日本のエネルギー政策の変遷から見たエネルギー教育 エネルギー教育の視点 【①石油危機への対応（1970年～80年代）】 • エネルギーの安定供給の確保： エネルギー • 存在： エネルギーの存在や性質 資源小国 安定供給 • 有用： エネルギーの生活や社会における • 地球温暖化問題とエネルギー問題： 化石燃 １９７３年 第一次オイルショック 利用 料の大量消費と二酸化炭素の排出 １９７９年 第二次オイルショック • 保存： エネルギーの保存 • 多様なエネルギー源とその特徴： エネルギ 【②規制制度改革の推進（1990年代～）】 • 有害： エネルギーの利用に伴って生じる ー源の種類と、それぞれのメリット・デメリット 安定供給 + 経済性 有害性（安全性） • 省エネルギーに向けた取組： 省エネの更な • 有限： エネルギー資源の有限性 【③地球温暖化問題への対応（1990年代～）】 る推進 安定供給 + 経済性 + 環境 １９９７年 京都議定書採択 ２００５年 京都議定書発効 【④資源確保の教科（2000年代）】 安定供給 + 経済性 + 環境 DESD：持続可能な開発の原則、価値観、 実践を、教育と学習のあらゆる側面に組み 込んでいくことを最終目標 ⇐ 資源確保の強化 【⑤エネルギー基本計画（200３年～）＋ESD】 ２００２年 エネルギー政策基本法の成立、ﾖﾊﾈｽﾌﾞﾙｸｻﾐｯﾄで日本が提案、国連決議 ２００３年 エネルギー基本計画策定（第一次）、２００７年（第二次）、２０１０年（第三次） ２００５年 国際実施計画をユネスコにて策定（教育の１０年ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑｽﾀｰﾄ） 【⑥第四次エネルギー基本計画（2014年）】 安全性 + 安定供給 + 経済性 + 環境 + 国際性 + 経済成長
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