日本教育工学会 第 32 回全国大会
教育工学の教育
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1. 「教育工学」の「教育」
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2. 研究フレームワークから教える
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2016 年 9 月 18 日（日）11：50∼ 13：10 会場：総合棟Ⅰ( ２階）
P2a−28
表1 教育工学の研究フレームワーク
ラベル
内容
補足
日常
○○は具体的，日常的にはどんな行動・現象なのか？
日常的な文脈，注目のきっかけ
背景
なぜ○○が重要なのか？
社会的な背景とニーズ
定義
○○とは何なのか？
教育ゴールの定義
測定
○○はどのようにして測れるのか？
定義の一部としての測定方法
分析
○○の構成要素とプロセスはどうなっているか？
学習過程の因果的分析
訓練
○○はどのようにトレーニングできるか？
コースやプログラムの開発
支援
○○を支援するためにどのようなツールが必要か？
ツールや学習環境の開発
拡張
○○とそれ以外の概念はどのような関係か？
研究の展開と応用
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3. 展望
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参考文献
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スライド 1

昔ばなしが語る子どもの成長

反 省 、結 束 、改 革 。