Anamnesebogen - haselsteinschule.de

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Anamnesebogen
für
- die Kooperation mit der Haselsteinschule Winnenden (HSW)
sowie
- die Lernortklärung mit der Haselsteinschule Winnenden (HSW)
1.Zustimmung der Eltern
die Zustimmung der Eltern vom ____________ zur
Kooperation/Lernortklärung mit der HSW liegt vor.
die Schulleitung ist über die Kooperation/Lernortklärung mit der HSW
informiert
ein verpflichtendes Gespräch mit den Eltern über die koop.Zusammenarbeit
mit der Haselsteinschule hat am ______________ stattgefunden.
Kurzprotokoll über das verpflichtende Gespräch bitte beilegen
2. Personalien
Datum der Meldung
Name d. Schüler/in
Geb.datum
Alter
Geb.ort
Klassenlehrer/in
Klasse
Bekenntnis
Staatsangehörigkeit/Muttersprache
Plz/Ort (Anschrift der Eltern)
Straße
Telefon
Erz.berechtigte:
Schule (Adresse)
Tel./Schule
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3. Schullaufbahn
Kindergarten von - bis
Zurückstellung /wegen
Beginn der Schulplicht
Anzahl der Schuljahre/Klassen
4. Darstellung des Problems
( Lernstand im Vergleich zur Klasse – Lernentwicklung – Lernprobleme in den relevanten Bereichen)
5. Formulierung der Fragestellung an den sonderpädagogischen Dienst
6. Sichtweise der Eltern
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7. Stärken des Kindes
(schulisch und außerschulisch)
8. Schulleistungen/Leistungsvermögen
Lesen ( z.B. Lautunterscheidung, Buchstabenkenntnis, Lesetechnik, Bedeutungserfassung beim Lesen,)
Schreiben (z.B. Schreibmotorik, Abschreiben, Rechtschreiben, Regelebene beim Rechtschreiben, Verfassen von Texten)
Mathematik (z.B. Raumvorstellung, Größenvergleich, simultane Mengenerfassung, Ziffernkenntnis, Erfassung der
Dezimalstruktur, Orientierung im Zahlenraum, Zehnerübergänge, Grundverständnis Addition, Grundverständnis
Subtraktion, 1x1, 1 durch 1, Rechenstrategien, schriftl. Rechenverfahren, Sachaufgaben,)
Umweltwissen (z.B. lebenspraktische Kenntnisse), Sachfächer, mus. Fächer
Sprachliche Fähigkeiten (z.B. Deutschkenntnisse /Nationalität , Wortschatz, Ausdrucksvermögen, Sprachverständnis)
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9. Arbeitsverhalten
Motivation/ besondere Interessen/Anstrengungsbereitschaft
Durchhaltevermögen/Aufmerksamkeit/(Miß) – Erfolgsorientierung/ Arbeitstempo
Merkfähigkeit(mehrgliedrige Arbeitsanweisung, Zahlenfolge, Wortreihe, Lieder, Gedichte)
10. sozial – emotionale Situation
Stellung in der Klasse/Freundschaften
Beziehung zur Lehrkraft
familiär bedeutsame Situation
Konfliktverhalten gegenüber Lehrer/innen /Konfliktverhalten gegenüber Mitschülern/ Frustrationstolenranz
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11. Motorik
Besonderheiten im Bereich der Feinmotorik (Schere schneiden, Stiftführung, Graphomotorik, Händigkeit)
Besonderheiten im Bereich der Grobmotorik (Gleichgewicht halten)
Koordination (Schleife binden, Ball fangen)
12. Bisher erfolgte Maßnahmen
( Innere Differenzierung – therapeutische Intervention – Hausaufgaben – einbeziehen der
Stärken des Kindes – Strukturierung des Lern – und sozialen Umfeldes – Förderunterricht –
schulorganisatorische Maßnahmen – außerschulische Hilfen )
Stütz-und Fördermanahmen
innere Differenzierung
außerschulische Hilfen
( Erziehungsberatung,
Jugendamt, private
Nachhilfe, Therapien,,,,)
schulische Hilfen
(Beratungslehrer/innen, LRSAnsprechpartner/innen, Päd.
Berater/innen, schulpsych.
Beratung,
Sonderschulkoop……)
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13. Weitere Beobachtungen, die ihnen wichtig sind, mitzuteilen:

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