Bitte beachten Sie, dass die Lehrveranstaltungen von Anke Börsel

Bitte beachten Sie, dass die Lehrveranstaltungen von Anke Börsel und Dr. Torsten Andreas erst in
der zweiten Semesterwoche beginnen.
Titel der LV
Lehrkraft
Tag / Zeit / Ort
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
Studiengang
Erweiterungsfach DaZ,
Staatsexamen Grundschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen berufsbildende
Schulen
Vorlesung und Einführungskurs: Grundlagen der
germanistischen Sprachwissenschaft
Prof. Dr. Rainer Hünecke
Montag, 2. DS / HSZ 03
Mittwoch, 3. DS / POT 81
über OPAL
Hinweise zu den Einschreibefristen unter „Aktuelles“ auf der
Homepage der Professur
StudienJahr
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
ModulNummer
SLK-SEGS-DAZB1
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
Klausur
SLK-SEMS-DAZB1
Klausur
SLK-SEGY-DAZB1
Klausur
SLK-SEBS-DAZB1
Klausur
2.
3.
4.
5.
Das Modul führt in die Methoden und Gegenstände der germanistischen Sprachwissenschaft ein.
Qualifikationsziel des Moduls ist, dass die Studierenden die grundlegenden Begriffe und Methoden der
germanistischen Sprachwissenschaft kennen und auf Texte anwenden können. Themen sind: Semiotik/das
sprachliche Zeichen, Phonetik/Phonologie, Orthographie und Graphematik, Morphologie, Wortbildung,
Wortartenlehre, Grammatik des einfachen Satzes, Grammatik des komplexen Satzes, Semantik,
Pragmatik, Althochdeutsch, Mittelhochdeutsch, Frühneuhochdeutsch, Neuhochdeutsch. Die Vorlesung und
der begleitende Einführungskurs/Übung sind gemeinsam zu besuchen. In der Vorlesung werden die
jeweiligen Grundlagen referiert; im Einführungskurs/Übung werden die Themen vertieft.
Materialien: Begleittexte, Übungsaufgaben sowie weitere Arbeitsmaterialien zu dem jeweiligen Seminar
können im Internet heruntergeladen werden bzw. sind über die Lernplattform verfügbar.
Literatur:
Linke, Angelika / Nussbaumer, Markus / Portmann, Paul R. (Hrsg.) (2004): Studienbuch Linguistik. 5. Aufl.
Tübingen.
Duden-Grammatik Duden. Die Grammatik (2009). 8. Aufl. Mannheim u.a.
Schmid, Hans Ulrich (2009): Einführung in die deutsche Sprachgeschichte. Stuttgart.
Schmidt, Wilhelm (2013): Geschichte der deutschen Sprache. Ein Lehrbuch für das germanistische
Studium. Hrsg.: Elisabeth Berner und Norbert Richard Wolf. 11. Aufl. Stuttgart.
Weitere Literaturhinweise erhalten Sie in der ersten Sitzung.
Titel der LV
Vorlesung: Grundlagen Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Lehrkraft
Dr. Hannes Schweiger
Tag / Zeit / Ort
Mi(7) W48/004
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
über OPAL
Studiengang
StudienJahr
1.
Erweiterungsfach DaZ,
Staatsexamen Grundschule
-
2.
3.
1.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
2.
3.
4.
1.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
2.
3.
4.
5.
1.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen berufsbildende
Schulen
ModulNummer
SLK-SEGS-DAZB2
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
Klausur
SLK-SEMS-DAZB2
Klausur
SLK-SEGY-DAZB2
Klausur
SLK-SEBS-DAZB2
Klausur
2.
3.
4.
5.
Kommentar
Die Vorlesung führt in die zentralen Begrifflichkeiten und Konzepte des Deutschen als Fremdsprache ein.
Auf der Basis fachdidaktischer Einführungspublikationen werden die Themen „Lernende“,
„Spracherwerbstheorien“, „Unterricht“, „Fertigkeiten“, „Methodenkonzeptionen“, „Lehrende“ sowie
sprachenpolitische Fragestellungen behandelt. Dabei werden auch Aspekte des Deutschen als
Zweitsprache thematisiert.
Grundlage der Vorlesung sind die beiden folgenden Einführungen in das Fach:
-W. & Steinig, W. (2013), Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Berlin: ErichSchmidt-Verlag. (6. bearbeitete und erweiterte Auflage)
Titel der LV
Lehrkraft
Einführungskurs: Grundlagen Deutsch als Fremd- und
Zweitsprache
Elisa Moczygemba
Tag / Zeit / Ort
Mo(4) HSZ 204 oder Do(4) W48/101
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
über Opal
Studiengang
StudienJahr
1.
Erweiterungsfach DaZ,
Staatsexamen Grundschule
-
2.
3.
ModulNummer
SLK-SEGS-DAZB2
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
Klausur
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
1.
2.
3.
4.
1.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
2.
3.
4.
5.
1.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen berufsbildende
Schulen
SLK-SEMS-DAZB2
Klausur
SLK-SEGY-DAZB2
Klausur
SLK-SEBS-DAZB2
Klausur
2.
3.
4.
5.
Kommentar
Der Einführungskurs gibt einen Überblick über grundlegende Begriffe und Konzepte zur Theorie und
Praxis des Lehrens und Lernens von Deutsch als Fremdsprache (DaF). Dabei wird in Hinblick auf die
didaktische-methodische Praxis auf Themen wie „Lerner“, „Spracherwerbstheorien“, „Unterricht“,
„Methodenkonzeptionen“, „Fertigkeiten“, „Lehrende“ sowie auf sprachenpolitische Dimensionen und
Aspekte des Deutschen als Zweitsprache (DaZ) eingegangen.
Grundlage des Seminars sind fachdidaktische Einführungspublikationen (s.u.).
Literaturhinweise:
Huneke, H.-W. & Steinig, W. (2010), Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Berlin: Erich-SchmidtVerlag. (5. neu bearbeitete und erweiterte Auflage) Krumm, H.-J. / Fandrych, C. / Hufeisen, B. / Riemer,
C. (2010) (Hrsg.), Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. 1. und 2.
Halbband. Berlin, New York: De Gruyter.
Rösler, D. (2012), Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung.
Stuttgart: Metzler.
Titel der LV
Lehrkraft
Tag / Zeit / Ort
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
Studiengang
Erweiterungsfach DaZ,
Staatsexamen Grundschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
Seminar: Grundlagen der Spracherwerbs- und
Mehrsprachigkeitsforschung: Theorien, Methoden und
Erkenntnisse - linguistische Perspektiven
Dr. Torsten Andreas
DO/6.DS/HSZ 0E05 oder
FR/ 4.DS/BSS 0E41
in der ersten Seminarsitzung am 20.10.16
StudienJahr
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
ModulNummer
SLK-SEGS-DAZB3
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
Klausur
SLK-SEMS-DAZB3
Klausur
SLK-SEGY-DAZB3
Klausur
3.
4.
5.
1.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen berufsbildende
Schulen
SLK-SEBS-DAZB3
Klausur
2.
3.
4.
5.
Kommentar
Das Seminar thematisiert die spezifischen Herausforderungen für Lernende des Deutschen als Zweit- und
Fremdsprache im Kontext ihrer jeweiligen erstsprachlichen Kompetenzen. Aus einer
sprachvergleichenden Perspektive wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Erstsprachen von Lernern
einen Einfluss auf den Erwerb des Deutschen haben und wie sie lernersprachliche Verläufe beeinflussen.
Unterschieden wird dabei zwischen im Allgemeinen gut erwerbbaren und stärker erwerbsresistenten
Phänomen. Anhand exemplarischer Erwerbsverläufe werden in Ergänzung dazu schulrelevante
ressourcenorientierte Feedbacktechniken zur Fehlerkorrektur besprochen. Literatur wird in der ersten
Sitzung bekanntgegeben.
Titel der LV
Lehrkraft
Seminar: Grundlagen der Spracherwerbs- und
Mehrsprachigkeitsforschung: Theorien, Methoden und
Erkenntnisse - didaktische Perspektiven
Anke Börsel
Tag / Zeit / Ort
DI/2.DS/HSZ 0105
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
in der ersten Seminarsitzung am 18.10.16
Studiengang
StudienJahr
1.
Erweiterungsfach DaZ,
Staatsexamen Grundschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen berufsbildende
Schulen
-
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
ModulNummer
SLK-SEGS-DAZB3
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
lektürebezogene
Aufgabe
SLK-SEMS-DAZB3
lektürebezogene
Aufgabe
SLK-SEGY-DAZB3
lektürebezogene
Aufgabe
SLK-SEBS-DAZB3
lektürebezogene
Aufgabe
2.
3.
4.
5.
Kommentar
Basierend auf einer Kontrastierung der Perspektiven von Lehrkraft und Lernendem werden in diesem
Seminar die theoretischen Grundlagen und Methoden der Spracherwerbs- und
Mehrsprachigkeitsforschung behandelt. Anhand ausgewählter Fragestellungen wird dabei der Bezug zur
alltäglichen Praxis von Sprache und Sprachverwendung in Schule und Unterricht hergestellt. Im Rahmen
des Seminars haben die Studierenden die Möglichkeit, Einblicke in lernersprachliche
Entwicklungsprozesse zu gewinnen und ihre Kenntnisse durch eine Spracherwerbsperspektive zu
vertiefen.
Ausgewählte Literatur:
Ahrenholz, B.; Oomen-Welke, I.; Ulrich, W. (Hg.) (2014): Deutsch als Zweitsprache. 3., korrigierte Aufl.
Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, DTP;
Handbuch zur Didaktik der deutschen Sprache und Literatur in elf Bänden / hrsg. von Winfried Ulrich ; Bd.
9).
Barkowski, H. (Hg.) (2010): Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen, Basel:
Francke.
Dehn, M.; Oomen-Welke, I.; Osburg, C. (2012): Kinder & Sprache(n). Was Erwachsene wissen sollten. 1.
Aufl. Seelze-Velber: Klett/Kallmeyer (Wie Kinder lernen).
Roche, J. (2016): Deutschunterricht mit Flüchtlingen. Grundlagen und Konzepte. Unter Mitarbeit von
Elisabetta Terrasi-Haufe, Martina Liedke, Mohcine Ait Ramdan und Mirjana Šimić. Tübingen: Narr
Francke Attempto (Narr Studienbücher).
Settinieri, J.; Demirkaya, S.; Feldmeier, A. (Hg.) (2014): Empirische Forschungsmethoden für Deutsch
als Fremd- und Zweitsprache. Eine Einführung. Ferdinand Schöningh <Paderborn>.
Titel der LV
Seminar: Einführung in die Landeskundedidaktik
Lehrkraft
Dr. Ulrich Zeuner
Tag / Zeit / Ort
DI (5) W48/001
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
über OPAL
Studiengang
StudienJahr
1.
2.
3.
Erweiterungsfach DaZ,
Staatsexamen Grundschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen berufsbildende
Schulen
-
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
ModulNummer
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
SLK-SEGS-DAZIL
Projektarbeit oder
lektürebezogene
Aufgabe
SLK-SEMS-DAZIL
Projektarbeit oder
lektürebezogene
Aufgabe
SLK-SEGY-DAZIL
Projektarbeit oder
lektürebezogene
Aufgabe
SLK-SEBS-DAZIL
Projektarbeit oder
lektürebezogene
Aufgabe
4.
5.
Kommentar
Vertiefung des Studiengebietes Deutsch als Fremdsprache durch Erarbeitung von Grundlagen einer
Landeskunde Deutsch als Fremdsprache mit folgenden inhaltlichen Schwerpunkten:
ltur/Kulturvergleich; interkulturelles Lernen/interkulturelle Kompetenz;
- und Lernziele für interkulturelles Lernen
literarische Texte
-Lehrwerken
Die Inhalte der Lehrveranstaltung sind im Selbststudium mit Hilfe eines multimedialen Lernmaterials, das
über OPAL zur Verfügung gestellt wird, zu erarbeiten. Das Seminar unterstützt und begleitet das
Selbststudium, indem Ergebnisse des Selbststudiums besprochen werden, offene Fragen und Probleme
diskutiert werden, im Selbststudium angeeignete Theorie durch praktische Beispiele ergänzt wird.
Titel der LV
Lehrkraft
Tag / Zeit / Ort
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
Studiengang
Ringvorlesung des Zentrums für Integrationsstudien (ZfI) in
Kooperation mit dem Kunsthaus Dresden:
Europa im Fluss
Perspektiven auf Migration und kulturellen Wandel in Europa
verschiedene Referentinnen und Referenten
DI/ 7. DS/ wechselnde Veranstaltungsorte
https://tu-dresden.de/gsw/derbereich/profil/zentren/zfi/veranstaltungen/europa-im-flussperspektiven-auf-migration-und-kulturellen-wandel-in-europa
-
Erweiterungsfach DaZ,
Staatsexamen Grundschule
StudienJahr
1.
2.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
3.
1.
2.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
3.
4.
1.
2.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen berufsbildende
Schulen
3.
4.
5.
1.
2.
ModulNummer
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
SLK-SEGS-DAZMIG
Teilnahme
SLK-SEMS-DAZMIG
Teilnahme
SLK-SEGY-DAZMIG
Teilnahme
SLK-SEBS-DAZMIG
Teilnahme
3.
4.
5.
Programm:
25.10.2016
Prof. Mechthild Gomolla, Universität der Bundeswehr Hamburg
„Institutionelle Diskriminierung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationsgeschichte im
Bildungsbereich: Hintergründe, Forschungsstand und Praxisperspektiven zum Abbau
institutioneller Barrieren“
Raum: HSZ/405/U
Moderation: Prof. Antonia Kupfer
1.11.2016
Prof. Oliver Holtemöller, Institut für Wirtschaftsforschung Halle IWH
„Ökonomische Aspekte der Migrations- und Flüchtlingspolitik in der Europäischen Union“
Veranstaltung in Kooperation mit dem Fakultätskolloquium der Wirtschaftswissenschaften
Festsaal der Fakultät Wirtschaftswissenschaften
Moderation: Prof. Marcel Thum
3.11.2016
Prof. Karl‐Nikolaus Pfeifer, Universität Köln
„Schutz des Persönlichkeitsrechts und kulturelle Identität“
Vortragssaal SLUB
Moderation: Prof. Horst-Peter Götting
17.11.2016
Dough Saunders, britisch-kanadischer Journalist und Autor
„Migrationsgesellschaft in historischer Perspektive“
Veranstaltung in Kooperation mit dem Kunsthaus Dresden
Kulturrathaus Dresden
Moderation: Frau Christiane Mennicke-Schwarz (Leiterin des Kunsthaus)
22.11.2016
Dr. Stephanie Zloch, Historikerin am Georg‐Eckert‐Institut Braunschweig
"Migrationsgeschichte Deutschlands seit 1945"
Vortragssaal SLUB
Moderation Frau Prof. Dagmar Ellerbrock
29.11.2016
Prof. Helena Flam, Universität Leipzig
"Gegen die Mythen: Migranten in Deutschland - Diskurse und Fakten"
Vortragssaal SLUB
Moderation Falk Eckert
6.12.2016
Prof. Klaus F. Zimmermann, Universität Bonn (Wirtschaftswissenschaften)
„Fluchtmigration nach Deutschland“
Veranstaltung in Kooperation mit dem Fakultätskolloquium der Wirtschaftswissenschaften
Festsaal der Fakultät Wirtschaftswissenschaften
Moderation: Prof. Marcel Thum
13.12.2016
Prof. Dr. Christian Joppke Universität Bern (Politikwissenschaften)
„Is Multiculturalism dead? Crisis and Persistence in the Constitutional State“
Veranstaltung in Kooperation mit dem Kunsthaus Dresden
Kulturrathaus Dresden
Moderation: Prof. Hans Vorländer
12.01.2017
Prof. Bauer, RWI Essen
Schaffen wir das? Zur Integration von Flüchtlingen
Veranstaltung in Kooperation mit dem Fakultätskolloquium der Wirtschaftswissenschaften
Festsaal der Fakultät Wirtschaftswissenschaften
Moderation: Herr Prof. Marcel Thum
17.01.2017
Prof. Dorothee Röseberg, Martin Luther Universität Halle
„Kulturelle Globalisierung. Edouard Glissant und die All-Welt. Eine Provokation für Europa?“
Veranstaltung in Kooperation mit dem Kunsthaus Dresden
Kulturrathaus Dresden
Moderation: Kunsthaus Dresden
24.01.2017
Prof. Lutz Hagen, Dr. Anna – Maria Schielicke, TU Dresden
„Die Konstruktion von Migration und Migrationsursachen durch die Medien und ihre Wirkung in
der Gesellschaft“
Vortragssaal SLUB
30.01.2017
Dr. Naime Cakir, Universität Frankfurt
„Migration, Inter‐ und Transkulturalität, Ethnie und Geschlecht“
Veranstaltung in Kooperation mit dem Kunsthaus Dresden
Kulturrathaus Dresden
Moderation: Frau Prof. Maria Häusl
Lehrkraft
Seminar: Begleitseminar zur Ringvorlesung „Europa im Fluss“
Ausgewählte Aspekte in der Diskussion
Anke Börsel
Tag / Zeit / Ort
DI/5.DS/BSS 0109
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
Einschreibung in der ersten Seminarsitzung am 18.10.16.
Studiengang
Erweiterungsfach DaZ,
Staatsexamen Grundschule
StudienJahr
1.
2.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
3.
1.
2.
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
3.
4.
1.
2.
Titel der LV
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen berufsbildende
Schulen
-
3.
4.
5.
1.
2.
ModulNummer
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
SLK-SEGS-DAZMIG
kombinierte Arbeit
SLK-SEMS-DAZMIG
kombinierte Arbeit
SLK-SEGY-DAZMIG
kombinierte Arbeit
SLK-SEBS-DAZMIG
kombinierte Arbeit
3.
4.
5.
Kommentar
Ausgehend von der Ringvorlesung werden im Seminar die darin gesetzten Themen unter Einbeziehung
von aktuellen und bildungspolitischen Bezügen vertiefend diskutiert. Die Studierenden bearbeiten
verschiedene Facetten von Migration, Migrationsprozessen und Migrationsforschung mit interdisziplinärer
Perspektive. Ein besonderer Fokus wird auf die zentrale Rolle von Schule und Ausbildung in
Migrationsgesellschaften gelegt. Die Seminarliteratur wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben und
kommentiert.
Titel der LV
Lehrkraft
Tag / Zeit / Ort
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
Studiengang
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen
berufsbildende Schulen
Vorlesung: Einführung in die Fachdidaktik politischen und
sozialwissenschaftlichen Lehrens und Lernens
Prof. Dr. Anja Besand
Dienstag, 3. DS, 11.10-12.40
HSZ/403
Über OPAL Link:
https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/11860148226
StudienJahr
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
ModulNummer
SLK-SEMSDAZ-POL
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
Klausur
SLK-SEGYDAZ-POL
Klausur
SLK-SEBSDAZ-POL
Klausur
2.
3.
4.
5.
Titel der LV
Seminar: Politische Bildung in der Einwanderungsgesellschaft
Lehrkraft
Laura Rind Menzel
Tag / Zeit / Ort
Mittwoch (3) 11.10-12.40
GER/269 (Didaktisches Labor)
OPAL
https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/11933450248
-
Einschreibung /
Anmeldung
Teilnahmevoraussetzung
Studiengang
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Mittelschule
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen Gymnasium
StudienJahr
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
ModulNummer
SLK-SEMSDAZ-POL
PrüfungsNummer
Leistungsnachweis
lektürebezogene
Aufgabe
SLK-SEGYDAZ-POL
lektürebezogene
Aufgabe
SLK-SEBSDAZ-POL
lektürebezogene
Aufgabe
Erweiterungsfach DaZ
Staatsexamen
berufsbildende Schulen
2.
3.
4.
5.
Die mit der Zuwanderung verbundenen Transformationsprozesse stellen Mensch und Politik aktuell vor
große Herausforderungen, denen sich die Politische Bildung unweigerlich annehmen muss. Damit
Menschen und Institutionen die immer komplexer gewordenen Gesellschaften verstehen, ihre eigenen
vielfältigen Möglichkeiten zur Partizipation wahrnehmen und fremde Kulturen tolerieren lernen, muss die
Politische Bildung zeitgemäße Angebote bereitstellen. Dies setzt nicht nur eine interkulturelle Öffnung
Politischer Bildung voraus, sondern auch ihre Distanz zu einem moralisierenden Politikverständnis,
genauso wie den praktischen Bezug zu lebensweltlicher, beruflicher und (inter-)kultureller Bildung sowie
zu selbstinitiiertem Lernen.
Das Seminar "Politische Bildung in der Einwanderungsgesellschaft" bietet vielfältige Einblicke in die
Pluralität überwiegend außerschulischer Bildungsarbeit mit und von Migrant*innen und die damit
verbundenen integrativen Angebote. In den ersten Seminarsitzungen wird der Stand der fachlichen
Diskussionen um den Zuwanderungsdiskurs erarbeitet und hinterfragt, welches Wissen, welche
Kompetenzen und Umstände zielführend sind, um Menschen Teilhabe im Alltag und an politischgesellschaftlichen Entscheidungen zu gewähren. Diesbezüglich wird das Seminar konkretisieren, welche
Kenntnisse speziell politische Bildner*innen aus der Mehrheitsgesellschaft über Ausschlusserfahrungen,
Migrationshintergünde, politische Einstellungen und Lebensstile benötigen, um Bildungsangebote für
Migrant*innen und Geflüchtete zielgruppenorientiert gestalten und sinnvoll fortentwickeln zu können.
Mittels verschiedener Methoden und Vorgehensweisen wird die Seminargruppe im Laufe des Semesters
eigenständig zentrale Konzepte, Themen, Materialien und Handlungsweisen identifizieren, die einen
Beitrag dazu leisten, dass Menschen der Zielkultur und Neuankömmlinge sich auf Augenhöhe begegnen
können. Im Mittelpunkt dieser Analyse stehen dabei politisch bildende Komponenten innerhalb
integrativer Angebote und deren konzeptionelle Anschlussfähigkeit.
Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer*innen im Spannungsfeld von politischen wie
bürgerrechtlichen Anforderungen neue, auf Integration und Partizipation abzielende pädagogischdidaktische Perspektiven entwickeln, um Gesellschaft neu zu denken.
Literatur:
Autorengruppe Fachdidaktik (2016): Was ist gute Politische Bildung? Wochenschauverlag
Schwalbach/Ts.
Behrens, Heidi, Motte, Jan (Hrsg.) (2006): Politische Bildung in der Einwanderungsgesellschaft.
Wochenschauverlag Schwalbach/Ts.
Fischer, Veronika et.al. (Hrsg.) (2005): Interkulturelle Kompetenz. Wochenschauverlag Schwalbach/Ts.
Goll, Thomas et.al. (Hrsg.) (2016): Herausforderung Migration. Perspektiven der politischen Bildung.
Schriftenreihe GPJE. Wochenschauverlag Schwalbach/Ts.

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