AMT FÜR SCHULEN, BILDUNG UND KULTUR Schulbericht 2015 Statistiken und Themenbeiträge der Beruflichen Schulen REMS-MURR-KREIS 1 STATISTIKEN BERUFLICHE SCHULEN 2 REMS-MURR-KREIS AMT FÜR SCHULEN, BILDUNG UND KULTUR Statistiken Berufliche Schulen Schülerzahlen der Beruflichen Schulen im Rems-Murr-Kreis 3 Schülerzahlen der Beruflichen Schulen des Rems-Murr-Kreises nach Beschulungsart 4 Entwicklung der Schülerzahlen an den einzelnen Standorten 5 Gesamtentwicklung der Schülerzahlen 6 Prognose für die Entwicklung der Schülerzahlen 7 Bildungsangebote der Beruflichen Schulen 8 Berufsschüler 2015/16 nach Berufsfeldern 10 REMS-MURR-KREIS 3 SCHÜLERZAHLEN DER BERUFLICHEN SCHULEN IM REMS-MURR-KREIS A 1 Schuljahr 2015/2016 2 Stand Oktober 2015 B C D E F G H I BK WN SO Gesamt BK % WN % SO % Gesamt % 3 Gewerbliche Schulen 4 Berufsschüler 5 1BFHET 590 9 32 76 0 707 728 282 182 48 263 47 7 7 151 0 107 812 759 1519 1487 1094 814 0 0 0 92 906 958 362 98 69 280 75 0 2 50 88 0 662 650 1568 1608 1024 2094 0 18 0 0 2112 2029 844 90 24 206 39 0 0 66 117 0 542 521 2654 2550 1386 3498 9 50 76 92 3725 3715 1488 370 141 749 161 7 9 267 205 107 2016 1930 5741 5645 3504 335 1057 413 1805 335 340 134 0 0 0 96 0 180 312 20 608 649 943 989 742 1057 1038 422 50 17 0 71 0 92 328 0 558 532 1615 1570 980 413 411 165 16 33 0 88 154 138 313 0 742 723 1155 1134 907 30 0 0 105 0 0 135 111 54 0 0 122 41 109 170 55 32 88 0 617 554 752 665 671 134 21 44 0 44 83 326 340 130 0 0 62 0 0 208 34 37 30 0 371 361 697 701 501 72 Gesamtsumme Schüler 73 Gesamtsumme Schüler Vorjahr 74 3214 3141 75 Gesamtsumme Schüler (veredelt) 76 77 Teilzeitschüler Gesamtsumme: 78 Vollzeitschüler Gesamtsumme: 79 Veredelte Schülerzahlen = Teilzeitschüler :2,5 + 2507 6 Meisterschule/Fachschule (2-j.TZ) 7 3BKR 8 Fachschulen TZ 9 Teilzeitschüler 10 Teilzeitschüler Vorjahr 11 Teilzeitschüler : 2,5 12 1jährige BFS 13 2jährige BFS 14 Berufliches Gymnasium TG 15 VAB / VABO / VABKF/ VABR 16 BEJ / KOBV 17 BVE 18 AV Dual 19 Berufskolleg 20 Technikerschule 21 Vollzeitschüler 22 Vollzeitschüler Vorjahr 23 Gesamt GS 24 Gesamt GS Vorjahr 25 Gesamt GS (veredelt) 26 Kaufmännische Schule 27 Berufsschulen 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Teilzeitschüler Teilzeitschüler Vorjahr Teilzeitschüler : 2,5 VABO AV Dual 2j. BFS BH/FH/FP 2j. BFS /WS 2j.BK Wi.Fremdspr.+Wi.-Informat. Berufskolleg I + II Berufliches Gymnasium WG 1j. Berufskolleg zur FHR Vollzeitschüler Vollzeitschüler Vorjahr Gesamt KS Gesamt KS Vorjahr Gesamt KS (veredelt) 46 Hauswirtschaftliche Schulen 47 Berufsschule 48 1j. BFS f. Sozialpflege/Altenpflege 49 2j. FS 50 2BF 51 1j. BK Fachr. Soziales 52 3j. BFS f Altenpflege 53 Teilzeitschüler 54 Teilzeitschüler Vorjahr 55 Teilzeitschüler : 2,5 56 1j BFS 57 1j. SBFS 58 2j. BFS 59 2j. BFS f. Kinderpflege 60 BK f. Sozialpädagogik I + II 61 Berufl. Gymnasium SG/SGG/EG 62 VABR / VABO 63 AV Dual 64 1j. Berufskolleg /FHR 65 Berufsaufbauschule 66 Vollzeitschüler 67 Vollzeitschüler Vorjahr 68 Gesamt HWS 69 Gesamt HWS Vorjahr 70 Gesamt HWS (veredelt) 71 4 26,5% 26,3% 31,2% 27,3% 28,5% 29,2% 46,2% 45,2% 39,6% 52,7% 52,7% 48,0% 1805 1789 721 66 50 0 255 154 410 953 20 1908 1904 3713 3693 2629 25,4% 26,8% 28,2% 43,5% 42,5% 37,3% 31,1% 30,7% 34,5% 34,1% 34,5% 36,0% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 164 21 44 105 44 83 461 451 184 0 0 184 41 109 378 89 69 118 0 988 915 1449 1366 1172 51,9% 48,7% 57,2% 48,1% 51,3% 42,8% 0,0% 0,0% 0,0% 13,3% 12,8% 16,0% 3880 3879 3809 3684 10903 10704 29,5% 29,3% 35,6% 36,2% 34,9% 34,4% 2505 2293 7305 34,3% 34,3% 31,4% 1177 2289 2037 1591 Vollzeitschüler 2525 1284 5991 4912 REMS-MURR-KREIS STATISTIKEN BERUFLICHE SCHULEN Schülerzahlen der Beruflichen Schulen des Rems-Murr-Kreises Schülerzahlen der beruflichenSchulen des nach Beschulungsart Rems-Murr-Kreises insgesamt 12000 10000 10873 10669 11000 10980 10974 7120 7180 7168 6389 6321 6173 4591 4653 4700 2008 2009 2010 10763 10569 10770 10704 10903 10431 9000 8000 7000 6000 5000 4000 7387 6849 5914 4517 6919 6206 4463 7051 6182 6134 6119 5955 7305 5991 4912 4581 3000 7129 6889 4435 4651 4749 2012 2013 2014 2000 2006 2007 2011 2015 Schuljahr Teilzeitschüler Vollzeitschüler Teilzeitschüler umgerechnet in Vollzeitschüler Gesamtschülerzahl Entwicklung der Schülerzahlen der beruflichen Schulen in den Schulstandorten des Rems-Murr-Kreises Entwicklung der Schülerzahlen an den einzelnen Standorten 4600 4400 4200 4199 4305 4099 4097 3919 4000 3690 3800 3600 3400 3378 3660 3812 2900 2924 2007 2008 3807 3887 3810 3787 3879 3880 3727 3507 3030 3200 3000 4284 3047 3032 2952 2011 2012 3096 3809 3684 3141 3214 2014 2015 2873 2800 2600 2400 2200 2000 2006 2009 2010 2013 Schuljahr Backnang Waiblingen REMS-MURR-KREIS Schorndorf 5 STATISTIKEN BERUFLICHE SCHULEN Gesamtentwicklung der Schülerzahlen nach Schultypen Gesamtentwicklung der Schülerzahlen nach Schultypen 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 2006 2007 2008 Gewerbliche Schulen 6 2009 2010 2011 Kaufmännische Schulen REMS-MURR-KREIS 2012 2013 2014 2015 Hauswirtschaftliche Schulen STATISTIKEN BERUFLICHE SCHULEN Prognose für die Entwicklung der Schülerzahlen an den beruflichen Schulen im Rems-Murr-Kreis und tatsächlicher Verlauf Prognose für die Entwicklung der Schülerzahlen an den beruflichen Schulen im Rems-Murr-Kreis und tatsächlicher Verlauf 12000 11000 10000 9000 8000 Prognose Ist 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 REMS-MURR-KREIS 2014 2016 2018 2020 7 STATISTIKEN BERUFLICHE SCHULEN Statistik Berufliche Schulen Die Bildungsangebote der beruflichen Schulen des Rems-MurrKreises im Überblick (Schuljahr 15/16) Die Bildungsangebote der beruflichen Schulen des Rems-Murr-Kreises im Überblick (Schuljahr 2015/2016) X Maria-Merian-Schule Waiblingen X Anna-Haag-Schule Backnang X Kaufmännische Schule Waiblingen Gewerbliche Schule Waiblingen X Johann-Philipp-Palm-Schule Schorndorf Grafenbergschule Schorndorf X Eduard-Breuninger-Schule Backnang Gewerbliche Schule Backnang X X X X X X X X X X X X X Was tun ohne Schulabschluss oder Ausbildungsplatz? Duale Ausbildungsvorbereitung (AV dual) Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf zum Erwerb von Deutschkenntnissen (VABO) Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf (VAB andere Fachrichtungen) Berufsvorbereitende Einrichtung (BVE/KOBV) X X X X Ziel: Mittlerer Bildungsabschluss Zweijährige Gewerblich-Technische Berufsfachschule X X X Zweijährige Kaufmännische Berufsfachschule (Wirtschaftsschule) Zweijährige Berufsfachschule für Gesundheit und Pflege Zweijährige Berufsfachschule für Hauswirtschaft und Ernährung Zweijährige Berufsfachschule für Ernährung und Gastronomie X X X X Ziel: Fachhochschulreife Technisches Berufskolleg I + II Kaufmännisches Berufskolleg I + II Berufskolleg für Wirtschaftsinformatik Berufskolleg für Fremdsprachen Berufskolleg für Gesundheit und Pflege I + II X X X X X X X X Ziel: Hochschulabschluss Technisches Gymnasium - Mechatronik - Gestaltungs- und Medientechnik - Informationstechnik - Technik und Management Ernährungswissenschaftliches Gymnasium Sozialwissenschaftliches Gymnasium Gesundheitswissenschaftliches Gymnasium Wirtschaftsgymnasium - Wirtschaft - Internationale Wirtschaft - Finanzmanagement 8 X X X X X X X X X X X X X X REMS-MURR-KREIS X X X X X STATISTIKEN BERUFLICHE SCHULEN X X Maria-Merian-Schule Waiblingen X Anna-Haag-Schule Backnang Kaufmännische Schule Waiblingen Gewerbliche Schule Waiblingen X Johann-Philipp-Palm-Schule Schorndorf Grafenbergschule Schorndorf X X X X Eduard-Breuninger-Schule Backnang Gewerbliche Schule Backnang X X X Ziel: Berufsausbildung Berufsschule - für Wirtschaft und Verwaltung - für Metalltechnik - für Fahrzeugtechnik - für Elektrotechnik - für Bautechnik - für Holztechnik - für Farbtechnik- und Raumgestaltung - für Gesundheit - für Körperpflege - für Ernährung und Hauswirtschaft Duales Berufskolleg - für Kfz-Mechatroniker - für Finananzassistenten - für Soziales Einjährige Berufsfachschule - für Metalltechnik - für Fahrzeugtechnik - für Farbtechnik und Raumgestaltung - für Elektrotechnik - für Ernährung - für Holztechnik - für Körperpflege Berufsfachschule für Kinderpflege Berufsfachschule für Altenpflege Berufsfachschule für Altenpflegehilfe Berufskolleg für Praktikantinnen Berufskolleg für Sozialpädagogik X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Ziel: Weiterbildung: Berufskolleg zum Erwerb der Fachhochschulreife Berufsfachschule für Zusatzqualifikation Fachschule für Weiterbildung in der Pflege Fachschule für Technik Meisterschule X X X X X X X X X Quelle: eigene Zusammenstellung REMS-MURR-KREIS 9 STATISTIKEN BERUFLICHE SCHULEN Berufsschüler 2015/16 nach Berufsfeldern und Ausbildungsberufen Berufsschüler 2015/16 nach Berufsfeldern und Ausbildungsberufen im Vergleich zum Vorjahr im Vergleich zum Vorjahr BSZ Backnang Berufsfeld B (Bautechnik) Baugeräteführer Beton- und Stahlbetonbauer Maurer Straßenbauer und verwandte Berufe BF MA MA SB Berufsfeld E (Elektrotechnik) Elektroniker für Geräte und Systeme GS/1BFE BK Elektroniker für Energie- und Gebäudetechnik EG/1BFE Sch Elektroniker für Betriebstechnik BT Elektroniker für Automatisierungstechnik AT Mechatroniker ME Fachinformatiker Anwendungsentwicklung FI Berufsfeld F (Farbtechnik und Raumgestaltung) Maler und Lackierer ML/1BFF 165 +7 (+4%) 78 +16 87 -9 55 55 +4 (+8%) 140 25 59 33 23 534 214 5 24 291 +31 (+6%) 509 -7 (-1%) 134 +3 49 -2 74 -4 252 -4 481 264 217 +28 (+6%) +22 0 -2 +11 +5 +23 -10 (-7%) 10 334 154 180 114 0 (0%) 78 36 +7 -7 152 152 -8 (-5%) -13 +5 -2 0 Berufsfeld K (Körperpflege) Friseur FR/1BFK Berufsfeld M (Metalltechnik) Feinwerkmechaniker FE/1BFMFBK Industriemechaniker IM Verfahrensmechaniker für Kunststoff- und Kautschuktechnik VK Werkzeugmechaniker WZ Konstruktionsmechaniker KM BSZ Waiblingen +4 Berufsfeld G (Gesundheit) Medizinische Fachangestellte MF Zahnmedizinische Fachangestellte ZF Berufsfeld H (Ernährung und Hauswirtschaft) Bäcker BA Fachverkäufer Bäckerei BV Fachverkäufer Fleischerei FV Fleischer FL/1BFHET Fachkraft im Gastgewerbe FG Koch KO BSZ Schorndorf -8 +31 (+10%) 149 0 (0%) 643 -30 (-5%) +28 +3 149 0 124 +4 136 -4 101 66 -2 -7 P:\00_Printproduktion ab 2009\11_Schule_Archiv_KMZ\Broschüren\Schulbericht REMS-MURR-KREIS 2016_2015\Statistiken\04_Berufsfelder2015_16.doc STATISTIKEN BERUFLICHE SCHULEN BSZ Backnang BSZ Schorndorf Metallbauer Konstruktionstechnik MK/1BFMF WN Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungsund Klimatechnik AH/1BFMI Maschinen- und Anlagenführer AF Berufsfeld R (Fahrzeugtechnik) Kraftfahrzeugmechatroniker (PKW) PW/1BFR/3BKR Kraftfahrzeugmechatroniker (Nutzfahrzeuge) NF Berufskraftfahrer BC Berufsfeld W (Wirtschaft und Verwaltung) Automobilkaufmann KA Kaufmann im Groß- und Außenhandel KG Kaufmann im Einzelhandel KE Verkäufer VK Fachkraft für Lagerlogistik LO Fachlagerist LA Industriekaufmann KI Kaufmann f. Büromanagement BM Bankkaufmann BK Finanzassistent BKWFB Berufsfeld Z (Holztechnik) Tischler 163 +1 (0%) 495 +35 (+8%) 163 +1 142 +14 120 +17 233 +4 411 +1(0%) 335 -5 (-1%) 93 55 -12 -4 123 -3 +14 64 69 32 60 20 157 73 +4 -8 -3 +4 -4 +8 TI/1BFZ Sonstiges Schüler ohne Ausbildungsvertrag JA Schüler in Fördermaßnahmen JF Praktikanten zur Einstiegsqualifikation EQ 30 +5 BSZ Waiblingen 94 -12 111 -10 11 +1 1.025 +13 (+1%) 67 +4 216 -11 127 83 143 -4 +8 +27 170 120 99 -9 +8 -10 69 69 +9 (+15%) +9 9 -1 10 80 -20 -18 2 +1 2 +2 Wegen der besseren Lesbarkeit der Tabelle wurde nur die männliche Form der Berufsbezeichnung angeführt. Quelle: Auswertung eigene Schulstatistik REMS-MURR-KREIS 11 STATISTIKEN SONDERSCHULEN Statistiken Sonderschulen Schülerzahlen der Sonderschulen Schulkindergärten Nachrichtlich: Einrichtungen in privater Trägerschaft 12 13 REMS-MURR-KREIS STATISTIKEN SONDERSCHULEN Schülerzahlen in den Sonderschuleinrichtungen des Rems-Murr-Kreises im Schülerzahlen in den Sonderschuleinrichtungen des Schuljahr 2015/2016 Rems-Murr-Kreises im Schuljahr 2015/2016 1. Sonderschulen Fröbelschule Fellbach 99 +6 davon 33 körperbehinderte Kinder, 17 Klassen (+1) Fröbelschule Schorndorf 95 -1 davon 29 körperbehinderte Kinder, 16 Klassen (+1) Bodelschwinghschule Murrhardt 78 -3 davon 20 körperbehinderte Kinder, 14 Klassen Christian-Morgenstern-Schule Waiblingen Schule für Kranke in längerer Krankenhausbehandlung Summe 195 15 -2 +1 davon 153 in Waiblingen (14 Klassen) 19 in Sulzbach ( 2 Klassen) 23 in Schorndorf ( 2 Klassen) (davon 15 im RM-Klinikum 0 in der Tagesklinik KJPP*) (*Eröffnung am 01.12.2015) 482 +1 + 0,2 % 2. Schulkindergärten Schulkindergarten für Geistigbehinderte Fellbach Schulkindergarten für Geistigbehinderte Schorndorf Schulkindergarten für Geistig- und Körperbehinderte Murrhardt Schulkindergarten für Körperbehinderte Schorndorf Schulkindergarten für Sprachbehinderte Waiblingen Schulkindergarten für Sprachbehinderte Schorndorf Schulkindergarten für Sprachbehinderte Sulzbach Summe Summe Sonderschulen und Schulkindergärten in Trägerschaft des RemsMurr-Kreises 11 0 2 Gruppen 10 -2 2 Gruppen 15 +5 15 +1 davon 4 körperbehinderte Kinder; 3 Gruppen 3 Gruppen 16 -6 2 Gruppen 10 0 1 Gruppe 12 +1 1 Gruppe 89 -1 -1,1% 571 0 0 3. Nachrichtlich: Einrichtungen in privater Trägerschaft Theodor-Dierlamm-Schule der Diakonie Stetten für Geistigbehinderte und teilweise zugleich Körperbehinderte einschl. Schulkindergarten Bodenwaldschule für Erziehungshilfe der Paulinenpflege Winnenden 184 -8 149 +2 Anmerkung: Die Privatschulen haben meist auch einen erheblichen Anteil von Schülern außerhalb des Rems-Murr-Kreises. Schülerzahlen Schuljahr 2014/15 REMS-MURR-KREIS 2016_2015\Statistiken\05_Schülerzahlen.doc P:\00_Printproduktion ab 2009\11_Schule_Archiv_KMZ\Broschüren\Schulbericht 13 THEMENBEITRÄGE 14 REMS-MURR-KREIS AMT FÜR SCHULEN, BILDUNG UND KULTUR Themenbeiträge Berufliches Schulzentrum Backnang Gewerbliche Schule Backnang 16 Eduard-Breuninger-Schule Backnang 24 Anna-Haag-Schule Backnang 26 Bibliothek Backnang 30 Berufliches Schulzentrum Schorndorf Grafenbergschule Schorndorf 34 Johann-Philipp-Palm-Schule Schorndorf 41 Bibliothek Schorndorf 44 Berufliches Schulzentrum Waiblingen Gewerbliche Schule Waiblingen 46 Kaufmännische Schule Waiblingen 51 Maria-Merian-Schule Waiblingen 54 Fröbelschule Fellbach 58 Fröbelschule Schorndorf 60 Bodelschwinghschule Murrhardt 62 Christian-Morgenstern-Schule Waiblingen 64 Schule für Kranke Winnenden 68 Kinderhaus Pusteblume Schorndorf 70 Fröbel-Schulkindergarten Fellbach 71 Schulkindergarten am Grafenberg Schorndorf 72 Bodelschwingh-Schulkindergarten Murrhardt 73 Christian-Morgenstern-Schulkindergarten Waiblingen 74 Christian-Morgenstern-Schulkindergarten Schorndorf 75 Christian-Morgenstern-Schulkindergarten Sulzbach 76 Die Beiträge wurden von den Schulen und Schulkindergärten selbst verfasst. REMS-MURR-KREIS 15 BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Gewerbliche Schule Backnang Sozialprojekt der Gewerblichen Schule Backnang Kaffee und Kuchen bei der Weihnachtsfeier des Seniorentreffs 60+ Backnang Am Mittwoch, 9. Dezember, machte sich eine Gruppe freiwilliger Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer der Gewerblichen Schule in Backnang mittags auf den Weg zur Weihnachtsfeier des Seniorentreffs in der Christ-Königs-Kirche. Das Team, bestehend aus Schülern der Klassen Vorqualifizierung Arbeit/Beruf ohne Deutschkenntnisse (VABO), Berufsvorbereitende Einrichtung mit geistig Behinderten (BVE), Ausbildungsvorbereitung Dual (AV-Dual) und ihren Lehrern, war mit Kaffee, Kuchen und guter Laune ausgerüstet. Der Anlass: ihr Sozialprojekt bei der Weihnachtsfeier. Auch die vielfältigen Kuchen und Torten waren von Schülerinnen der Bäckerklasse der Gewerb- lichen Schule unter der Anleitung der Technischen Lehrer Jörg Pfander und Franz Schall liebevoll zubereitet und durch eine Spende von FABERS Café ergänzt worden. Als die Gäste im Gemeindesaal eintrafen, war jeder mit seiner Aufgabe beschäftigt und die Feier in vollem Gange. Manche Schüler bedienten die Senioren, während andere in der Küche eifrig Kaffee kochten. Später stellten sich die Schüler den Senioren vor und erzählten über ihre Schulart. Im Anschluss folgten der Abwasch und das gemeinsame Aufräumen, an welchen sich alle rege beteiligten, sodass auch dieses leicht von der Hand ging. Bei dieser Zusammenarbeit hatten sowohl die Senioren als auch die Schüler und Lehrer der Gewerblichen Schule großen Spaß. Text: Anja Jendrusiak und Susanne Gropp Seniorenfeier Foto: Uli Schöller 16 REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG AVdual als Schulversuch an der GSBK erfolgreich Die Schulform AVdual wurde im Schuljahr 2014/15 als Schulversuch an der Gewerblichen Schule Backnang eingeführt und verbindet das Konzept der Ganztagsschule mit dem der dualen Ausbildung. Dies bedeutet eine intensivere Betreuung aller Schüler durch sogenannte Lernbegleiter, die die Jugendlichen über das gesamte Schuljahr hinweg professionell, pädagogisch und individuell betreuen. Diese findet auch durch die Mitwirkung der Erziehungsberechtigten in Zielvereinbarungsgesprächen statt. Neben den Kernfächern arbeiten die Schüler in offenen Lernzeiten selbstständig an ihren Wochenplänen und unterstützen sich gegenseitig beim Lernen. Außerdem wird in den schuleigenen Werkstätten theoretisch Erlerntes zeitnah in Arbeitsfeldern umgesetzt. Ausbildungskompetenzen wie beispielsweise Teamfähigkeit, Arbeitsweise, Ausdauer, Belastbar- keit und Eigenverantwortung werden durch fächerübergreifendes Lernen in Handlungskompetenzen erschlossen. Im Sommer 2015 konnten 83 Schülerinnen und Schüler mit einem erfolgreichen gleichwertigen Hauptschulabschluss verabschiedet werden. Über die Hälfte von ihnen konnte in eine Ausbildung vermittelt werden. Auch wechselte ein Teil der Schülerschaft erfolgreich von der Basisstufe in die Aufbaustufe. Dieses Schuljahr startete das AVdual mit 160 Schülerinnen und Schülern, die in unterschiedlichen Niveaustufen und den Profilfächern Kraftfahrzeugtechnik, Metalltechnik, Elektrotechnik, Farbtechnik sowie im Berufsfeld Nahrung mit Bäckerei und Fleischerei unterrichtet werden. REMS-MURR-KREIS 17 BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Comenius-Projekt Über drei Jahre hinweg haben Schülerinnen und Schüler sowie Lehrer, Freunde und Familien an einem europaweiten Projekt zwischen den Ländern Finnland, Italien und Deutschland mit dem Thema „SENSE-Sustainable Energy concepts from North to South in Europe“ teilgenommen. In diesem Projekt wurden länderspezifische Gegebenheiten aufgearbeitet, beispielsweise weshalb in Finnland fast nur in Meeresnähe Windkraftanlagen arbeiten, wobei sie z. B. in Deutschland auch innerhalb des Landes anzutreffen sind. Diese Grundlagen dienten den Schülerinnen und Schülern zur Analyse und Aufarbeitung der notwendigen Spezifikationen für ein mögliches energetisches und energiesparendes Haus, das in allen drei teilnehmenden Ländern gebaut werden kann und soweit wie möglich von der öffentlichen Stromversorgung abgeschottet ist. Ziel war ein gemeinsames Haus zu entwickeln, zu gestalten und zu berechnen, das als sogenannte Blaupause in allen Ländern genutzt werden kann und je nach klimatischen und energetischen Bedingungen gestaltet werden kann. Viele Besichtigungen, wie beispielsweise der Müllverbrennungsanlage in Italien, das Schulzentrum Haukipudas in Finnland, die Ritter Gruppe in Waldenbuch und eine Biogasanlage der Stadtwerke in Schwäbisch Hall haben die Schülerinnen und Schüler beeindruckt und ihnen vor Augen geführt, welche Bedeutung das Thema „Erneuerbare Energien“ in Europa und vor allem in der Zukunft, nicht nur im privaten, sondern auch im beruflichen 18 Bereich spielt und spielen wird. Bei den Besuchen, die innerhalb der europäischen Länder stattfanden, wurde nicht nur thematisch gearbeitet, sondern auch im kulturellen Bereich durch Stadtführungen und im sprachlichen Bereich durch die Schwierigkeit, dass Englisch die Arbeitssprache im laufenden Projekt war, den Schülern viel Neues und Aufregendes geboten. Alle vier teilnehmenden Schulen, das Oulu Vocational College aus Nordfinnland, das ILS Copernico Carpeggiani aus Ferrara/ Italien, die Robert-Mayer-Schule aus Stuttgart sowie die Gewerbliche Schule Backnang profitierten von diesem Projekt. Die Schülerinnen und Schüler setzten sich nicht nur mit der Thematik auseinander, sondern konnten innerhalb der Mobilitäten in die europäischen Länder ihre sprachlichen Fertigkeiten, ihr kulturelles Verständnis und ihre sozialen Kompetenzen stärken. Die Lehrer haben viel über die Art und Weise wie in anderen europäischen Ländern unterrichtet wird gelernt, neue Kontakte geknüpft und Möglichkeiten der Unterrichtsgestaltung kennengelernt. Durch die Unterstützung von Freunden und Familien waren alle Aufenthalte in den Ländern sehr warmherzig und freundschaftlich, so dass diese Reisen allen teilnehmenden Schülerinnen und Schülern sowie Kollegen immer im Gedächtnis bleiben werden. Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der europäischen Kommission finanziert. REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG „Heimspiel“ für Landtagspräsident Wilfried Klenk Der bundesweite EU-Schulprojekttag fand 2015 zum neunten Mal statt. Er knüpfte an die positive Resonanz der vergangenen Jahre an, in denen viele Mitglieder u. a. der Landesregierung, des Europäischen Parlaments, des Deutschen Bundestags und des Landtags von Baden-Württemberg die Gelegenheit nutzten, mit Jugendlichen ins Gespräch zu kommen und so ganz wesentlich zum Erfolg dieses Tages beitrugen. Landtagspräsident Wilfried Klenk nutzte diesen Tag, um in seiner alten Wahlheimat Backnang die Gewerbliche Schule zu besuchen und sich ein Bild davon zu machen, wie der europäische Gedanke in verschiedenen Projekten und konkret im Unterricht umgesetzt wird. Nach der Begrüßung durch Schulleiterin Dr. Isolde Fleuchaus machte sich die Abordnung um Klenk auf einen Rundgang durch das Schulgebäude. Egal, ob künstlerische Umsetzung des Themas, Einbindung dessen in eine Seminararbeit von Schülern oder konkrete Zusammenarbeit über die Landesgrenzen hinaus – Klenk zeigte sich deutlich beeindruckt vom Engagement und der Vielfalt der ihm vorgestellten Projekte. Auf großes Interesse stießen dabei die länderübergreifenden Projekte, zu dem auch das von der EU unterstützte Comeniusprojekt SENSE gehört, bei dem die Gewerbliche Schule Backnang seit Jahren mit Schulen aus Finnland und Italien im Bereich der erneuerbaren Energien zusammenarbeitet. Weiter ist in Planung, dass im Rahmen von AVdual das ebenfalls von der EU unterstützte Erasmusprojekt zum Laufen gebracht wird, das sich mit länderspezifischen Lösungsansätzen in der Berufsvorbereitung von schwächeren Jugendlichen beschäftigt. Ebenfalls großen Anklang fand der Schüleraustausch der GSBK, bei dem sich jährlich Abordnungen von Schülern und Lehrern aus den Teil- und Vollzeitschulen nach Frankreich, England und Ungarn in Backnangs Partnerstädte Annonay, Bacsalmas und Chelmsford auf den Weg machen, um zum kulturellen Austausch der europäischen Länder beizutragen. Abbildung: v.l.n.r.: Stellvertretender Schulleiter Uli Schöller, Landtagspräsident Wilfried Klenk, Schulleiterin Dr. Isolde Fleuchaus, Sebastian Krack, Abteilungsleiterin Christel Keimer, Franz Schall, Astrid Schreiber REMS-MURR-KREIS 19 BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Zölibat-Filmprojekt mit Preis bedacht Kathrin Buchmann und Marius Richter überzeugten beim schulübergreifenden Projekt von TG und SG Backnang durch Professionalität In einer Feierstunde im Oberkirchenrat Stuttgart wurden die Welzheimer Kathrin Buchmann vom sozialwissenschaftlichen Gymnasium an der Anna-Haag-Schule Backnang und Marius Richter vom Technischen Gymnasium an der Gewerblichen Schule in Backnang von Landesbischof Dr. Frank Otfried July mit einem Preis für ihr gemeinsames Filmprojekt über den Zölibat ausgezeichnet. Das Projekt der beiden Preisträger stellt anschaulich dar, wie der Zölibat – meist bekannt durch die Ehelosigkeit von Priestern und Ordensleuten – entstanden ist, wie er sich entwickelt hat, was er für Auswirkungen auf Glaube, Gesellschaft und Kultur hat und hatte, lässt Betroffene aus Kreis und Land zu Wort kommen, und setzt sich kritisch damit auseinander. Besondere Anerkennung bei den Lehrern und Schulleitungen fand die Tatsache, dass die beiden Schüler aus eigenem Antrieb heraus das Projekt über die Schulgrenzen hinweg gemeinsam an- gegangen sind. Die Jury würdigte besonders die handwerkliche Professionalität bei der Erstellung des Films sowie die tiefe Reflexion ihrer gewonnenen Erkenntnisse. Durch die Entscheidung für ein Filmprojekt war überdies eine Verknüpfung zwischen den Fächern Religion und Gestaltungs- und Medientechnik möglich. Den hohen Aufwand für Recherche und Ausarbeitung können sich die beiden Schüler auch als besondere Lernleistung anrechnen lassen, sodass sie ihre sehr gute Note als Ersatz für eine Prüfungsnote in der bevorstehenden Abiturprüfung einbringen können. Zusätzlich wurde das umfassende Projekt mit einem Preisgeld honoriert. Der Wettbewerb wird jährlich gemeinsam von den Evangelischen Landeskirchen in Baden und Württemberg mit den beiden katholischen Diözesen für Schüler der gymnasialen Oberstufe ausgelobt. Diese können sich mit den Beziehungen und gegenseitigen Einflüssen von Christentum und Kultur beschäftigen. Er fand im vergangenen Schuljahr zum zwölften Mal, für berufliche Gymnasien allerdings erst zum zweiten Mal statt und brachte 73 Arbeiten von 94 Schülern hervor, welche von der Jury zu begutachten waren. Insgesamt acht Schüler wurden mit einem Hauptpreis ausgezeichnet. Abbildung: Wurden von Jörg Schmidt (Kultusministerium), Frank Otfried July (Zweiter von rechts) und Ute Augustyniak-Dürr (Diözese Rottenburg-Stuttgart) ausgezeichnet: Die beiden Preisträger Kathrin Buchmann und Marius Richter. Foto: privat 20 REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Eduard-Breuninger-Schule Backnang 1088 km in die Ungewissheit Besuch des Hunyadi-Janos-Gimnazium Bácsalmás anlässlich des 20-jährigen Bestehens der Schulpartnerschaft Am 28. September 2014 startete die WG 12/1 der Eduard-Breuninger-Schule Backnang ihre 10-tägige Studienfahrt. Gut gelaunt und nicht frei von Vorurteilen traten sonntagabends 24 Schülerinnen und Schüler und ihre drei Lehrerinnen und Lehrer die ca. 17 Stunden dauernde Busfahrt in das 1088 km entfernte Bácsalmás an, eine der Partnerstädte Backnangs. Ein einsames und mitten im Wald gelegenes Jagdhaus bot der Gruppe ein gemütliches Zuhause. Angekommen verflogen die Zweifel und Vorurteile schnell, denn die Ungarn stellten sich als äußerst gastfreundlich heraus. Gemeinsam mit den ungarischen Schülerinnen und Schülern erlebten die deutschen Jugendlichen ein umfangreiches kulturelles Programm. Ein herzliches Willkommen im Hunyadi-Janos-Gimnazium, seit 20 Jahren Partnerschule der Eduard-BreuningerSchule, bildete den Auftakt. Beim Stadtrundgang in Bácsalmás konnten viele Eindrücke von der Partnerstadt gewonnen werden. Die wirtschaftliche Lage im Süden Ungarns ist erheblich angespannt. Als Arbeitsbeschaffungsmaßnahme vor allem für Frauen wurde in Bácsalmás in Kooperation mit der Stadtverwaltung ein kleines Unternehmen gegründet, das regionale landwirtschaftliche Produkte verarbeitet und in einem eigenen Laden verkauft. Nach einer Besichtigung konnten Mitbringsel für daheim gekauft werden. Das Programm sah auch Besuche in der Umgebung von Bácsalmás vor. In Baja, der Partnerstadt Waiblingens wurde die deutsche Delegation im Rathaus empfangen. Originell war eine Stadtrundfahrt mit einer offenen Bahn. Die größte Stadt Südungarns ist Pecs mit einer großen Zahl Studenten. Eindrucksvoll war das Porzellanmuseum mit seinen vielen Exponaten. Traditionell bildete ein Sportturnier den Höhepunkt des Partnerschaftsbesuchs. Fußball- und Volleyballturniere sowie Tennismatches auf dem bereits vor Jahren mit Backnanger Ausrüstung hergerichteten Tennisplatz boten den Schülerinnen und Schülern Gelegenheit, sich näher kennen zu lernen. In gemischten Teams stand der Spaß im Vordergrund und nicht der Sieg. Eigens zur kleinen Feier des 20-jährigen Bestehens der Schulpartnerschaft am Abschlussabend war Schulleiter Herbert Nonnenmacher schon am Mittwoch nachgereist und vom neuen Schulleiter des Hunyadi-Janos-Gimnaziums, András Márai, begrüßt worden. Beide Schulleiter versicherten, die Partnerschaft weiterhin intensiv pflegen zu wollen um auch in der Zukunft Schülerinnen und Schülern der Partnerschulen diese Begegnungen zu ermöglichen. Text: Eberhard Bauer REMS-MURR-KREIS „20 Jahre Schulpartnerschaft EBS Backnang – Bacsalmas“ Foto: Johannes Hermann 21 BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Kurioses Spiel im Spiel macht Lebensträume sichtbar Weil sie nicht wollen, dass ein Theaterstück ausfällt, schlüpfen die Zuschauer in die Rollen der Akteure. Das Spiel im Spiel auf der Bühne beginnt und führt zu allerhand Turbulenzen. Ein rasantes Theatervergnügen, das beeindruckt. Im Rahmen der LiteraTour lud die Theater-AG des beruflichen Schulzentrums in das Backnanger Bürgerhaus ein. Dort durften in zwei Vorstellungen richtige Zuschauer miterleben, wie Schüler das Theaterstück „Pustekuchen“ von F. K. Waechter interpretierten. Eine mutige und originelle Darbietung begeisterte das Publikum. Es berichten Alina Vretinaris und Colin Stradinger, beide Schüler in der 12. Klasse des Wirtschaftsgymnasiums. Der Saal füllte sich sehr schnell und es brach reges Erstaunen bei der Betrachtung des doch außergewöhnlichen und bunten Bühnenbildes aus. Ein Theater im Theater offenbarte sich dem Publikum. Dieses strikt in zwei Hälften unterteilt, links unter anderem ein Bett, einen riesen großen Koffer und bunte Würfel, die von der Decke hängen. Auf der rechten Seite der Bühne zwei Stuhlreihen, die wie ein Zuschauerraum angeordnet sind. Das Stück selbst stellt folgende Protagonisten bereit: Mariechen Kümmel, Piu, Buster Bempel und den Drillingen Illich, Zwillich und Drillich, die in das Theater gehen wollen, um sich ein Stück anzusehen. Dieses kann jedoch leider nicht aufgeführt werden, da laut des Theaterdirektors die Schauspieler krank sind. Schnell entscheiden sich die enttäuschten Zuschauer, allerdings bei ge„Pustekuchen“ Foto: Bernd Haller ringer Begeisterung seitens des Theaterdirektors, selbst Theater zu spielen. Sogar der Feuerwehrmann Robert Gützke und der Straßenkehrer Dusan Razic wollen mitmachen. Nun spielt jeder einen eigenen Traum vor: Buster Bempel träumt zum Beispiel von einem Fußballspiel, in dem er selbst Bastian Schweinsteiger ist. Der nun auch von der Idee überzeugte Theaterdirektor dagegen träumt, er wäre der Kaiser von Marimbo. Traumwelten werden scheinbare Realität, hier dürfen sich die „Schauspieler“ in ihren Rollen gänzlich ausleben. Voller Situationskomik, im Überwinden von Vorurteilen und Ängsten formt sich ein Ensemble, es finden sich gar Liebespaare. Folgend beschließen die Akteure, sich am nächsten Tag wieder im Theater zu treffen um erneut in ihre Phantasiewelten einzutauchen. Dieses Theaterstück ist schon etwas Besonderes. Angefangen bei dem Bühnenbild, das bunt, chaotisch und überladen wirkt bis hin zu dem Stück selbst, das im ersten Moment genauso farbenprächtig, wild und formlos erscheint. Es macht es dem Publikum nicht leicht, dem Handlungsverlauf zu folgen. Trotzdem ist es im Saal still und alle folgen gebannt der Vorführung ihrer Mitschüler. Im Empfinden vieler vielleicht der Höhepunkt: Mariechen beginnt ein Liebeslied aus dem Musical Westside Story zu singen. Mit so einer klaren, melodischen Stimme rechnet niemand. Auch Dusan, mit seinem ausländischen Akzent, der seinem Naturell gemäß eine besonders fröhliche und ausgelassene Stimmung verbreitet, weiß zu gefallen. Zu guter Letzt der Einsatz des Schwarzlichts während dem Traum des Publikums, der alle bunten Farben plötzlich hell erleuchten lässt, oder die Seifenblasen-Maschine, die ihren Einsatz ganz am Ende findet und die träumerische Stimmung, die im ganzen Saal herrschte, unterstützt. Allesamt ein beeindruckendes Spektrum an Lichteffekten, das mit der enormen schauspielerischen Leistung der Darsteller einhergeht. Dieses Theaterstück wirkt wie ein großer Traum mit witzigen Episoden, mit gefühlvollen Passagen, mit Überraschungen aber auch mit düsteren, aufrührenden Sequenzen, wie sie jeder Traum beinhaltet. Unserer Meinung nach lohnt es sich auf jeden Fall, auch die nächste Vorstellung der Theater-AG unseres Schulzentrums nicht zu verpassen. Wir sind gespannt. Text: Bernd Haller 22 REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Schüler helfen Menschen Projekte widmen sich Flüchtlingskindern und älteren Heimbewohnern Erneut – nunmehr zum sechsten Mal – planten und realisierten Schüler der Eduard-Breuninger-Schule über ein Schuljahr hinweg Projekte, deren Zielsetzung es ist, Menschen in vielerlei Hinsicht zu helfen. Dieses soziale Engagement wurde gewürdigt: Der begehrte Eduard-Breuninger-Preis ging an zwei Schulklassen, die sich in ihrer unterrichtsfreien Zeit aktiv für Flüchtlingskinder und für die Bewohner in nahe gelegenen Altersheimen einsetzten. Das Motto „Schüler helfen Menschen“ wurde gekonnt in die Tat umgesetzt. wir uns, dass die Menschen sich über unser Kommen freuen. Es wäre auch toll, wenn sie uns ein wenig an ihrem Leben teilhaben lassen, uns etwas von ihrem Leben erzählen. Wie die Bezeichnung schon verrät, befinden sich in Altenheimen zum Großteil ältere Menschen, was auch bedeutet, dass in den meisten Fällen die Mobilität nachlässt. Daher auch unsere Befürchtung, dass dies bei manchen Aktivitäten zum Problem werden könnte. Auch die Probleme hinsichtlich der Termine und Räumlichkeiten galt es zu beachten. In der Aula des Berufsschulzentrums fanden die finalen Präsentationen beider Projekte vor den kritischen Augen einer Jury statt, die neben Mitgliedern der Schulleitung, der Eltern-, Lehrer- und Schülerschaft auch Repräsentanten der Eduard-Breuninger GmbH fasste. Laura King, tätig in der Personalentwicklung sowie Jens Bonnard, Mitglied der Geschäftsleitung, konnten im Namen des Unternehmens den mit 1.750 Euro dotierten Preis den Schülern überreichen. Für ihr Engagement gegenüber den Flüchtlingskindern in Backnang erhielt die Klasse 1BK1W3, eine Klasse des kaufmännischen Berufskollegs, mit 1.000 Euro für die Klassenkasse den größeren Anteil des Preisgeldes. Die Elftklässler des Wirtschaftsgymnasiums (WG 11/4) können fortan mit 750 Euro bevorstehende Klassenaktivitäten besser finanzieren. An dieser Stelle beschreiben die Schüler selbst ihre Projekte: Es berichten Axel Salwey und Marco Geuder vom Wirtschaftsgymnasium über ihre Aktivitäten im Aspacher Alexander-Stift und im Backnanger Haus am Aspacher Tor (auch sind Textteile den Präsentationsunterlagen entnommen): Die Schüler organisierten bereits in der Weihnachtszeit Nachmittage, an denen gemeinsam gebastelt, gebacken und gesungen wurde. Schüler spielten auf dem Klavier, die Basteleien verschönerten nunmehr die Räumlichkeiten. In anderen Gruppen wurden Spiele organisiert, viele Gespräche geführt, gemeinsam gegessen und ausgiebig miteinander gesungen. Alle zwei Wochen trafen sich die Schüler mit den Heimbewohnern. Im Rückblick formulieren die Schüler wie folgt: Das Ziel des Eduard-Breuninger-Sozialpreises ist es, dass die einzelnen Klassen sich ein soziales Projekt überlegen, durchführen und es später präsentieren. Um allerdings das Projekt umzusetzen, müssen die Gruppen ihre Idee in einer ersten Präsentation näher beleuchten, um sich für die Durchführung zu qualifizieren. Danach haben sie bis Ende März diesen Jahres Zeit gehabt, ihren Plan umzusetzen. Dass dies der schwierigste Teil des Projekts ist, merkte man daran, dass lediglich zwei von den anfangs angemeldeten fünf Klassen ihr Projekt verwirklichen konnten. Das Hauptproblem der Klassen war es auch, die entsprechenden Genehmigungen für ihre Unternehmungen zu bekommen. Wir haben uns einige Male zusammengesetzt, um zu besprechen, was für ein soziales Projekt wir gerne machen würden. Vor allem wünschten Rückblickend können wir uns alle sehr positiv an die Projektzeit erinnern. Anfangs haben wir uns teilweise sehr unwohl gefühlt, da wir nicht recht wussten, wie wir auf die Bewohner zugehen sollten. Über was sollten wir reden? Verstehen sie unseren Humor? Wie denken sie über unsere Generation? Unsere Projektpartner waren jedoch sehr offen, nahmen das Ruder oft selbst in die Hand und waren sich für keinen Witz zu schade. Sie machten uns von Anfang an klar, dass sie noch nicht zum „alten Eisen“ gehören. Mit der Zeit kam ein Vertrauen auf und wir freuten uns schon auf das nächste Treffen. Abschließend denken wir, hat sich die Erfahrung für alle gelohnt. Es waren Erfahrungen, die nicht nur zeitweilig sind, sondern uns auch in der Zukunft eine Menge bringen werden. Die Schülerin Jessica Elpelt im Namen ihrer Klasse des Berufskollegs zu dem Projekt mit den Flüchtlingskindern: One moment without problems - unter dieser Maxime nahmen wir, 27 Schüler des kaufmännischen Berufskollegs, an dem Eduard-Breuninger-Preis mit dem Motto „Schüler helfen Menschen“ teil. Angefangen mit langen Diskussionen, wie wir Menschen helfen können, sammelten wir viele Ideen. Wie man es im Moment häufig in den Medien sieht, kommen sehr viele Flüchtlinge bei uns an. Jedoch war es von der Idee bis hin zur Umsetzung, mit den Kindern aus Flüchtlingsfamilien eine schöne REMS-MURR-KREIS 23 BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Zeit zu gestalten, ein langer Weg. Wir fanden auf eigene Faust ein Asylheim, wo Kinder gespannt unsere Ideen mit uns umsetzten. Vorab mussten wir einiges planen - Snacks, Getränke, Spiele, Bastelmaterial und ein Fußball waren zu organisieren. Uns kam es darauf an, den Kindern Angebote zu machen, die mit Kreativität und Bewegung zu tun haben, denn die Situation in den Unterkünften lässt beides kaum zu. Geplant hatten wir drei Nachmittage mit verschiedenen Aktionen. Einen Latino-Hip-Hop-Workshop, einen Bastel-Nachmittag und ein Fußball-Turnier wollten wir organisieren. Die nächsten Schwierigkeiten kamen nun auf uns zu, weil wir die Sporthalle nicht nutzen konnten, da Flüchtlinge in diese einzogen waren. Zwei Nachmittage mussten daher anders geplant werden. Drei Nachmittage mit den Kindern aus dem Asylheim haben wir nun mit Spielen, Basteln und mit weiteren sportlichen Aktivitäten verbracht. Im Dezember durften die Kinder mit uns winterliche Bastelarbeiten machen. Anfangs hatten wir Ängste, uns nicht mit den Kindern verständigen zu können – aber viele von uns sprechen auch noch eine andere Sprache und Englisch können wir alle. Im März ging es mit einem Spiele-Nachmittag weiter. Darauf folgte ein Outdoor-Nachmittag noch im selben Monat. Es war für uns und die Kinder eine tolle Zeit. Auch Erfahrungen wurden gesammelt. Den Kindern konnten wir Abwechslung vom Alltag anbieten, Vertrauen aufbauen sowie die deutsche Sprache etwas näher bringen. Für uns waren es schöne Begegnungen mit den Kindern, denen wir nicht alltäglich begegnen. Es tat gut, ihnen ein Lächeln ins Gesicht zu zaubern und mit ihnen gemeinsam Spaß zu haben. Auch in den Augen der Jury hat es die Klasse geschafft, ihren Zielen, Abwechslung in den Alltag der Flüchtlingskinder zu bringen, sie hier in Deutschland willkommen zu heißen und ihnen kleine Fluchten aus ihrem Alltag zu bieten, gerecht zu werden. Zielsetzungen sozialen Engagements, das sicherlich auch im nächsten Schuljahr durch Schüler der Eduard-Breuninger-Schule unter Beweis gestellt wird. Text und Foto: Bernd Haller „EBS-Preis 2015“ 24 REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Schüler spenden für Erdbebenopfer in Nepal „Wir danken euch so sehr, Nepal braucht unsere ganze Hilfe!“. Dankesworte von Helfern in Kathmandu, via Mail gerichtet an die Schüler der kaufmännischen und gewerblichen Schulen des Berufsschulzentrums in Backnang. In einer Spendenaktion konnten Gelder in Höhe von knapp 1400 Euro gesammelt und direkt in Helferhände nach Nepal überwiesen werden. Noch keine zwei Monate ist es her, als das gewaltige Erbeben viele Menschenleben kostete, große Teile der Infrastruktur, ganze Wohngebiete und bedeutende touristische Denkmäler und Bauten zerstörte. Das Leben der Menschen ist seitdem sehr erschwert. Hilfe ist unabdingbar, von alleine kann sich das verarmte Land nicht dauerhalt davon erholen. Viele freiwillige unermüdliche Helfer sind noch immer vor Ort und versuchen, trotz erheblicher bürokratischer Hürden, z.B. Trinkwasserfilter aus dem Zoll nach Kathmandu zu bekommen, Schulgebäude neu zu errichten, mehrere Healthcamps zu errichten und auszustatten, Wellbleche und auch Bambus für den Wiederaufbau der Häuser (das Material für einen notdürftigen Hausbau nach dortigen Vorstellungen kostet knapp 125 Euro) zu beschaffen, die erhaltene Bausubstanz von Kinderheimen zu begutachten und die Logistik weiterer Hilfsmaßnahmen zu optimieren. Dies beschreibt Dori Grosspietsch-Rindle, Geschäftsführerin des in Dortmund ansässigen Ganesh-Nepalhandels gegenüber den Schülern in mehreren Mails aus den betroffenen Gebieten. Zusammen mit ihrem Mann Thomas und weiteren deutschen und nepalesischen Teammitgliedern haben sie inzwischen sieben Healthcamps organisiert, an die 700 Patienten versorgt, über 1000 Zeltplanen, die gegen den nahenden Monsun schützen sollen, verteilt. Zur Verbesserung der Trinkwassersituation konnten sie 16 tragbare Wasserfilter an verschiedenen Orten aufstellen, die jeweils täglich 1200 l liefern. Thomas Rindle hat inzwischen mehr als 200 Häuser, Heime und Schulen begutachtet, drei nepalesische Ärzte stimmen sich in ihren Arbeitsplänen ab und hatten bis heute seit dem Erdbeben keinen freien Tag. Jedes betroffene Dorf weist individuelle Probleme auf, die auch mit viel Organisationstalent, Geduld und Kreativität gelöst werden müssen. „Bei der immensen Not in Nepal war es nicht leicht für uns, eine Auswahl zu treffen. Doch ist es uns wichtig, dass wir langfristig und sinnvoll die Menschen bei ihrem schwierigen Weg begleiten“, so Grosspietsch-Rindle. In Gang gesetzt durch die activa eG., der Juniorfirma der Eduard-Breuninger-Schule, konnten unter Mithilfe der SMV an der kaufmännischen Schule und an der gewerblichen Schule stolze 1379 Euro gesammelt und der Ganesh Nepalhilfe e.V. überwiesen werden. Dem Spendenaufruf „Schüler helfen Nepal“ folgten Schüler wie auch Lehrer der Schulen. Über ihre Motivation, den Spendenaufruf zu starten, berichten stellvertretend zwei Schülerinnen der activa eG.: „Mir haben all die Leute dort leidgetan, als ich von dem Erdbeben gehört habe. Wenn ich daran denke, wie gut wir es hier in Deutschland haben, setzt es mir schon in gewisser Weise zu, wie es den Menschen dort gehen muss, die alles verloren haben, auch ihre Familienmitglieder. Wir haben die Möglichkeiten zu helfen“ (Lina Pelster). Auch der „Gedanke, dass dort Kinder durch dieses schreckliche Ereignis Obdachlosigkeit erleiden müssen“, beschäftigte die Schüler. „Kinder brauchen ein Zuhause und wir hoffen, dass wir durch die Spendenaktion etwas für die Betroffenen tun können“ (Alexandra Schneider). Text und Foto: Bernd Haller REMS-MURR-KREIS 25 BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Anna-Haag-Schule Backnang Trotz anspruchsvoller Schuljahre noch viel Schwung, Kreativität und Humor Schülerinnen und Schüler der Abteilung Sozialpädagogik der Anna-Haag-Schule Backnang feierten ihren Abschluss unter dem Motto „Er-WACHSEN“ Es ist geschafft! 70 Schülerinnen und Schüler haben ihren schulischen Ausbildungsweg erfolgreich abgeschlossen: 33 Erzieher/ innen in Vollzeitausbildung, 15 Erzieher/innen in Teilzeitausbildung, 12 Kinderpfleger/innen in Vollzeitausbildung und zehn zur Schulfremdenprüfung der Fachschule für Sozialpädagogik zugewiesene Prüflinge. Für alle folgt jetzt noch das Berufsanerkennungsjahr in einer pädagogischen Institution. Doch am Freitag, 24.07.2015, erhielten sie nach zwei anspruchsvollen und lehrreichen Jahren jetzt erst mal ihre Zeugnisse, einige inklusive Fachhochschulreife. Sie hatten es geschafft, aber geschafft waren sie noch lange nicht. Mit viel Witz und Humor ließen die Schülerinnen und Schüler ihre Schulzeit Revue passieren, zum einen mit Liedern, die sie selbst umgeschrieben haben, zum Beispiel „99 Luftballons“ von Nena, oder „Atemlos“ von Helene Fischer, zum anderen mit originellen Texten und schwungvollen, teilweise (selbst)kritischen Sketchen. Doch die Dankbarkeit für das Erlernte und Erlebte überwog. Auch die Fachabteilungsleiterin und stellvertretende Schulleiterin Sabine Kroll gratulierte allen Absolventen und Absolventinnen von Herzen und entließ sie mit einem Zitat von Friedrich Fröbel ins Anerkennungsjahr: "Wie in einem Garten unter Gottes Schutz und unter der Sorgfalt erfahrener einsichtiger Gärtner im Einklange mit der Natur die Gewächse gepflegt werden, so sollen hier die edelsten Gewächse, Menschen, Kinder, als Keime und Glieder der Menschheit in Übereinstimmung mit sich, mit Gott und Natur erzogen und zu einer solchen Erziehung soll der Weg allgemein gezeigt und angebahnt werden." (Fröbel 1986, Bd. 3, S. 193). Klassenlehrerin Kristin Baumgartl gab in ihrer Darbietung und Rede ihren Schützlingen eine Geschichte eines Gärtners mit auf den Weg, der sich um jedes einzelne Pflänzchen kümmert. Dies wünschte sie auch ihren Schülerinnen und Schülern, dass sie zu solch liebevollen und engagierten „Gärtnern“ im Kindergarten werden und viel Freude an ihrem Beruf haben werden. Sie verwies darauf, welches Wachstum diese in ihrer Schullaufbahn bereits selbst erlebt haben. Sie haben gelernt, Verantwortung zu übernehmen, sich für Dinge einzusetzen, Handlungen zu reflektieren, um nur einige Fähigkeiten zu nennen. Ihre Zeugnisse bekamen die Absolventinnen und Absolventen von ihren Klassenlehrerinnen, die Belobigungen und Preise erhielten sie von Fachabteilungsleiterin Sabine Kroll. Durch die Veranstaltung führten die beiden Schülerinnen und Moderatorinnen Maria Kiritsi (2BFQS2) und Kitti Kiss (2BKSP2/2). Doch wie das Motto schon andeutet, ist der Prozess des Er-WACHSEN-werdens und Wachsens noch nicht abgeschlossen. Die Abschlussfeier endete daher mit einer Tradition des Fachbereichs Sozialpädagogik der Anna-Haag-Schule, Blumensamen im Garten der Schule auszusäen, um den Gedanken des Wachstums nun auch in die Praxis zu übertragen und für alle sichtbar werden zu lassen. Die Klassenlehrerinnen verabschiedeten sich ebenfalls von ihren Schülerinnen und Schülern mit viel Herzblut, Tiefsinn und Kreativität. So nahm auch Klassenlehrerin Silke Diehl Bezug auf den Pädagogen, Naturwissenschaftler und Begründer des Kindergartens, Friedrich Fröbel, der vor rund 200 Jahren Holzbausteine als Teil eines Systems von Spielmaterialien entwickelt hat. In ihrer Präsentation, in der sich die Bausteine von der Linie über die Fläche bis zum Körper zusammensetzten und entwickelten, übertrug sie den Bausteine-Gedanken auf die vergangenen Jahre, verbunden mit einem Ausblick in die Zukunft. 26 REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Schwarz auf weiß – und in Farbe – LiteraTour live auf der Bühne „Schwarz auf weiß!“, so das Motto der diesjährigen LiteraTour in Backnang. Dieses Motto spielte auch bei den Angeboten der Anna-Haag-Schule eine Rolle, mal heller, mal dunkler, mal bunter. Den Anfang machten im November 2014 zwei „Wertheriaden“, die „Weltreise“, geschrieben und aufgeführt von der Klasse 2BKSP2/2 sowie „Werther reloaded“, bearbeitet und dargestellt von der Klasse 2BKSP2/1. „Die Leiden des jungen Werthers“ lautet der ursprüngliche Titel des von Johann Wolfgang von Goethe verfassten Briefromans, in dem der junge Werther bis zu seinem Freitod in Briefen an seinen Freund Wilhelm über seine unglückliche Liebe zu der mit einem anderen Mann verlobten Lotte berichtet. Schwarz auf weiß! Mit diesem Roman wurde Goethe 1774 fast über Nacht in Deutschland berühmt. „Die Leiden des jungen Werthers“ gilt als Schlüsselroman des Sturm und Drang und war der erste Bestseller der deutschen Literatur. Der Roman beeinflusste nicht nur Form und Inhalt vieler weiterer Romane, sondern es wurde in den sogenannten Wertheriaden, direkt auf Goethes Werther Bezug genommen. Auch die beiden ErzieherInnen-Klassen haben sich nun an diesen Stoff gewagt, einmal in Form des Originals im Unterricht und zum anderen in ihrer jeweiligen Neubearbeitung für die AHS-Bühne. In der Bearbeitung der 2BKSP2/2, den ErzieherInnen im zweiten Jahr, macht sich Werther auf eine „Weltreise“, auf der Suche nach sich selbst und um seinen Liebeskummer zu vergessen. Er durchstreift einige Länder wie zum Beispiel Ungarn, Italien oder die Türkei. In all diesen Ländern lernt er nette Menschen, die Natur und Kultur, und damit die Vielfalt und Buntheit des Lebens kennen. Durch rührende und mitreißende Gesangs- und Tanzeinlagen sieht und hört Werther mit eigenen Augen und Ohren, dass die Welt gleich ganz anders aussieht, wenn er es schafft, ein wenig aus sich herauszugehen. So schöpft er Tag für Tag ein bisschen mehr Lebensmut, obwohl er auch auf seiner Reise Lotte in seinem Herzen trägt und ihr aus jedem Land einen Brief schreibt. In Griechenland endet seine Reise, mit einem hoffnungsvollen Ausblick, denn er knüpft zarte Bande zu einer schönen Griechin. Wer weiß ... Auf eine völlig andere Art und Weise setzte sich die Parallelklasse, die 2BKSP2/1, mit dem klassischen Stoff auseinander. Auch hier versucht Werther über seinen Liebeskummer hinwegzukommen. Das Stück spielt im Beruflichen Schulzentrum und die Kommunikation erfolgt über die sozialen Netzwerke – Facebook und WhatsApp! Eine sehr charmante Idee und topaktuell. Werther „reloaded“ sich jedoch nicht nur über die neuen Medien, sondern auch als Person macht er mehr aus seinem Typ. Aber der Reihe nach: Nachdem Werther, nach einem anfänglich verheißungsvollen Briefwechsel, von Lotte eine Abfuhr erhält und seinem Freund Wilhelm darüber berichtet, hatte er einen Traum. Er sieht sich in einer Talkshow, im „Club 27“, in der Sänger und Rockstars, die mit 27 Jahren entweder durch Selbstmord oder eine Überdosis aus dem Leben geschieden sind, über ihre Erfahrungen und Gedanken berichten. Er beschließt, diesen Weg nicht einzuschlagen, sondern sich in den Sommerferien komplett zu „reloaden“: Frisur, Klamotten, Body, Auto – alles neu. Lotte bereut, aber zu spät – Werther ist nun ohne sie besser dran, so sein Schlusswort. Auch hier ein Happy-End? Die Welt wird bunt und Werther gesund? Oder, frei nach Brecht: „Wir stehen selbst enttäuscht und sehn betroffen // Den Vorhang zu und alle Fragen offen“? Weder noch, weder schwarz noch weiß, sondern „ein Sowohl-als-auch“. Bei beiden Produktionen. Alle Beteiligten haben viel gelernt, die Schülerinnen und Schüler und auch ihre sie begleitende Fachlehrerin für Deutsch, Jutta Rieger-Ehrmann: über die Bearbeitung eines Romans für die Bühne, über den langen Weg von der Idee bis zur Umsetzung, über die Theaterarbeit, die Arbeit in einem Team, bei der es auf jede(n) Einzelne(n) ankommt, und den Aufwand, den man betreiben muss - für nur eine Aufführung, für eine Premiere. Zum Glück haben die Klassen die Aufführungen auf Video – für alle Fälle. Und weiter ging es mit den Tag- und Nachtgeschichten der Klasse SG 13/2, einer Vorlesestunde der besonderen Art: „Nachts ist es für kleine Äffchen im Dschungel einfach zu gefährlich.“ Die Schülerinnen und Schüler organisierten mit gedruckten Tagund Nachtbildern zum diesjährigen Thema „schwarz auf weiß“ und den dazu vorgelesenen und mit Musik unterlegten, selbstverfassten Kindergeschichten eine eindrucksvolle und ereignisreiche Veranstaltung für den Kindergarten Heininger Weg . Mit Muffins, einer Verkleidungskiste, Basteleinheiten, Singen und einem Spiel rundeten sie die gemeinsame Zeit ab. Sowohl die Kindergartenkinder als auch die Schülerinnen und Schüler waren mit Feuereifer und Spaß bei der Sache. Alle waren rundum zufrieden: schwarz, weiß, live und in Farbe. REMS-MURR-KREIS 27 BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage Vom 1. bis 3. Dezember 2014 fanden an der Anna-Haag-Schule Backnang Projekttage statt, um den Titel „Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage“ (SOR-SMC) zu erhalten. „Für Vielfalt und Toleranz- unsere bunte Welt“, der Projektgruppe „Chor und Band“ sowie dem Theaterprojekt gegen Ungleichheit, Rassismus und Diskriminierung: Volles Programm! Diese Initiative war ein Herzensanliegen der SMV, der Schulleitung und des gesamten Kollegiums. Im Vorfeld wurden zunächst Unterschriften gesammelt. Dieser Selbstverpflichtung müssen mindestens 70% aller am Schulleben Beteiligten zustimmen. Das Minimum war uns nicht genug, denn 85% unterschrieben diese „Verpflichtung“. Die Unterschriftenliste wurde an die Bundeskoordination weitergeleitet, woraufhin wir eine Anerkennungsbestätigung erhielten. Am 3. Projekttag stellten die einzelnen Gruppen beim „Markt der Möglichkeiten“ ihre Ergebnisse aus und/oder präsentierten sie in der Aula vor einem interessierten und begeisterten Publikum. Eine beeindruckende Vorstellung! Auch Schulleiterin Ulrike Gebauer war hocherfreut über all diese Aktivitäten und bedankte sich herzlich bei der Schülerschaft und dem Kollegium für die kreative und intensive Arbeit. „Vielleicht“, so Frau Gebauer, „können uns die fünf Vorsätze für jeden Tag, des großen indischen Pazifisten Mahatma Gandhi, begleiten und uns immer wieder an die Selbstverpflichtung zu Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage erinnern: Dies war der erste Schritt. Im zweiten wollten wir uns im Rahmen der Projekttage intensiv mit dem Thema Rassismus auseinandersetzen. So kam es dazu, dass die Lehrerinnen und Lehrer eine große Zahl an Projekten vorschlugen und ausarbeiteten, zu denen sich die Schülerinnen und Schüler anmelden konnten. Somit konnte die gesamte Schülerschaft der Anna-Haag-Schule in über 22 unterschiedlichen Projekten an einer großen Bandbreite von Themen arbeiten. Von „Internationales Kochen gegen Rassismus“ und „Arabische Küche“ über “Wie entstehen Einstellungen?“, „Behinderungen Leben mit Handicap“, „Collagen“, „Arbeiten mit Draht“, „Sport gegen Rassismus“ bis hin zu „Out of Africa: Ursprung und Evolution des Menschen“, „Willkommen in unserem Land“, „Jugendstrafvollzug in freien Formen“, „Rechtsextreme Jugendbewegungen“, 28 - - - - - Ich will bei der Wahrheit bleiben. Ich will mich keiner Ungerechtigkeit beugen. Ich will frei sein vor Furcht. Ich will keine Gewalt anwenden. Ich will in jedem zuerst das Gute sehen.“ Die Rede der Schulpatin für SoR-SmC, der Schriftstellerin Gaby Hauptmann sowie die Rede der Landeskoordinatorin Leonie Großmann, die der Anna-Haag-Schule auch die Urkunde und das Schild mit dem Logo der Initiative überreichte, rundeten das Programm ab. Eine Auszeichnung und ein Ansporn für alle am Schulleben Beteiligten! REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Wohin will ich? Was gibt mir Halt? Wie gelingt Gemeinschaft? „Tage der Orientierung“ für Schülerinnen der Anna-Haag-Schule schen Blick über das Uracher Tal. Die nächtliche Fackelwanderung zurück zum Stift wird sicher allen im Gedächtnis bleiben. 15 Schülerinnen der zweijährigen Berufsfachschule für Gesundheit und Pflege verbrachten mit ihrer Klassenlehrerin Simone Greschke und ihrem Fachlehrer Ulrich Walter 2 1/2 Tage im Stift Urach. Auch die zweite Wanderung zu den Uracher Wasserfällen bescherte den Schülerinnen ein beeindruckendes Naturerlebnis und bei der ausgelassenen Wasserschlacht wurden nicht nur die Schülerinnen nass. Das Motto „Ich und die Anderen“ stand für die Idee, abseits von Schule und Notenstress an sozialen Kompetenzen und der persönlichen Weiterentwicklung zu arbeiten. Spielerisches Lernen im Team, Orientierung im Raum und in der Gruppe, Zusammenspiel und Spaß in der Klassengemeinschaft: Mit zwei jungen Teamern der Schülerarbeit des evangelischen Jugendwerkes wurde ein abwechslungsreiches Programm durchlaufen, bei dem manch kniffelige Aufgabe wie der „Turmbau“ oder die „Flussüberquerung“ nur gelingen konnte, wenn die gesamte Klasse als Team zusammenarbeitet. Dabei war auch die Besinnung auf die eigenen Stärken und persönlichen Werte gefordert. Am Ende der Tage war Kreativität gefragt. Die Schülerinnen durften ihr schauspielerisches Talent im „Konflikttheater“ unter Beweis stellen, mit dem Hintergrund, dass es für jeden Konflikt eine friedliche Variante gibt. Zeit zum Ausruhen und zum Nachspüren gab es natürlich auch. In den Seminarpausen genossen die Schülerinnen die wärmenden Sonnenstrahlen im herrlich angelegten Klostergarten. Im Wechsel von Entspannung und Spannung ging es weiter. So machten sich die Schülerinnen an einem Abend auf den nicht ganz einfachen Weg zur Burgruine Hohenurach. Dabei ist manche an ihre körperliche Belastungsgrenze gestoßen, aber belohnt wurde die Anstrengung dann durch einen phantasti- Zuletzt bekamen die Schülerinnen noch die Aufgabe, ihren Lebensbaum zu erstellen. Mit allem, was ihnen Halt gibt, mit ihren Wünschen und vor allem mit einer Vorstellung davon, wohin der Baum des Lebens weiterwachsen soll: Was bringt wohl die Zukunft? Nach einem letzten leckeren Mittagessen im Stift trat die Klasse die Heimfahrt an und man blickte in etwas müde, aber zufriedene und teilweise nachdenkliche Gesichter. Die Tage im Stift haben allen viel Freude bereitet und eine Vielzahl neuer Erfahrungen ermöglicht. Schülerinnen, Lehrerin und Lehrer konnten sich untereinander und gegenseitig in einem völlig anderen Kontext kennen lernen und so jeweils die eine oder andere neue Seite entdecken. Auch bei sich selbst. Ein Lern-Erlebnis, das mit Sicherheit auch über die gemeinsame Schulzeit hinaus in Erinnerung bleiben wird. REMS-MURR-KREIS 29 BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Bibliothek im Beruflichen Schulzentrum Backnang Rund um die Uhr digitale Medien ausleihen: Am 01.03.2015 startete die Bibliothek im Beruflichen Schulzentrum Backnang die Onleihe im Verbund der eBibliothek Rems-Murr Auswählen, einloggen, herunterladen – so einfach funktioniert das digitale Ausleihen nun auch bei der öffentlichen Bibliothek im Beruflichen Schulzentrum Backnang. Auf dieses Thema ging Diplom-Dokumentar Karl Dietz in seinem Vortrag zur Einführung der Onleihe in der Bibliothek im Beruflichen Schulzentrum im Detail ein. Rund 100 Schüler und andere Interessierte besuchten den Vortrag. Dietz beantwortete zudem die sich ergebenden Fragen. Genutzt werden kann jetzt auch die Onleihe der eBibliothek Rems-Murr, ein Verbund von aktuell 16 Bibliotheken im Landkreis. Hier kann jeder Bibliothekskunde rund um die Uhr aktuelle Bestseller oder Hörbücher ausleihen, egal ob von zu Hause oder unterwegs. Er braucht dazu nur einen Internetanschluss sowie einen PC, Laptop, Tablet, E-Reader, mp3-Player oder Smartphone und einen gültigen Bibliotheksausweis. Der besondere Vorteil: Der zusätzliche Service ist für Bibliothekskunden kostenlos. Auch Mahngebühren gibt es bei der Onleihe nicht: Nach Ablauf der Ausleihfrist lässt sich die Datei nicht mehr öffnen. Die „Rückgabe“ erfolgt sozusagen automatisch. 30 Im Bestand der eBibliothek Rems-Murr befindet sich eine große Bandbreite an Büchern, Hörbüchern, Musik, Videos, Zeitschriften und Zeitungen in digitaler Form. Darunter sind klassische sowie aktuelle belletristische Werke, Hörbücher, Kinder- und Jugendliteratur sowie für Schüler wichtige Lernhilfen. Zum Angebot der Onleihe gehören außerdem ePaper wie die Stuttgarter Zeitung, Die Zeit und Der Spiegel. Die Leihfristen unterscheiden sich je nach Medium. Tageszeitungen können eine Stunde lang gelesen werden, Zeitschriften einen Tag und eBooks zwei Wochen. Der Ausleihvorgang ähnelt dem Einkaufen in einem Onlineshop. Der Kunde kann auf dem Internetportal oder mit der Onleihe-App den Medienbestand durchforsten und Titel in einen „Warenkorb” legen. Zum Ausleihen meldet er sich mit den Zugangsdaten seines Benutzerausweises an. Mit wenigen Klicks lässt sich die Datei auf das Endgerät übertragen. In der iOS-App für Apple-Geräte ist sogar eAudio-Streaming möglich, bei dem die Dateien ohne Download über eine bestehende Internetverbindung gleich abgespielt werden. Das eAudio-Streaming für Android-Geräte folgt noch in diesem Jahr. Die eBooks sind in den gängigen Formaten PDF und EPUB, Audios in WMA und Videos in WMV verfügbar, über das eAudio-Streaming auch REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Vielseitiges Veranstaltungsprogramm als mp3. Auf den meisten handelsüblichen E-Readern ist die Lektüre der ausgeliehenen Medien möglich. Mit Ausnahme der Kindle-Geräte von Amazon: Diese können nur die speziellen Amazon-Formate lesen und nicht die der Onleihe. Wer „onleihen“ will, benötigt folgende kostenlose Software: Adobe Reader, Adobe Digital Editions, Windows Media Player oder die Onleihe-App. Einmalig muss eine „Adobe ID“ eingerichtet werden, damit die Medien aus der Onleihe geöffnet werden können. Sie sind mit einem digitalen Kopierschutz versehen, dem sogenannten Digital Rights Management (DRM). Viele Fragen rund um die Onleihe werden unter dem Punkt „Hilfe“ auf der Onleihe-Seite www.ebibliothek-rems-murr.de, über die Webseite der Bibliothek www.bibliothek.ebs-backnang.de oder über das offizielle Nutzer- und Austauschforum userforum.onleihe.de beantwortet. Sind alle zur Verfügung stehenden Exemplare eines Titels entliehen, können diese mit einem Klick vorgemerkt werden. Zunehmend ermöglicht die Onleihe auch die Parallelausleihe, so dass vor allem bei stark gefragten Bestsellern die Wartezeit erheblich verkürzt oder gänzlich vermieden wird. Das Medienangebot der Bibliothek wird durch ein vielseitiges und hochkarätiges Veranstaltungsprogramm ergänzt. Dabei geht es nicht nur um literarische Themen sondern auch um gesellschaftlich relevante und aktuelle Ansätze. So wurde mit der Aufführung des Theaterstücks „Pfefferminz und Pizza – Unterwegs sein und als Flüchtling überleben“ von der Theaterwerkstatt der Matthäuskirche zu einer Auseinandersetzung mit der Problematik angeregt. Der aus der Schweiz stammende Bestsellerautor Peter Stamm stand den angehenden Abiturienten Rede und Antwort zu seinem Roman „Agnes“, der in Baden-Württemberg Pflichtlektüre für die Prüfung ist. Mit ihrer Mix-Show lieferten Nikita Gorbunow und Harry Kienzler, zwei Jungveteranen aus der Slammerszene in Stuttgart, ein Bühnenprogramm, das den Schülern sehr zielgruppenorientiert zeigte, wie viel Spaß der Umgang mit Sprache machen kann. „Frei und lebendig erzählen“ war das Motto des Workshops mit Kathinka Marcks, die nicht nur Erzähltechniken vermittelte sondern mit Ihren Erzählkostproben die Schüler regelrecht in ihre Geschichten hineinzog. Anlässlich des 25-jährigen Jubiläums der Deutschen Wiedervereinigung präsentierte Ingo Espenschied in seinem eigens entwickelten Dokulive-Format „Deutschland in Europa – 25 Jahre Deutsche Einheit“ dieses wichtige Kapitel der deutschen Geschichte. Die folgenden Berichte und ihre Verfasser - Jan Fritz sowie Axel Salway, Marco Geuder und Frank Bauer im Team – zeugen nicht nur vom großen Interesse der Schüler an den Veranstaltungen der Bibliothek sondern auch von der Qualität unserer Schülerredaktion. REMS-MURR-KREIS 31 BERUFLICHES SCHULZENTRUM BACKNANG Ist Agnes tot? Bestsellerautor Peter Stamm im Gespräch über seinen Roman „Agnes“ Auf seiner Lesereise im Stuttgarter Raum war Peter Stamm für zwei Lesungen auf Einladung der Bibliothek im Beruflichen Schulzentrum in Backnang um sich den Fragen der Schülerinnen und Schüler über sein Buch „Agnes“ zu stellen. Jan Fritz, Klasse 12c, vom Technischen Gymnasium der Gewerblichen Schule Backnang berichtet. Peter Stamm wurde am 18. Januar 1963 in der Schweiz geboren und besuchte dort, nach eigenen Angaben, gerne die Schule. Nachdem er eine kaufmännische Ausbildung absolviert hatte, studierte er Anglistik und verbrachte ein halbes Jahr in den Vereinigten Staaten von Amerika, bevor er in die Schweiz zurückkehrte und dort sein Studienfach in Psychologie mit Psychotherapie änderte. Nach weiteren Aufenthalten im Ausland ließ er sich 1990 in Winterthur in der Schweiz nieder, wo er als Journalist tätig war und sich dem Schreiben von literarischen Texten widmete. Der erste von ihm 1998 veröffentliche Roman „Agnes“ wurde schnell erfolgreich und ist unter anderen derzeit auch Abiturthema in Baden-Württemberg. Zu Beginn der Veranstaltung las Peter Stamm die ersten beiden Kapitel aus seinem Buch vor, wobei ihm selbst die Schüler, die das Buch bereits im Zuge des Deutschunterrichts gelesen hatten, gebannt zuhörten. Anschließend kam er mit den Schülerinnen und Schülern ins Gespräch, die, nachdem sie ihre anfängliche Schüchternheit überwunden hatten, zahlreiche Fragen stellten, welche von Peter Stamm alle geduldig und zum Teil mit viel Humor beantwortet wurden. Da das Buch von den meisten Schülern bereits gelesen worden war, fragten diese natürlich oft, wie das eine oder andere Detail denn richtig zu interpretieren sei, woraufhin der Autor immer wieder betonte, dass Interpretationen immer individuell sind 32 und es daher eigentlich keine falschen Interpretationen gibt, es gehe aber im Unterricht sehr wohl um eine intensive Auseinandersetzung mit dem Text. Die Idee des Bildnisses habe ihn bei der Entstehung des Romans angetrieben. Die Vielschichtigkeit zwischenmenschlicher Beziehungen in ihrer Entwicklung literarisch zu verarbeiten ist sein Interesse. Bei „Agnes“ ist es die Geschichte in der Geschichte, die gegenseitige Beeinflussung von Fiktion und Wirklichkeit, die thematisiert wird. Der Autor beantwortete die Fragen ausführlich und erklärte aus welchem Grund das eine oder andere Motiv im Buch behandelt wurde. So erklärte er zum Beispiel, dass der Name Agnes aus einem Gedicht stammt oder, dass das Buch auf Grund der Rechtschreibreform in zwei unterschiedlichen Versionen existiert, die allerdings auch inhaltlich minimale Unterschiede aufweisen. Außerdem erklärte er, dass der Ich-Erzähler im Roman seinen Namen nie erwähnt, weil er keine Spuren hinterlassen will. Er sagte auch, dass er Chicago als Handlungsort für die Geschichte auswählte, da er einen persönlichen Bezug zu der Stadt hat. Bei der für die Schüler wohl interessantesten Frage, ob Agnes, wie im Buch schon auf der ersten Seite angedeutet, tot ist, antwortete er, dass er das selbst nicht wüsste. Auch für ihn seien mehrere Interpretationen möglich. Er betonte auch immer wieder, dass er bei „Agnes“ nie einen vorgefertigten Ablauf im Kopf hatte, sondern sich die Geschichte auch für ihn zunehmend beim Schreiben entwickelte. Auch schrieb er den Roman nicht an einem Stück, sondern hatte bereits einige Jahre vor der Veröffentlichung eine kurze Version davon geschrieben, die er allerdings dann noch einmal vollständig überarbeite. Der berühmte erste Satz „Agnes ist tot.“ existierte allerdings tatsächlich schon von Anfang an, auch wenn die Wortwahl zu Beginn etwas anders war. Die Verfilmung des Buches kommt im Herbst in die Kinos. Aber nicht nur Fragen zum Buch, sondern auch persönliche Fragen beantwortete Peter Stamm. Dadurch erfuhren die Zuhörer beispielsweise, dass er sowohl Hochdeutsch wie auch den Schweizer Dialekt spricht und bereits in jungen Jahren Interesse am Schreiben von Literatur zeigte. Am Ende der Veranstaltung hatten die Schüler noch die Möglichkeit dem sympathischen Autor in kleiner Runde weitere Fragen zu stellen oder ihre Ausgabe von „Agnes“ signieren zu lassen. REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES BERUFLICHESSCHULZENTRUM SCHULZENTRUMBACKNANG BACKNANG Spannender Vortrag über 25 Jahre Deutsche Einheit begeistert Schüler am Beruflichen Schulzentrum Die Deutsche Wiedervereinigung ist nun 25 Jahre her. Im Beruflichen Schulzentrum fand deshalb eine Präsentation unter dem Titel "Deutschland in Europa - 25 Jahre Deutsche Einheit" von Ingo Espenschied statt. Organisiert wurde die Kooperationsveranstaltung mit der Konrad-Adenauer-Stiftung e. V. von der schuleigenen Bibliothek. Axel Salway, Marco Geuder und Frank Bauer, Klasse 12/4 des Wirtschaftsgymnasiums der Eduard-Breuninger-Schule, berichten. Der gelernte Politologe und Journalist Ingo Espenschied gewährte den zahlreichen interessierten Schülern wegen der großen Nachfrage gleich zweimal einen spannenden Einblick in die Geschichte der Teilung und Wiedervereinigung unseres Landes. Er präsentierte mit Hilfe seines innovativen und selbst entwickelten Doku-Live-Programms Daten und Fakten, indem er in seinen Vortrag sowohl passende Bilder, Schaubilder als auch interessante Videodokumente, einband. Dabei gelang es ihm Geschehnisse zu veranschaulichen und geschickte Überleitungen zum nächsten Ereignis zu schaffen. Ingo Espenschied stellte das Thema Deutsche Einheit in seinem geschichtlichen Gesamtkontext dar und ging in seiner Ausführung bis ins Jahr 1870 zurück, als der Nationalstaat entstand. Die Vorfälle aus den beiden Weltkriegen, die Teilung Deutschlands durch die Siegermächte nach dem Zweiten Weltkrieg, die zentrale Lage Deutschlands im Herzen Europas und was für Auswirkungen diese Faktoren bis heute noch auf unsere Politik haben, wurden beleuchtet. Darauf folgte eine verständliche Erklärung wie hauptsächlich der Kalte Krieg die beiden neu gebildeten deutschen Staaten voneinander politisch entfernte. Aber auch der Mauerbau und die zahlreichen Restriktionen konnten den Wunsch der Bevölkerung der DDR nach Freiheit, Demokratie und später nach Einheit nicht ausmerzen. Hier sorgte ein Videoclip über das sogenannte Zettelfalten, über die Wahlpraxis ohne wirkliche Wahlmöglichkeit in der DDR für Erheiterung. Die Annäherung der beiden deutschen Staaten nach dem Kniefall Willy Brandts in Warschau, hier auch als Filmdokument gezeigt, die veränderte politische Großwetterlage dank Perestroika und Glasnost - Umbau und Offenheit – in der Sowjetunion, das sich abzeichnende Ende des Kalten Krieges und die immer stärker werdende Protestbewegung der Menschen in der DDR ermöglichten schließlich die erste friedliche Revolution auf deutschem Boden. Der Mauerfall, der visionäre Einsatz Helmut Kohls, die zahlreichen internationalen politischen Hürden, die zu überwinden waren, bis hin zur friedlichen Wiedervereinigung wurden aufgezeigt. Schlussendlich wurde die derzeitige Situation Deutschlands und seiner Position in Europa betrachtet und auch die Frage gestellt, ob wir nun ein gemeinsames Deutschland sind oder immer noch gravierende Unterschiede zwischen Ost- und Westdeutschland bestehen. Espenschied beantwortete diese Frage fachkundig und meinte, dass die Blockaden in den Köpfen der jungen Generation nicht mehr bestehen und die meisten Bürger Deutschlands sich als eine vereinte Nation betrachten und somit dieses Kapitel als Erfolgsgeschichte zu bewerten sei. Das Interesse der Schüler brach auch unmittelbar nach der Präsentation nicht ab und so wurden viele Fragen gestellt, die Ingo Espenschied ausführlich, kompetent und teilweise auch mit persönlicher Note beantwortete. Alles in allem müssen wir als Schüler sagen, dass uns diese Art von Vortrag sehr gefallen hat. Livekommentare, Spannung, Interesse am Thema und eine Vielzahl von Antworten auf unsere Fragen machten es nie langweilig zuzuhören. Die Ausführungen Ingo Espenschieds und die Präsentationstechnik, welche es ermöglichte auf anschauliche Art und Weise über solch ein wichtiges Thema informiert zu werden, haben uns sehr angesprochen. REMS-MURR-KREIS 33 BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF Gemeinsame Berichte Grafenbergschule und Johann-Philipp-Palm-Schule SMV organisiert erfolgreiche Blutspendenaktion „Brücken bauen“ Schüler schnuppern in ihre zukünftige Schulart Die Aktion „Brücken bauen“ fand auch dieses Jahr wieder am Beruflichen Schulzentrum statt. Ca. 75 zukünftige Schülerinnen und Schüler beider Schulen konnten für einen Tag in der im kommenden Schuljahr angestrebten Schulart hospitieren. Bereits bei der Anmeldung an der Schule erhielten die Schüler eine Einladung. Durch den Hospitationstag soll der Übergang in die weiterführende Schulart erleichtert werden. Neben dem Unterricht konnten die Besucher auch gleich die Cafeteria und die Bibliothek kennenlernen und einen ersten Eindruck vom Unterricht und der Atmosphäre an der Schule gewinnen. Sowohl die Besucher als auch die betreuenden Lehrer empfanden den Tag als sinnvoll und bereichernd. Mit einem Rekordergebnis von 153 erschienenen Schülerinnen und Schülern und 102 vollen Konserven fand in diesem Jahr die Blutspendenaktion der SMV in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Roten Kreuz statt. Besonders erfreulich war die hohe Zahl an Erstspendern. 70 Schülerinnen und Schüler spendeten das erste Mal. Entlohnt wurden die Spender mit Butterbretzeln, belegten Brötchen, Maultaschen und Gemüseplatten, die die SMV bereitstellte. Die Organisatoren der SMV dankten den zahlreichen Helfern beider Schulen. Ein besonderer Dank ging dabei an die in der Turnhalle untergebrachten Flüchtlinge für die tatkräftige Unterstützung beim Umbau im Foyer und in einzelnen Räumen. 34 Sozialer Markt: Schüler informieren sich über Hilfsangebote Bereits zum dritten Mal fand in der Sporthalle des Beruflichen Schulzentrums Schorndorf der Soziale Markt statt. Rund 500 Schülerinnen und Schüler konnten sich einen Vormittag lang über verschiedene Beratungsangebote im Rems-Murr-Kreis informieren. Organisiert wurde die Veranstaltung von Detlef Bürkert und Michel Lokies, den Jugendsozialarbeitern des Kreisjugendamtes. Der Soziale Markt hat das Ziel, die vielfältigen Beratungsangebote einem möglichst großen Schülerpublikum bekanntzumachen. Durch den persönlichen Kontakt bekommen die Beratungen ein Gesicht. Vertreten waren diesmal die Agentur für Arbeit, die Beratungsstelle für Familien und Jugendliche, die Anlaufstelle gegen sexualisierte Gewalt, die Drogenhilfe Horizont, der Jugendmigrationsdienst, das Gesundheitsamt mit Schwangerenkonfliktberatung und AIDS-Hilfe, der Fachdienst Frühe Hilfen, der Soziale Dienst des Kreisjugendamtes, die Jugendarbeit der Stadt Schorndorf, die Jugendgerichtshilfe, das Netzwerk engagierter Rechtsanwälte im Opferschutz (NeROKidz) sowie die Beratungslehrerinnen und Jugendsozialarbeiter an Beruflichen Schulen. REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF Preisverleihungen für engagierte Berufliches Schulzentrum Schorndorf und leistungsstarke Schüler: sportlich auf höchstem Niveau Kelch-Preise und Rotary-Preis Traditionell findet am letzten Montag vor Weihnachten das gemeinsame Basketball- und Streetballturnier am Beruflichen Schulzentrum statt. Beim letzten Turnier am 20.12.2014 spielten vier Gruppen à vier Teams gegeneinander, um sich am Ende möglichst als Sieger den Wanderpokal zu holen. Sehr zum Ärger der engagierten Schülermannschaften teilten sich die beiden Lehrerteams am Ende eines hart umkämpften Remis die beiden ersten Plätze. Wie jedes Jahr organisiert Sportlehrer Philipp Schuler die Teilnahme einiger Bundesligaprofis der MHP Riesen aus Ludwigsburg. Travis Warech und Allen Ray zeigten den Jugendlichen ihr Können und unterstützten sie sehr! Die SMV beider Schulen sorgte für das leibliche Wohl. Beim Beachvolleyballturnier der beiden Schulen am 27.07.2015 konnte eine Schülermannschaft die beiden Lehrerteams bezwingen und landete auf Platz eins. Dies ist den Schülern zuletzt vor drei Jahren gelungen. Auch hier unterstützte die SMV tatkräftig bei der Organisation und bei der Verpflegung. Die Friedrich-Kelch-Stiftung, die sich zum Ziel gesetzt hat, besonders begabte junge Menschen entweder längerfristig oder auch einmalig finanziell zu fördern, vergab Geldpreise an die erfolgreichsten Absolventen des Berufsschulzentrums. Die Besten einer Schulart – insgesamt 28 Schüler – bekamen eine Urkunde und einen Geldpreis von 70 Euro. Die Preisträger: Grafenbergschule: Florian Lux, Jonas Kugler, Eugen Weikum, Manuel Härer, Renata Troth, Philip Brösecke, Lars Hedermann, Micha Weiler, Falk-Michael Wöhrle, Valentin Kleber, David Alexander Schillings, Jana Dieke Johann-Philipp-Palm-Schule: Jens Hoffmann, Anna Serafin-Valle, Christina Papadopoulou, Maximilian Stotkiewitz, Amir Hassan, Madlen Auwärter, Sabrina Meyer, Vincent Bareiß, Lisa Marie Wirth, Anna-Maria Rieger, Kevin Asmus, Madeleine Kächele, Hannah Kissel, Sabrina Sixt, Kevin Schokker, Stefan Scheurer. Im Oktober wurden von den Schorndorfer Rotariern ebenfalls Preise für Schülerinnen und Schüler verliehen, die schulische Leistung und soziale Kompetenz vereinen. An der Grafenbergschule erhielt diesen Michelle Pallmann, an der Johann-Philipp-Palm-Schule Matthias Zeh. Theater Radiks gegen Cybermobbing Die Jugendsozialarbeiter des Berufsschulzentrums Detlef Bürkert und Michel Lokies organisieren alljährlich eine Aufführung des Berliner Emsembles Radiks. Das Stück „Fake oder War doch nur Spaß“ zeigt eindrücklich, wie weit Cybermobbing gehen kann. Am Ende des Stückes will sich ein Mädchen das Leben nehmen, weil sie lange gemobbt und gedemütigt wurde. Zum Glück bleibt es beim Suizidversuch. Die beiden Sozialarbeiter sprechen im Vorfeld mit den Klassen, die das Stück besuchen – dieses Jahr 10 Klassen. Cybermobbing ist auch im Alltag der Schüler ein Thema. Im Anschluss an die Aufführung herrscht große Betroffenheit, aber auch mehr Offenheit, das Thema anzusprechen, schließlich beruht das Stück auf Tatsachen. REMS-MURR-KREIS 35 BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF Grafenbergschule Schorndorf AVdual: Schulversuch für bessere Ausbildungsreife Pädagogischer Begleithund für das AVdual Seit dem Schuljahr 2014/15 nimmt die Grafenbergschule am Schulversuch AVdual teil. Der Rems-Murr-Kreis wurde als Modellregion für diese neue Schulart ausgesucht, die bei Schülerinnen und Schülern, die das bisherige BVJ und VAB besuchten, mit neuen pädagogischen Ansätzen eine bessere Ausbildungsreife erzielen soll. Panya hat große braune Augen und strahlt Ruhe aus, wenn sie so auf ihrer Decke im Klassenraum liegt. Die Airdale Terrier-Hündin wird von ihrer Besitzerin Ines Held zum pädagogischen Begleithund ausgebildet, damit sie schließlich immer mehr im Unterricht des AVdual anwesend ist und beruhigend und ausgleichend auf die Schüler wirken kann. Seit den 70er Jahren wird das Gebiet der Tiergestützten Therapie entwickelt. Es ist erwiesen, dass Jugendliche, die unruhig sind oder Probleme mit der Konzentration haben, bei der Anwesenheit eines Hundes ruhiger und rücksichtsvoller werden, vor allem wenn sie diesen streicheln können, oder in der Pause mit ihm rausgehen können. Der Hund wertet und fragt nicht, für ihn sind alle Kinder gleich. Und dieses „Angenommen werden“ spüren auch die Jugendlichen. Berufspraktika und eigenverantwortliches Lernen stehen im Zentrum der neuen Schulform. Nachdem die Lehrerinnen und Lehrer mehrere Fortbildungen besucht hatten, führten sie mit viel Engagement und Aufwand die neuen Lernformen bei den Jugendlichen ein. Lerngruppen, Lernbegleiter, Wochenpläne, Ganztagsschule, regelmäßige Praktika und Elterngespräche sind die wichtigsten Bausteine des AVdual. Oberstes Ziel ist die individuelle Förderung und Betreuung eines jeden Schülers, der aufgrund der Durchlässigkeit der Niveaustufen von A nach C am Ende eben entweder einen Ausbildungsplatz oder den mittleren Bildungsabschluss in der Tasche haben soll. Bei den verschiedenen Niveaustufen sehen die Lehrerinnen und Lehrer auch die größte Herausforderung im Unterricht. Nicht immer ist es einfach zu vermitteln, dass die schwächeren Schüler von den stärkeren lernen können. Dabei gibt es bei Panya keine Probleme, falls ein Kind eine Hundehaarallergie hat, denn Airdale Terrier haben ein sehr allergenarmes Fell. Jedoch haben bereits nach dem ersten Jahr 90% der Schülerinnen im A- und B-Niveau einen Ausbildungsplatz gefunden, was den bisherigen Erfolg des Schulversuchs bestätigt. 36 REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF Die Grafenbergschule baut ihre internationalen Beziehungen aus und öffnet sich wieder für ausländische Besucher: Schüleraustausch Russland und Südfrankreich, Besuch einer chinesischen Delegation von Berufsschullehrern Seit nunmehr vier Jahren besteht die Partnerschaft mit der Berufsschule in Dmitrow, Russland, dem Partnerkreis des RemsMurr-Kreises. Auch in diesem Jahr besuchte eine russische Schülergruppe mit ihren Lehrern die Grafenbergschule. Der Gegenbesuch wird wie immer im April stattfinden, dann werden die deutschen Schüler über die russische Schule und Lebensart staunen und voller Eindrücke wieder nach Hause kommen. Im Schuljahr 2015/16 wurde nun ein Schüleraustausch mit Alès, Südfrankreich, ins Leben gerufen. Die dortige Schule, das Lycée de Lasalle, hat ziemlich exakt das Profil der Grafenbergschule, so bot sich ein Austausch von Auszubildenden geradezu an. schon früh Geld verdienen, in Frankreich ist dies kaum üblich, findet die Ausbildung doch überwiegend nur in der Berufsschule statt. Die Erfahrungen, die sie bei Daimler im Hallschlag und bei der Baufirma Fischer in Weilheim machten, wurden durch die Erfahrungen beim Werkstattunterricht an der Grafenbergschule ergänzt: dass eine Schule Hebebühnen für LKWs hat, ist in Frankreich nicht üblich. Nun warten die 15 deutschen Jugendlichen ungeduldig auf die Reise nach Alès im Mai 2016. Diese wunderbare Begegnung wäre ohne die großzügige Unterstützung der JohannPhilipp-Palm-Stiftung, der Friedrich-Kelch-Stiftung und des Deutsch-französischen Jugendwerks nicht möglich gewesen. „AMG et musée Daimler – dream total!“, so postet einer der französischen Azubis, die eine Woche lang den Ausbildungsund Schulbetrieb an der Grafenbergschule kennenlernen, seine schönste Erfahrung auf Facebook. Nachdem im Jahr 2014 eine Delegation von thailändischen Berufsschullehrern die Grafenbergschule besucht hatte, waren es dieses Jahr 11 chinesische Berufsschullehrer, die sich ein Bild von der dualen Ausbildung machen wollten. „Handlungsorientierter Unterricht“ oder „Lernortkooperation“ waren durchaus neue Begriffe für die chinesischen Gäste. Die 15 französischen Jugendlichen (14 Jungs und ein Mädchen im Alter von 15 – 18 Jahren) aus Alès in Südfrankreich kamen voller Erwartungen in Schorndorf an. Montagmorgens wurden sie von Schulleiter Stefan Weißert in der Grafenbergschule begrüßt und konnten nun endlich – nach einem holprigen Kennenlernen via Facebook - ihre deutschen Austauschpartner persönlich kennenlernen. Keiner der Franzosen, die zum Großteil zum ersten Mal in ihrem Leben im Ausland sind, spricht Deutsch. Da musste man sich für das erste Gespräch wohl etwas überwinden. Die Scheu legte sich schnell, da sie ja noch auf Englisch und mit Händen und Füßen sprechen konnten: schließlich verbindet das gemeinsame Interesse an Technik und Autos! Das Programm dieser einen Woche bot Erfahrungen in allen Bereichen. An das Essen mussten die Azubis sich erst gewöhnen – um halb sieben Abendessen: „Da haben wir doch um neun wieder Hunger, Madame“; an die Arbeitszeiten auch: dass im Betrieb schon um 7:00 Uhr die Arbeit beginnt, ist für die Südfranzosen so ungewöhnlich wie die „Vesperpause“ um 9:00 Uhr oder die kurze Mittagspause. Mit etwas Neid erfuhren die französischen Jugendlichen, dass die deutschen Azubis Das Internationale Büro der Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung in Esslingen organisiert die Schulung für die chinesische Delegation. Die zehn Herren und eine Dame sind alle als Lehrer an Berufsschulen tätig, die die Mercedes-Benz AG in China betreibt, um dort eine qualifizierte Ausbildung zu gewährleisten. Da das Konzept der dualen Berufsausbildung im Ausland weitgehend unbekannt ist, in Deutschland aber unschlagbar erfolgreich, besteht von Seiten der Chinesen ein großes Interesse, vor Ort die verschiedenen Methoden und Modelle kennenzulernen und dann selbst in der Heimat umzusetzen. Begleitet und organisiert von Rosemarie Mattes, pensionierte Schulleiterin der Kerschensteinerschule Stuttgart, und Jochen Mann, verantwortlich für Kfz-Berufe am Regierungspräsidium Stuttgart , lernten die Lehrer an der Grafenbergschule die Didaktik und Methodik, mit der sowohl im Klassenraum als auch in der Kfz-Werkstatt unterrichtet wird, kennen. Abteilungsleiter Hans Seitzer und Werkstattleiter Adolf Stängle erklärten den Kollegen die neuen Bildungspläne und Prüfungen. Es war besonders bereichernd, dass sie die praktische Prüfung hautnah miterleben konnten. REMS-MURR-KREIS 37 BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF Kein Meister fällt vom Himmel: Die Meisterkurse der Elektrotechnik, der Kfz-Mechaniker und der Feinwerkmechanik an der Grafenbergschule. Organisiert und unterstützt vom Verein der Freunde der Grafenbergschule, finden jeden Montag-, Mittwoch- und Freitagabend sowie am Samstagvormittag die Meisterkurse statt. „Egal in welchem Alter: es ist wichtig, was Neues zu machen, nie zu stagnieren. Man sollte es wenigstens probieren“, sagt Michael Schmidt, der jetzt im Alter von 46 Jahren noch einmal anfängt, die Schulbank zu drücken. Er ist einer von rund 50 Gesellen der Kfz-Mechanik bzw. KfzMechatronik sowie der Feinwerkmechanik, die in zwei Jahren die Ausbildung zum Meister an der Grafenbergschule absolvieren. Die Ausbildung umfasst vier Teile: Teil 1 und 2 bestehen aus Fachpraxis und Fachtheorie, Teil 3 aus Buchhaltung, Teil 4 bereitet auf die Ausbildereignungsprüfung vor. Letzteres ist enorm wichtig, um selbst einmal Lehrlinge im Betrieb ausbilden zu können. Für die überwiegend jungen Männer sind es zwei harte Jahre: jeden Montag, Mittwoch und Freitag kommen sie nach der Arbeit für drei Stunden ins Klassenzimmer, samstags noch einmal von 7:30 Uhr bis 12:30 Uhr. Hinzu kommen die Kosten von insgesamt ca. 5.500 Euro, die Prüfung kostet extra. Beim einen oder anderen unterstützt der Arbeitgeber die Kosten, weil ein Meister im Betrieb anspruchsvollere Arbeiten ausführen kann. Reparaturen an Bremsen und Lenkung etwa müssen von einem Meister begleitet werden. Es ist kein Geheimnis, dass die Durchfallquote in den Teilen 1 und 2 bei ungefähr 30% liegt, so zeigt dies im Umkehrschluss aber auch, dass die Prüfung sehr anspruchsvoll ist, und ein Meister eben „nicht vom Himmel fällt“. Die familiären Entbehrungen, die Abende und Wochenenden voller Büffeln verlangen enorme Motivation und Durchhaltekraft. 38 Im Gespräch mit einem Elektrotechnikmeisterschüler kommen auch die Schattenseiten zur Sprache: „Ein Privatleben gibt es nicht mehr, Freunde ziehen sich zurück, weil man abends keine Zeit mehr hat, ja, es geht sogar die eine oder andere Beziehung in die Brüche“, weiß Maximilian Oberg, der direkt im Anschluss an die Gesellenprüfung zur Meisterschule ging. Aber auch das vergeht. Maximilian Oberg zeigt stolz sein Meisterstück: ein Schaltschrank für einen Wasserspielplatz auf dem Campingplatz am Breitenauer See bei Löwenstein. Nach allen schriftlichen und praktischen Prüfungen musste er dieses Meisterstück in einem Fachgespräch vor der Handwerkskammer erklären. Es fällt eben kein Meister vom Himmel. Mathematikpreis für Daniela Winter „Wenn ich über Tage hinweg immer wieder an einer Beweisführung arbeite und dann das Ergebnis da ist, bin ich zufrieden“. So beschreibt Daniela Winter aus Rudersberg ihre Begeisterung für die logischen Muster und Regelmäßigkeiten der Mathematik. Die Schülerin des Technischen Gymnasiums der Grafenbergschule Schorndorf nahm schon zum zweiten Mal an der ersten Runde des Landeswettbewerbs Mathematik teil. Dieses Mal war sie eine der 15 Preisträger in Klassenstufe 10, die einen zweiten Preis erhalten haben und damit zur zweiten Runde des Wettbewerbs zugelassen waren. Bei insgesamt 479 teilnehmenden Jugendlichen ist das ein toller Erfolg. Dass ihr Lieblingsfach Mathematik ist, versteht sich von selbst. Aber letztlich war es ihre Leidenschaft für Informatik, warum sie nach der 9. Klasse des Gymnasiums auf das TG wechselte, wo sie nun fast ihr Hobby zum Schulalltag machen kann und ihre „außergewöhnliche Fähigkeit, Strukturen und Beweise schnell zu erkennen“, so ihre Mathematiklehrerin Ina Rieck, anwenden kann. REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF Burg Lohra nimmt Gestalt an Eine sehr aktive SMV Im Jahr 2015 waren zwei Klassen jeweils eine Woche in Thüringen Alumnitag und Kleidersammeln für Flüchtlinge Die Renovierung der Burg Lohra in Thüringen geht voran. Im dritten Jahr nun beteiligen sich Schüler der Bauabteilung der Grafenbergschule an den Arbeiten. Dieses Jahr waren zwei Klassen jeweils eine Woche im Juni bzw. Juli vor Ort und haben in Kooperation mit Studenten aus aller Welt verschiedene Arbeiten ausgeführt: Wege wurden mit Betonplatten befestigt, eine Betondecke wurde als Ortbeton eingebracht, eine mittelalterliche Bruchsteinwand wurde nach UNESCO-Kriterien dokumentiert und schließlich noch eine defekte Rohrleitung instandgesetzt. Neben diesen ausbildungsspezifischen Aspekten hatten die Schüler wieder ein umfangreiches geschichtliches und kulturelles Programm, wie der Besuch des ehemaligen Konzentrationslagers Buchenwald oder ein Besuch im thüringischen Landtag. Neben der Bewirtung bei den diversen Sportveranstaltungen – auch beim Handballturnier „Jugend trainiert für Olympia“, welches dieses Jahr im Beisein von Bundesligaspieler Djibrel M’Bengue an der Grafenbergschule ausgetragen wurde – war die SMV in vielerlei Hinsicht sehr aktiv. An jedem letzten Freitag im Schuljahr findet der Alumnitag des Technischen Gymnasiums statt. Bis zu hundert Ehemalige treffen sich zum gemeinsamen Essen und Erinnerungen austauschen mit ihren Lehrern. Dass jedes Jahr zu dem von der SMV organisierten Abend so viele Schülerinnen und Schüler kommen, zeigt die Verbundenheit zu ihrer ehemaligen Schule. Schließlich gab es wie jedes Jahr ein „Beginners‘ Breakfast“ zur Begrüßung der neuen Schüler. Neu war für manchen die Erfahrung, mit Gleichaltrigen zu frühstücken, die noch kein Wort Deutsch können, nämlich die Schüler der VAB-O-Klassen! Für die Flüchtlinge schließlich gab es im Dezember noch eine Kleidersammelaktion. REMS-MURR-KREIS 39 BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF LKW-Simulator, Baggerspiele und Gesundheitscheck: Der Tag der offenen Tür an der Grafenbergschule Die Hebel im Bagger sind erklärt, nun ist die Aufgabe eigentlich ganz einfach: mit viel Feingefühl die mit Sand gefüllte Colaflasche in ein schmales Rohr zu versenken… Man kommt ganz schön ins Schwitzen, wenn man merkt, dass die Colaflasche zu einem schwungvollen Pendel wird, sobald man den Hebel zu stürmisch nach vorne oder hinten zieht. Neben dem imposanten Bagger steht mitten auf dem Schulhof ein LKW-Fahrsimulator der Firma SVG. Das Gefühl, einen 40-Tonner mit Aufleger um eine Spitzkehre zu lenken, ist solange erhaben, bis man merkt, dass man mit der Hinterachse mal locker über den Bordstein gefahren ist und im Ernstfall einen Fußgänger umgefahren hätte. Beim Tag der offenen Tür in der Grafenbergschule wurde den Besuchern in allen Bereichen bewusst, wie wichtig und wertvoll eine fundierte Berufsausbildung ist. Auszubildende der Elektrotechnik zeigten SPS-gesteuerte Anlagen, in der Holzwerkstatt konnte man basteln, in der Abteilung der Medizinischen Fach- 40 angestellten konnte man seinen Cholesterinwert messen lassen. Schließlich war der neue 3D-Drucker ein weiteres Highlight. Die technische Schule zeigte aber nicht nur ihre technische Seite: Schüler des Technischen Gymnasiums zeigten einen Kurzfilm über die Schule, den sie zuvor im Unterricht in wochenlanger Arbeit gedreht und geschnitten hatten. In der Sporthalle konnte man beim Kistenklettern seine Geschicklichkeit unter Beweis stellen. Die SMV und die Jahrgangsstufe 1 des TGs sorgten mit Maultaschen, Kuchen und selbst gebackenen Plätzchen für das leibliche Wohl. Im Zentrum der Veranstaltung jedoch waren die Informationsveranstaltungen zu den drei Schularten, die im Anschluss an den Hauptschulabschluss, den mittleren Bildungsabschluss oder auch ohne Abschluss besucht werden können. REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES BERUFLICHES BERUFLICHESSCHULZENTRUM SCHULZENTRUM SCHULZENTRUMSCHORNDORF SCHORNDORF BACKNANG Johann-Philipp-Palm-Schule Schorndorf Wenn Integration durch den Magen geht: VABO-Klassen kochen In den in diesem Schuljahr eingerichteten VABO-Klassen (Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf mit Schwerpunkt Erwerb von Deutschkenntnissen), die sich aus jungen Flüchtlingen und Zuwanderern zusammensetzen, wird neben dem im Mittelpunkt stehenden Deutschunterricht auch regelmäßig gekocht. Das gemeinsame Kochen soll die Schülerinnen und Schüler auf das zukünftige Leben in Deutschland vorbereiten. So werden neben mehrgängigen, internationalen Gerichten vor allem typisch deutsche Mahlzeiten zubereitet. Dabei achten die Klassenlehrerinnen Lisa Spingler und Silke Krauter einerseits darauf, dass möglichst viel selbst zubereitet wird, um die Bezeichnungen der Zutaten und Mengenangaben zu üben und ein gesundes Essen auf den Tisch zu bringen. Andererseits werden Arbeits- und Hy- gienestandards in Großküchen vermittelt. Die Schülerinnen und Schüler, die aus Syrien, Afghanistan, Somalia, Gambia, Nigeria, aber auch Griechenland, Italien, Serbien, Kasachstan und Litauen stammen, wollen schnell Deutsch lernen und einen Schulabschluss machen, um eine Ausbildung beginnen zu können. Dank der Unterstützung durch die Johann-Philipp-Palm- und die Kelchstiftung können die Klassenlehrerinnen das lebensnahe und berufsvorbereitende Unterrichtsangebot auch auf außerschulische Veranstaltungen ausweiten, um so die Integration der Schülerinnen und Schüler möglichst umfassend zu gestalten. REMS-MURR-KREIS 41 BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF Appell an die Menschlichkeit: Tag der Menschenrechte unter dem Aspekt „Flucht“ Der internationale Tag der Menschenrechte wurde an der JPPSchule auch in diesem Jahr wieder besonders gestaltet. Nach einer Begrüßung durch die Schulleiterin Angelika Herzel und Initiatorin und Lehrerin Ingrid Müller-Grathwohl folgten kurze Vorträge der einzelnen Klassen. Dabei wurden unterschiedliche Aspekte zum Thema Flucht angesprochen und zu mehr Toleranz und Respekt aufgerufen. Besonders großen Beifall erhielt die Aussage einer Schülerin, die sich zusammen mit ihrer Klasse mit Vorurteilen gegenüber Flüchtlingen beschäftigte. So seien Flüchtlinge keinesfalls, wie diverse Stimmen propagieren, „krimineller“, sondern „so unterschiedlich, wie Menschen eben sind“. Mit den ca. 80 Flüchtlingen überwiegend syrischer Herkunft, die seit Sommer in der Turnhalle leben, rückt das Thema näher an viele Schülerinnen und Schüler heran, als sie es sich bisher 42 vorstellen konnten. Immer wieder berichten die Bewohner auch im Unterricht von ihrer Heimat, ihrer Flucht und ihren Zukunftsvorstellungen. Besonders beeindruckte die Ausstellung der Schülerinnen und Schüler, die sich mit unterschiedlichsten Fluchtaspekten auseinandergesetzt haben. Neben liebevoll gestalteten Plakaten, die das ganze Schulhaus schmückten, waren auch Kunstwerke, wie z. B. aus Makkaroni gebastelte Brücken, zu sehen. Zwei Schüler schrieben ein Lied und produzierten dazu ein Musikvideo. Lehrer und Mitschüler zeigten sich begeistert von den Ergebnissen. Ein Kunstwerk am Eingang der Schule zitiert Mutter Theresa und stellt einen Kerngedanken des Tages dar: „Einsamkeit und das Gefühl unerwünscht zu sein, ist die größte Armut.“ REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF Jufi heißt ab jetzt „Factura e. V.“ Mit einer Namensänderung, die die Schülerinnen und Schüler zusammen mit den betreuenden Lehrerinnen Petra Klinghammer und Beate Rack beschlossen, startete die Factura e. V. in das neue Schuljahr. Beim Catering für die Berufsgruppenpflegschaft und den Elternabend bewiesen sie sowohl in der räumlichen Gestaltung als auch in der Qualität der Speisen einen guten Geschmack. Eine Spende ging an den Tierschutzverein, beim Welt-Aids-Tag organisierte die Factura e. V. Vorträge zum Thema und verkaufte selbstgebackene Aidsschleifen und rote Ansteckschleifen für einen guten Zweck. Für die Alfred Kärcher GmbH, die seit letztem Jahr Bildungspartner der Schule ist, wurde weihnachtlich dekorierte Fair-Trade-Schokolade gestaltet und eingekauft. Für das kommende Jahr stehen neben zahlreichen anderen Aktivitäten das Catering für die Schüleranmeldung, den Elternsprechtag und das Jubiläum des Fördervereins der Schule auf dem Programm. Außerdem soll ein spezieller Schulkalender entwickelt werden. Von Bulle und Bär Veranstaltungen an der Johann-Philipp-Palm-Schule Monat Veranstaltung 2015 (Auswahl) Januar - Schüleraustausch mit Argentinien Februar - Jufi-Spende an Difäm - Fußballturnier der SMV - Schneesportfestival in Oberjoch März - Studienbotschafter zu Besuch April - Lyrikprojekt mit Dorothea Grünzweig - Teilnahme am Altstadtlauf in Schorndorf Mai - Aktion „Brücken bauen“ Juni - Werther-Projekt der WG-Eingangsklassen Juli - AVdual-Klassen inszenieren „Peer Gynt“ - Beachvolleyballturnier - Jufi-Spende an Nepra e. V. – Leprahilfe Nepal - Studienfahrten der WG1-Klassen nach Prag und Istrien September - Einführungswoche mit Erlebnispädagogik - Kennenlerntage der WG-Eingangsklassen in Sigmaringen - Studienfahrt nach Paris - Klassen auf Trott-war-Tour Oktober - Sozialer Markt - Verleihung des Rotarypreises - Factura-Spende an den Tierschutzverein Schorndorf November - SMV Kick-off - Blutspendenaktion der SMV Dezember - Jufi-Aktion zum Weltaidstag - Nikolausaktion der SMV - Aktionen zum Tag der Menschenrechte (Schwerpunkt Flucht) mit Ausstellung - Kleidersammelaktion der SMV für das DRK Börse Stuttgart geht an die Schule Im November nahmen 170 Schülerinnen und Schüler der Vollzeitklassen (Berufskolleg und Wirtschaftsgymnasium) am „Schüler-Börsentag“ teil. Fachlehrer Serkan Degirmenci stellte den Kontakt mit Thomas Munz, dem ehemaligen Vorsitzenden des Aufsichtsrats der Börse Stuttgart, her. Angeboten wurden vier Vorträge zu den Themen „Grundlagen des Börsenhandels“, „Der Beruf des Börsenhändlers“, „Langfristige Renditeperspektiven der Aktien“ und „Anleihen“. Alle Beteiligten sind sich darüber einig, dass es gerade im Fach Wirtschaft wichtig ist, die Theorie mit der Praxis zu verzahnen und durch Aktionen wie den Schüler-Börsentag wirtschaftliches Grundwissen zu vertiefen. Markus Trendl, Projektleiter für Bildung der Börse Stuttgart, der selbst einst die Schulbank der kaufmännischen Schule Schorndorf drückte, ist vom Interesse der Teilnehmer sichtlich beeindruckt. „Ich hätte nicht gedacht, dass so viele Jugendliche Interesse an Finanzen bzw. der Börse haben. Im nächsten Schuljahr werden wir wieder hier sein.“ REMS-MURR-KREIS 43 BERUFLICHES SCHULZENTRUM SCHORNDORF Bibliothek im Beruflichen Schulzentrum Schorndorf Die etwas andere Bibliothek Als der Chef der Schorndorfer Nachrichten einst über die Bibliothek im Beruflichen Schulzentrum Schorndorf berichtete, erkannte er „dass sich die Qualität speziell dieser Bibliothek nicht in Zahlen – auch nicht an Ausleih- und Nutzerzahlen – messen lässt“. Kein Wunder, denn der Schulbibliothekar und Bibliotheksleiter Thomas Porada erklärt immer wieder: „Ich will sie alle haben“ und meint damit nichts anderes, als dass er gerade auch diejenigen Schüler in der Bibliothek haben möchte, die man sonst in solch einer Einrichtung eher nicht antrifft. Besonders auch jene aus „bildungsfernen“ Schichten hat er im Visier, also diejenigen, die normalerweise vom Ambiente und vom Angebot vieler Bibliotheken nicht angesprochen werden. Dass dieses Klientel dann auch mal etwas schwierig und laut sein kann, ist für den Bibliothekschef kein Problem. Der studierte Sozialarbeiter hat in seinem vorbibliothekaren Leben zehn Jahre in einem Jugendhaus in einem Stuttgarter Brennpunktbezirk und in einem Kinderheim gearbeitet. Jeden möglichst ernst- und so anzunehmen, wie er ist und auch Vertrauen entgegenzubringen, kennzeichnet den Umgang des zweiköpfigen Bibliotheksteams mit den jungen Leuten. Und der ihnen entgegengebrachte Vertrauensvorschuss wird so gut wie nie missbraucht. Ganz wichtig dabei ist, sie dort abzuholen, wo sie stehen. Jemand, der dem Lesen nichts abgewinnen kann und stattdessen lieber Filme aus dem jugendgemäßen DVD-Angebot ausleiht oder am liebsten an einem der zehn Schüler-PCs zugange ist, die der Bildung genauso dienen wie der Unterhaltung und der Kommunikation, ist ebenso willkommen, wie die Leseratten. Hauptsache, die jungen Leute kommen, egal ob zum Reden, zum Chillen, zum Stöbern oder sogar zum Ausleihen von Medien. Dem Bibliothekspersonal ist es lieber, die Schüler halten sich in der unterrichtsfreien Zeit bei ihnen auf, als dass sie sich am Bahnhof rumtreiben. Die Schulbibliothek sozusagen als sozialer Treffpunkt. 44 Für ein vertrauensvolles Miteinander ist es für das Bibliotheksteam unabdingbar, grundsätzlich auf der Seite der Schüler zu stehen, was selbstverständlich nicht bedeutet, alles an ihnen gut zu finden und sich von ihnen auf der Nase herumtanzen zu lassen. Regeln werden durchgesetzt. Gleichzeitig sind sich die Schorndorfer Bibliotheksprofis bewusst, dass sie stets größtmögliches Verständnis für die jungen Leute aufzubringen haben und niemals vergessen dürfen, dass sie selber mal jung waren und den damals Erwachsenen sehr wahrscheinlich genauso auf die Nerven gegangen sind, wie die „Jungen“ das heute oft mit uns „Alten“ tun. Besonderes Augenmerk wird in Schorndorf auf ein Ambiente gelegt, das die Schüler anspricht. So sind eine Vielzahl von Fotos von ihnen sowie ihre Postgrußkarten aus allen Ecken dieser Welt aufgehängt, was zur Identifikation mit ihrer Bibliothek beiträgt. Fußballfans dürfen von den Clubs, die sie im Herzen tragen, Trikots, Fahnen, Schals etc. mitbringen, die dann gehisst werden. Zwei gemütliche Couchgarnituren - quasi Chillout Zones - sowie eine Kaffeeecke laden zum Verweilen ein und der stets frisch gemahlene, fair gehandelte Biokaffee in Mehrweggeschirr zu konkurrenzlos günstigen 50 Cent hat mittlerweile Kultstatus erlangt. Das den Jugendlichen Zugewendetsein des Bibliothekspersonals führt dazu, dass viele Schüler Vertrauen fassen und auch von ihren Problemen und Sorgen berichten. Das Ganze wird erleichtert durch die Tatsache, dass die Schulbibliothek zwar in der Schule, aber letztendlich doch nicht Schule ist. In einigen Fällen konnte der Kontakt zu den Jugendsozialarbeitern/Beratungslehrern hergestellt werden, die dann die Schüler bei ihren Problemen unterstützen konnten. Kein Wunder also, dass eine Gruppe Studenten von der Hochschule der Medien, an der Bibliothekare ausgebildet werden, nach einer Besichtigung der Schorndorfer Schulbibliothek beim Bibliotheksleiter eine perfekte Kombination zweier Berufe feststellte und den Begriff des „Diplom-Bibliothekssozialarbeiters“ generierte. REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES BERUFLICHESSCHULZENTRUM SCHULZENTRUMSCHORNDORF SCHORNDORF „Bibliothek im Beruflichen Schulzentrum Schorndorf – Die etwas andere Bibliothek“. So sehen die beiden Bibliotheksprofis ihre Bibliothek und scheinen mit ihrem Konzept Viele zu erreichen, die normalerweise Bibliotheken meiden. Als gutes Beispiel dient eine fünfköpfige Clique von Einzelhandels-Azubis, die so gut wie jede freie Minute in der Schulbibliothek verbrachten, ohne dass sie typische Bibliotheksbenutzer gewesen wären. Ihre Verbundenheit brachten sie zum Abschluss ihrer Ausbildung mit niedergeschriebenen selbstverfassten Sprüchen zum Ausdruck, von denen einer seitdem in großen Lettern an der Wand prangt und schon bei einigen Besuchern für Staunen gesorgt hat: „Der köstliche Kaffee, ein tröstendes Wort, die Bibliothek, ein heiliger Ort.“ REMS-MURR-KREIS 45 BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Gewerbliche Schule Waiblingen Berufsfachschule Holztechnik Schüleraustausch mit Le Coteau, Schüler der GSWN in Frankreich. Vieles bekannt und doch einiges neu - lohnt sich der Aufwand? Nach den Erfahrungen des vergangenen Jahres, wurde das Projekt modifiziert. An dem gemeinsamen Arbeiten in länderübergreifenden Teams wollten wir auf jeden Fall festhalten. Jedoch sollte der Fokus auf dem Mehrwert und der Nachhaltigkeit unserer Arbeit liegen, außerdem planten wir mit zwei in sich abgeschlossenen Arbeitsphasen, bei denen sich die Schülerarbeiten weitgehend auf die jeweilige Austauschwoche beschränkten. Nach Entwürfen der französischen Kollegen fertigten die Jugendlichen in Gruppen drei Sitzbänke - von der Herstellung der Betonsockel bis zur Endmontage im Schulhof. Schon fast wie alte Bekannte kamen uns die Kollegen des Lycée Étienne Legrand in Le Coteau vor, als unser Team der GSWN nach den Faschingsferien 2015, in die zweite Runde des französischen Austauschprojekts startete und mit einem Teil der diesjährigen 1BFZ zu einem einwöchigen Arbeitstreffen in Frankreich ankam. Und das voller Erwartungen: Würde unser Vorhaben auch in diesem Jahr funktionieren? Wie mit den neuen Schülern? Die Entscheidung, welche Schüler aus der 1BFZ sich an dem Projekt beteiligen, fiel bereits vor den Herbstferien und beruhte auf Freiwilligkeit. Die Franzosen dagegen reisen im Klassenverband - in diesem Jahr sind zwei Klassen beteiligt. 46 Für alle spürbar wurde die Internationalität des Projektes, da die Beteiligten globale, aber arbeitsteilige Produktionen hautnah erleben konnten. Schnell wurden vergessen geglaubte Sprachkenntnisse in Englisch und Französisch herausgekramt, oder sich mit Händen und Füßen verständigt, für einige unserer Schüler war dies der erste Besuch in Frankreich… Wir Kollegen begleiteten das Ganze und unterstützten an der ein oder anderen Stelle fachlich, oder halfen beim Dolmetschen. Als Ausgleich zur Werkstattluft hatten die französischen Kollegen wieder ein Rahmenprogramm rund um Le Coteau organisiert. Beim Abschied wurden Handynummern ausgetauscht - die Schüler sind in Kontakt und freuen sich auf das Wiedersehen. Bereits vor Ort wurden Pläne für das Rahmenprogramm in Waiblingen geschmiedet und mehrfach der Wunsch geäußert REMS-MURR-KREIS mit den Franzosen selbstständig die Umgebung erkunden zu dürfen. Schon dies beantwortet die Frage, wieviel Interesse für „die Anderen“ innerhalb weniger Tage erreicht werden kann. Wir sind gespannt! Die schönsten Pausen sind – auf Holz Ende Juni kommt die französische Gruppe mit ihrem Lehrerteam zum Gegenbesuch nach Waiblingen. Dann werden an der GSWN Sitzgelegenheiten für den ehemaligen Raucherhof gefertigt. Die Vorbereitungen laufen auf Hochtouren. Schüler aus Waiblingen und Frankreich haben in beiden Ländern und gemeinsam die Pausenhöfe verschönert Finanziell ermöglicht wurde dieses Projekt durch die Eigenbeteiligung aller Mitreisenden, die Unterstützung des Fördervereins, Verein der Freunde der beruflichen Schulen Waiblingen e. V., des Deutsch-Französischen Jugendwerks und des Kultusministeriums. Ganz herzlichen Dank! Gefragt werden wir immer wieder, ob sich solch ein Austausch „lohnt“: Die gemeinsame Projektarbeit und damit verbundene Motivation der Jugendlichen, die Selbstverständlichkeit, mit der sie für sich und ihre Arbeit Verantwortung übernehmen, steht dem Schulalltag gegenüber, in dem wir die Schüler (leider) mit unserer Lehrplanstruktur nicht immer in ihrer Lebenswirklichkeit erreichen. Schüleraustausch mit Le Coteau, Schüler aus Frankreich an der GSWN. An der Gewerblichen Schule in Waiblingen (GSWN) kann jetzt nicht nur gelernt, sondern auch gelümmelt werden! Und das komfortabel auf großen breiten Liegebänken aus Holz. Die neuen Pausenstars sind das Ergebnis einer deutsch-französischen Kooperation. Schüler und Lehrer des Lycée Professionnel Étienne Legrand, Le Coteau, einer Partnerschule der GSWN, und GSWN-Schüler haben die skulpturalen Liegeflächen im Rahmen des diesjährigen Schulaustausches gemeinsam entworfen und hergestellt. Der regelmäßige Austausch mit Partnerschulen quer durch alle Schularten ist eine schöne Tradition an der Gewerblichen Schule. In diesem Jahr kamen die Schreiner des ersten Lehrjahres der GSWN und die Schreinerlehrlinge des 1. und 2. Ausbildungsjahres des Lycée Professionnel, in den Genuss. „Diese Austauschfahrten sind für die Schüler immer sehr interessant“, sagt Angela Dill, Lehrerin an der GSWN weil es doch große Unterschiede zwischen den Schul-und Ausbildungssystemen gibt. Während unsere Schüler sowohl im Betrieb wie auch in der Schule ausgebildet werden, findet die französische Ausbildung mehr oder weniger nur in der Schule statt.“ Das Besondere an diesen Fahrten ist aber auch noch etwas anderes – es wird gemeinsam gearbeitet. „Im letzten Jahr wurden Seifenkisten geschreinert, in diesem Jahr wollten wir etwas mit Mehrwert für die Schulen anfertigen“; so Dill. So entstand die Idee Möbel für einen Pausenhof herzustellen. Sowohl für den Pausenhof der französischen Schule, wie auch für den ehemaligen Raucherhof in Waiblingen. Das Ganze wurde vom Kultusministerium und vom deutsch-französischen Jugendwerk (DFJW) mit finanziert. Das Ergebnis ist sensationell: Lange Liegeflächen, ergonomisch geformt, aus hellem Holz. Und jetzt schon die Stars der Schule und in den Pausen heftig umlagert. „Eine super Sache“, bringt es ein Schüler auf den Punkt, „Nur – wir brauchen mehr davon! Viel mehr“ REMS-MURR-KREIS 47 BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Berufsschule Körperpflege Über sich hinausgewachsen… Friseure als Styling-Team bei bundesweitem inklusivem Musical-Projekt. Das erste deutschlandweite inklusive Musical-Projekt der Patsy & Michael Hull Foundation e. V. mit dem Namen Grand Hotel Vegas ist auf Deutschlandtournee. An diesem Projekt beteiligen sich 1.000 behinderte und nicht behinderte Darsteller, Tänzer und Sänger. Am 22.09.2015 gastierte die Künstlertruppe in der Stuttgarter Liederhalle und begeisterte die Zuschauer und uns alle - Lehrerinnen wie Schülerinnen. Die Vorbildfunktion und die Tragweite dieses vom Bundesministerium für Arbeit und Soziales geförderte und unterstützte Inklusionsprojekt, das auch noch u. a. durch die Handwerkskammer Stuttgart, dem Caritasverband, dem deutschen Tanzlehrerverband, Partnern aus Wirtschaft, Handel und Industrie unterstützt wird, liegt auf der Hand. Wie leicht kann Inklusion funktionieren und nachwirken. 48 Doch ohne zahlreiche Helfer im Backstage-Bereich ist so ein Projekt nicht möglich. Die Handwerkskammer fragte an, ob wir nicht mit unseren Auszubildenden die 220 Darsteller schminken und stylen würden. Den Lehrern war sofort klar: “Das ist die Chance für unsere Schüler einmal backstage mitzuarbeiten, Grundlagen der Visagistik umzusetzen, Bühnenluft zu schnuppern und wertvolle Impulse zu erhalten.“ Wir packten die Gelegenheit beim Schopf. Als wir unseren Schülern dieses Projekt vorstellten, stießen wir auf eine Welle der Begeisterung: „Wir sind dabei, das ist ja voll cool...“ Ganz spontan sagten uns 37 Auszubildende zu und wären am liebsten gleich los gezogen. Auf unsere Reise ins Land der Phantasie begleiteten uns letztendlich 22 gestylte Schülerinnen. Wir zogen um 15:00 Uhr mit prallen Koffern, einer Unzahl an Geräten und viel Elan los. Wir freuten uns auf die große Herausforderung, die uns in der Liederhalle erwarten würde. REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Berufsschule Industriemechaniker Dort sind wir auf viele Menschen aus verschiedenen Nationen und mit den unterschiedlichsten Behinderungsgraden gestoßen. Unsere Schüler hatten keinerlei Berührungsängste und es war ganz erstaunlich, wie selbstverständlich und liebevoll alle Menschen miteinander umgegangen sind und sich gegenseitig respektiert und geholfen haben. Das war gelebte und gelungene Inklusion! Unsere Mädchen arbeiteten hart und unter erschwerten Bedingungen. Bei ihrer Arbeit unter großem Zeitdruck auf engstem Raum und fast tropischen Temperaturen im Backstage-Bereich wuchsen sie über sich selbst hinaus. Trotz der großen Anzahl an Darstellern, die gestylt werden mussten, ließen sie sich nicht aus der Ruhe bringen. Teamarbeit, Selbständigkeit, Respekt, Höflichkeit, Professionalität und Disziplin waren für sie selbstverständlich. Wir staunten und wunderten uns sehr, dass sonst so Wichtiges wie Pausen einlegen, Trinken, Essen und sogar das Rauchen schlicht und einfach vergessen wurden. Kaputt und total erschöpft kamen wir gegen 00:30 Uhr zurück. Für unsere Schüler war es aber trotz der Strapazen ein unvergessliches Erlebnis. Sie standen am Schluss mit den Profis auf der Bühne und bekamen tosenden Applaus. Ja, und wir waren einfach nur stolz – stolz auf unsere Schüler. Oder wie Patsy Hull es sagte: „Danke - ihr Stylisten der GSWN ward einfach großartig!“ Berufsschüler und Lehrer aus Frankreich waren zu Besuch an der Gewerblichen Schule in Waiblingen. Traditionen pflegen – und mit Leben füllen Wohl wenig hat zur Völkerverständigung so viel beigetragen wie der Schüleraustausch zwischen befreundeten Nationen und Schulen. Auch an der Gewerblichen Schule in Waiblingen wird diese Tradition gelebt. Und zwar quer durch alle Schularten. Jetzt war es wieder einmal soweit: 38 neugierige französische Berufsschüler und ihre vier Begleitlehrer kamen, finanziell unterstützt vom deutsch-französischen Jugendwerk, aus Ugine an ihre Partnerschule im Rems-Murr-Kreis. Eine knappe Woche nahmen die französischen Auszubildenden hier am Waiblinger Unterricht teil. Labor- und Werkstattunterricht bildeten dabei das Herz der zweisprachigen Veranstaltungen, die manchmal auch dreisprachige Veranstaltungen waren. Jedenfalls, wenn man das Reden mit Händen und Füssen dazu rechnen möchte. Die Kommunikation klappte auf jeden Fall. Auch beim Ausflugsprogramm, dass ganz auf die Wünsche junger Männer zugeschnitten war: Stihl, Bosch, das Technikmuseum in Sinsheim und das Porsche- und Mercedesmuseum wurden ausgiebig besichtigt. Vor allem in den beiden Automarken-Museen brachten die dort ausgestellten klassischen und aktuellen Träume die Schüleraugen zum Leuchten. Noch besser aber kam erstaunlicherweise etwas anderes an – der gemeinsame Bummel über den Stuttgarter Weihnachtsmarkt, der nicht umsonst ein Touristenmagnet ist. Ausgestattet mit reichlich Kinderpunsch nutzen die Schüler die Gelegenheit Weihnachts-Accessoires zu bestaunen und zu erwerben. Und sich über die Stadt Stuttgart auszutauschen, die sie kurz zuvor bei einer französischsprachigen Stadtführung kennen gelernt hatten. Fazit nach sieben Tagen: Diese Woche verging viel zu schnell. REMS-MURR-KREIS 49 BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Technikerschule An die eigenen Grenzen Neues vom Techniker-Wochenende Höhle. Dunkles, kaltes Loch. Donnerstag, 15. bis Sonntag, 18. Januar zogen die neuen Schüler der Fachschule für Technik des ersten Semesters sowie sieben Lehrer und fünf Schülerinnen und Schüler aus dem zweiten Jahr auf die Schwäbische Alb nach Laichingen, um dort das alljährliche, sagenumwobene Techniker-Wochenende zu verbringen. Dieses Jahr sollte einiges anders sein… Unser stellvertretender Schulleiter war nicht mit von der Partie und die Einstimmung in das Wochenende wurde nicht von Ernest Shackleton, sondern von den Huber Buam geprägt. Dennoch war das Ziel erreicht. Spätestens nach einem Vortrag zum Angstmanagement wusste die Meute, dass dieses Wochenende nicht nur vom Spaßfaktor geprägt sein würde. Einen ersten Eindruck von den Strapazen des Events bekamen die Schüler bereits am Freitagnachmittag in der ‚Falki‘ (Falkensteiner Höhle). Dazu ein kleiner Eindruck eines Schülers aus der FTMT1: 50 Es ist eine besondere Erfahrung, wenn man an seine persönlichen Grenzen stößt und um weiter zu kommen darüber hinausgehen muss. Der Kopf fängt an sich zu wehren, man beginnt zu zweifeln. Doch das Vertrauen in die Führungskraft und der Antrieb der Gruppe sind stärker. - Kopf aus, Füße an! Man torkelt schon fast durch die Gänge und spürt die geballte Natur durch jeden einzelnen Muskel, bekommt dennoch alles um sich herum nicht wirklich mit - schade eigentlich. So wird aber alles andere wie die engen Löcher, die Höhe, die tausenden Tonnen Gestein über dem Kopf, die Kälte und die Dunkelheit erträglich. Eine surreale Erfahrung, die später dennoch positive Eindrücke hinterlässt und Lust auf mehr macht. Ein tolles Gefühl, wenn man sich auf seinen Körper verlassen kann. Wem diese Eindrücke noch nicht geholfen haben sich mit den eigenen Grenzen auseinanderzusetzen und die besondere Geborgenheit und Stärke einer Gruppe kennenzulernen, für den hielt das Abseilen vom Reusenstein und der Orientierungsmarsch in einer wunderschönen, verschneiten Alblandschaft noch ein Schmakerl bereit. Ausnahmslos alle Schülerinnen und Schüler waren gefordert sich für die Gruppe aufzuopfern und bis an die Grenze zu gehen. Letztendlich waren alle heilfroh wieder an der Hütte angekommen zu sein. Die gemachten Erfahrungen nimmt ihnen keiner mehr. Die Gruppe als solche ist gewachsen. REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Kaufmännische Schule Waiblingen Die Flüchtlingskrise bestimmt die Schlagzeilen in den Medien, auch unserer Lokalzeitungen und sie ist auch bei uns angekommen: Seit dem Ende der Sommerferien beherbergt unsere Alte Sporthalle zunächst 120 Flüchtlinge, nun sind es ca. 170 männliche Hilfesuchende, die zumeist aus Syrien kommen. Da liegt es buchstäblich nahe, dass sich Schüler und Flüchtlinge begegnen und man helfen will. Als Schule liegt es uns vor allem am Herzen, dass die jungen Männer gutes Rüstzeug für ihre Integration bekommen - und Schulunterricht gehört dazu. Seit Schuljahresbeginn erweitern auch drei VABO-Klassen unsere 70 Teilzeit- und Vollzeitklassen mit ihren 1.615 Schülerinnen und Schülern. Dieses neu geschaffene Angebot steht für „Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf mit Schwerpunkt Erwerb von Deutschkenntnissen“ für Schülerinnen und Schüler ohne Deutschkenntnisse und richtet sich speziell an Flüchtlinge. Die zuständige Abteilungsleiterin Sibylle Kumpf: „Vorrangiges Ziel ist der Erwerb der deutschen Sprache in Wort und Schrift. Gleichzeitig sollen die Schüler mit der hiesigen Kultur vertraut gemacht werden, so dass sie sich bald in unserem Land zurechtfinden können.“ Dazu zählt zum Beispiel das gemeinsame Erkunden der Waiblinger Innenstadt oder eine Betriebsbesichtigung bei Kärcher in Winnenden. Eine weitere Schulart gehört seit September auch unter das Dach der Kaufmännischen Schule Waiblingen (KSWN): Die „Duale Ausbildungsvorbereitung“ (AVdual) ist ein einjähriger Bildungsgang, den grundsätzlich Schülerinnen und Schüler mit und ohne Hauptschulabschluss besuchen können. Die KSWN startete zunächst mit Schülern, die über einen Hauptschulabschluss verfü- gen. Ziel soll es sein, über ein begleitendes Praktikum den Sprung in eine Ausbildung zu schaffen oder die Versetzung in das zweite Jahr der Wirtschaftsschule zu erreichen. Das Besondere an AVdual ist die besonders intensive Ganztagesbetreuung. Im abenteuerpädagogischen Projekt „Stark im Team“ soll mithilfe von Geschicklichkeits- und Unterstützungsspielen die Sozialkompetenz der Schüler gestärkt werden. Das Projekt findet in Kooperation mit dem VfL Waiblingen auf dem Sportgelände des VfL statt. Das Jahr 2015 ist zugleich auch Auftakt in das Jubiläumsjahr unserer Schule: 1966 wurde die Kaufmännische Schule gegründet, weshalb wir am 15. und 16. Juli 2016 das 50-jährige Bestehen mit einem Festakt und einem „Tag der offenen Tür“ feiern werden. Wenn man in Feierlaune auch anderen eine Freude bereiten kann, ist das noch schöner. Die Nähe zu den Flüchtlingen in unserer Alten Sporthalle führt uns deutlich vor Augen, dass wir in einer Welt leben. Darum hat unsere Schule gerne das Angebot der „Stiftung Entwicklungszusammenarbeit Baden-Württemberg“ (SEZ) aufgegriffen, die Wanderausstellung „Menschen in der Einen Welt“ vom 13. Oktober bis 15. November im Foyer zu zeigen. Darin werden anschaulich Themen wie Globalisierung, Entwicklungshilfe und Menschenrechte beleuchtet. Der GlobalStudies-Kurs befragte hierzu auch Flüchtlinge. Landrat Dr. Richard Sigel hielt die Eröffnungsrede. Bei seinem Antrittsbesuch als „Hausherr“ der Schule verriet er, dass er unsere Schule einem Fernsehteam empfohlen habe, das wegen eines Beitrags über gelungenes Miteinander zwischen Flüchtlingen und Schule anfragte. REMS-MURR-KREIS 51 BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Viele Hände packten mit an... Baden-Württembergischer Vizemeister: ... um dem Waisenhaus unseres Schulpatenkindes in Kenia einen zweiten Brunnen zu ermöglichen. Das sportliche Engagement an unserer Schule im Rahmen des Wettbewerbs „Jugend trainiert für Olympia“ ist vielfältig: Volleyball, rhythmische Sportgymnastik, Handball, Männerund Frauenfußball. In diesem Jahr durften die Kicker besondere Früchte ernten. Nichts weniger als ein Wunder des Willens ließ der Fußballgott auf unserem Rasen geschehen: Unsere Kicker besiegten im RP-Finale nicht nur Angstgegner „Cotta-Schule Stuttgart“ mit 6:5 – nachdem man nach 83 Minuten noch 1:5 zurücklag. Auch im baden-württembergischen Landesfinale in Ehingen an der Donau zeigte das Team fulminanten Einsatz – es reichte für den Vize-Titel. Das wurde gebührend gefeiert, denn noch nie war eine Fußballmannschaft der Kaufmännischen Schule so erfolgreich. Tatsächlich ist das Engagement für die Flüchtlinge an unserer Schule vielfältig: eine Kleidersammelaktion wurde organisiert, ein Sportlehrer kickt ehrenamtlich mit den jungen Männern in der Sporthalle, Flüchtlinge werden in den Unterricht eingeladen und können ihr Schicksal erzählen. Das humanitäre Engagement unserer Schüler und zuvorderst unserer SMV ist buchstäblich grenzenlos: Besonders erfreulich war in diesem Jahr, dass eine Spendenaktion für unser Schulpatenkind in Afrika ganz konkrete Hilfe ermöglichte. Dank der Spendenaktionen der SMV kann im „Kinderheim Nazarath“ in Kenia ein zweiter Brunnen gebaut werden. Dort lebt das sechsjährige Schulpatenkind Yvonne, das die Kaufmannsschüler bisher bereits mit einem monatlichen Betrag finanziell unterstützen. Nun ist es darüber hinaus gelungen, mithilfe des Verkaufs von Pizzabrötchen, den die Waiblinger Backwarenfirma Schöllkopf sponserte, dem Packen von Einkaufstüten im Endersbacher Edeka-Markt Reichert, Einzelspenden und der Hälfte des Erlöses aus der „Bart ab“-Aktion“, bei der ein Lehrer seinen Zwirbelbart für den guten Zweck opferte, die erforderliche Summe von rund 2.000 Euro zu erreichen. Silvia Klingenstein, die zweite Vorsitzende des hessischen Hilfsvereins „Nazareth Kinderheim Kenia e. V.“ ist und in Schorndorf lebt, nahm den Scheck „sehr beeindruckt“ entgegen und teilte mit, dass inzwischen schon an dem Brunnen gebaut werde. 52 Schüler aller unserer Schularten dürfen sich über viele Aktivitäten freuen, um das erlernte kaufmännische Theoriewissen gleich in die Praxis umsetzen zu können: Sei es die Organisation des „Autosalons“ der Automobil-Azubis, die Teilnahme der Wirtschaftsschul- und Berufskollegklassen an Übungsfirmenmessen oder das eigenständige Führen der Juniorenfirma „JCW Junioren-Copyshop Waiblingen GmbH“. Besondere Ehrung für besonderes Engagement: Nicht nur die Schüler seiner Schule engagieren sich für die Zivilgesellschaft, auch Schulleiter Ulrich Lenk bringt sich seit Jahrzehnten in den Bereichen Kirche, Politik, Sport und natürlich Bildung im RemsMurr-Kreis ein. Dafür wurde ihm im Dezember im Auftrag des REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Unsere Kicker! Bundespräsidenten von der baden-württembergischen Sozialministerin Katrin Altpeter das Bundesverdienstkreuz am Bande des Verdienstordens der Bundesrepublik Deutschland verliehen. Der 65-Jährige arbeitet seit 35 Jahren im Fellbacher Gemeinderat mit und ist in unzähligen Gremien vertreten. Landrat Dr. Richard Sigel würdigte Ulrich Lenk im Großen Saal des Fellbacher Rathauses vor rund 170 geladenen Gästen: „Sie können diese Auszeichnung mit Stolz tragen als sichtbares Zeichen der Wertschätzung.“ Kaufmännische Schule Waiblingen: Weitere Auswahl von Veranstaltungen und Projekten 2015 Januar - Spanischunterricht in der Stuttgarter Staatsgalerie Februar - Alternative Stadtführung mit der Obdachlosenzeitung „Trott-war“ März - WG-Schüler auf Spanienreise April - Redaktionsbesuch bei unserem Bildungspartner MotorPresse Stuttgart - Automobilkaufleute veranstalten Autosalon Mai - Bürokaufleute besichtigen Porsche-Werk Juni/Juli - Studienfahrten der WG-12-Klassen - „Bart ab“-Aktion für das Schulpatenkind Yvonne - Ausflüge der Berufsschulklassen - Spanischkurs veranstaltet Paella-Party - Einführungsveranstaltungen am WG, am BK und an der WS September - Beginners Breakfast der SMV - Stark im Team für WS und AVdual Oktober - Einführungstag der Einzelhändler, Verkäufer und Lagerlogistiker - Schüleraustausch mit Polen - Schüler sammeln Kleidung für Flüchtlinge - Berufskolleg-Schüler im Schullandheim Schönblick November - SMV-Aktion: Weihnachten im Schuhkarton - Berufskolleg II als Aussteller auf der Internationalen Übungsfirmenmesse in Karlsruhe Dezember REMS-MURR-KREIS - Schüler kicken mit Flüchtlingen - Geschichtskurs erkundet das mittelalterliche Waiblingen - Gemeinsames Weihnachtsliedersingen 53 BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Maria-Merian-Schule Waiblingen Erfolgreiche Einführung des neuen Bildungsganges Duale Ausbildungsvorbereitung – Hoher Schulbesuch Im Schuljahr 2015/2016 wurde an der Maria-Meran-Schule in Waiblingen der neue Bildungsgang AVdual eingeführt. Das Ziel des Schulversuches ist es, die Übergangsquoten der Jugendlichen in eine duale Ausbildung weiter zu verbessern. Durch intensive Einbindung von Praktika in Betrieben sollen die Schülerinnen und Schüler von Anfang an die betriebliche Realität kennenlernen, eine bessere Vorstellung von ihren beruflichen Interessen und Möglichkeiten bekommen und gleichzeitig Kontakte zu Ausbildungsbetrieben knüpfen können. Diese Ziele werden in der Praxis mit Hilfe einer neuen Lernkultur umgesetzt: niveaudifferenzierte Lernangebote in Verbindung mit Ziel- und Lernvereinbarungsgesprächen stellen eine hohe Durchlässigkeit zwischen den einzelnen Bildungszielen her. Zum Schuljahresbeginn 2015/2016 wurden zwei Lerngruppen mit jeweils 17 Schülerinnen und Schülern eingerichtet. Davon haben 20 das Ziel, einen dem Hauptschulabschluss gleichwertigen Bildungsstand zu erwerben, 14 Schülerinnen und Schüler möchten ihren Hauptschulabschluss verbessern. In den beiden Lerngruppen werden die Profile: Gesundheit/Sozialpflege, Einzelhandel/Ernährung und Gastronomie angeboten. Dabei erwerben die Schülerinnen und Schüler im Profilfach berufsbezogene Kompetenzen in Theorie und Praxis. Vertreter der Politik, des Kultusministeriums, des Landratsamtes und der Agentur für Arbeit haben am 03.12.2015 die Maria-Merian-Schule besucht, um Einblicke in die Umsetzung der neuen Konzeption zu gewinnen. Dabei fanden offene Gesprächsrunden mit allen Beteiligten statt - Schulleitungsteam, Lehrerinnen und Lehrer des AVdual-Teams, Vertreter der Jugendsozialarbeit und der AVdual-Begleiterin. Auch eine Unterrichtshospitation in der Lerngruppe mit dem Profil Gesundheit und Sozialpflege stand auf dem Programm. Die Gäste bekamen eine Sequenz geboten, in der die Schülerinnen und Schüler unter der Leitung ihrer engagierten Lehrerin, Frau Mezger, sich im Rahmen des Faches Berufliche Kompetenz mit dem Thema „Blut“ auseinandergesetzt haben. So konnten sich die Gäste ein Bild machen über niveaudifferenziertes Unterrichtsgeschehen aber auch über die Bedeutung der überfachlichen Kompetenzen in diesem neuen Bildungsgang. Besonders hervorgehoben wurden die Rahmenbedingungen für die Einführung des AVdual, die guten Vorerfahrungen und die Vorarbeit in den vergangenen Jahren im Berufseinstiegsjahr, die größtenteils in das pädagogische Konzept des Bildungsgangs übernommen werden konnten. Das Praktikum als wichtiger Bestandteil des Bildungsangebots ist gut angelaufen. Durch die individuellen Aufnahmegespräche und verschiedene Informationsveranstaltungen für Eltern und Schüler wurden die Schüler hinsichtlich der Praktikumsplatzsuche und der Unterstützungsmöglichkeiten frühzeitig sensibilisiert. Diese Aktionen hatten zur Folge, dass die Schülerinnen und Schüler von wenigen Ausnahmen abgesehen gut ins Blockpraktikum starten konnten. Ein Großteil der Schülerinnen in AVdual hat Migrationshintergrund (ehemalige VABO-Schülerinnen). Sie sind motiviert und engagiert. Durch das schulbegleitende Praktikum in enger Zusammenarbeit mit der Berufsberatung besteht eine große Chance für ihren Einstieg in eine duale Ausbildung und damit auch für ihre Integration. Schon zu Beginn des Blockpraktikums wurde die Unterstützung der AVdual-Begleiterin als sehr hilfreich aufgenommen. Die Betreuung der Schülerinnen und Schüler erfolgt durch die Lernberater/Praktikumsbetreuer. In Problemfällen, bei Praktikumswechsel oder bei der Organisation der Berufsberatung konnte die AVdual-Begleiterin das Lehrerteam hilfreich unterstützen. Fazit: Trotz des hohen organisatorischen und planerischen Aufwands und der großen pädagogischen Herausforderung wird die Einführung des neuen Bildungsangebots von allen Beteiligten positiv bewertet. Text: C. Rotaru 54 REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Thematische Studienfahrten im EG/SGG Waiblingen In der Jahrgangsstufe 1 des Ernährungswissenschaftlichen und des Gesundheitswissenschaftlichen Gymnasiums der MariaMerian-Schule Waiblingen wurden im Schuljahr 2014/15 zum ersten Mal themenbezogene Studienfahrten angeboten. Die 12er-Schülerinnen und Schüler konnten wählen zwischen a. einer Fahrt nach Prag zum Thema Jüdisches Leben in Prag früher und heute, b. einer Fahrt nach Berlin mit einem zeitgeschichtlichen Schwerpunkt auf Deutschland nach 1945 und c. einer Selbstversorger-Woche auf einem ökologischen Bauernhof im hessischen Bad Sooden. Die folgenden Erlebnisberichte und Fotos geben einen kleinen Einblick in die Tage vom 20. bis 24. Juli 2015. PRAG: Jüdisches Leben – früher und heute Die Stadtführerin konnte den Schülern zu berühmten Persönlichkeiten, die auf diesem Friedhof begraben wurden, interessante Geschichten und Mythen erzählen. Am Abend besuchte die Gruppe eines der bekannten Schwarzlicht-Theater in Prag. Eine Schülerin bekam sogar die Gelegenheit, kurzzeitig ein Teil des Ensembles zu sein. Ein ganz besonderer Programmpunkt der Studienfahrt für die Schüler, aber auch für die beiden Lehrkräfte, war die Besichtigung des Konzentrationslagers in Theresienstadt. Der Guide der Gruppe, Lukas, konnte den grausamen Alltag im Lager und die Verbrechen der Nationalsozialisten für die Schüler greifbar darstellen. So konnten die Schüler bei der Besichtigung der Zellen hautnah erleben, wie es sich anfühlt, wenn 24 Personen auf acht Quadratmetern eingepfercht werden und beim Schließen der Tür vollkommene Dunkelheit herrscht, ohne auch nur ein wenig Frischluft. So starteten 21 Schüler zusammen mit ihren Lehrerinnen Frau Knopp und Frau Benz am Montagmorgen am Stuttgarter Bahnhof in Richtung Prag. Trotz erheblicher Schwierigkeiten aufgrund von Bahnverspätungen kam die Gruppe nach 14 Stunden, statt geplanten sechs Stunden, noch gut gelaunt am Hotel in Prag an. Nachdem das Programm am Dienstag und Mittwoch historisch geprägt war, stand der Donnerstag nun im Zeichen der Gegenwart. Was prägt den Alltag gläubiger Juden heute wie damals? Unter anderem sind das die religiösen Speisegesetze, die für die meisten Juden ganz selbstverständlich in den Alltag integriert werden, für die Schüler jedoch schwer umsetzbar erscheinen. Um zu zeigen, wie lecker die koschere Küche ist, ging es zum Mittagessen in das bekannte koschere Restaurant King Salomon. Neben leckeren Speisen wie Gefilter Fisch gab es auch eine kleine Einführung in die wichtigsten jüdischen Speisegesetze durch den Restaurantchef. Der erste Tag sollte für die Schüler zunächst zur Orientierung in der Stadt dienen und einen Überblick über die Geschichte der Juden in Prag geben. So erkundete die Gruppe zusammen mit einer tollen Stadtführerin zu Fuß die wunderschöne Altstadt Prags. Ziele waren wichtige Plätze und Bauten jüdischer Stadtbewohner aus den letzten Jahrhunderten. Besonders beeindruckend war der jüdische Friedhof mit den vielen markanten Grabsteinen, die bereits viele hundert Jahre alt sind. Eine Moldaurundfahrt bildete den gemütlichen Abschluss der Reise nach Prag. So konnten sich Schüler und Lehrerinnen die gesammelten Eindrücke bei einem Blick auf das wunderschöne Panorama der Stadt nochmal durch den Kopf gehen lassen. Insgesamt war die Studienfahrt nach Prag ein voller Erfolg. Die Schüler konnten sich für Stadt und Land, aber auch für die Menschen, die jederzeit offen und freundlich waren, sehr begeistern – ein gelungener Abschluss des Schuljahres 2014/2015. Unter diesem Thema stand einer der angebotenen Studienfahrten der Maria Merian Schule für die Schülerinnen und Schüler der 12. Klasse. Text: StR’in Birgit Knopp REMS-MURR-KREIS 55 BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN Kanzleramt BERLIN: Deutschland (nach 1945) Nach einem knapp eineinhalbstündigen Flug von Stuttgart landeten wir in Berlin Tegel, von wo aus es noch einmal so lange dauern sollte, bis wir im Hotel, gelegen am Ostbahnhof, waren. Der restliche Montag stand allen zur freien Verfügung; die Schüler erkundeten auf eigene Faust die Stadt oder kamen in aller Ruhe an. In unmittelbarer Nähe zum Hotel befindet sich die East-Side-Gallery, welche mit ihren verschiedenen Motiven auf Teilen der Mauer deren Geschichte und Bedeutung darstellt und Anlass für viele Fotos und zum Verweilen bietet. Am Dienstag stand eine kurze Geschichtsrallye auf kleinstem Raum an, vom Potsdamer Platz bis zum Brandenburger Tor wurde so deutlich, wie viel Geschichte in Berlin „herrscht“. Folglich stand auch der Nachmittag ganz im Zeichen Berlins, im Museum „Story of Berlin“ wurden 800 Jahre Stadtgeschichte erlebbar. Eine dem Museumsbesuch vorgeschaltete Führung in einen Atomschutzbunker verdeutlichte die teils sehr naiven Annahmen im Falle einer solchen Katastrophe, welche am folgenden Tag bei einer Führung der „Berliner Unterwelten“ erneut bestätigt wurden. So wurde deutlich, dass man errechnet hatte, dass ein Atomschutzbunker nach zwei Wochen wieder zu verlassen sei, was nach heutigem Stand der Wissenschaft nicht möglich ist, da die Strahlung für den Menschen noch immer tödlich sein würde. rung wurde von einem ehemaligen politischen Gefangenen des DDR-Regimes durchgeführt, welcher mit 17 Jahren aus der DDR fliehen wollte, jedoch an der ungarisch-österreichischen Grenze verhaftet wurde. Wenn er selbst auch nicht in Hohenschönhausen inhaftiert war, so konnte er einen sehr guten Eindruck vom Alltag eines politischen Gefangenen in der DDR vermitteln. Dieser Besuch am Nachmittag stand mit dem Vormittagsprogramm im Kontrast: Wir besuchten das Siegerdenkmal für die sowjetische Armee, deren Verdienst, Berlin von den Nationalsozialisten befreit zu haben, hier seine Würdigung findet. Dass man allerdings so leicht von einer Diktatur in eine andere Diktatur geraten konnte, verdeutlichte der Tag sehr gut. Am Ende der Studienfahrt waren alle Beteiligten erschöpft und froh, sicher in Stuttgart gelandet zu sein, vor allem weil der Pilot erst einmal nicht bremsen wollte, sondern gefühlt bis ans Ende der Landebahn raste. Ein besonderer Dank geht auch an dieser Stelle an Frau Degen, welche für den verletzten Kollegen Körner einsprang und mit ihrem Wissen um Berlin die Studienfahrt sehr bereicherte. Wir hoffen, dass die Studienfahrt einen guten Einblick in die Geschichte Berlins und in die deutsche Geschichte bieten konnte, zumal die Stadt eine der Hauptstädte des Kalten Krieges war. Text: StR Ruben von Skerst Am Mittwoch besuchten wir das DDR-Museum an der Spree, gegenüber des Doms erhielten wir einen Einblick in den DDR-Alltag, wobei das Museum vor allem die DDR fühlbar und anfassbar darstellen will. Die zeitliche Gestaltung wurde von den Schülerinnen und Schülern unterschiedlich genutzt, einige unternahmen auf eigene Faust eine Spreefahrt, besuchten das Olympiastadion, die Siegessäule oder schlenderten durch das Regierungsviertel. Einer der Höhepunkte der Studienfahrt war ohne Zweifel am Donnerstag der Besuch im Stasi-Gefängnis Hohenschönhausen. Die Füh- 56 REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES SCHULZENTRUM WAIBLINGEN HUTZELBERGHOF ... bei Bad Sooden in Hessen: Selbstverpflegung auf einem ökologischen Bauernhof Am Montag, den 20. Juli um 09:07 Uhr ging’s los mit dem Zug. Unser Ziel: der Hutzelberghof bei Bad Sooden im Werra-Meißner-Landkreis, Hessen. Nach mehreren Umstiegen in Bad Sooden angekommen, galt es einen rund einstündigen Fußmarsch bis zum Hof zurückzulegen. Glücklicherweise gab es gleich zu Beginn eine leckere Stärkung. Es zeigte sich sehr schnell, dass für unser leibliches Wohl bestens gesorgt war. Dieser Eindruck bestätigte sich die ganze Woche hindurch, egal ob vegan, vegetarisch oder Alles-Esser, es war für jeden etwas dabei. Ab dem nächsten Morgen durften wir alle richtig mit anpacken. In kleine Gruppen aufgeteilt, konnte an jedem Tag ein neues Aufgabenfeld eines Bauernhofes erkundet werden. Innerhalb der Aufgabenfelder war alles vertreten: Kleintiere wie Schweine, Hasen und Hühner füttern, Kühe versorgen und in der Käserei den Käse für’s Abendessen herstellen, im Garten Gemüse und Kräuter für’s Mittagessen ernten und als Letztes in der Küche die Erzeugnisse zubereiten. Innerhalb der offenen und freundlichen Atmosphäre, die zwischen Schülern, Lehrerinnen und Mitarbeitern herrschte, konnten alle Fragen, egal wie scheinbar banal sie sein mochten, gestellt und auch beantwortet werden. Die gute Atmosphäre entstand nicht zuletzt durch den herzlichen Umgang der Mitarbeiter des Hofes. Am Ende der Studienfahrt stand fest, dass eigentlich alle ein anderes Bewusstsein für ihr Essen bekamen im Hinblick auf Fragen, wie, woher kommt unser Fleisch und wie lange dauert es, bis die Tomaten auf unseren Tellern liegen. Was wir sonst fast immer ausschließlich theoretisch im Unterricht behandeln, wie die Qualität unserer Nahrung sowie den gesundheitlichen Wert für unseren Körper, konnten wir nun praktisch erfahren und am eigenen Körper erleben. Text: Lena Hebsacker EG 13a Wir fühlen uns sauwohl REMS-MURR-KREIS 57 FRÖBELSCHULE FELLBACH Fröbel-Schule Fellbach Neuer Standort für Schüler-Praktika der Fröbel-Schule im Landesamt für Besoldung und Versorgung Baden-Württemberg in Fellbach Immer mehr Jugendliche der Berufsschulstufe des Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums (Fröbel-Schule) in Fellbach möchten Alternativen zur Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM) kennen lernen und sich auch in einem Betrieb auf dem ersten Arbeitsmarkt erproben. Dem Wunsch der Schülerinnen und Schüler steht jedoch häufig das eher zurückhaltende Angebot der Betriebe entgegen. Neben all den Schülerinnen und Schülern aus anderen Schularten mit ihren verschiedensten Betriebspraktika wollen nun auch noch Schüler mit Einschränkungen einen Praktikumsplatz. Viele Betriebe winken da eher ab, trotz Inklusion und UN-Behindertenkonvention. Auch kommunale oder öffentliche Betriebe zeigen hier eher Zurückhaltung. Umso erfreulicher, dass die Fröbel-Schule Fellbach über ein neues städtisches Inklusionsprojekt nun im Landesamt für Besoldung und Versorgung Baden-Württemberg in Fellbach einen neuen Kooperationspartner gefunden hat. Nach eingehenden Vorgesprächen und Besichtigung vor Ort wurde dieses Schuljahr mit zwei Praktikumsplätzen gestartet, je ein Platz im Hausdienst sowie in der Poststelle. Die Besetzung der Plätze erfolgte nach den Berufswünschen der Schüler, um eine hohe Motivation zu gewährleisten. Die betreffenden Mitarbeiter im LBV wurden vorher ihrerseits gut informiert und haben so durch ihre offene und engagierte Art wesentlich dazu beigetragen, dass sich die beiden Praktikanten rundum wohl fühlten und ihre Fähigkeiten zeigen konnten. In Schule sowie Betrieb stand immer eine Kontaktperson für Fragen zur Verfügung. Während des zweiwöchigen Praktikums bekamen die Schüler die Möglichkeit, verschiedene Arbeitsbereiche zu durchlaufen und unterschiedliche Tätigkeiten kennen zu lernen. Sie haben einen differenzierten und umfangreichen Einblick in den jeweiligen Berufsalltag bekommen und können sich nun in weiteren Praktika erproben. Natürlich hoffen wir auch da wieder auf so engagierte Partner wie das LBV. 58 Auch das Landesamt für Besoldung und Versorgung zieht positive Bilanz: Das Landesamt für Besoldung und Versorgung Baden-Württemberg hat über das Projekt der Stadt Fellbach „Wir schaffen(s) gemeinsam“ Kontakt zur Fröbel-Schule Fellbach bekommen. Ziel war, Praktikumsstellen für Jugendliche mit Behinderungen zur Verfügung zu stellen. Bisher hatten wir keine vergleichbaren Praktika durchgeführt und demnach bestand bei allen Beteiligten anfänglich die Unsicherheit, ob und wie dies gelingen kann. Für uns war die vorherige Kontaktaufnahme durch Besuche und Gegenbesuche und das gegenseitige Kennenlernen von entscheidender Bedeutung. Wichtig war zudem, dass viele der Formalitäten durch die Fröbel-Schule abgenommen wurden. Von Anfang an war auch klar, dass – sollte es aus irgendeinem Grund Probleme geben – die Praktika ohne weitere Verpflichtungen abgebrochen werden können. Dies wurde im Vorfeld an alle die Praktikanten betreuenden Kolleginnen und Kollegen weitergegeben und hat ein Gefühl von Sicherheit vermittelt. Die zweiwöchigen Praktika sind sehr erfolgreich verlaufen. Die Praktikanten waren in vielen Bereichen eine echte Unterstützung und waren immer in den Arbeitsalltag integriert. Rückblickend waren die Praktika für alle Beteiligten eine große Bereicherung mit vielen neuen und wertvollen Erfahrungen. Für uns steht fest, dass wir die sehr gute Zusammenarbeit mit der Fröbel-Schule auch im Jahr 2016 gerne fortsetzen wollen. In der gemeinsamen Begegnung sind darüber hinaus schnell Ideen für weitere Projekte entstanden: So haben die Schüler bei der Vorbereitung des Gesundheitstags im LBV fleißig mitgearbeitet. Rund 450 kleine Obstbecher wurden zusammen mit einigen Mitarbeitern hergestellt und gemeinsam vor Ort an die Belegschaft verteilt. Weiterhin gab es mit dem Schulchor der Fröbel-Schule und der „amtlichen“ Bläsergruppe einen gemeinsamen Auftritt bei einer vorweihnachtlichen Veranstaltung im LBV. Wir sind dem LBV dankbar für seine große Offenheit bezüglich unserer Inklusionsanliegen in Form von Praktika und Begegnungen. Nach diesen ersten erfolgreichen Aktionen sind wir natürlich gespannt, was sich noch alles entwickelt… REMS-MURR-KREIS BERUFLICHES FRÖBELSCHULE SCHULZENTRUM FELLBACH WAIBLINGEN REMS-MURR-KREIS 59 FRÖBELSCHULE SCHORNDORF Fröbelschule Schorndorf Kooperationen meinschaftsschule Rainbrunnen statt, und krönender Abschluss einer kreativen und gelungenen Woche war wiederum ein großes gemeinsames Sommerfest. GMS Rainbrunnen In diesem Jahr fand im festgelegten 2-Jahres-Rhythmus wieder eine gemeinsame Projektwoche der Fröbelschule mit der Ge- Unter dem Motto „Alles, was uns bewegt“ gab es diverse Ideen für verschiedene Themen und Arbeitsbereiche, die die Klassen beider Schulen dann über einen Zeitraum von 5 Schultagen in gemischten Gruppen praktisch umsetzten. Die Möglichkeit der Nutzung aller Räumlichkeiten beider Schulen half, dass auch in Kleingruppen kreativ und engagiert gearbeitet werden konnte und für die Präsentation des über die Woche Entstandenen am Schulfesttag genug Räumlichkeiten zur Verfügung standen. Zu unterschiedlichen Werken, Präsentationen und künstlerischen Darbietungen aus den Bereichen Natur, Technik, Kunst und Kultur gesellten sich beim Schulfest verschiedene Verpflegungsstationen, die auch das leibliche Wohl der vielen Besucher im Auge hatten. Sommerserenade 2015 Zum Abschluss des Schuljahres 2014/15 fand in diesem Jahr das gemeinsame Schülerkonzert der Fröbel-Schulen Schorndorf und Fellbach in Zusammenarbeit mit den jeweiligen Musikschul-Kooperationspartnern turnusgemäß in der Manufaktur in Schorndorf statt. Ein schwungvolles, buntes musikalisches Programm an einem lauen Sommerabend sorgte für gute Laune bei Mitwirkenden und Zuhörern. Beide Schulchöre, die Trommelgruppe der Fröbelschule Schorndorf und die Musikschul-Ensembles beider Schulen zeigten mit offensichtlicher Freude am Musizieren, was sie über das Schuljahr hinweg engagiert gelernt und einstudiert hatten. 60 REMS-MURR-KREIS FRÖBELSCHULE SCHORNDORF Ökumenischer Konfirmations- und Firm-Unterricht Bei diesem in aller Regel 2-jährig stattfindenden Unterricht handelt es sich um ein Angebot für alle Schülerinnen und Schüler, denen es aus den unterschiedlichsten Gründen nicht möglich ist, am Konfirmations- oder Firm-Unterricht ihrer Heimatgemeinde teilzunehmen. Ziel und Abschluss des Unterrichts sind Konfirmation und Firmung, die leider immer noch in getrennten Gottesdiensten stattfinden müssen. Bereits zum zweiten Mal fand im vergangenen Schuljahr 2014/15 Unterricht in Kooperation mit der Kirchengemeinde Haubersbronn und der Paulusgemeinde Schorndorf statt. Zwölf Schülerinnen und Schüler unserer Schule begaben sich jeden Freitag zum Unterrichtsschluss ins naheliegende Gemeindehaus der Pauluskirche, wo unter Leitung von Herrn Pfarrer Haß (ev. Kirchengemeinde Haubersbronn) und Frau Rita Gelse (kath. Gemeindereferentin) sowie pädagogischer Begleitung durch zwei Lehrkräfte und zwei weitere Helfer der Fröbelschule der Unterricht stattfand. Rituale, Lieder und Gebete zu Beginn und am Ende bildeten einen strukturgebenden Rahmen, der den Schülerinnen und Schülern Sicherheit gab, biblische Geschichten und Glaubensinhalte sinnlich und handelnd aufmerksam zu erleben und zu verinnerlichen. Ein rundum gelungener „Erlebnistag“ im Gemeindehaus Haubersbronn mit Unterstützung der dortigen Gemeindehelfer und Kinderkirchen-Mitarbeiter, einem aktiven, bunten und vielseitigen Programm und dem Besuch der Eltern am Nachmittag war ein zusätzliches Highlight dieses erlebnisreichen Jahres. Höhepunkt und gleichzeitig schon fast Abschluss unserer schulischen Unterrichtszeit waren für unsere Schülerinnen und Schüler dann natürlich Anfang Juli die Konfirmation in der St. Wendelin-Kirche Haubersbronn und die Firmung in der Heilig-Geist-Kirche Schorndorf. Hier wurden in einem Gottesdienst unsere katholischen Firmlinge zusammen mit allen anderen Schorndorfer Firmlingen eingesegnet. Sehr positiv empfanden alle Beteiligten, dass es danach noch zwei weitere Unterrichtstage gab, an denen sich die Gelegenheit bot, das gesamte Jahr sowie Konfirmation und Firmung mit den Schülerinnen und Schülern gemeinsam in Ruhe zu reflektieren und an denen wir alle trotz großer Hitze noch einmal viel Spaß hatten. REMS-MURR-KREIS 61 BODELSCHWINGHSCHULE MURRHARDT Bodelschwinghschule Murrhardt Sternentraum spendet Liege-Tandem Das Schulleben der Bodelschwinghschule ist geprägt von unterschiedlichen festlichen Höhepunkten, die sich über das ganze Jahr verteilen. So zählt im Frühjahr unser Ostermarkt zu den ersten großen Highlights und zieht dementsprechend viele Schüler, Lehrer, Eltern, Ehemalige und neugierige Besucher an. Für den Verein Sternentraum bot dieses Ambiente den passenden Rahmen, um der Schule und insbesondere der Fahrrad-AG ein Liege-Tandem zu spenden. Ein derartiges Tandem ermöglicht es beispielsweise auch Schülern mit größeren motorischen Bewegungsbeeinträchtigungen auf einem Sitz in halbliegender Position angeschnallt zu werden und ebenfalls in die Pedale zu treten. Nach Übergabe des Tandems standen sowohl das neue Liege-Tandem zum Ausprobieren bereit, aber auch diverse weitere Tandems, die schon länger im Schulbetrieb zum Einsatz kommen. Kinaesthetik für Lehrer, Fachkräfte und Eltern Nicht nur unsere Schüler lernen an unserer Schule. Auch das pädagogische Personal der Schule und einige Eltern drückten zum wiederholten Male die Schulbank, als Frau Weimann (Lehrerin für Pflegeberufe und Kinaesthetiktrainerin) eine Kinaesthetik-Fortbildungs-Reihe anbot, um vor allem diejenigen anzuleiten, die täglich mit schwer mehrfach beeinträchtigten Kindern zu tun haben. In der Kinaesthetik liegt der Fokus auf der Wahrnehmung von eigenen Bewegungen im Hinblick auf die des behinderten Kindes. Kleine entscheidende Impulse an den entsprechenden Körperstellen ermöglichen dem Kind eine größere Selbständigkeit in der Bewegungsausführung und entlasten dadurch den Erwachsenen. In intensiven Praxisphasen konnten Fachkräfte und Eltern paarweise verschiedene Techniken ausprobieren, um schließlich motiviert und entspannter den Herausforderungen des Alltags gewachsen zu sein. Malwettbewerb der Trude-Schüle-Stiftung Mit großer Freude nahmen unsere Schüler und das Kollegium die Einladung an, sich am diesjährigen Malwettbewerb der Trude-Schüle-Stiftung zu beteiligen. Drei Preisträger sollten gekürt und deren Werke im Foyer der städtischen Kunstsammlung ausgestellt werden. Zusätzlich wurde eine stolze Summe von 500 Euro für den Kunstunterricht in Aussicht gestellt. Unsere Schule konnte das Motiv selbst wählen, so dass sich die beiden Lehrerinnen der Mal-AG, Frau Koppenhöfer und Frau Gläser, passend zum diesjährigen Sommer für das Motiv der „Libelle“ entschieden, wobei den Klassen die jeweilige Gestaltungstechnik selbst überlassen blieb. Demzufolge war das Ergebnis eine bunte Mischung unterschiedlichster Techniken mit bezaubernden Libellen, so dass es die Jury der Schule nicht leicht hatte, sich für die schönsten drei Werke zu entscheiden. Im Rahmen einer Feier im Foyer der städtischen Kunstsammlung, musikalisch umrahmt von Musikern der Bodelschwinghschule, erhielten schließlich Jenny Ljubaschkina (Berufschulstufe) den 3. Preis, Antonia Pace (Grundstufe) den 2. Preis und Michelle Deckert (Hauptstufe) den 1. Preis. Die inzwischen über 80-jährige Murrhardter Malerin Trude Schüle ließ es sich nicht nehmen, den Preisträgerinnen persönlich zu gratulieren und sie für ihr künstlerisches Schaffen zu loben. Einige Wochen konnten diese drei prämierten Kunstwerke von der Öffentlichkeit bewundert werden, während die große Vielzahl an weiteren Libellen den ganzen Sommer über unser Schulhaus verschönerte. 62 REMS-MURR-KREIS BODELSCHWINGHSCHULE MURRHARDT Konrektorin Margarete Eisenbeiss geht in den Ruhestand VFB-Spieler Christian Gentner zu Besuch Nachdem bereits ein Jahr zuvor der langjährige Rektor unserer Schule, Albrecht Samrock, in den Ruhestand verabschiedet worden war, mussten wir uns dieses Jahr von unserer Konrektorin verabschieden. Ihren Ruhestand hatte sie jedoch mehr als verdient, musste sie in ihrem letzten Schuljahr doch auch noch kommissarisch die Schule leiten, da lange Zeit kein Nachfolger für Albrecht Samrock in Sicht war. Die Einweihung eines Snoezelen-Raums an sich kann auch schon etwas Besonderes sein. Zu einem unvergesslichen Erlebnis, vor allem für Fußball-Fans des VFB-Stuttgarts, wird sie aber erst dann, wenn ein echter Fußballprofi die Eröffnung vornimmt und quasi zum Greifen nah ist. Der Schulgemeinschaft war es daher ein großes Anliegen, Frau Eisenbeiss einen gebührenden Abschied mit einer ausgelassenen Hocketse zu bieten. Höhepunkt dieses Festes war, neben all den weiteren Darbietungen von Schülern, Eltern und Lehrern, zweifelsohne das Konzerterlebnis mit der Schwaben-Band „Wendrsonn“. Neues Schuljahr - neue Schulleitung Nach einem Jahr des Wartens und Hoffens durften wir im September nun endlich unsere neue Schulleiterin Miriam Kamm begrüßen. Im feierlichen Rahmen übernahm Schulamtsdirektorin Sabine Hagenmüller-Gehring unter den Augen der Schulgemeinschaft, Eltern und geladenen Gästen die Amtseinsetzung. Auch Landrat Dr. Richard Sigel kam zu Wort, ebenso die Pfarrerin der evangelischen Kirchengemeinde Murrhardt, Annkatrin Jetter. Mit Liedern, Tanz und symbolhaften Geschenken brachten Schüler, Lehrer und Elternvertreter der neuen Schulleiterin ihre Wertschätzung und Willkommensgrüße zum Ausdruck. So geschehen an unserer Schule im November, als Christian Gentner mit seiner Frau Verena und dem kleinen Sohn anwesend waren, um die Einweihung des Snoezelen-Raums persönlich vorzunehmen. Das Ehepaar Gentner verzichtete anlässlich ihrer Hochzeit im Sommer diesen Jahres auf Geschenke und spendete stattdessen Geld über den Verein Sternentraum, wodurch ein erster finanzieller Grundstein für die Entstehung eines Snoezelen-Raums gelegt wurde. Weitere Geldspenden erhielt unsere Schule vom Haghof (Benefiz-Turnier) und Star-Care (einer Initiative der Daimler Benz AG), so dass schließlich mehr als 10.000 Euro an Spenden zusammen kamen. Der Freundeskreis des Bodelschwinghschule ermöglichte durch eine Zwischenfinanzierung, dass die Umbaumaßnahmen für den neuen Entspannungsraum bereits dieses Jahr stattfinden konnten, so dass seit Oktober der Raum in festen Händen des Schulalltags ist. Besonders den schwer mehrfach behinderten Kindern unserer Schule kommt dieser Raum zugute, der mit einem Wasserbett, Lichtsäulen, Musik- und Lichttechnik ausgestattet ist. Aber auch Schülern mit erhöhter motorischer Unruhe oder Wahrnehmungsbeeinträchtigungen kann der Snoezelen-Raum zu mehr Ruhe und Ausgeglichenheit verhelfen. Christian Gentner als Star „zum Anfassen“ hat somit einen bleibenden Eindruck bei uns hinterlassen, auch in Form seiner unzähligen Autogramme und zahlreicher Fotos mit Schülern und Schülerinnen. REMS-MURR-KREIS 63 CHRISTIAN-MORGENSTERN-SCHULE WAIBLINGEN Christian-Morgenstern-Schule Waiblingen Einweihungsfest Schulhof Schulische Aktivitäten im Kalenderjahr 2015 Eine Vielzahl von wiederkehrenden und verlässlichen Abläufen und Aktivitäten im Laufe eines Schuljahres sind demzufolge grundlegende Kennzeichen der Arbeit der Christian-Morgenstern-Schule. Als Beispiele seien wieder genannt: Gemeinsame Gottesdienste zum Schuljahresende und an Weihnachten, gemeinsame Adventsfeiern, kleine Theateraufführungen in den Klassen selbst oder in einem erweiterten Rahmen, die Bundesjugendspiele, ein jährlich stattfindendes und von den Schülern weitgehend selbst organisiertes Fußballturnier sowie vor den jeweiligen Ferien geschaffene „Präsentationsplattformen“, auf denen die Schülerinnen und Schüler ihre Arbeiten den anderen Kindern vorstellen können. In Waiblingen wurde überdies im Frühsommer ein Forschertag durchgeführt, bei dem die Schülerinnen und Schüler anhand verschiedenster Fragestellungen Experimente durchführten, Phänomene untersuchten und dabei jede Menge Spaß hatten. So setzten sie sich zum Beispiel mit der Frage auseinander, wie die Blindenschrift entstanden war. Es wurde geklärt, wie Papier hergestellt wird - eigenes Papierschöpfen natürlich inklusive. Oder es wurde untersucht, warum ein Ballon ohne Motor fliegen kann. 64 Zum ersten Mal gab es auch für jeweils zweimal zehn Schulwochen ein klassenübergreifendes AG-Angebot, bei dem die Schülerinnen und Schüler die AG interessengeleitet auswählen konnten, das aber auch – gemäß unseres Auftrags – wichtige Aspekte sprachheilpädagogischer Förderung beinhaltete. Auch unsere Außenstelle in Schorndorf berichtet für 2015 wieder von einer Vielzahl an Projekten und Ritualen: • gemeinsamer Frühstückstisch der Klassen 1 und 2 sowie des Sprachheilkindergartens Planen, Zubereiten, Berichten • Mathematische Spiele: Rechnen hautnah erleben • Miteinander spielen und kommunizieren, Wahrnehmung schärfen, Geschicklichkeit üben • das Buchstabenfest der Klasse 1 zusammen mit den Eltern: Lesen lernen mit den Erwachsenen • das Apfelprojekt der Klasse 1 (Äpfel sammeln, Apfelmus kochen, Apfelchips zubereiten, aber auch den Apfelbaum oder den Apfel differenziert betrachten und untersuchen) • das große Sommerfest zum Abschluss des Schuljahres REMS-MURR-KREIS CHRISTIAN-MORGENSTERN-SCHULE WAIBLINGEN Forschertag Mai 2015 Einen weiteren Einblick in die Arbeit mit den Kindern zeigt – wie bereits im Jahr zuvor - der Bericht der Lehrerinnen der Außenstelle Sulzbach für das Jahr 2015 auf: „Auch in diesem Jahr lag der Schwerpunkt der Aktivitäten in Sulzbach im Erfahrungsbereich Sinne – wir begreifen unsere Umgebung mit allen Sinnen. Zum einen war es die Arbeit in unserem Schulgarten, der Besuch eines Bauernhofes (in Kooperation mit dem Schulkindergarten) zum anderen körperliche Aktivitäten wie therapeutisches Reiten, Schwimmunterricht in der Halle und Dank des schönen und warmen Wetters auch im Freibad. Beim Projekt Bauernhof konnten die Kinder heimische Tiere kennenlernen. Sie erfuhren welches Futter sie bekommen, wie sie auf dem Hof leben (Stall, Wiese etc.), welche Laute sie machen und welche Arbeit der Bauer hat. Nachdem sie dies mit viel Anschauungsmaterial und unter Einbringen ihres eigenen Vorwissens besprochen hatten, war der anschließende Besuch auf dem Bauernhof mit Füttern, Streicheln, Hören der Tierlaute und Riechen der absolute Höhepunkt. Sogar der große Traktor, der eigentlich zum Futter holen und Ausmisten der Ställe vorhanden war, konnte erforscht werden. REMS-MURR-KREIS 65 CHRISTIAN-MORGENSTERN-SCHULE WAIBLINGEN Der gemeinsame Unterricht der 1. Klasse mit dem Schulkindergarten bot Raum für soziales Lernen. Die Hilfe beim Schieben des schweren Futterwagens und Erklären verschiedener Handlungsabläufe stärkte das Selbstwertgefühl der „großen“ Erstklässler. Die Kindergartenkinder fassten Vertrauen zu den „Großen“, konnten Fragen zu verschiedenen Vorgängen stellen und wurden so ebenfalls in ihrem Selbstwertgefühl gestärkt. Es gab eine Unmenge Sprechanreize, die die Sprachentwicklung förderten. Zum neuen Schuljahr begrüßten die jetzigen Zweitklässler mit einem Singspiel die neuen Schüler. Das Motto „Freunde finden“ in Anlehnung an die „Vogelhochzeit“, führte auf ein gutes Zusammenleben im Schulalltag hin. Die Schüler waren mit Begeisterung dabei, sie zeigten, dass sie auch vor einer großen Zuschauerschaft den Mut hatten zu singen. All diese Ereignisse förderten neben dem Lernen die Sprechfreude der Schüler, ihre Persönlichkeitsentwicklung und ihr Selbstbewußtsein.“ Am Schuljahresende stand ein Ausflug zu den Hörschbachfällen auf dem Programm sowie ein Sommerfest und das Abschiedsfest unserer Zweitklässler. Verabschiedungsfeier 2015 66 REMS-MURR-KREIS CHRISTIAN-MORGENSTERN-SCHULE WAIBLINGEN Ein weiterer Rückblick auf das Jahr 2015 Ausblick Die Christian-Morgenstern-Schule wurde in 2015 vom Landesinstitut für Schulentwicklung fremdevaluiert. Das Ergebnis ist aus unserer Sicht sehr zufriedenstellend ausgefallen. Es deckt sich mit den positiven Rückmeldungen, die wir von Elternseite, aber auch von Seiten Dritter, insbesondere von unseren (schulischen) Partnern erhalten. Im Zusammenhang mit der Fremdevaluation der CMS wurde in Zusammenarbeit mit einer Grafikdesignerin eine neue Informationsbroschüre entwickelt, die im späten Frühjahr 2015 gedruckt und herausgegeben werden konnte (siehe Homepage der CMS). Durch die Schulgesetzänderung erleben die früheren Sonderschulen eine deutlich höhere Nachfrage nach inklusiven Bildungsangeboten. So ist die Christian-Morgenstern-Schule in diesem Schuljahr 2015/2016 an insgesamt drei Gemeinschaftsschulen im Rahmen einer inklusiven Beschulung vor Ort vertreten. Insgesamt ist die Zahl der „inklusiven“ Schülerinnen und Schüler mit dem Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot mit dem Förderschwerpunkt „Sprache“ jedoch (noch) so gering, dass die Zahl der Klassen umfänglich erhalten bleiben konnte. Ob sich dieses allerdings für die kommenden Jahre weiter so gestalten wird, kann nicht sicher vorhergesagt werden. Aktuell können wir jedoch festhalten, dass wir weiterhin eine unvermindert hohe Nachfrage nach Beratung in unseren Sonderpädagogischen Frühberatungsstellen haben. Unsere sprachheilpädagogischen Frühförderangebote (Late-Talker-Gruppen, Sprachspielgruppen für Eltern und ihre Kinder, Sprache-Rhythmus-Bewegung, Sprache-Spiel–Gestaltung) sind in der Regel komplett ausgebucht. Die Eltern müssen bis zur Aufnahme ihrer Kinder in ein entsprechendes Förderangebot häufig Wartezeiten in Kauf nehmen. Ein ähnliches Bild zeigt sich bei unserem Sonderpädagogischen Dienst, der in 2015 große Mühe hatte, die vielen Anfragen und Aufträge zeitnah zu bearbeiten. Wir hatten zum Schuljahr 2015/2106 einen leichten Rückgang bei den Schülerzahlen zu verzeichnen. Insgesamt ist die Zahl der Schülerinnen und Schüler, welche die CMS besuchen, aber doch recht konstant geblieben. Würde man die Zahl der inklusiv beschulten Schülerinnen und Schüler hinzunehmen, müsste man sogar von einer leichten Zunahme sprechen. Tatsache ist aber auch, dass wir ein größeres Interesse der Eltern an einer inklusiven Beschulung erleben; die Nachfragen haben zugenommen; die weitere Entwicklung ist noch nicht absehbar. Wir gehen aber sicher davon aus, dass die Christian-Morgenstern-Schule als Sonderpädagogisches Bildungs- und Beratungszentrum mit dem Förderschwerpunkt "Sprache" auf Grund ihres besonderen Angebots und Profils weiterhin nachgefragt sein wird. Möglicherweise werden wir eine Zunahme der Umschulungen von Kindern in die CMS im Laufe der Grundschulzeit erleben und zwar immer dann, wenn Kinder an der allgemeinen Schule trotz aller Bemühungen vor Ort nicht entsprechend lernen und sich nicht entsprechend entwickeln können und dann zu einem späteren Zeitpunkt den geschützten Raum einer „Sprachheilschule“ in Anspruch nehmen. Auch wenn unsere Sonderschullehrerinnen und Sonderschullehrer vermehrt an allgemeinen Schulen eingesetzt werden, um dort vor Ort den Anspruch eines Kindes auf ein sonderpädagogisches Bildungs- und Förderangebot einzulösen, wird die Christian-Morgenstern-Schule als Sonderpädagogisches Bildungs- und Beratungszentrum mit dem Förderschwerpunkt "Sprache" auch in Zukunft einen aktiven Beitrag in der interdisziplinären Förderung von sprach- und entwicklungsauffälligen Kindern leisten. REMS-MURR-KREIS 67 SCHULE FÜR KRANKE WINNENDEN Schule für Kranke Die Schule für Kranke, die kleinste Landkreisschule im Rems-Murr-Kreis 2015: DIE SCHULE FÜR KRANKE WIRD EIN SBBZ UND IST JETZT NICHT NUR IM REMS-MURR-KLINIKUM VERORTET, SONDERN AUCH IM ZENTRUM FÜR PSYCHIATRIE Wie jede Sonderschule wird auch die „Schule für kranke Kinder und Jugendliche in längerer Krankenhausbehandlung“ im Zuge der Schulgesetzveränderung ein SBBZ – genauer: ein Sonderpädagogisches Bildungs- und Beratungszentrum mit dem Förderschwerpunkt Schüler und Schülerinnen in längerer Krankenhausbehandlung. Doch die kleinste Landkreisschule bekommt auch eine Außenstelle: Im Zentrum für Psychiatrie (ZfP) im Klinikum Schloß Winnenden wird zum 1. Dezember 2015 die neue Tagesklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie eröffnet und damit auch die neue Außenstelle der „Schule für Kranke“. Beeindruckend sanierte, helle Räume im Ostflügel des Schlosses wurden von Woche zu Woche mit Patientenschülern und –schülerinnen belebt und kurz vor Weihnachten auch mit passgenauen Möbeln bestückt. Die Erweiterung der „Schule für Kranke“ bedeutete auch, dass das Kollegium erweitert wurde. Die Neuen sind erfahrene Pädagogen, die sich der Herausforderung stellen, sich mit ganz besonderen Schülerinnen und Schülern auf den Weg zu machen, wieder am normalen Lebensalltag und damit auch am Schulalltag teilzuhaben – mit Zuversicht und neuer Stärke. Unterrichtsinhalte aus den Fächern Mathematik, Deutsch, Englisch oder auch mal aus Geschichte etc. gilt es passgenau so zu gestalten, dass die jungen Menschen individuell angesprochen werden und wieder Freude am Lernen und Wissenserwerb erhalten. Das Ganze gelingt jedoch nur im Kontext des großen interdisziplinären Teams! Die Tagesklinik ist personell mit einem multiprofessionellen Team vor Ort. In regelmäßig stattfindenden Therapiebesprechungen, 1:1-Gesprächen, Intervisionen oder Fallbesprechungen bringen sich alle Beteiligten (Facharzt, Be- 68 zugs-Therapeut, Bezugs-Pfleger, Bezugs-Pädagoge) bestmöglich ein, um den psychisch kranken Kindern und Jugendlichen eine positive Perspektive für ihre weitere Lebensgestaltung, inklusive einer gelingenden schulischen Teilhabe zu ermöglichen. Wir sind alle sehr gespannt, wie die ersten Schüler-Patienten schon bald ihre Schritte in den „normalen“ Alltag und natürlich auch in den „normalen“ Schul-Alltag erleben und bewältigen werden – nachdem sie das Patient-Sein an der Tagesklinik und damit verbunden das Schüler-Sein an der Klinikschule hinter sich lassen werden. Und was gibt es Neues vom schon vertrauten Schulstandort im RMK? Zwei Mal im Jahr kommt ganz besonderer Besuch ins Rems-Murr-Klinikum. Schon vier Besuche gab es von Professor Sonoda aus Japan in den letzten Jahren in der Schule für Kranke im RMK – aber nicht die klassische Medizin ist sein Metier – der Chemieprofessor im Ruhestand möchte vor allem ablenken von Krankheit und Beschwerden, möchte Faszination erlebbar machen! Kranken Kindern in Deutschland, Polen und vielen anderen Ländern möchte er Abwechslung und Freude zukommen lassen. Und dazu hat er sich etwas ganz Besonderes ausgedacht: einen Kaleidoskop-Workshop! Eine besondere Freundschaft zu Frau Stock, Leiterin des Jugendamtes, ebnete den Weg zu Prof. Rauch, dem Chefarzt der Kinder- und Jugendstation und damit auch zur Schule im RMK – denn Insider wissen: nicht nur Ärzte, Pflegekräfte und die Medizin sind für den Heilungsprozess wichtig, sondern auch Klinikclowns, Pädagogen und sogar Kaleidoskop-Missionare helfen mit beim Gesundwerden, denn sie verschaffen professionell Ablenkung von mitunter belastenden Krankenhauserfahrungen. Im November 2015 war es mal wieder soweit: Professor Takaaki Sonoda aus Japan besuchte schon zum zweiten Mal im Jahr 2015 unsere Schule, um mit unseren Patientenschulkindern ein Kaleidoskop zu basteln. REMS-MURR-KREIS Über den Zipfelbachhinweg gelangt man auf einem idyllischen Fußweg von der Außenstelle am ZfP zur ‚Schule für Kranke am RMK‘. Der Nachmittag begann mit einem Origami-Angebot. Professor Sonoda hatte geschnittene bunte Papierquadrate dabei. Er teilte jedem von uns Anwesenden ein Quadrat aus buntem Papier zu und mit wenigen von ihm angeleiteten Schnitten entstand überraschenderweise ein Herz oder eine Katze! So war das Eis schnell gebrochen! Als nächstes zeigte er uns einige seiner selbst gestalteten Kaleidoskope. Mit einer kleinen Taschenlampe brachte er die Farben noch mehr zum Leuchten. Welch schöne Farben wir sehen konnten! So bekamen wir eine Vorstellung davon, wie unser Kaleidoskop aussehen könnte. Jeder der Teilnehmer entschied sich für einige einfache Formen, z. B. Wolken, Bäume, Kreise, Sterne usw. und schon konnte es losgehen. Schneiden, Kleben und fräsen waren nun angesagt. Das gemeinsame Tun bereitete allen viel Freude. Die jüngeren Kinder wurden von uns Lehrerinnen unterstützt und am Ende des Nachmittags hielt jeder sein selbst gestaltetes Kaleidoskop in den Händen. Mit seiner kleinen Taschenlampe leuchtete Professor Sonoda in jedes Kaleidoskop und die Farben und Formen strahlten uns an. Wer Lust hatte, konnte sich sein Kaleidoskop noch von Professor Sonoda signieren lassen. Mit viel Begeisterung erklärte er uns, was beim Bau eines Kaleidoskops alles beachtet werden muss. Es sprudelte nur so aus ihm heraus... Er hatte alle „Zutaten“ aus Japan mitgebracht: besonders beschichtete Papiere, farbige Klebestreifen, Spiegelfolien und sogar batteriebetriebene kleine Fräsen. Fazit: Ein Kaleidoskop kann ein magischer Begleiter sein, der einen sofort in eine gute Stimmung bringt. REMS-MURR-KREIS 69 KINDERHAUS PUSTEBLUME SCHORNDORF Kinderhaus Pusteblume Schulkindergarten für Körperbehinderte und Kindertagesstätte Mäusegruppe „Schau doch meine Hände an, weil ich dir viel sagen kann…“ Wir im Kinderhaus Pusteblume gebärden nach der Sammlung „Schau doch meine Hände an“. Das Werk beinhaltet vereinfachte Gebärden, die für Menschen mit und ohne Behinderung zur Unterstützung ihrer Kommunikation entwickelt wurden. Oft erinnern sie uns an bestehende oder natürliche Handgesten und bleiben daher gut in Erinnerung. Sprache ist ein lebendiges Medium und wächst an Gestik, Mimik und Gebärden. Ein solcher facettenreicher Ausdruck ermöglicht eine gelungene Kommunikation nicht nur in der Pusteblume. Im Kinderhaus wird jede Woche eine „Gebärde der Woche“ auf Plakaten in unserer Einrichtung veröffentlicht. Die Auswahl orientiert sich an den Jahreszeiten, Festen oder gemeinsamen Themen, die alle gleichermaßen verbindet. Immer mittwochs kommen die Gruppen im großen Morgenkreis zum Singen und Spielen zusammen und wie selbstverständlich lernen alle gemeinsam ihre Sprache durch Gebärden zu begleiten. Mit viel Spaß und durch häufiges Vor- und Nachahmen lernen die Kleinen und Großen spielerisch ihre Sprache mit entsprechenden Bewegungen zu unterstützen. Unser Kreis endet in dem die „Gebärde der Woche“ vorgestellt und von allen nachgeahmt wird. Der frühe Einsatz von Gebärden fördert die Entwicklung der Lautsprache, so ist die Stütze Kommunikation für alle Kinder gleichermaßen eine große Bereicherung. Nicht nur im Morgenkreis sondern durch den Kindergartentag begleiten uns Gebärden in allen Alltagssituationen. Wichtige Bedürfnisse und Wünsche können mit einer Bewegung zum Ausdruck gebracht werden. Jeder der zu uns ins Kinderhaus Pusteblume kommt, erhält eine individuelle Gebärde die den Namen begleitet. Häufig werden persönliche Eigenschaften, Talente oder Merkmale zur Entwicklung herangezogen. Schließlich trägt man die personalisierte Gebärde wie den eigenen Namen. 70 REMS-MURR-KREIS FRÖBEL-SCHULKINDERGARTEN FELLBACH Fröbel-Schulkindergarten Fellbach Fröbelschulkindergarten und Fröbelkindertagesstätte Unser Motto: „Gemeinsam unter einem Dach“ hat uns auch durch das Jahr 2015 weiter begleitet. So konnten wir im Februar unser 1-jähriges Jubiläum feiern. Beim „Geburtstagsmorgenkreis“ mit einem gedichteten Lied für die KITA-Frösche, einem Geschenk und beim gemeinsamen Vesper, das von den Eltern gesponsert wurde, konnten wir diesen Tag genießen. Ein großer Höhepunkt war allerdings auch die Umgestaltung und Erweiterung unseres Außenbereiches. Für die 28 Kinder (11 Kinder im Schulkindergarten und 17 Kinder in der Kindertagesstätte) waren die Spielmöglichkeiten im Garten sehr begrenzt und die Dreiräder mussten oft in der Spielhütte bleiben, um die kleinen und schwächeren Kinder nicht zu gefährden. Im Frühjahr war es dann endlich soweit. Der Bagger rückte an und es gab jeden Tag viel zu sehen. Wer wollte, durfte sogar selbst „Baggerführer“ spielen. Das war natürlich ein großes Erlebnis. Viele, viele Steine, die im ganzen Außenbereich auftauchten, mussten weggeräumt werden und verzögerten die Bauarbeiten. Aber auch in dieser Zeit mussten die Kinder auf Bewegungsangebote nicht verzichten. Turnhalle, Schwimmbad, Basalraum und der Außenbereich der Fröbelschule wurden für motorische Aktivitäten genutzt. Ausflüge in die nähere Umgebung ergänzten die Bewegungsangebote. In den Sommerferien durften dann die Kita-Kinder unseren „neuen“ Spielplatz einweihen. Das tolle Klettergerüst mit verschiedenen Aufgängen ist für manche Kinder herausfordernd und ein gutes Übungsfeld für differenzierte Bewegungsabläufe. Mit der Rutschbahn am anderen Ende geht es dann wieder schnell nach unten. Auch die riesengroße Sandfläche lockt viele Kinder an. Ob Berge bauen, Löcher buddeln, Kuchen backen, Sandeimer füllen oder Sachen im Sand verstecken – hier gibt es für alle Kinder etwas zu tun. Ein Highlight ist die neue „Rennstrecke“ entlang des Zaunes. Hier hat jetzt schon so manches Kind das Dreiradfahren erlernt. Im vorderen ruhigeren Bereich befindet sich die Schaukel, die besonders von den Kleinen heiß begehrt ist. Immer muss gezählt werden, bevor das nächste Kind an die Reihe kommt („1,2,3,4,…10, und Wechsel“). Ein kleiner Sandkasten und eine Rutschbahn konnten hier ebenso integriert werden. Im neuen Außenbereich gibt es jetzt viele Begegnungsmöglichkeiten, die sich bei vielen Spielen ganz automatisch ergeben. Wir haben in der bisher doch recht kurzen Zeit der Intensivkooperation schon viel erreicht. Beide Einrichtungen arbeiten eng zusammen und profitieren voneinander. Wir sind stolz auf das bisher Erreichte und aufgeschlossen gegenüber neuen Herausforderungen. „Gemeinsam unter einem Dach“ – es bleibt spannend. REMS-MURR-KREIS 71 KINDERHAUS PUSTEBLUME SCHORNDORF Schulkindergarten am Grafenberg Schorndorf Individuelle Förderung im Schulkindergarten Im Schulkindergarten am Grafenberg Schorndorf werden zehn bis zwölf Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren gefördert, die einen sonderpädagogischen Förderbedarf haben. Hier arbeiten Fachlehrerinnen, eine Sonderschullehrerin, eine betreuende Kraft, eine Praktikantin und eine Sozialpädagogin im interdisziplinären Team zusammen. Für den Schulkindergarten ist der Orientierungsplan für Bildung und Erziehung für die baden-württembergischen Kindergärten die Grundlage der Arbeit. In den beiden Gruppen sind die Kinder nach Alter und Entwicklungsstand gemischt, wobei darauf Wert gelegt wird, dass für jedes Kind ein Spielpartner mit ähnlichem Entwicklungsstand und ähnlichen Interessen in der Gruppe ist. Für alle Kinder unseres Kindergartens wird vor der Aufnahme ein individueller sonderpädagogischer Förderbedarf festgestellt: Ein im spielerischen Rahmen durchgeführter Test, Berichte von sozialpädiatrischen Zentren und natürlich das Gespräch mit den Eltern sind die Grundlage für diese Erhebung. Ist das Kind dann im Schulkindergarten, wird der Förderansatz weiterhin im Rahmen eines regelmäßig weiterentwickelten individuellen Förderplanes fortgeführt. Der oben mehrfach erwähnte "sonderpädagogische Förderbedarf" kann sehr unterschiedlich ausfallen: Es gibt Kinder, die in vielen Entwicklungsbereichen große Verzögerungen haben und auch Kinder, bei denen dies nur in wenigen Bereichen der Fall ist. Förderbereiche sind bspw. Denken, Körper, Sinne und der emotionale Bereich. Kinder, die bspw. eine Autismus-SpektrumStörung haben, brauchen ein anderes Angebot als Kinder, bei denen Trisomie 21 festgestellt wurde. Der Entwicklungsstand der Kinder ist sehr unterschiedlich. Ein Beispiel dafür ist der Bereich Motorik. Hier gibt es zwei unterschiedliche Angebote: • Für Kinder, die noch "Basics" im Bewegungsbereich lernen wollen, bieten die Sonderschullehrerin und die betreuende Kraft ein Turnangebot in den Kindergartenräumen an, das in einen musikalischen Rahmen eingebettet ist und bei dem die Kinder die Möglichkeit haben, Grundbewegungsarten mit individueller Hilfestellung zu erlernen. • Kinder, die motorisch schon weiter entwickelt sind, können in der "Bewegungswelt" in der Turnhalle gemeinsam mit den Kindern des Christian-Morgenstern-Schulkindergartens und Heiko Paule, Sportwissenschaftler der SG Schorndorf sowie der Fachlehrerin und der Sozialpädagogin ihre Fähigkeiten an anregenden Turnstationen schulen. Auch im Morgenkreis gibt es zwei Angebote: eines ist eher für die Kinder, die noch wenig über Sprach- und Ausdrucksmöglichkeiten verfügen und bspw. Angebote mit unterstützender Kommunikation brauchen sowie Spiele im basalen Bereich (Grundlagen fördern). Ein zweites Angebot legt den Schwerpunkt mehr auf das soziale Lernen und bezieht kognitive und feinmotorische Förderansätze mit ein. Einzelförderangebote, Kleinstgruppenarbeit und auch der große wöchentliche Musikkreis, an dem alle Kinder teilnehmen, sind Puzzlestücke eines auf die Förderbedürfnisse der Kinder abgestimmten Tages- und Wochenablaufes. Wie sich die Kinder weiterentwickeln, so verändert sich auch die Struktur der Angebote. Das Mitarbeiterteam reflektiert in regelmäßigen Abständen, ob das Angebot noch passt. Haben die Kinder neue Fähigkeiten erworben, wird das Angebot an die neuen Anforderungen erweitert. Der Schulkindergarten hat den Auftrag, für jedes Kind angemessene Förderangebote anzubieten. Dies hat Auswirkungen auf die Tages- und Wochenstruktur sowie auf das Zusammenspiel der Angebote des interdisziplinären Teams. 72 REMS-MURR-KREIS BODELSCHWINGH-SCHULKINDERGARTEN FRÖBELSCHULKINDERGARTEN FELLBACH MURRHARDT BodelschwinghSchulkindergarten Murrhardt Der Bodelschwingh-Schulkindergarten ist eine Einrichtung für Kinder mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf. Wir haben insgesamt drei Schulkindergartengruppen. Zwei Gruppen mit Kindern im Alter von zwei bis sechs Jahren im Schulkindergarten in Murrhardt. Wobei nur die Kinder mit einer körperlichen Behinderung ab zwei Jahren aufgenommen werden können. Alle anderen Kinder starten bei uns frühestens mit drei Jahren. Unsere dritte Gruppe hat ihren Standort in Backnang im Heininger Weg gemeinsam „Unter einem Dach“ mit dem Regelkindergarten. Der Schwerpunkt des Schulkindergartens ist die individuelle Förderung jedes einzelnen Kindes durch sonderpädagogisches Fachpersonal. In unserem Förderalltag ist aber zudem genügend Zeit für andere Aktivitäten wie z. B unser jährlicher Ausflug mit den „Einschulungs-Kindern“ am Ende der Schulkindergartenzeit. Ein ganz besonderes Erlebnis hatten unsere „Einschulungs-Kinder“ im vergangenen Schulkindergartenjahr. Wir machten einen Ausflug zur Sommerpalast-Vorstellung „Pettersson und Findus“ in den Murrhardter Stadtgarten. Der Ausflugstag begann mit Sonnenschein und lachenden, aufgeregten Kindern. Nachdem alle freudestrahlend ihr besonderes Ausflugsvesper gezeigt hatten und alles in unseren Bollerwagen gepackt war, konnte es endlich losgehen. Zuerst sind wir mit unserem Schulbus zum Murrhardter Stadtgarten gefahren. Da konnten wir auch schon das große Sommerpalast Zelt sehen. Es war riesig und mit uns waren noch viel mehr Kinder von anderen Kindergärten im Zelt. Bald darauf kamen „Pettersson und Findus“ auf die Bühne und die Vorstellung begann. Es war einmalig und für unsere Kinder ein besonderes Erlebnis, vor allem die Hühner haben uns alle zum Lachen gebracht. Nach der Vorstellung haben wir ein Picknick auf der großen Wiese gemacht und unsere leckeren Brote gegessen. Gestärkt gingen wir zum nächsten Spielplatz und hatten genug Zeit um uns richtig auszutoben. Wer nicht laufen konnte, hat es sich im Sand oder auf der Wiese bequem gemacht. Viel zu schnell mussten wir wieder mit dem Schulbus zum Schulkindergarten zurück. Es war ein ganz besonderer Tag für uns alle und wir schauten uns noch lange die Bilder von unserem Ausflug an. REMS-MURR-KREIS 73 CHRISTIAN-MORGENSTERN-SCHULKINDERGARTEN WAIBLINGEN Christian-MorgensternSchulkindergarten Waiblingen „Auch wer nicht sprechen kann hat viel zu sagen“... ...dies ist das Leitmotto unseres Schulkindergartens. Der Christian-Morgenstern-Schulkindergarten Waiblingen ist ein Schulkindergarten für sprachentwicklungsverzögerte Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren. Unsere Einrichtung besteht aus zwei Gruppen mit jeweils 12 Kindern. So ist ein überschaubarer Rahmen für jedes einzelne Kind gewährleistet. Hier entdeckt es seine Sprachfreude, stärkt seine Selbstsicherheit und findet seinen sozialen Platz in der Gruppe. Die Förderung der Gesamtpersönlichkeit mit besonderer Berücksichtigung der sprachlichen Entwicklung erfolgt in der Einzel-, Klein-, und Gesamtgruppe. Der Unterricht wird von Sprachheilpädagogen und Fachlehrerinnen gestaltet. Wir arbeiten sehr offen und vor allem nach dem Prinzip des situationsorientierten Ansatzes, um den Bedürfnissen der Kinder zu entsprechen und ihre Neugierde für die Welt zu wecken. Ein besonderes Projekt unseres Schulkindergartens startete im Herbst: Bei einem unserer Waldtage kamen wir an einer Schafherde vorbei. Die Kinder waren von den Tieren fasziniert und stellten viele Fragen dazu. Zurück im Kindergarten griffen wir dieses Thema auf und begannen mit den Kindern das Projekt „Vom schwarzen Schaf das weiß sein wollte“. 74 In den darauffolgenden Wochen drehte sich dann alles um dieses Thema: Das Bilderbuch „Vom schwarzen Schaf das weiß sein wollte“ wurde vorgelesen, als Tischtheater nachgespielt und über das Thema „anders sein“ diskutiert. Außerdem wurden Bastelangebote rund um das Thema Schaf gemacht wie zum Beispiel mit Wolle filzen. Anfang Dezember fuhren wir dann mit dem Zug nach Schorndorf in das Phoenix-Theater, um uns das Stück „Vom schwarzen Schaf das weiß sein wollte“ anzusehen. Gebannt und mit großen Augen verfolgten die Kinder das Theaterstück - es war ein sehr schönes Erlebnis für alle Beteiligten. Auch im Rollenspiel wurde die Geschichte von den Kindern immer wieder aufgegriffen und nachgestellt. Den Abschluss fand das Projekt im Januar bei einem Besuch eines Schafstalles in Ödernhardt. Wir erfuhren, wo die Schafe sich im Winter aufhalten, wie dick ihr Winterfell ist und was sie im Winter fressen. Die Begeisterung der Kinder für Tiere ist enorm und birgt viel Motivationspotenzial. Deshalb sind wir sehr froh, dass wir seit kurzem die Möglichkeit haben, den Schul-Therapiehund Moe (inklusive seiner ausgebildeten Besitzerin) jeden Mittwoch in unseren Räumlichkeiten begrüßen zu dürfen. Das nächste Projekt kann beginnen ... REMS-MURR-KREIS CHRISTIAN-MORGENSTERN-SCHULKINDERGARTEN SCHORNDORF Christian-MorgensternSchulkindergarten Schorndorf Der Christian-Morgenstern-Schulkindergarten Schorndorf ist eine sonderpädagogische Einrichtung für drei- bis sechsjährige sprachentwicklungsverzögerte Kinder aus dem östlichen Rems-Murr-Kreis. Vorschulkind sein eigenes Peter-und-der-Wolf-Bilderbuch mit gekürztem Text an. So konnten die Kinder mit Hilfe des Buches auch den Eltern den Inhalt des Märchens wiedergeben. Im Schuljahr 2014/2015 wurden elf Vorschulkinder gefördert und betreut, wovon sieben Kinder im Sommer eingeschult wurden. Zwei Kinder wurden in die Christian-Morgenstern-Schule Schorndorf, zwei Kinder in die Christian-Morgenstern-Schule Waiblingen, zwei Kinder in die Albert-Schweitzer-Schule Schorndorf und ein vom Schulbesuch zurückgestelltes Kind in den Schulkindergarten St. Josef in Schwäbisch Gmünd aufgenommen. Vier Kinder nehmen das Förderangebot unseres Schulkindergartens ein weiteres Jahr in Anspruch. Nach der morgendlichen Ankunft im Schulkindergarten wurden in einem kurzen Stuhlkreis noch einmal alle für die Unternehmung relevanten Dinge besprochen; wie z. B. Inhalt des Märchens, Verhalten auf dem Fußweg zur/von der S-Bahn, Verhalten im Konzertsaal, auftretende Schwierigkeiten. Schon die S-Bahn-Fahrt in der Gruppe war spannend und auch der Fußweg vom Bahnhof bis zum Gustav-Siegle-Haus abwechslungsreich. Da wir rechtzeitig vor Ort waren, blieb noch genügend Zeit, um uns am mitgebrachten Vesper und den Getränken zu stärken. Wir hatten das große Glück in der ersten Reihe zu sitzen, sodass wir die Instrumente, die Musiker und das Geschehen auf der Bühne sehr gut mitverfolgen konnten. Nachdem alle Zuschauer/-Hörer die Plätze eingenommen hatten, fand eine kurze Einführung durch eine Erzählerin und den Dirigenten statt. Die verschiedenen Instrumente und ihr musikalisches Motiv sowie die Hauptfiguren/-darsteller wurden kurz vorgestellt, wobei die Kinder aus dem Publikum durch Fragen miteinbezogen wurden. Dann begann das ca. 50-minütige Konzert, das zudem pantomimisch durch die Studenten der Musikhochschule visualisiert wurde. Die Kinder waren von der ersten bis zur letzten Minute vom Geschehen auf der Bühne gefesselt. Auf dem Nachhauseweg sowie im Schulkindergarten wurde über das Erlebnis gesprochen, die Eindrücke gesammelt und reflektiert. Im diesem Schuljahr haben wir ein Kinder- und Familienkonzert der Stuttgarter Philharmoniker besucht. In Zusammenarbeit mit der Staatlichen Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart wurde das musikalische Märchen PETER UND DER WOLF von Sergei Prokofiev aufgeführt. Zur Vorbereitung war das Konzertstück dann auch für einige Wochen zentrales Thema im Schulkindergarten. Das Märchen wurde immer wieder vorgelesen, das gleichnamige Bilderbuch betrachtet, die Musik in Teilstücken sowie am Ende auch ganz angehört. Die Kinder malten Bilder, bastelten Figuren und spielten das Märchen nach. Sie lernten die verschiedenen Instrumente kennen und es gelang ihnen sehr schnell, die Instrumente sowohl optisch, als auch akustisch auseinander zu halten und den entsprechenden Figuren des Märchens zuzuordnen. Als Abschluss fertigte sich jedes Der eigentliche Höhepunkt war dann aber der Konzertbesuch: Zu guter Letzt möchte ich die großzügige Spende unseres Fördervereins erwähnen, die uns unter anderem solche Unternehmungen überhaupt erst ermöglicht. REMS-MURR-KREIS 75 CHRISTIAN-MORGENSTERN-SCHULKINDERGARTEN SULZBACH/MURR Christian-MorgensternSchulkindergarten Sulzbach/Murr Kooperation Schulkindergarten und Klasse 1 Thema: Bauernhof In einem gemeinsamen Projekt über mehrere Wochen hinweg beschäftigten sich die Kinder vom Schulkindergarten und die Erstklässler mit dem Leben und den Tieren auf dem Bauernhof. Dabei wurden alle Sinne angesprochen. Bilderbücher und Geschichten führten die Kinder in die Thematik ein. Jedes Kind konnte seinen eigenen Bauernhof gestalten: anmalen, ausschneiden, zuordnen, Tiere aufkleben, evtl. Tiernamen dazu schreiben. Es wurden Geräusche gelauscht, die es auf Bauernhöfen gibt. So lernten die Kinder Tierlaute und Arbeits-/Fahrzeuggeräusche kennen und unterscheiden. Mit passenden Liedern und interessanten Hörspielen wurde das Gelernte vertieft. Dann überlegten alle gemeinsam welche Tiere zusammen eine Tierfamilie bilden. Mit Anschauungsmaterial wurden Tiermütter und Tierkinder einander zugeordnet. In Spielliedern konnten unsere Kinder selbst Tierkind oder Tiermutter sein. Bei schönem Wetter sind wir zu einem nahe gelegenen Bauernhof gelaufen und durften dort die Tiere, Gebäude und Maschinen erkunden. Die Bäuerin erklärte anschaulich und kindgerecht alle Fragen, die sich stellten. Die Kinder durften aktiv mit anpacken: Pferd, Ziegen und Kühe füttern. Besonders viel Freude machte das Streicheln und Beobachten der Katzen und der kleinen Kälbchen. Es gab sogar mehrere frisch geborene Kälbchen, die von ihren Müttern gut bewacht wurden und am Euter tranken. Dann 76 durften die Kinder auf/in die landwirtschaftlichen Maschinen sitzen und sich als Bauer/Bäuerin fühlen. Nach den vielen Eindrücken hatte man sich ein Vesper verdient, das wir gemeinsam an einer Sitzgruppe im Freien auf dem Hof einnahmen. Viele neue Ideen konnten die Kinder beim Spielen danach aufnehmen, denn es gab auf dem Bauernhof einen schönen Spielplatz, mit allem was Freude macht: Traktor und Anhänger, GoCart, Sandbagger, Vogelnestschaukel und ein großes Trampolin. Ausgehend von den Kälbchen, die wir gesehen hatten, wurde das Thema Milch und Milchprodukte vertieft. Gemeinsam wurde überlegt, was aus Milch hergestellt werden kann. Das Vorwissen der Kinder aus ihrem Alltag konnte geklärt und vertieft werden: Herkunft der Milch und Milchprodukte, die es zu kaufen gibt. So entstand der Wunsch nun auch selbst etwas aus Milchprodukten zubereiten. Man einigte sich auf Fruchtjogurt (gesüßt) und Kräuterquark (leicht gesalzen) mit passendem Obst und Gemüse. Dabei lernten die Kinder Obst und Gemüse kennen und bekamen einen Einblick in die gesunde Ernährung. Die Lebensmittel wurden benannt, unterschieden und eingeteilt. Die Kinder erfuhren wie und wo die Pflanzen wachsen und welche Teile essbar sind, sie konnten Obst und Gemüse riechen und schmecken. Abschluss und Höhepunkt dieses Projektes war die Küchenarbeit und das Essen an einer großen Tafel im Klassenzimmer der Erstklässler. REMS-MURR-KREIS
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