用語の解説 -あ行- が一生の間に出産する平均の子どもの数とみな 青色回転灯防犯パトロールカー される。 一定の要件のもと、警察から保安基準に適合 した青色回転灯を装備することが認可された自 子ども・子育て支援新制度 主防犯パトロールに用いる自動車（自主防犯活 動用自動車）。 平成 24 年（2012 年）8 月に成立した「子 ども・子育て支援法」、「就学前の子どもに関す る教育、保育等の総合的な提供の推進に関する ＮＰＯ 法律の一部を改正する法律」、「子ども・子育て 「Non Profit Organization」または「Not 支援法及び就学前の子どもに関する教育、保育 for Profit Organization」の略称。様々な社会 等の総合的な提供の推進に関する法律の一部を 貢献活動を行い、団体の構成員に対し収益を分 改正する法律の施行に伴う関係法律の整備等に 配することを目的としない団体の総称。 関する法律」の子ども・子育て関連 3 法に基づ く制度のことで、幼児期の学校教育や保育、地 -か行- 域の子育て支援の量の拡充や質の向上をめざす 学社連携 もの。 学校教育と社会教育がそれぞれ独自の教育機 能を発揮し、相互に足りない部分を補完しなが こども 110 番の家 ら、協力し合うもの。 （平成 8 年 4 月 24 日付生涯学 「こども 110 番の家」の旗等を掲げ、子ども 習審議会答申「地域における生涯学習機会の充実方策につ たちがトラブルに巻き込まれそうになった時に、 いて」 ） 駆け込み、助けを求めることができる地域の協 力家庭や事業所等。 家庭生活支援員 ひとり親家庭等において、修学や疾病等によ 子ども母語 り一時的に家事援助、保育等のサービスが必要 となった際に派遣または支援員の居宅等におい 外国にルーツを持つ子どもが母語や文化を学 ぶ事業。 て、児童の世話等を行う支援員のこと。 -さ行キャリア教育 主任児童委員 児童・生徒一人ひとりに勤労観や職業観を育 地域の子どもたちが元気に安心して暮らせる み、主体的に進路を選択し、社会人として自立 ように、子どもたちを見まもり、子育ての不安 できる力をつける教育。 や妊娠中の心配ごと等の相談・支援等を行う、 厚生労働大臣から委嘱された民生・児童委員の 合計特殊出生率 うち、児童に関することを専門的に担当するた 合計特殊出生率は、15 歳から 49 歳までの め別途大臣から指名された委員。 女性の年齢別出生率（母の年齢別年間出生数÷ 年齢別女性人口）を合計したもの。一人の女性 - 106 - スーパーバイズ 施設が、必要な機能を果たす類型 学識経験者等、専門的知識・経験を有する者 からのアドバイス、マネジメントにより、適切 -は行- な対応へつなげること。 パートナーシップ 協力関係。共同。提携。 スクールカウンセラー 児童・生徒の心理に関して高度に専門的な知 福祉共育 識・経験を有する、学校配置の臨床心理士。 地域や学校における地域福祉活動の体験や学 習の機会などを通じて、子どもから大人まであ スクールソーシャルワーカー（SSW） らゆる地域住民同士が、異なる世代や立場を認 いじめ・不登校等の課題に対し、福祉の視点 から子どもの「背景」を見立て、関係機関等とつ め合い、支え合いながら「共に生きる・共に育ち あう」文化の醸成をめざすもの。 なぐ専門家。 放課後子ども総合プラン -た行- 平成 26 年（2014 年）7 月に文部科学省と 地域支援保育士 厚生労働省が、共働き家庭等の「小１の壁」を打 地域子育て支援センターに所属し、身近な地 域での子育て支援に取り組む保育士。 破するとともに、次代を担う人材を育成するた め、すべての小学校児童が放課後等を安全に、 安心して過ごし、多様な体験・活動を行うこと 中一ギャップ ができるよう、一体型を中心とした放課後児童 小学校から中学校に進学した時に、学習内容 クラブ（豊中市放課後こどもクラブ）及び放課 や生活リズムの変化になじむことができず、い 後子ども教室（とよなか地域子ども教室）の計 じめが増加したり不登校になったりする現象。 画的な整備を進めるプラン。 -な行- -ら行- 認定こども園 レスパイトサービス 幼稚園及び保育所（園）等のうち、小学校就学 子どもや介護の必要な高齢者のいる家庭への 前の子どもの教育・保育並びに家庭に対する子 様々な支援。家族が育児や介護から解放される 育て支援を行う機能を有する施設で、4 類型（① 時間をつくり、心身疲労や共倒れ等を防止する 幼保連携型②幼稚園型③保育所型④地方裁量型） ことを目的に行われるサービス。 がある。 ①：平成 26 年度（2014 年度）までは認可幼稚園と認可 保育所とが連携して一体的な運営を行う類型。平成 -わ行ワーク・ライフ・バランス 27 年度（2015 年度）からは制度改正により、学校 働く人の価値観やライフスタイルの変化に対 かつ児童福祉施設としての単一の認可施設となる類 応して働き方を見直し、仕事と生活の調和を図 型 る考え方や取組みを重視すること。 ②：認可幼稚園が保育所機能を備えている類型 ③：認可保育所が幼稚園機能を備えている類型 ④：幼稚園・保育所いずれの認可もない地方の教育・保育 - 107 -
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