Qualitätsmerkmale der 23+ Schulen

Qualitätsmerkmale
der 23+ Schulen
PRÄAMBEL
Die Schulleitung ist dafür verantwortlich, dass die schulischen Entwicklungsprozesse zur Erreichung der Qualitätsmerkmale führen und stellt
dafür die bestmögliche Umsetzung unter den gegebenen Rahmenbedingungen sicher. Dazu gehört auch, den besonderen Herausforderungen
für alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter Rechnung zu tragen. Alle im Folgenden aufgeführten Qualitätsmerkmale der 23+ Starken Schulen
dienen dem Ziel umfassender Bildung ihrer Schülerinnen und Schüler.
01 GELEBTES LEITBILD
Das Kollegium hat ein gemeinsames Verständnis pädagogisch
05 TRAGFÄHIGE NETZWERKE
erzieherischen Handelns entwickelt und setzt dieses im schuli-
die Kompetenzen der Partner in die schulische Arbeit ein und
schen Alltag um.
bietet den Schülerinnen und Schülern dadurch ein erweitertes
02 FRÜHE BILDUNG
Die gezielte Förderung in der Vorschule ist als strategisches
Bildungsangebot.
Entwicklungsziel in der Schule verankert und operationalisiert.
06 STARKE ELTERN
Systematische Diagnostik bildet die Grundlage für eine differen-
Eine intensive Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern ist
zierte Vorschularbeit, die durch die institutionalisierte Zusam-
Kern erfolgreicher Bildungsarbeit. Schule bindet Eltern mit ihren
menarbeit der unterschiedlichen Professionen und eine profes-
Kompetenzen systematisch in schulische Prozesse ein, beteiligt
sionelle Weiterentwicklung gekennzeichnet ist.
sie im Schulalltag und unterstützt Vorhaben zu ihrer Qualifizierung.
03 HERAUSFORDERNDE LERNANGEBOTE
Schule gestaltet bestehende lokale Netzwerke aktiv mit, bindet
Die Lernangebote sind so angelegt, dass alle Schülerinnen und
07 STRATEGISCHE PERSONALENTWICKLUNG
Schüler herausgefordert sind, ihre Leistungsmöglichkeiten voll
Auf der Grundlage des schuleigenen Verständnisses des pädagogisch erzieherischen Handelns erfolgt eine systematische
auszuschöpfen.
und regelhafte Professionalisierung für die Arbeit in besonderen
EIGENVERANTWORTUNG / Die Eigenverantwortung der Schü-
sozialen Lagen. In fest verankerten Teamzeiten wird unterrichtli-
lerinnen und Schüler in schulischen und außerunterrichtlichen
ches und pädagogisches Handeln in multiprofessionellen Teams
Lernprozessen wird gezielt befördert.
abgestimmt und evaluiert.
SPRACHBILDUNG / Diagnosegestützte, durchgängige Sprach-
08 ZIELGERICHTETER RESSOURCENEINSATZ
bildung ist integrativer Teil jeden Fachunterrichts und des Schul-
alltags.
Der Einsatz von Ressourcen erfolgt mit dem Ziel des Lernfortschrittes von Schülerinnen und Schülern. Spielräume in der
Gestaltung von unterrichtlichen und außerunterrichtlichen An-
ÜBEN / Vertiefendes Üben, Festigen und Wiederholen sind feste
geboten werden kreativ genutzt.
Bestandteile des Unterrichts ebenso wie die Förderung besonderer Begabungen.
PRAXISBEZUG / Praktisches Handeln und Lebenswelt
bezug
sind curricular verankert und prägen den schulischen Alltag. Außerschulische Lernorte spielen dabei eine entscheidende Rolle.
04 INTERKULTURELLE KOMPETENZ Die kulturelle Vielfalt in unseren Schulen ist die Basis für die
Entwicklung interkultureller Kompetenz als Schlüsselqualifikation unserer Zeit. Sie ist mit konkreten Vorhaben verknüpft. und
wird als Bereicherung des Schullebens für alle verstanden.
23
STARKE
SCHULEN.
Informationen
Thorsten Schumacher Projektleitung
Julia Vaccaro Projektkoordination
Silke Mittelstädt Projektassistenz
www.hamburg.de/23plus
Tel. 040. 428 63 - 2283
[email protected]
Projekt 23+ Starke Schulen
GRUNDSCHULEN
S C H U L E A M S C H L E E M E R PA R K
SCHULE AN DER BURGWEIDE
SCHULE AN DER GLINDER AU
G R U N D S C H U L E A R N K I E L ST R A S S E
S C H U L E B E I M PAC H T H O F
ELBINSELSCHULE
G A N Z TAG S S C H U L E FÄ H R ST R A S S E
GRUNDSCHULE KIRCHDORF
S C H U L E R OT E N H Ä U S E R DA M M
S C H U L E ST E R N TA L E R ST R A S S E
G R U N D S C H U L E ST Ü B E N H O F E R W E G
STA DT T E I L S C H U L E N
STA DT T E I L S C H U L E A M H A F E N
SCHULE AUF DER VEDDEL
G E S C H W I ST E R-S C H O L L-STA DT T E I L S C H U L E
S C H U L E M A R E T ST R A S S E
STA DT T E I L S C H U L E M Ü M M E L M A N N S B E R G
N E L S O N - M A N D E L A-S C H U L E I M STA DT T E I L K I R C H D O R F
STA DT T E I L S C H U L E ÖJ E N D O R F
STA DT T E I L S C H U L E ST Ü B E N H O F E R W E G
STA DT T E I L S C H U L E W I L H E L M S B U R G
GY M N A S I E N
K U R T- KÖ R B E R- GY M N A S I U M
GY M N A S I U M H A M M
H E L M U T-S C H M I DT- GY M N A S I U M

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