Kapitel 4 SICH ZEIT NEHMEN

Kapitel 4
SICH ZEIT N E H M E N
Zeit und Tempus
Kapitel 4 • S I C H Z r : i T N K H M E N
Lesepause
D i e Geschichte v o n den N i l p f e r d e n
E i n m a l haben drei N i l p f e r d e i m F l u ß gelegen u n d s i c h g e l a n g w e i l t . D a ist ein M a n n g e k o m m e n , der wollte
die N i l p f e r d e f o t o g r a f i e r e n . D i e drei haben i h m zugesehen, w i e er s i c h den F o t o a p p a r a t v o r die Augen
gehalten hat. D e r M a n n hat g e k n i p s t — aber d a w a r k e i n N i l p f e r d m e h r z u sehen. Sie w a r e n untergetaucht,
u n d der M a n n hatte n u r das Wasser fotografiert. E r hat gewartet. E n d l i c h s i n d d i e N i l p f e r d e wieder
aufgetaucht. A b e r sie w a r e n jetzt v i e l w e i t e r unten a m F l u ß .
D e r M a n n ist s c h n e l l d o r t h i n gelaufen. D i e N i l p f e r d e haben i m Wasser gelegen u n d m i t den O h r e n gewedek
u n d zugesehen, w i e der M a n n gerannt ist. D a n n hat er w i e d e r g e k n i p s t — aber da w a r k e i n N i l p f e r d mehr zu
sehen. D e r M a n n hatte w i e d e r n u r das Wasser f o t o g r a f i e r t . E r hat sich auf einen Stein gesetzt u n d gewartet.
E n d l i c h s i n d die N i l p f e r d e w i e d e r aufgetaucht. A b e r d i e s m a l w a r e n sie v i e l w e i t e r o b e n a m F l u ß . D e r M a n n
ist g l e i c h w i e d e r losgerannt. D i e N i l p f e r d e haben i m Wasser gelegen u n d m i t d e n A u g e n geblinzelt und
z u g e s e h e n , w i e d e r M a n n s c h w i t z e n u n d japsen m u ß t e . D a n n hat der M a n n w i e d e r g e k n i p s t — aber da war
k e i n N i l p f e r d m e h r z u sehen. E r hatte w i e d e r n u r Wasser f o t o g r a f i e r t . U n d so ist es i m m e r weitergegangen.
D i e N i l p f e r d e haben d e n M a n n h i n u n d h e r rennen lassen, aber a m A b e n d hatte er n u r z w a n z i g m a l das
Wasser f o t o g r a f i e r t , u n d d i e N i l p f e r d e w a r e n vergnügt, w e i l sie sich d e n g a n z e n N a c h m i t t a g nicht mehr
gelangweilt hatten.
Ursula Wölfel
Das Lawinenspiel
Es w a r e n einmal Bernhardiner-Zwillinge. Der eine h i e ß Josef und der andere Adolf. Sie w a r e n , wie
es bei Bernhardinern f r ü h e r so ü b l i c h war, Rettungshunde in den hohen Bergen. Jeder von ihnen
hatte vorn ein G l ö c k c h e n , hinten ein L ä m p c h e n und um den H a l s ein F ö ß c h e n mit Rum. Das war die
B e r n h a r d i n e r - A u s r ü s t u n g f ü r die V e r m i ß t e n .
S e l b s t v e r s t ä n d l i c h hatten sie als Z w i l l i n g e gemeinsam G e b u r t s t a g , was bei Bernhardinern so eine
Sache ist. Bernhardiner feiern n ä m l i c h immer a u s g i e b i g .
Sie ö f f n e t e n das F ä ß c h e n und s c h l ü r f t e n g e n ü ß l i c h d a r a n . M a n kann das einem Bernhardiner an
seinem G e b u r t s t a g nicht ü b e l n e h m e n , a b e r eigentlich ist es verboten. D a n n tanzten sie Tango im
Schnee. Tango ist bei Bernhardinern sehr beliebt, weil er nicht so w i l d ist, a b e r doch feurig. N a t ü r l i c h
w a r e n die Bernhardiner g a n z beschwipst -
und dos im Dienst. Sie tranken beide F ä ß c h e n bis zum
letzten Tropfen aus. D a n n kullerten sie die Berge hinunter. Sie machten w i e d e r mal ihr Lawinenspiel.
Und weil sie sich vor Lachen kugelten, w a r das g a n z einfach.
Unten im Toi w a r schon L a w i n e n a l a r m g e g e b e n w o r d e n . S e l b s t v e r s t ä n d l i c h freuten sich a l l e , als statt
der Lawine die beiden Bernhardiner angerollt
k a m e n . U n d die Kinder gratulierten ihnen zum
G e b u r t s t a g . Zum G l ü c k w a r an diesem Tag kein Verschollener in den Bergen.
A b e r die zwei Bernhardiner wurden trotzdem aus d e m Dienst entlassen. Denn es geht nicht, d a ß ein
Bernhardiner den Rettungsrum s ä u f t . W o k ä m e man d a hin?
Ludwig
Askenazy
Der Kaffeeautoinal
E r g i n g a n d e n A u t o m a t e n , w a r f d r e i M i i n z e i i e i n . l u i r t e es i n n e n r i i n i p e h i . e i n P a p p b e c h e r f i e l a u f den
R o s t , e i n S t r a h l h e i ß e r K a i f e e f l ü s s i g k e i t l i e f i n d e n Bech(»r. es k l a c k t e , d e r S t r a h l versiegte. E r n a h m
d e n B e r b e r h e r a u s , t r a n k d i e F l ü s s i g k e i t i n k l e i n e n S c h l u c k e n , h ö r t e es i n n e n r u m p e l n , e i n P a p p b e c h e r
f i e l a u f d e n R o s t , h e i ß e Kaffeef'lüssigkeit l i e f h i n e i n , es k l a c k t e . e r n a h m d e n B e c h e r , t r a n k , hörte es
i n n e n r u m p e l n , e i n B e c h e r f i e l , es k l a c k t e , er g r i f f d e n B e c h e r , h ö r t e es r u m p e l n . . . S p ä t e r f a n d m a n
i h n , bewußtlos, \or d e m K a i f e e a u t o n i a l e n . dessen f J a h n n u r n o c h ganz leicht tropfte.
Ralf Thenior
60
SICH Z E I T NF.IIMKN
• Kapitel 4
Der Vater
M i t Zuverlässigkeit u n d P e d a t U e r i e v e r w a l t e t e er d i e eiü;ene L e b e n s z e i t . A l l e s Geleimte z u d e n P a p i e r e n .
E r archivierte. E r s a m m e i l e u n d p f l e g t e m i t F e i n g e f ü l i l . O r d n e t e , stapelte, b ü i i d e l l e . legte a b u n d
bewahrte auf. E r i n n e r t e , s i c h t e t e , r e i n i g t e u n d h i e l t z u s a r m n e n . S p i r u i e n e i f e r setzte d i e D a t e n s e i n e r
Biographie z u e i n a n d e r i n B e z i e h m r g u n d n a h m sie z i u n A n l a ß für d i e bestcändige F r a g e , w a s v o r s i e b e n
Jahren g e w e s e n sei u n d w a s i n w i e d e r u m s i e b e n J a h r e n s e i n w ü r d e .
Christoph
Meckel
Verlorene Z e i t e n
Vor d e r K a s e r n e , vor d e m g r o ß e n Tor
s t a n d e i n e L a t e r n e , u n d steht sie n o c h d a v o r ,
so w o l l n w i r d a uns w i e d e r s e h n ,
bei der Laterne wolln w i r stehn,
w i e einst L i h M a r l e e n ,
w i e einst L i l i M a r l e e n .
Hans Leip
Der Wunsch nach Sonntagsfrieden
Meine Mutter hatte ihr Leben lang anderen Leuten die W o h n u n g e n gereinigt
und die
Wäsche
gewaschen, der Wunsch einer alten Arbeiterin nach einer Tasse Kaffee w a r der Wunsch nach
Sonntagsfrieden. Sie hatte mich angekeift, sie hatte mich g e s c h l a g e n , j a h r e l a n g , mit meinem G ü r t e l
hotte sich mich g e z ü c h t i g t , die Schnalle des G ü r t e l s hatte sie auf mich niederklatschen lassen, und sie
hotte geschrien, wenn der Vater betrunken nach H a u s e k a m , und der Vater hatte mich v e r p r ü g e l t , bis
ich ihn eines Tages an den Kamin warf, u n d der K a m i n , mit seinen w e i ß e n
Fliesen, rauchend
zusammenbrach, und sonntags hatten wir Kaffee getrunken in der K ü c h e .
Peter Weiss
Keiner wird mir helfen
D a s Fenster aufreißen u n d s c h r e i e n ! D i e N a c h b a r n
w e r d e n d i e G a r d i n e n s c h l i e ß e n , d i e Passanten w e r d e n
die Straßenseite w e c h s e l n , keiner w i r d m i r helfen.
Michael
Buselmeier
Eine historische Platzüberquerung
In diesem M o m e n t w i s s e n w i r , daß w i r d a h e i m w i s s e n w e r d e n , d a ß w i r hier auf d e m P l a t z stehen, d e n w i r
überquert haben, u n d v o r h e g e n d e N o t i z m a c h e n , die w i r heute abend s t u d i e r e n w e r d e n , w ä h r e n d w i r sie
jetzt sogar schreiben, es sei d e n n , w i r k e h r t e n z u r U b e r p r ü f u n g d e r G e s c h i c h t e auf diesen P l a t z heute abend
zurück, u m z u erleben, daß w i r hier jetzt z u m z w e i t e n M a l auf d e m P l a t z , d e n w i r eben ü b e r q u e r t h a b e n ,
stehen u n d diese geschichtliche N o t i z e r n e u e r n , k u r z : w i r m a c h e n G e s c h i c h t e .
Was Sie dort sehen, s i n d w i r , w i e w i r sehen, daß w i r v o n u n s gesehen w e r d e n , u m jetzt sehen z u k ö n n e n ,
daß w i r sehen, w i e w i r uns sahen. H e u t e ist der erste Jahrestag unserer Ü b e r q u e r u n g des Platzes u n d i n
einem Jahr ist der erste Jahrestag unserer jetzigen Feier des ersten Jahrestages jener h i s t o r i s c h e n Ü b e r q u e rung.
Reinhard Lettau
61
Knpiiel 4
SICH / . K U N K I I M K N
Grarninatik im Kasten.
1. Wie man Zeit ausdrücken kann
Zeit kann im Deutscinen auf v i e l f a c h e W e i s e a u s g e d r ü c k t w e r d e n : d u r c l i
1,
2.
Tennpus-Formen des Verbs
Adverbien oder
adverbiale A u s d r ü c k e
Adjektive o d e r P I / P I !
Nomen
Konjunktionen
E s ii'dr e i i u T i a l . . .
Es war
einriKil...
FJru's Morgen.'i
frühere
sollie RolkäppciHMi. . .
Z e i t , d i e koinmciKh' W o c l i e . rlas rergurtgene
(He lergdiigenheil.
Uettn
d u mich m a l wieiler Ix'suclisl,. . .
.\(ieht/ein d e r W o l f d i e
6.
E s (lauert
Verben
Jahr
d i e [ntike. me'mc .liigendzeit
{Jroßnmtler...
iiocli Witclien. bis. . .
2. Zeit und Tempus
Beziehungen zwischen Zeit und Tempus
Die e i n z e l n e n T e m p u s f o r m e n (rechte Spalte) s i n d d e n drei Z e i t v o r s t e l l u n g e n
•
•
(linke Spalte) z u g e o r d n e t :
Hauptverwendungen
H a u p t v e r w e n d u n g e n , die nicht s o h ä u f i g v o r k o m m e n
•
besondere Verwendungen
Zeit
Die B e z i e h u n g e n z w i s c h e n Zeit und T e m p u s (11 S a t z t y p e n )
Vergangen-
(1) D i e N i l p f e r d e hatten sich d e n g a n z e n l ' a g
heit
(2 ) Die N i l p f e r d e langweihen
Tempus
•
gehmgweilt.
sich.
(.3 : E i n .Nilpferd h e r i c h l e t e : .. D a kommt so eui d i i i n u i e r
l ' u n r i i l d a h e r u n d icill uns f u t o g r a f i e r e n . "
( 4 : D i e N i l p f e r d e haben einen sehr interessanleii N a r h i n i t tag verbracht.
\
/
\
/
Plusquamperfekt
Präteritum
Perfekt
[ft] ..V\ ie warAwU
IHKJI der N a m e ? - A c h ja. .\hiller. der
Fourist."
Gegenwart
\p\ D e r T i i u u ^ l f o t o g r a f i e r t N i l p f e r d e .
1
T D u r i s t e i i sind oft etwas naiv.
(8)
Zukunft
• 9) E r irird sie a u c h m o r g e n n i c h t
j 10)
Präsens
D e r J'ourist s c l i i u i p f t : ...Morgen eru'ische ich sie a b e r ! "
erwischen.
D e r T o u r i s t d e n k t : . . G l e i c h habe icli sie
enrisrht.'"
(11 1 D e r T o u r i s t d e n k t : ..(deich werde i c h sie erwischt
haben.'"
62
Futur
/
•
Futuril
S I C H '/AM N E I L M K N
Ka|iilel 4
Die M e n s c h e n aller Kulturen u n t e r s c h e i d e n drei Z e i t - V o r s t e l l u n g e n :
Vergangenheit:
E r e i g n i s s e und S a c h v e r h a l t e , die v o n der Perspel<tive d e s S p r e c h e r s aus
schon g e s c h e h e n sind.
Gegenwart:
E r e i g n i s s e u n d S a c h v e r h a l t e , die v o n der P e r s p e k t i v e d e s S p r e c h e r s a u s
f ü r ihn g e g e n w ä r t i g , a n d a u e r n d , g ü l t i g s i n d .
Zukunft:
E r e i g n i s s e und S a c h v e r h a l t e , die v o n der P e r s p e k t i v e d e s S p r e c h e r s aus
erst g e s c h e h e n w e r d e n o d e r s o l l e n .
Diese Zeitvorstellungen s i n d miteinander v e r b u n d e n und f l i e ß e n ineinander. G e g e n w a r t z. B.
kann unterschiedlich weit in die V e r g a n g e n h e i t und Zukunft r e i c h e n : j e i z i i n d i e s e m M n i i i e i u
-
heute - dieses . l a l i r - u n s e r . l a h i i n m d e r t - d a s N e o z o i k u t T i .
Die deutsche S p r a c h e hat f ü n f wichtige T e m p u s - F o r m e n , um Z e i t v o r s t e l l u n g e n
d r ü c k e n ; und eine s e c h s t e , w e n i g e r oft v e r w e n d e t e T e m p u s - F o r m :
Präteritum
D i e Nil|)ferde k i n g w e i l l e n sieh.
Perfekt
D i e N i l p f e r d e l i a h e n sie Ii gelaiigvN e i l l .
Plusquamperfekt
D i e Nilpfej-de l i a l l e n sieh d e n g a n z e n T a g g e l a i i g w e i l l .
Präsens
Tnuristen sind niancluiial ein wenig naiv.
auszu-
Futur
S e i n e r F r a u w i r d ei- k e i n e N i l p f e r d l i i l d e r z e i g e n k<"niiieii.
(Futur II)
D e r (iuinnie Jniirist d e i i k l : D i e .Nilplenle werde ich gleich erwisclii lialien.
3. Die Grundverben haben/sein für Perfekt/Plusquamperfekt
Die meisten V e r b e n bilden P e r f e k t / P l u s q u a m p e r f e k t mit h a i / h a t i e 4- P l l ; a u c h alle V e r b e n mit
sich ( - » Kap. 9, A 11-14) und die G r u n d v e r b e n rnüssen/kiMineii etc. {-^
hat/hatte . . .
fotografiert
hat/hatte . . .
sich geärgert
haben/hatten, . .
nicht gewollt/nicht i i i i l s p i e l e i i « o l l e n
K a p . 1, A 1 3 - 1 5 ) :
Drei G r u p p e n v o n V e r b e n bilden P e r f e k t / P l u s q u a m p e r f e k t mit i s t / w a r -i- P l l :
1. Alle V e r b e n , die e i n e F o r t b e w e g u n g v o n Ort A nach Ort B a u s d r ü c k e n und die keine
E r g ä n z u n g im A k k u s a t i v h a b e n :
laufen
D e r T o u r i s l i.^i ileii Muf^ e i i i l a i i g gelaufen,
schwimmen
Die Nilpferde sind inner Walser geschwoiiiiiieii.
weglaiichen
Sofort s i n d sie weggetauclit.
hin-und-herhetzeii
D e r IViiirisl ist ständig l i i i i - i i i i d - l i i ' r g e h e l z l .
aber:
sich fortbewegen
betreten
2.
D i e Nil|)lerde haben sich unter Wasser f u r t b e w e g l .
A b e n d s h a t d e r T o u r i s t i i i i l h ä n g e n d e r Z u n g e die B a r des H o l e i s betreleii.
Alle V e r b e n , die e i n e V e r ä n d e r u n g v o n e i n e m Z u s t a n d A in e i n e n Z u s t a n d B a u s d r ü c k e n
und die keine E r g ä n z u n g im A k k u s a t i v h a b e n :
einschlafen
E s w a r ein so l a n g w e i l i g e r l a g . d a U die N i l p f e r d e lasi eiiige^ehlaleii ^ i n d .
passieren
A b e r d a n n i>l d o c h etwas p a s s i e r l .
geschehen
In der B a r h a g t e einer d e n r o i i r i s t e n : ..Was ist denn geschehenr"'
werden
Acfi nichts, n u r meine Eolos s m d niclits g e w o r d e n ,
aufwachen
N a c h t s h a l l e er einen H o r n i i l r ä u m u n d isi d a v o n
aufge«achl.
aber:
sich ereignen
A n diesem . N a c h m i t t a g l i a l sicli e i n eigenariiger Wettlaiif ereignet.
63
Kapitel 4
3.
SICH Z K i r
NKHMKN
D i e Verben sein und b l e i b e n
Ich b i n e i n m a l i n A f r i k a gewesen u n d dort drei W o c h e n g e b l i e b e n .
4. Das Grimdverb werden im Tempussystem
Futur I
wird
4- Inf.
( i l e i e l i werde
i c h die .Niljiferde
Futur II
wird
+ P l l 4- h a b e n
C d e i e h werde
i c h s i e erwischt
Passiv P r ä s e n s
wird
+ Pll
1 I a h . h i e r «-//Y/iiicht/oi'ogro/(W/.'
P a s s i v Perfekt
ist
4- P l l + w o r d e n
erwischen.
haben.
D e r T o u r i s t ist v o o d e n N i l p f e r d e n a n d e r N a s e
herurngeßihrt
wordeii.
5. Einige Erinnerungen im Zusammenhang der Tempusformen
Wie die P r ä t e r i t u m - F o r m e n d e r V e r b e n d e r V o k a l k l a s s e h e i ß e n , k ö n n e n S i e in K a p . 3, A 1
üben.
W i e w o l l e n , s o l l e n , i n i i s s e o etc. Perfekt b i l d e n , steht in K a p . 1, A 1 3 - 1 5 .
Wie dabei die Wortstellung in N e b e n s ä t z e n ist, steht in K a p . 1, A I 7 .
Wie die K l l - F o r m e n aller V e r b e n in d e r V e r g a n g e n h e i t a u s s e h e n , steht in K a p . 2, Gr. i. K. 1. und
A2-4.
Wie die P e r f e k t - P a s s i v - F o r m e n a u s s e h e n , steht in K a p . 5, Gr. i . K . 2.
Wie die P H - F o r m e n gebildet w e r d e n , steht in K a p . 3, Gr. i. K. 2.
Übungen u n d Regeln u n d Stil
Übungen mit Präsens
Wir z e i g e n vier V e r w e n d u n g e n d e s P r ä s e n s . S i e e n t s p r e c h e n d e n S ä t z e n 6, 7, 8 und 3 im ZeitTempus-Schema.
1
.'Xuf^abe
iktiielle^
r ^ - ' H In
Pi.:,^,.i,^
D a s aktuelle P r ä s e n s (Satztyp 6) d r ü c k t a u s , d a ß etwas in d e r G e g e n w a r t des
S p r e c h e r s , im M o m e n t d e s S p r e c h e n s aktuell ist. D a z u gibt e s drei Varianten:
1.
mit A d v e r b i e n w i e : g e r a d e , i m . V l o m e n l . i m . A u g e n b l i c k , d e r z e i l e t C .
Die N i l p f e r d e l a n g w e i l e n sich gerade.
2.
die F o r m : I c l i b i n ( g e r a d e ) d a b e i . Inf. + z u
Die .\il[)fer(le sind gerade d a b e i , einen T o u r i s t e n z u f o p p e n .
3.
die ( u m g a n g s s p r a c h l i c h e ) F o r m : I c h b i n a m ( b e i m ) -t- Inf. S i e d r ü c k t aus, d a ß
man s i c h intensiv mit etwas b e s c h ä f t i g t .
D e r P a p a ist arii Kreiizworlrälsel
löseii.
Interpretieren S i e die P r ä s e n s - S ä t z e , i n d e m S i e s i e n a c h 1 . - 3 . variieren.
Die B e r n h a r d i n e r .losef u n d .Adolf feiern C e b i i r t s l a g .
-Mutter kocht K a f f e e , u n d \ater liest die Z e i l i i i i g .
Icli gewöhne n u r das R a u c h e n a b .
I c h ändere m e i n l i e b e n .
Unsere Lebeiisverhältuisse verändern sich.
Ü b r i g e n s : W i e d a s einfache P r ä s e n s l a s s e n s i c h die Varianten 2 und 3 auch ins
P r ä t e r i t u m u n d Perfekt s e t z e n .
64
SICH Z K i r N E H M E N
Aufgabe
2-3
• Kapit.M
P r ä s e n s wird f ü r z e i t ü b e r g r e i f e n d e A u s s a g e n v e r w e n d e t (Satztyp 7): R e g e l n ,
N o r m e n , w i s s e n s c h a f t l i c h g e s i c h e r t e Fakten, unbestreitbare T a t s a c h e n , allgem e i n e Wahrheiten, Vorurteile. M a n d r ü c k t damit die M e i n u n g a u s , d a ß e s i m m e r
s c h o n s o war und i m m e r s o bleiben wird:
2
..So isl e s "
Fräsens
T o u r i s t e n s i n d oft eiji w e n i g naiv.
Der Ball isl r u n d ! (deutsche
Fußballweisheit)
Interpretieren S i e die S ä t z e , i n d e m S i e E r k l ä r u n g e n g e b e n , w a r u m e s s o ist.
Natürlich dürfen K e l l i i n g s h e r n h a r d i n e r nicht d e n K u n i a u s s a n f e n .
Tango ist ein nicht so w i l d e r alier d o c h feuriger Tanz.
Nilpferde mögen keine fotografierenden T o u r i s t e n .
Bei L a w i n e n a l a r m müssen d i e l i e l l u n g s l i i i n d e sofort e i n s a t z l i e r e i l sein.
Aufgabe
Im D e u t s c h e n wird n o r m a l e r w e i s e f ü r Zukunft nicht Futur v e r w e n d e t , s o n d e r n
2-3
P r ä s e n s und ein A d v e r b mit Z u k u n f t s - B e d e u t u n g (Satztyp 8):
Ich höre a u f z u r a u c h e n .
Ich höre a h m o r g e n a u f zu r a u c h e n .
3
Präsens für
Zukunft
Das ist in vielen S p r a c h e n a n d e r s . In w e l c h e n Situationen Futur v e r w e n d e t wird,
wird in A 2 0 g e ü b t .
Interpretieren S i e die f o l g e n d e n Z u k u n f t s - S ä t z e , i n d e m S i e
a) g e e i g n e t e A d v e r b i e n h i n z u f ü g e n
b) Futur I bilden.
Sie hören v o n m i r .
Ich besuche Sie m a l .
Ich k o m m e zurück.
Die Welt gehl iinler.
Wir müssen die B e r n h a r d i n e r entlassen.
\Fir stellen keine Z w i l l i i i s s l i i i i i d e m e h r e i n .
Aufgabe
I 2-3 i I I
Mit P r ä s e n s kann man V e r g a n g e n h e i t a u s d r ü c k e n , um e i n e n Bericht d r a m a t i s c h e r
ZU formulieren (Satztyp 3); man tut s o , als ob etwas g e r a d e e b e n erst g e s c h e h e n
w ä r e (manche sagen „ h i s t o r i s c h e s P r ä s e n s " ) :
.Mso, i c h m u ß d i r w a s erzählen: O s t e r n , d a w a r i c h in d e r Stadt u n d lief so a n d e n
S c h a u f e n s t e r n e n i l a n g . u n d plölzlich komriil d e r W e i l i i i a c l i t s i i i a i i i i u m die l ü k e .
L e s e n S i e die S ä t z e d r a m a t i s c h , a u s d r u c k s v o l l , s p a n n e n d .
Plötzlich k o m n i l W e r n e r m die K ü c h e u n d sagl. er w i l l s u i i scheiden la>sen.
A m E September l'):39. i n den frühen M o i g e n s l i i i i d e i i . beginnt d e r 2. W e l t k r i e g .
U n d d a n n gehi K o i k ä p p c h e n in d e n W a l d u n d hat natürlich t ü r c h l h a r e -\ngsl.
N e u l i c h laufe i c h d u r c h die E u ß g ä n g e r z o n e . da k o m m t so ein j u n g e r K e r l a i i i m i c h z u u n d » i l l eine M a r k
haben.
Ü b h g e n s : S i e k ö n n e n a u c h die e r s t e n drei Texte der L e s e p a u s e in d i e s e r W e i s e
dramatisieren und quasi in die G e g e n w a r t v e r s e t z e n .
65
4
p,..;.^,.,,.;
\er"an"enheii
Kapitel 4 • S I C H ZKIT N E H M E N
5
Aufgabe
Interpretieren S i e die Z e i t v o r s t e l l u n g e n in d e n S ä t z e n mit P r ä s e n s .
Was hedeutel
Präsens.''
Beispiel:
T o n r i s t e n s i n d a u c h n u r M e n s r h e n . = z e i t ü b e r g r e i f e n d (Satztyp 7)
„ O s t e r n k o m m t d a so e m T o n n s t a n d e n Eliiß u n d w i l l uns fotografieren,'"
D r e i N i l p l e n l e s i n d s i h l a u e r als ein r o u r i s t .
D e r Tourist h a t emen T r o p e n f i e l m a u f u n d >ieht aus. als ob er ans S i i d d e i i t s c h l a i i d k o m m t .
Was sag i c h jetzt m e i n e r F r a u , w e n n sie :56 W a s s e r b i l d e r sieht?
.Aber i c h k r i e g euch d o c h !
Wer d e n S c h a d e n h a t . b r a i u ht u m d e n Spott n i c h t z u fürchten.
Übungen mit Präteritum, Perfekt und Plusquamperfekt
P r ä t e r i t u m u n d Perfekt s i n d im D e u t s c h e n meist b e d e u t u n g s g l e i c h . S i e s i n d grammatisch
a u s t a u s c h b a r . E s b e s t e h e n h a u p t s ä c h l i c h U n t e r s c h i e d e im Stil. Die A u f g a b e n 6 bis 12 geben
Ihnen d a z u v e r s c h i e d e n e A n r e g u n g e n .
Ö
Präteritum
Aufgabe
l'*^"'^ I
L
u n d Perfekt
P r ä t e r i t u m ist d a s V e r g a n g e n h e i t s - T e m p u s f ü r g e s c h r i e b e n e und literarische
Texte.
R o m a n e , K u r z g e s c h i c h t e n etc., die V e r g a n g e n e s e r z ä h l e n , verwenden
Z
b e v o r z u g t d a s P r ä t e r i t u m ; a u c h die M ä r c h e n , o b w o h l d i e s e oft m ü n d l i c h weitererzählt werden.
M ä r c h e n b e g i n n e n mit . . E s w a r e i m n a l . . . " .
W e n n man s e l b s t erlebte G e s c h i c h t e n m ü n d l i c h e r z ä h l t , v e r w e n d e t man dagegen
meist Perfekt. M a n d r ü c k t damit ein w e n i g a u s , d a ß man mit d e m G e f ü h l an dem
Erlebten n o c h nahe dran ist.
K i n d e r e r z ä h l e n fast i m m e r im Perfekt.
L e s e n S i e d e n M ä r c h e n a n f a n g v o m R o t k ä p p c h e n , und e r z ä h l e n S i e e s dann so,
als ob S i e ein K i n d w ä r e n .
E s w a r e i n m a l e i n Wolt. der lelile n n Hefen, d u n k l e n W a l d . D e r w a r i m m e r h u n g r i g , d e n n er w a r schon alt,
u n d die a n d e r e n T i e r e , che er gern fressen w o l l t e , w a r e n viel .^cTineller u n d gevvitzler als er. füiimal hatte er
w i e d e r großen H u n g e r . D a k a m er a u f eine k l u g e Idee. E r w i i ß l e . d a ß a m W a l d e s r a n d das f l a u s von
Kolkäpjiclien war. l i i d Hotkä|)pchen m u ß t e e i n m a l in der Woche z u r (ncißiiiiiller gehen. P)ie wohnte tief i m
W a l d , u n d der Wolf hatte sie deswegen n o c h nicht gefressen, weil sie schon a l l u n d zäh war. D e r Wolf
d a c l i l e , (fas i.il meine C h a n c e ! .Als Rolkäp[)clieii wie jede Woche morgens u m h a l b zcTiii l o s g i n g , d a lauerte
der W o l f schon l i i n l e r der H e e k e . R o t k ä p p c h e n k a m gerade t u n die f^eke u n d >aiig das E i e d c h e n „Wer hat
A i i g s i vor d e m großen W o l f " . D a s|)rang der W o l f heraus u n d sagte: . . G u t e n T a g . R o l k ä } ) p ( h e n . " . . . u n d so
weiter. . .
7
.Aufgabe
r2-5" I I 1
In N o r d d e u t s c h l a n d neigt man e h e r als in S ü d d e u t s c h l a n d
m ü n d l i c h e n E r z ä h l e n das P r ä t e r i t u m zu verwenden.
d a z u , auch beim
L e s e n S i e die drei „ M i n n i " - G e s c h i c h t e n (von Margret Rettich) und e r z ä h l e n Sie
sie n o c h einmal in d e r V e r g a n g e n h e i t , erst in „ n o r d d e u t s c h e r " , dann in „ s ü d deutscher" E r z ä h l w e i s e .
1. E m acht soll M i n n i ins Bett. D a s p a ß l Ihr n i c h t . H e i m l i c h stellt sie die E h r zurück. Pajia stellt den
Eeriiselier a n . E r w u n d e r t sich, d a ß die N a c h r i c h l e i i v o r b e i s i n d .
66
SICH ZEIT N E H M E N
• Kapitel 4
2. Papa, M a m a u n d M i n n i gehen essen. S i e spiele» feine L e u t e u n d sage» S I E z u e i n a n d e r . Sfiater rennen s i e
durch den P a r k . N u n sagen sie wieder D l ' .
3. M a m a gießt Kaffee e i n . Sie gießt d a n e b e n u n d P a p a a u f die H a n d . P a p a springt a u f u n d tritt M i n m a u l
den F u ß . M i n n i fällt v o m S t u h l u n d zieht das T i s c h t u c h r i n i l e r . F)as C e s c h i r r fällt M a m a a u l den S c h o ß .
Papa u n d M i n n i sagen z u M a m a : . . D u hast angefangen. '
Aufgabe
I 2 I I I
B e i d e n G r u n d v e r b e n gibt e s e i n e T e n d e n z z u m P r ä t e r i t u m : die P r ä t e r i t u m -
8
F o r m e n s i n d k ü r z e r als die P e r f e k t - F o r m e n {-^ K a p . 1, A 1 4 ) .
Präteritum bei
V e r e i n f a c f i e n S i e die f o l g e n d e n S ä t z e , i n d e m S i e P r ä t e r i t u m bilden. B e a c h t e n S i e
tirundverben
aber, d a ß e s im Konjunktiv kein P r ä t e r i t u m gibt (-^ K a p . 2, Gr. i. K. 2.).
Die Nilpferde h a b e n d e n T o u r i s t e n n i c h t l e i d e n k ö n n e n .
Josef u n d A d o l f h a b e n nicht m e h r als R e t t u n g s h u n d e eingesetzt w e r d e n k ö n n e n .
Der Tourist w a r sauer, w e i l er die N i l p f e r d e n i c h t hat f o U i g r a l i e r e n k ö n n e n .
Die Bernhardiner s i n d entlassen w o r d e n , n a c h d e m es n i c h t hat \ e n m e d e n w e r d e n können, d a ß sie U n s i n n
getrieben h a b e n .
Die Bergwacht h a t die b e i d e n B e r n h a r d i n e r entlassen müssen.
Die Bergwacht hätte m i t den b e i d e n ( i e b u r t s l a g s h u u d e u toleranter sein k ö n n e n .
Aufgabe
I
3
I I I
B e i d e n V e r b e n der V o k a l k l a s s e klingen die P r ä t e r i t u m - F o r m e n m a n c h m a l f r e m d ,
9
altmodisch oder „ g e s c h w o l l e n " .
Präteritum:
Lesen Sie das „ P s e u d o - G o e t h e - G e d i c h t "
(-^ S . 3 3 ) n o c h einmal im P r ä t e r i t u m ,
^«raltet
aber b e g i n n e n S i e mit: A l s G o e t h e . . .
Aufgabe
I 3 I I I
L e s e n S i e d e n Text „ D e r K a f f e e a u t o m a t " v o n Ralf T h e n i o r in d e r L e s e p a u s e .
L e s e n S i e a u c h d e n Text „ D i e Z w i e b a c k t ü t e " v o n H a n s - D i e t e r H u s c h in der
10
Präteritum-
L e s e p a u s e v o n K a p . 10.
Stil
Man kann in d i e s e n Texten e i n e zeitliche Eile e m p f i n d e n , etwas V o r w ä r t s t r e i b e n des, G e h e t z t e s . P r ä t e r i t u m hat m a n c h m a l die W i r k u n g der R u h e l o s i g k e i t . Im
f o l g e n d e n Text „ G i b ' s auf" v o n K a f k a wird d i e s e W i r k u n g d u r c h die v i e l e n
K o m m a s unterstrichen.
Es war sehr früh a m M o r g e n , die S t r a ß e n r e m u n d leer, i c h g i n g z u m B a h n h o f . A l s i c h eine ' l ' u r m u h r m i t
meiner U h r v e r g l i c h , s a h i c h . dafs es s c h o n v i e l später war. als i c h geglaufit hatte, i c h m u ß t e i m c h sehr
beeilen, der S c h r e c k e n ü b e r diese E n t d e c k u n g ließ m i c h i m \Xeg u n s i c h e r w e r d e n , ich k a n i i l e nü( Ii i n dieser
Stadt n o c h n i c h t sehr gut aus, glücklicherweise w a r e i n S c h u t z m a n n i n der N ä h e , i c h lief z u i h m u n d fragte
ihn atemlos n a c h d e m Weg. E r lächelte u n d sagte: .,V(m m i r w i l l s t d u d e n Weg e r f a h r e n ? " ,,Ja". sagte i c h .
,,da ich i h n sonst nicht f i n d e n k a n n . " , , G i b s auf. g i b s a u f " , sagte er u n d w a n d t e s u l i m i t e i n e m großen
Schwünge a b . so wie L e u t e , d i e m i t i h r e m L a c h e n allein sein w o l l e n .
Aufgabe
3 I I I
L e s e n S i e in der L e s e p a u s e d e n Text „ D e r Vater" v o n C h r i s t o p h M e c k e l . Die
Rastlosigkeit der e n d l o s e n A k t i v i t ä t e n d e s Vaters, s e i n e Pedanterie w e r d e n d u r c h
das P r ä t e r i t u m drastisch charakterisiert. G l e i c h z e i t i g entsteht e i n e - fast kalte Distanz d e s A u t o r s zur P e r s o n d e s Vaters. D i s k u t i e r e n S i e mit D e u t s c h e n darüber.
67
11
K a p i t e l -i
12
Ü b e n S i e d e n G e b r a u c h v o n s e i n , h a b e n im Perfekt
Aufgabe
G r . i. K. 3.).
3
hdlx'ii/.si'iii
""
SICH ZEIT N E H M E N
' h kl
jj,(2e a m S c l i r e i b l i s e h . Ich b m i m r u h i t ; . l e h stehe anf. I c h gehe i m Z i t m n e r a u f u n d al). Ich begebe m i c h i n
die K ü c h e . I<T\ m a c h e Fee. Ich r a u c h e . Ich bleibe nicht i m Z i m m e r . Ich v r l a s s e das H a n s . Ich laufe aus der
Stadt hniau>. Ich l)esteige einen Hügel, l e h setze m i c h ms C r a s . Ich lasse m i c h Ireiheii. Ich sclilafe auf der
Wiese e i n . Ich t r ä u m e . E i n e E r a u tritt i n i i i e i i i e i i I r a u m . Ich gehe m i t der Eraii über die Wiesen. Ich lege
m i c h luTieii sie ms (iras. Ich schlafe neben ilir e m . Ich träume v n i i einer F r a u . Ich wache neben i h r auf. Sie
liegt neben nur. Ich wache auf. Ich b i n a l l e m . .-Vlier i c h b i n nicht m e h r i i n r i i l i i g . Ich gehe zurück i n die Stadt
u n d setze inicTi a n den SchreibtiscTi.
13
H i e r s i n d V e r b e n v e r s a m m e l t , die je n a c h B e d e u t u n g ihr Perfekt mit h a b e n oder
Aufgabe
I
-.i I
r'1
mit s e i n b i l d e n .
Interpretieren
S i e die
Sätze,
und
vergleichen
Sie sie
mit
den
Regeln
von
Gr. i . K . 3. E r k l ä r e n S i e die B e d e u t u n g s u n t e r s c h i e d e .
\ir i s l sehr gern naiTi A f r i k a g e f a h r e n .
A m hellsten hat er den D i e n s t w a g e n gefaliren.
D e r M o t o r ist wegen der Kälte n i c h t a i i g e s p i i i n g e i i .
M i c h hat i m r r a i i i n der H u n d xoii B a s k e r v i l l e angesprimgeii.
Die N i l p h ' r d e s i n d i m Eluf-' g e s c h w o m m e n .
D e r Tourist h a l eine halbe Stunde i m .Swimmingjiool des l l o l e l s g e s c l i w o m m e n .
D e r Ioiiri,>l isl d u r c h den D s c h u n g e l gezogen.
A b e n d s h a l m a n i h n aus der B a r i n sein Z i m m e r
gezogen.
D e r eine ist d u r c h die T ü r e ins Z i m m e r eingetreten.
Der Tourisl ist a m E i e r h i n - u n d h e r g e l a u f e n .
D e r andc-re hat die füre m i t d e m lül.s eingelreteii.
E m Nil|)ferd h a l d i e Zeit geslop|)l
u n d gerufen:
..Bra\o. jetzt h a l er die Iiunderl M e i e r in weniger als
M) S e k u n d e n g e l a u f e n . "
14
Aufgabe
l'räteriiimr:'
I
Gibt e s doch B e d e u t u n g s u n t e r s c h i e d e z w i s c h e n P r ä t e r i t u m und Perfekt?
'- Z
H i e r s i n d k l e i n e S i t u a t i o n e n , in d e n e n
^''<'f'-^^-
man
Präteritum
und
Perfekt nicht
gut
a u s t a u s c h e n k a n n . V e r s u c h e n S i e , E r k l ä r u n g e n d a f ü r z u f i n d e n . D i s k u t i e r e n Sie
mit D e u t s c h e n d a r ü b e r .
E i n e (Gruppe v o n .Menschen tritt aus d e m H a u s , einer r u f l sofort: . . S c h a u i m a l . es fuil
geschneit!"
. l e n i a n d k o m m t , m i t h o c h r o l e i i i Ivo})!, al)er s i r a h l e n d . aus einem Erülüngsziiiinier u n d r i i l t den wartenden
F r e u n d e n z u : „Ich hah's
geschdfft!"
. l e i i i a n d inseriert i m E o k a l t e i l der Z e i t u n g : ..Wir fiahen
a m letzleii M o n t a g iiiisi'r H e s l a u r a i i l . Z u m N i l p f e r d "
eröffnet."
J e m a n d l a m e n t i e r t : „Ich kam und kam n i c h t d a z u , die W o h n u n g ein w e n i g i n O r d n u n g z u h a l l e n . "
15
Zeitiings.^fl!
Aufgabe
H'''
!
In a k t u e l l e n N a c h r i c h t e n , Z e i t u n g u n d R u n d f u n k ist e s ü b l i c h , die e r s t e M e l d u n g ,
In
clie H a u p t b o t s c h a f t im Perfekt z u b r i n g e n u n d d a n n im
^
Präteritum/Plusquamper-
fekt w e i t e r z u b e r i c h t e n .
L e s e n S i e d e n Text, u n d a c h t e n S i e b e i m Z e i t u n g s l e s e n , R a d i o h ö r e n und bei der
T a g e s s c h a u auf d i e s e S t i l f o r m .
Im K a n t o n B e r n hohen z w e i a l k o h o l i s i e r t e H e t t u n g s b e r n l i a r d m e r bemalie eine L a w i n e (u^.sgelöst.
v o r m i t t a g aus Bern berichtet
wurde, hatten
B e t t l i n g s z w e c k e n mitgelührten R u m betrunken
ten. lösten
68
u n d alh'rlei l risinn getrieben.
A l s sie d e n B e r g liin(d>kuUer-
sie i m T a l L a w i n e n a l a r m OH.V. D i e l i e i d e n p l l i c h l v e r g e s s e n e n Tiere wurden
Rellungsdienst
euthissen.
Wie fieiite
SHTI die beiden Z w i l l i n g s h u n d e a n i h r e m G e b u r t s t a g m i t dem z u
sofort aus d e m
S I C H YAAT N K I I M I ' . N
K a | , l f . l •+
Aufgabe
E s gibt einige (nicht s e h r wichtige) R e d e s i t u a t i o n e n , in d e n e n m a n P r ä t e r i t u m f ü r
I 3 I I I
S a c h v e r h a l t e der G e g e n w a r t v e r w e n d e n kann (Satztyp 5).
Präteritum für
16
L e s e n S i e die S ä t z e und e r k l ä r e n S i e , w a s jeweils g e m e i n t ist.
(.egenwan
Im Restaurant: , , H e r r Olier, i c h hatte u o c i i c m P i l s ! "
Im Z u g : „Wer w a r hier uocIi o l m e F a h r s c h e i n ? "
Beim Professor: ..Wie w a r d o c h noch gleich Ihr N a m e ? "
Aufgabe
In
[ 3 I I i
( + A d v e r b ) f ü r Zukunft v e r w e n d e t (statt Futur). E b e n s o wird meist Perfekt
( + A d v e r b ) statt Futur II v e r w e n d e t f ü r S i t u a t i o n e n , die in der Zukunft s c h o n
a b g e s c h l o s s e n s e i n w e r d e n (Satztyp 11).
Aufgabe
3
wurde
gezeigt,
d a ß man
im
Deutschen
meistens
Präsens
17
Pc-fektfür
Zukunft
L e s e n S i e die S ä t z e und v e r g l e i c h e n S i e sie mit d e m selten v e r w e n d e t e n Futur II.
Der
Der
Der
Der
Professor: ..Ich denke, das h a b e n Sie b a l d v e r s t a n d e n . "
Tourist: , . . . . , aber m o r g e n habe i c h die dämlichen N i l p f e r d e f o t o g r a f i e r t ! "
Gangster: ,,Bis heute a b e n d 18 FIhr hal)eri Sie die 2 0 M i l l i o n e n z i i s a m u i e n g e k r a l z t . v e r s t a n d e n ! "
Oberschüler: „Nächstes F r ü h j a h r habe i c h m e i n .Abitur g e i u a c l i l . u n d alle m e i n e P r o b l e m e s i n d gelost."
Aufgabe
[2-3 I [ I
D a s P l u s q u a m p e r f e k t ist ein r e i n e s V e r g a n g e n h e i t s t e m p u s (Satztyp 1). E s wird
v e r w e n d e t , w e n n ein E r e i g n i s s c h o n s e h r lange vorbei ist o d e r z w e i E r e i g n i s s e in
der V e r g a n g e n h e i t stattfanden, aber z u u n t e r s c h i e d l i c h e n Z e i t e n . D a s P l u s q u a m perfekt k o m m t oft z u s a m m e n
mit d e n
18
phisquamp,.,iekt
Konjunktionen n a c h d e m , vorher, z u v o r ,
f r ü h e r VOr:
Naclidvrn die .Nilpferde einen N a c f i m i t l a g l a u g d e n l o u n s t e n z u m N a r r e n gchditcu
fialteii.
verbruchteii sie noch einen riiliigen u n d \ ergiiügliclicn .Abend iiüieinaii(ier a m f lul.Mih'r.
V e r b i n d e n S i e die S ä t z e mit d e n K o n j u n k t i o n e n n a c h d e m , v o r h e r , z u v o r .
Der Tourist versuclile vergeblich, die .Nilpferde z u fotografieren. D a n a c h g i n g er f n i s t r i e i l in die H o t e l b a r
und trank sich einen R a u s c h a n .
Etwas aufgeregt trat er ms Büro des (!Iiefs. \ orher hatte er IKPCII seine K l e i d e r geordnet.
E r brachte seine w e n i g e n A i i g e l e g e n h e i l e i i noch i i i ( h d u u i i g . D a u n v e r s c h w a n d er a u f i m m e r .
Die Bernhardiner vergalJeii alle ihre P f l i c h t e n . f ) a r a i i f l i i n w u r d e n sie ans d e m Hettiingsdleiist u i i e l i r e u l i a f i
entlassen.
Aufgabe
P 3 I i
L e s e n S i e in der L e s e p a u s e d e n Text „ D e r W u n s c h nach S o n n t a g s f r i e d e n " v o n
[
Peter W e i s s ; e s s i n d S z e n e n , die weit z u r ü c k l i e g e n . W i e v e r s t e h e n S i e d e n
b i s i c h i h n eines Tages a n d e n
p l ö t z l i c h e n W e c h s e l ins P r ä t e r i t u m in d e m S a t z
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SICH /KIT NKIIMKN
Eine Übung mit Eutur
Kulur und Slil
Aufgabe
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In d e n A u f g a b e n 3 und 17 w u r d e g e z e i g t , wie P r ä s e n s und Perfekt f ü r S a c h v e r halte der Zukunft v e r w e n d e t w e r d e n ( S a t z t y p e n 8 und 10). Die „ n e u t r a l e "
S p r e c h w e i s e verzichtet auf Futur (mit w e r d e n ) . Wird Futur d e n n o c h verwendet
(Satztypen 9 und 11), kann e s d a f ü r v e r s c h i e d e n e Motivationen g e b e n :
1. D r o h u n g
2. V e r s i c h e r u n g
3. V e r m u t u n g (-^ K a p . 1, G r . i . K . 3. Tabelle 2)
4. Prophetie
5. D e m o n s t r a t i o n v o n Unbeirrbarkeit u n d Festigkeit
6. P e d a n t e r i e im L e b e n und im g e s c h ä f t l i c h e n Alltag
L e s e n S i e die S ä t z e und o r d n e n S i e s i e d e n s e c h s g e n a n n t e n Motivationen z u .
(ii) Wrla.sseu Sie .sieh a u f u u e h . i c h werde I h n e n die KoTos b e s o r g e n !
(b) M o r g e n w u d es w o f i l regnen, d a k ö n n e n Sie sowieso nicht l o l o g r a b e r e n .
(c; . . . u n d nächstes ,Iahr. n a c h d e m i c h m e i n .Vbitur abgelegt h a b e n w e r d e , werde i c h m i c h b e i .Müller und
Co. bewerben.
(d) Wartet, e u c h werde i c h schcm k r i e g e n !
(e) W a l i r h c l i . w a h r l i c h , i c h sage e u c h : es w i r d sich ein großes ü z o i i l o c h über e u c h ("ilfueii, die K i s k a p p e n an
den P o l e n w e r d e n s c h m e l z e n , die Meere werden das K a n i l überfluten u n d cler Kölner D o m w i r d i m
N a s s e r stehen.
!f;
W i r w e r d e n uns v o n d e r Tatsache,
d a ß bereits
zwei Höhlenrettuiigsiiiaiinschaben
i n d e r Höhle
v e r s c h w u n d e n s i n d , nicht d a v o n a b h a l t e n lassen, eine weitere H ö h l e n r e t t u i i g s m a n n s c h a f t aufzustellen.
Karl Valentin bringt die S a c h e mit der Zeit auf d e n Punkt:
„Früher war die Zukunft auch besser."
V
70
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