育てたい力と
支援の手だて
V 研究の概要
今年度の研究テーマを設定するにあたり、次の考え方を参考にした。
図 障害のある子どもの教育を担当する教師個人の専門性モデル
２ アセスメント
VI 今後の課題
専門性の向上については、今年度、「育てたい力」と「支援の手だて」を暗黙知から
形式知にする取り組みとして具体化し、今後の指導に生かす情報として共有できてき
た。
文部科学省、2009、「特別支援学校学習指導要領解説 自立活動編」（幼稚部・小学

【特別支援学校①】「各教科等を合わせた指導の実際 ～生活単元学習

PK ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ 日 付 大 会 会 場 天 気 目標 良かったプレ