ziele
standsfähiger. Unter dem Begriff der Resili-
››
››
enz werden die Faktoren zusammengefasst,
Stress (Distress) zu unterscheiden
sche Widerstandsfähigkeit ergeben:
Dipl.-Psychologe
››
››
››
››
››
››
››
››
Neuorientierung auf positive, entwick-
››
Mehr über den eigenen Umgang mit
lungsfördernde Anforderungen
Positive Selbstwahrnehmung
Kontrollüberzeugung
Innere Haltung, die es ermöglicht, positiven Stress (Eustress) und negativen
die zusammengenommen eine hohe psychiBernhard Petersen,
Stress neu zu bewerten
Positive Emotionen
Stress lernen und durch die vorgestellten
Optimismus
Interventionen die eigene Resilienz ver-
Akzeptanz
bessern
Selbstwirksamkeit
Zielgruppe
Soziales Netzwerk
Fachleute aus psychosozialen und pädaStress macht körperliche Beschwerden, und
gogischen Berufen, die therapeutisch oder
körperliche Beschwerden machen Stress.
beratend tätig sind und alle, die berufliches
Oft erleben wir unseren Körper dann als
Interesse am Thema Resilienz-Coaching,
Feind, als jemand, der uns im Stich lässt.
Stressmanagement und Burnout-Prophylaxe haben.
Es gibt glücklicherweise aber auch vielfältige Bewältigungsstrategien, die uns
helfen können, angemessen mit Anforderungen umzugehen, um diese dann vielleicht sogar als Bereicherung zu erleben.
2. Therapie und Beratung
› Weitere Themen und Methoden
Resilienz-Coaching und
Stressmanagement
81
Wir begegnen Stress als einem komplexen
Ziele
Kosten
Phänomen mit komplexen Ursachen: oft ist
››
Euro 640,-
Eigene innere Antreiber kennen lernen –
schematherapeutische Arbeit an den Per-
es nicht das, was offensichtlich ist (z.B. die
Arbeitsmenge), das den Stress verursacht.
sönlichkeitsaspekten, die uns empfängli-
Termine
Stress findet vorwiegend im Kopf statt! Und
cher für Stressbelastung machen
Aufbauseminar I:
Glaube nicht alles was du denkst: Modifi-
Fr., 15.09. - Sa., 16.09.2017
auf den einen Lösungsweg. Resilient sein
kation von stresserzeugenden Glaubens-
Aufbauseminar II:
bedeutet nicht auf Lösungen zu fixieren,
sätzen
Do., 02.11. - Fr., 03.11.2017
oft blockieren wir uns durch die Fixierung
sondern mit unbeantworteten Fragen leben
››
››
Achtsamkeit und Akzeptanz als Weg aus
der „Stressfalle“
zu können.
›› Verschiedene
Während das Einführungsseminar vorwiegend
selbsterfahrungsorientiert
ist
und
Die Aufbauseminare können nicht
Entspannungsverfahren ken-
einzeln gebucht werden.
nen lernen
››
Stärkung der Körper-Seele-Einheit durch
Seminarzeiten
Wissen über die aktuellen Stressmodelle
Hypnose: Signale des Körpers für einen
jeweils 09:00 - 18:30 Uhr
vermittelt wird, liegt der Schwerpunkt der
angemessenen Umgang mit Stress nut-
Aufbauseminare darauf, das Wissen über
zen können, den körperlichen Bedürfnis-
Fortbildungspunkte
Stress und Resilienz in der Beratung anderer
sen angemessenen Raum geben
48
Menschen einsetzen zu können. Interventi-
››
Stress
durch
Hyperintention:
neue
onsmethoden werden auch in diesen Semi-
Wege finden mit Hilfe von Hypnose und
Unterrichtseinheiten
naren über Übungen und Selbsterfahrungs-
Selbsthypnose
40
››
einheiten vermittelt.
Den richtigen inneren Begleiter finden:
Ressourcenaktivierung
durch
Hypnose
und Selbsthypnose
Inhalte
Die TeilnehmerInnen erhalten einen Einblick
Methodik
in die Arbeit mit verschiedenen Methoden
›› Vermittlung
aus Verhaltenstherapie, Metakognitiver The-
diese Ansätze miteinander zu verknüpfen
Veranstaltungsort
von theoretischem Wissen
besprechung
››
››
und diese Methodenvielfalt kreativ zu nutzen.
Dozenten
Demonstration von Methoden
Selbsterfahrung (Selbstreflexion durch
Angeleitete Übungen zum Erproben und
Einüben von Copingstrategien
Schematherapeutische Methoden werden
fortbildung1.de
Arbeit am eigenen Stresserleben)
››
Aufbauseminar 1
10 Personen
über Kurzvorträge und Diskussion, Fall-
rapie, Hypnotherapie und Schematherapie.
In der Arbeit mit Stress hat es sich bewährt,
Mindestteilnehmerzahl
Bernhard Petersen,
Dipl.-Psychologe
genutzt, um die eigenen (und fremden Mus-
Zielgruppe
ter) im Umgang mit Stress zu erkennen. In-
Fachleute aus psychosozialen und päda-
Voraussetzung
terventionsmethoden
vorgestellt.
gogischen Berufen, die therapeutisch oder
Einführungsseminar Resilienz-Coa-
Darüber hinaus sind achtsamkeitsorientierte
beratend tätig sind und alle, die berufliches
ching und Stressmanagement (s.
Methoden und Entspannungsverfahren In-
Interesse am Thema Resilienz-Coaching,
Seite 80).
halte des Seminars.
Stressmanagement und Burnout-Prophy-
werden
laxe haben.
Aufbauseminar 2
Hypnotherapeutische Strategien zur Stressprävention und Stressbewältigung stehen in
diesem Seminar im Vordergrund.
2. Therapie und Beratung
› Weitere Themen und Methoden
neu
Aufbauseminare | Akkreditierung beantragt
82
Der Umgang mit aggressiven
und gewaltriskanten Klienten
im Helfer-Beruf
Akkreditierte Fortbildung | Wirksame Kommunikation und
Deeskalation in herausfordernden Situationen
Die Konfrontation von Helfern mit verbaler oder körperlicher Gewalt
im Beruf nimmt zu. Pflegekräfte und Ärzte in Notaufnahmen oder
Psychiatrien, Sozialarbeiter und mittlerweile auch Lehrer berichten von
Beschimpfungen, Bedrohungen oder Belästigungen durch ihre Klientel.
Die Folgen können weitreichend sein: von
››
Das besondere Problem der verbalen
reaktiven Gefühlen der Angst oder Wut über
das Ringen um die eigene Professionalität
Entgleisung
›› „Der
bis hin zu Burnout-Tendenzen, Ausstiegsphantasien oder manifesten psychischen Er-
››
krankungen. Das Seminar soll Hilfestellung
geben.
Resilienzfaktor Achtsamkeit: Meditationstechniken, Selbstmitgefühl, Dankbarkeit
zur professionellen Bewährung angesichts
von Aggressivität und Gewaltbereitschaft
wahre Krieger braucht keinen Platz
zum Stehen“ – Resilienzfaktoren kultivieren
und die Fähigkeit zu verzeihen
››
Kommunikationsstrategien
Methodik
Zielgruppe
Der Seminarleiter ist Arzt und Psychothera-
ÄrztInnen, Gesundheits- und Krankenpfle-
peut und hat ein breites Erfahrungsreper-
gekräfte, LehrerInnen, SozialarbeiterInnen
toire mit Menschen, die um Hilfe bitten und
und BeraterInnen, Professionelle also, die als
dabei gleichzeitig ein gewisses Maß an Ag-
Dienstleister auf Menschen treffen, die sich
gressivität, Impulsivität, Ärger- und Eskala-
manchmal als schwierig, widerständig, ag-
tionsbereitschaft mitbringen. Wie geht man
gressiv oder sogar gewaltbereit entpuppen.
als therapeutischer, beratender oder päda-
Inhalte
Wie bleibt man in „heißen“ Situationen wirk-
››
Was ist Aggressivität und Gewalt. Defini-
sam? Wie bleibt man selbst gelassen und
tion und das Konzept der Schmerzgrenze
gesund?
››
gogischer Helfer mit solchen Menschen um?
Ist hier wer sicher? Und wer ist gefährdet?
Über Risikofaktoren und Risikosituationen
›› Typen
››
››
››
der Aggressivität und Ablauf einer
Neben der Darstellung psychologischer und
sozialer
Grundlagen
(Powerpoint-Präsen-
aggressiven Eskalation (Phasenmodell)
tation) wird im Rahmen von fallbezogener
Logik des Konfliktes: über Feindbilder,
Arbeit, über Erfahrungsaustausch und in
Entrapment und Gesichtswahrung
Rollenspielen gearbeitet. Es gibt meditative
Logik des Ärgers: über das Wünschen und
und Selbsterfahrungsübungen zur Stärkung
Brauchen, über Kontrolle und Akzeptanz
von Resilienz und emotionaler Kompetenz.
Logik der Impulsivität: über das Selbst-
Es
wertgefühl auf Stelzen und den Umgang
gungstechniken gezeigt.
mit emotionalen Tsunamis; die Problematik des narzisstischen Klienten
2. Therapie und Beratung
› Weitere Themen und Methoden
werden
keine
körperlichen
Verteidi-
Ziele
Voraussetzungen
Kosten
Verbesserung des subjektiven Sicherheits-
Menschen aus (sozialen) Dienstleistungs-
Euro 320,-
gefühls im Beruf. Aufbau einer guten Selbst-
berufen, die keine Lust auf „Zoff“ im Beruf
und Fremdwahrnehmung im Umgang mit
haben und immer schon Gelassenheit und
Termin
Konflikten. Aufbau gewaltpräventiven Ver-
professionelle Wirksamkeit wertschätzen.
Fr., 30.06. - Sa., 01.07.2017
haltens. Erarbeitung wirksamer Verhaltensstrategien im Umgang mit Aggressivität/
Seminarzeiten
Gewalt. Verbesserung der persönlichen Re-
1. Tag 09:00 - 18:00 Uhr
silienz und der emotionalen bzw. sozialen
2. Tag 09:00 - 16:00 Uhr
Kompetenz.
Fortbildungspunkte
20
Unterrichtseinheiten
16
Mindestteilnehmerzahl
12 Personen
Veranstaltungsort
fortbildung1.de
Dozent
Jürgen Horn
83
84
84
3.
HeilpraktikerIn
(Psychotherapie)
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
85
HeilpraktikerIn
(Psychotherapie)
Vorbereitungskurs
Wenn Sie psychotherapeutisch tätig werden möchten, jedoch nicht als Arzt/ Ärztin approbiert bzw. auf Grund des Psychotherapeutengesetzes (PsychThG) zur Berufsausübung
berechtigt sind, können Sie durch eine Kenntnisüberprüfung beim Gesundheitsamt die
Erlaubnis erlangen, die Heilkunde ausschließlich auf dem Gebiet der Psychotherapie auszuüben.
Kostenlose
Infoveranstaltung
Dienstag, 29.11.2016 um 19:15 Uhr
Mittwoch, 28.06.2017 um 19:15 Uhr
Die entsprechende Berufsbezeichnung
Angebot/Methodik
lautet:
Wir bieten Ihnen die Vermittlung der prü-
HeilpraktikerIn
(Psychotherapie)
vier Wochenenden in einem Zeitraum von ca.
fungsrelevanten theoretischen Inhalte an
vier Monaten an. Zusätzlich wird das Arbeiten in Kleingruppen gefördert. Räumlichkei-
Um sich auf diese (sehr umfangreiche) Über-
ten werden hierfür kostenfrei zur Verfügung
prüfung vorzubereiten, ist es ratsam, sich
gestellt.
kontinuierlich und in strukturierter Form mit
dem prüfungsrelevanten Stoff auseinander
Lernen erfolgt in multimedialer Form. Am
zu setzen, das Wissen mit Gleichgesinnten
Ende jeder Lerneinheit steht eine schriftli-
zu reflektieren und objektive Rückmeldun-
che Selbstüberprüfung mit der die eigenen
gen über den eigenen Lernstand zu erhalten.
Lernfortschritte kontinuierlich evaluiert werden können.
Gelernt wird in einer angenehmen und anregenden Atmosphäre! Unser erklärtes Ziel ist,
den Kurs lebendig und praxisnah zu gestalten und so für eine optimale Lernumgebung
zu sorgen.
3. HeilpraktikerIn Psychotherapie
86
Euro 1.160,- Gesamtpreis (inklusive
Inhalte/Themenblöcke
der Ausbildung
umfangreichen Unterrichtsmate-
Workshop I:
können, muss ein beraterisch-psychotherapeutisches Ver-
rialien)
››
Anamnese & psychopathologischer
fahren angewendet werden können. Die Erlernung dieses
Befund
Verfahrens erfolgt unabhängig vom Vorbereitungskurs.
Kosten
Termine
Workshop I: (Frau Tellier)
Fr., 13.01. - Sa., 14.01.2017
››
››
››
Workshop II: (Frau Kofler)
Fr., 17.02. - Sa., 18.02.2017
››
Organische psychische Störungen
dung bei uns interessieren (z.B. in Systemischer Therapie,
Substanzen
Gestalttherapie oder Transaktionsanalyse) melden Sie sich
Psychotische Störungen
bitte im Sekretariat.
Workshop II:
Workshop IV: (Frau Kofler)
››
››
››
››
››
Jeweils 09:30 - 18:00 Uhr
Dauer
4 x 2 Unterrichtstage
Unterrichtseinheiten
8 Personen
Veranstaltungsort
fortbildung1.de
Dozentinnen
Angst- und Zwangsstörungen
Anpassungs- und Belastungsstörungen
Dissoziative und somatoforme Störungen
Ess-, Schlaf- und Sexualstörungen
Persönlichkeitsstörungen
Intelligenz- und Entwicklungsstörungen
Störungen mit Beginn in Kindheit &
Jugend
80
Mindestteilnehmerzahl
Affektive Störungen
Workshop III:
››
››
››
››
››
››
Psychotherapie I: Verhaltenstherapie
Psychotherapie II: Tiefenpsychologie
Psychotherapie III: Weitere Ansätze
Workshop IV:
››
››
››
››
Sollten Sie sich für den parallelen Besuch einer Weiterbil-
Störungen durch psychotrope
Fr., 31.03. - Sa., 01.04.2017
Seminarzeiten
Um als HeilpraktikerIn für Psychotherapie tätig werden zu
Diagnosesysteme und Testverfahren
Workshop III: (Frau Tellier)
Fr., 05.05. - Sa., 06.05.2017
Hinweis
Die therapeutische Beziehung
Psychopharmakologie
Medizinische Grundlagen
Rechtliche Grundlagen
Ruth Tellier, Dipl.-Psychologin
Kursleitung und Organisation
Simone Kofler,
Dipl.-Psychologin
Hinweis
Wenn Sie sich bereits in einer einoder mehrjährigen Weiterbildung
bei uns befinden, erhalten Sie 15%
Rabatt auf diesen Preis, so dass die
Kosten des Kurses bei Euro 986,liegen.
3. HeilpraktikerIn Psychotherapie
››
87
4.
Allgemeines
Inhouse-Schulungen
89
Allgemeine Geschäftsbedingungen
90
Anmeldeformular 92
Organisation/Kontakt/Impressum
94
Wegbeschreibung 95
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
88
1. Management und Kommunikation › Coaching und Organisationsberatung
Inhouse-Schulungen
89
Sie möchten eine Fortbildung, welche die individuellen Fragestellungen und Wünsche
Ihrer Mitarbeiter berücksichtigt und exakt auf Ihre Bedürfnisse zugeschnitten ist?
Wir vermitteln die richtigen Dozenten und
Mögliche Themenbereiche
erstellen Ihnen nach einem persönlichen
››
››
››
››
››
Gespräch ein unverbindliches Angebot, welches Ihre Vorstellungen berücksichtigt.
Wir stellen Ihnen unsere Räume zur Verfügung oder suchen Sie in Ihren Räumlichkei-
Wir vermitteln ebenfalls qualifizier-
Coaching
te SupervisorInnen, BeraterInnen,
Organisationsentwicklung
TherapeutInnen und Coaches aus
Supervision
verschiedenen Bereichen – fragen
Moderations- und
Sie uns einfach!
Kommunikationstraining
›› Projektmanagement
›› Kompetenztraining
›› Systemische Beratung und Therapie
›› Lösungsorientierte Kurzzeittherapie
›› Gestalttherapie
›› Traumatherapie
›› Achtsamkeitstraining und
ten auf – ganz nach Wunsch!
akzeptanzorientierte Techniken
›› Transaktionsanalyse
4. Allgemeines
Hinweis
Management und Kommunikation
› Inhouse-Schulungen
Melden Sie sich für ein persönliches
Gespräch an unter
0711/6781-421 oder per E-Mail an
[email protected].
90
Allgemeine Geschäfts- und
Anmeldebedingungen für
Veranstaltungen von fortbildung1.de
Anwendungsbereich
Diese Allgemeinen Geschäftsbedingungen regeln die Vertragsbeziehun-
staltung zu. Unsere Dozenten sind berechtigt, uns im Zusammenhang mit
gen zwischen fortbildung1.de, einer Einrichtung des Psychotherapeuti-
der Zulassung oder Nichtzulassung unserer Teilnehmer zu vertreten.
schen Zentrum e.V., Stuttgart, und Teilnehmern an deren Veranstaltungen
(Seminare, Kurse, Ausbildungen u.a.).
Bei Veranstaltungen, die lediglich an einem Tag stattfinden, gilt, ungeach-
Anmeldung und Teilnahme
sung des Teilnehmers als Kündigung des Vertrages. Die Zahlungspflicht
Bitte lassen Sie uns Ihre Anmeldung per Post, Telefax oder E-Mail unter
des Teilnehmers bleibt bestehen.
tet einer etwaig anderweitig ausgesprochenen Kündigung, die Nichtzulas-
Nutzung unseres Anmeldeformulars zukommen. Dieses finden Sie in unserem Programmheft oder auf unserer Website www.fortbildung1.de bei der
Leistet ein Teilnehmer fällige Zahlungen trotz Mahnung nicht und gerät
jeweiligen Veranstaltung. Von uns geforderte Qualifikationsnachweise fü-
hierdurch in Verzug, sind wir berechtigt, den Vertrag außerordentlich zu
gen Sie Ihrer Anmeldung bitte bei. Sind die Voraussetzungen zur Teilnah-
kündigen. Der Teilnehmer hat die Gesamtkosten der Veranstaltung zu be-
me (ordnungsgemäße Anmeldung nebst geforderter Qualifikationsnach-
zahlen, die bis zum Ablauf des möglichen Kündigungstermins (s. unten
weise) erfüllt, erhalten Sie von uns im Regelfall innerhalb von zwei Wochen
unter „Kündigung“) entstehen.
eine Anmeldebestätigung per Post, Telefax oder E-Mail. Der Vertrag mit
uns kommt erst mit Übersendung unserer Anmeldebestätigung zustande.
DozentInnenwechsel
Wir sind berechtigt, statt der von uns angekündigten DozentInnen andere
Bei Veranstaltungen, die an mehr als drei Tagen stattfinden, erhalten
geeignete DozentInnen für einzelne oder für alle Veranstaltungen zu be-
Teilnehmer von uns im Regelfall spätestens drei Wochen vor dem ersten
auftragen, soweit dies in unserem berechtigten Interesse steht, insbeson-
Veranstaltungstag, bei Veranstaltungen, die an nicht mehr als drei Tagen
dere wenn der/die angekündigte DozentIn verhindert ist.
stattfinden, spätestens zehn Tage vor dem ersten Veranstaltungstag die
Rechnung, weitere organisatorische Informationen und eine Bestätigung,
Absage
dass die Veranstaltung durchgeführt wird.
Wir sind berechtigt, Veranstaltungen abzusagen, wenn die von uns vorgegebene Mindestteilnehmerzahl einer Veranstaltung nicht erreicht ist.
Kosten, Zahlungstermine
Bei Veranstaltungen, die an mehr als drei Tagen stattfinden, erhalten Teil-
Die Kosten der Veranstaltung sind eine Woche vor dem ersten Veran-
nehmer von uns gegebenenfalls spätestens drei Wochen vor dem ersten
staltungstag zur Zahlung fällig. Bei Veranstaltungen, die sich über einen
Veranstaltungstag, bei Veranstaltungen, die an nicht mehr als drei Tagen
Zeitraum von mehr als drei Monaten erstrecken, sind die Zahlungen der
stattfinden, spätestens zehn Tage vor dem ersten Veranstaltungstag unse-
Teilnehmer in Teilbeträgen im Regelfall für jeweils drei Monate zu bezahlen.
re entsprechende Mitteilung. Wir sind weiter berechtigt, Veranstaltungen
Der erste Teilbetrag ist eine Woche vor dem ersten Veranstaltungstag, die
abzusagen, wenn ein Dozent ausfällt und von uns nicht angemessen er-
Folgebeträge jeweils drei Monate später zur Zahlung fällig. Abweichende
setzt werden kann.
Teilbetragszahlungen müssen individuell schriftlich vereinbart werden.
Wir werden die Teilnehmer unverzüglich über die Absage unterrichten und
Bei Nichtteilnahme an einer Veranstaltung bleibt die Zahlungspflicht für
geleistete Zahlungen für nicht stattgefundene Veranstaltungen erstatten.
die betreffende Veranstaltung bestehen.
Wir sind darum bemüht, abgesagte Veranstaltungen nachzuholen.
Pausengetränke werden von uns unentgeltlich zur Verfügung gestellt.
Rücktritt
Teilnehmern steht vor Beginn der gebuchten Veranstaltung ein Rücktritts-
Nichtzulassung von Teilnehmern und
recht zu. Bei einem Rücktritt mehr als sieben und weniger als 28 Tage vor
Kündigung wegen Zahlungsrückstand
Beginn der Veranstaltung sind 20 % der Kursgebühr zu zahlen, maximal
Befindet sich ein Teilnehmer mit der Begleichung fälliger Kosten im
jedoch die Kosten für die ersten drei Monate der Veranstaltung. Im Falle
Rückstand, sind wir berechtigt, seine Teilnahme an einer von ihm gebuch-
eines Rücktritts weniger als acht Tage vor Beginn der Veranstaltung haben
ten Veranstaltung so lange nicht zuzulassen, bis sämtliche fälligen Kosten
Teilnehmer bei einer Veranstaltungsdauer von 3 Monaten oder weniger die
beglichen sind. Die Zahlungspflicht des Teilnehmers bleibt hiervon unbe-
vollen Kosten der Veranstaltung, bei einer Veranstaltungsdauer von mehr
rührt. Weist der Teilnehmer uns oder seinem Dozenten nach, dass der Zah-
als 3 Monaten die Kosten der ersten 3 Monate vom Gesamtbetrag der
lungsrückstand nicht mehr besteht oder entrichtet er die fälligen Kosten
Kursgebühr zu bezahlen.
gegenüber dem Dozenten in bar, lassen wir den Teilnehmer zu der Veran-
4. Allgemeines
› Allgemeine Geschäftsbedingungen
91
Kündigung
Teilnahmebescheinigung
Den Teilnehmern steht ein Kündigungsrecht mit einer Kündigungsfrist von
Jeder Teilnehmer unserer Veranstaltungen erhält eine Teilnahmebeschei-
drei Monaten zum Monatsende zu.
nigung.
Im Falle einer außerordentlichen Kündigung durch uns sind wir entspre-
Unterlagenarchivierung
chend der Laufzeit des Teilnehmervertrages berechtigt, die Teilnehmer-
Bitte tragen Sie dafür Sorge, dass Sie von Unterlagen, die Sie uns vorlegen,
gebühren bis zum Ablauf des auf den Ausspruch der außerordentlichen
insbesondere Falldokumentationen, stets ein Original bei sich behalten.
Kündigung folgenden dritten Monats zu berechnen.
Die Archivierung Ihrer Unterlagen kann von uns nicht geleistet werden.
Mit Ihrer Anmeldung erklären Sie ausdrücklich Ihr Einverständnis, dass wir
Kündigung und Rücktritt bedürfen der Schriftform.
nicht verpflichtet sind, uns überlassene Unterlagen aufzubewahren und
Bei unentschuldigtem Fernbleiben von einer Veranstaltung ist die diese
Teilnahmebescheinigung oder eines etwaigen Zeugnisses oder eines Zer-
Veranstaltung betreffende Gebühr zu bezahlen.
tifikats zu vernichten.
berechtigt sind, von Ihnen eingereichte Unterlagen nach Ausstellung Ihrer
Haftung
Übernachtung
1. Die nachstehenden Regelungen beziehen sich auf sämtliche Schadens-
Auf Wunsch geben wir auf Ihre rechtzeitige Anfrage hin gerne Übernach-
ersatzansprüche unserer Teilnehmer, egal aus welchem Rechtsgrund, sei
tungsempfehlungen.
es aufgrund Verzug oder Mängelhaftung, sei es aufgrund von Verschulden
bei Vertragsschluss, aufgrund sonstiger Pflichtverletzungen, deliktischer
Gerichtsstand
Handlungen oder aufgrund sonstiger Tatbestände.
Gerichtsstand für alle Streitigkeiten zwischen uns und unseren Teilneh-
2. Wir haften in voller Höhe für Schäden aus der Verletzung des Lebens,
mern ist, soweit eine solche Vereinbarung rechtlich zulässig vereinbart
des Körpers oder der Gesundheit, die auf unserer eigenen vorsätzlichen
werden kann, Stuttgart.
oder fahrlässigen Pflichtverletzung oder einer vorsätzlichen oder fahrlässigen Pflichtverletzung unserer gesetzlichen Vertreter oder Erfüllungsgehilfen beruhen.
3. Wir haften in voller Höhe für sonstige Schäden, die auf unserer eigenen
vorsätzlichen oder grob fahrlässigen Pflichtverletzung oder auf einer vorsätzlichen oder grob fahrlässigen Pflichtverletzung unserer gesetzlichen
Wir beraten Sie gerne bei allen
Vertreter oder Erfüllungsgehilfen beruhen.
inhaltlichen und organisatorischen
4. Für die verbleibenden Schäden haften wir dem Grunde nach bei je-
Fragen zu den einzelnen Fortbil-
der schuldhaften Verletzung von Kardinalpflichten. Kardinalpflichten sind
dungen und vermitteln bei Interesse
solche Vertragspflichten, deren Erfüllung die ordnungsgemäße Durchfüh-
den Kontakt zu den DozentInnen.
rung des Vertrages überhaupt erst ermöglicht und auf deren Einhaltung
Vertragspartner regelmäßig vertrauen dürfen. Der Höhe nach haften wir
Unsere Bankverbindung
in diesen Fällen begrenzt auf den Ersatz der Schäden, die bei Vertragsab-
fortbildung1.de
schluss typisch und vorhersehbar sind.
BW-Bank
5. Im Übrigen ist unsere Haftung ausgeschlossen.
BLZ 600 501 01
6. Ein Mitverschulden unserer Teilnehmer infolge der unzureichenden Er-
Konto-Nr. 24 34 100
bringung von Mitwirkungsleistungen, der verspäteten Anzeige von Schä-
BIC: SOLADEST 600
den aus sonstigen Gründen ist unseren Teilnehmern anzurechnen.
IBAN: DE58 60050101 0002434100
7. Jeder unserer Teilnehmer ist verpflichtet, uns etwaige Schäden im Sinne
vorstehender Regelungen unverzüglich schriftlich anzuzeigen und sie von
Kontakt
uns aufnehmen zu lassen, sodass wir möglichst frühzeitig informiert sind
Christian-Belser-Straße 79a
und erforderlichenfalls gemeinsam mit unseren Teilnehmern Schadens-
70597 Stuttgart
minderung betreiben können. Ein Verstoß gegen die Mitwirkungspflichten
Tel.: 0711/6781-421
kann zu einer Minderung oder einem Ausschluss des Schadensersatzan-
Fax: 0711/6781-444
spruchs führen.
E-Mail: [email protected]
Internet: www.fortbildung1.de
Qualifikation und Belastbarkeit
Für unsere Veranstaltungen ist die im Programm zu der jeweiligen Veranstaltung angeführte Berufsausbildung, Berufserfahrung oder sonstige
dort genannte Qualifikation Teilnahmevoraussetzung. Verfügt ein Teilnehmer nicht über die erforderliche Qualifikation, sind wir berechtigt, den
Vertragsschluss abzulehnen oder einen geschlossenen Vertrag nach vorheriger Ankündigung außerordentlich mit einer Kündigungsfrist von drei
Monaten zum Monatsende zu kündigen. Die Teilnahme an unseren Veranstaltungen setzt eine normale psychische Belastbarkeit voraus. Unsere
Veranstaltungen stellen keine Therapie dar und können eine solche auch
nicht ersetzen.
4. Allgemeines
› Allgemeine Geschäftsbedingungen
92
fortbildung1.de
Anmeldeformular
Veranstaltung/Titel laut Programmheft fortbildung1.de 1.2017
Termin
Kosten
Name
Geburtsdatum
Anschrift
E-Mail
Telefon
tätig als
bei
Telefon
Unterschrift
Datum
Hiermit melde ich mich verbindlich für die oben genannte Veranstaltung an.
Zahlungsempfänger:
Mit den Allgemeinen Geschäfts- und Anmeldebedingungen auf Seiten
fortbildung1.de, Christian-Belser-Str. 79a, 70597 Stuttgart
90 - 91 erkläre ich mich durch meine Unterschrift einverstanden.
Gläubiger-Identifikationsnummer: DE49FOR00000783332
Wenn Sie die Erlaubnis zum Lastschrifteinzug geben, wird das Geld von Ihrem
Mandatsreferenz: WIRD SEPARAT MITGETEILT
Konto abgebucht. Andernfalls überweisen Sie die fällige Kursgebühr nach
Rechnungserhalt an:
BW-Bank, Konto 24 34 100, BLZ 600 501 01
BIC: SOLADEST 600, IBAN: DE58 60050101 0002434100
Von fortbildung1.de habe ich erfahren durch
SEPA-Lastschriftmandat
Ich/Wir ermächtige/n fortbildung1.de, von nachstehendem Konto alle anfallen-
Hinweis: Ich kann innerhalb von acht Wochen, beginnend
den Zahlungen mittels SEPA-Lastschrift einzuziehen. Zugleich weise ich mein
mit dem Belastungsdatum, die Erstattung des belaste-
Kreditinstitut an, die von oben genanntem Zahlungsempfänger auf mein Konto
ten Betrages verlangen. Es gelten dabei die mit meinem
gezogenen Lastschriften einzulösen.
Kredit­institut vereinbarten Bedingungen.
Vorname und Name (Kontoinhaber)
Straße und Hausnummer
Postleitzahl und Ort
Kreditinstitut (Name)
BIC:
________|___
Ort, Datum
Unterschrift(en) KontoinhaberIn
IBAN:
DE _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _
fortbildung1.de
Anmeldeformular
Veranstaltung/Titel laut Programmheft fortbildung1.de 1.2017
Termin
Kosten
Name
Geburtsdatum
Anschrift
E-Mail
Telefon
tätig als
bei
Telefon
Unterschrift
Datum
Hiermit melde ich mich verbindlich für die oben genannte Veranstaltung an.
Zahlungsempfänger:
Mit den Allgemeinen Geschäfts- und Anmeldebedingungen auf Seiten
fortbildung1.de, Christian-Belser-Str. 79a, 70597 Stuttgart
90 - 91 erkläre ich mich durch meine Unterschrift einverstanden.
Gläubiger-Identifikationsnummer: DE49FOR00000783332
Wenn Sie die Erlaubnis zum Lastschrifteinzug geben, wird das Geld von Ihrem
Mandatsreferenz: WIRD SEPARAT MITGETEILT
Konto abgebucht. Andernfalls überweisen Sie die fällige Kursgebühr nach
Rechnungserhalt an:
BW-Bank, Konto 24 34 100, BLZ 600 501 01
BIC: SOLADEST 600, IBAN: DE58 60050101 0002434100
Von fortbildung1.de habe ich erfahren durch
SEPA-Lastschriftmandat
Ich/Wir ermächtige/n fortbildung1.de, von nachstehendem Konto alle anfallen-
Hinweis: Ich kann innerhalb von acht Wochen, beginnend
den Zahlungen mittels SEPA-Lastschrift einzuziehen. Zugleich weise ich mein
mit dem Belastungsdatum, die Erstattung des belaste-
Kreditinstitut an, die von oben genanntem Zahlungsempfänger auf mein Konto
ten Betrages verlangen. Es gelten dabei die mit meinem
gezogenen Lastschriften einzulösen.
Kredit­institut vereinbarten Bedingungen.
Vorname und Name (Kontoinhaber)
Straße und Hausnummer
Postleitzahl und Ort
Kreditinstitut (Name)
BIC:
________|___
Ort, Datum
Unterschrift(en) KontoinhaberIn
IBAN:
DE _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _
93
94
Organisation/Kontakt
Isabel Kinner
Claudia Cavazzoli
Petra Ruck
Leitung
Sekretariat
Sekretariat
Teilnehmerbetreuung
Teilnehmerbetreuung
Tel.: 0711/6781-425
Tel.: 0711/6781-421
Tel.: 0711/6781-421
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Bürozeiten
Montag bis Freitag von 9 - 15 Uhr
Zu allen anderen Zeiten freuen wir uns über Ihre Nachricht auf unserem Anrufbeantworter oder per E-Mail.
Impressum
Psychotherapeutisches Zentrum e.V.
Vereinsregister:
Coverdesign/ Satz/ Retusche:
fortbildung1.de
Stuttgart
Dobicki Grafikdesign - www.dobicki.de
Christian-Belser-Straße 79a
70597 Stuttgart
(Roman Dobicki, Sandra Schäfer)
Vereinsregisternummer:
1270
Tel.: 0711/6781-421
Straßenkarte:
© OpenStreetMap und
Fax: 0711/6781-444
Vertretungsberechtigte:
E-Mail: [email protected]
Ursula Funke-Kaiser, 1. Vorsitzende
Beim Psychotherapeutischen
Der Umsatz ist gemäß § 4 Nr. 21a) bb)
Image Source - imagesource.com
Zentrum e.V. handelt es sich um­­
UStG steuerfrei.
(STOCK PHOTO OF HORNED ANTH-
Mitwirkende, CC-BY-SA, 2013
Covermotiv:
einen eingetragenen Verein.
ROPOMORPHS HOLDING SHIELDS,
Redaktion:
FORMATIVE PERIOD PETROGLYPHS,
Isabel Kinner, Claudia Cavazzoli
UTAH SCENIC BYWAY 279, POTASH
ROAD, MOAB, UTAH, UNITED STATES
Druck:
OF AMERICA, NORTH AMERICA -
Kern GmbH
IS09A4O6A)
Illustrationen:
istockphoto.com (62021230 Veida und
74697515 Kudryashka)
4. Allgemeines
›
Organisation/Kontakt/Impressum
Wegbeschreibung
Öffentlicher Nahverkehr
PKW
Ab Hauptbahnhof: Linie U1 Richtung Vaihingen bis
Aus Richtung Karlsruhe/München: AA Stuttgarter
Haltestelle Waldeck, dort nach rechts in die Christian-
Kreuz, A81 Richtung Stuttgart-Zentrum, Abfahrt Stutt-
Belser-Straße (Hinweisschild Sonnenberg-Klinik) ca.
gart-Vaihingen, Vaihingen durchfahren in Richtung
10 Minuten Gehweg (Waldgebiet).
Kaltental/Stadtmitte. Unmittelbar vor dem Ende des
Stadtteils Kaltental, direkt neben der U-Bahn-Halte-
Oder Linie U5 oder U6 (Leinfelden/Vaihingen) bis
stelle Waldeck rechts abbiegen in die Christian-Bel-
Haltestelle Sonnenberg, nach wenigen Metern den
ser-Straße.
Fußweg überqueren (Laustraße), geradeaus, zweite
Straße links abbiegen in Abraham-Wolff-Straße. Ca. 10
Aus Richtung Heilbronn: Leonberger Kreuz, A8 Rich-
Minuten Gehweg bergab bis zur Schranke, nach weni-
tung München, Stuttgarter Kreuz und weiter wie oben
gen hundert Metern treffen Sie auf die Gebäude des
beschrieben.
Psychotherapeutischen Zentrums.
Aus Richtung Stadtmitte: B14 Richtung Böblingen,
durch den Heslacher Tunnel, nach dem Tunnel rechts
Richtung Kaltental. Am Ortseingang Kaltental vor der
U-Bahnhaltestelle Waldeck links abbiegen in die Christian-Belser-Straße.
4. Allgemeines
› Wegbeschreibung
95
Qualifizierung
Fortbildung
Training
Wir über uns
Das Psychotherapeutische Zentrum e. V. ist Träger der unab-
Beratung
hängigen Einrichtungen fortbildung1.de und beratung1.de.
Soziale Arbeit
Therapie
Zielgruppe
Coaching
fortbildung1.de bietet ein breitgefächertes Programm be-
Supervision
Mediation
rufsbegleitender Fort- und Weiterbildungen für Angehörige
psychosozialer sowie medizinischer Berufe und Fach-
Achtsamkeit
und Führungskräfte aus den Bereichen Soziales, Wirtschaft,
Schematherapie
Verwaltung und Schule.
Systemischlösungsorientierte
Ziele
Therapie- und
Beratungskonzepte
Ziel der Kurse ist eine qualifizierte Förderung beruflicher
Fähigkeiten und Kompetenzen. Neben verschiedenen
therapeutischen Verfahren vermitteln wir organisations­
Seit über 40 Jahren berufsbegleitende Fortbil-
relevantes Know-how wie Management- und Führungs­
dungsveranstaltungen — viele durch Psychothera-
techniken, Konfliktlösungsstrategien oder die Entwicklung
peuten- und Landesärztekammer akkreditiert.
von Soft-Skills. Ausgangspunkt sind in aller Regel praxis­
bezogene Fragestellungen.
fortbildung1.de
Christian-Belser-Straße 79a | 70597 Stuttgart
Telefon: 0711 / 6781 - 421 | Fax: 0711 / 6781 - 444
[email protected] | www.fortbildung1.de

Öffnungszeiten über die Feiertage 2016

Exkursion 13.05.2017 Leitung : Werner Geigner

für Familien - my city kids

Zur weiteren Planung des zweiten Halbjahres 2016 geben wir Ihnen

ferien und schuleinstellungen 2017

Termine im Zusammenhang mit dem Abitur 2006

09.01.2017 - 15.01.2017

Du musst dich anmelden 2017

Unsere Öffnungszeiten vom 02.01. – 12.02.2017