11.08.201 TUD-SYLBER-EINZELVORHABEN 3.4: „D I D A K T I S C H E V O R S T E L L U N G E N ZWISCHEN UND “ 11.08.201 Forscher_innen Prof. Dr. Dorothee Wieser Professur für NdL und Didaktik der deutschen Professur für Didaktik der politischen Bildung Katharina Propst Projektmitarbeiterin @ K. Lassig ©© TUD A. Pollack Zumpf Sprache und Literatur © K. Propst Projektteam Prof. Dr. Anja Besand Projektleitung Martin Köhler Projektmitarbeiter Folie 2 Anett Pollack Projektmitarbeiterin Projektteam © A. Besand © TUD Wieser Wer ist dabei? 11.08.201 Wie stellen wir das Projekt vor? Gliederung 3. Promotionsvorhaben Martin Köhler Katharina Propst Anett Pollack 1. Aus dem Antrag...? 1.1 Ausgangslage/ Hintergrund 1.2 Zielsetzung 1.3 Zeitplan & Arbeitspakete 4. Ausblick 2. ...in die Praxis! Arbeitsstand 2.1 Forschungsseminar & bisherige Erfahrungen 2.2 Befragungsplan 2.3 Leitfäden 5. Fragen/Diskussion? ? Folie 3 11.08.201 1. Aus dem Antrag...? 1.1 Ausgangslage/ Hintergrund • fachwissenschaftliche und fachdidaktische Ausbildungsangebote zu wenig aufeinander abgestimmt • Lehramtsstudierende oft nicht einmal wahrgenommen und adressiert • dennoch: wirkungsvolle (didaktische) Vorstellungen vermittelt, wie Inhalte gelehrt werden (in Fachwissenschaften) • Diese stehen nicht selten im Kontrast zu didaktischen Ausbildungsinhalten! Folie 4 11.08.201 1. Aus dem Antrag...? 1.2 Das Projekt hat das Ziel... • ...neue Perspektiven auf das Verhältnis von Fachwissenschaft (FW) und Fachdidaktik (FD) zu etablieren • ...Aufmerksamkeit der an der Lehramtsausbildung beteiligten Hochschullehrer_innen erhöhen • ...Zusammenarbeit zwischen fachdidaktischer und fachwissenschaftlicher Ausbildung erhöhen und stärker aufeinander beziehen • ...Harmonisieren und Produktivmachen von Widersprüchen in der Lehramtsausbildung zwischen FW und FD Folie 5 11.08.201 1. Aus dem Antrag...? 1.3 Zeitplan & Arbeitspakete Projektübersicht AP 1 AP 2 EV 3.4 Didaktische Vorstellungen AP 3 zwischen Fachwissenschaft und Fachdidaktik Arbeitspakete Qualitative Interviewstudie zur Rekonstruktion und Analyse didaktischen Überzeugungen und Vorstellungen Hochschullehrende Studierende + Absolventenbefragung zu Ausbildungsangeboten Konzeption von hochschuldidaktischen Interventionen/Angeboten AP 4 Feedback, Werkstatttagungen AP 5 Publikation von Projektergebnissen Folie 6 2016 2017 2018 2019 11.08.201 2. ... in die Praxis! Arbeitsstand 2.1 Bisherige Erfahrungen • Pilotstudie 1 – fünf Dozent_innen Interviews • Pilotstudie 2 – vier Absolvent_innen/Studierende • Forschungsseminar im SoSe 2016 drei Dozent_inneninterviews ein Referendar Folie 7 • zwei Dozent_inneninterviews als Pretests 11.08.201 2. ... in die Praxis! Arbeitsstand 2.2 Befragungsplan Folie 8 11.08.201 2. ... in die Praxis! Arbeitsstand 2.3 Leitfäden Folie 9 11.08.201 3. Promotionsvorhaben innerhalb des Projekts Herr Köhler: Die Vorstellungen über Medienkompetenz von Hochschullehrer_innen sowie Lehramtsstudierenden und die Bedeutung für die politische Bildung an (Hoch-)Schulen. Frau Propst: Zum Verhältnis von Fachdidaktik und Fachwissenschaft in der universitären Lehrer_innenausbildung im Fach Gemeinschaftskunde/ Social Studies. Eine Gegenüberstellung der Vorstellungen zur Ausbildung von Politiklehrer_innen in den Ländern Deutschland, Dänemark und Schweden. Frau Pollack: Vermittlungsperspektive der Fachwissenschaft: Potentiale, Herausforderungen und Vermittlungspraktiken im literaturwissenschaftlichen Studium von Lehramtsstudierenden. Folie 10 11.08.201 4. Ausblick...was sind die nächsten Schritte? • erste Publikation • Fortsetzung der Befragungen • Kooperationstreffen mit anderen Teilprojekten der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (ProfJL u.a.) • Workshop: „Was ist innovative Lehrer_innenbildung?“ zur TUD Sylber Tagung im November 2016 • Tagung: „Vorstellungen und Überzeugungen von Lehrenden und Studierenden zur Lehrer_innenbildung“ am 29. – 30.03.2017 Folie 11 11.08.201 5. Fragen/Diskussion? Kontakt Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Offene Fragen? Über weitere Hinweise, Kontakte oder Nachfragen freuen wir uns sehr! Martin Köhler: 0351-463-37419; [email protected] Katharina Propst: 0351-463-37454; [email protected] Anett Pollack: 0351-463-32341; [email protected] Folie 12 11.08.201 Literatur / Quellen • Gruschka, Andreas (2002): Didaktik - das Kreuz mit der Vermittlung. Elf Einsprüche gegen den didaktischen Betrieb. Wetzlar: Büchse der Pandora (9). • Lundgreen, Peter (2011): Pädagogische Professionen. Ausbildung und Professionalität in historischer Perspektive. In: Pädagogische Professionalität. Hrsg. von Werner Helsper und Rudolf Tippelt (= Zeitschrift für Pädagogik, 57. Beiheft), Weinheim/Basel, S. 9-39. • Neuweg, Hans Georg (2011): Das Wissen der Wissensvermittler. Problemstellungen, Befunde und Perspektiven der Forschung zum Lehrerwissen. In: Ewald Terhart, Hedda Bennewitz und Martin Rothland (Hg.): Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Münster: Waxmann, S. 451–477. • Buchstein, Hubertus (2004): Politikunterricht als Wirklichkeitsunterricht. Zum Nutzen der Politikwissenschaft für die politische Bildung. In: Breit, G./ Schiele, S. (Hrsg.): Demokratie braucht politische Bildung. S. 47-62. Schwalbach/Ts.: Wochenschau • Winkler, Iris (2015): Durch die Brille der anderen sehen. Professionsbezogene Überzeugungen im Lehramtsstudium Deutsch. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, 62, H. 2, S. 192-208. Folie 13
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