Download_Grundwissen Hochbegabung in der Schule

Erratum zu Behrensen/Solzbacher (2016):
Grundwissen Hochbegabung in der Schule. Theorie und Praxis.
Sehr geehrte Leserinnen und Leser,
aufgrund eines Versehens ist leider auf S. 42 des Buchs eine falsche Abbildung abgedruckt worden (Abb. 2). Die korrekte Abbildung finden Sie im Folgenden:
Stressbewältigung
Leistungsmotivation
Intellektuelle
Fähigkeiten
Soziale
Kompetenz
Künstlerische
Fähigkeiten
Prüfungssorgen,
Ängstlichkeit
Kausalattribution
Sprachen
Nicht-kogn.
Persönlichkeits
-merkmale
(Moderatoren)
Kreative
Fähigkeiten
Musikalität
Arbeitsverhalten,
Aufm./Konz.
Mathematik
Naturwissenschaften
Begabungsfaktoren
(Prädiktoren)
Leistungsbereiche
(Kriterien)
Umweltmerkmale
(Moderatoren)
Psychomotorik
Praktische
Intelligenz
Technik
Informatik,
Schach
Musik, Kunst
(z.B. Malerei)
Soziale
Beziehungen
Sport
Familiäre
Lernumwelt
Familienklima
Instruktionsqualität
Schulklima
Krit. Lebensereignisse
Abbildung 2: Das Münchner (Hoch-)Begabungsmodell als Beispiel für mehrdimensionale, typologische
Begabungskonzepte verändert nach der Forschungsgruppe Begabungsförderung (Solzbacher/Calvert 2014,
S. 21)
Wir entschuldigen uns bei Ihnen für die Unannehmlichkeiten. In den nachfolgenden
Auflagen werden wir die korrekte Abbildung aufnehmen.

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