Stoffverteilungsplan Anstöße 1 (3-12-065432-2) Politik-Wirtschaft Niedersachsen Schule: Lehrer: Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 810, Politik-Wirtschaft (2013) Themen und Inhalte Anstöße 1 Politik-Wirtschaft Politische Entscheidungsprozesse im Nahbereich 1 Demokratie, Grundrechte und meine Rechte Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • arbeiten grundlegende Elemente des Politikzyklus anhand eines kommunalen Entscheidungsprozesses heraus. Urteilskompetenz Die Schülerinnen und Schüler • nehmen zu Partizipationsmöglichkeiten von Jugendlichen Stellung. Grundbegriffe Konflikte und Kompromisse Wo beginnt Politik? S. 10 – 11 demokratische Ordnung gesellschaftliche Norm Willensbildung Was ist Politik? Demokratie heißt mitentscheiden, S. 12 – 13 Demokratie Das entscheiden wir selbst Was bedeutet Demokratie in der Schule? S. 14 – 15 Mehrheit Schulgesetz Schülervertretung Methodische Elemente Mein Unterrichtsplan Methode: Streitgespräch Wie können wir Konflikte gemeinsam lösen? S. 16 – 17 Demokratie und Grundrechte Wer soll über uns bestimmen? S. 18 – 19 Herrschaftsformen Revolution Kinder- und Menschenrechte Welche Rechte haben Kinder? S. 20 – 21 Kinderrechtskonvention Schutzrechte – Förderrechte – Beteiligungsrechte Vereinte Nationen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 1 Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 810, Politik-Wirtschaft (2013) Themen und Inhalte Anstöße 1 Politik-Wirtschaft Grundbegriffe Methodische Elemente Mein Unterrichtsplan Methode: Texte erarbeiten In fünf Schritten geht es leichter, S. 22 – 23 Sich beteiligen und einmischen Wie sage ich meine Meinung? S. 24 – 25 Leserbrief Partizipation Sich für andere einsetzen Ehrenamtlich arbeiten und helfen, S. 26 – 27 Ehrenamt Ergebnisse, S. 28 – 29 Politische Entscheidungsprozesse im Nahbereich 2 Mitbestimmen in der Gemeinde und im Land Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • beschreiben Aufgaben der Kommunen und das Zusammenwirken von Organen der kommunalen Selbstverwaltung. • beschreiben Rahmenbedingungen kommunaler Haushaltspolitik. Aufgaben der Gemeinde Was wird vor Ort alles geregelt? S. 32 – 33 Flecken Gemeinden in Niedersachsen Samtgemeinde Aufgaben des Gemeinderats Wer entscheidet bei uns? S. 34 – 35 Anzahl Ratsmitglieder Ausschüsse Kommunalwahlen Verwaltungsausschuss Chef in der Gemeinde Interview mit einem Bürgermeister, S. 36 – 37 Ehrenamtlicher Bürgermeister Stadtbezirke Stadtbezirksrat Bezirksbürgermeister Urteilskompetenz Die Schülerinnen und Schüler • erörtern einen Entscheidungsprozess von kommunalen Institutionen. • nehmen zu wirtschaftlichen Bedingungen und Möglich- Methode: Karikaturen analysieren Was will mir die Zeichnung sagen? S. 38 – 39 Aufgaben der Landkreise Stadtaufsicht © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 2 Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 810, Politik-Wirtschaft (2013) Themen und Inhalte Anstöße 1 Politik-Wirtschaft keiten von Kommunen Stellung. Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • beschreiben Formen der kommunalen politischen Beteiligung (u.a. Wahlen, Bürgerbegehren und -entscheid). Mehr als eine Gemeinde, S. 40 – 41 Grundbegriffe Kommunalwahlen Wer wird wie gewählt?, S. 42 – 43 Direktwahl Verhältniswahl Wahllokal Landtagswahl in Niedersachsen Wenn alle im Land wählen, S. 44 – 45 Abgeordnete Niedersachsen Parlament Fünf-Prozent-Hürde Der Niedersächsische Landtag Wer bestimmt im Land? S. 46 – 47 Hammelsprung absolute Mehrheit relative (einfache) Mehrheit Staatsgerichtshof Die Landesregierung Wer regiert unser Bundesland? S. 48 – 49 Lobbyist Direkte Demokratie Mehr als nur wählen, S. 50 – 51 niedersächsisches Volksabstimmungsgesetz Bürgerinitiativen Wenn Bürger sich einmischen, S. 52 – 53 Amnesty International Bürgerinitiative (BI) Methodische Elemente Mein Unterrichtsplan Methode: Präsentation Arbeitsergebnisse anderen vermitteln, S. 54 – 55 Ergebnisse, S. 56 – 57 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 3 Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 810, Politik-Wirtschaft (2013) Themen und Inhalte Anstöße 1 Politik-Wirtschaft Grundbegriffe Konsumentscheidungen Jugendlicher 3 Markt, Geld und Güter Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • beschreiben Einkommensquellen und Möglichkeiten der Einkommensverwendung. Das wünsche ich mir Warum kann man einige Wünsche nicht mit Geld erfüllen? S. 60 – 61 Prozent sozial benachteiligt Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • beschreiben Einflussfaktoren auf das Konsumverhalten Jugendlicher. Das brauche ich alles! Wie werden Bedürfnisse geweckt? S. 62 – 63 Bedürfnisse Zielgruppe Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • beschreiben rechtliche Rahmenbedingungen für den Konsum Jugendlicher. Selbstständig mit Geld umgehen Reicht mein Taschengeld aus? S. 64 – 65 Im Bürgerlichen Gesetzbuch (BGB) Vertrag Paragraf Methodische Elemente Mein Unterrichtsplan Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • ordnen einen jugendspezifischen Fall mithilfe von Gesetzestexten rechtlich ein. Urteilskompetenz Die Schülerinnen und Schüler • überprüfen kriterienorientiert Konsumentscheidungen Jugendlicher auch im Hinblick auf soziale, ökonomische und ökologische Konsumrisiken. © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 4 Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 810, Politik-Wirtschaft (2013) Themen und Inhalte Anstöße 1 Politik-Wirtschaft Grundbegriffe Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • beschreiben Funktionen von Märkten und Preisen. Das Tauschmittel Geld Warum ist Geld so praktisch? S. 66 – 67 Geld Naturalgeld Metallgeld Papiergeld Buchgeld Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • erläutern die Preisbildung mithilfe des Marktmodells. Der Preis macht’s Was ist wie viel wert? S. 68 – 69 Güter Konsumenten Markt Preis Urteilskompetenz Die Schülerinnen und Schüler • überprüfen wesentliche Ergebnisse von Marktprozessen. Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • erklären einen einfachen Wirtschaftskreislauf. Mein Unterrichtsplan Methode: Sich orientieren und informieren So kann man einen Kauf vorbereiten, S. 70 – 71 Angebot und Nachfrage Ist alles ein großer Markt? S. 72 – 73 Der große Kreislauf Warum ist es wichtig, gut zu wirtschaften? S. 74 – 75 Ein Angebot machen Wie wirtschaftet ein Unternehmen? S. 76 – 77 Den Absatz planen Warum ist es wichtig, viel über den Markt zu wissen? S. 78 – 79 Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • erklären Marketingstrategien anhand von Werbung. Methodische Elemente Dienstleistungen Knappheit Preis Produkte Alternativkosten Einkommen Kredit Nettoeinkommen Ertrag Aufwand Investition Rücklagen Unternehmen Marktanalyse Prototyp Was Werbung bewirkt Gibt es geheime Verführer? S. 80 – 81 Markenprodukt Werbung Verbraucher mit Durchblick Warum ist es wichtig, beim Einkaufen gut aufzupassen? S. 82 – 83 Mogelpackung Füllmengen © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 5 Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 810, Politik-Wirtschaft (2013) Themen und Inhalte Anstöße 1 Politik-Wirtschaft Grundbegriffe Verbraucher schützen und beraten Warum ist das eine Aufgabe des Staates? S. 84 – 85 Gesetze zum Schutz der Verbraucher RAPEX Methodische Elemente Mein Unterrichtsplan Methode: Internetrecherche Wie erziele ich sinnvolle Suchergebnisse? S. 86 – 87 Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • beschreiben Einkommensquellen und Möglichkeiten der Einkommensverwendung. Die monatlichen Ausgaben planen Was ist mir die Sache wert? S. 88 – 89 Kredit Lebensstandard Schulden Wer verdient das Geld? Einen Beruf haben und für Geld arbeiten, S. 90 – 91 Beamte befristeter Arbeitsvertrag geringfügige Beschäftigung Leiharbeiter Normalarbeitsverhältnis Selbstständige Teilzeitarbeit Arbeitslosenquote Infrastruktur Vollbeschäftigung Für Geld arbeiten Worum geht es auf dem Arbeitsmarkt? S. 92 – 93 Ergebnisse, S. 94 – 95 4 Recht haben und Recht bekommen Alles, was Recht ist Wie geregelt ist mein Alltag? S. 98 – 99 Anarchie Gustav Landauer Wir leben in einem Rechtsstaat Wie entsteht Gerechtigkeit? S. 100 – 101 Gewaltenteilung Gewaltmonopol Rechtsordnung Rechtsstaat Menschenwürde Menschenrechte Grenzen des Rechtsstaates Sind Ausnahmen erlaubt? S. 102 – 103 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 6 Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 810, Politik-Wirtschaft (2013) Themen und Inhalte Anstöße 1 Politik-Wirtschaft Grundbegriffe Meine Rechten, mein Pflichten Haben meine Eltern immer das letzte Wort? S. 104 – 105 Bürgerliches Gesetzbuch Jugendliche Jugendschutzgesetz Rechtsfähigkeit Methodische Elemente Mein Unterrichtsplan Methode: Umfrage Was sagen die anderen? S. 106 – 107 Konsumentscheidungen Jugendlicher Jugendliche als Konsumenten Was muss beim Kaufen beachtet werden? S. 108 – 109 geschäftsfähig Dumme-Jungen-Streiche Haften Eltern immer für Ihre Kinder? S. 110 – 111 Deliktfähigkeit Öffentliches Recht Privatrecht Jugendkriminalität und Strafe Straftäter? Ich doch nicht! Oder? S. 112 – 113 Strafrecht Straftat Verbrechen Aufbau der Gerichtsbarkeit Wie arbeiten Gerichte? S. 114 – 115 Berufung Europäischer Gerichtshof Europäischer Gerichtshof für Menschenrechte Revision Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • beschreiben rechtliche Rahmenbedingungen für den Konsum Jugendlicher. Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler • ordnen einen jugendspezifischen Fall mithilfe von Gesetzestexten rechtlich ein. © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 7 Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 810, Politik-Wirtschaft (2013) Themen und Inhalte Anstöße 1 Politik-Wirtschaft Grundbegriffe Methodische Elemente Mein Unterrichtsplan Vergleich Methode: Besuch einer Gerichtsverhandlung Wir erkunden einen Ort, S. 116 – 117 Ergebnisse, S. 118 – 119 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. 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