＜めざす児童像＞ 児 童 像 数 値 目 標 指 学び合う子 学び合う子 自ら学び考える児童 豊かに表現できる児童 確かな学力をもった児童 支え合う子 支え合う子 鍛え合う子 鍛え合う子 「時を守り、場を清め、礼を正す」児童 最後までやり抜く意志もった児童 利他の精神をもつ児童 礼儀正しい児童 簡単に学校を休まない児童 健康な身体を育む児童 県標準学力テスト県平均向上率７５％ 学校満足度３．８ 運動能力証合格率３７％ （平成２７年度 ６５％） （平成２７年度 ３．７） （平成２７年度 ３３％） ・「自ら学び、思考し、表現する力」 を育む言語活動の充実 ・少人数の特性を生かした指導 ・地域の特色を生かした探求活動の充実 ・読書教育の充実 ・道徳教育の充実 ・異学年交流の充実 ・「いじめ０ 不登校０」の推進 ・体験活動をとおした 豊かな人間性と社会性の育成 ・「凡事徹底」の一層の推進 ・「欠席０人の日」の記録更新 ・体育的行事の充実 ・外遊びの励行と 運動に親しむ態度の育成 ・継続的な体力向上の取り組み ・食に関する指導の充実 導 の 重 点 ＜積極的な生徒指導＞ ・生徒指導の機能を生かした授業 ～一人一人が主人公～ ①自己決定の場を与える ②自己存在感を与える ③共感的人間関係を育成する ・少人数を生かした個に応じた教育相談の充実 ・職員の共通理解と共通行動 ～生徒指導会議の定例会～ ＜経営方針＞ ＜学校安全の推進＞ ・登下校の安全指導の徹底 ～街頭指導・集団下校指導・交通安全教室～ ・防災教育の充実 ～引き渡し訓練・ワンポイント訓練・全ての災害の想定～ ・家庭、地域、関係機関との連携 ～天神山っ子安全声かけ隊～ すべては子どものために ①「チーム天神山小」を合い言葉に、全職員の積極的経営参加のもと、教育目標の具現化に努める。 ～ Network Footwork Teamwork ～ ②少人数の特性と地域の特色を生かした天神山小ならではの創意ある教育活動の推進を図り、 一人一人の児童が主人公となる教育に努める ③研究・修養の充実を通して指導力の向上を図り、児童の学ぶ意欲と確かな学力の向上に努める。 ④家庭・地域との連携を深め、地域とともに歩む学校づくりに努める。 ⑤天羽地区小中学校連携教育の推進を図り、９年間を見通した中で児童の育成に努める。 ＜めざす教師像＞ 進みつつある教師のみ人を教える権利あり ①児童一人一人を大切にし、子どものよさや可能性を伸ばす教師 ②専門職としての自覚をもち、お互いを磨き合い、高め合う教師 ③保護者・地域の声に耳を傾け、信頼に応える教師 ＜めざす学校像＞ めざす学校像＞ ①明るく、活力のみなぎる学校 ～和顔愛語～ わかる学校・楽しい授業 ②安全・安心な学校 研究主題 自ら学び、豊かに語り合える児童の育成 ～国語科の学習指導をとおして～ 【研究の目標】 ①習得・活用・探究という学習プロセスの中で、問題発見・解決 を念頭に置いた深い学びの過程の実現を図る。 ②他者との協働や外界との相互作用を通じて、自らの考えを広げ 深める、対話的な学びの過程の実現を図る。 ③家庭や地域と連携する学校 【研究の方法】 （１）授業力の向上 国語科学習指導要領主筆である千葉大学寺井正憲教授を講師 に招き授業研究を行い、研究目標の実現を図る。 （２）日常実践の充実 互いの実践を見合うミニ授業研究会や若年層「わか木」研修をと おして、日常実践の充実を図る。 （３）実態把握 学力・学習状況調査や標準学力テストを指標に実態を分析し、授 業改善のために活用する。
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